RAPORT DE ANALIZĂ - stefanodoblejacraiova.ro 2017-2018 sf. sem i.pdf · 23. 18 decembrie 2017...

1

Nr. ___________________

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-2018

ÎN COLEGIUL ,,ȘTEFAN ODOBLEJA” CRAIOVA

SFÂRȘITUL SEMESTRULUI I

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerială Proiectarea managerială pentru anul şcolar 2017-2018 s-a bazat pe: Legea Învăţământului nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare; Regulamentul de organizare și funcționare a învăţământul preuniversitar

5079/2016, cu modificările și completările ulterioare; Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educației Naționale; Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă, publi-

cate în Monitorul Oficial; Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; Management educaţional pentru instituţiile de învăţământ, Şerban Iosifescu, Editura

ProGnosis, 2001; HG 1534/2008 – Standarde de referinţă şi indicatori de performanţă pentru evalua-

rea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar; HG 21/2007 – Standarde de acreditare pentru autorizarea unităţilor de învăţământ

preuniversitar; Standarde de autorizare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. Sistemul românesc de învăţământ, o dată cu intrarea lui în rândul structurilor de tip euro-

pean, este supus unei abordări cu totul diferite, în condiţiile în care tendinţa este aceea de a acorda instituţiei cât mai multă libertate în luarea deciziilor. În acest context, statutul României de ţară europeană îi oferă sistemului educaţional posibilitatea de a-şi rezolva problemele majore cu care se confruntă. Astfel, oportunităţile de finanţare oferite de diferite structuri reprezintă o soluţie ideală pentru dezvoltarea sistemului de învăţământ din România. Acest lucru implică, însă, o abordare integrată, care să cuprindă toate aspectele legate de problematica accesării fondurilor comunitare.

Pornind de la această idee, iată câteva din priorităţile politicii educaţionale ce s-au dorit a

fi implementate în Colegiul ”Ștefan Odobleja” Craiova, în anul școlar 2017-2018:

a) Dezvoltarea curriculară - adaptarea ofertei curriculare la nevoile reale de formare ale elevilor; - flexibilizarea programelor şi a ofertei educaţionale, permanent adaptate la cerinţele social-

economice; - colaborarea cu agenţii economici, Universitatea, în vederea stabilirii unui plan comun de

ofertă educaţională la decizia şcolii/ curriculum integrat; - elaborarea proiectului planului de școlarizare în conformitate cu evoluţia demo-

grafică şi piaţa muncii;

2

- diversificarea ofertei educaţionale, pornind de la solicitarile beneficiarilor direcţi şi indi-recți ai actului educațional;

- autorizarea/acreditarea de noi specializări, care prezintă un trend ascendent pe piaţa mun-cii;

- realizarea de programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă; - aplicarea competențelor dobândite de cadrele didactice și de elevi prin participarea în pro-

iecte europene; - activităţi extracurriculare complementare celor de la orele de curs; - parteneriat activ cu părinţii.

b) Dezvoltarea resurselor umane - monitorizarea perfecţionarii/ formarii continue a cadrelor didactice, conform legislaţiei in vigoare și a nevoilor personale; - implicarea în proiecte de tip Erasmus+, VET, etc; - distribuirea de responsabilitaţi tuturor cadrelor didactice, în vederea valorificării potenţia-lului individual și întăririi culturale, prin consultare şi implicare; - selecţia riguroasă a elevilor care solicită transferul la unitatea școlară; - organizarea activitaţii de recrutare/ selecţie a cadrelor didactice pe criterii care să vizeze integrarea culturală și creșterea valorii corpului profesoral; - elaborarea unor instrumente de evaluare a cadrelor didactice în vederea acordării califica-tivului anual pe criterii de competență profesională și probitate morală, implicare în activi-tăţile şcolii; - ameliorarea climatului de muncă, astfel încât să devină stimulativ în vederea valorificării întregului potențial și obţinerii unor rezultate foarte bune.

c) Atragerea de resurse financiare și dezvoltarea bazei materiale - închirierea sălilor de sport, a sălilor de festivităţi, a altor spaţii pe perioada vacanţelor şcolare şi în afara orelor de curs; - repararea și modernizarea sălilor de clasă; - modernizarea bibliotecii, prin achiziţia de carte; - dotarea laboratoarelor cu calculatoare și echipamente de ultimă generaţie; - parteneriate cu agenţi economici pentru dotarea laboratoarelor şi atelierelor; - atragerea de resurse prin implicarea în proiecte nerambursabile de tip POS-DRU, Fonduri Norvegiene, etc; - amenajarea parcului şcolii; - reparaţii la pavajul curţii şcolii; - reparaţii curente.

d) Dezvoltarea relaţiilor comunitare - reconsiderarea parteneriatului școală-familie; - încurajarea schimburilor de experiență cu elevii și profesorii din alte școli, din ţară sau Comunitatea europeană; - dezvoltarea proiectelor/parteneriatelor educaţionale internaţionale, cu finanţare europea-nă, a schimburilor de experiență cu şcoli din străinătate; - mai buna popularizare a rezultatelor și activităţilor școlii, printr-o strânsă colaborare cu mass-media.

Priorităţile politicii educaţionale au fost implementate la Colegiul ”Ștefan Odobleja”

Craiova, în anul școlar 2017-2018, semestrul I în următoarele activități:

1. 11 SEPT Deschidere an scolar 2. 15 SEPT – Aprobare montare camere de luat vederi intreaga scoala – bani de la Comiterul

parinti 3. Sept – Finalizare lucrare Camin elevi – Schimbare tevi, calorifere 4. Sept – Finalizare vopsire cladire Poarta 5. 24 sept – Proiect KROMATIKON cu elevii claselor a IX-a A, a X-a A, a X-a B și a XII-a D.

3

6. 6 oct – Vizita D-l Ministru POP 7. SEPT – oct – montare camera de luat vederi toata scoala in valoare de 31091 lei platiti de

Comitetul de parinti 8. 12 oct amenajare Sala de festivitati 9. 13 oct Ziua scolii (Editia I)– 115 ani de la nasterea lui Stefan Odobleja – festivitate cu elevi,

profesori, oficialitati 10. oct – finalizarea amenajarii cladirii pentru portar – intrare stadion electro 11. 20 oct – finalizarea amenajarii cladirii deposit de langa sala de sport 12. 21 oct – semnarea contractului intre agentii economici: Ford si Recon si elevii si parintii de

la invatamantul dual 13. 17 noiembrie Simpozion National “Noile Educatii” ediţia a IV-a a Simpozionului Naţional

avizat MEN „Noile educaţii, răspunsuri la provocările lumii contemporane” 14. 22 noiembrie Ziua Portilor Deschise – au participat 400 de de elevi de la scolile Nicolae

Romanescu, Ghe. Titeica, Sc 39. (Colegiul „Ștefan Odobleja” din Craiova a avut astăzi deo-sebita onoare să primească vizita a peste 200 de elevi de clasa a VIII-a din Craiova și județul Dolj. Elevii au participat la activitățile desfășurate în cadrul Festivalului șanselor tale, ediția a XVIII-a, intitulat „Ștefan Odobleja - O școală pentru viitorul tău”. Mulțumim în mod spe-cial colegilor implicați în proiect și cadrelor didactice din județ care au însoțit copiii.)

15. 23-24 noiembrie Vizita ARACIP pentru Acreditare profil știintele naturii si Filologie 16. Noiembrie – Inființare Club Mecatronica 17. 28-29 noiembrie 2017 – Donare fructe si legume Centrul pentru Persoanele Vârstnice din

Craiova, Școala Gimnazială "Sf. Mina" din Craiova și Centrul de Plasament "Noricel" 18. 30 noiembrie gazdele campaniei Nivea. Ora de curs #Likeyourself 19. 30 noiembrie vizită Facultatea de Automatică Calculatoare și Electronică 20. 7 Decembrie - comisar șef al Serviciului Județean Anticorupție Dolj, Cristina Proca. Domnia

sa a prezentat elevilor școlii nostre o serie de informații juridice din domeniul anticorupției, cu ocazia celebrării apropiatei zile de 9 decembrie, Ziua Internațională Anticorupție

21. 10 Decembrie 2017 – gazda Concursului „Istorie și Societate în Dimensiune Virtuală”. -Premiul I a fost obținut de Vană Alexandru, elev în clasa a X-a D, la secțiunea Socio-umane, pentru proiectul cu tema „Antreprenor de succes”, sub îndrumarea doamnei profesor Emilia Mateiaș; -Premiul al III-lea a fost obținut de Golea Marius, elev în clasa a XI-a B, la secțiunea Isto-rie, pentru proiectul cu tema ”Comunismul - incursiune pe tărâmul întunericului”, sub întrumarea doamnei profesor Mirela Cula; -Mențiune obținută de Dumitru Eugen, elev în clasa a XI-a A, la secțiunea Socio-umane, pentru proiectul cu tema „Sistemul bancar românesc”, tot sub îndrumarea doamnei profesor Emilia Mateiaș.

22. 8 decembrie 2017 Oferirea de dulciuri copiilor de la Centru Noricel 23. 18 decembrie 2017 Colinde si Târg de Craciun 24. 21 decembrie 2017 Serbare Craciunului la Restaurant Il Padrino 25. 22 decembrie 2017 Serbare de Craciun 26. Ianuarie – Dotare laborator Mecatronică cu Imprimantă 3D.

https://www.facebook.com/hashtag/likeyourself?source=feed_text&story_id=209966599546658

4

ANALIZA SWOT a) Analiza mediului intern

CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

- activităţile proiectate, precum şi întreaga strategie de dezvoltare a unităţii şcolare ur-măresc păstrarea tradiţiei şcolii şi promova-rea valorilor etice; - gestionarea resurselor şcolii este făcută, în limita posibilităţilor, în mod corect şi efici-ent.

DEZVOLTARE CURRICULARĂ - s-au respectat planurile de învăţământ pe ani de studiu, dar C.D.Ş.-urile nu sunt ale-se în totalitate de către elevi, CDL-urile sunt stabilite în colaborare cu agenţii economici. - oferta educaţională prezintă în fiecare an noutăţi, pentru a capacita interesul elevilor în special în domeniul noilor tehnologii.

RESURSE

- financiare - - bugetul de venituri şi cheltuieli este corect întocmit, iar gestionarea lui se face în mod corect; - existența contractelor de inchiriere pentru spațiile excedentare și sălile de sport, care nu afectează procesul instructiv-educativ.

- umane - - Cadre didactice titulare în proporție de peste 95%; - În prezent, formarea continuă este unul din obiectivele echipei manageriale, astfel încât cadrele didactice să fie la curent cu noutăţile din domeniul didactic şi de specialitate; - Personal nedidactic insuficient; - Evaluarea anuală a cadrelor didactice se fa-ce pe baza fişelor de autoevaluare, respectându-se normele legale.

Analiza mediului intern este susţinută de:

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE DEZVOLTARE CURRICULARĂ

- Număr apreciabil de profesori autori şi coautori de auxiliare didactice sau care publică în reviste de didactică/specialitate; - număr relativ mare de cadre didactice membre ale asociaţiilor profesionale, participante la simpozioane naţionale anuale pe teme de didac-tică;

- existenţa de formatori (în probleme de proiec-tare curriculară, de evaluare) şi a unui număr mare de cadre didactice instruite pe aceste com-ponente; - număr mare de cadre didactice care au experi-enţă în proiectarea de programe opţionale de tip CDŞ şi CDL; - număr relativ bun de cadre didactice partici-pante la programe de formare internațională; - interes ridicat pentru valorificarea metodelor moderne de predare-învăţare, a cunoștiințelor

- rezistenţa la schimbare (reală sau invizibilă) în condiţiile avalanşei de informaţii, reglementări şi revizuiri ale politicilor educaţionale privind descentralizarea curriculară;

- recurgerea, în mod sporadic, la metode didac-tice învechite, la tehnici de predare care solicită memorarea şi favorizează reproducerea mecani-că a conţinuturilor (îngrădirea creativităţii şi a gândirii critice); - existenţa unor cadre didactice lipsite de iniţia-tivă şi de interes adecvat proiectării curriculare; -atitudinile unor profesori de a folosi în mod neadecvat manualele alternative (pentru conspect făcut de elev, fără o minimă intervenţie explica-tivă); - evaluarea este încă de tip cantitativ şi nu de progres individual; ea se reduce la o notare de tipul recompensă-pedeapsă.

5

dobândite prin participarea la proiecte și cursuri de formare europene, pentru schimb de experien-ţă prin interasistenţă şi lecţii demonstrative cu caracter interdisciplinar; al proiectării curricula-re, prin schimb de experiență cu profesori din alte țări prin proiecte de tip Erasmus+, VET, E-Twining, etc

RESURSE UMANE – CADRE DIDACTICE -Personalul didactic este calificat în proporţie de 100 %. -Ponderea cadrelor didactice titulare este de peste 95 %. - Ponderea cadrelor didactice cu gradul didactic I este de peste 90%, cu performanţe în activitatea didactică este de peste 50 %. - Ponderea ridicată a cadrelor didactice care manifestă un interes deosebit pentru pregătirea profesională şi implicarea în pregătirea viitoare-lor cadre didactice. -Prezenţa cadrelor didactice ce au studii de mas-ter, a doua facultate. - Relaţii interpersonale bune, un climat de coope-rare între cadrele didactice, relații deschise bazate pe respect reciproc. -Proiecte diverse în care elevii şi profesorii se pot remarca, organizare de concursuri, simpozi-oane, mese rotunde, alte schimburi de bune prac-tici. -O bună participare la cursurile de perfecţionare şi formare continuă, la proiectele internaționale. - Rezultate de excepţie ale unor profesori privind învăţământul de performanţă şi stimularea com-petiţiei pentru rezultate foarte bune la examenele naţionale şi examene de admitere (liceu şi învă-ţământ superior). - majoritatea cadrelor didactice au cunoştinţe de operare pe calculator.

-Slabă motivare financiară datorită salariilor mici. -Lipsa de interes şi tendinţa spre formalism a unor cadre didactice cu vechime în învăţământ pentru participarea la programe de formare. -Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice. -Dependenţa faţă de ierarhie şi lipsa asumării responsabilităţii; -Relaţia profesor-elev: uneori rece, distantă sau chiar neprincipială în puţine cazuri, dar suficien-te pentru a crea o stare de disconfort în colectiv. - Existenţa unor bariere de comunicare interper-sonală (comunicare pe orizontală şi profesor-elev).

RESURSE UMANE – ELEVI - Ponderea elevilor cu rezultate bune este de 85%. - Existenţa unor elevi dornici de performanţă. - Dorinţa elevilor de-a se implica în activităţi extracurriculare şi chiar în organizarea lor. - Existenţa unor elevi care sunt membri ai unor O.N.G.-uri şi cu o bogată experienţă în activi-tăţi cu caracter comunitar. - Regăsirea unui număr mare de elevi în for-

-Lipsa performanţelor la anumite discipline, deşi există potenţial. -Slaba motivaţie pentru învăţătură în rândul unora dintre elevi, dată în principal de lipsa unui ideal intelectual, prin imaginea falsă/deformată asupra succesului profesional, conferită de „modelele” de succes popularizate prin mass-media, Internet etc.; -Şcoala este privită ca o “obligativitate” nu ca

6

me de învăţământ postliceal. -Situaţia generală destul de bună a promovabili-tăţii pe fiecare nivel de şcolaritate. - Participarea elevilor la proiecte europene de tip Erasmus+ prin care au fost dezvoltate com-petențele lingvistice de comunicare intr-o limba străină, schimbul de experiență cu elevii din alte țări, cunoașterea tradițiilor altor țări, promovarea toleranței, a multiculturalismului etc; - Număr mare de absolvenţi ai profilului teore-tic integraţi profesional şi social; - Existenţa unui program al cabinetelor de con-siliere destinat elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice;

pe o “necesitate” de formare. -Neimplicare în viaţa şcolii - fie că elevii nu găsesc atractive ofertele educaţionale extraşcola-re, fie că au alte preocupări neconforme vârstei lor (baruri, alcool etc.). -existenţa unor elevi care creează probleme de învăţare.

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE - modernizarea corpului de clădire Laboratoare din fonduri europene, cu cofinanţare locală (par-teneriat Primăria Municipiului Craiova şi Colegi-ul „Ştefan Odobleja”); - existenţa spaţiilor şcolare dotate conform normativelor în vigoare; - existenţa laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline: informatică, fizică şi chimie, biologie, discipline tehnice precum şi a două ca-binete de asistenţă psihopedagogică; - existenţa atelierelor-şcoală pentru toate califi-cările din oferta educaţională; - existenţa unei săli de festivităţi cu o capacitate de 400 de locuri şi a unui amfiteatru cu 120 de locuri; - şcoala are o bibliotecă dotată cu aprox. 41.000 de volume şi două săli de lectură; - existenţa a două săli de sport, un teren amena-jat cu gazon sintetic; - cabinet medical şi cabinet stomatologic; - camin, cantină - existența unor spații închiriate la terți care sunt aducătoare de venituri extrabugetare - Nu există datorii financiare către terţi.

- gradul relativ mare de dispersie a spaţiilor de învăţământ (8 corpuri de clădire pe aprox. 58.000 mp), care îngreunează supravegherea elevilor în pauze, implicit realizarea coeziunii colectivului didactic; - Fondurile financiare alocate de comunitate pentru achiziţii de echipamente şi materiale didactice sunt insuficiente.

RELAŢII COMUNITARE -Existenţa unor relaţii stabile şi durabile (strate-gice) cu autorităţile locale (Primărie, Prefectură, Poliţie) şi cu agenţi economici; -structura activă/dinamică a unor membri ai Comitetelor de Părinţi pe şcoală şi pe clase; -colaborarea şcolii cu instituţii de învăţământ superior de profil, pentru stimularea continuării studiilor de către absolvenţii de liceu şi pentru creşterea performanţelor şcolare; -accesul şcolii la programe europene de tip

-Activitatea extraşcolară nu încurajează şi nici nu dezvoltă la elev sentimentul de “om al cetăţii”, prezenţa la diversele acţiuni comunitare realizându-se la majoritatea elevilor din “obliga-tivitate”, şi nu din „plăcere” de implicare în viaţa comunitară – cu excepţia „Balului Bobo-cilor”. -Nu există un program coerent de acţiuni în care să fie implicaţi elevi cu o experienţă în astfel de relaţionări cu viaţa civică şi socială.

7

Erasmus (şcoli şi organizaţii din Europa), ale căror efecte se reflectă în rezultatele obţinute de elevi şi promovează dezvoltarea relaţiilor comu-nitare. -Contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, vizionări de spectacole, acţiuni caritabile cu cămine de bătrâni, orfelinate etc., introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor.

-Legătura cu agenţii economici (ofertanţii de pe piaţa muncii) este foarte slabă, astfel că ele-vul nu este informat despre dinamica acesteia şi nici despre formarea continuă în vederea reorientării. -Relaţie sporadică cu mass-media.

b) Analiza mediului extern

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

DEZVOLTARE CURRICULARĂ -Curriculum-ul diferenţiat (CD) si CDL deja existent permit instruirea aprofundată în speci-alitate. -C.D.Ş și CDL. oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi cunoaştere în diferi-te domenii de activitate sau specializări exis-tente în şcoală şi poate preveni absenteismul. permitând valorificarea abilităţilor individuale. - existenţa CDŞ/CDL care oferă posibilitatea adaptării ofertei educaţionale la nevoile în conti-nuă schimbare de pe piaţa muncii; - parteneriatele cu agenţii economici, care se pot implica în formarea elevilor; - parteneriate de tip VET pentru pregatirea elevi-lor in diferite tari din Europa; - parteneriate de tip Erasmus+, E-Twinig cu școli din Europa; -existenţa unei diversităţi de manuale alternati-ve, auxiliare didactice şi ghiduri profesionale la care cadrele didactice au acces fără eforturi; - disponibilitatea unor părinţi/agenţi economici de a se implica în viaţa şcolii, de a participa activ la activităţile educative, actul decizional, pro-grame, comisii de lucru, practica în producţie etc.; -posibilitatea demarării de proiecte cu finanţare europeană nerambursabilă privind dezvoltarea şcolară; -definitivarea şi aprobarea de către minister a programelor pentru anumite tipuri de opţional;

-Schimbarea continuă a programelor şcolare duce la neconcordanţe între conţinuturi şi chi-ar între discipline înrudite -Gama redusă de C.D.Ş.-uri oferită de şcoală poate duce la alegerea numărului minim de ore din planul cadru şi deci la o formare “minimală” şi “incompletă” a elevului. -Existenţa şi proliferarea unui mediu negative al educaţiei informale, care promovează valori contrare celor ale şcolii. -existenţa unui dezechilibru dintre numărul de ore alocat unor discipline şi conţinuturile pro-gramelor încă destul de încărcate (ex.limba și literatura română la profil real, limbile străine la profilul real etc.). - nu toţi elevii au posibilitatea să-şi procure au-xiliare şcolare; -Starea fizică precară a manualelor la unele dis-cipline. - concurenţa altor licee/ colegii de tradiţie care şcolarizează elevi în aceleaşi specializări. - creşterea efectivului obligatoriu de elevi la clasă cu efecte şi consecinţe negative asupra calităţii educaţiei;

RESURSE UMANE – CADRE DIDACTICE -Numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favo-

- Scăderea motivaţiei şi interesului pentru acti-vităţile profesionale (colaborare cu părinţii, per-

8

rizează împărtăşirea experienţei, creşterea coe-ziunii grupului, o comunicare mai bună. -Varietatea cursurilor de formare şi perfecţio-nare organizate de C.C.D., O.N.G.-uri, univer-sităţi, proiecte educaţionale internaționale. -Varietatea proiectelor educaţionale internațio-nale in care se pot implica cadrele didactice -În viziunea descentralizării, devin posibile modalităţi financiare de stimulare şi de motiva-re a cadrelor didactice. -O mai bună relaţie a celor doi factori educa-ţionali esenţiali: familia şi şcoala.

fecţionarea, activităţile extracurriculare, con-fecţionarea materialelor didactice, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc.). - reducerea unor posturi; - creşterea efectivului obligatoriu de elevi la clasă cu efecte şi consecinţe negative asupra calităţii educaţiei; -Participare scăzută la cursuri de formare şi perfecţionare din cauza accesului la aceste cursuri prin achitare de taxe mari în raport cu remuneraţia cadrului didactic. -Criza de imagine a cadrelor didactice

RESURSE UMANE – ELEVI - disponibilitatea unor agenţi economici, ONG-uri, fundaţii de a stimula elevii cu posibilităţi materiale modeste şi rezultate foarte bune la în-văţătură; -Implicarea elevilor în activităţi de educaţie non-formală, fie în cadrul p r i n programe edu-cative – județene, naționale, internaţionale. -Participarea la schimburile de elevi între şcoală şi alte unităţi şcolare din ţară şi străină-tate. -Participarea la concursuri şcolare

-Scăderea demografică. -Plecarea elevilor in străinătate impreună cu părinții. -situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii elevi; -foarte mulţi elevi au unul sau ambii părinţi ple-caţi in străinătate; -Transferarea de la alte unităţi şcolare a unor elevi- problemă (de la invățământul gimnazial) . -Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea fami-liei în viaţa şcolară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor-elev, cât şi în performanţa şcolară a elevilor. -Lipsa timpului dedicat de părinţi pentru edu-caţie şi pasarea responsabilităţii totale şcolii, ca factor singular al formării tânărului.

