RAPORT PSIHOLOGIC

 I. Date de indentificare a subiectului:

             În vârstă de 7 ani și 11 luni este elev în clasa a I-a, la ... din Brașov și se află în grija părinților.

II. Întrebarea de referință pentru care se face evaluarea psihologică:

            Evaluarea subiectului, B. D. a fost cerută de către părinții acestuia în vederea stabilirii nivelului de maturitate școlara.

III. Informații ce țin de istoria personală a cazului:

            Copilul a traversat normal perioada de la naștere până în prezent, fără implicarea unor factori perturbatori remarcabili.

IV. Observații relevante din timpul examinării:

            În timpul examinării B. D. a fost atent la explicații, cooperânt, dând dovadă de multă seriozitate, foarte concentrat asupra sarcinii pe care trebuia să o îndeplinească. A executat cu rapiditate sarcina și era dornic de a executa desenele cu cât mai multă acuratețe. La sfârșitul testării întreaba de alte teste și este gata să facă față și altor noi sarcini.

  V. Teste administrate:

            Pentru stabilirea nivelului de maturitate școlară au fost administrate urmatoarele teste:

         1. Testul Bender (B):

    Testul se adresează evaluării nivelului dezvoltării funcției perceptiv-motrice, putând fi utilizat ca predictor al insușirii scris-cititului în clasa a I-a, pentru evaluarea tulburărilor de învațare ce pot surveni în cadrul acestor procese.

    Proba conține 9 figuri geometrice ordonate în funcție de dificultate. Testul se aplică copiilor cu vârsta cuprinsă între 6-10/11 ani.

        2. Testul Frostig:

     Testul masoară capacitățile perceptive prin 5 subteste: coordonarea ochi-mână,  delimitarea obiectului de fondul percepției, constanța formei, poziția spațială, relații spațiale.

     Testul poate fi aplicat la copiii cu vârsta cuprinsă între 4-8 ani; preșcolari, școlari mici sau la copiii mai mari care intâmpină dificultăți de învățare, la aceștia evaluarea având caracter clinic; copiii deficienți mintal sau la cei cu probleme de comportament; copii surzi sau cu probleme auditive; copii cu debilitate mintală gravă și la copii cu deficiențe neuromotori.

       3. Matricile Progresive Raven (color):

     MPR sunt utilizate pentru a evalua inteligența la copiii mici cu vârsta cuprinsă între 5-8 ani.

     Testul cuprinde 3 serii a câte 12 itemi: A, AB, B. Itemii fiecărei serii sunt prezentați în ordinea crescândă a dificultății lor.

VI. Rezultate obtinute:

1.      Testul Bender B.

T = 73 puncte

2.      Testul Frostig

- subtestul coordonare ochi - mână: T = 27 puncte

- subtestul delimitarea obiectului de fond: T = 20 puncte

- subtestul constantei formei: T = 17 puncte

- subtestul orientarea spațială: T = 8 puncte

- subtestul relația spațială:   T = 8 puncte

- 57 puncte standard, cea ce corespunde unui  Ech% = 95%  si   PQ = 125

3.      Matricele Progresiv Raven (color)

- set A.  =  10

- set Ab.=  12

- set B.  =  11

T = 33 puncte

Indice de variabilitate: 2 - testare valida.

VII. Interpretarea rezultatelor:

1. Testul Bender B:

-  Nivel perceptiv - motric: foarte bun

- Analiza calitativă: - în urma realizării desenelor la testarea cu testul Bender B. au rezultat următorii indicatori emoționali descriși de Koppitz:

a.) Cele 9 figuri sunt împrăștiate aleator pe foaia de lucru, fără a avea vreo ordine logică. Acest indicator este corelat cu o slabă capacitate de planificare a activității, cu incapacitate  slabă de organizare a materialului.

b.) Cercurile  care   intră  în componența figurii 3. cresc progresiv în mărime și la a treia și a patra componentă sunt de trei ori mai mari decât primele. Acest indicator poate fi corelat cu o capacitate scazută de toleranță la frustrare precum și cu o personalitate explozivă. Dacă în cazul copiilor mici toleranța la frustrare este prezentă într-o măsură extrem de mică, la copiii mari această capacitate de inhibiție crește. Asadar, prezența acestui indicator la copiii mari semnifică o slaba ihibiție și/sau o slabă toleranță la frustrare.

2. Testul Frostig:

La subtestul coordonare ochi - mâna subiectul are performanțe corespunzatoare vârstei de 10 ani.

La subtestul delimitarea obiectului de fondul perceptiv subiectul are performanță corespunzatoare vârstei de 8 ani.

La subtestul constanta formei subiectul are performanțe corespunzatoare vârstei de 9 ani.

La subtestul orientarii spațiale subiectul are performanta corespunzatoare vârstei de 8, 9 ani.

La subtestul relație spațială subiectul are performanta corespunzatoare vârstei de 8 ani.

Din totalul itemilor pe care subiectul trebuia să îi realizeze din acest test a rezolvat corect un procent de 95% .

3. Matricele Progresiv Raven (color):

Subiectul se situează la nivel de inteligență  superioară - nivel I.

Valoarea indicelui de variabilitate este 2, ceea ce  ne arată validitatea acestei testări.

VIII. Sumarizarea:

În urma realizării testelor mai sus amintite reiese că subiectul este pregătit să urmeze fără dificultate programa școlară.

   IX. Recomandări:

Se recomandă  să continue în aceași fel acumularea de cunostinte noi pentru dezvoltarea lui intelectuală, care este în curs de dezvoltare și se recomandă exerciții noi pentru dezvoltarea gândirii perceptiv - motrice.