RAPORT PRIVIN STAREA INVATAMANTULUI DIN SCOALA CU … · toata perioada anului scolar personalul a...

1

NR. 2398/05.10.2017

RAPORT PRIVIND

STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI DIN

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „DAVID PRODAN”

SĂLIȘTEA

AN ȘCOLAR 2016-2017

DIRECTOR,

Prof. Suciu Ionela Gabriela

2

RAPORT PRIVIND

STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI DIN

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „DAVID PRODAN” SĂLIȘTEA

AN ȘCOLAR 2016-2017

I. CONTEXTUL LEGISLATIV, INSTITUŢIONAL ŞI SOCIO-CULTURAL,

REFORMATOR ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI

I.1. Introducere

Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare, mişcare.

Schimbările majore din stilul nostru de viaţă şi din obiceiurile noastre, induse de diferite influenţe

culturale, sociale, economice şi tehnice, se reflectă şi în educaţie. Mobilitatea crescândă a populaţiei,

a tehnicii şi a tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei schimbă şi modifică sensul educaţiei. Ca

urmare, astăzi omul îşi construieşte educaţia personală cu totul altfel decât mai demult. Pentru

majoritatea indivizilor, educaţia este un mod „natural” şi general acceptat de a-şi construi

identitatea, personalitatea.

Educaţia în societatea cunoaşterii înseamnă dezvoltarea competenţelor secolului al XXI-lea.

Aceasta presupune:

- Responsabilitate şi capacitate de adaptare;

- Competenţe de comunicare;

- Creativitate şi curiozitate intelectuală;

- Gândire critică şi sistemică;

- Informaţii şi abilităţi media;

- Capacităţi de colaborare şi interpersonale;

- Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor

- Responsabilitate socială

Prioritatea învăţământului preuniversitar nu poate fi vehicularea informaţiei, ci

transformarea ei într-un instrument eficace de administrare a realităţilor – sociale, economice,

politice, ideologice – în beneficiul concret al elevului.

3

În anul scolar 2016-2017, s-au derulat acţiuni prioritare care vizează sporirea accesului

tuturor copiilor la o educaţie de calitate şi la asigurarea succesului şcolar:

1. Reducerea absenteismului și a abandonului școlar;

2. Evaluarea cu scop de orientare şi de optimizare a învăţării;

I.2. Contextul legislativ în anul şcolar 2016-2017:

Activitatea educationala pentru anul 2016 - 2017 s-a fundamentat pe următoarele documente:

- Legea Educației Naționale Nr.1 publicată în M.O. Nr. 18 / 10.01.2011;

- Legislatia subsecventă Legii Educatiei Nationale;

- Ordonanța de urgență privind asigurarea calității educației nr.75/12.07.2005;

- Ordinul M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind

reducerea fenomenului de violență în unitățile de învățământ preuniversitar.

-Regulamentul de organizare şi funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobată prin

Ordinul MEN nr. 5115/2014.

II. ANALIZA INFORMAȚIILOR DE TIP CANTITATIV ȘI CALITATIV. BAZA

MATERIALĂ A ȘCOLII

Localul școlii este alcătuit dintr-un corp de cladire parter+două nivele. Starea cladirii este

bună deoarece școala a beneficiat în anul 2011 de reabilitare interioară. În aceeași curte funcționează

și GPN Săliștea, într-o cladire nouă, construită tot în anul 2011. Celelalte unități aparținătoare

funcționează în satele Tărtaria, Săliștea-Deal și Mărgineni.

Școala si grădinițele dispun de :

- Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea: 7 săli de clasă, un laborator Ael, o bibliotecă, arhivă,

sală profesorală, secretariat, direcțiune, cameră pentru programul „Lapte-corn”, anexă pentru

personalul nedidactic, 4 grupuri sanitare (fete, băieți, cadre didactice, personae cu handicap fizic ),

sală de sport+vestiar, teren de sport, microbus școlar.

- Școala Primară Tărtaria: 2 săli de clasă, sala profesorală, grupuri sanitare.

-Școala Primară Săliștea-Deal: 2 săli de clasă, sala profesorală, sala pentru material didactic,

laborator Ael.

- Școala Primară Mărgineni: 1 sală de clasă.

4

- GPN Tărtăria: 1 sală de clasă, grup sanitar.

- GPN Săliștea-Deal: 1 sală de clasă, grup sanitar.

- GPN Săliștea: 2 săli de clasă, sală profesorală, grup sanitar, sală pentru material didactic.

Programul școlii se desfășoară pe un singur schimb, în intervalul orar 8-12, respectiv 8-13

sau 8-14, în funcție de orarul fiecărei clase de elevi.

Elevii învață în condiții foarte bune. Toate unitățile școlare, cu excepția celor din Săliștea-

Deal și Mărgineni au centrală termică proprie. Toate unitățile de învățământ din comună sunt

racordate la apă curentă și iluminat public.

Viziunea Şcolii Gimnaziale „David Prodan” Săliștea este:

Ne propunem să devenim o școala etalon pentru învățamântul preuniversitar local în care, în

parteneriat și colaborare cu actorii sociali , promovând toleranța și înțelegerea, să asiguram condiții

pentru dezvoltarea armonioasă a fiecărui elev din școală, să-i sădim încrederea în sine și să îl

încurajăm să se manifeste liber și să îl ajutăm să descopere că, prin muncă asiduă, cu talent și

perseverență, poate deveni „cel mai bun” În limitele impuse, cu resursele existente, într-un ritm

propriu, bazați pe convingerea că toate au un început, să facem singuri ceea ce asteptăm de la alții.

MISIUNEA

Misiunea școlii este să asigure o educație de calitate pentru dezvoltarea individului, în

vederea integrării acestuia în plan social, pentru a deveni cetățeni activi și responsabili, deplin

conștienți de propria lor valoare. Ne propunem să creăm un climat stimulativ atât pentru elevi cât și

pentru cadrele didactice, dovedind interes pentru nevoile comunității locale si regionale.

Dorim promovarea unui management eficient al tuturor resurselor, indiferent de

proveniența lor si asigurăm părinții că educația copiilor lor se face întru-un mediu sigur, de către

cadre didactice aflate în formare personală permanentă.

Dorim pentru elevii noștri:

- o educație conform strandardelor;

- adaptare la situațiile de schimbare specifice unei societăți în dezvoltare;

- un procent de promovabilitate la examenele de sfârșit de ciclu gimnazial de peste 90%;

- capacitatea de a comunica în situații diverse, în limba maternă și într-o limbă de circulație

internațională;

5

- performanțe înalte la toate disciplinele de învățământ;

- cunoașterea și aplicarea tehnicilor de operare pe calculator.

ȚINTE STRATEGICE

Ț1: Creșterea calității activitîții educative cu scopul dezvoltării armonioase a personalitații elevilor;

Ț2: Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare unui învățământ de calitate;

Ț3: Creșterea interesului elevilor și al cadrelor didactice pentru realizarea de activități educative;

Ț4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de proiecte și parteneriate locale ,

naționale si europene.

III. ANALIZA INSITUŢIONALĂ A ŞCOLII GIMNAZIALE „DAVID PRODAN”

SĂLIȘTEA:

III.1. Resurse umane:

Şcoala Gimnaziale “David Prodan” Săliștea a funcţionat în anul şcolar 2016-2017 după o

organigramă aprobată prin Statul de funcţii existent la 1.10.2016, stat de funcţii ce a cuprins un

număr total de 24,89 posturi, din care:

20,39 posturi didactice ( 4 educatori, 8 învățători, 8,39 profesori);

1,00 posturi did. auxiliare;

3,50 posturi nedidactice.

Situatia statistica privind cadrele diactice

a) După gradul didactic

Debutanti Definitivat Gradul II Gradul I

Suplinitori 3 1 0 0

Titulari 0 4 6 9

Total 3 5 6 9

b) După încadrare

Titulari Suplinitori calificați

Educatori Învățător

i

Profesori Educ. Înv. Prof.

4 5 10 0 3 1

6

c) Tabel nominal cu cadrele didactice înscrise la grade didactice

Nr. crt Numele şi prenumele Gradul didactic

1. Mihu Ionela Maria I

2. Suciu Ionela Gabriela I

3 Leterna Calin Dragomir I

4 David Angela Elena II

5 Mihu Maria Cristina I

6 Brindusan Mircea Alin I

7 Olar Ioana Simona II

8 Suteu Cosmina II

9 Beschiu Camelia Maria definitivat

Compartimentul secretariat este format in ½ norma ocupata de Oprinca

Nicolina. Functioneaza pentru elevi, parinti si cadre didactice potrivit programului

de lucru 7,30-14, luni, miercuri și joi. Secretarul a intocmit contractile individuale

de munca si actele aditionale, a intocmit statele de functii si celelalte documente

specifice activitatii sale.

