Raport Simulare Evaluare Nationala 2016- Liceul Baicoi

8/19/2019 Raport Simulare Evaluare Nationala 2016- Liceul Baicoi

http://slidepdf.com/reader/full/raport-simulare-evaluare-nationala-2016-liceul-baicoi 1/28

Liceul Tehnologic ”Constantin Cantacuzino” BaicoiStrada Republicii, nr.111, Baicoi

Tel/ fax !"##"$!$%&/!"##"$!&"'()*ail liceultehnologicbaicoi+g*ail.co*http //liceulcantacuzinobaicoi.ro

r. 1"%# / !1.!-."!1$

RAPORT PRIVIND DESFASURAREA SIMULARII EVALUARII NATIONALE

LA LICEUL TEHNOLOGIC”CONSTANTIN CANTACUZINO” BAICOI

Co*isia pentru organizarea si desfasurarea si*ularii ( aluarii nationalepentru ele ii claselor a 000)a a a ut ur*atoarea co*ponenta

resedinte) rof. Ciurea isabela (lena)director2icepresedinte) rof. in . ri*ar 0lie 3abriela

Secretar) rof. Bunea 0oana

4e*brii ) rof.in . pri*ar Sandu Sil ia

) rof. 5lteanu Raluca

rofesori asistenti) cate doi pentru 6ecare sala , holuri si salile de depozitare abaga7elor2

rofesori e aluatori) Lb. Ro*ana 4oldo an 4aria, Rae schi 4ihaela, 8u*itrescuStefania, oicila Corina

)4ate*atica Cir7an 9lorian, 4andrican 5 idiu, RotaruRaluca, egura 3abriela

5rganizarea si*ularii e aluarii nationale nu a afectat buna desfasurare aprocesului de in ata*ant in scoala, astfel incat ele ii de liceu au a ut progra*nor*al pe durata celor doua zile de exa*en . 8e ase*enea, e aluatorii 6indprofesori ai scolii, nu au existat disfunctionalitati datorate lipsei acestora de la

orele de curs.Co*isia si)a desfasurat acti itatea cu respectarea legislatiei pri ind

organizarea si desfasurarea ( aluarii ationale "!1$ si a pre ederilor procedurii"$:/!1.!"."!1$ pri ind organizarea si*ularii exa*enelor nationale in anul "!1$.

La si*ularea e aluarii nationale au fost inscrisi && ele i, astfel

) %# de la Liceul Tehnologic”Constantin Cantacuzino” Baicoi) 1' de la Scoala 8u*itru 3henoiu) 1' de la Scoala 3i*naziala Tintea Baicoi

La Li*ba ro*ana au fost prezenti '& ele i, astfel

1



) %" de la Liceul Tehnologic”Constantin Cantacuzino” Baicoi) 1" de la Scoala 8u*itru 3henoiu) 1# de la Scoala 3i*naziala Tintea Baicoi

La *ate*atica au fost prezenti ': ele i, astfel

) #" de la Liceul Tehnologic ”Constantin Cantacuzino” Baicoi) 1- de la Scoala 8u*itru 3henoiu) 1# de la Scoala 3i*naziala Tintea Baicoi

Situaţia rezultatel r la !i"ulareaE#alu$rii Naţi %ale

&e'ruarie( )*+,

A-Li.eu /i Stru.turi

u*;r deele i

Li*baRo*<n;

4ate*atic;

4edia6nal;

Total Total Total

=nscri>i && && &&?bsen@i 1! : 1!rezen@i '& ': '&

oteA1," " 1" %A",- 1! "" 1#A-,# 1" : 1$A#,% & $ %A%,$ 1! : 1-A$,' 1! : -A',& % : 1"A&,: 1% - 1!

A:,1! $ ! !1! ! ! !

ro*o a@iD

#$ -! -&%&,:' -',:' #&,'1

epro*o a@iD

-" #: #!#1,!- $",!- %1,":

"



12 %:D"2 #1D

Pr " #a'ilitateLi"'a /i Literatura R "0%$

A1,"B A",-B A-,#B A#,%B A%,$B A$,'B A',&B A&,:BA:,1!B 1!!