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE -Descentralizare şi autonomie instituţională; prima şansă de aplicare, datorită pilotării nou-lui proiect de finanţare, Parteneriate cu comuni-tatea locală, O.N.G.-uri, firme. - implicarea Primăriei, Consiliului Local, agenţi-lor economici în modernizarea spaţiilor de învă-ţământ sau dotarea/ înfiinţarea unor laboratoare, ateliere; - posibilitatea obţinerii de resurse extrabugetare din închirierea unor spaţii (ex. cabinetul de in-formatică, sala de festivităţi, sala de sport) în afara programului şcolar; - Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi de întreţinere a şcolii sau chiar de modernizare.

- alocarea de către ordonatorul principal de cre-dite a unor fonduri băneşti insuficiente pentru întreţinerea şcolii, fapt ce a determinat degrada-rea unor spaţii şcolare (de ex. aleile din curtea şcolii); - ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice care conduce la uzura morală rapidă a echipa-mentelor existente; - desele schimbări legislative, lipsa unor pro-grame coerente de reformă în domeniul educaţiei; - inexistenţa unui cadru legislativ de natură să stimuleze sponsorizarea activităţii şcolare.

9

RELAŢII COMUNITARE - disponibilitatea şi responsabilitatea unor insti-tuţii de a veni în sprijinul şcolii, prin programe şi acţiuni specifice (Primărie, ONG, Biserică, Poli-ţie, instituţii culturale); - responsabilitatea altor şcoli/ instituţii omoloa-ge pentru schimburi de experienţă; - interesul mass-media faţă de problemele speci-fice domeniului educaţional. - existenţa unor programe guvernamentale, pen-tru sprijinirea elevilor provenind din medii socia-le defavorizate; - posibilităţi multiple pentru cadrele didactice de a se informa în legătură cu noutăţile privind apli-carea proiectelor de reformă în învăţământ şi legislaţia şcolară (presă, televiziune, internet etc). - Existenţa unor proiecte/programe europene, prin intermediul organizaţiilor abilitate şi acce-sarea rapidă a lor.

-Organizarea defectuoasă a proiectelor şi a activităţilor de parteneriat poate duce la dimi-nuarea obiectivelor propuse. -Slaba informare despre parteneri duce la alegerea unui proiect sau unei activităţi nea-decvate. -Timpul liber limitat al unor părinţi sau dezin-teresul pentru un parteneriat cu şcoala duce la o slabă implicare a acestora în formarea subiectului comun – „copilul - elev”.

Având în vedere punctele tari şi oportunităţile constatate în diagnoză, pentru compensarea

punctelor slabe şi evitarea ameninţărilor, am stabilit prin Politicia educaţională ce urmează a fi implementată la Colegiul „Ştefan Odobleja” Craiova, în perioada 2017-2018 următoarele priori-tăţi:

1. Creşterea calităţii educaţiei şi formării profesionale iniţiale şi continue în sprijinul creş-terii economice în contextul dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere.

2. Creşterea calităţii actului educaţional, în scopul ameliorării şi obţinerii unor rezultate şco-lare superioare la examenele naţionale și de certificare a competențelor.

3. Accesul elevilor la o educaţie de calitate prin: creşterea ratei succesului şcolar, preveni-rii şi combaterii fenomenului de absenteism/abandon şcolar, asigurarea securităţii şi combaterea violenţei in şcoală, implicare în activități extracuriculare.

4. Creşterea ponderii elevilor participanţi la concursuri şi olimpiade şcolare. 5. Dezvoltarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice. 6. Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii. 7. Eficientizarea fluxului informaţional şi de comunicare. 8. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de des-

centralizare şi autonomie instituţională. 9. Antrenarea părinților, a partenerilor economici și autorităţilor locale în proiectele şi ac-

ţiunile derulate de școală. 10. Atragerea de resurse financiare prin închirieri de spații, sponzorizări, donaţii de la

Asociaţa de Părinţi, etc pentru a fi asigurate de condiţii optime în vederea desfăşurării normale și eficiente a procesului instructiv-educativ.

1.2. Analiza activităţii desfăşurate de conducerea unităţii

1.2.1 Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor Au fost constituite 7 comisii metodice, organizate pe arii curriculare, coordonate de către

domnii directori, astfel: 1. Limbă și comunicare (limba română, limba engleză și limba franceză) – responsabil prof. Bălă Daniela; 2. Matematică – responsabil prof. Rocșoreanu Petrișor; 3. Informatică - responsabil, prof. Papa Mihaela; 4. Științe (fizică, chimie, biologie) – responsabil, prof. Ciontescu Maria;

10

5. Om și societate (istorie, geografie, socio-umane, religie, educație fizică, educație vizua-lă, educație muzicală) – responsabil, prof. Cula Mirela; 6. Tehnologii (mecanică și construcții) – responsabil, prof. Cealîcu Izabela; 7. Tehnologii (electric, electronică ) – responsabil, prof. Ion Mirela

Pentru realizarea sarcinilor didactice în anul şcolar 2017-2018, au fost organizate comisii de lucru cu caracter permanent conform ROUFUIP și comisii cu caracter ocazional.

1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor Fiecare compartiment şi-a desfăşurat activitatea conform programelor proprii propuse

la începutul anului şcolar. Periodic, s-a realizat evaluarea stadiului de realizare a obiectivelor propuse, iar rezultatele au fost prezentate întregului colectiv de cadre didactice, atât la nivelul comisiilor de catedră, cât şi în consiliul profesoral.

Au fost procurate documentele curriculare oficiale: planurile-cadru pentru învăţămân-tul liceal, profesional, postliceal, programele şcolare pentru toate disciplinele şcolare, manuale-le şcolare avizate de M.E.N., alte auxiliare curriculare pe baza cărora a fost proiectată şi desfăşurată activitatea didactică în anul şcolar 2017-2018.

S-au constituit normele personalului didactic şi didactic auxiliar în conformitate cu ac-tele normative în vigoare, urmărind ca acestea să nu depăşească numărul de norme din anul şcolar precedent.

Prin aplicarea documentelor curriculare aprobate s-a realizat orarul şcolii ţinând cont de specificul unităţii noastre şcolare şi respectând curba de efort a elevilor.

1.2.3. Organizarea timpului La nivelul catedrelor metodice şi comisiilor de realizare a sarcinilor didactice din li-

ceu au fost proiectate activităţi unde au fost prevăzute: perioadele de desfăşurare; termenele de predare pentru planificările calendaristice anuale şi semestriale, datele ca-

lendaristice stabilite pentru şedinţele de analiză a activităţii diferitelor compartimente; planificarea tezelor; planificarea fazei pe şcoală a olimpiadelor şi concursurilor şcolare; termenul de depunere a proiectelor pentru obţinerea atestatului profesional; monitorizarea notării ritmice a elevilor şi măsurile ce se impun; finalizarea lucrărilor de igienizare pe perioada vacanţei elevilor.

1.2.4. Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor

anterioare Întreaga activitate a fost monitorizată permanent de director și de directorii adjuncți coor-

donatori al fiecărui compartiment, în vederea identificării eventualelor disfuncţii și corectarea aces-tora. Eficienţa monitorizării întregii activităţi este reflectată prin rezultatele bune obţinute de elevi la concursuri și olimpiade școlare, în desfășurarea unor proiecte educative/ activități extracurriculare.

1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere. Asigurarea trans-

parenţei şi a participării cadrelor didactice şi părinţilor la actul decizional. În activitatea managerială s-a urmărit: - sporirea rolului directorului ca factor de favorizare, optimizare, dinamizare a pro-

cesului instructiv-educativ; - elaborarea proiectului planului de şcolarizare în concordanță cu nevoile comunității

(identificate în P.L.A.I. și P.R.A.I.) și ale beneficiarilor direcți, ținând cont și de resurse-le umane și materiale de care dispune școala;

- asigurarea unui climat favorabil reconstrucției culturale prin facilitarea dialogului și va-lorificarea schimbului de experienţă între colective;

11

- identificarea și implementarea elementelor care ar putea constitui factori de realizare a coeziunii colectivului;

- acordarea sprijinului cadrelor didactice aflate în primii ani de activitate. Prin Consiliul de Administraţie al colegiului s-a asigurat conducerea eficientă şi trans-parentă a activităţii unităţii şcolare. Astfel, activitatea a vizat: proiectarea şi realizarea programului managerial; analiza documentelor şcolare; analiza activităţii personalului didactic materializată prin acordarea calificativelor anua-

le şi comunicarea lor pentru anul şcolar precedent; analiza activităţii colectivelor de catedră şi a comisiei metodice a diriginţilor în acti-

vitatea de consiliere şi orientare şcolară; analiza performanţelor şcolare în urma examenului de bacalaureat şi admiterii în în-

văţământul superior; analiza performanţelor şcolare în cadrul concursurilor şi olimpiadelor şcolare; analiza activităţii desfăşurate de comisiile pentru realizarea sarcinilor didactice din li-

ceu.

1.4. Activitatea de (auto)formare managerială Având în vedere că în etapa actuală la nivelul învăţământului preuniversitar se înregistrează

unele transformări de structură şi conţinut, conducerea unităţii şcolare a participat direct la cursuri şi simpozioane de formare şi iniţiere organizate sub egida Ministerului Educației, Inspectoratului Șco-lar Județean Dolj, Casei Corpului Didactic, Universitatea din Craiova etc., după cum urmează:

1. Cursuri CCD parcurse: Informatica si TIC pentru gimnaziu (Calinoiu A.) 2. Participare la Cercurile Pedagogice al Directorilor organizate la și Liceul Teoretic Bechet. 3. Participare la Conferințe, Simpozioane, Mese rotunde. 4. Participare la proiecte europene. 1.5. Plan de dezvoltare personală ca manager Dezvoltarea personală în domeniul managementului presupune două direcţii principale şi

anume: - creşterea competenţelor teoretice, prin perfecţionare presupunând cursuri, schimburi de

experienţă, participarea la cercurile cu directorii; - dezvoltarea practicii managementului, prin activităţi de cercetare având drept scop îm-

bunătăţirea metodelor şi strategiilor utilizate pentru a creşte performanţa organizaţională.

12

2. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

2.1. Baza materială:

2.1.1. Spaţii pentru învăţământ Numărul sălilor de clasă: 36 Numărul laboratoarelor şi cabinetelor: 34, dintre care: 1 laborator mecatronică, 2 labora-

toare de fizică, 1 laborator de chimie, 1 laborator de biologie, 6 laboratoare de informatică, 13 labo-ratoare tehnologice și 6 cabinete.

2.1.2. Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi) Fondul de carte al bibliotecii însumează un număr de 41.174 de volume, cu o valoare de

126.425,07 RON, din care: - Cls.1,3- Filosofie, psihologie, ştiinţe sociale= 4.339 volume - Cls.5 –Ştiinţele naturii, matematică = 3.699 volume - Cls.6 – Tehnică, informatică = 4.335 volume - Cls.63 – Agricultură = 50 volume - Cls. 8 – Beletristică = 26.440 volume - Cls.0,2,7,9 – Bibliografii, religie, artă, istorie, geografie = 2.311 volume Numărul cititorilor înscrişi în anul şcolar 2017-2018 a fost de 793, iar numărul cărţilor îm-

prumutate în acest an şcolar a fost de 5.333 de volume, din care 5.150 de volume împrumutate la domiciliu şi 183 de volume la sala de lectură.

Biblioteca oferă elevilor şi cadrelor didactice posibilitatea valorificării imensului potenţial de care dispune. În sala de lectură se pot consulta în orice moment colecţii rare, manuale şcolare, culegeri de probleme, materiale audiovizuale sau alte auxiliare didactice.

În spaţiul bibliotecii s-au desfăşurat activităţi culturale si artisrice. La începutul anului şcolar fiecărui cititor i s-a redeschis fişa individuală de împru-

mut, iar documentele de evidenţă a colecţiilor au fost operate la timp. În sprijinul popularizării de carte au fost organizate expoziţii de carte precum şi expo-

ziţii cu noutăţi editoriale. Toate publicaţiile au fost înregistrate în registrul de inventar al bibliotecii şi în

R.M.F., iar apoi clasificate şi catalogate. Pentru clasele IX-X, manualele şcolare au fost distribuite elevilor pe fişă colectivă, iar

pentru clasele a XI-a și a XII-a a fost înaintată la I.S.J. Dolj comanda de manuale pentru anul școlar viitor.

Atât împrumutul de carte, cât şi manualele au fost recuperate la timp de la elevi în anul şcolar precedent.

În scopul sporirii influenţei bibliotecii în rândul elevilor ne propunem: îmbunătăţirea fondului de carte; lărgirea cadrului organizatoric al bibliotecii, prin coparticiparea elevilor prin repre-

zentanţii lor pe clase, la dezvoltarea interesului pentru lectură şi răspândirea cărţii în şcoală; periodic, să oferim cadrelor didactice informaţia necesară cu privire la înregistrarea

cerinţelor de împrumut în scopul creşterii numărului de cititori şi pentru activitate de lectură continuă şi susţinută.

2.1.3. Ateliere şcolare/ unităţi de microproducţie Numărul atelierelor școlare: 10, dintre care: 7 ateliere pentru domeniul mecanică, 2 ateliere pentru domeniul electric și 1 atelier pentru domeniul de electronică. 2.1.4. Internat Internatul colegiului dispune de 30 de camere/ 240 de locuri recent renovat. 2.1.5. Cantină

13

Cantina, recent renovată, dispune de două săli de mese cu o capacitate totală de 300 de lo-curi și două bucătării. A fost dotată cu: aragaz, hotă, mașină de spălat vase, feliatoare, fripteuze. 2.1.6. Baza sportivă Liceul dispune de două săli de sport cu o suprafață totală de 660 mp. care au trasate supra-

pus terenuri de baschet, tenis de câmp şi volei, fiind dotate cu panouri de baschet și stâlpi de volei demontabili. Dotările existente (30 scări fixe, 14 bănci de gimnastică, 4 lăzi de gimnastică, 4 capre pentru sărituri, 2 mese de tenis, 20 saltele de gimnastică, suporturi pentru tracţiuni, 2 trambuline - una dură şi una semielastică, 3 săli de forță complet utilate, saună, etc.) permit realizarea programei şcolare de educaţie fizică şi a pregătirii echipelor reprezentative în vederea participării la competițiile școlare la baschet, tenis de masă, atletism şi fotbal. Baza sportivă cuprinde și 3 terenuri în aer liber, dintre care unul cu gazon artificial, 2 recent betonate trasate suprapus pentru fotbal, handbal și tenis de câmp.

2.1.7. Ferma didactică Nu este cazul 2.1.8. Terenuri agricole Nu este cazul 2.1.9. Alte spaţii Nu este cazul 2.1.10. Spaţii folosite pentru practica în producţie a elevilor: nominalizarea acestora Practica în producție a elevilor se desfășoară la agenții economici, cu care sunt încheiate

contracte pentru efectuarea stagiilor de practică. Colegiul „Ștefan Odobleja” Craiova are încheiate parteneriate cu următorii agenți economici

pentru desfăşurarea practicii în producţie a elevilor: - pentru învățământul profesional de stat cu durata de 3 ani: FORD România SA, SC

Elecmond Electric SRL, SC Sarmus SRL, SC Reloc SA, SC FAB CCPM IMPEX SRL, SC RaduCons SRL, S.C. RECON S.A., SC GMC Activ SRL

- pentru învățământul liceal: AVIOANE CRAIOVA S.A., CENTRUL JUDEŢEAN DE APARATURĂ MEDICALĂ, S.C. MERCUR S.A., S.C. PELENDAVA S.R.L., S.C. PRINTEX S.R.L. , S.C. SPIACT S.A., S.C. TELSANORD SERVICE S.R.L.

- pentru învățământul profesional DUAL, organizat numai în parteneriat cu operatorii eco-nomici autorizaţi: FORD România S.A., RECON S.A.

Educaţia adulţilor Colegiul „Ştefan Odobleja” Craiova a obţinut acreditare pentru derularea programului de

formare profesională adulți calificare STRUNGAR. În anul şcolar 2016 – 2017 au fost şcolarizați astfel:

Denumirea programului Nr. programe

derulate Nr. partici-

panţi cursuri de calificare STRUNGAR –

1 5

14

2.2. Resurse financiare

2.2.1. Identificarea necesarului, pe capitole, conform proiectării bugetului anual Conform Hotărârii de Guvern nr. 31/2017 pentru modificarea HG nr.72/2013 privind apro-

barea normelor metodologice pentru determinarea costului standard / elev / preşcolar şi stabilirea finanţări de bază a unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat s-a calculat defalcat pe forme de învăţământ în funcţie de numărul de elevi pe nivel/filieră/profil suma totală alocată din bugetul local pentru plata personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic în anul bugetar 2018 şi anume:

Forma de învăţământ

01 ianuarie 2018- 31 decembrie 2018

Standard cost/elev Nr.elevi Cheltuieli personal

1 2 3 4 Învăţământ liceal teoretic zi 4.413 402 1.774.026 Învăţământ liceal tehnologic zi 4.564 283 1.291.612

Învăţământ liceal tehnologic seral 3.557 315 1.120.455

Invatamant profesional zi 4.833 66 318.978 Învăţământ postliceal zi 4.833 284 1.372.572 Învăţământ maiştri seral 3.557 101 359.257 Elevi cămin 1.748 120 209.760

TOTAL 6.446.660 SECŢIUNEA DE FUNCŢIONARE CAPITOLUL I – 10 Cheltuieli de personal Art.10.01.15 – Alocaţii pentru transportul la şi de la locul de muncă = 3.000 lei La acest articol de cheltuială se cuprinde suma necesară pentru plata administratorului de pa-

trimoniu care face naveta la şi de la locul de muncă conform OUG 83/2014, art.37. astfel: Filiaşi- Craiova şi retur ( 37 km) cu auto proprietate personală, costul fiind de 10 lei/zi x 22 zile lucrătoare = 220 lei/lună x 12 luni = 2.640 lei/an.

CAPITOLUL II – 20 Bunuri şi servicii Art.20.01.01 – Furnituri de birou = 5.000 lei La acest articol de cheltuială se cuprind următoarele materiale : - hârtie copiator: 100 top x 18 lei = 1.800 lei - cartuşe imprimantă: 15 x 200 lei = 3.000 lei - dosare cu şină = 200 lei Art.20.01.02 – Materiale pentru curăţenie = 5.000 lei La acest articol de cheltuială se cuprind următoarele materiale : - soluţie curăţat paviment: 10 bid./10 l x 98 lei = 980 lei - soluţie curăţat parchet: 10 bid./10 l x 98 lei = 980 lei - soluţie curăţat geamuri: 10 bid./10 l x 98 lei = 980 lei - soluţie igienizat grupuri sanitare: 10 bid./10 l x 98lei = 980 lei - detergent pentru spălat lenjerie cămin elevi: 10 bid./10 l x 98lei = 980 lei Aceste materiale sunt necesare pentru igienizarea sălilor de curs şi a grupurilor sanitare. Art. 20.01.03 – Încălzit , iluminat şi forţă motrică = 381.000 lei Pentru calculul consumului de energie termică pentru anul 2018 am luat ca bază factura de

plată nr. 1392766 din luna noiembrie 2017 în valoare de 49.228,07 lei care se înmulţeste cu 4 luni

15

în care se foloseşte apă fierbinte pentru încălzit ( ianuarie, februarie, martie, noiembrie 2018) şi a rezultat suma de 196.912,28 lei / an .

Pentru calculul consumului de energie electrică pentru anul 2018 am luat ca baza factura de plată nr. 7209214427 din luna ianuarie 2018 în valoare de 16.220,95 lei care se înmulţeste cu 11 luni şi a rezultat suma de 178.430,45 lei / an .

Pentru calculul consumului de gaze naturale necesare pentru pregătirea hranei elevilor la cantina unităţii am luat ca baza factura nr. 1710034481 din luna decembrie 2017 în valoare de 520,36 lei care se înmulţeşte cu 10 luni şi a rezultat suma de 5.203,60 lei.

Rezultă un total la acest articol de cheltuială de 380.546,33 lei / an . Art. 20.01.04 –Apă , canal , salubritate = 130.000 lei Pentru consumul de apă canal s-a luat ca bază de calcul factura nr. 913333 din luna decem-

brie 2017 în valoare de 13.117,19 lei care se înmulţeşte cu 9 luni şi rezultă suma de 118.054,71 lei / an .

Pentru serviciul de salubritate s-a luat ca bază de calcul factura nr.2705498 din luna decem-brie 2017 în valoare de 1.521,89 lei se înmulţeşte cu 10 luni şi rezultă un total de 15.218,90 lei / an .

Rezultă un total la acest articol de cheltuială de 133.273,61 lei / an . Art. 20.01.08 –Poştă , telecomunicaţii , radio, tv, internet = 26.000 lei Conform contractului încheiat cu societatea RCS & RDS pentru furnizarea de servicii

INTERNET, telefonie şi audiovizual valoarea facturi nr. 53306008 din luna noiembrie în valoare de 2.179,13 lei x 12 luni = 26.149,56 lei / an .

Art. 20.01.30 – Alte bunuri şi servicii pentru întreţinere şi funcţionare = 9.000 lei Această sumă este necesară pentru procurarea de bunuri şi prestarea de servicii necesare în-

treţinerii şi funcţionării corespunzatoare a unităţii astfel : Asistenţă tehnică la programul de contabilitate şi gestiuni în sumă de 400 lei lună X 12 luni

= 4.800 lei / an. Dezinsecţia, dezinfectia şi deratizarea se efectuează pe o suprafaţă de 21.000 mp fiecare .

Această suprafaţă se înmulţeşte cu pretul de 0,1 lei/mp şi rezultă suma de 2.100 lei x 2 proceduri = 4.200 lei .

Art. 20.02 – Reparaţii curente = 20.000 lei Această sumă va fi utilizată pentru reparaţii curente la grupurile sanitare din Pavilionul Cen-

tral. Art.20.05.30 – Alte obiecte de inventar = 3.000 lei Din această sumă s-a procurat un calculator necesar într-un laborator de informatică fiind

utilizat ca server pentru un număr de 27 de calculatoare, în valoare de 2.340 lei. Art. 20.30.30 – Alte cheltuieli cu bunuri şi servicii = 9.000 lei Din această sumă s-a achitat fondul de handicap pentru luna decembrie 2017 calculat în

funcţie de numărul de posturi aprobate în statul de funcţii şi salariul minim pe economie în sumă de 8.772,50 lei.

TITLUL IX- 57 Asistenţă socială Art.57.02.01 – Ajutoare sociale în numerar = 18.000 lei Conform Hotărâri de Guvern nr.564/2017 privind modalitatea de acordare a drepturilor co-

piilor cu cerinţe educaţionale speciale şi conform Hotărâri de Guvern nr. 904/2014 privind cuantu-mul drepturilor ce trebuie acordate acestora, în unitatea noastră şcolară sunt cinci elevi cu astfel de cerinţe. Suma lunară pentru plata acestor ajutoare se calculează astfel:

- alocaţia zilnică de hrană 16,6 lei/zi x 183 zile ( numar zile de curs) x numărul de 5 elevi care beneficiază de ajutor şi rezultă suma de 15.189 lei /an.

- suma de bani pentru îmbrăcăminte, încălţăminte şi materiale igienico-sanitare se acordă o dată pe an în funcţie de vârsta elevului şi este de 3.950 lei/an, astfel:

pentru perioada ianuarie-iulie se acorda transa a II-a aferenta anului scolar 2017-2018, respectiv 50% din suma totala pentru un numar de 4 elevi cu suma de = 377 x 4= 1.508 lei, iar pentru 1 elev = 422 x 1 = 422 lei.