Compartimentimentul contabilitate format din ½ norma si ocupat e Murgu

Victoria a reprezentat unitatea alaturi de director in relatiile cu agenti economici,

institutii publice, etc. In afara de obligatiile prevazute in fisa postului, doamna

Murgu a indeplinit orice sarcini cu caracter financiar-contabil date de catre director

sau prevazute in acte normative. Bugetul anului școlar 2016-2017 a fost

Personalul nedidactic a fost alcatuit din 5 persone care au ocupat 3,50 norme. Pe

toata perioada anului scolar personalul a avut ca sarcina de serviciu asigurarea

curateniei zilnice in toate sectoarele. Starea de curatenie din scoala a fost buna.

III.2. Situția statistică privind elevii

Situaţia numerică a populaţiei şcolare cuprinsă în diferite forme de învăţământ pe

nivele s-a prezentat astfel :

7

DENUMIREA INSTITUŢIEI CLASA NR. DE CLASE NR. DE ELEVI

Început Sfârșit

Şcoala Gimnazială “David

Prodan” Săliștea

Pregătitoare 1 12 12

I 0,5 10 11

II 0,5 9 9

III 0,5 12 12

IV 0,5 6 6

V 1 27 27

VI 1 22 22

VII 1 23 22

VIII 1 19 19

Şcoala Primară Tărtăria Pregătitoare 0,5 4 4

I 0,25 4 4

II 0,5 3 3

III 0,25 3 3

IV 0,5 4 4

Școala Primară Săliștea-Deal Pregătitoare 0,5 5 5

I 0,5 3 3

II 0,5 7 7

III 0,25 5 5

IV 0,25 2 2

Școala Pregătitoare Mărgineni II 0,25 1 1

III 0,5 2 1

IV 0,25 1 1

Grădiniţa cu Program Normal

Săliștea

gr. combinată 2 45 46


Tărtăria



Săliștea -Deal


TOTAL 16 259 262

8

III.3 Situaţia la învăţătură an şcolar 2016-2017:

Unitatea

şcolară

Clasa

Tota

l în

ceput

de

an ş

cola

r

Ven

iţi

Ple

caţi

Rămaşi Promovaţi

%

Corigenţi

Cu s

ituaţ

ia

neî

nch

eiat

ă C

u n

ote

scă

zute

la p

urt

are

Tota

l

Din

care

Tota

l

Din care

1 o

b

2 o

b

3 o

b

4 o

b

mai

mult

e

ob

F B F B

Tărtăria Preg. 4 0 0 4 0 4 4 0 4 100 0 0 0 0 0 0 0

I 4 0 1 3 0 3 3 0 3 100 0 0 0 0 0 0 0

II 3 0 0 3 1 2 3 1 2 100 0 0 0 0 0 0 0

III 3 0 0 3 3 0 3 3 3 100 0 0 0 0 0 0 0

IV 4 0 0 4 3 1 4 3 4 100 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 18 0 1 17 7 10 17 7 10 100 0 0 0 0 0 0 0

Săliștea Preg. 12 0 0 12 5 7 12 5 7 100 0 0 0 0 0 0 0

I 10 1 0 11 7 4 11 5 7 100 0 0 0 0 0 0 0

II 9 0 1 8 6 3 8 6 3 100 0 0 0 0 0 0 1

III 12 0 1 11 6 5 11 6 5 100 0 0 0 0 0 0 0

IV 6 0 0 6 2 4 6 2 4 100 0 0 0 0 0 0 0

V 27 0 0 27 7 20 21 6 15 77,77 2 3 0 0 6 0 5

VI 22 0 0 22 10 12 22 10 12 100 4 1 0 0 0 0 3

VII 23 0 1 22 16 6 20 14 6 90,90 1 1 0 2 0 0 10

VIII 19 0 0 19 10 9 13 10 3 68,42 1 5 0 0 0 0 0

TOTAL 91 1 3 89 41 47 82 40 42 92,13 8 10 0 2 6 0 19

9

Săliștea-

Deal

Pregătit

oare

5 0 0 5 1 4 5 1 100 0 0 0 0 0 0 0

I 3 0 0 3 2 1 3 2 1 100 0 0 0 0 0 0 0

II 7 0 0 7 3 4 7 4 3 100 0 0 0 0 0 0 0

III 5 0 0 5 2 3 3 1 2 60 0 0 0 2 0 0 0

IV 2 0 0 2 1 1 2 2 0 100 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 22 0 0 22 9 13 20 8 12 90,90 0 0 0 2 0 0 0

Mărgineni II 1 0 0 1 1 0 1 1 0 100 0 0 0 0 0 0 0

III 2 0 1 1 1 0 1 1 0 100 0 0 0 0 0 0 0

IV 1 0 0 1 0 1 1 0 1 100 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 4 0 1 3 2 1 3 2 1 100 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 135 1 5 13

1

59 72 122 57 65 93,12 8 10 0 4 6 0 19

Școala Gimnazială „David Prodan”Săliștea

10

III.4. Starea disciplinară a elevilor:

În anul scolar 2016-2017, combaterea fenomenului absenteismului/ nescolarizării s-a impus

ca prioritate M.E.C.T.S pentru cresterea reală a calităţii în educaţie.

Starea disciplinară a elevilor

Elevi cu notele scazute la purtare

Note intre

9.99 si 7

Note sub 7 Din care

Total: Pentru absenţe Alte motive

Total cls preg-IV 1 0 1 0

Total cls V-VIII 18 0 18 0

Situația absențelor înregistrate de elevi este următoarea:

CLASELE TOTAL MOTIVATE NEMOTIVATE

PREGĂTITOARE-IV 672 433 239

V-VIII 2902 1885 1017

3574 2318 1311

Măsuri întreprinse:

- Elaborarea ROI şi a graficului de control la nivelul unităţii pentru prevenirea şi combaterea

violenţei în şcoală.

- Prezentarea ROI elevilor şi părinţilor, discutarea şi întocmirea proceselor verbale de

luare la cunoştinţă a ROI – diriginţi, învăţători

- Actualizarea bazei de date privind frecvenţa abandonului scolar si identificarea cauzelor acestuia.

- Elaborarea procedurii privind prevenirea şi combaterea absenteismului şcolar

- Aplicarea chestionarelor, atât elevilor, cât şi părinţilor, pentru depistarea nivelului de violenta din

scoala, precum şi a cauzelor apariţiei fenomenului absenteismului

- Analiza procedurilor transmise de ISJ si a modalităţilor de aplicare;

- Elaborarea, la nivelul şcolii, a programelor de măsuri privind prevenirea si combaterea

absenteismului şi abandonului şcolar.

- Colaborarea cu Politia Locală

- Colaborarea cu familiile elevilor cu manifestari violente

- Identificara si consilierea individuala a elevilor cu manifestari violente


11

- Fiecare cadru didactic din şcoală a susţinut cel puţin o activitate pe problematica violenţei în

cadrul orelor de dirigenţie/consiliere şi orientare sau în cele extraşcolare

- Au avut loc discuţii ale comisiei cu părinţii elevilor care au avut manifestări agresive verbale sau

fizice

- Prevenirea abandonului prin calitatea si diversitatea activităţilor extracurriculare.

- Implicarea elevilor în activităţi extraşcolare cu prilejul sărbătorilor tradiţionale, ca mijloc de

diminuare a factorilor de risc în producerea violenţei şcolare

Activitatea comisiei a urmărit îndeplinirea obiectivelor propuse prin planul managerial

întocmit la începutul anului şcolar.

La nivelul Şcolii gimnaziale “David Prodan” Săliștea nu au fost semnalate cazuri de

violenţă şi agresivitate în sem. I.

III.4.

Concursuri:

Participarea la olimpiada de matematica si limba romana faza zonala cu calificare

la faza judeteana la matematica si romana elevul Ilie Rares din clasa a IV-a.

Participarea la concursul ,,Datini si obiceiuri strabune,, locul III.

Concurs Național ,,Scoala Ecoterienilor,, locul III pe tara.

Participare la concursul ,,Sanitarii priceputi,, mentiune.

Participare la olimpiada de limba romana clasele gimnaziale.

Participare olimpiada de matematica- faza locala mentiune Borodi Andrea.