"

#

$

&

1!

1"

1#

1$

Distribuţia notelor la Limba Română - Liceu si structuri

N te

Nu"$r ele#i

-



12 #:D"2 %1D

#a'ilitate Si"ulare E#aluarea Naţi

1 " - # % $ ' & : 1!!"#

$&

1!1"1#1$1&

Distributia mediilor la simulare EN

N te

Nu"$r ele#i

%



o* prezenta si o situatie a rezultatelor obtinute de ele i pe scoli depro enienta.

B -Li.eul Te1% l 2i. ” C %!ta%ti% Ca%ta.uzi% ” Bai. i

u*;r deele i

Li*baRo*<n; 4ate*atic; 4edia 6nal;

Total Total Total

=nscri>i 54 54 54

?bsen@i 2 2 2

rezen@i 52 52 52

oteA1," 1 5 "A",- 4 14 'A-,# 7 7 1!A#,% 5 3 %A%,$ 6 7 &A$,' 8 5 "A',& 4 8 :A&,: 11 3 :

A:,1! 6 0 !1! 0 0 !

ro*o a@iD

-% "- "&$',-! ##,"- %-,&#

epro*o a@i D

1' ": "#-",'! %%,'' #$,1$

12 -#D

"2 $$D

r " #a'ilitate Li"'a r "a%a 3 Li.e

$



1 " - # % $ ' & : 1!!

"

#

$

&

1!

1"

Distribuţia notelor la Limba Română - Liceu

N te

Nu"$r ele#i

12 ##D"2 %$D

Pr " #a'ilitate "ate"ati.a 3 Li.eu

'



1 " - # % $ ' & : 1!!

"

#

$

&

1!

1"

1#

1$

Distribuţia notelor la Matematica - Liceu

N te

Nu"$r ele#i

12 %#D"2 #$D

Di!tri'uţia "e4iil r 3 Li.eu

&



1 " - # % $ ' & : 1!!

"

#

$

&

1!

1"

Distribuţia mediilor - Liceu

N te

Nu"$r ele#i

?nalizand rezultatele obtinute de ele ii liceului nostru, procentul depro*o abilitate la li*ba ro*ana este de $'.-!D respecti de ##."- D la*ate*atica, iar la cele doua probe de %-.&# D, superior celui obtinut la ni elulunitatii E care contine si cele doua scoli structuri.

Rezultatele co*parate la cele doua clase se prezinta astfel

C- S. ala Du"itru G1e% iu

u*;r deele i

Li*baRo*<n; 4ate*atic; 4edia 6nal;

Total Total Total

=nscri>i 17 17 17

?bsen@i 5 4 5

rezen@i 12 13 12

A1," 0 2 1A",- 1 2 1A-,# 3 2 -A#,% 2 1 !A%,$ 1 2 #A$,' 2 3 !A',& 0 1 "A&,: 3 0 1

A:,1! 0 0 !1! 0 0 !

:



ro*o a@iD

$ $ '%! #$,1% %&,--

epro*o a@i D

$ ' %%! %-,&% #1,$'

12 %!D"2 %!D

ia % tel r la Li"'a R "0%$ 3 S. ala

1 " - # % $ ' & : 1!!

!.%1

1.%"

".%-

-.%ia % tel r la Li"'a R "0%$ 3 S. ala

N te

Nu"$r ele#i

1!



12 %&D

"2 #"D

Di!tri'uţia "e4iil rS. ala G1e% iu

1 " - # % $ ' & : 1!!

!.%

1

1.%

"".%

-

-.%

#

#.%

Distribuţia mediilor Scoala Ghenoiu

N te

Nu"$r ele#i

1"



D- S. ala Gi"%aziala Ti%tea Bai. i

u*;r deele i

Li*baRo*<n; 4ate*atic;

Total Total=nscri>i 17 17

?bsen@i 3 3

rezen@i 14 14

A1," 1 5

A",- 5 6

A-,# 2 0

A#,% 1 2

A%,$ 3 0

A$,' 0 1

A',& 1 0

A&,: 1 0

A:,1! 0 0

1! 0 0

ro*o a@iD

- 1"1,#" ',1#

epro*o a@i D11 1-

'&,%& :",&$

12 "1D

"2 ':D

Di!tri'uţia % tel r la Li"'a R "0%$ 3 S. ala Ti%tea

1-



1 " - # % $ ' & : 1!!