16

pentru perioada septembrie – decembrie 2018 se acorda transa I aferenta anului scolar 2018-2019, respective 50% din suma totala pentru un numar de 2 elevi cu suma de = 377 x 2 = 754 lei, iar pentru 3 elevi = 422 x 3 = 1.266 lei

TITLUL X – 59 Alte cheltuieli Art. 59.01 – Burse sociale = 31.000 lei Pentru anul şcolar 2017/2018 s-au aprobat următoarele categorii de burse : - bursă performanţă = 1 bursa x 125 lei= 125 lei - burse de ajutor social = 4 burse x 60 lei = 240 lei - burse de merit = 45 burse x 75 lei = 3.375 lei - burse de studiu = 21 burse x 55 lei = 1.155 lei - burse medicale = 1 burse x 60 lei = 60 lei Rezultă un necesar lunar de 4.995 lei. Din suma de 31.000 lei se va achita diferenţa de 2.492 lei rămasă de achitat pentru luna de-

cembrie 2017 , iar din suma rămasă de 28.508 lei se vor achita bursele elevilor până în luna septem-brie 2018 inclusiv.

Raport de achiziții Perioada de raportare

septembrie 2017– ianuarie 2018

Nr. crt.

Denumire Buc Suma în lei

Firma Obs.

1. Multifuncțional Brother DCP-L2540DN 2 1297,10 S.C. SHARLOT GROUP S.R.L.

2. Panouri baschet laminat 1800*1050 mm 2 1200,00 S.C. FIPRO TRADE. S.R.L.

3. PC HP800 4G 250Gb win 10 pro T+M 12 8354,73 S.C. INFOCENTER S.R.L.

4. Monitor HO LCD 17 10 5. Cursuri igiena personalul îngrijitor, bucătă-

rese 21 1995 S.C. PROF IGI TEST

S.R.L.

6. Inel bypass la Punctul Termic 1 2374,05 S.C. MAGCONSTRUCT S.R.L.

7. Videoproiector Benq 3D MS506, SVGA, 3200 lumeni, Negru, (9HJA477.13E)

2 2400,00 S.C. Dante Internațio-nal S.R.L.

8. Videoproiector, Benq, WXGA, 3300 lu-meni, contrasdt 15000:1

1 1938,51 S.C. Josefilm Servicii S.R.L.

9. Router Wireless N300MBPS 4X10/100 TP-LINK TL-WR841N

2 159,72 S.C. Forte Systems S.R.L.

10. Calculatoare Refurbished DELL OPTIPLEX 380MT, core2quad, Q9505+soft win 10 pro COA refurbished

29 15.080,00 S.C. DIABLOS COMPUTER S.R.L.

11. Monitoare Second – Hand Widescreen HP L1908WI

26

12. Monitoare second-hand widescreen 5ms HP Compaq LA1905WG

3

13. Router TP – LINK TL-WR1043ND 1 158,83 S.C. Flax Computer S.R.L.

14. Executat lucrare de conectare a cabinei portarilor Poarta 1 la rețeaua de încălzire a unității noastre școlare

1 3629,63 S.C. Termo Craiova S.R.L.

15. Identificare și verificare stingătoare tip P6 47 buc

1 559,3 S.C. Elmot Rom.S.R.L.

17

Nr. crt.

Denumire Buc Suma în lei

Firma Obs.

16. Ușă geam termopan, înlocuit sticlă termo-pan și spanioletă

1 1036,49 S.C. Progas S.R.L.

17. Pachet Calculator HP elite 8200 i5-2400,500 Gb, SSD 120

1 1488,24 S.C. Infocenter.S.R.L.

TOTAL 41.671,60 SECŢIUNEA DE DEZVOLTARE Art.71.01.01 Construcţii = 953.100 lei 1. Anveloparea clădirilor ( Pavilion Central, Pavilion Poartă, Sala Mică de Sport, Sala Mare

de Sport, Cantină) este absolut necesară pentru reducerea consumului de energie termică prin creş-terea performanţei energetice a clădirilor conform OUG nr.18/2009 = 803.100 lei.

2.Asfaltarea trotuarelor pietonale si inlocuirea bordurilor aferente din incinta unităţii, deoa-rece datorită lucrărilor de reparaţii a reţelelor de apă şi canalizare desfăşurate de-a lungul timpului acestea au fost deteriorate în mare parte = 150.000 lei

Art.71.01.30 Alte active fixe = 53.000 lei Conform normelor ISU pentru protecţia împotriva trăsnetelor este necesară procurarea a pa-

tru sisteme de protecţie în valoare totală de 53.000 lei. 2.2.2. Identificarea resurselor, inclusiv extrabugetare Mijloacele băneşti alocate unei şcoli se concentrează în conturile acelei unităţi de învăţă-

mânt, la trezorerie, indiferent de sursa de finanţare, buget local, venituri proprii. Colegiul „Ştefan Odobleja” fiind o instituţie publică subordonată Consiliului Local, primeşte

alocaţii bugetare pentru acoperirea cheltuielilor de funcţionare de la bugetul local, din cote defalcate din TVA.

Între veniturile extrabugetare (proprii) ale instituţiilor publice legea le enumeră pe următoa-rele: taxe, chirii, manifestări culturale, valorificări de produse din activităţi proprii, prestări de ser-vicii, exploatări ale unor bunuri pe care le au în administrare şi altele, stabilite în condiţiile legii.

Această precizare a legii permite unităţii şcolare să dezvolte o gamă largă de activităţi adu-cătoare de venit. Singura condiţie este ca aceste activităţi să nu impieteze asupra bunului mers al procesului instructiv educativ şi să se desfăşoare transparent şi în condiţiile respectării prevederilor legale referitoare la activităţile cu caracter economico-financiar.

Legea Finanţelor prevede la art.73 că “veniturile extrabugetare ale instituţiilor publice, fi-nanţate în condiţiile art.70, aliniat (1) lit. b) si c), se încasează, se administrează, se contabilizează şi se utilizează de instituţiile publice în cauză, potrivit normelor privind finanţele publice, dacă legea nu prevede altfel”. Foarte important pentru şcoli este prevederea din lege potrivit căreia soldurile anuale rezultate din execuţia bugetelor instituţiilor care realizează venituri extrabugetare rămân la dispoziţia acestora, urmând a fi folosite în anul următor, cu aceeaşi destinaţie.

De precizat este că unităţile de învăţământ nu pot efectua plăţi direct din veniturile încasate, fără contabilizarea prin bancă a acestora.

Veniturile proprii ale Colegiului „Ştefan Odobleja” sunt alcătuite din veniturile curente. To-talul veniturilor proprii încasate în anul şcolar 2017-2018 se cifrează la 133 mii lei, iar în cazul ve-niturilor curente, potrivit clasificaţiei indicatorilor financiari sunt cuprinse:

- “venituri din concesiuni şi închirieri ” = 63 mii lei - „regie camin şi cantină” = 67 mii lei -„taxe şi alte venituri din învăţământ” = 3 mii lei Potrivit veniturilor încasate, cheltuielile totale realizate sunt de 100 mii lei, din care: s-

au procurat obiecte de inventar în valoare de 22 mii lei, materiale de întreţinere şi reparaţii în va-loare de 72 mii lei, piese auto in valoare de 1,5 mii lei, pregatire profesionala 2 mii lei.

18

S-au utilizat fonduri primite de la bugetul de stat prin Inspectoratul Scolar Jud. Dolj pentru plata navetei elevilor in suma de 99 mii lei. Pentru plata elevilor care beneficiaza de Programul „Bani de Liceu” si pentru plata bursei profesionale s-a platit suma de 202 mii lei.

2.2.3. Analiza utilizării acestora. Motivaţie, eficienţă Resursele bugetare sunt utilizate conform bugetului aprobat de către Consiliul Local al Pri-

măriei Craiova, pe capitole bugetare respectând criteriile de prioritate: - Achitarea cheltuielilor cu utilităţile (apă, lumină, încălzire); - Asigurarea materialelor de curăţenie, servicii de deratizare şi igienizare; - Asigurarea bazei materiale cu bunuri de consum, birotică, consumabile, etc. Solicitările făcute de unitatea de învăţământ au avut totodată în vedere dezvoltarea bazei di-

dactico-materiale care să asigure condiţiile optime pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ, să ofere posibilitatea cadrelor didactice cât şi a elevilor să utilizeze tehnica IT, să folo-sească aparatura de birotică specializată şi echipamente de laborator performante. Aşa cum rezultă şi din fundamentarea bugetului au fost prevăzute şi utilizate fonduri la capitolul bugetar “ bunuri şi servicii “ în sumă de 901 mii lei pentru a asigura o bună desfăşurare a activităţii şcolare după cum urmează:

- s-au achitat utilităţi în perioada anului şcolar 2017-2018 în valoare de 528 mii lei (ener-gie termică, energie electrică, apă-canal, salubritate, servicii telefonie şi internet).

- s-au efectuat reparaţii curente în trim. IV al anului 2017 în sumă de 269 mii lei ( repara-ţii instalatii termice si grupuri sanitare camin elevi, reparatii instalatii sanitare Pavilion Poarta, ten-cuieli si zugraveli exterioare Pavilion Poarta).

- s-au procurat calculatoare pentru laboratoarele de informatica, în valoare de 34 mii lei. - s-au procurat materiale de curăţenie, birotică şi de întreţinere şi reparaţii în sumă de 60 mii lei.

Totodată, echipa managerială a avut în vedere asigurarea aparaturii şi a echipamentelor spe-cializate pentru următorul an prin diversificarea ofertei educaţionale, şcoala fiind autorizată în vede-rea acreditării pentru noi specializări atât pentru profil liceal, pentru şcoala postliceală şi de maiştri pentru următoarele calificări: administrator reţele locale şi de comunicaţii, tehnician aparate electromedicale, tehnician electronist telecomunicaţii, tehnician proiectant în construcţii maşini, maistru electromecanic aparate de masură şi automatizări, construcţii metalice şi sudură, maistru electrician în construcţii, cât şi pentru învăţământul profesional cu următoarele calificări: Mecanic echipamente hidraulice și pneumatice și electrician protecții prin relee, automatizări și măsurători în instalații electrice.

19

3. RESURSE UMANE

3.1. Personal didactic 3.1.1. Încadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de învăţământ, niveluri de

pregătire, grade didactice, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semes-tru din anul şcolar trecut. Dificultăţi, cauze, modalităţi de rezolvare

Pe baza planului de şcolarizare aprobat de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dolj, a Pla-nului-cadru de învăţământ şi a prevederilor legale în vigoare, au fost stabilite normele ca-drelor didactice la toate obiectele de studiu şi s-a definitivat schema de încadrare a colegiu-lui cu personal didactic, astfel încât în anul şcolar 2017 - 2018 liceul nostru a fost încadrat cu un număr de 100 de cadre didactice din care:

• titulari = 95 • suplinitori = 5 • detașați = - Din totalul de 100 de cadre didactice, 97 au grade didactice, astfel: 96 au gradul didactic I (3

dintre ei având titlul științific de doctor), 9 gradul didactic II, 2 au definitivatul. Trei profesori sunt debutanți în învățământ. Calitatea personalului didactic: • Calificat: 100 • Necalificat: - • Cu performanţe în activitatea didactică: 100 • Absolvenţi de cursuri de formare/ perfecţionare: 100 • Absolvenţi ai unei a doua facultăţi: 11 • Absolvenţi de studii postuniversitare/ master: 38 • Formatori la nivel naţional: 6 • Formatori la nivel local: 18 • Expert în evaluare şi acreditare: 2 • Cadre didactice cu titlul de doctor: 3 • Doctoranzi: –

3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficienţă În anul şcolar 2017-2018 activitatea metodică s-a desfăşurat în cadrul celor 7 comisii

constituite pe arii curriculare conform hotărârii Consiliului pentru curriculum şcolar. Comisiile metodice şi Comisia diriginţilor şi-au planificat şi desfăşurat activitatea conform programelor de activitate întocmite la nivelul fiecăreia şi care au cuprins activităţi complexe: dezbateri pe teme metodice, elaborări de programe şcolare din CDŞ/ CDL, schimburi de informaţii ştiinţi-fice şi metodice apărute în publicaţiile recente, etc., concepute în deplină concordanţă cu direcţiile reformei.

A fost constituit un număr de 32 comisii (7 cu caracter permanent și 25 cu caracter oca-zional) pentru realizarea sarcinilor didactice în liceu, care şi-au organizat şi desfăşurat activi-tatea în funcţie de necesităţile şcolii şi de activităţile planificate.

Conducerea liceului apreciază activitatea de perfecţionare desfăşurată în cadrul colecti-velor de catedră ca fiind eficientă şi în spiritul reformei învăţământului românesc.

Permanent, activitatea comisiilor metodice şi a celor pe probleme a fost controlată şi evaluată.

În cadrul şedinţelor catedrelor metodice din anului şcolar 2017-2018 semestrul I s-a pro-iectat activitatea didactică desfăşurată în acest an şcolar, având în vedere proiectarea aceste-ia, parcurgerea şi respectarea programelor şcolare de către cadrele didactice, evaluarea rezul-tatelor şcolare în contextul structurii anului şcolar pe semestre, desfăşurarea activităţilor me-todice şi măsurile ce se impun pentru perfecţionarea continuă a procesului didactic, cu pre-

20

cădere obţinerea de rezultate bune la examenul de bacalaureat şi admitere în învăţământul superior, participare la concursuri și olimpiade, eliminarea ramânerilor in urmă etc.

3.1.3. Activitatea de (auto)perfecţionare a cadrelor didactice

În anul şcolar 2017-2018, cadrele didactice au început, derulează şi/sau au finalizat cursuri de formare după cum urmează:

În semestrul I al anului şcolar 2017-2018, cadrele didactice au început, derulează şi/sau au finalizat cursuri de formare după cum urmează: CURSURI CU CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE Furnizor: Asociația „Eco-World 2010” Craiova Tehnici manageriale în educație (22 CPT) Profesor în mileniul III (25 CPT)

Furnizor: Fundația Cultural Umanitară „Henri Coandă”, Oradea Asigurarea eficienței managementului educațional în unitățile de învățământ (30 CPT)

Furnizor: CCD Brăila Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a (15 CPT) CURSURI FĂRĂ CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE Furnizor: Asociația „Dominou” Craiova Mentor

Furnizor: CCD Dolj Deoarece oferta CCD Dolj de programe de formare continuă pentru anul școlar 2017 – 2018 a pri-mit avizul MEN în data de 20 noiembrie 2017, cadrele didactice s-au înscris doar la următoarele cursuri: Educație democratică, incluziune și interculturalitate Educația etică – o șansă pentru elevii aparținând grupurilor dezavantajate/vulnerabile

În semestrul I al anului școlar 2017 – 2018, cadrele didactice au participat la activități meto-dice organizate de ISJ Dolj, la activități metodice avizate de CCD Dolj, precum și la activități orga-nizate de asociații care activează în domeniul educației. Activități organizate de ISJ Dolj

Consfătuirile județene pe discipline de studiu Cercurile metodice pe discipline de studiu

Activități metodice avizate de CCD Dolj organizate de Colegiul „Ștefan Odobleja” Craiova

Simpozion Național „Noile educaţii, răspunsuri la imperativele lumii contemporane” Conferința Interjudețeană „Tehnică, inovaţie şi creativitate în contextul protecţiei mediului” Masă rotundă la nivel local „Ștefan Odobleja, un nume pentru posteritate” Dialog cu tehnologia – Digitalizarea informației în învățământul profesional și tehnic în con-textul Industry 4.0. (în colaborare cu Festo Didactic România)

organizate de Liceul de Arte „Marin Sorescu” Craiova Simpozionul Național „Impactul factorilor de mediu asupra societății”

organizate de Grădinița cu Program Prelungit „Elena Farago” Craiova Dezbatere Intejudețeană „Părinți versus copii”

organizate de Liceul „Matei Basarab” Craiova Dezbatere Județeană „Brains at school – Knowledge is power!”

organizate de Școala Gimnazială „Nicolae Romanescu” Craiova

21

Simpozion Județean „Părinți mai buni, copii mai buni”

Activități organizate de Asociația AD REM Craiova Dezbatere asupra proiectelor planurilor cadru pentru învățământul liceal Conferința „Toleranța într-o lume a diversității”

De asemenea, în semestrul I al anului şcolar 2017-2018, în Colegiul „Ștefan Odobleja” s-a

derulat o inspecție specială pentru acordarea gradului I seria 2016 – 2018 (Roşca Aurelia Diana) finalizată cu nota 10.

3.2. Elevi

3.2.1. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară / zonă

Tendinţele demografice din regiunea Oltenia, localitatea Craiova, arată o scădere constantă a populaţiei şcolare, fapt care afectează în primul rând învăţământul preşcolar, primar şi gimnazial, acolo unde se constituie circumscripţii şcolare. La nivel liceal, problema demografică trece pe plan secund, planul de şcolarizare fiind afectat de factorul demografic într-o altă măsură. Principalele 2 componente sunt: planul de şcolarizare aprobat de I.S.J. Dolj şi oferta educaţională a şcolii, cu toate elementele componente ale acesteia: oferta curriculară, oferta de discipline opţionale, posibilitatea oferirii de facilităţi elevilor: burse, internat şi cantină etc.

3.2.2. Şcolarizarea şi frecvenţa. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

Situația la sfârșitul semestrului I 2015-2016:

Nr. crt Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi

1.

Liceu zi

a IX-a 195 195 a X-a 164 164 a XI-a 208 203 a XII-a 158 153

2. Învățământ profesional a IX-a 23 23

3. Liceu seral

a IX-a 28 28 a X-a 30 30 a XI-a 111 111 a XII-a 98 98 a XIII-a 29 29 a XIV-a 74 74

4. Postliceală Anul I 140 140 Anul II 123 123

5. Maiştri Anul I 84 71 Anul II 69 69

Situația la sfârșitul semestrului I 2016-2017:

Nr. Crt Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi

1.

Liceu zi


22

2. Învățământ profesional a IX-a 16 16 Învățământ profesional a X-a 23 22

3. Liceu seral

a IX-a 26 26 a X-a 36 34 a XI-a 149 146 a XII-a 81 84 a XIII-a 99 98 a XIV-a - -



Situația la sfârșitul semestrului al II-lea al anului școlar 2015-2016:


1.

Liceu zi


2. Învățământ profesional a IX-a 23 23

3. Liceu seral

a IX-a 28 21 a X-a 30 30 a XI-a 111 104 a XII-a 98 96 a XIII-a 29 29 a XIV-a 74 60



Situația la sfârșitul semestrului al II-lea al anului școlar 2016-2017:


1.

Liceu zi


2. Învățământ profesional a IX-a 16 15 Învățământ profesional a X-a 23 22

3. Liceu seral

a IX-a 26 26 a X-a 36 34 a XI-a 84 95 a XII-a 81 81 a XIII-a 99 84 a XIV-a - -


23


Situația la sfârșitul anului școlar 2015-2016:

Nr. crt. Forma de învăţământ Înscrişi Rămaşi Promovaţi

1. Liceu zi 748 717 588 2. Liceu seral 370 347 245 3. Postliceal – maiştri 416 395 253

TOTAL 1534 1459 1086 Situația la sfârșitul anului școlar 2016-2017 (la data de 30 iunie 2017):


1. Liceu zi 710 684 215 2. Învățământ profesional 39 37 33 3. Liceu seral 326 320 254 4. Postliceal – maiştri 416 390 390

TOTAL 1491 1431 892

Situația la sfârșitul semestrului I al anului școlar 2017-2018:


1.

Liceu zi


2.

Învățământ profesional DUAL a IX-a 31 31

Învățământ profesional a X-a 14 14 a XI-a 21 21

3. Liceu seral

a IX-a 33 36 a X-a 30 36 a XI-a 86 86 a XII-a 85 85 a XIII-a 84 79





1. Liceu zi 685 685 575 2. Învățământ profesional 66 66 56 3. Liceu seral 318 322 269 4. Postliceal – maiştri 385 374 373

TOTAL 1454 1439 1273

24

3.2.3 Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

În anul şcolar 2017 - 2018, Comisia pentru frecvență, combaterea absenteismului și a aban-

donului școlar constituită în baza Deciziei nr. 26/05.09.2017, are următoarea componenţă: prof. Cealîcu Isabela (responsabil), prof. Predatu Liliana, prof. Meetescu Nicoleta, prof. Săndoi Cristi-na, prof. Veghea Adela și prof. Sava Loredana (membri).

Comisia pentru frecvență, combaterea absenteismului și a abandonului școlar are următoare-le atribuţii: urmăreşte aplicarea “Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor din învă-ţământul preuniversitar” pentru absenţe, cu aplicarea aceloraşi măsuri disciplinare pentru toţi elevii; are ca scop, de asemenea cunoaşterea de către elevi şi profesori a “Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul preuniversitar” (articolele referitoare la frecvenţa elevilor); centralizarea tuturor datelor privind absenţele pe unitatea şcolară, lunar, conform machetei transmi-să de către I.S.J. Dolj, transmiterea la I.S.J. Dolj a bazei de date centralizate pe şcoală conform ma-chetei, pe adresa de e-mail: [email protected] până pe data de 10 a fiecărei luni.

Şcolarizarea şi frecvenţa. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul şcolar tre-cut/semestrul trecut/acelaşi semestru din anul şcolar trecut.

În urma centralizării tuturor datelor privind absenţele în anul școlar 2017-2018 s-a înregis-trat următoarea situație:

Semestrul I

Nr. Crt. Clasa

Total absențe (motivate + nemotivate)

Total absențe

Sep. 2017 Oct. 2017 Nov. 2017 Dec. 2017 Ian. 2018 Semestrul

I 1 9A 0 72 101 38 53 264 2 9 B 0 75 87 43 28 233 3 9 C 53 126 92 59 44 374 4 9 D 26 71 92 44 52 285 5 9 E 0 97 268 107 89 561 6 9 F 0 52 112 79 68 311 7 9 G 0 121 208 138 100 567

Total clasa a IX-a zi 79 614 960 508 434 2595

8 9Hp 0 270 495 114 155 1034

Total clasa a IX-a profesional 0 270 495 114 155 1034

9 10A 0 135 218 49 52 454 10 10 B 35 82 127 76 54 374 11 10 C 0 215 361 80 76 732 12 10 D 120 247 389 260 48 1064 13 10 E 5 221 323 136 140 825 14 10 F 87 172 351 79 48 737 15 10 G 65 243 263 101 115 787

Total clasa a X-a zi 312 1315 2032 781 533 4973 16 10 Hp 46 60 138 45 17 306

Total clasa a X-a profesional 46 60 138 45 17 306

25

17 11A 76 89 277 90 63 595 18 11 B 0 350 393 127 109 979 19 11 C 96 35 65 99 111 406 20 11 D 172 181 245 92 66 756 21 11 E 20 107 213 99 161 600 22 11 F 0 156 206 45 32 439 23 11 G 110 225 285 120 62 802

Total clasa a XI-a zi 474 1143 1684 672 604 4577

24 11 Hp 0 39 329 111 98 577

Total clasa a XI-a profesional 0 39 329 111 98 577

25 12A 165 208 323 151 94 941 26 12 B 248 266 490 186 180 1370 27 12 C 20 243 237 112 86 698 28 12 D 0 221 199 32 70 522 29 12 E 30 190 416 107 127 870 30 12 F 0 328 236 111 96 771 31 12 G 0 241 627 237 174 1279

Total clasa a XII-a zi 463 1697 2528 936 827 6451

32 9 Is 0 0 0 10 0 10

Total Clasa a IX-a seral 0 0 0 10 0 10

33 10 Is 0 0 202 7 58 267

Total Clasa a X-a seral 0 0 202 7 58 267

34 11 Is 0 18 12 0 0 30 35 11 Js 36 11 Ks

Total Clasa a XI-a seral 0 18 12 0 0 30

37 12 H s 0 61 153 32 68 314 38 12 I srd 0 0 12 31 16 59 39 12 Jsrd 0 0 53 50 106 209

Total Clasa a XII-a seral 0 61 218 113 190 582

41 13 I srd 0 0 102 8 13 123 42 13 J srp 0 25 22 0 24 71 43 13 K srp 0 9 97 14 6 126 44 13 L srp 35 31 54 40 37 197

Total Clasa a XIII-a seral 35 65 275 62 80 517

45 I A pl 0 8 19 2 28 57 46 I C pl 0 42 37 0 0 79 47 I D pl 0 0 0 0 12 12 48 I E pl 0 60 14 10 6 90

26

49 I F pl 0 60 34 0 68 162

Total Postliceal(An I) 0 170 104 12 114 400

50 II A pl 0 42 58 32 6 138 51 II B pl 0 84 56 154 37 331 52 II C pl 0 75 47 32 0 154 53 II D pl 0 0 20 0 25 45 54 II E pl 0 36 20 20 20 96

Total Postliceal(An II) 0 237 201 238 88 764

55 I G m 0 3 10 5 10 28 Total Maistri(An I) 0 3 10 5 10 28

56 II G m 0 0 0 0 0 0 57 II H m 0 45 30 64 37 176 58 II I m 0 0 0 0 10 10

Total Maistri(An II) 0 45 30 64 47 186

TOTAL 1409 5737 9218 3678 3255 23297

Absențe nemotivate

Nr. Crt. Clasa

Absențe nemotivate Absențe nemotivate

Sep. 2017 Oct. 2017 Nov.