Parteneriate:

Parteneriate cadre didactice ,,Sarbatorile copilariei,”

Parteneriat Scoala Gimnaziala „Iuliu Maniu” Vințu de Jos ,,Educația nonformală”

Parteneriat Colegiul National David Prodan Cugir ,,Marsul Scolilor și al invataturii”

Proiect ecologic ,,Amenajarea spatiului verde din curtea scolii”

Proiect educational ,,Cartea- comoara pentru suflet”

Proiect educational ,,Eminescu- Luceafarul poeziei romanesti”

Parteneriat cu Scoala Gimnaziala Cricău ,,Crăciunul-Bucuria copiilor”

Parteneriat ,,Gradinite infratite”

Parteneriat educatoare- comitetul de parinti ,,Impreuna vom reusi”

Parteneriat ,,Ecogradinita” intre GPN Salistea si GPN Salistea-Deal


12

Parteneriat intre Scoala Gimnaziala David Prodan, Salistea si Scoala Gimnaziala

Margineni „Scoala noastra ca o floare”

Parteneriat școala-biserică

Parteneriat ,,Ziua mondiala a limbilor” realizat de profesorii de lb.franceza si engleza

Parteneriat ,, Sarbatori religioase la romani” realizat intre GPN Tartaria si GPN Vinerea

Parteneriat ,, Cadoul din cutia de pantofi” realizat cu Liceul cu program sportiv Alba Iulia

Parteneriat Scoala Gimnaziala David Prodan Salistea si Primaria Salistea

Parteneriat Scoala Gimnaziala David Prodan Salistea si Cabinetul medical

Parteneriat Scoala Gimnaziala David Prodan Salistea si Centrul Judetean de Resurse si

Asistenta Educationala Alba

SC. Starmedia SRL

Roreal Center SRL

IV. ACTIVITATEA MANAGERIALA

Managementul școlii a fost asigurat de director profesor Suciu Ionela Gabriela în perioada

01.09.2016-08.01.2017 și de director profesor Suciu Cristian Tiberiu în perioada 09.01.2017-

31.08.2017. Documentele de proiectare manageriala anuala si semestriala au fost realizate in cadrul

general stabilit prin strategia de dezvoltare a invatamantului preuniversitar si a celui teritorial. Pe

parcursul anului scolar au fost intocmite la timp toate documentele si rapoartele solicitate de ISJ,

MECTS si autoritatile locale. Conflictele aparute in cadrul scolii au fost de intensitate redusa si au

fost rezolvate in mod transparent si eficient. Au fost identificate nevoile de educatie ale comunitatii

locale si s-au gasit resursele necesare pentru satisfacerea acestora. S-a colaborat in mod eficient cu

autoritatile locale, agenti economici, politie, biserica, etc. Monitorizarea si controlul s-a realizat

prin urmatoarele forme:

a) Pentru activitatea didactica:

- asistente la ore realizate de director si sefii de catedre;

- evaluarea documentelor de proiectare curriculara si monitorizarea modului de respectare a

acestora;

- analiza periodica a documentelor catedrelor de specialitate si aplicarea corectiilor necesare;

- analiza periodica a rezultatelor obtinute de elevi la clasaa


13

- analiza rezultatelor obtinute de elevi la concursuri si olimpiade;

- analiza periodica a aplicarii consecvente a prevederilor regulamentare privind disciplina

elevilor.

b) Pentru activitatea de secretariat,financiara si administrativa:

- controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat si financiar contabil;

- verificarea periodica a modului de respectare a circuitului documentelor;

- inventarierea anuala a activelor si pasivelor institutiei;

A fost promovat un climat de transparenta in care sa fie asigurata implicarea cadrelor

didactice , reprezentantilor comunitatii locale , elevilor si a parintilor in actul decizional.

Director: prof. Suciu Ionela Gabriela/ prof. Suciu Cristian Tiberiu

Coordonator proiecte şi programe: prof. David Angela Elena

Consiliul de administraţie:

prof. Ionela Gabriela Suciu/ Suciu Cristian Tiberiu, preşedinte

prof. Pop Adela Maria, membru

prof.inv. primar Vlad Maria, membru

prof. Inv. Prescolar Suteu Cosmina, membru

ing. Chirilut Flavius reprezentantul primarului

Linut Gheorghe, reprezentantul Consiliului local

Socaciu Sabin, reprezentantul Consiliului local

Ilie Ancuța, reprezentantul părinţilor

Neagu Maria, reprezentantul parintilor

Prof. inv. Primar Pintea Daniela Mihaela, lider de sindicat

Secretar CA Mihu Ionela Maria

Resurse materiale si financiare

Proiectarea, aprobarea, repartitia si executia efectiva a bugetului de venituri si cheltuieli s-

a realizat conform prevederilor legale in viguare. Nu au existat probleme majore in executia

bugetara, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru utilitati. Intreaga

activitate financiar-contabila s-a realizat sub indrumarea directorului, Consiliului de Administratie

si a Consiliului Local Salistea. Au fost incheiate contracte de colaborare cu agenti economici, ONG


14

si alte organizatii privind prestari reciproce de servicii. Bugetul școlii pentru anul școlar 2016-2017

a fost:

Bugetul școlii pentru anul școlar 2016-2017 a fost:

ANUL PERSONAL BUNURI ASISTENȚĂ SOCIALĂ

2016 910 170 20000

2017 1016 166 28940

V. CURRICULUM

La toate obiectele de invatamant s-a urmarit respectarea curriculumului obligatoriu si

calitatea CDS-ului. Fiecare cadru didactic si-a intocmit planificarile respectan cerintele programelor

scolare in viguare. Activitatea instructiv-educativa s-a desfasurat conform planurilor manageriale

ale comisiilor metodice si a celorlalte comisii cu caracter permanent sau temporar.

VI. ACTIVITATEA COMISIILOR CU CARACTER PERMANENT

VI.1.Raport de activitate Comisia metodică a profesorilor-responsabil Scopciuc Mihu Adriana

Loredana

Activitatea didactică a membrilor comisiei metodice, în anul scolar 2016-2017, a fost

concepută şi s-a desfăşurat pe baza prevederilor cuprinse în documentele şi instrucţiunile

elaborate la nivelul MECTS și al ISJ Alba, precum şi a planului managerial al Școlii Gimnaziale

“David Prodan”Salistea .

La nivel conceptual managerial s‐au asigurat:

- Organizarea activității comisiei metodice prin care s-a urmărit stabilirea tematicii pentru

semestrul I si II, întocmirea documentelor specifice, o bună planificare/proiectare a

materiilor, anual, semestrial şi pe unităţi de invăţare şi s-au parcurs ritmic şi integral

conţinuturile prevăzute de programele şcolare.

- Planificarea activitaţii de formare continuuă ce a urmărit obiective centrate pe

perfecţionarea actului didactic prin lecţii demonstrative și expunere-dezbateri pe

probleme de metodică.


15

- Evaluarea și ameliorarea actului didactic prin organizarea de activități de tipul participării

cadrelor la consfătuirile organizate de I.S.J. în vederea popularizării noutăților legislativ-

decizionale din programele școlare; prezentării și studierii Curriculumului național, a

planului cadru, a programelor și a manualelor școlare, a softurilor educaționale specifice

fiecărei discipline; întocmirea planificărilor calendaristice anuale și a unităților de învățare

corespunzătoare.

La nivel acţional pragmatic s‐au urmărit:

- Valorificarea potenţialului existent atât la nivelul resurselor umane, elevi şi cadre

didactice,cat şi la nivelul conţinuturilor disciplinelor. Colectivul școlii este format din

profesori specializați, cu grade didactice. Cadrele didactice cu vârstă și experienţa

didactică variabilă dispun de posibilităţi certe de obţinere a performanţei şcolare, iar dintre

elevi,mulţi se dovedesc receptivi la efortul comun,profesor‐elev, în procesul instructiv-

educativ

- Instrumentarul metodic utilizat la clasă a vizat realizarea unor activitaţi didactice

atractive, dinamice, de cooperare și colaborare ,eficiente în planul competenţelor

specifice disciplinelor de studiu.

- În vederea atingerii performanţei,au fost identificaţi elevi cu nevoi speciale sau elevi cu

lacune în învățarea conținuturilor şi, în măsura posibilitaţilor, s‐au efectuat activităţi

suplimentare de stimulare a învățării ,întocmirea unor proiecte, portofolii, referate care

presupun cautare, cooperare, selectare, studiul individual coordonat de profesori sau de

tipul învățarii remediale. Pregătirea suplimentară a elevilor, planificarea și respectarea

unui program de pregătire suplimentară pe discipline s‐a făcut, în special, la clasa a

VIII‐a la Limba română și Matematică. În special la clasa terminală procesul de

predare‐invaţare a fost dirijat spre activităţi pragmatice,după modelul şi structura

cerinţelor impuse de evaluările naţionale.

III. Activitatea de formare continuă a profesorilor comisiei s‐a desfaşurat conform

graficului stabilit în consiliul profesoral si cercurile pedagogice.

Activitatea extracurriculară a înregistrat o importantă contribuţie la reazilarea procesului

instructiv‐educativ al școlii.


16

In anul şcolar menționat, în cadrul comisiei metodice a profesorilor s-au desfăşurat activităţi

diverse care au antrenat eficient un număr mare de elevi, conform graficelor de activități ale

fiecărui membru.

IV. Nivelul evaluativ a reprezentat o preocupare constantă a colectivului didactic și s-a

concretizat în :

- Testări inițiale , pentru o diagnoză corectă a nivelului de cunoștințe și deprinderi

- Testări periodice ȋn scris/ oral/ metode alternative

- Teze cu subiecte structurate după modelul celor de la examenele naționale

V . Puncte tari în activitatea comisiei

- Existența unor resurse materiale valoroase: biblioteca școlii, C.D.I., săli de clasă

confortabile

- Oportunități pentru dezvoltarea / afirmarea aptitudinilor individuale ale elevilor prin

concursuri, opționale, cercuri, utilizare a bazei materiale .

- Experiența profesională solidă a cadrelor didactice , buna lor pregătire de

specialitate.