1

"

-

#

%

Di!tri'uţia % tel r la Mate"ati.$ 3 S. ala Ti%tea

N te

Nu"$r ele#i

12 "1D

"2 ':D

Di!tri'uţia "e4iil r S. ala Ti%tea

1%



1 " - # % $ ' & : 1!!

1

"

-

#

%

$

'

Distribuţia mediilor Scoala Tintea

N te

Nu"$r ele#i

Dintre cele doua scoli structuri, rezultatele cele mai slabe au fostobtinute la Scoala Tintea, procentul de promovare la matematica indingrijorator de mic.

Plan de masuri :

1. Monitorizarea pregatiriii elevilor si a activitatii profesorilor delimba romana si matematica

!. "ntensi carea pregatirilor suplimentare cu elevii, realizareaunui orara al pregatirilor suplimentare si monitorizareaefectuarii acestora

#. $sistente la orele profesorilor de limba romana si matematicala clasele a %"""&a

'. (rganizarea la nivelul scolii a unei alte simulari a acestore)amene in luna mai, cu subiecte comune, elaborate la nivelulcelor doua comisii metodice

Director,

Prof. *iurea "sabela +lena

1$



Anexa- Rapoartele intocmite de fecare profesor al claselor de eleviimplicate in simulare si planurile de masuri remediale propuse

I%ter5retarea rezultatel r la .la!a a VIII3a A3Li"'a r "a%a

rof. Rae schi 4ihaela

Nr-.rt

-

Cla!a

+(**3

+(66

)(**3

)(66

7(**3

7(66

8(**3

8(66

9(**3

9(66

,(**3

,(66

:(**3

:(66

;(**3

;(66

6(**3

6(66

+*

Nr-t tal

ele#i

Pr " #are

<=>

1 000 ? ! " - - " # - ' - ! "' :*(7:=

?naliza SF5T

uncte tari

Pr 2ra"a5e%tru!i"ulare

Su'ie.tele5r 5u!e

Bare"ul5e%true#aluare !i% tare

Rezultatele'ti%ute 4e

ele#i la teze

)cuprindecunostinteesentiale sioperationale2

)te*ele suntor<nduitesiste*atic sisuccesi .

) izeaza ni elul*ediu decunostinte alele ilor2

(ste echilibratpentru cele douasubiecte *ari

li*ba siliteratura . Gecenote peste &.

uncte slabe

Pr 2ra"a Su'ie.tele Bare"ul Rezultatele Alte

1'



5e%tru!i"ulare

5r 5u!e 5e%true#aluare !i% tare

'ti%ute 4eele#i la teze

'!-(!u2e!tii

) u toatecunostintele aucaracteroperational,functional2

) rogra*aprea Hnc;rcat;pentru

si*ulare

)ti*p prea putin ladispozitie pentru

olu*ul *are delucru2

)Subiectele deli*ba ro*<na side Hntelegeratextului suntpunctateneechilibrat. 8eexe*pluexplica@ia

irgulei este

punctata la felcu identi6careaunor 6guri de stilsau alorilor*orfologice, afunctiilorsintactice, desigradul dedi6cultate estediferit.

8ou; note de", trei note de->i trei note de#

(le ii nu autratatsubiectelecuseriozitate,dreptdo ad; c;*ul@i nu auscrisco*puneril

e pentru c;notele nuse trec Hncatalog.

5portunit;@i

Pr 2ra"a5e%tru!i"ulare

Su'ie.tele5r 5u!e

Bare"ul5e%true#aluare !i% tare


ele#i la teze

Alte'!er#atii(

!u2e!tii(et.-

)sa se pastrezeun raportcu enit Hntrediferite te*e sia insista asupra6ecaruiaproportional cu

Hnse*natateaei.

)e itareasubiectelor cucaractera*biguu sicontro ersat.