2017 Dec. 2017 Ian. 2018 Semestrul I

1 9A 0 65 61 7 35 168 2 9 B 0 36 37 5 2 80 3 9 C 0 65 40 45 24 174 4 9 D 9 34 45 24 7 119 5 9 E 0 17 80 35 63 195 6 9 F 0 0 28 41 51 120 7 9 G 0 79 91 88 26 284

Total clasa a IX-a zi 9 296 382 245 208 1140 8 9Hp 0 108 222 39 42 411

Total clasa a IX-a profesional 0 108 222 39 42 411

9 10A 0 94 146 39 35 314 10 10 B 7 40 47 57 7 158 11 10 C 0 100 241 35 24 400 12 10 D 0 162 102 91 22 377 13 10 E 5 151 156 76 100 488 14 10 F 51 65 204 74 34 428 15 10 G 30 196 201 71 77 575

Total clasa a X-a zi 93 808 1097 443 299 2740 16 10 Hp 46 43 81 31 17 218

Total clasa a X-a pro-fesional 46 43 81 31 17 218

17 11A 40 45 144 20 41 290 18 11 B 0 127 168 52 9 356

27

19 11 C 23 28 22 82 41 196 20 11 D 96 68 145 71 19 399 21 11 E 5 35 75 32 56 203 22 11 F 0 43 114 12 6 175 23 11 G 110 172 174 70 26 552

Total clasa a XI-a zi 274 518 842 339 198 2171 24 11 Hp 0 37 107 85 63 292

Total clasa a XI-a profesional 0 37 107 85 63 292

25 12A 73 108 229 28 38 476 26 12 B 145 179 245 175 74 818 27 12 C 5 138 61 46 25 275 28 12 D 0 88 116 15 44 263 29 12 E 15 122 254 58 85 534 30 12 F 0 273 146 77 47 543 31 12 G 0 82 136 86 54 358

Total clasa a XII-a zi 238 990 1187 485 367 3267 32 9 Is 0 0 0 0 0 0

Total Clasa a IX-a seral 0 0 0 0 0 0

33 10 Is 0 0 202 7 58 267

Total Clasa a X-a se-ral 0 0 202 7 58 267

34 11 Is 0 18 12 0 0 30 35 11 Js 36 11 Ks

Total Clasa a XI-a seral 0 18 12 0 0 30

37 12 H s 0 61 153 32 67 313 38 12 I srd 0 0 12 31 16 59 39 12 Jsrd 0 0 53 50 106 209

Total Clasa a XII-a seral 0 61 218 113 189 581

41 13 I srd 0 0 102 8 13 123 42 13 J srp 0 19 22 0 24 65 43 13 K srp 0 9 96 14 6 125 44 13 L srp 35 31 54 40 37 197

Total Clasa a XIII-a seral 35 59 274 62 80 510

45 I A pl 0 8 18 2 28 56 46 I C pl 0 42 37 0 0 79 47 I D pl 0 0 0 0 12 12 48 I E pl 0 60 14 10 6 90 49 I F pl 0 60 34 0 68 162

Total Postliceal (An I) 0 170 103 12 114 399

50 II A pl 0 42 58 32 6 138 51 II B pl 0 81 56 154 37 328

28

52 II C pl 5 75 47 32 0 159 53 II D pl 0 0 20 0 25 45 54 II E pl 0 36 20 20 20

Total Postliceal (An II) 5 198 181 218 68 670

54 I G m 0 3 10 5 10 28 Total Maistri(An I) 0 3 10 5 10 28

56 II G m 0 0 0 0 0 0 57 II H m 0 45 30 64 37 176 II I m 0 0 0 0 10 10

Total Maistri(An II) 0 45 30 64 47 186 TOTAL 700 3354 4948 2148 1760 12910

Nr. Crt. Clasa

Total absențe (motivate + nemotivate) Sep. 2017 Oct. 2017 Nov. 2017 Dec. 2017 Ian. 2018 Total

absențe 1 Clasa a IX-a zi 79 614 960 508 434 2595

2 Clasa a IX-a pro-fesional 0 270 495 114 155 1034

3 Clasa a X-a zi 312 1315 2032 781 533 4973

4 Clasa a X-a profe-sional 46 60 138 45 17 306

5 Clasa a XI-a zi 474 1143 1684 672 604 4577

6 clasa a XI-a pro-fesional 0 39 329 111 98 577

7 Clasa a XII-a zi 463 1697 2528 936 827 6451 8 Clasa a IX-a seral 0 0 0 10 0 10 9 Clasa a X-a seral 0 0 202 7 58 267 10 Clasa a XI-a seral 0 18 12 0 0 30 11 Clasa a XII-a seral 0 61 218 113 190 582

12 Clasa a XIII-a se-ral 35 65 275 62 80 517

13 Postliceal(An I) 0 170 104 12 114 400 14 Postliceal(An II) 0 237 201 238 88 764 15 Maistri(An I) 0 3 10 5 10 28 16 Maistri(An II) 0 45 30 64 47 186

TOTAL 1409 5737 9218 3678 3255 23297

29

Nr. Crt. Clasa

Absențe nemotivate

Sep. 2017 Oct. 2017 Nov.

2017 Dec. 2017 Ian. 2018

Total nemoti-

vate 1 clasa a IX-a zi 9 296 382 245 208 1140

2 clasa a IX-a profe-sional 0 108 222 39 42

411 3 clasa a X-a zi 93 808 1097 443 299 2740

4 clasa a X-a profe-sional 46 43 81 31 17

218 5 clasa a XI-a zi 274 518 842 339 198 2171

6 clasa a XI-a profe-sional

0 37 107 85 63 292

7 clasa a XII-a zi 238 990 1187 485 367 3267 8 Clasa a IX-a seral 0 0 0 0 0 0 9 Clasa a X-a seral 0 0 202 7 58 267 10 Clasa a XI-a seral 0 18 12 0 0 30 11 Clasa a XII-a seral 0 61 218 113 189 581

12 Clasa a XIII-a seral 35 59 274 62 80 510

13 Postliceal (An I) 0 170 103 12 114 399 14 Postliceal (An II) 5 198 181 218 68 670 15 Maistri (An I) 0 3 10 5 10 28 16 Maistri (An II) 0 45 30 64 47 192

TOTAL 700 3354 4948 2148 1760 12910

30

2016-2017 SEMESTRUL I


Clasa Total Motivate

Nr. ab-sențe ne-motivate/

elev

Total Motivate

Nr. ab-sențe ne-motivate/

elev Clasa a IX-a zi 1917 3280 5.99 2595 1455 6.06 Clasa a IX-a prof. 217 512 10.38 1034 623 13.26 Clasa a X-a zi 3090 5905 17.68 4973 2233 14.97 Clasa a X-a prof. 218 526 12.00 306 88 15.57 Clasa a XI-a zi 3166 5353 16.96 4577 2406 12.85 Clasa a XI-a prof. - - - 577 285 13.90 Clasa a XII-a zi 3283 7829 25.35 6451 3184 22.53 Clasa a IX-a seral 14 755 23.04 10 10 0.00 Clasa a X-a seral 4 947 22.06 267 0 8.90 Clasa a XI-a seral 0 1210 3.26 30 0 1.00 Clasa a XII-a seral 167 1439 12.69 582 1 6.84 Clasa a XIII-a seral 173 3064 22.29 517 7 6.07

TOTAL 29033 12245 15,68 11627 1010 11.51

Clasa

Total număr de absențe/ an de studiu Număr de absențe /elev





Clasa a IX-a 3092 2595 5.99 6.06 Clasa a IX-a prof. 383 1034 10.38 13.26 Clasa a X-a 6166 4973 17.68 14.97 Clasa a X-a prof. 494 306 12.00 15.57 Clasa a XI-a 5828 4577 16.96 12.85 Clasa a XI-a prof. - 577 - 13.90 Clasa a XII-a 7982 6451 25.35 22.53 Liceu seral 5148 1406 16.03 5.42 Total 29033 21919 27,13 21.70

31

Absențe

Luna

ANUL ȘCOLAR 2016-2017 SEMESTRUL I

ANUL ȘCOLAR 2017-2018 SEMESTRUL I

Total ab-sențe

(motivate + nemotivate)

Motivate Total elevi

Total ab-sențe

(motivate + nemotivate)

Motivate Total elevi

Septembrie 1142 438 1485 1409 709 1395 Octombrie 10050 3499 1485 5737 2383 1395 Noiembrie 11231 4658 1485 9218 4270 1395 Decembrie 5031 1936 1485 3678 1530 1395 Ianuarie 5002 2033 1485 3255 1495 1395 TOTAL 32456 12564 - 23297 10387 -

ANUL ȘCOLAR 2016-2017

ANUL ȘCOLAR 2017-2018

Absențe/elev 27.13 21,70 Absențe motivate/elev 15,68 10,19 Absente nemotivate/elev 11,44 11,51

Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul şcolar tre-

cut/semestrul trecut/acelaşi semestru din anul şcolar trecut. În urma analizei efectuate, au fost identificate următoarele categorii de cauze:

1. care ţin de personalitatea şi starea de sănătate a elevului: motivaţie şcolară scăzută, lipsă de inte-res, încredere scăzută în educaţia şcolară, oboseală, anxietate, imagine de sine deteriorată, sen-timente de inferioritate, abilităţi sociale reduse, pasivitate; refuzul de a adera la o alegere făcută de alţii (reacţie la presiunea exercitată de dorinţele adulţilor)

32

2. care ţin de familie, condiţiile socio-economice ale familie: sărăcia, stil parental indiferent, negli-jent, părinţi foarte ocupaţi sau plecaţi în străinătate

3. care ţin de contextul şcolar specific (inclusiv relaţia profesor-elev): presiunea grupului, supraîn-cărcarea şcolară, comunicarea defectuoasă elev-profesor (ironizarea, umilirea elevului) evalua-rea subiectivă, frica de evaluare, conflict cu colegii, practici educative percepute de elevi ca fi-ind nedrepte, frustrante, incompatibilitate între aspiraţiile, trebuinţele de învăţare şi oferta edu-caţională a şcolii; Fuga de la ore este rezultatul unei opţiuni; cauzele pot fi: frica de evaluare, de eşec, fobia / anxi-

etatea socială (frecventă în perioada adolescenţei, manifestată prin anxietate faţă de situaţia de a fi observat de colegi, teama de a vorbi în public, teama de a interacţiona cu persoane de sex opus, teama de critică, stimă de sine scăzută); teama de pedeapsă, teama de pierdere a statutului în grup.

Riscurile fugii de la şcoală: depresia, consum de toxice legale şi ilegale, acte delictuale, abandon şcolar.

Măsuri, programe, proiecte pe care şcoala noastră le-a implementat, le implementează sau urmează să le aplice pentru stoparea, diminuarea sau prevenirea abandonului şcolar: Monitorizarea situaţiei absenteismului şcolar la nivelul unităţii şcolare. Realizarea unui studiu privind cauzele absenteismului Abordarea unor teme în cadrul orelor de dirigenţie în vederea unei optime adaptări şcolare şi

sociale (educaţia pentru organizarea programului de învăţare şi a timpului liber). Elaborarea şi derularea unor programe de asistenţă psihopedagogică individualizată pentru

elevii aflaţi în situaţie de absenteism şcolar prin care să se urmărească: • Cunoaşterea psihopedagogică a elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar; • Ameliorarea imaginii de sine;

Organizarea unor activităţi cu impact asupra elevilor: dezbaterea unor cazuri – problemă, a unor situaţii prezentate de mass – media, a unor studii de caz etc.

Valorificarea intereselor, aptitudinilor şi capacităţii elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar, prin implicarea acestora în activităţi şcolare şi extracurriculare (serbări, cercuri de in-terese, excursii, spectacole de teatru).

Dezbateri cu părinţii privind: • Drepturile copilului • Situaţiile de absenteism şcolar determinate de folosirea elevilor la diferite munci în familie şi cunoaşterea tuturor riscurilor angajării în muncă a copiilor minori.

Informarea în scris a părinţilor cu privire la situaţia şcolară şi disciplinară a elevilor. Implicarea părinţilor în stabilirea programului de recuperare al elevului aflat în situaţie de

absenteism şcolar. Organizarea unor activităţi pentru informarea elevilor privind sancţiunile disciplinare în ca-

zul abaterilor de la normele de convieţuire socială şi a obligaţiei familiei de a şcolariza copi-ii.

Sprijinirea elevilor aflaţi în situaţie de risc/cu abateri comportamentale în vederea reintegră-rii lor în colectivul de elevi.

Cuprinderea elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar în programe de consiliere specifi-ce problematicii.

Consilierea elevilor privind cariera prin şcolarizarea în învăţământul profesional în vederea obţinerii unei calificări şi prevenirea părăsirii timpurii a şcolii.

33

ANALIZA S.W.O.T.

Comisia pentru frecvență, combaterea absenteismului și a abandonului școlar PUNCTE TARI

● Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor a verificat, lunar, situaţia din cataloagele şcolare; ● Comisia a urmărit aplicarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor din învă-ţământul preuniversitar (ROFUIP) şi a Regula-mentului de Ordine Interioară al şcolii pentru absenţe; ● O buna colaborare între membrii comisiei; ● Parteneriatul realizat între şcoala noastră şi poliţie în vederea prevenirii violenţei şcolare si a absenteismului; ● S-au dat sancţiuni pentru absenţe conform ROFUIP; ● Planificarea orelor de consiliere a părinţilor;

PUNCTE SLABE

● Număr mare de absenţe nemotivate pe şcoală înregistrat la sfârşitul anului; ● Indiferenţa unor profesori diriginţi în predarea la timp a situaţiei privind numărul absenţelor membrilor comisiei de monitoriza-re a frecvenţei pentru verificarea lunară; ● Cel mai mare numǎr de absenţe nemotivate îl înregistreazǎ clasele a XI-a şi a XII-a

OPORTUNITǍŢI

● Realizarea unui program de măsuri pentru prevenirea absenteismului; ● Aplicarea de chestionare pentru elevi şi părinţi la clasele cu absenteism ridicat; ● Solicitarea sprijinului psihologului şcolii în vederea soluţionării cazurilor de absenteism şi în prevenirea acestuia;

AMENINŢǍRI

● Numărul mare de absenţe nemotivate atrage cu sine rezultate foarte slabe la învăţătură; ● Dezinteresul părinţilor în colaborarea cu şcoala îngreunează profesorii diriginţi în stabilirea motivelor de absenteism; ● Situaţia financiară precară a anumitor familii implică lipsa elevilor de la orele de curs; ● Complicitatea medicilor de familie în acordarea de scutiri medicale fără acoperirea de diagnostice cu adevărat serioase

Printre acţiunile ce pot fi întreprinse pentru reducerea absenteismului: integrarea elevilor cu risc de renunţare la educaţie şi menţinerea acestora în sistemul şcolar, creşterea responsabilizării cadrelor didactice, reintegrarea elevilor deja aflaţi în abandon, creşterea atractivităţii şcolii prin:

• activităţi extraşcolare desfăşurate în şcoală • motivarea pozitivă a participării poate fi dată prin acordare de premii simbolice grupuri-

lor de elevi care sunt mai performante în astfel de acţiuni. • utilizarea resurselor şcolii pentru atragerea elevilor prin activităţi de timp liber.

utilizarea experienţei celor ce au renunţat la şcoală pentru a preveni scăderea încrederii în educaţie.

34

3.2.4 Abandonul şcolar. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut. Cauze. Modalităţi de înlăturare

Situația abandonului școlar la ciclul inferior al învățământului liceal , comparativ cu anul școlar trecut, se prezintă astfel:

2016 - 2017 2017 – 2018 - semI

Total elevi înscriși la începutul

anului șco-lar

Elevi în situație de abandon, din care:

Total elevi înscriși la începutul

anului școlar

Elevi în situație de abandon, din care:

Mediu Ur-ban, stabilit după mediul de rezidență al elevului

Mediu Ru-ral, stabilit

după mediul de rezidență al elevului

Total elevi în situație de

abandon

Mediu Urban, stabilit

după me-diul de

rezidență al elevului

Mediu Ru-ral, stabilit

după mediul de rezidență al elevului

Total

370 0 0 0 437 0 0 0

Măsuri, programe, proiecte pe care şcoala noastră le-a implementat, le implementează sau

urmează să le aplice pentru stoparea, diminuarea sau prevenirea abandonului şcolar: Monitorizarea situaţiei absenteismului şcolar la nivelul unităţii şcolare. Realizarea unui studiu privind cauzele absenteismului Abordarea unor teme în cadrul orelor de dirigenţie în vederea unei optime adaptări şcolare şi

sociale (educaţia pentru organizarea programului de învăţare şi a timpului liber). Elaborarea şi derularea unor programe de asistenţă psihopedagogică individualizată pentru

elevii aflaţi în situaţie de absenteism şcolar prin care să se urmărească : - Cunoaşterea psihopedagogică a elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar; - Ameliorarea imaginii de sine;

Organizarea unor activităţi cu impact asupra elevilor : dezbaterea unor cazuri – problemă, a unor situaţii prezentate de mass – media, a unor studii de caz etc. Valorificarea intereselor, aptitudinilor şi capacităţii elevilor aflaţi în situaţie de absenteism

şcolar, prin implicarea acestora în activităţi şcolare şi extracurriculare (serbări, cercuri de interese, excursii, spectacole de teatru). Dezbateri cu părinţii privind: • Drepturile copilului • Situaţiile de absenteism şcolar determinate de folosirea elevilor la diferite munci în familie

şi cunoaşterea tuturor riscurilor angajării în muncă a copiilor minori. Informarea în scris a părinţilor cu privire la situaţia şcolară şi disciplinară a elevilor. Implicarea părinţilor în stabilirea programului de recuperare al elevului aflat în situaţie de

absenteism şcolar. Organizarea unor activităţi pentru informarea elevilor privind sancţiunile disciplinare în ca-

zul abaterilor de la normele de convieţuire socială şi a obligaţiei familiei de a şcolariza copiii. Sprijinirea elevilor aflaţi în situaţie de risc/cu abateri comportamentale în vederea reintegră-

rii lor în colectivul de elevi. Cuprinderea elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar în programe de consiliere specifi-

ce problematicii.

35

3.2.5 Rezultate la învăţătură. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

SITUAŢIE STATISTICĂ SEMESTRUL I 2016 – 2017

Nr. crt.

Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi Promovaţi

Procent promva-bilitate

Promovaţi pe medii Corigenţi Situaţie neîncheiată 5 –

6,99 7 – 9,00 9 – 10 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 196 196 184 93.88% 22 120 42 4 1 1 6 a 10-a 174 173 142 82.08% 8 90 44 12 8 4 7 a 11-a 157 152 111 73.03% 13 58 40 23 4 1 13 a 12-a 184 174 80 45.98% 2 60 18 46 16 3 2 1 26

2. Învățământ profesional

a 9-a 16 16 9 56.25% 9 5 2 a 10-a 23 22 19 86.36% 8 11 3

3. Liceu seral

a 9-a 26 26 19 73.08% 19 7 a 10-a 36 34 27 79.41% 27 7 a 11-a 146 144 128 88.89% 127 1 2 a 12-a 81 88 63 71.59% 62 1 24 a 13-a 99 98 67 68.37% 66 1 31 a 14-a -

4. Postliceală I 174 191 191 100.00% 6 174 11 II 111 109 109 100.00% 21 90 4

5. Maiştri I 70 87 85 97.70% 85 2 II 61 59 59 100.00% 46 13

36

SITUAŢIE STATISTICĂ SFÂRŞIT DE AN ŞCOLAR 2016-2017 Nr. crt.

Forma de învă-ţământ Înscrişi Rămaşi Promovaţi


Repetenţi Promovaţi pe medii

5 – 6,99 7 – 8,99 9 – 10

1. Liceu zi 710 684 570 83.33% - 51 373 146 2. Profesional 39 37 33 89.19% - 12 21 3. Liceu seral 326 320 254 79.38% - 235 19 4. Postliceal –

maiştri 416 390 390 100.00% - 23 324 43

TOTAL 1491 1431 1247 87.14% - 321 737 189

SITUAŢIE STATISTICĂ SEMESTRUL I 2017 – 2018

Nr. crt.

Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi Promovaţi


Promovaţi pe medii Corigenţi Situaţie neîncheiată 5 –

6,99 7 – 9,00 9 – 10 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 188 187 174 93.05% 4 136 34 9 1 0 0 0 3 a 10-a 183 183 160 87.43% 14 95 92 13 1 1 0 0 8 a 11-a 169 166 153 92.17% 11 92 50 8 0 1 0 0 4 a 12-a 145 141 88 62.41% 2 43 43 15 8 3 0 0 27


a 9-a 31 31 27 87.10% 13 14 0 1 0 0 0 0 3 a 10-a 14 14 8 57.14% 0 8 0 0 0 0 0 0 6 a 11-a 21 21 21 100.00% 4 16 1 0 0 0 0 0 0

3. Liceu seral

a 9-a 33 36 35 97.22% 22 13 0 0 0 0 0 0 1 a 10-a 30 36 18 50.00% 9 9 0 0 0 0 0 0 0 a 11-a 86 86 86 100.00% 86 0 0 0 0 0 0 0 0 a 12-a 85 85 68 80.00% 68 0 0 0 0 0 0 0 17 a 13-a 84 79 62 78.48% 62 0 0 0 0 0 0 0 17

4. Postliceală I 151 154 153 99.35% 0 95 58 0 0 0 0 0 1 II 133 119 119 100.00% 5 92 22 0 0 0 0 0 0

5. Maiştri I 18 19 19 100.00% 7 1 11 0 0 0 0 0 0 II 83 82 82 100.00% 0 53 29 0 0 0 0 0 0

37

3.2.6 Corigenţe. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut /

semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut. Analiză, cauze, măsuri de eliminare


Nr. crt.