VI. Puncte slabe în activitatea comisiei

Lucrul pe grupuri de elevi heterogene formate din elevi cu deprinderi aflate în stadii de

formare diferite, cu interese și bagaj de cunoștințe diferit.

VII . Măsuri pentru anul scolar 2017-2018:

Obiectivele principale vizate de comisia metodică pentru anul scolar 2017-2018 sunt :

- îmbunătăţirea procesului instructive-educativ;

- atragerea elevilor în activităţi utile şi de relaxare;

- Continuarea activiății cu rezultate eficiente a comisiei metodice

Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea

17

VI.2. Raport de activitate anual al comisiei P.S.I- responsabil Pintea Daniela Mihaela.

In anul scolar 2016-2017, in semestrul I si semestrul II, (noiembrie si martie) ,dupa

informarea elevilor si a profesorilor din unitatile scolare de pe raza comunei Salistea: Scoala

Gimnaziala ,,David Prodan’’-Salistea, Scoala Primara Tartaria si Scoala Primara Salistea-Deal,

privind masurile necesare in cazul unui cutremur si incendiu , s-a organizat in fiecare unitate

scolara cate un exercitiu practic de alarmare in caz de cutremur si incendiu.

La Scoala Gimnazială ,,DAVID PRODAN ,exercitiul de evacuare este supravegheat de

profesorul de educatie fizica si sport Leterna Calin Dragomir , membru in comisia PSI, si profesorii

de serviciu pe scoalai.

La Scoala Primara Tartaria elevii claselor I-IV si copiii de la GPN Tartaria au participat la

exercitiul de simulare de cutremur si incendiu supravegheati de d-na inv. Vlad Maria, ed. Olar

Simona si Inv. Pintea Daniela Mihaela.

La Scoala Primara Salistea-Deal, exercitiile de evacuare in caz de cutremursi incendiu au

fost supravegheae de ed. Suteu Cosmina , inv. Beschiu Camelia si inv. Anton Ioan Emil.

Elevii au respectat regulile cunoscute de evacuare in caz de cutremur si incendiu , au iesit

din salile de clase in ordinea stabilita, in alergare usoara (fara tipete, panica, inghesuiala) si s-au

asezat la locurile cunoscute si stabilite de fiecare unitate scolara la informarea efectuata inaintea

exercitiilor.

In toate cele trei unitati scolare de pe raza comunei Salistea, exercitiile de evacuare in caz

de cutremur si incendiu din anul scolar 2016-2017 s-au desfasurat in bune conditii, in timp prompt

si fara incidente. Toate cadrele didactice si elevii prezenti la exercitii au reactionat prompt la

semnalul sonor si au respectat regulile de evacuare, cunosc ce trebuie facut in caz de cutremur si

respecta normele PSI.

Nu s-au inregistrat incidente si exercitiile au fost un succes.

VI.3. Raport de activitate Comisia metodică a educatorilor-responsabil Olar Ioana Simona

În anul şcolar 2016-2017 activitatea Comisiei metodice s-a desfăşurat în conformitate cu

cerinţele Curriculumului pentru învăţământul preşcolar şi a urmărit realizarea următoarelor

obiective:

- valorificarea la maximum a potenţialului profesional al educatoarelor;


18

- activarea şi dezvoltarea responsabilităţii acestora privind rezultatele

obţinute în activitatea de formare a copiilor;

- modernizarea stilului de lucru cu preşcolarii în corelaţie cu

particularităţile psihice de vârstă ale acestora şi cu exigenţele activităţii formativ-educative ;

În semestrul I al anului şcolar 2016-2017, activitatea Comisiei metodice s-a desfăşurat în

conformitate cu Programul managerial întocmit la început de an şcolar şi a constat în:

- Prezentarea planului de învăţământ pe nivelul I şi II;

- Proiectarea temelor anuale şi a proiectelor abordate pentru fiecare temă;

- Proiectarea activităţii didactice semestriale;

- Întocmirea schemelor orare pe nivel de vârstă;

- Întocmirea opţionalelor pe nivel de vârstă;

- Realizarea de asistenţe la activităţi în vederea formării profesionale a cadrelor

didactice cu mai puţină experienţă;

- Verificarea modului în care s-au efectuat evaluările: iniţială, stadială.

Activitatea Comisiei metodice s-a desfăşurat săptămânal în funcţie de necesitatea şi

cerinţele impuse de conducerea unităţii şi ISJ în vederea creşterii calităţii actului didactic şi

respectării curriculumului pentru învăţământul preşcolar.

Programul managerial al Comisiei metodice s-a desfăşurat în semestrul I astfel:

Septembrie 2016

- S-a realizat planificarea activității metodice pentru anul școlar 2016-2017;

- S-au împărțit sarcinile în cadrul comisiei metodice și întocmirea graficului de

activității al acesteia.

- Plan de învăţământ pe nivele de vârstă;

- Orarul pe grupe de vârstă;

Octombrie 2016

- Proiectarea activităţii didactice începând cu evaluarea iniţială –toate cadre didactice

- Activitate demonstrativă – ,,Pe cărările toamnei” – prof.înv. preș. Șuteu

Cosmina


19

Noiembrie 2016

În luna noiembrie am participat toate educatoarele la cercul pedagogic susținut la G.P.P.nr.9

din Alba Iulia.

Decembrie 2016

- Luna decembrie a fost una mai bogată în activități. Fiecare educatoare a

pregătit serbarea de Crăciun la grupele pe care le-au condus, prezentând programele artistice

specifice vârstei.

- S –au dezbătut prioritățile educației pe anul școlar 2016-2017 privind și temele vechi dar și cele noi

pentru activitățile metodice:

- Educația outdoor – istoric și forme de manifestare;

- Visible learning – pași spre o învățare autentică;

- Educația incluzivă – de la cunoașterea conceptului și a principiilor de

bază până la împărtășirea bunelor practici; Educația pentru schimbare și valențele ei în

societatea cunoașterii; Dezvoltarea socio-emoțională a copiilor preșcolari; Învăţarea

colaborativă; Metodele interactive de grup; Activitățile integrate; Metoda proiectelor în

învățământul preșcolar; Integrarea serviciilor de educaţie şi îngrijire în unităţile de educaţie

timpurie antepreşcolară; Diversitatea culturală în activitățile cu preșcolarii.

Teme noi:

- Lupta cu timpul este o luptă pentru calitatea vieții (perspectiva

educațională);

- Contexte și instrumente pentru dezvoltarea gândirii laterale la copilul

preșcolar;

- Cunoașterea de sine ca precondiție, cale și scop în educație;

- Învățarea ca act situat între câștig și rispire...

Ianuarie 2013

- Referat – dezbatere: ,,Cunoașterea de sine ca precondiție, cale și scop în educație “- prof. înv.preșc.

Olar Ioana Simona

- Am prezentat toate educatoarele modalități de evaluare efectuate la grupă pe semestrul I


20

În semestrul al II lea al anului şcolar 2016/2017, activitatea Comisiei metodice s-a desfăşurat în

conformitate cu Programul managerial întocmit la început de an şcolar.

Februarie 2017

- Referat – dezbatere: ,, Dezvoltarea socio-emoțională a copiilor

preșcolari” – prof.înv.preș Dăian Corina

- Activitate demonstrativă: ,,Anotimpurile!” – ed Maerescu Ana

Martie 2017

- Referat – dezbatere: ,,Activități integrate” - ed Maerescu Ana

- Activitate demonstrativă: ,,Fluturaşi multicolori” – prof.înv. preș.Olar

Ioana Simona

Aprilie 2013

- Referat – dezbatere: , -Contexte și instrumente pentru dezvoltarea

gândirii laterale la copilul preșcolar;,” – prof.înv. preș.Șuteu Cosmina

- Lecție demonstrativă- „Mijloace de locomoție” - prof.înv. Dăian Corina

Mai 2013

- Cerc pedagogic susținut la Grădinița cu Program Normal Bucerdea

Vinoasă, cu tema: „Cunoașterea de sine ca precondiție, cale și scop în educație” – toate

educatoarele

Iunie 2013

- Evaluarea rezultatelor preșcolarilor în anul școlar 2016-2017

Activitatea Comisiei metodice s-a desfăşurat sub formă de întâlniri unde au fost

dezbătute teme de interes colectiv având ca ţintă - copilul, activităţi demonstrative, programe

educative.


21

Toate cadrele didactice au răspuns prompt la activitatea Comisiei metodice în anul şcolar

2016 /2017.

VI.4. Raport CEAC- Responsabil Mihu Maria Cristina

Calitatea şi eficienţa sunt două repere fundamentale ale oricărei reforme educaţionale. Această

aliniere este necesară nu numai pentru a se asigura o integrare reală şi funcţională, din punct de

vedere educaţional, a României în Uniunea Europeană, ci şi pentru ca iniţiativele româneşti din

acest domeniu să fie echivalente, din punct de vedere teoretic şi metodologic, cu ceea ce se

întâmplă acum în lume.