)o repartizare 7udicioasa apuncta7ului Hnfunctie degradul dedi6cultate alcerintelor.

: note Hntre%,!! I ',:: .(le ii cu acestenote pot 6incura7atipentru a depasiacest ni el.

1&



?*enin@;ri

Pr 2ra"a5e%tru

!i"ulare

Su'ie.tele5r 5u!e

Bare"ul5e%tru

e#aluare !i% tare


ele#i la teze

Alte'!er#atii(

!u2e!tii(et.-

3unele te*eledin progra*anu raspundcerinteloractuale si deperspecti a alesocietatii .

)subiectele potde enistereotipii.

)puncta7uldistribuitsuper6cial.

RezultateleJpesteasteptariJ potsa induca unsenti*ent deauto*ultu*iresi de di*inuare

a efortuluipentruobtinerea unorrezultate *aibune pe iitor.

L? 8( 4KS R0

( TR

?4(L05R?R(? R(G LT?T(L5R S04 LKR0L5R ( ?L KR00 ?M05 ?L() 000 ?

3 A.ti#it$ţi 4e " %it rizare a &re.#e%ţei ele#il r at0t la rele 4e .ur!(.0t /i la rele 4e 5re2$tire !u5li"e%tar$- Pre2$tirea #a ? r2a%izat$ @%?e.are #i%eri 4e la ra +; )*( @% !ala )9-

) 4oti area ele ilor pentru i*plicarea lor Hn procesul Hn ;@;rii prin desf;>urareaunor acti it;@i didactice co*plexe care s; sti*uleze interesul pentru Hn ;@are Ifolosirea *etodelor acti )participati e, asigurarea unui cadru propice Hn ;@;rii,siste* echitabil de reco*pense I sanc@iuni poziti e.

) (laborarea riguroas; a unor 6>e de lucru indi iduale speci6ce categoriilor lacare ele ul prezint; lacune.

) ?profundarea acelor puncte slabe la care ele ii au f;cut do ada slabei preg;tiri.

1:



) 5rganizarea acti it;@ii de Hn ;@are pe grupe de ele i, Hn func@ie de alen@eleeducati e, Hn func@ie de posibilit;@ile intelectuale diferite ale ele ilor, Hn func@iede ni elul de cuno>tin@e al ele ilor.

) 0erarhizarea >i diferen@ierea sarcinilor didactice.

I%ter5retarea rezultatel r la .la!a a VIII3a B3li"'a r "a%a

Prof. Moldovan Maria

Număr de elevi înscrişi: 26 Număr de elevi prezenţi: 25 Note obţinute:

! "## 2!2"## $!$"## %!%"## 5!5"## 6!6"## &!&"## '!'"## #! ( 2 % 2 $ % % $

Media clasei: 5"#2

Pentru a putea identifica şi îmbunătăţi competen ele elevilor" am analizat )radul deț

rezolvare al e*erciţiilor propuse. +e poate observa că elevii din clasa a ,---!a manifestădificultate în a selecta informaţiile relevante dintr!un te*t" în a corela" pentru ca apoi să lesintetizeze şi să ar)umenteze opiniile personale" emiţ/nd 0udecăţi de valoare. 1ei mai mul iț

dintre ei au abordat subiectele propuse însă nu au reu it să le rezolve inte)ral. n)ri0orător ș

este i faptul că mai mult de 0umătate nu a reu it să )estioneze mul umitor timpul alocat"ș ș ț

situ/ndu!se sub limita de 5( de cuvinte în ceea ce prive te rezolvarea ultimului subiect 3--.ș

. 4 compunere ima)inativă i pierz/nd" în acest fel" puncta0ul rezervat redactării 3 2p .ș

n fi)ura de mai 0os se pot urmări propor iile în care s!au rezolvat itemii de către ceiț

25 de candida i.ț

"!



0. ?.1 0. ?." 0.?.-. 0.?.#. 0.?.%. 0.B. 00. ?. 1 00.?." 00. ?. - 00.?.# 00. ?. % 00. ?.$ 00. B.!

1!

"!

-!

#!

%!

$!

'!

&!

:!