Forma de învăţământ Clasa Nr. elevi Corigenti Situaţie ne-

încheiată 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 196 4 1 1 6 a 10-a 174 12 8 4 7 a 11-a 157 23 4 1 13 a 12-a 184 46 16 3 2 1 26


a 9-a 16 5 2 a 10-a 23 3

3. Liceu seral

a 9-a 26 7 a 10-a 36 7 a 11-a 146 2 a 12-a 81 24 a 13-a 99 31 a 14-a

4. Postliceală I 174 II 111

5. Maiştri I 70 2 II 61

Situația la sfârșitul semestrului al I al anului școlar 2017-2018:

Nr. crt.

Forma de învăţământ Clasa Nr. elevi Corigenti Situaţie ne-

încheiată 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 188 9 1 0 0 0 3 a 10-a 183 13 1 1 0 0 8 a 11-a 169 8 0 1 0 0 4 a 12-a 145 15 8 3 0 0 27


a 9-a 31 1 0 0 0 0 3 a 10-a 14 0 0 0 0 0 6 a 11-a 21 0 0 0 0 0 0

3. Liceu seral

a 9-a 33 0 0 0 0 0 1 a 10-a 30 0 0 0 0 0 0 a 11-a 86 0 0 0 0 0 0 a 12-a 85 0 0 0 0 0 17 a 13-a 84 0 0 0 0 0 17

4. Postliceală I 151 0 0 0 0 0 1 II 133 0 0 0 0 0 0

5. Maiştri I 18 0 0 0 0 0 0 II 83 0 0 0 0 0 0

38

3.2.7 Rezultatele obţinute la concursuri şi olimpiade şcolare Comisia şi colectivul de lucru funcţionează conform: - Ordinul MENCS nr. 5079/31.08.2016 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organi-

zare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar ȘI COMPLETĂRILE CU ORDINUL 3027/2018;

- Ordinul nr. 3035/10.01.2012 privind aprobarea Metodologiei – cadru de organizare și des-

fășurare a competițiilor școlare și a Regulamentului de organizare a activităților cuprinse în calen-darul activităților educative, școlare și extrașcolare;

- Regulament specific nr. 30.131 / 17.02. 2012 privind organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”;

- Regulamentul de organizare internă al Colegiului „Ştefan Odobleja” Craiova, pentru anul şcolar 2017-2018. Comisia are rolul de a monitoriza buna desfăşurare a pregătirii suplimentare a elevilor în vederea participării acestora la concursuri, de a identifica strategii de stimulare a participării elevilor la concursurile şi olimpiadele şcolare şi de creştere cantitativă şi calitativă a rezultatelor la concursuri şi olimpiade împreună cu responsabili comisiilor metodice.

Obiectivele generale și specifice urmărite la nivelul comisiei metodice au fost: • îmbunătăţirea performanţelor obţinute de către elevi la concursuri şi olimpiade; • dezvoltarea spiritului de competitivitate, a inteligenţei şi a creativităţii elevilor prin

participarea acestora la diverse concursuri pe parcursul anului şcolar; • conceperea unei proceduri de acţiune; • identificarea unor strategii de creştere cantitativă şi calitativă a rezultatelor la concur-

suri şi olimpiade; • atragerea altor comisii în demersurile de optimizare a procesului instructiv-educativ

desfăşurat în unitatea de învăţământ. Activităţile desfăşurate de comisie sunt: Întocmirea documentelor de lucru ale comisiei; Verificarea existenţei unei evidenţe a elevilor capabili de performanţă la nivelul fiecărei

discipline; Verificarea existenţei unor teste iniţiale pentru selectarea elevilor capabili de performanţă

sau a unor rezultate concludente din anii anteriori; Verificarea existenţei unui grafic de pregătire suplimentară a elevilor; Verificarea existenţei unui curriculum complementar pentru pregătirea elevilor capabili

de performanţă; Colaborarea cu responsabili comisiilor metodice în vederea încurajării şi susţinerii per-

formanţelor elevilor prin organizarea concursurilor; Colaborarea cu responsabili comisiilor metodice în vederea stimulării participării elevilor

la concursurile pe discipline de învăţământ prin valorizarea la nivelul şcolii a rezultatelor obţinute; Colaborarea cu Comisia pentru promovarea imaginii şcolii în scopul popularizării rezulta-

telor obţinute; Colaborarea cu Fundaţia pentru sprijinul liceului “Ştefan Odobleja” în scopul premierii, la

nivelul şcolii, a rezultatelor notabile obţinute; Completarea unor fişe de monitorizare, pe comisii metodice, cu privire la respectarea gra-

ficului de pregătire şi a programei suplimentare pentru pregătirea suplimentară a elevilor (membrii comisiei);

Centralizarea şi analizarea rezultatelor la concursuri; Realizarea rapoartelor semestriale/anuale privind participarea elevilor la concursuri şi re-

zultatele obţinute de către aceştia, precum şi măsurile de optimizare a acestora. Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2017 - 2018 s-a desfăşurat activitatea de pregăti-

rea suplimentară a elevilor capabili de performanţă, selectaţi în urma aplicării unor teste iniţiale sau ca urmare a unor rezultate concludente din anii anteriori. Activitatea de pregătire a fost organizată la nivelul fiecărei comisii metodice.

39

Conform calendarului olimpiadelor şcolare, aprobat de M.E.N., pe semestrul I a fost organi-zată etapa pe şcoală la majoritatea disciplinelor.

La toate disciplinele la care s-a desfăşurat etapa pe şcoală au fost selectaţi elevii care vor participat la etapa superioară – faza judeţeană.

S-au fost obţinute următoarele rezultate:

ARIA CURRICULARĂ - LIMBĂ ŞI COMUNICARE TABEL NOMINAL CU ELEVII PARTICIPANȚI LA

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ FAZA PE ȘCOALĂ

25 ianuarie 2018 Nr. crt. Nume și prenume elev Clasa Rezultat Profesor coordonator

1 Ciocan Alexandru Gabriel IX A 44 Andreea Dima 2 Marin Bogdan IX A 54 Andreea Dima 3 Popescu Ștefan-Vlad IX A 102 Andreea Dima 4 Roșu Andreea IX A 100 Andreea Dima 5 Combei Ștefania Florentina IX C 80 Mădălina Marcu 6 Iliceanu Mihai IX C 40 Mădălina Marcu 7 Paraschiv Gabriel Emanuel IX C 40 Mădălina Marcu 8 Mandă Marius Cristian IX D 100 Daniela Bălă 9 Popescu Marinela-Andreea IX D 100 Daniela Bălă 10 Răduț Minodora IX D 100 Daniela Bălă 11 Guran Marian Cătălin IX E 54 Andreea Dima 12 Spiridon Marius Claudiu Antonio X A 80 Mădălina Marcu 13 Geicu Manuela Mihaela X B 80 Geta Olaru 14 Iscru Anabela-Maria X B 85 Geta Olaru 15 Stîngă Florina X B 80 Geta Olaru 16 Străchinescu Alexandra Carmina X B 90 Geta Olaru 17 Dăogaru Carmen X C 70 Petruța Ciobănescu 18 Găman Mădălin X C 65 Petruța Ciobănescu 19 Cadea Maria XI B 40 Mădălina Marcu 20 Nicu Andrei-Denys XI B 40 Mădălina Marcu 21 Purcărescu Ionela XI B 40 Mădălina Marcu

ARIA CURRICULARĂ - OM ŞI SOCIETATE

ACTIVITĂȚI Activitatea Data desfășu-

rării Locul de desfășurare Numele şi pre-

numele cadrelor didactice

Comemorarea „Zilei Mondiale a Ho-locaustului”,

octombrie 2017

Sinagoga cultului iudaic din Craiova Muzeul Regional de Istorie Oltenia

Călin Doru

Activitate dedicată Zilei Naţionale a României

28 noiembrie Giurcă Ramona

Ziua Internaţională a Mării Negre 31 octombrie 2017

Giurcă Ramona

40

Drepturile copilului sunt drepturile tale

20 noiembrie 2017

B.N.R.

Mateiaş Emilia

Educaţie financiară Banii şi băncile Mateiaş Emilia

Serbarea de Crăciun „Veniţi la colin-dat”

20 decembrie Nica Cristina

Proiect de voluntariat Săptămâna fructelor și a legumelor

Noiembrie 2017

ISJ Dolj și SNAC comisia SNAC

Proiect de voluntariat Mereu împreună, niciodată singuri

decembrie 2017

ISJ Dolj și SNAC comisia SNAC

Proiect de voluntariat Aripi de speranță

ianuarie 2018 ISJ Dolj și SNAC comisia SNAC

Activităţi dedicate Unirii Principate-lor Române, intitulat „24 ianuarie 1859 – primul pas spre Marea Unire”

22 ianuarie 2018

Cula Mirela

Olimpiade și concursuri şcolare

Olimpiada/ concursul șco-lar

Clasa Locul Numele şi prenumele elevilor

Numele şi pre-numele cadrelor didac-tice care au pregătit elevii

Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar TENIS DE MASĂ

a XI-a B menţiune faza județeană

Mateescu Ștefăniță Mihnea

Savu Cornelia

Concursului Național Isto-rie și societate în dimensi-une virtuală,

a X-a D premiul I etapa județeană

Vană Alexandru prof. Mateiaș Emilia prof. Cula Mirela a XI-a A mențiune

etapa județeană Dumitru Eugen

a XI-a B premiul III etapa județeană

Golea Marius

Concursul Interdisciplinar Fizică-Geografie "ŞTEFAN HEPITEŞ" 03.02.2018

a XI-a C calificat la etapa națională

Nicu Miruna Mirela prof. Giurcă Ramona

a X-a calificat la etapa națională

Cărămizaru Daniel prof. Cismaru Cristian prof. Ciontescu Mariana

ARIA CURRICULARĂ - MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII Concursul Interdisciplinar Fizică-Geografie "ŞTEFAN HEPITEŞ" etapa județeana 03.02.2018 Tabel cu elevii calificați pentru faza națională

NR. CRT

NUMELE SI PRENUMELE FILIERA CLASA

NUME SI PRENUME PROFESOR FIZICĂ

NUME SI PRENUME PROFESOR GEOGRAFIE

1. Cărămizaru Daniel TEORETICĂ a X-a Ciontescu Mariana Cismaru Cristian

41

2. Sarca Florin-Constantin TEORETICĂ a X-a

Ciontescu Mariana Cismaru Cristian

3. Spiridon Marius-Claudiu TEORETICĂ a X-a


4. Geicu Lucian Ionuț TEORETICĂ a X-a


5. Osipov Vera TEORETICĂ a X-a

Florea Lavinia Cismaru Cristian

6. Ștefan Ionuț Valentin TEORETICĂ a X-a


COMISIA METODICĂ - INFORMATICĂ

Olimpiada/ concursul școlar Clasa Locul Numele şi pre-numele elevi-lor

Numele şi prenumele cadrelor didactice care au pregătit elevii

Concursului Național Istorie și societate în dimensiune virtuală

a X-a D premiul I etapa județeană

Vană Alexan-dru

prof Papa. Mihaela

ARIA CURRICULARĂ - TEHNOLOGII

Comisia metodică „Tehnologii” - MECANICĂ ȘI CONSTRUCȚII Rezultate selecție în vederea participării la faza județeană a Olimpiadei

la disciplinele din aria curriculară ”Tehnologii” 30.01.2018

Domeniul: MECANICĂ Clasa a XI-a

Nr.crt.

Numele şi prenumele elevului

Clasa

Nota obținută Calificarea profesiona-lă

1 Jianu Alexandru

a XI-a F

9,90 Tehnician proiectant CAD

2 Voinea Virgil 9,90 3 Păuna Ionuț 8,90 4 Munteanu Anton 6,00 5 Tudoran Drăgan 5,00

6 Grecu Alexandru absent

7 Tică Alexandru absent Clasa a XII-a

Nr. crt.

Numele şi prenumele elevului

Clasa

Nota obținută Calificarea pro-fesională

1 Dincă Traian

9,50 Tehnician pro-2 Manea Ștefăniță 9,00

42

3 Ene Andrei a XII-a F

8,60 iectant CAD

4 Turea Georgiana 7,00

Comisia metodică „Tehnologii” - ELECTRIC, ELECTRONICĂ

Rezultate selecție în vederea participării la faza județeană a Olimpiadei la disciplinele din aria curriculară ”Tehnologii”

30.01.2018 Domeniul: Electric, Electrotehnic, Electromecanic

Domeniul Clasa Numele şi prenumele elevilor Numele şi prenumele

cadrelor didactice care au pregătit elevii

Electric, Elec-trotehnic, Elec-tromecanic

XIG Tehnician instalații de bord (avioane)

Gașpar Daniel Adrian Cioroianu Doinița

Roșca Dan

XIE Tehnician electrician electronist auto

Dragomir F. Dănuț Cornel Bălășoiu Doinița Stoian Carmen Dogaru Ileana

Ciutică Alexandru Lavinel

Ciutică G.G. Constantin-Daniel

XIIE Tehnician electrician electronist auto

Pițică Florin Dogaru Ileana Bălășoiu Doinița Stoian Carmen

XII Tehnician electro-mecanic

Călugăru Costel Marian

Bălășoiu Doinița

Mitran Daniel Ionuț

Vlădoi Mihai

Bidică Ioan Roberto

Ciobănoiu Gheorghe

Concluzii Cadrele didactice din unitatea şcolară au încurajat participarea la concursurile școlare vizând

stimularea competiţiei, a performanţei şi a succesului şcolar şi făcând cunoscute atât părinţilor cât şi elevilor avantajele pe care le implică participarea la aceste concursuri.

La nivelul şcolii s-a constatat, ca de obicei, o participare numeroasă a elevilor la concursuri, o bună pregătire a acestora şi o excelentă implicare în coordonarea acestora, în elaborarea subiecte-lor şi în supravegherea elevilor, respectiv, evaluarea lucrărilor de către colegii profesori. S-au obţi-nut rezultate bune şi foarte bune la anumite discipline.

Puncte tari: - Cadre didactice calificate care s-au implicat responsabil în realizarea activităţilor şi sarci-

nilor propuse; - Buna organizare a activităţilor de pregătire a elevilor capabili de performanţă (existenţa şi

respectarea graficelor de pregătire); - Existenţa, pentru fiecare nivel de şcolarizare, a materialului curricular adecvat (planuri de

învăţământ şi programe şcolare, auxiliare curriculare, manuale, ghiduri de aplicare, culegeri de pro-bleme, îndrumătoare);

43

- Existenţa unei baze material adecvate; - Aplicarea unor metode moderne în procesul de învăţământ; - Dorinţa de obţinere a unor performanţe şcolare din partea unor elevi; - Implicarea elevilor și profesorilor în diverse proiecte şi activităţi educative; - Eficientizarea pregătirii profesionale (autoperfecţionare continuă). Puncte slabe: - Suprapunerea cerinţelor, a testărilor, ceea ce duce la o distribuire inegală a efortului elevi-

lor; - Reducerea numărului elevilor capabili de performanţă datorită unei motivaţii scăzute; - Orarul foarte încărcat al elevilor. Ameninţări: - Scăderea interesului față de învăţătură din partea elevilor și a părinţilor; - Neimplicarea părinţilor în procesul instructiv-educativ al copiilor lor atât în mediul familial

cât şi în cel şcolar; - Lipsa de colaborare a părinților cu şcoala în ceea ce priveşte pregătirea elevilor pentru

examene; - Lipsa de preocupare a elevilor pentru studiul individual. Există unele aspecte constatate care trebuie remediate. Sunt elevi cu potenţial competiţional

dar, care nu sunt interesaţi să participe la concursurile şcolare. Cauzele pot fi multiple, printre care: dezinteres pentru performanţă, lipsa unei orientări în carieră, etc.

44

3.2.8 Rezultatele obţinute de elevi la bacalaureat. Statistic şi comparativ cu anul şcolar trecut Rezultatele obţinute la examenul de Bacalaureat 2016 sesiunea iunie-iulie:

Promoția Filiera NEPREZ. Eliminați RESPINȘI Admiși, din care, cu medii între și între: Total în-

scriși Procent de promovabilitate 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99

CURENTĂ Teoretică 0 0 23 3 4 2 0 32 28.13% Tehnologică 9 0 40 5 4 2 0 60 21.57%

CURENTĂ Total 9 0 63 8 8 4 0 92 24.10%

ANTERIOARĂ Teoretică 1 0 29 8 0 0 0 38 21.62% Tehnologică 3 0 21 13 0 0 0 37 38.24%

ANTERIOARĂ Total 4 0 50 21 0 0 0 75 29.58% Grand Total 13 0 113 29 8 4 0 167 26.62%

Rezultatele obţinute la examenul de Bacalaureat 2017 sesiunea iunie-iulie:

Promoția Filiera NEPREZ. Eliminați RESPINȘI Admiși, din care, cu medii între și între: Total

înscriși Procent de promovabilitate 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99

CURENTĂ Teoretică 0 0 21 13 26 14 3 77 72.73% Tehnologică 3 0 15 5 2 1 0 26 34.78%

CURENTĂ Total 3 0 36 18 28 15 3 103 64.00%

ANTERIOARĂ Teoretică 4 0 9 4 1 0 0 18 35.71% Tehnologică 5 0 18 7 4 0 0 34 37.93%

ANTERIOARĂ Total 9 0 27 11 5 0 0 52 37.21% Grand Total 12 0 63 29 33 15 3 155 55.94%

Se observă o creștere substanțială, a apropape trei ori, a procentului de promovabilitate pentru promoția curentă. De asemenea, procentul total de

promobavilitate s-a dublat față de anul școlar 2015-2016. Practic, am depășit ținta propusă în Planul General Remedial pentru 2017-2018.

45

3.2.9 Inserţia şcolară / socială a elevilor după absolvire. Statistic Traiectul școlar al elevilor liceului, în ultimii doi ani școlari, se prezintă astfel:

Anul școlar Număr absol-

venți a XII-a/ a XIII-a

Continuă studiile S-au angajat Șomeri

Au ple-cat din

țară

Nu există date Nivel postli-

ceal Universitar

2015-2016 366 62 75 130 64 17 18

Situaţie sintetică inserție profesională 2016-2017

continuă studiile in domeniu 30 continuă studiile in alt domeniu 18 angajat în domeniu 2 angajat în alt domeniu 15 înscrişi admitere poliţie/armată 4 înscrişi bac sesiunea de toamnă 40 plecaţi în străinătate 13 şomaj 26 lucrători în agricultură 3 fără ocupaţie 15 alte situaţii 2 total 168

3.3 Încadrarea cu personal didactic auxiliar În anul şcolar 2017-2018 personalul didactic auxiliar a cuprins un număr de 18 persoane,

după cum urmează: 3,5 secretari, 3 administratori financiari, 1 administrator de patrimoniu, 1 bibli-otecari, 2 tehnicieni, 1,5 laboranţi, 1 informatician, 1 analist, 2 pedagogi şi 2 supraveghetori de noapte, a căror încadrare s-a făcut în funcţie de normativele actualizate de personal didactic auxiliar din învăţământul preuniversitar, conform O.M. 3269/ 27.02.2000.

46

3.4 Încadrarea cu personal nedidactic Potrivit O.M. 3269/ 27.02.2000, colegiul nostru a fost încadrat cu 36 persoane (personal ne-

didactic), după cum urmează: 18 îngrijitori şcoală, 1 muncitor necalificat, 13 muncitori calificați, 4 paznici,

La nivelul școlii a fost organizate concursuri de ocupare a posturilor vacante de îngrijitor, muncitor, portar.

47

4 DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV

4.1 Calitatea proiectării didactice. Analiză pe discipline Din perspectiva proiectării activităţii didactice au fost elaborate ştiinţific documentele

de proiectare a activităţii care să asigure predarea fiecărui obiect de studiu în condiţii opti-me, precum şi parcurgerea integrală, corectă şi ritmică a programelor şcolare.

Precizarea obiectivelor generale şi operaţionale la fiecare capitol şi lecţie de către ca-drele didactice, folosirea metodelor activ-participative, organizarea pe baze moderne a proce-sului de predare - învăţare - evaluare, interesul profesorului pentru sporirea randamentului şcolar al elevilor, stilul didactic integrat, studierea permanentă a cauzelor rămânerii în urmă a unor elevi şi colaborarea cu familia au fost câteva din modalităţile de creştere a eficienţei procesului de predare - învăţare.

4.2 Concordanţa dintre curriculum-ul naţional şi oferta educaţională a unităţii În anul şcolar 2017-2018 a fost aplicat Planul - cadru pentru învăţământul liceal. A fost elaborat Proiectul planului de încadrare, precizând oferta curriculară a liceului,

adică prezentarea trunchiului comun, a curriculumului diferenţiat şi a disciplinelor opţionale pe care le poate oferi şcoala, potrivit planului cadru de învăţământ.

4.3 Prezentarea opţionalelor / pachetelor de opţionale. Statistic, nominal pe ani de stu-

diu. Motivaţie, eficienţă. Modalităţi de promovare a ofertei educaţionale. În anul şcolar 2017-2018 la profilul teoretic au fost alocate ore pentru CDŞ pentru

mai multe discipline de studiu. Au fost făcute propuneri pentru clasele de liceu privind CDŞ, care au fost discutate în colectivele de catedră, stabilindu-se natura opţionalului şi programa disciplinei respective. În stabilirea curriculumului la decizia şcolii s-a cooperat cu părinţii, astfel încât opţionalul să corespundă atât resurselor materiale şi umane ale liceului, cât şi prefe-rinţelor elevilor şi părinţilor.