Principiile de funcţionare a Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii sunt stabilite

în concordanţă cu valorile educaţiei din România:

Dreptul la educaţie;

Pluralismul educaţional;

Respectarea tradiţiei şi identităţii naţionale;

Toleranţa, libertatea de opinie, demnitatea;

Patriotismul, democraţia, egalitatea.

Scopurile pentru unitatea de învăţământ preşcolar pentru care lucrăm sunt:

1. Creşterea calităţii prestaţiei personalului;

2. Creşterea calităţii activităţii preşcolarilor;

3. Creşterea calităţii curriculumului;

4. Creşterea calităţii evaluării;

5. Creşterea calităţii mediului educaţional;

6. Creşterea calităţii managementului şcolar.

În urma întocmirii raportului de autoevaluare pe anul şcolar trecut, Comisia a trecut la

întocmirea planului de îmbunătăţire a calităţii educaţiei.

Acest plan operaţional a fost realizat pe baza standardelor de calitate, acestea oferind

repere clare în ceea ce priveşte nivelul, exigenţa, criteriul de realizare a activităţilor într-o instituţie

cum este grădiniţa.

Activităţile propuse în acest plan de îmbunătăţire a calităţii au fost realizate şi urmărite

îndeaproape atât de managerul unităţii cât şi de Comisia de Asigurare a Calităţii.


22

Materiale şi mijloace de învăţământ – s-a achizitionat material sportiv

Documentele şcolare au fost monitorizate atât de directorul unităţii cât şi de comisie şi s-a

constatat că acestea au fost bine întocmite.

Eficacitate educaţională

Oferta educaţională – diversificarea ofertei şi afişarea la loc vizibil a fost realizată.

De asemenea – proiectarea şi realizarea curriculumului – s-au utilizat metodele moderne

activ-participative, activităţi integrate, interdisciplinare, pe grupe, proiecte tematice – s-au realizat

activităţi cu parteneri externi.

Evaluarea rezultatelor şcolare.

S-au realizat panouri de afişare a rezultatelor si lucrarile elevilor.

Performanţele extraşcolare: s-a realizat evaluarea activităţilor extracurriculare pe baza

portofoliilor existente.

Promovabilitate 93% la examenul de evaluare la sfarsitul clasei a VIII-a.

Participarea la olimpiada de matematica si limba romana faza zonala cu calificare la

faza judeteana la matematica si romana elevul Ilie Rares din clasa a IV-a.

Participarea la concursul ,,Datini si obiceiuri strabune,, locul III.

Concurs ,,Scoala Ecoterienilor,, locul III pe tara.

Participare la concursul ,,Sanitarii priceputi,, mentiune.

Participare la olimpiada de limba romana clasele gimnaziale.

Participare olimpiada de matematica faza locala mentiune Borodi Andrea.

Realizarea de parteneriate:

Parteneriate cadre didactice,,Sarbatorile copilariei,,

Parteneriat Scoala Gimnaziala Iuliu Maniu Vintu de Jos,,Educatia nonformala,,

Parteneriat Colegiul National D,P.C ugir,,Marsul Scolilor si al invataturii,,

Proiect ecologic,,Amenajarea spstiului verde din curtea scolii,,

Proiect educational,,Cartea- comoara pentru suflet,,

Proiect educationa,,Eminescu- Luceafarul poeziei Romanesti

Parteneriat cu Scoala Gimnaziala Cricau,,Craciunul-Bucuria copiilor,,


23

Parteneriat,,Gradinite infratite,,

Parteneriat educatoare- comitetul de parinti,, Impreuna vom reusi,,

Parteneriat ,,Ecogradinita,” intre GPN Salistea si GPN Salistea Deal

Parteneriat intre Scoala Gimnaziala David Prodan, Salistea si Scoala Gimnaziala

Margineni ,, Scoala noastra ca o floare”

Parteneriat scoala-biserica

Parteneriat ,,Ziua mondiala a limbilor” realizat de profesorii de lb.franceza si

engleza

Parteneriat ,, Sarbatori religioase la romani” realizat intre GPN,Tartaria si GPN

Vinerea

Parteneriat ,, Cadoul din cutia de pantofi” realizat cu Liceul cu program sportiv

Alba Iulia

Parteneriat Scoala Gimnaziala David Prodan, Salistea si Primaria Salistea

Parteneriat Scoala Gimnaziala David Prodan Salistea si Cabinetul medical

Parteneriat Scoala Gimnaziala David Prodan Salistea si Centrul Judetean de Resurse

si Asistenta Educationala Alba

SC.Starmedia SRL

Roreal Center SRL

Activitatea metodică şi ştiinţifică s-a realizat aplicarea şi adaptarea noutăţilor de la

cercurile pedagogice în cadrul comisiei metodice.

Activitatea comisei metodice a fost bogată, activităţile desfăşurate fiind de o reală

calitate.

Cadre didactice au participat la cursuri de formare şi perfecţionare,dar au sustinut si

promovat la gradul I si gradul II.

S-au iniţiat parteneriate cu Scoala Ampoita.

Managementul calităţii

Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare


24

Evaluarea sistematică a competenţelor dobândite de elevi în urma parcurgerii

curriculumului prin susţinerea unor activităţi demonstrative; a unor aplicaţii practice; a unor teste

aplicative sau concursuri.

În final, putem să reţinem următoarele concluzii:

Calitatea nu este un rezultat întâmplător, ci este obligatoriu respectarea unor principii.

Calitatea este rezultatul unei activităţi bine făcută din start şi îmbunătăţită permanent.

Calitatea se obţine printr-un proces de comunicare şi colaborare.

Cadrele didactice sunt resursele umane principale ale dezvoltării şcolii.

Ele realizează schimbarea şi progresul în organizaţia şcolară care se defineşte ca o

„organizaţie care învaţă”.

Formarea continuă are drept scop continuarea, aprofundarea şi adaptarea formării

profesionale iniţiale.

Prin procesul complex de formare continuă se ajunge la autoperfecţionare.

Se dovedeşte o necesitate în actualele condiţii înscrierea la cursuri C.C.D., cursuri în

cadrul universităţii, poşta electronică.

Educaţia trebuie făcută de educatori cu o foarte bună pregătire ştiinţifică, motivaţi, cu

spirit organizatoric şi practic, care vor constitui modele de urmat pentru cei care trebuie educaţi.

A-i educa pe alţii înseamnă a-i hrăni sufleteşte şi acest lucru presupune să înveţi

permanent cum să o faci mai bine. O vei face bazându-te pe a oferi: cunoaştere, dragoste, respect,

încredere, speranţă.

In anul scolar 2016-2017 GPN Salistea Deal a fost trecuta gradinita de la etajul I la

parter intr-o clasa noua complet renovata. S-au amenajat de asemenea baile si s-a montat balustrada

si rampa de acces.

La Scoala Gimnaziala Tartaria s-au realizat lucrari la bai.

La Scoala Gimnaziala ,,David Prodan,, Salistea s-a montat paratrasnet in valoare de 9000

lei, s-a achizitionat material sportiv in valoare de 800 lei. Scoala a participat la concursul ,,Scoala

Ecoterrienilor” unde a obtinut locul III si suma de 4200 leI.


25

VI.5. RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA COMISIEI METODICE A DIRIGINTILOR IN

ANUL SCOLAR 2016-2017- responsabil Memu Claudiu Adrian

De la inceputul anului scolar s-au urmarit cerintele din documentele specifice de planificare a

activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi

extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

- întocmirea documentelor de lucru ale diriginţilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele

clasei de elevi;

- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se

poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri,

excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie

- activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative,

primit de la ISJ, la care s-au adăugat activităţile proprii, ea desfăşurându-se sub diverse forme.

Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către

diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul

elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Activitatea educativă desfasurata in anul

şcolar 2016-2017 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti

raportate la valorile autentice ale democraţiei.

Au fost susţinute lecţii de dirigenţie de către profesorii diriginţi astfel:

-prof. Mihu Cristina a susţinut lecţia având ca temă Orientarea scolara si profesionala la clasa a

VIII

iar prof. David Angela a exemplificat prin lecţia deschisă ce înseamnă violenta in scoală.

Au fost susţinute referate de către profesorii diriginţi, acestea având teme în concordanţă cu

planificarea activităţilor Comisiei diriginţilor.

Misiunea cadrelor didactice din şcoala noastră conjugă eforturile materiale şi umane

ale întregului colectiv prin urmărirea îndeplinirii obiectivelor:

-implicarea cadrelor didactice în realizarea obiectivelor privitoare la evaluarea natională la

clasele II-IV-VI.


26

- imbunatătirea procesului instructiv - educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii.

- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

1. Comisia diriginţilor

Activitatea comisiei diriginţilor este coordonată de profesor Memu Claudiu. Comisia metodică a

diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2016-2017 cu un efectiv de 4 cadre

didactice.

În anul şcolar 2016-2017, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să

materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de dezvoltare şi

prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul

anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ,ivite ulterior. Planul de activitate conţine:

1. Corelarea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare cu activitatea instructiv- educativă

şi respectarea planificării orelor de dirigenţie.