8eloc arNial 0ntegral

otodată" se poate observa că nu a e*istat niciun item care să fie rezolvat în totalitate. -temii-.7. 3Men ionează sinonimul " -. 7.5 38*plică semnifica ia versurilor " --. 7.2 3+crie numeleț ț

autorului i al publica iei " --. 7.$ 3+crie valoarea morfolo)ică i --. 39edactează oș ț ș

compunere narativă au fost rezolva i partial de cel mai multi dintre elevi. -temii -. 7. 2ț

3Men ionează rolul vir)ulei " -. 7. $ 3+crie măsura i tipul de rimă i --. 7.6 37lcătuie te oț ș ș ș

frază din două propozi ii au fost rezolva i incorect sau nu au fost aborda i de cei mai mul iț ț ț ț

dintre elevi.9eferitor la subiectele de morfo!sinta*ă" este imbucurător faptul că elevii recunosc

păr ile de propozi ie 3--. 7.% " subordonatele i rela iile dintre propozi ii 3--.7.5 însăț ț ș ț ț

înt/mpină )reută i atunci c/nd sunt solicita i să recunoască păr ile de vorbire" con inuturiț ț ț ț

abordate în clasele a ,!a 4 a ,--!a 3--. 7. $ sau c/nd trebuie să aplice con inuturile de sinta*ăț

parcurse 3--.7. 6 .n ceea ce prive te competen ele de interpretare i analiză de te*t literar" cei mai mul iș ț ș ț

elevi au recunoscut trăsăturile pastelului i au reu it să le e*emplifice par ial corect.ș ș ț

Pe de altă parte" în ele)erea precară a cerin ei a cauzat rezolvarea par ială aț ț ț

subiectului de redactare de te*t ima)inativ" elevii relat/nd evenimente însă nu o înt/mplareanume a a cum solicita sarcina de lucru.ș

reşeli frecvente Măsuri ce se impun

!confuzia dintre valori morfolo)ice ișfunc ii sintacticeț

-8*erci ii de analiză )ramatica" lucru înț perec;i 3elev cu performan e maiț

"1



!confuzie frecventă între prepozi ie simplăț

i adverbș

scăzute" elev cu performan e superioareț-e*erciţii de recunoaştere a valorii

)ramaticale şi de aplicare în conte*te noi 4 abordare în toate unităţile de învăţare

!dificultăţi în respectarea normelor deredactare a unui te*t:nerespectarea părţilor componente ale uneicompuneri 3lipseşte fie introducerea" fieînc;eierea <lipsa cone*iunilor între informaţii3informaţii prezentate ;aotic" fără un curslo)ic al enunţurilor <)reşeli de orto)rafie 3lipsa cratimei undeeste cazul" lipsa semnelor diacritice <)reşeli de punctuaţie 3enunţuri ce încep cuminusculă" lipsa semnelor de punctuaţie lafinalul enunţurilor .

!e*erciţii de redactare a unor te*te"urmărindu!se remedierea aspectelor enumerate.

! e*erciţii de structurare a unui te*t şi deaşezare în pa)ină.

!e*erciţii de motivare a utilizării semnelor de orto)rafie şi de punctuaţie.

!incoeren e le*icale" )ramaticaleț !e*erci ii de redactare diverse" deț

e*primare a opiniei" de continuare a unuite*t.

!a ezarea incorectă a te*tului în pa)inăș !e*emplificarea unor te*te a ezate înș

pa)ină corect

=atorită rezultatelor slabe 3' elevi cu note între !%"## " consider că este important să derulezedinte de pre)ătire suplimentară care să presupună recupearea materiei.ș

Pregătirile vor avea loc la Liceu, în sala 3, o data la două săptămâni sâmbăta începândcu data de 1 martie !1".

I%ter5retarea rezultatel r la .la!a a VIII3a B3 Mate"ati.a

rof. 4andrican 4arius

1#1 $%&'R%()'%A *+' L+R

*+'A 1 3 . / " 0 2 1! 'otal

*) 4R L 5% 1! . 1 3 3 - - - /

""



1# 6%&'+7RA A

1 2 ! " # $ % & 1''

2

!