Din cele peste 100 de propuneri de CDȘ, în anul școlar 2017-2018, se studiază urmă-toarele programe opționale:

CLASA CDS PROFESOR

IX A/ Matematică informatică bilingv engleză/ Rocșoreanu Petrișor CDS Geografie engleză Demetrian Adina

IX C/Științele naturii/ Papa Mihaela CDS Tehnici de documentare si informare Călinoiu Adriana

IX D/Filologie/ Gheorghe Mihaela CDS Tehnici de documentare si informare Călinoiu Adriana

X A/ Matematică informatică/ Ionescu Iliana

CDS Informatică _Instrumente WEB 2.0 Popa Hermina

X B/ Științe sociale/ Șerban Veronica CDS Română _Teatru și artă teatrală Totoianu Floriana

X C/Științele naturii/ Simion Ruxandra

CDS Biologie _Educație pentru sănătate Anghel Daniela

X D/Filologie/ Drăguț Clara CDS Română _Limba română - normă și corectitudine

Drăguț Clara

XI A/ Matematică informatică/ Bălă Daniela

CDS Română _Teoria literaturii. Concepte operaționale

Bălă Daniela


CDS Matematică _Calcul matriceal Rocșoreanu Petrișor

48

CLASA CDS PROFESOR


CDS Informatică/ Teorie _Teoria grafurilor și combinatorică

Iliescu Camelia


CDS Informatică/ Laborator _Administrarea rețelelor Papa Mihaela

XI B/ Științe sociale/ Popescu Daniel CDS Socio-umane _Competențe în mass-media Voinescu Ovidiu

XI B/ Științe sociale/ Popescu Daniel CDS Biologie _Educație pentru sănătate Anghel Daniela

XI B/ Științe sociale/ Popescu Daniel CDS Istorie _O istorie a comunismului în România Cula Mirela

XI B/ Științe sociale/ Popescu Daniel CDS Socio-umane_Educație financiară Popescu Daniel

XI B/ Științe sociale/ Popescu Daniel CDS Română _Elemente de structură ale limbii române Olaru Geta

XI C/Științele naturii/ Crăciunoiu Ștefania



CDS Fizica _Tipologia problemelor de fizică Ciontescu Maria


CDS Chimie _Tipologia problemelor de chimie Iancu Sanda


CDS Biologie _Anatomie, fiziologie și patologie umană

Gabroveanu Florina


CDS Informatică/ Teorie _Teoria grafurilor și combinatorică

Crăciunoiu Ștefania

XI D/Filologie/ Cula Mirela CDS Română _Limba română - normă și corectitudine

Drăguț Clara

XI D/Filologie/ Cula Mirela CDS Română _Teatru și artă teatrală Drăguț Clara

XI D/Filologie/ Cula Mirela CDS Istorie _ O istorie a comunismului în România Cula Mirela

XI D/Filologie/ Cula Mirela CDS Socio-umane _Educație financiară Mateiaș Emilia

XI D/Filologie/ Cula Mirela CDS Engleză _Teaching literature through films Pelea Maria

XI D/Filologie/ Cula Mirela CDS Istorie _ Istoria evreilor. Holocaustul Cula Mirela

XII A/Matematică informatică/ Marcu Mădălina

CDS Matematică _Feedback matematic Rocșoreanu Petrișor


CDS Română _Elemente de structură ale limbii române Olaru Geta




CDS Informatică _Metode și tehnici de programare Iliescu Camelia

XII B/Matematică informatică/ Popa Hermina

CDS Biologie _Factorii de risc, agenții patogeni și efectele lor asupra

Gabroveanu Florina

49

CLASA CDS PROFESOR organismului


CDS Matematică _Feedback matematic Chile Eliza


CDS Matematică _Calcul matriceal - Sinteze pentru Bacalaureat

Chile Eliza


CDS Română _Limba română - normă și corectitudine

Drăguț Clara

XII C/Științele naturii/ Giurcă Ra-mona

CDS Matematică _Calcul matriceal - Sinteze pentru Bacalaureat

Chile Eliza


CDS Matematică _Istoria matematicii Chile Eliza


CDS Fizica _Tipologia problemelor de fizică Babalean Aurel


CDS Chimie _Aplicații ale chimiei în tehnică Ionică Mihaela


CDS Biologie _Educație pentru sănătate Anghel Daniela


CDS Biologie _Stil de viață sănătos Anghel Daniela

XII D/Filologie/ Demetrian Adina CDS Română _Teoria literaturii. Concepte operaționale

Bălă Daniela

XII D/Filologie/ Demetrian Adina CDS Română _Limba română - normă și corectitudine

Drăguț Clara

XII D/Filologie/ Demetrian Adina CDS Istorie _Istoria Monarhiei în România Cula Mirela

XII D/Filologie/ Demetrian Adina CDS Istorie _Istoria recentă a României Cula Mirela

XII D/Filologie/ Demetrian Adina CDS Engleză _Culture and civilization Demetrian Adina

XII D/Filologie/ Demetrian Adina CDS Socio-umane _Drepturile omului Voinescu Ovidiu

XII D/Filologie/ Demetrian Adina CDS Geografie _Instituțiile Uniunii Europene Giurcă Ramona

La profilul tehnic au fost alocate ore de CDL, programele fiind realizate în parteneriat

cu agentul economic, avizate CLDPS și ISJ Dolj. AN ŞCOLAR 2017-2018

Liceu - ciclul inferior LISTA - CURICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ

Curriculum în Dezvoltare Locală pentru LICEU TEHNOLOGIC - CICLUL INFERIOR, anul școlar 2017 – 2018.

Nr. crt.

Denumire CDL Domeniul Calificarea Clasa

1. Tehnologii de realizare a componentelor echipamente-

Electric

Tehnician electrician elec-tronist auto

IX

50

lor electrice 2. Operații de lăcătușerie Mecanică Tehnician proiectant CAD IX 3. Probleme practice în atelierul

de lăcătușerie Mecanică Tehnician mecatronist IX

4. Utilizarea de soft specializat

în domeniul electric Electric

Tehnician electrician elec-tronist auto

X

5. Circuite electro-hidropneumatice

6. Echipamente și sisteme elec-tromecanice

Electromecanică Tehnician instalaţii de bord (avion)

X

7. Aplicații practice în desenul tehnic

Mecanică Tehnician proiectant CAD X

Curriculum în Dezvoltare Locală pentru ÎNVĂTĂMÂNT PROFESIONAL DE STAT, anul școlar 2017 – 2018.

Nr. crt.

Denumire CDL Domeniul Calificarea Clasa

1. Echipamente pentru tehnologii moderne de prelucrare

Electric Electrician constructor IX

2. Tehnologii de realizare a circuite-lor electrice și electronice

Electronică, automatizări

Electronist aparate și echipamente

IX

3. ABC-ul în lăcătușeria mecanică

Mecanică Mecanic echipamente hidraulice şi pneumatice

IX



6. Lăcătușerie mecanică Mecanică Lăcătuş mecanic prestări servicii

IX

7. Aplicații practice de lăcătușerie Mecanică Sudor IX 8. Casa de vacanță P+IE

Construcții, instalații și lu-crări publice

Dulgher-tâmplar-parchetar IX

9. Tencuieli umede și uscate Construcții, instalații și lu-crări publice

Zidar, pietrar, tencuitor IX

10. Aplicații practice în desenul teh-nic industrial

Mecanică Mecanic echipamente hidraulice şi pneumatice

X

11. Realizarea asamblărilor mecanice

4.4 Calitatea predării. Analiză pe discipline Analiza activităţii colectivelor de catedră în anul şcolar 2017-2018 a condus la urmă-

toarele concluzii: Catedra de limba şi literatura română are în componenţă 8 cadre didactice titulare. Toţi membrii catedrei au fost în mod constant preocupaţi de realizarea unei proiectări în a obiectivelor, conţinuturilor activităţilor de învăţare şi a principiilor şi metodelor de evaluare. În raport cu obiectivele de formare care vizează competenţe de nivel superior, de aplicare a cunoştinţelor şi competenţelor, fiecare profesor şi-a elaborat modelul de predare al unei lec-ţii în funcţie obiectivele didactice urmărite şi de conţinutul ce urmează a fi transmis, având în vedere adecvarea lui la sistemul de gândire al elevilor.

51

Membrii catedrei de limbi moderne au fost preocupaţi de calitatea proiectării didacti-ce percepută ca un set unitar de obiective cadru şi de referinţă pentru toate limbile moder-ne studiate în şcoală din perspectiva modelului comunicativ-funcţional de predare-învăţare a acestora. De asemenea, s-a asigurat continuitatea de la o clasă la alta , ţinând cont de obi-ectivele ciclurilor curriculare. Profesorii de istorie şi geografie din liceul nostru au realizat proiectarea şi predarea urmărind înţelegerea specificului şi a funcţionalităţii cunoaşterii de tip istoric şi geografic, stimularea interesului pentru aceste domenii etc. Membrii catedrei de ştiinţe socio-umane au acordat atenţie formării intelectuale, filo-sofice şi morale a elevilor, centrându-şi atenţia în mod diferenţiat asupra activităţilor de învăţare şi asupra practicilor didactice. La disciplina matematică membrii catedrei au urmărit esenţializarea conţinuturilor în scopul accentuării laturii formative, compatibilizarea cunoştinţelor cu vârsta elevilor şi cu experienţa anterioară a acestora, continuitatea şi coerenţa intradisciplinară, realizarea legături-lor interdisciplinare prin crearea de modele matematice ale unor fenomene, abordate în ca-drul altor discipline, prezentarea conţinuturilor într-o formă accesibilă în scopul stimulării motivaţiei pentru studiul matematicii. Proiectarea didactică la disciplina fizică s-a realizat în conformitate cu curriculumul naţional elaborat de MECT şi s-a depus la începutul anului şcolar. Procesul de predare-învăţare a urmărit o nouă abordare a fizicii prin înţelegerea teoriilor fizice şi a aplicaţiilor lor, astfel fiind create condiţii pentru descoperirea şi valorificarea propriilor disponibilităţi intelectuale şi afective ale elevilor care să contribuie la dezvoltarea unei personalităţi auto-nome şi creative. În proiectarea didactică la disciplina chimie, profesorii au pornit de la ideea de stimu-lare a curiozităţii ştiinţifice a elevilor în scopul înţelegerii fenomenelor chimice, iar aborda-rea conţinuturilor s-a realizat prin observare, utilizarea informaţiei, folosirea ustensilelor şi a procedurilor specifice domeniului. Membrii catedrei de biologie au avut în vedere formarea la elevi a unei culturi ge-nerale în domeniul biologiei, ecologiei, necesare oricărui cetăţean, în deosebi în ceea ce priveşte mediul şi organismele care ne înconjoară şi ne influenţează viaţa. În procesul educativ , catedra de educaţie fizică a urmărit menţinerea stării de sănăta-te optime şi creşterea capacităţii de adaptare la condiţii variate de mediu, armonizarea parti-cularităţilor morfologice şi funcţionale ale elevilor cu specificul vârstei şi sexului acestora, dezvoltarea capacităţii motrice generale şi a celor specifice ramurilor de sport (atletism, bas-chet, fotbal, etc.), menţinerea şi stimularea interesului pentru practicarea independentă a exerciţiilor fizice şi a sportului, favorizarea dezvoltării personalităţii elevilor în planul inte-grării sociale, al iniţiativei şi spiritului competitiv. Proiectarea în domeniul informaticii a presupus atât proiectarea activităţii teoretice cât şi proiectarea activităţii practice de laborator. Membrii catedrei şi-au organizat activitatea ca o acţiune complexă, de asigurare ordonată, disciplinată, raţională, coerentă şi eficientă a acti-vităţilor didactice, a forţelor şi mijloacelor umane şi materiale necesare pentru îndeplinirea obiectivelor şi conţinuturilor stipulate în programele şcolare.

Predarea informaticii a fost orientată pe rezolvarea de probleme, utilizându-se pre-ponderent metoda învăţării prin descoperire, şi punându-se accent pe analiza problemei. Rea-lizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice a urmărit dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă, un mod de gândire creativă a elevilor în structurarea şi rezolvarea problemelor, for-marea obişnuinţelor de a recurge la concepte şi metode informatice de tip algoritmic specifi-ce în abordarea unei varietăţi de probleme etc.

În cadrul catedrei tehnice se urmăreşte realizarea unei focalizări a procesului didactic pe ur-mătoarele aspecte dominante:

• înţelegerea dezvoltării tehnicii şi a implicaţiilor ei asupra mediului şi a societăţii; • dezvoltarea capacităţii de observare, de analiză şi de interpretare a proceselor tehnologice; • dezvoltarea competenţelor de proiectare, realizare şi evaluare a produselor;

52

• dezvoltarea competenţelor de comunicare şi cooperare în contexte interactive. Catedra tehnică oferă elevilor experienţe care permit dezvoltarea unor cunoştinţe, concepte,

competenţe, valori şi atitudini specifice. Prin parcurgerea conţinuturilor disciplinelor tehnice se urmăreşte formarea, diversificarea şi

adâncirea pregătirii tehnice şi de specialitate a elevilor noştri. Modul de întocmire a proiectărilor didactice (planificări calendaristice, unităţi de învăţare,

unităţi de conţinut elaborate pe competenţele din SPP) a fost conform metodologiei de proiectare şi s-a realizat în timp util. Proiectarea unităţilor didactice a ţinut cont atât de stilurile individuale de învăţare: vizual, auditiv, practic, cât şi de profilul individual al elevului.

Metodele de predare-învăţare bazate pe stiluri de învăţare sunt atractive atât pentru profesori cât şi pentru elevi. S-au găsit diverse modalităţi de alcătuire a grupurilor de lucru (afinităţi, intere-se).

Calificările în care se pregătesc elevii răspund cerinţelor de angajare pe plan local conform priorităţilor regionale stabilite în PRAI şi PLAI.

S-a constatat pe parcursul acestui an sincronizarea între cerinţele curriculum-ului naţional şi oferta educaţională a şcolii. Am reuşit să recuperam şi să ne adaptăm dificultăţilor apărute, prin programele individuale de învaţare. La sfârşitul anului, elevii sunt capabili să rezolve sarcinile soli-citate prin SPP–uri, ei au acumulat informaţii privind cultura de specialitate.

Curriculumul şi programele de învăţare sunt în prezent stabilite de MECTS, iar şcolile au o influenţă redusă în acest sens. Cu toate acestea, şcoala a realizat sondaje în rândul agenţilor econo-mici si a consultat planul local şi regional de acţiune pentru o analiză a nevoilor de pe piaţa muncii.

Curriculum în dezvoltare locală s-a elaborat conform reperelor metodologice elaborate de MECTS în colaborare cu agenţii economici cu care şcoala desfăşoară parteneriat pentru instruire practică, şi răspund solicitărilor pieţei muncii.

CDL–urile au fost întocmite de catedra tehnică în colaborare cu agenţii economici, conform Ordinului referitor la aprobarea Reperelor metodologice privind elaborarea curriculumului în dez-voltare locală în învăţământul profesional şi tehnic nr. 4338/09.06.2008, editat de M.E.N.

În perspectiva noului an şcolar, 2017-2018, la nivelul colectivelor de catedră, pornind de la problematica reformei la nivelul curriculum-ului disciplinei de învăţământ, al evaluării performanţelor şcolare şi al managementului didactic se va realiza analiza-diagnoza activităţii desfăşurate în anul şcolar anterior şi se vor lua măsurile ce se impun pentru ca fiecare cadru didactic să adapteze proiectarea pedagogică a materiei şi a activităţii de învăţare la noul curriculum şi la particularităţile de vârstă ale elevilor. Se vor aplica strategii didactice specifice pentru realizarea obiectivelor unui învăţământ formativ-educativ şi se va ţine sea-ma de specificul evaluării formative şi sumative în contextul structurii semestriale a anului şcolar.

De asemenea, în vederea educării caracterului şi dezvoltării inteligenţei, a realizării obiectivelor educaţiei axiologice, democratice, civice, ecologice, estetice, etc., la nivelul şcolii şi al colectivelor de elevi se vor stabili cele mai eficiente modalităţi de valorificare a con-ţinutului activităţii şcolare şi extraşcolare a elevilor.

4.5 Calitatea în producţie. Eficienţă Nu este cazul.

4.6 Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă. Calitate, desfăşurare, efi-

cienţă În școală există o comisie specială care are rolul de a monitoriza buna desfăşurare a pregăti-

rii suplimentare a elevilor în vederea participării acestora la olimpiadele şcolare, de a aprecia rezul-tatele obţinute şi de a propune măsuri.

Obiectivele generale și specifice urmărite la nivelul comisiei au fost: • îmbunătăţirea performanţelor obţinute de către elevi la olimpiadele şcolare

53

• identificarea unor strategii de creştere cantitativă şi calitativă a rezultatelor olimpiadele şcolare

• atragerea altor comisii în demersurile de optimizare a procesului instructiv-educativ des-făşurat în unitatea de învăţământ.

Pe parcursul anului şcolar s-a desfăşurat activitatea de selecție și pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă, selectaţi în urma aplicării unor teste iniţiale sau ca urmare a unor rezultate concludente din anii anteriori. Activitatea de pregătire a fost organizată la nivelul fiecărei comisii metodice.

4.7 Program de pregătire suplimentară. Calitate, desfăşurare, eficienţă În funcţie de opţiunile elevilor, în vederea prezentării cu rezultate bune la examenul

de bacalaureat, a fost realizat şi graficul de consultaţii pentru elevii din clasele terminale: a XII-a/ a XIII-a la obiectele de examen. La nivelul fiecarei comisii metodice au fost identificați elevii capabili de performanță și elevii care au deficiențe in pregătire. S-a realizat grafic de pregătire suplimentară pentru ambele categorii de elevi. S-a constatat interesul relativ scăzut al elevilor pen-tru participarea la aceste activități de pregătire

Activitatea educativă. Calitate, eficienţă Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară reprezintă spaţiul aplicativ care permite transfe-

rul şi aplicabilitatea cunoştinţelor, abilităţilor si competenţelor dobândite în sistemul de învăţământ. Prin formele sale specifice, activitatea educativă formală si non-formală dezvoltă gândirea critică şi stimulează implicarea copiilor şi tinerilor în actul decizional, în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale.

Strategia de dezvoltare a activităţii educative şcolare şi extraşcolare, a unităţii de învăţă-mânt, porneşte de la premiza că abordarea educaţională complementară formal – non-formal asi-gură plusvaloarea sistemului educaţional. Astfel se valorifică rolul definitoriu pe care educaţia îl exercită în pregătirea elevilor, de a deveni cetăţeni activi într-o societate dinamică, în continuă schimbare, contribuind totodată la procesul permanent de îmbunătăţire a calităţii vieţii.

Strategia urmăreşte îmbunătăţirea calitativă a nivelului de educaţie, absolut necesară în contextul unor schimbări complexe la nivelul vieţii de familie, al pieţei forţei de muncă, al comu-nităţii, al societăţii multiculturale şi al globalizării.

Educaţia de bună calitate presupune aplicarea modelului diversităţii prin abordarea diferen-ţiată, iniţierea de proiecte în care să fie implicaţi elevi, cadre didactice de diferite specialităţi, par-teneri educaţionali, pornind de la părinţi, societatea civilă, media şi comunitate.

Pentru a stimula dezvoltarea personală, activitatea educativă şcolară şi extraşcolară a avut mereu în atenţie nevoia de adaptare la cerinţele individuale, diverse, ale tuturor elevilor, la intere-sele de cunoaştere şi la potenţialul lor. Contextele create au oferit posibilitatea abordărilor interdis-ciplinare, cross-curriculare şi transdisciplinare, exersarea competenţelor şi abilităţilor într-o manie-ră integrată, de dezvoltare holistică a personalităţii.

Întreaga activitatea de coordonare a proiectelor şi programelor educative, a urmărit, în prin-cipal, creşterea prestigiului şi calităţii activităţii şcolii noastre prin acţiunile desfăşurate cu elevii şi profesorii, prin formele de parteneriat cu inspectoratul şcolar şi cu reprezentanţi ai comunităţii loca-le.

În anul şcolar 2017-2018 activitatea educativă a avut, ca puncte de reper, creşterea substan-ţială a implicării şcolii, ca model funcţional fundamental, în acţiuni vizând dezvoltarea dimensiunii europene a demersului educativ, iar pe de altă parte, diminuarea fenomenelor antisociale (violenţa, consumul de tutun, alcool şi droguri, exploatarea prin muncă), prin organizarea de acţiuni de natură educaţional preventivă.

La Colegiul „Ştefan Odobleja” întregul demers educativ derulat în anul şcolar 2017-2018 s-a caracterizat prin diversitate (din punct de vedere al tematicilor abordate), complexitate (formele de

54

manifestare au fost diverse: concursuri, sesiuni de comunicări, expoziţii, proiecte, campanii, etc.) şi arie largă de extindere (fiecare profesor diriginte a derulat cel puţin un proiect educativ).

În cadrul fiecărui demers au fost proiectate activităţi reprezentative pentru realizarea obiec-tivelor propuse pentru anul şcolar 2017-2018:

• Întărirea statutului activităţii educative şi de consiliere şcolară şi extraşcolară ca spaţiu de dezvoltare personală, ca arie curriculară cu competenţe şi finalităţi precise şi relevante

• Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare

• Asigurarea eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare, de consiliere şi orientare prin dezvoltarea relaţiilor comunitare ale şcolii şi atragerea de noi parteneri în derularea programe-lor educaţionale

• Formarea atitudinii de respect a elevilor faţă de valorile naţionale în contextul educaţiei globale

• Îmbunătăţirea frecventei si diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare • Informarea continuă a profesorilor diriginţi; • Susţinerea elevilor în valorizarea propriului potenţial • Optimizarea relaţiei şcoală – familie în vederea integrării elevilor în viaţa comunităţii • Educaţia pentru securitate personala: prevenirea şi combaterea consumului de droguri, a

traficului de fiinţe umane, a violenţei, a abandonului şcolar şi a delincvenţei juvenile • Formarea atitudinilor pentru un stil de viaţă sănătos, echilibrat. În cadrul activităţilor educative desfăşurate în şcoală, profesorul diriginte ocupă un rol deo-

sebit, de activitatea să depinde realizarea idealului educaţional. Şcoala trebuie să se manifeste permanent ca unul dintre factorii primordiali de modelare a

personalităţii, lărgind orizontul de cunoaştere, gândire şi înţelegere. Pentru buna desfăşurare a activităţii comisia a fost împărţită în subcomisii cu responsabilii

aferenţi stabiliţi prin decizie internă pe ani de studiu şi nivele. Toţi diriginţii au absolvit cursul de Orientare şi Consiliere prin CCD. Dosarul fiecărei comisii metodice are următoarea structură a documentelor: componenţa

comisiei, planul de muncă, graficul de activităţi desfăşurate, programa după care s-a întocmit plani-ficarea.

Fiecare diriginte a prezentat comisiei: planificarea la Orientare şi Consiliere, graficul activi-tăţilor extracurriculare, oglinda stilurilor de învăţare ale elevilor, componenţa comitetului de părinţi, responsabilul elevilor.

Au fost avizate şi s-au derulat 32 de proiecte educative şi parteneriate, astfel:

Nr. Crt.