2. Respectarea graficului şedinţelor cu părinţii şi întrunirea Comitetului de părinţi la fiecare

clasă conform graficului dirigintelui din fiecare clasă.

3. Respectarea graficului şedinţelor Consiliului reprezentativ al părinţilor din şcoală şi a

tematicii acestora.

4. Respectarea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.

5. Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase.

6. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.

7. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-

profesionale şi a unei integrări sociale optime.

8.Informarea părintilor cu privire la rezultatele obtinute la Evaluarea Natională la clasele II-

IV-VI.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută, afişată la loc vizibil,

studiată şi dezbătută de diriginţi. S-a elaborat un sistem comun de întocmire a planificării

calendaristice a orelor de dirigenţie şi pentru a veni în sprijinul diriginţilor s-a realizat un formular

tipizat pentru planificări. De asemenea s-a continuat folosirea unui formular tipizat ce a fost

distribuit diriginţilor ce reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi


27

de şcoală, a datelor din Regulamentul intern, Norme de sănătate şi securitate în muncă şi Norme de

apărare împotriva incendiilor.

Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea

regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când

situaţia a impus-o.

Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii deosebite în familie,

alături de psihopedagogul şcolii, şi-a adus aportul şi comisia diriginţilor care a urmărit ca

regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă

cunoscute elevilor prevederile regulamentului dar şi condiţiile de acordare a burselor şi a altor

ajutoare băneşti oferite elevilor aflaţi în dificultate.

Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socioprofesionale

şi a unei integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în cadrul orelor

de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în popularizarea condiţiilor de desfăşurare a examenelor de

sfârşit de ciclu şcolar şi a variantelor de subiecte publicate de MECS, în distribuirea de materiale

vizând oferta educaţională.

În ultima săptămână a semestrului II, s-a reunit Consiliul profesoral pentru a analiza situaţia la

învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce măsură

trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului II cataloagele

să fie completate şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa

părinţilor.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

- respectarea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu noua programa

pentru Consiliere si orientare.

- se folosesc, în majoritatea cazurilor, modelele unitare de elaborare a documentelor din portofoliul

dirigintelui.

- în general, tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi

preocupări ale elevilor.

- relaţia foarte buna dintre diriginţi si elevi.


28

- mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civică si socială a elevilor.

- organizarea şedinţelor cu părinţii pe ani de studiu.

- varietatea mare de activitati extrascolare si extracurriculare organizate.

PUNCTE SLABE:

- cazuri de absenţe la anumite ore de curs.

- nerealizarea unei comunicări intre unii profesori si elevi, ceea ce duce la iscarea unor conflicte.

- nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii elevi.

- înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi.

OPORTUNITAŢI:

- vizionarea unor spectacole de teatru, etc.

- organizarea unor excursii la nivel de clasă şi la nivel de şcoală.

- organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane

strânse.

AMENINŢĂRI:

- existenţa unui număr foarte mare de tentaţii datorate mijloacelor mass-media şi conexiunii la

internet.

- influenţa „grupului” de elevi.

- un număr relativ mare de elevi cu parinti plecati in strainatate.

2. Activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare

3.Comitetul de părinţi.

În luna mai 2017 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea informării Consiliului

reprezentativ al părinţilor despre Evaluarea Natională la clasele II-IV-VI si despre Evaluarea la

sfârsitul clasei a VIII.. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost

necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general. Acesta s-a

întrunit in vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern, încercând rezolvarea

problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv – educativ.

4.PLAN DE MĂSURI.


29

Planurile de activitate vor fi întocmite având în vedere şi includerea următoarelor măsuri pentru

eliminarea punctelor slabe si prevenirea eventualelor probleme care pot aparea.‚

Nr.cr

t.

Obiectiv Măsuri Răspunde Termen

1.

Pregătirea

elevilor la

nivelul

standardelor de

calitate.

Adaptarea strategiilor didactice la

nevoile educaţionale ale elevilor si

imbinarea activitatilor curriculare cu

cele extracurriculare

Cadre

didactice

Permane

nt

Respectarea graficului de pregătire

suplimentară a elevilor şi urmărirea

modului de realizare.

Responsabili

de catedră

15 Mai

Implicarea mai activă a familiei în

viaţa şcolii.

Comitetul de

părinţi

Permane

nt

Îndrumarea şi controlul activităţii

didactice si al activitatilor

extrascolare

Conducerea.

Responsabili

de

catedră

Conform

graficului

2.

Îmbunătăţirea

stării

disciplinare a

elevilor.

Intensificarea acţiunilor educative

privind prevenirea violentei in

scoala

Responsabil cu

Activitatea

educativă

Conform

plan de

activitate

Colaborarea cu Poliţia

şi cu alte instituţii abilitate.

Responsabil cu

activitatea

educativă

Conform

Protocol

de

colaborar

e

Informarea şi implicarea mai activă

a

familiei în prevenirea abaterilor

Comisia

diriginţilor

Psiholog şcolar

Permane

nt


30

disciplinare a elevilor.

Monitorizarea stării disciplinare şi

aplicarea sancţiunilor conform

regulamentului.

Comisia

diriginţilor

Psiholog şcolar

Când este

cazul

3.

Diversificarea

strategiilor

didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice

prin

cursuri pentru utilizarea

tehnologiilor

didactice moderne şi a învăţării

centrate pe elev.

Responsabil cu

perfecţionarea

Conform

ofertă

CCD

Activităţi metodice la nivel de

catedre

precum lecţii deschise, interasistenţe

etc.

Responsabili

de

catedră

Conform

plan de

activitate

4.

Monitorizarea şi

controlul

activităţii

pentru creşterea

calităţii

procesului

instructiv-

educativ

Îndrumarea şi controlul activităţii

instructiv educative.

Conducere

Permane

nt

Monitorizarea şi evaluarea activităţii

personalului în concordanţă cu

rezultatele obţinute

Conducere

Permane

nt

VI.6. Raport anual privind activitatea consilierului educative- consilier David Angela Elena

Comisia Activitati Extracurriculare;

Consiliul Elevilor;

Comisia Profesori-Consilieri;

Comisia pentru prevenirea si combaterea violentei in mediul scolar;

Consiliul Reprezentativ al Parintilor


31

In anul scolar 2016-2017, Consilierul Educativ al Scolii Gimnaziale “David Prodan” Salistea,

si-a propus sa desfasoare,cu participarea si implicarea activa a tuturor cadrelor didactice ale scolii,

o serie cat mai variata de activitati, proiecte si programe educative,in care sa implice afectiv,

motivational si constient toti elevii scolii, si, pe cat posibil, toti partenerii implicati in educatie

(familie, Biserica, Politie, Dispensar, biblioteca, factori economici, etc.).

Au fost propuse si vizate spre atingere urmatoarele obiective majore:

1. formarea personalitatii elevilor, prin insusirea valorilor culturale nationale si universale ;

2. educarea in spiritul respectarii demnitatii si tolerantei umane, a drepturilor si libertatilor

fundamentale ale omului;

3. cultivarea sensibilitatii fata de problematica umana si fata de valorile civice si morale;

4. formarea capacitatilor intelectuale, a disponibilitatilor afective si a abilitatilor practice prin

asimilarea de cunostinte umaniste, stiintifice, tehnice si estetice ;

Pentru atingerea si punerea in practica a acestor obiective majore propuse, precum si in

planificarea si desfasurarea activitatilor educative extrascolare, am tinut cont de ultimele publicatii

in domeniu, de interesele, preferintele, abilitatile, aptitudinile, motivatiile si nevoile de formare

profesionala ale elevilor nostri, de planul cadru de invatamant si de idealul educational al scolii

romanesti contemporane, in vederea realizarii invatarii depline ca proces instructiv-educativ si ca

produs cu finalitate “masurabila” – transformarea “ educabililor” in membri activi si responsabili ai

comunitatii in care traiesc si isi desfasoara activitatea, ai societatii democratice si ai marii familii

europene.

Activitatile educative desfasurate au fost in numar de minimum 1 pe luna la fiecare comisie

aflata in subordine si au vizat procesul educativ sub toate aspectele lui; astfel, activitatile realizate

s-au situat in sfera Educatiei pentru sanatate, Educatiei religioase, Educatiei pentru dezvoltare

personala, Educatiei pentru receptarea valorilor culturale, Educatiei estetice, Educatiei pentru

valorile democratiei, Educatiei civice, Educatiei pentru drepturile copilului, Educatiei incluzive

(valorificarea fiecarui elev), Educatiei ecologice etc.

Amintim parteneratele incheiate cu Politia locala, Biserica locala, Biblioteca din comuna si

cu Dispensarul comunei Salistea.