#

%

1'

1#3 7RA8%9)L 5+L)'% % *+' L+R

1#.# $%A LA &% )LAR 3,.( ) %'"$25:&$6$52%$%2(2 ≈⋅+⋅+⋅+⋅+⋅+⋅+⋅=m

1#/# PR+9 *' L $ PR+ +5A(%L%'A'

>$2((

$2

25

'==

1#"# 9+*9L):%%

1lasa este ""rupt? în dou?@@ : o parte din elevi cu rezultate foarte proaste si

cealalt? parte cu rezultate medii spre bune .

"-



•• 8ste dificil de f?cut o predictie pentru viitor" sper totusi ca în cazul în care nivelul dedificultate al viitoarei 8valu?ri Nationale va fi acelasi cu cel al prezentei simul?ri "

procentele de promovabilitate s? se apropie de 5( > 3f?c/nd o translatie de sau 2 unit?ti

de not? spre dreapta ••• n)ri0or?tor este modulul " adic? num?rul de elevi ce au luat nota cea mai des înt/nit?

3si anume ( elevi au obtinut o not? cuprins? în intervalul A2" $B" ceea ce reprezint? %(>

din num?rul de elevi ai clasei .

1#0 9 L A% 8R 95 *' 7R & L%

→ necunoasterea propriet?tilor relatiei de divizibilitate în N sau în C <

→ insuficienta cunoastere a operatiilor cu radicali <

→ scrierea numerelor sub form? zecimal? 3cu a0utorul puterilor lui ( pare o te;nic? )reu

de abordat

→ mari dificult?ti la )eometria plan? 3demonstrarea coliniarit?tii a trei puncte în plan

→ relativ mari dificult?ti la )eometria în spatiu : un);iuri diedre si aplicarea teoremeicelor trei perpendiculare cu cele dou? reciproce ale sale .

1# A&)R% $ R $% R

sedint; de preg;tire saptamânal; <miercurea de la 1 #1! la 12#!/=

• repetarea periodic? a simul?rilor e*amenului de 8valuare National?

• monitorizarea elevilor cu rezultate modeste la matematic?

• evaluare selectiv? a elevilor

I%ter5retarea rezultatel r la .la!a a VIII3a 3li"'a r "a%a3 S. alaDu"itru G1e% iu

Prof. ,oicila 1orina

ăsuri de remediere

! activită ile vor fi stabilite în func ie de deficien ele constatate în urmaț ț ț simulării<

"#



! învăţarea centrată pe elev<

- identificarea stilurilor de învăţare a elevilor" în vederea selectării unor strate)ii didacticeeficiente.

! stabilirea unui pro)ram de recuperare pentru elevii care au obţinut rezultate slabe lasimulare 3o oră pe săpt/m/nă .

! folosirea unor metode de predare!învăţare cu caracter diferenţiat" în funcţie de posibilităţileintelectuale ale elevilor şi de stilurile de învăţare ale acestora.

! diversificarea metodelor de predare!învăţare!evaluare<

! muncă sus inută" studiu constant" să î i creeze obi nuin a de a rezolva temele<ț ș ș ț

! să urmărim i e*primarea verbală a elevului 3la tablă i non!verbală 3pentru feed!bacD <ș ș

! elevii să se implice mai mult în propria pre)ătire<! implicarea părinţilor în vederea conştientizării elevilor asupra necesităţii studiului individual! părin ii să fie în tiin a i periodic 3la edin ele cu părin ii de pro)resulE re)resul înre)istratț ș ț ț ș ț ț

de copiii lor.