Denumirea proiectului educativ

Coordonator Parteneri

1. Educaţia religioasă în şcoală şi biserică Nr. 5030/20.10.2016

Prof. Tudor Mirela Prof. Nica Cristina

Parohia “Sf. Calinic Cernicanul” Craiova

2. Porțile cerului Nr.3395/14.09.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela

Liceul “Traian Vuia” Cra-iova

3. Sport-educație-sănătate Nr.3978/11.10.2017

Prof. Ionescu Iliana Prof. Savu Cornelia

Liceul Tehnologic de Transporturi Auto Colegiul Național Pedagogic “Ștefan Velovan”

4. Prevenirea și combaterea abandonului școlar Nr.3909/03.10.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă Monica Prof. Bălășoiu Doinița Prof. Hertzog Roxana

Liceul “Henri Coandă”

55

Prof. Nica Cristina 5. Școala mea-viitorul meu

Nr.3970/10.10.2017 Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă Monica Prof. Ciobănescu Petruța

Școala Gimnazială Sadova Școala Gimnazială Gângiova

6. Educaţia prin artă Nr.4045/17.10.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Bălășoiu Doinița Prof. Bălă Daniela Prof. Păun Eugenia Prof. Pelea Magdalena Prof. Simion Ruxandra Prof. Tudor Mirela Prof. Anghel Daniela

Teatrul Naţional “Marin Sorescu”

7. Împreună pentru o alimentaţie mai sănătoasă Nr. 3913/04.10.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă Monica Prof. Gabroveanu Florina

Colegiul “Nicolae Titulescu”

8. C.R.A.I.O.V.A.(Comunitate, Resurse, Ambient, Istorie, Originalitate, Varietate, Activizare) Nr. 3728/27.09.2017

Prof. Cula Mirela Prof. Totu Liana Prof. Marcu Mădălina

Liceul de Arte “Marin Sorescu”

9. Și dacă ramuri bat în geam Nr. 4115/24.10.2017

Prof. Bălă Daniela Prof. Gheorghe Mihaela Prof. Simion Ruxandra Prof. Marcu Mădălina

Şcoala Gimnazială “Geor-ge Bibescu”

10. Scriitori români din diaspora Nr. 4116/24.10.2017

Prof. Bălă Daniela Prof. Gheorghe Mihaela

Biblioteca Judeţeană”Alexandru şi Aristia Aman”

11. Violenţa nu te face mai puternic! Nr. 3683/25.09.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof. Ciobănescu Petruța Prof. Marcu Mădălina Prof. Olaru Geta Prof. Gabroveanu Florina

Secţia 3 Poliţie

12. Firma de exercițiu, o rampă de lansare în carieră Nr.3998/12.10.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof. Hertzog Roxana Prof. Cealîcu Isabela

Colegiul Tehnic “Al Papiu Ilarian” Zalău

13. Protejează cetăţeanul şi proprietatea! Nr 4005/12.10.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Călinoiu Adriana Prof. Dogaru Ileana Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof.. Prundeanu Lavinia Prof. Săndoi Cristina Prof. Cioroianu Doinița

CRIS PREV SRL

14. Tehnică şi creativitate în Prof. Ion Daniel Alexandru Facultatea de Mecanică

56

contextual societăţii cunoaşterii Nr.3960/09.10.2017

Prof. Călinoiu Adriana Prof. Dogaru Ileana Prof. Meetescu Viorica Prof. Busuioc Viorica

Liceul Tehnologic Transporturi Căi Ferate Școala Gimnazială “Ale-xandru Macedonski”

15. Construiește-ți cariera pas cu pas Nr 3701/26.09.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Călinoiu Adriana Prof. Dogaru Ileana Prof. Bălășoiu Doinița

Şcoala gimnazială “Nicolae Romanescu”

16. Pași în carieră, pași în viitor Nr. 3700/ 26.09.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Călinoiu Adriana Prof. Dogaru Ileana Prof. Doiniţa Bălăşoiu

Şcoala Gimnazială “Nicolae Bălcescu”

17. Invenții și inventatori pe melagurile Olteniei Nr. 3705/ 26.09.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Călinoiu Adriana Prof. Dogaru Ileana Prof. Ciulu Simona Prof. Doiniţa Bălăşoiu

Filiala AGIR Dolj

18. Aripi de speranță Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Călinoiu Adriana Prof. Dogaru Ileana Prof. Ionică Mihaela Prof. Babalean Aurel Prof. Giurcă Ramona

Direcţia Generală de Asis-tenţă Socială şi Protecţia Copilului Centrul de plasament “Noricel”Craiova

19. Mereu împreună, niciodată singuri!

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Călinoiu Adriana Prof. Dogaru Ileana Prof. Giurcă Ramona

Școala Gimnazială “Sf. Mina” Căminul pentru persoane vârstnice

20. Electrotehnică-Electromecanică-Electronică-3E Concurs interdisci-plinar regional Nr. 3706/ 26.09.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Călinoiu Adriana Prof. Dogaru Ileana Prof. Doiniţa Bălăşoiu

Facultatea de Inginerie Electrică

21. CICREST-Concurs de In-ventivitate şi Creativitate în Ştiinţă şi Tehnologie Nr. 3704/ 26.09.2017

Prof. Doiniţa Bălăşoiu Liceul “Traian Vuia” Filiala AGIR Dolj ONG EcoWorld 2010 Biblioteca „Alexandru şi Aristia Aman”

22. Educaţie şi identitate culturală locală Nr .3943/05.10.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Cioroianu Doiniţa Prof. Demetrian Adina Prof. Prundeanu Lavinia

Liceul “Traian Vuia” Şcoala Gimnazială “Nicolae Romanescu” Casa de Cultură “Traian Romanescu”

23. Delincvenţa juvenilă-cazuistică, combatere, metode de prevenire Nr. 3683/25.09.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof. Cealîcu Isabela Sava Loredana Veghea Adela

Secţia 3 Poliţie

24. Balul Bobocilor Prof. Ion Daniel Alexandru Galla Academy

57

Nr. 3404/14.09.2017 25. Prevenirea și combaterea

violenței din mediul școlar Nr.2483/13.09.2017

Prof. Sava Loredana Prof. Veghea Adela

Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dolj

26. Educație pentru carieră Nr.2514/18.09.2017

Prof. Sava Loredana

Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dolj

27. Cariera ta începe în liceu Nr. 3980/11.10.2017

Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ştefănecu Ioana Prof. Stoian Carmen Prof. Hertzog Roxana

Liceul Tehnologic Stoina Gorj

28. Promovarea ofertei educaționale Nr. 4325/10.11.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Universitatea de Științe Agronomice și Medicină Veterinară București Facultatea de Ingineria și Gestiunea Producțiilor Animaliere

29. Tradiții și obiceiuri oltenești Nr. 4188/30.10.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ciobănescu Petruța

Muzeul Olteniei. Secția Etnografie Casa Băniei Centrul Județean pentru Conservarea și Promovarea Culturii Tradiționale Dolj

30. Tehnica aviatică în viitorul meu

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof. Mitroi Ancuţa

Aeroclubul României Secţia de Reparaţii şi Întreţinere de Bază Craiova

31. Cariera mea în domeniul aviatic

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M

Avioane Craiova SA

32. Rămâi negativ Nr.4463/21.11.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Dogaru Ileana Prof. Călinoiu Adriana

Societatea Studenților Mediciniști Craiova

La nivelul catedrelor s-au desfăşurat un număr de 7 proiecte educative, astfel:

Nr. crt.

Denumirea proiectului Coordonator proiect Catedra

1. Meteorologia și societatea Nr. 3874/02.10.2017

Prof. Cismaru Cristian Om şi societate

2. Actul ludic al creației Nr. 3971/10.10.2017

Prof. Ciobănescu Petruța Limbă şi comuni-care

3. Limba nostră-i o comoară Nr.3972/10.10.2017

Prof. Ciobănescu Petruța Limbă şi comuni-care

4. Lumea operelor-oameni și măști Nr.4144/26.10.2017

Prof. Drăguț Clara Limbă şi comuni-care

5. Who was William Shakespeare? Man Prof. Gheorghe Mihaela Limbă şi comuni-

58

or Icon? Nr.4143/24.10.2017

Prof. Pelea Magdalena care

6. Emily Dickinson-poeme fără titlu Nr.4114/24.10.2017

Prof. Gheorghe Mihaela Prof. Pelea Magdalena

Limbă şi comuni-care

7. Remediu pentru mediu Nr.4146/26.10.2017

Prof. Giurcă Ramona

Om şi societate

4.8 Activitatea extracurriculară. Motivaţie, calitate, eficienţă Educaţia extracurrriculară îşi are rolul şi locul bine stabilit în formarea personalităţii copii-

lor noştri. Educaţia prin activităţile extracurriculare urmăreşte identificarea şi cultivarea corespon-denţei optime dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil de viaţă civilizat, precum şi stimularea comportamentului creativ în diferite domenii.

În cadrul acestor activităţi elevii se deprind să folosească surse informaţionale diverse, să în-tocmească colecţii, să sistematizeze date, învaţă să înveţe. Prin faptul că în asemenea activităţi se supun de bună voie regulilor, asumându-şi responsabilităţi, copii se autodisciplinează. Cadrul didac-tic are, prin acest tip de activităţi, posibilităţi deosebite să-şi cunoască elevii, să-i dirijeze, să le in-fluenţeze dezvoltarea, să realizeze mai uşor şi mai frumos obiectivul principal al scolii – pregătirea copilului pentru viaţă. Scorile activităţilor extraşcolare au fost: dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru activităţi socio-culturale, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară în ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale.

Activităţile extraşcolare s-au desfăşoară într-un cadru informal, ceea ce a permis elevilor cu dificultăţi de afirmare în mediul şcolar să reducă nivelul anxietăţii şi să-şi maximizeze potenţialul intelectual. Oricât ar fi de importantă educaţia curriculară realizată prin procesul de învăţământ, ea nu epuizează sfera influenţelor formative exercitate asupra elevului. Rămâne cadrul larg al timpului liber al elevului, în care viaţa capătă alte aspecte decât cele din procesul de învăţare şcolară. În acest cadru, numeroşi alţi factori acţionează pozitiv. Activităţile extracurriculare sunt apreciate atât de către elevi, cât şi de factorii educaţionali în măsura în care :

valorifică şi dezvoltă interesele şi aptitudinile elevilor; organizează într-o manieră placută şi relaxantă timpul liber al copiilor contribuind la

optimizarea procesului de învăţământ ; formele de organizare sunt din cele mai ingenioase, cu caracter recreativ ; copiii au teren liber pentru a-şi manifesta în voie spiritul de iniţiativă; participarea este liber consimţită, necodiţionată, constituind un suport puternic pentru

o activitate susţinută; au un efect pozitiv pentru munca desfăşurată în grup; sunt caracterizate de optimism şi umor; creează un sentiment de siguranţă şi încredere tuturor participanţilor; urmăresc lărgirea şi adâncirea influenţelor exercitate în procesul de învăţământ; contribuie la dezvoltarea armonioasă a copiilor. La nivelul Colegiului „Ştefan Odobleja” a fost ales prin vot democratic Consiliul Elevilor

care are în componenţă un preşedinte, 1 vicepreşedinte, un secretar şi 5 directori de departamente. În acest sens a fost elaborat un Regulament de funcţionare cu atribuţii concrete precum şi un grafic de desfăşurare al activităţilor.

La nivelul unităţii şcolare s-a realizat un grafic al activităţilor extracurriculare:

59

Nr. Crt.

Denumirea activităţii Termen

Responsabilităţi/ parteneri

Tipuri de activităţi

1. Festivitatea de deschidere a anului şcolar

11.09.2017 Diriginţi/cadre didacti-ce

2. Ziua limbilor europene 25.09.2017 Simion Ruxandra Păun Eugenia Gheorghe Mihaela Pelea Maria

Vizionare film, audiții și prezentare de carte

3. Ziua Holocaustului în România

9.10.2017 Cula Mirela Călin Doru

Vizionare film Dezbatere, prelegere

4. Balul bobocilor Noiembrie 2017

Ceucă Monica Giurcă Ramona Comisia de activităţi extracurriculare

Spectacol-concurs

5. Ziua naţională fără tutun 13.11.2017 Gabroveanu Florina Hertzog Roxana Predatu Liliana

Masa rotundă Sesiune de referate

6. „Drepturile copilului, drepturile omului” - Ziua Internaţională a drepturilor Copilului

20.11.2017 Popescu Daniel Sava Loredana Mateiaş Emilia Crăciunoiu Ştefania

Dezbatere Sesiune referate

7. “1 Decembrie” – zi cu dubla semnificatie : Ziua Nationala a Romaniei si Ziua mondiala antisida

29.11.2017 Barbu Mariana Cula Mirela Catedra de istorie

Concurs Expoziție de desene

8. Ziua internaţională pentru persoanele cu handicap

4.12.2017 Sava Loredana Veghea Adela Bălăşoiu Doiniţa

Activităţi comune cu alte instituţii de învă-ţământ şi ONG-uri

9. “Iată, vin colindători ! “ – sebarea pomului de iarna

Decembrie Comisia de activităţi extracurriculare Simion Ruxandra Nica Cristina

Serbare

10. „Eminescu, veşnic tânăr” 15.01.2018 Bălă Daniela Catedra de limba ro-mână

Vizionare film, audiții și prezentare de carte Recital de poezie

11. “Hai sa dăm mână cu mână !

22.01.2018 Cula Mirela Catedra de istorie

Sesiune de comunicări Spectacol artistic

12. Carnavalul „fulgilor de nea”

Ianuarie 2018

Ciontescu Maria Giurcă Ramona Totoianu Floriana

Expoziţie de măşti

13. „Valentine’s Day” vs „Dragobete”

14.02.2018 Marcu Mădălina Demetrian Adina Totoianu Floriana Drăguţ Clara

Concurs”Cea mai frumoasă declaraţie de dragoste” Expoziţie

14. “8 Martie – Ziua femeii “

Martie 2018 Olaru Geta Ciobănescu Petruţa Drăguţ Clara Dima Andreea

serbare

60

15. Ziua Francofoniei 23.03.2018 Simion Ruxandra Păun Eugenia Şerban Veronica

Audiţii, pps-uri, refe-rate

16. „Un mediu curat, o viaţă mai bună”- Ziua Apei

21.03.2018 Cismaru Cristian Giurcă Ramona Catedra de geografie

Vizionare film Expoziţii de desene

17. Activităţi desfăşurate în cadrul săptămânii “Să ştii mai multe! Să fii mai bun!”

aprilie Comisia de activităţi extracurriculare

Culturale Ştiinţifice sportive

18. 9-10 Mai, Ziua Europei în Istoria românilor si în Isto-ria Europei

Mai Demetrian Adina Gheorghe Mihaela Catedra de limbi mo-derne

Expoziție de desene Prezentare multimedia

19. 1 Iunie-ziua copilului 31.05.2018 Ionescu Iliana Cealîcu Isabela Prundeanu Lavinia

Manifestări artistice și sportive

20. Prevenirea delincvenţei juvenile

permanent Sava Loredana Veghea Adela

21. Programe si concursuri: „Mesajul meu antidrog”, “Ziua Siguranţei pe Internet” ,,Sanitarii pricepuţi”, ,,Tinere condeie”

permanent Diriginţi/cadre didacti-ce Sava Loredana Gabroveanu Florina Drăguţ Clara

activităţi prezentate în regulamentele acestor proiecte / concursuri

22. “Vine vacanta mare! “ – serbare de sfârşit de an

iunie Diriginţi/cadre didacti-ce

Festivitatea de închidere a anului școlar

În săptămâna 22.05.-26.05.2017 a fost stabilită "Şcoala Altfel: Să ştii mai multe, să fii mai

bun!", s-au desfăşurat activităţi în conformitate cu orarul stabilit la nivelul şcolii pentru această săp-tămână pe baza propunerilor cadrelor didactice, ale elevilor şi părinţilor. La baza organizării aces-tui program a stat Procedura privin organizarea Programului "Şcoala Altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!" elaborată la nivelul unităţii de învăţământ de către responsabilul Comisiei CEAC.

La baza activităţilor a stat proiectul educativ – “Creativitate, inovaţie, educaţie”, ela-borat de directorul unităţii de învăţământ, coordonatorul de proiecte şi programe educative şi res-ponsabilul CEAC-nr. 1182 /27.03.2017

În cadrul programului “Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!” s-au desfăşurat ur-mătoarele tipuri de activităţi:

• Culturale • Tehnico-ştiinţifice • Orientare şi consiliere profesională • Stil de viaţă sănătos • Sportive • Formarea de competenţe de lucru în echipă • Comunicare în limbă străină • Dezvoltarea unei gândiri logice şi analitice • Educaţie civică • Educaţie estetică • Educație tehnico-științifică - activitate de cerc interdisciplinar • Vizionare de filme

Activitățile s-au desfășurat conform următorului grafic:

61

Nr. crt.

Denumirea activităţii

Tipul activităţii

Parteneri Evaluarea activităţii

Responsabil

1. Colegiul “Ște-fan Odobleja”- “O școală pen-tru viitorul tău!” (prezentarea activității cole-giului, activități demonstrative în laboratoarele și cabinetele școla-re)

Orientare şi consiliere profesională

Universitate din Craiova Facultatea de Mecanică Facultatea de Drept Facultatea de Ingi-nerie Electrică Primăria Craiova Școlile gimaziale din Craiova

Portofoliul activităţii

Ion Daniel Alexandru Călinoiu Adriana Dogaru Ileana Ciontescu Maria Babalean Aurel Iancu Sanda Ionică Mihaela Gabroveanu Floriana Cealîcu Isabela Hertzog Roxana Olaru Valentin

2. Activitatea savantului Ștefan Odobleja-părintele ciberneticii (expoziție foto cu activitatea savantului, masă rotundă, film tematic)

Educație tehnico-științifică

Sucursala AGIR Dolj Colegiul Național Pedagogic “Ștefan Odobleja”-Drobeta Turnu Severin Liceul Teoretic “Ștefan Odobleja”- București

Bălășoiu Doinița Giurcă Ramona

3. Stil de viaţă sănătos (întreceri sportive, alimentaţie sănătoasă-expoziție de artă culinară, gestionarea emoţiilor, metode de relaxare)-proiectul Global Obesity

Educaţie pentru un stil de viaţă sănătos

Direcţia de Sănătate Publică Direcția de Tineret și Sport


Ionescu Iliana Popescu Cornelia Demetrian Adina Nica Cristina Sava Loredana Veghea Adela Gabroveanu Floriana

4. Incursiune pe tărâmul artei (moment poetic, oratorie, repre-zentații ale tru-pei de teatru “Pași” a colegiu-lui, vizionare film-ecranizări după opere cele-bre, audiții mu-zicale)

Educaţie cultural-artistică

Biblioteca Județeană Teatrul Național


Bălă Daniela Olaru Geta Gheorghe Mihaela Simion Ruxandra Drăguț Clara Totoianu Floriana Mateiaș Emilia

5. Parada Educaţie Portofoliul Giurcă Ramona

62

talentelor (muzică, dans artistic, desen)

cultural-artistică

activităţii Munteanu Daciana Tîrloaica Ramona Nuță Magdalena

Orarul acestor activităţi a fost postat pe site-ul şcolii şi afişat la avizierul elevilor pentru con-

sultare şi informare. În cadrul acestor activităţi au fost implicate toate cadrele didactice ale Colegiului “Ştefan

Odobleja,” conform numărului de ore din încadrare la filiera teoretică şi tehnologică- cursuri de zi. În Programul "Şcoala altfel-Să ştii mai multe, să fii mai bun!" au fost implicaţi elevii de la

filiera teoretică şi tehnică -cursuri de zi. Pentru elevii de la filiera tehnologică forma de învăţământ seral şi şcoală postliceală cursurile s-au desfăşurat conform orarului aprobat la începutul anului şcolar.

63

5 PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

5.1. Colaborarea cu părinţii. Implicarea în viaţa şcolii. Modalităţi, eficienţă

La nivelul tuturor claselor sunt constituite Comitete de părinţi, iar la nivelul unităţii există Con-

siliul Reprezentativ al Părinţilor, iar preşedintele acestuia şi un membru desemnat în cadru şedinţei CRP fac parte din Consiliul de Administraţie al şcolii.

Acestea realizează contactul permanent şi transparent între furnizorii de servicii (şcoala, cadrele didactice) şi beneficiari (părinţi, elevi) şi, totodată, garantează respectarea parteneriatului.

Președintele Consiliului Reprezentativ al Părinților este d-na Păuna Adina. Din Consiliul de Administrație fac parte 2 reprezentanți ai părinților: d-na Păuna Adina și d-na Dan Marinica.

Relaţiile la nivelul fiecărui colectiv sunt de cooperare, părinţii înţelegând că de implicarea lor depinde calitatea serviciilor oferite de şcoală şi nivelul performanţei educaţionale.

La nivelul Comitetului Reprezentativ există un fond financiar realizat prin donaţii, care este uti-lizat pentru dezvoltarea bazei didactico-materiale: reparaţii şi modernizare şi dotare cu aparatură performantă a sălii de sport, sistem de supraveghere.

Deasemenea la propunerea părinților s-a realizat un contract de colaborare cu o firmă de pază, prin contribuția fiecărui părinte cu suma de 40 lei/an pentru achitarea serviciilor efectuate de această firmă-KMT Security.

Participarea activă a reprezentanților părinţilor în CA a dat o nouă dinamică relaţiilor dintre şcoală şi părinţii elevilor. La acest lucru a contribuit şi actul managerial, care a insistat mai mult pe menţinerea, pe cât posibil, a unui contact mai strâns şi permanent între clasă şi părinţii elevilor. Cu toate astea, aşa cum se întâmplă de altfel – de obicei, contactul a lipsit aproape cu desăvârşire toc-mai în cazul elevilor cu situaţie slabă la învăţătură, cu multe absenţe şi carenţe de comportament, a celor care provin din familii dezorganizate sau care au, de regulă, ambii părinţi plecaţi la muncă în străinătate. Totuşi, în acest an şcolar s-a înregistrat o implicare mai mare a unor nuclee de părinţi la nivelul fiecărei clase în viaţa şcolii.

Fiecare profesor-diriginte se preocupă de permanentizarea colaborării cu familia prin şedinţe sau lectorate ţinute cu regularitate, abordându-se tematici educative, teme legate de psihologia copi-lului, folosirea utilă a timpului, pregătirea pentru viitor şi orientarea în carieră.

Părinţii au colaborat la realizarea planului de venituri şi cheltuieli al şcolii, identificând nevoile şi resursele, astfel încât să se asigure condiţii optime pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ.

După determinarea cauzelor principale ale absenteismului şcolar : ♣ Situaţia familială ( şomaj, număr crescut al divorţurilor) ♣ Dezinteresul faţă de şcoală, manifestat atât de elevi, cât şi de părinţi. ♣ Teribilismul. Mass-media şi influenţa nocivă asupra elevilor, prin diverse mijloace (discuţii

directe, chestionare) am realizat o imagine a percepţiei evaluării actului didactic de către părinţi. Fiecare diriginte/ a realizat un grafic/ program de consultaţii cu părinţii; cadrele didactice

acordă consultaţii ori de câte ori sunt solicitate. Conducerea şcolii acordă, la cerere, audienţe/ con-sultaţii părinţilor. Cu sprijinul consilierului şcolar s-a desfăşurat un program de consiliere de fami-lie, în special în cazurile deosebite: copii cu C.E.S.,copii care provin din familii dezorganizate, cu părinţii la muncă în străinătate (copiii fiind în îngrijirea unei rude) etc.

Tematica lectoratelor cu părinţii desfăşurate la nivelul unităţii de învăţământ a fost urmă-toarea:

• Clasa a IX-a, - FORME DE MANIFESTARE A VIOLENȚEI ÎN MEDIUL ȘCOLAR • Clasa a X-a - MODALITĂŢI DE COMBATERE A ABSENTEISMULUI ŞCOLAR • Clasa a XI-a și a XII-a - CARIERA UN PAS SPRE VIITOR Prin buna colaborare cu părinţii s-au rezolvat unele cazuri de absenteism şi indisciplină. Ac-

tivitatea în şcoală s-a realizat în concordanţă cu cerinţele actuale. Toate problemele de natură instructivă sau educaţională sunt discutate deschis, cooperant,

dascălii erijându-se în a fi consilieri responsabili.

64

Colaborarea cu părinţii a demarat la început de an şcolar cu primele şedinţe cu părinţii pe clase, ocazie cu care s-au semnat contractele „Acord cadru de parteneriat pentru educaţie”, şi a con-tinuat pe parcursul anului cu şedinţele comitetului de părinţi pe şcoală, în care s-a dezbătut noul regulament şcolar şi „Regulamentul de ordine interioară”.

S-a solicitat implicarea părinţilor în toate acţiunile şcolii şi responsabilizarea lor pentru bu-nul mers al procesului de învăţământ.

Unitatea de învăţământ a participat la o serie de programe şi proiecte cu scopul asigurării ca-lităţii învăţării şi ridicării gradului de educaţie atât al elevilor cât mai ales al părinţilor acestora ast-fel:

- s-au organizat întâlniri cu reprezentanţi ai Poliţiei în scopul prevenirii delincvenţei juveni-le şi a abandonului şcolar.

- realizarea de programe educaţionale antidrog, - implicarea în Programe educaţionale pentru îmbunătăţirea stării de igienă a elevilor

- implicarea în programe complexe de consiliere adresate părinţilor şi elevilor, realizate de diriginţi şi consilierul psihopedagog;

Aceste programe şi proiecte s-au realizat prin colaborări şi parteneriate cu o serie de socie-tăţi, ONG-uri şi instituţii publice.

Dezvoltarea relaţiilor profesori – părinţi - instituţii publice, s-a realizat prin intermediul unor manifestări cu caracter public : lectorate, vizite, manifestări omagiale, mese rotunde şi dezbateri pe diverse teme.

Instrumentele folosite de către conducerea unităţii de învăţământ pentru evaluarea calităţii actului didactic din unitate de către părinţi sunt: chestionare, interviuri, analiza feed back-ului primit de la părinţi din cadrul întâlnirilor periodice cu aceştia.