ACTIVITATILE EXTRASCOLARE s-au derulat dupa cum urmeaza :


32

- SEPTEMBRIE 2016 “Plurilingvism si multiculturalitate” – Ziua europeana a limbilor

(dezbateri, power-point, eseuri si poezii)

- OCTOMBRIE 2016 - “Educatie si educatori “ – Ziua Mondiala a Educatiei (vizionare de filme si

dezbateri)

- “Trick or Treat –Here comes the Halloween” – bal mascat

-NOIEMBRIE 2016 - “Toleranta versus intoleranta”- Ziua Internationala a Tolerante (realizarea

unei mape tematice despre xenofobie, rasism; concurs de eseuri si desene)

- “Balul Bobocilor” – bal-concurs pentru elevii clasei a V-a;

- “EcoArt” – expozitie de obiecte de arta din deseuri si material reciclabile;

-DECEMBRIE 2016 - “Sa cinstim istoria patriei” –Ziua Nationala a Romaniei (poezii si cantece

patriotice, expozitie de desene si eseuri)

- “Craciunul, darul bucuriei” - serbare de iarna cu participarea claselor I-IV

-IANUARIE 2017 - “Eminescu, voievod stelar” – recital de poezie, expozitie de carte si materiale

didactice continand leitmotive din creatia eminesciana (parteneriat cu Biblioteca comunei)

- “Literatura pentru natura” – eseuri pe teme ecologice;

- “EcoVernisaj” – expozitie de desene ecologice;

- “Seminar ecologic” – curs de eco-educatie;

-FEBRUARIE 2017 - “Valentine’s Day…in varianta romaneasca” (realizarea unui portofoliu

cuprinzand elemente de folclor romanesc, superstitii, datini stramosesti , prezentare referate pe

tema; expozitie desene)

- “Impreuna pentru o planeta curata!” – clipuri video pe teme ecologice;

-MARTIE 2017 - “Traditii si obiceiuri laice – 1 Martie, Ziua Martisorului” (atelier confectionare

martisoare si felicitari, expozitie de martisoare, prezentare Power Point)


33

- “Pentru tine, mama!” – sarbatorirea Zilei Mondiale a Femeii (serbari in cinstea mamelor,

expozitii de felicitari)

- “Francofonia si valorile ei” – Ziua Francofoniei (sesiune de prezentari Power Point, sustinere

referate);

- “Clipe ecologice” – expozitie foto pe tema ecologica;

- “Plantare de copaci si rasaduri” – amenajarea si infrumusetarea spatiului verde din curtea scolii;

-APRILIE 2017 - “Un mediu curat, o viata mai buna” – Ziua Mondiala a Pamantului

(ecologizarea imprejurimilor);

- “Hristos a inviat!” – Sf. Sarbatori de Paste (atelier incondeiere oua, prezentari referate privind

originea obiceiului strabun, expozitie de oua incondeiate, activitate in colaborare cu Biserica din

comuna)

-MAI 2017:

- “Proclamarea Independentei de Stat a Romaniei ; Ziua Europei Unite” (program artistic, masa

rotunda, mapa tematica)

- “Stiu sa aleg ce e bun pentru mine” – marcarea Zilei Adolescentului (dezbatere privind

consecintele alegerii unui stil de viata nesanatos in plan individual si social- cls. VII-VIII)

- “Romani,cinstiti-va eroii!” – Ziua Eroilor;Ziua Mondiala a Culturii (vizita la Monumentul Eroilor

din comuna; recital poezie si cantece patriotice)

-IUNIE 2017 - “Copilul din noi” – Ziua Internationala a Copilului ( desen pe asphalt, expozitie

desene, cerc literar - creatii originale)

“Bilantul muncii noastre” – serbari scolare de sfarsit de an scolar

In cadrul CONSILIULUI ELEVILOR, am desfasurat impreuna cu elevii urmatoarele

dezbateri, mese rotunde, activitati cu scop informativ, vizand formarea personalitatii elevilor pe

multiple planuri:

1. “Statutul, obligatiile, responsabilitatile elevilor-consilieri” – prezentarea Regulamentului de

Ordine Interioara al scolii;

2. “Imi cunosc drepturile, devin un cetatean responsabil!” – cu referire la Drepturile Copilului\

Omului;

3. “Accidente, abuz, violenta” – Modalitati de prevenire si combatere a violentei scolare (aplicare

chestionar);


34

5. “Pledam impreuna pentru un stil de viata sanatos” – definirea conceptului si dezbatere

6. “Poluarea morala si efectele ei asupra lumii in care traiesc” – dezbatere pe tema influentei

negative a mass-mediei;

7. “Sanatatea mea depinde de tigara ta!” – campanie anti-tabagism de sensibilizare pe tema

dependentei de droguri;

8. “Suntem diferiti, dar ne completam armonios” – campanie vizand egalitatea de sanse si

promovarea tolerantei si non-discriminarii intre elevi;

9. “Consumul si abuzul de substante toxice – Consecintele toxicomanieiin plan individual si social”

(campanie anti-drog);

10. “Adolescenta, varsta marilor dileme existentiale…”- masa rotunda cu elevii claselor VII-VIII

12. “Alcoolul dauneaza grav sanatatii, mai mult decat un avertisment banal” - campanie anti-alcool ;

14. “Anturajul meu – modele sau antimodele?” – promovarea unor relatii interumane pozitive si a

unui stil de viata responsabil ;

VI.7. RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE SI PERFECTIONARE -responsabil

Dăian Corina

Planul managerial pentru anul şcolar 2016-2017 s-a axat pe orientarea demersul

didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice:

1. Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice;

2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ-evaluativ;

3. Elaborarea de standarde de predare si evaluare, în vederea atragerii elevilor către

şcoala noastră şi spre performanţă;

4. Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.

Ţinându- se cont de aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea

reprezintă un proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor, cadrele

didactice din şcoala noastră au fost implicate intr- o varietate de astfel de activităţi unele în

concordanţă cu evoluţiile din planul nevoilor de educaţie şi al curriculum-ului educaţional, altele în

funcţie de exigenţele privind adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din

structurile/ procesele de educaţie.


35

Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a

realizat astfel:

1. prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

2. prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a

consfătuirilor cadrelor didactice;

3. prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale,

prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/ avizate

de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).

In cadrul comisiilor organizate la nivelul scolii s–au desfasurat lectii demonstrative,

mese rotunde sau sustinere de referate cu scopul de a imparti din cunostintele acumulate si celorlati

colegi de catedra. Tot ca activitate de perfectionare poate fi considerata si organizarea de activitati

extracurriculare cu ocazia diferitelor evenimente – 1 decembrie, Craciunul, 24 Ianuarie, activitati

ce au fost organizate la toate ciclurile școlare: preșcolar, primar, gimnazial, cu rezultate

remarcabile.

Avand in vedere aceste date propunem tuturor sa se intereseze in legatura cu

diversele cursuri existente in oferta CCD Alba sau in cadrul altor furnizori de formare.

Avand in vedere obligativitatea, conform legii, de a acumula un numar de credite (

90) in decursul a cinci ani scolari va invităm să consultati și lista aflata pe site-ul CCD Alba

precum si dosarul comisiei de perfectionare.

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII DE FORMARE SI PERFECTIONARE

PUNCTE TARI

- interesul cadrelor didactice fata de activitatea de perfecționare,

- suportul direcțiunii școlii in vederea participarii la cursuri de formare / perfectionare .

PUNCTE SLABE


36

1. alegerea unor cursuri nu a fost intotdeauna in concordanta cu nevoia de dezvoltare

personala

OPORTUNITATI

- oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare

- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii posuniversitare, etc

AMENINTARI

- fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare comparativ cu anii anteriori.

Concluzionând, în anul scolar 2016-2017 formarea si perfecţionarea continuă a cadrelor

didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:

• - prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

• - prin activităţile desfăsurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a

consfătuirilor cadrelor didactice;

-• prin schimburi de experienţă profesională;

• - prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau

internaţionale, conferinţe .

• - prin implicarea în realizarea unor publicaţii de specialitate- în calitate de autori,

coautori sau colaboratori;

• - prin cursuri postuniversitare;

• - prin participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/

avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).


37

VII. EVALUAREA NAȚIONALĂ

VII.1. La Evaluarea Nationala 2017 au participat un numar de 13 elevi ( din 19: 6

corigenti), care au obtinut urmatoarele rezultate:

Disciplina Nr. elevilor cu note in intervalul

Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

Lb. roamana 1 1 1 3 5 2

Matematica 1 4 1 3 0 4

VII.2. Situația rezultatelor la Evaluarea națională în ultimii 5 ani școlari

An Nr. elevi inscrisi Nr. elevi cu medie

peste 5

Procent de

promovabilitate

2012-2013 22 13 59%

2013-2014 10 7 70%

2014-2015 11 9 82%

2015-2016 13 11 85%

2016-2017 13 12 92,3%

Rezultatele obtinute de elevi sunt bune:

- 1 elev a obtinut la ambele discipline de examen notă sub 5

- Procent de promovabilitate limba romana: 93%

- Procent e promovabilitate matematica: 93 %

Se poate remarca, comparativ cu anul scolar 2015-2016 atât o crestere a

procentului de promovabilitate cât și creșterea notelor obținute de elevi dar este necesară

scăderea semnificativă a numărului de elevi corigenți. De aceea le recomand doamnelor

profesoare intocmirea unui program de pregatire suplimentara de 2 ore/saptamana cu

elevii clasei a VIII-a si , strategie ce va fi prezentata in sedinta CA si CP.