I%ter5retarea rezultatel r la .la!a a VIII3a "ate"ati.a 3 S. alaDu"itru G1e% iu

Prof. Ne)ura abriela

98CFG 7 8G8 G7 M7 8M7 -17

Nr.inscrisi

Nr.7bsenti

Nr. prezenti

Nr. Note

!"#

#

Nr.note2!2"##

Nr. Note$!$"##

Nr. Note%!%"##

Nr. Notesub5

Nr. Note5!5"##

Nr.note6!6"##

Nr.note&!&"##

Nr.note'!'"##

Nr.note#!#"##

Nr.notede

(

Nr.note peste 5

5 2 $ 2 $ & 2 $ ! ! ! 66"66>

$"$>

#"#>

6"6>

5 "#>

$"$>

#"#>

6"6>

! ! ! %'">

$.+F -81 8 G7 1798 +!7F 1HN 7 7 P9H G8M8

!subiectul al --!lea "e*ercitiul 2 pe care nu l!a efectuat nici un elev

!subiectul al --!leaa "e*ercitiul 5

!subiectul al ---!lea "e*ercitiul c

!subiectul al ---!lea "problema 2

"%



-n ceea ce priveste redactarea " elevii au avut )reseli de orto)rafie" de punctuatie"vocabularul nu a fost adecvat continutului.

A&)R% $ R $% R

sedint; de preg;tire suplimentara saptamânal; <>oi de la 11-1 =!rezolvarea unui test de catre elevi la inceputul fiecarei luni" analizandu!se permanent pro)resul sau re)resul fiecarui elev" urmat de corectarea )reselilor .

I%ter5retarea rezultatel r la .la!a a VIII3a3 S. ala Gi"%azialaTi%tea Mate"ati.a

rof. Rotaru Raluca

Anali?a performarii, prin raportare la competentele evaluate-n urma evaluarii testelor s!au constatat urmatoarele:La subiectul %! elevii! o mare parte nu a respectat ordinea efectuarii operatiilor<!nu au citit cu atentie cerinta<!au facut confuzii intre multimea vida si zero<! au facut confuzii de formule<La subiectul %%! elevii ! nu au stiut sa descompuna un numar<! nu au citit cu atentie enuntul problemei<! au intampinat dificultati in rationalizarea fractiilor<! au confundat formulele de calcul prescurtat.La subiectul %%%! elevii! nu au citit cu atentie enunturile "atat de )eometrie plana cat si de )eometrie

inspatiu" ceea ce a dus la intele)erea )resita a cerintelor si la o rezolvare )resita. -n unele cazuri la olipsa a rezolvarii.

A&)R% $ R $% R

! individualizarea predarii! invatarii! evaluarii prin folosirea unor te;nici de lucru diferentiate<! promovarea unui comportament adecvat al elevilor prin monitorizarea frecventei si informareafamilieicu privire la comportamentul elevilor" frecventa la ore si rezultatele scolare ale acestora<! recapitularea sistemica a materiei pentru 8valuarea Nationala si informarea parintiloor in le)atura cu

)radul de participare a elevilor la acestea si efectuarea constanta si serioasa a temelor pentru acasa<! corectarea ritmica a caietelor<! recapitulari sistematice ale notiunilor de )eometrie si al)ebra< reluarea sistematica a unor notiuniinsusite anterior si aplicarea lor in situatii practice<! elevii vor sustine lunar o simulare<! cel putin o data pe saptamana elevii vor primii spre rezolvare e*ercitii cu ordinea efectuariioperatiilor incepandu!se cu numere naturale si a0un)andu!se pana la numere reale. 7ceste activitati avand cadurata 5minute.! o ora de pre)atire suplimentara pe saptamana.<! 7si)urarea unui )rad de comunicare profesor!elev 3 stiintific "dar si compatibil cu capacitatea deasimilare EanalizaEprelucrare a elevilor mai accentuat " prin care profesorul sa poata identifica c/tmai

"'



concret lacunele în lo)ica si modul de lucru al elevilor " pentru a le putea corecta" modela si perfectiona<!9ezolvarea unor c/t mai multe variante de subiecte de 8valuare Nationala<! 1onstientizarea elevilor cu privire la importanta însusirii temeinice a materiei la disciplina JMatematicaKav/nd în vedere dificultatea si e*i)entele e*amenului de 8valuare Nationala.+re de pregatire suplimentara in vederea sustinerii simularii si examenului de valuare*ationala, in fiecare ?i de marti intre orele 11#!!-1 #!!

Raport Simulare Evaluare Nationala 2016- Liceul Baicoi

Documents

Transcript of Raport Simulare Evaluare Nationala 2016- Liceul Baicoi