38

VIII. Pe baza celor mentionate mai sus se poate realize urmatoarea ANALIZA

SWOT:

CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Buna colaborare între învățatori și

profesori, mai ales la clasele a IV-a, în

scopul integrării în ciclul gimnazial;

-Programe CDS elaborate de cadrele

didactice din școală;

-Pregatire suplimentară pentru participarea

la olimpiadele școlare și la evaluarile de la

clasele a II-a, a IV-a, a VI-a si a VIII-a;

-Proces instructiv-educativ de calitate.

-Insuficienta utilizare a metodelor moderne

de predare;

-Insuficientă implicare a cadrelor didactice

în proiecte naționale și internaționale;

-Lipsa autonomiei școlii în selectarea

cadrelor didactice;

-Lipsa unei formări a cadrelor didactice în

ceea ce privește munca cu elevii care au

CES;

-Slabă participare la olimpiadele școlare.

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

-Înscrierea cadrelor didactice la cursuri de

formare si perfecționare prin gradele

didactice;

-Bune relații cu Inspectoratul Școlar

Județean Alba;

-CDS-ul oferă posibilitatea informării în

anumite domenii.

-Alegerea CDS-ului în funcție de nevoile

de încadrare ale cadrelor didactice.


39

RESURSE UMANE


-Manager preocupat de creșterea calității

procesului instructiv-educativ;

-Cadre didactice calificate 100%;

-Majoritatea cadrelor didactice sunt

titulare;

-Cadre didactice bine pregătite și dornice să

se perfecționeze;

-Cooperare între cadrele didactice.

-Multe cadre didactice cu norma didactică

în mai multe școli;

-Toți profesorii și o parte din învățători

sunt navetiști;

-O jumătate de normă de secretar și

contabil;

-Cadre didactice care nu dețin cunoștințe de

utilizare a calculatorului;

-Cadrele didactice care sunt titulare la

Școala Primară Săliștea-Deal sunt detașate,

catedrele fiind ocupate de suplinitori.


-Participarea la cursuri de formare si

înscriere la gradele didactice.

-Criza de timp a cadrelor didactice care

sunt navetiste;

-Părinți neimplicați în activitatea școlară a

copiilor lor;

-Nivel intelectual scăzut al multor părinți

cu implicații negative în relația profesori-

părinți dar și profesori-elevi;

-Creșterea alarmantă a numărului de elevi

cu certificate CES;

Creșterea abandonului școlar.


40

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE


-Baza materială bună, mobilier modern,

laborator Ael, sală de sport, teren sintetic;

-Echipa managerială preocupată de dotarea

bazei material;

-Siguranță si protecție pentru elevi

asigurată de personalul didactic si

nedidactic al școlii;

-Dotare cu camere video si audio-video si

cu alarmă la scoala cu personalitate

juridical;

-Centrală termică proprie.

-Aceesul cadrelor didactice la xerox,

internet, imprimante, televizor, DVD,

videoproiector;

-O bună bază sportivă;

-Existența microbuzului școlar.

-Lipsa laboratoarelor pe discipline

-Lipsa personalului de pază;

-Numar insuficient de calculatoare;

--Nefinalizarea lucrărilor exterioare la

cladirea școlii de centru;

-Lipsa tuturor dotarilor necesare la Școala

Primară Săliștea-Deal și GPN Sșliștea-Deal

și la Școala Primară Mărgineni (alarmă,

camere audio-video).

OPRTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

-Descentralizarea și autonomia

institutională;

-Posibilitatea accesării de fonduri europene

de către personalul didactic;

-Finalizarea lucrărilor de reabilitare a

cladirilor în care funcționează școlile și

grădinițele de pe raza comunei;

posibilitatea obținerii de sponsorizări și

donații.

-Uzarea materialelor didactice existente;

-Reducerea fondurilor pentru achiziționarea

de material didactic.


41

RELAȚIILE CU COMUNITATEA ȘI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ


-O bună implicare a elevilor în activitățile

extracurriculare (excursii, serbări, acțiuni

caritabile);

-Bună colaborare între director și

coordonatorul pentru proiecte și programe

educative;

-Buna colaborare cu Poliția și Primăria

Săliștea;

-Consiliul elevilor activ și implicat în

problemele școlii și ale comunității;

-Parteneriate educaționale cu alte instituții

de învățământ.

-Slabe legături de parteneriat cu firme

private.


-Interes din partea cadrelor didactice pentru

realizarea de parteneriate și schimburi de

experiență;

-Posibilitatea promovării imaginii școlii pe

site-ul școlii și în presa locală.

-Potențialul economic scazut al zonei;

-Slaba implicare a părinților în unele

activități organizate de școală.

Analiza PESTE

DOMENII CONTEXT LOCAL

POLITIC -Strategia pe termen lung în domeniul

educației este trasată de Legea Educației

Naționale 1/2011, cu modificările si


42

completările ulterioare.

-Există politici integratoare pentru elevii cu

cerințe educaționale special.

-Există relații foarte bune între școala și

Primarie, respectiv Consiliul local.

ECONOMIC -Dezvoltarea economică a zonei este

precară.

-Bugetul Consiliului local este scăzut.

-O mare parte a elevilor au o situație

materială precară.

SOCIAL -Relații bune cu părinții și comunitatea

locală.

-Multe familii trăiesc din venitul minim pe

economie sau din ajutoare sociale.

-Număr mic de acte de violență și încălcări

ale regulamentului școlar.

-În comună nu există locuri în care elevii să

se întâlnească pentru a socializa.

-O parte însemnată a populației sunt romi

nedeclarați.

TEHNOLOGIC -Zona beneficiază de TV prin cablu,

internet, telefonie mobilă si fixă.

-Accesul în localitate se face cu microbuze

și mașini personale.

ECOLOGIC -Școala participă la activități de voluntariat

privind educația ecologică.

Se poate remarca din cele de mai sus o egalitate intre punctele tari si cele

slabe . Activitatea scolii in anul scolar 2016-2017 a fost buna, fiecare aspect al ei putand

fi imbunatatit in anul scolar 2017-2018. În ceea ce priveşte situaţia frecvenţei, la nivel

statistic, se observă o creştere alarmantă, de la un an la altul, a numărului de absenţe, la


43

final de an școlar. Prin urmare, considerăm că a crescut riscul de abandon şcolar, mai ales

la clasele a V- a şi a VI-a. Se observă o vulnerabilitate a elevilor de clasa a V-a, pe care o

justifică, motive identificate de profesori şi diriginţi, precum: schimbarea mediului şcolar,

grupul eterogen, neconstituit, mediul familial adesea cu probleme grave (violenţă în

familie, probleme materiale), absenţa unui orizont profesional clar definit, care determină

o slabă motivaţie interioară pentru a trece peste provocările unui mediu dinamic,

adaptarea greoaie la regulile impuse de regulamentul intern legate de punctualitatea la

ore, conduită, etc.

Considerăm clasa a V-a un grup care trebuie să facă obiectul unei strategii

individualizate pentru combaterea absenteismului, care să includă activităţi extraşcolare,

intervenţie oficială în timp util pentru cazurile de posibil abandon şcolar, colaborarea cu

alte instituţii, acolo unde interesul elevului o impune.

De asemenea, media absenţelor nemotivate/ elev a impus, pentru toate clasele,

monitorizarea riguroasă a absenţelor, instituirea caietului de prezenţă al fiecărei clase,

care consemnează aspectele particulare ce justifică anumite cazuri de absenteism şi

supune unei analize în consiliu profesorilor clasei situaţiile de absenteism repetat doar la

anumite discipline.

Ca obiective principale pentru anul scolar 2017-2018 ne propunem urmatoarele:

O1- Scaderea numarului de absente motivate si nemotivate.

O2- Imbunatatirea rezultatelor la Evaluare nationala.

O3- Cresterea numarului de elevi participanti la olimpiade la toate disciplinele si

imbunatatirea rezultatelor celor participanti.

O4- Imbunatatirea relatiilor dintre scoala si familiile elevilor.

05- Desfasurarea de ore suplimentare cu elevii foarte dotati sau cu cei care nu fac

fata cerintelor scolare.

O6- Scaderea la 0 a numarului e elevi care solicita transfer la alte scoli datorita

nemultumirilor legate de activitatea scolara.

O7- Reducerea la 0 a numarului de elevi care inregistreaza abandon scolar.


44

Raport privind starea invatamantului in anul scolar 2016-2017 a fost

prezentat in cadrul Consiliului profesoral din data de ………………...

Intocmit,

Director,

Prof. Suciu Ionela Gabriela

RAPORT PRIVIN STAREA INVATAMANTULUI DIN SCOALA CU … · toata perioada anului scolar personalul a...

Documents

Transcript of RAPORT PRIVIN STAREA INVATAMANTULUI DIN SCOALA CU … · toata perioada anului scolar personalul a...