Eficienţa s-a manifestat în cazul elevilor cu abateri disciplinare, care au avut o evoluţie pozi-tivă în urma discuţiilor cu părinţii dar şi în cazul celorlalţi părinţi care şi-au consolidat relaţia cu şcoala.

5.2 Colaborarea cu Consiliul Local. Încheierea contractelor – cadru de colaborare.

Predarea patrimoniului. Consiliul local a manifestat receptivitate faţă de cerinţele stipulate în Nota de funda-

mentare privind bugetul de cheltuieli întocmită de unitatea şcolară. S-au încheiat contracte de colaborare cu S.C. ”Salubritate” Craiova, Electrica SA, R.A. Apă Canal Craiova, R.A. Termoficare Craiova, RDS-RCS etc.

5.3 Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură, sport Colegiul “Ştefan Odobleja” colaborează constant cu celelalte unităţi şcolare de învăţământ

în efortul comun de a asigura comunităţii servicii educaţionale de o cât mai bună calitate. Unitatea de învăţământ a încheiat în anul şcolar 2017-2018 următoarele protocoale de par-

teneriat cu instituţii de învăţământ:

o Şcoala gimnazială “Nicolae Romanescu” o Şcoala Generală nr 21 “Gheorghe Ţiţeica” o Şcoala Gimnazială “Nicolae Bălcescu” o Colegiul Tehnic “Ioan Ciordaş” Bihor o Colegiul Tehnic Ferdinand Timişoara o Liceul Tehnologic Auto o Liceul “Traian Vuia” o Liceul Tehnologic “Alexandru Macedonski” Melineşti o Colegiul Tehnic Metalurgic Slatina o Liceul Tehnologic de Transporturi Căi Ferate o Liceu Tehnologic Special Beethoven o Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică

65

o Facultatea de Inginerie Electrică o Facultatea de Mecanică o Centrul Militar Zonal

cu alte instituţii de cultură, O.N.G-uri etc: Biblioteca „Alexandru şi Aristia Aman” Casa de Cultură “Traian Romanescu” Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dolj Jandarmeria Romănă Secţia 3 Poliţie Muzeul Olteniei Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă Oltenia jud. Dolj Filarmonica ”Oltenia” Teatrul Naţional „Marin Sorescu” Agenţia Naţională pentru Protecţia Mediului CCD Dolj Asociaţia “Şcoala de Valori” Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Dolj Filiala AGIR Dolj ONG “EcoWorld” Asociaţia Cultural Ştiinţifică “Vasile Pogor” Asociaţia “PRO ARTA, DEZVOLTARE ŞI CUNOAŞTERE Fundaţia “World Vision Romania” Asociaţia “Mereu pentru Europa”

5.4 Colaborarea cu sindicatele A avut drept scop stabilirea unei viziuni comune asupra viitorului învăţământului ro-

mânesc. S-a avut în vedere păstrarea aspectelor pozitive existente cât şi îmbunătăţirea în viitor a aspectelor legate de: finanţarea învăţământului, funcţionarea parteneriatului educaţio-nal, statutul socio-profesional al cadrului didactic, legislaţie şi politici educaţionale, partene-riatul dintre şcoală şi comunitate, stabilirea obiectivelor specifice ce vor defini parametrii învăţământului pe termen mediu şi lung. S-au depus eforturi susţinute pentru eficientizarea colaborării dintre şcoală şi sindicate în rezolvarea problemelor apărute în activitatea educaţională.

5.5 Programe / proiecte de integrare europeană. Prezentare, eficienţă În anul școlar 2017-2018, Comisia de informare europeană/ proiecte europene are următoa-

rea componență: Coordonator: prof. Călinoiu Adriana Responsabil: prof. Adina Demetrian Membri:

- prof. Daciana Munteanu - prof. Mihaela Ionică - prof. Aurel Babalean - prof. Savu Cornelia - prof. Ceucă Monica - prof. Mirela Ion

În semestrul I al anului școlar 2017-2018, activitățile desfășurate în cadrul comisiei au vizat atingerea obiectivelor propuse:

a) Realizarea țintelor strategice ce vizează dezvoltarea dimensiunii europene, cuprinse în documentele manageriale ale școlii

b) Eficientizarea activității comisiei, prin implicarea unor cadre didactice infor-mate în domeniul proiectelor europene

66

c) Stimularea si motivarea cadrelor didactice și a elevilor pentru implicarea în proiecte internaționale

d) Diseminarea proiectelor si a activităților desfășurate e) Valorizarea proiectelor și a activităților desfășurate, în scopul creșterii efectu-

lui multiplicator și a valorii adăugate la nivel internațional

Activități realizate:

1. Elaborarea documentelor specifice și planificarea activităților pentru anul șco-lar 2017-2018

Constituirea Comisiei de informare europeană (septembrie 2017); Elaborarea şi avizarea planului managerial pentru anul şcolar 2017-2018 (oc-

tombrie 2017); Elaborarea procedurii operaționale, în colaborare cu Comisia pentru Evaluare

și Asigurare a Calității (octombrie 2017).

2. Organizarea activităților și repartizarea responsabilităților în cadrul comisiei Constituirea de echipe de lucru pentru scrierea și obţinerea unui grant Erasmus+;

Au fost depuse 2 aplicații la termenul din 1 februarie 2018, pentru Acțiunea Cheie 1: o Soft Skills for Teachers -Educație școlară o Facem tehnologia atractivă- Mobilități VET

Încheierea proiectului Erasmus Plus ”Global Obesity”- 30 septembrie 2017 (organi-zarea expoziției finale, a conferinței de încheiere și raportarea finală)

Participarea la schimbul de tineri în cadrul proiectului ”Interculture Dialogue during refugee crisis in Europe”- Megara, Grecia (4-11.12. 2017)- 2 eleve din clasa a XII-a D (Roxana Mutu și Lorena Vrînceanu)

Implementarea proiectului Erasmus Plus ”Practica- o șansă pentru carieră”, aflat în derulare. A fost organizată selecția elevilor, au fost create conturile elevilor și a început pregătirea mobilității (întâlniri cu părinții, aranjamentele practice etc.)

3. Parteneriate

- Încheierea de parteneriate de colaborare în cadrul unor proiecte Erasmus Plus în do-

meniul tineretului: o Participarea la proiectul ”Kromatikon” (septembrie-decembrie 2017):

un grup de 9 voluntari din Turcia, Macedonia, Spania, Portugalia, Italia au organizat activități de invățare non-formală, la care au participat aproximativ 100 de elevi ai Colegiului ”Ștefan Odobleja”

o Participarea la proiectul ”Express Yourself”- Erasmus Plus schimb de tineri- 10 elevi ai Colegiului ”Ștefan Odobleja” au participat la activități pe tema promovării toleranței prin dans în perioada 1-10.11. 2017 și au primit certificate Youthpass

- Încheierea de parteneriate în vederea diseminării proiectului ”Global Obesity”, cu Școala Gimnazială ”Nicolae Romanescu”, Craiova și CN ”Elena Cuza”, Craiova

- Participarea la proiectul antidrog ”Vino alături de noi să facem alegeri înțelepte” în perioada septembrie-noiembrie 2017 (prezentări, desene antidrog, dans tematic, flash mob realizate de elevi ai claselor a X-a A, a X-a B, a XII-a D)

- Demararea unor colaborări pentru semestrul al II-lea: o Participarea la proiectul ”Sociability”, (4 voluntari străini vor desfășu-

ra un stagiu în lunile martie și mai 2018, participând la activități de educație non-formală în cadrul orelor de limba engleză)

67

o Organizarea unor worskshopuri cu elevi în colaborare cu voluntari străini, pe parcursul semestrului al doilea, pe teme ca ”Brainstorming” și ”The art of traveling”

4. Monitorizare - Monitorizarea activităţilor și a proiectelor ERASMUS+ aflate în derulare în

unitatea școlară conform graficului semestrial: monitorizarea stadiilor de implementare a ac-tivităţilor/proiectelor, evaluarea calitativă a activitatilor desfasurate de cadrele didactice;

- Întocmirea rapoartelor și completarea chestionarelor solicitate de ANPCDEFP privind implementarea proiectelor Erasmus Plus;

- Centralizarea tuturor proiectelor finanţate din fonduri ale Uniunii Europene iniţiate, aprobate, aflate în faza de implementare sau finalizate unitatea școlară.

5. Comunicare și informare

- Transmiterea în timp util către forurile ierarhic superioare a materialelor soli-

citate: elaborarea şi transmiterea situaţiilor centralizatoare solicitate de parteneri educaţio-nali, ISJ Dolj, ANPCDEFP;

- Informarea publicului țintă privind proiectele si programele derulate la nivelul școlii/ judetului Dolj;

- Actualizarea si promovarea periodică a bazei de date privind proiectele și programele europene pe site-ul școlii și e-mail.

- Colaborarea cu colegii și conducerea școlii în elaborarea planului managerial şi de acţiune;

- Introducerea propunerilor colegilor în planul de activităţi și încurajarea orga-nizării independente de activităţi;

- Participarea la activităţile organizate la nivel judeţean; - Acordarea certificatelor de participare pentru toţi cei implicaţi în activităţile

organizate de comisie; - Transmiterea de mesaje în reţeua de e-mail-uri ale membrilor comisiei și or-

ganizarea ședințelor de lucru conform planului de activități; - Reactualizarea paginii web a școlii cu noutăţile din domeniul proiectelor eu-

ropene şi al activităţilor organizate în acest sens; - Transmiterea mesajelor partenerilor.

68

6 ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDCATIC AUXILIAR ȘI NEDIDACTIC. CALITATE, EFICIENŢĂ

6.1. Secretariat

Serviciul secretariat și-a desfășurat activitatea în 2 ture, acoperind toată durata programului școlar: 08:00 – 20:00. Buna desfășuarare a activităților s-a concretizat în:

- Completarea şi transmiterea la termen a situaţiilor statistice. - Intocmirea statului de funcţii şi a anexelor solicitate. - Intocmirea pontajelor pentru personalul didactic. - Deschiderea matricolelor pentru elevii din cls.a IX-a zi şi seral, anul I şcoala postliceală şi

maiştri şi elevii noi ai şcolii - Eliberarea adeverinţelor de elevi şi salariaţi - Efectuarea lucrărilor de înscriere a elevilor, verificarea actelor acestora şi înregistrarea miş-

cării elevilor. - Completarea registrelor matricole pentru liceu (zi şi seral), şcoala postliceală şi maiştri. - Intocmirea statelor de bursă pentru elevi, pe baza verificării dosarelor şi a aprobării

I.S.J.Dolj. - Primirea, trierea şi transmiterea corespondenţei - Verificarea dosarelor elevilor pentru sprijinul social „Bani de liceu”. - Intocmirea deciziilor de angajare, transfer, salarizare, promovare sau sancţionare a persona-

lului şcolii. - Completarea Registrul cu salariaţii şcolii REVISAL. - Intocmirea registrelor de evidenţă a elevilor la liceu (zi şi seral), şcoala postliceală şi ma-

iştri. - Completarea dosarelor personale ale angajaţilor şcolii.

- Completarea registrelor matricole. - Completarea actelor de studii şi eliberarea acestora. - Relaţii cu publicul. - Arhivarea documentelor - Selecţionarea dosarelor elevilor pentru „Bani de liceu” și alte forme de ajutor social

6.2 Bibliotecă La bibliotecă au fost organizate acţiuni de stimulare şi îndrumare a elevilor privind utilizarea

lucrărilor de referinţă a cataloagelor, pentru dezvoltarea deprinderilor de autoinformare documenta-ră ale muncii intelectuale, de studiu individual.

La biblioteca școlii s-au organizat, în colaborare cu cadrele didactice, activităţi care contri-buie la dezvoltarea armonioasă a personalităţii elevilor: expoziţii de carte, ateliere de creaţie, sesiuni de comunicări, organizarea de expoziţii, vizite, întâlniri tematice

A existat o preocupare permanentă pentru îmbunatăţirea fondului de carte, prin atragerea de donaţii atât de la elevii şi profesorii liceului, cât şi de la terţe persoane, astfel că în acest an şcolar au fost înregistrate din donații 134 de volune, din care 97 de volume în limba franceză.

6.3 Laborant Numărul de lucrări efectuate în laboratul de fizică în decursul anului școlar a fost de 37. Lu-

crările de laborator au fost realizate cu următoarele materiale: instrumente optice, surse de curent, pendule gravitaționale, microscoape, calorimetre, termometre, cilindri gradați, solenoizi, truse de electricitate, truse de mecanică, truse de optică, truse de electromagnetism etc.

Laboratoarele de chimie au dotarea necesară pentru realizarea de experimente interesante, elevii fiind atrași de realizarea acestor experimente. Numărul experimentelor de chimie efectuate este de 21. Ustensilele folosite în laborator sunt numeroase, precum și planșele de chimie. Dintre ustensilele cel mai des folosite se pot enumera: cilindrii gradați, cântare electronice, baloane cotate,

69

pahare Berzelius, pipete de diferite mărimi, montaje pentru elecroliză, pâlnii separatoare, sticluțe picurătoare etc.

Laboratorul de biologie este dotat cu materiale suficiente pentru desfășurarea în condiții op-time a lucrărilor de laborator. S-au efectuat 32 de lucrări, folosindu-se următoarele materiale: mu-laje pentru diferite organe de studiu, microscoape pentru vizualizarea secțiunilor microscopice, scheleți, truse de disecție, planșe, atlase botanice și zoologice etc.

Laboratoarele tehnologice de specialitate pentru domeniile mecanică, electric, electronică automatizări, construcții și lucrări publice, mecatronică au dotarea necesară pentru realizarea lucră-rilor de laborator prevăzute de curriculum de specialitate în cadrul orelor de pregătire practică și stagiilor de pregătire practică. Activitatea desfășurată presupune deţinerea unor competenţe privind educarea şi instruirea prin activităţi specifice, având rolul de a dezvolta abilităţi cognitive, practice, de comunicare, psihomotorii şi estetice, astfel încât elevii să devină indivizi adaptabili, flexibili, orientaţi profesional în vederea accederii spre un alt nivel de specializare şi a inserţiei lor pe piaţa muncii. Pentru realizarea acestui deziderat laborantul se preocupă permanent de propria formare profesională, cu scopul de a lucra eficient, într-un mediu de comunicare deschis, echilibrat şi profe-sionist pe toată durata procesului instructiv educativ. În cadrul activităţii sale acesta utilizează do-cumentaţia şcolară specifică, logistica (AMC, echipamente-instalaţii, etc.), utilităţile aferente, pre-cum şi auxiliare didactice şi instrumente specifice procesului instructiv educativ (planificare, orga-nizare, şi evaluare), în condiţiile respectării normelor de ergonomie, NTSM şi PSI.

6.4 Informatician La începutul anului școlar 2017-2018, informaticianul a participat activ la elaborarea tuturor

materialelor referitoare la: constituirea claselor de început de ciclu; actualizarea efectivelor de elevi; distribuția spațiilor de învățământ; încadrarea personalului didactic; orarul școlii; comisiile metodi-ce și de lucru; serviciul pe școală etc.

A fost asigurat suportul logistic pentru toate activitățile extracurriculare desfășurate în școală (mese rotunde, simpozioane, prezentări etc.), prin montarea și configurarea calculatoarelor, laptop-urilor, videoproiectoarelor și echipamentelor de sunet. Totodată, au fost elaborate materiale cu oca-zia desfășurării diverselor activități cultural-artistice și sportive (pliante, programe, prezentări etc.).

Informaticianul a sprijinit permanent conducerea unității, cadrele didactice și personalul di-dactic auxiliar în alegerea, instalarea și folosirea aplicațiilor specifice. A remediat toate defecțiunile hardware și software survenite la echipamentele de calcul, imprimare și telecomunicații.

Tehnicianul laboratoarelor de informatică s-a preocupat de întreținerea și buna funcționare a

celor 6 laboratoare de informatică cu un număr total de 136 de calculatoare conectate la Internet. Laboratoarele sunt dispuse în pavilionul laboratoare care a fost reabilitat la standarde euro-

pene. Pentru pregătirea debutului noului an școlar au fost verificate :

• starea de funcționare a fiecărui calculator din fiecare laborator, • reţeaua locală; • cele 2 servere de Internet; • echipamentele pentru conexiunea la Internet; • camerele de supraveghere video.

Datorită faptului că în colegiul nostru activitatea didactică se desfăşoară în 2 ture, laboratoa-rele de informatică sunt monitorizate permanent în vederea remedierii defecţiunilor apărute datorită gradului mare de solicitare.

În fiecare laborator de informatică există senzori de avertizare incendiu câte un stingător și afișe cu măsurile de protecție a muncii în laboratoarele de informatică. La începutul fiecărui an șco-lar se aduc la cunoștință aceste măsuri elevilor de clasa a IX-a care intră pentru prima dată în labo-ratoarele de informatică.

70

6.5 Pedagog şcolar / Instructor animator / Corepetitor În anul școlar 2017-2018, în cămin au fost cazați aproximativ 100 de elevi, băieți și fete, re-

partizați în 29 de camere. Elevii au fost supravegheați permanent de către cei 2 pedagogi/ 2 supra-veghetori de noapte, astfel încât să fie prevenite evenimentele neplăcute. S-a asigurat elevilor un climat favorabil bunei desfășurări a activității școlare (liniște, curățenie, îndrumare școlară) și de recreere în timpul liber: activități educative extrașcolare, posibilitatea utilizării sălii de fitness, vizi-onare TV etc.

Programul de funcționare a căminului a fost adaptat nevoilor elevilor: căminul a rămas des-chis și supravegheat la sfârșit de săptămână în caz de condiții meteo nefavorabile, la solicitarea ele-vilor participanți la concursuri și olimpiade școlare, pe durata examenului de Bacalaureat.

6.6 Contabilitate Potrivit O.G.119/31.08.1999, conducătorul unităţii are obligaţia de a organiza control finan-

ciar preventiv şi evidenţa angajamentelor în cadrul compartimentului financiar-contabil. În calitate de administrator financiar, am stabilit proiecte de operaţiuni supuse C.F.P., documentele justificative şi circuitul acestora, cu respectarea dispoziţiilor legale, respectiv Legea 301/2002. Conducătorul compartimentului financiar are obligaţia să respecte procedurile privind cele patru faze ale execuţiei bugetare a cheltuielilor, respectiv angajarea, lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor.

Activitatea administratorului financiar se concretizează în: - întocmirea bugetelor de venituri şi cheltuieli în termenele şi condiţiile prevăzute de lege; - îndrumarea şi controlul persoanelor care gestionează valori materiale; - urmărirea aplicării şi respectării tuturor dispoziţiilor legale privind salarizarea; - organizarea inventarierii valorilor materiale şi băneşti, instruirea personalului unităţii; - întocmirea dărilor de seama contabile şi cele statistice, precum şi contul de execuţie bu-

getară; - verificarea documentelor privind închirierea spaţiilor temporar disponibile şi încasarea

chiriei; - îndeplinirea oricărei sarcini cu caracter financiar-contabil date de conducătorii unităţii

sau prevăzute expres în acte normative. În cadrul Colegiului „Ştefan Odobleja”, activitatea financiar-contabilă este condusă de către

administratorul financiar ale cărui atribuţii sunt clar precizate în Ordonanţa 119/1999 completată cu Legea 84/2003 privind controlul financiar preventiv.

Administratorul financiar angajează unitatea, alături de director, în orice acţiune patrimonia-lă, reprezintă unitatea alături de director în relaţiile cu agenţii economici, instituţii publice, întoc-meşte şi înaintează spre avizare planurile de venituri şi cheltuieli, în condiţiile prevăzute de lege, urmăreşte încadrarea strictă în creditele aprobate pe toate coordonatele clasificaţiei bugetare, orga-nizează circuitul documentelor contabile şi înregistrarea lor în mod cronologic şi sistematic în evi-denţa contabilă.

De asemenea, întocmeşte lunar registre-jurnal, balanţe de verificare sintetice şi analitice, pe furnizori, debitori, clienţi, stabileşte obligaţiile către bugetul statului şi asigură vărsarea sumelor respective la termenele stabilite, efectuează demersurile pentru fondurile necesare plăţii salariilor şi pentru celelalte acţiuni finanţate de la bugetul republican, local şi autofinanţate.

Potrivit Ordinului 1792/ 23.01.2003 conducătorul compartimentului financiar-contabil are atribuţii specifice în întocmirea angajamentelor bugetare, angajamentelor legale şi a ordonanţărilor de plată conform execuţiei bugetare. Potrivit acestui Ordin, angajarea oricărei cheltuieli din fonduri-le publice, îmbracă două forme de angajamente:

a. Angajament legal; b. Angajament bugetar: b.1. angajament bugetar individual b.2. angajament bugetar global Plata cheltuielilor este faza finală a execuţiei bugetare prin care instituţia publică este elibera-

tă de obligaţiile sale faţă de terţi - creditori.

71

Plata cheltuielilor este asigurată de şeful compartimentului financiar-contabil în limita credi-telor bugetare deschise şi neutilizate, sau a disponibilităţilor aflate în conturi, după caz.

Instrumentele de plată sunt: CEC-ul de numerar, ordinul de plată pentru trezoreria statului şi sunt semnate de două persoane autorizate în acest sens.

Plata se face de către conducătorul compartimentului financiar-contabil numai dacă sunt în-deplinite următoarele condiţii:

- există credite bugetare deschise; - subdiviziunea bugetului aprobat de la care se face plata este cea corectă; - exista toate documentele justificative care să ateste plata; - beneficiarul sumelor este cel îndreptăţit potrivit documentelor care atestă serviciul efec-

tuat. Şeful compartimentului financiar-contabil urmăreşte „virarea de credite”, aprobă şi întoc-

meşte ulterioarele “rectificări bugetare” din anul de plan. În strânsă legătură cu compartimentul financiar este şi compartimentul administrativ al căror conducător rezolvă, cu aprobarea conducerii unităţii, toate problemele ce revin privind plăţile efectuate şi aprovizionarea curentă de către institu-ţia bugetară.

În conformitate cu prevederile OUG 88/2013 privind adoptarea unor măsuri fiscal-bugetare pentru îndeplinirea unor angajamente convenite cu organismele internaţionale, precum şi pentru modificarea şi completarea unor acte normative şi a prevederilor OMFP nr.517/2017, începând cu mai 2017 entităţile publice care au conturi deschise la Trezoreria Craiova vor începe utilizarea sis-temului naţional de raportare FOREXEBUG.

6.7 Personal întreţinere şi îngrijire Întregul personal nedidactic şi-a îndeplinit cu seriozitate sarcinile prevăzute în fișa postu-

lui, s-a implicat în activități de întreținere și igienizare a spațiilor de învățământ și anexe: mici lu-crări de vopsitorie, reparații zugrăveli, întreținere mobilier școlar, îngrijirea și amenajarea spațiilor verzi, degajarea căilor de acces după ninsori abundente etc.

A participat cu promptitudine la toate activitățile extrașcolare din timpul săptămânii și la sfârșit de săptămână, asigurând condițiile igienico-sanitare optime pentru desfășurarea acestora. 7 CONCLUZII

Apreciem că activitatea desfăşurată de colectivul de cadre didactice, personal didactic

auxiliar şi personalul nedidactic în anul şcolar 2017-2018, semestrul I a răspuns exigenţelor unui învăţământ modern şi de calitate.

Director, Prof. Daniel Alexandru ION

Directori adjuncți, Prof. Adriana Călinoiu Prof. Ilena Dogaru

RAPORT DE ANALIZĂ - stefanodoblejacraiova.ro 2017-2018 sf. sem i.pdf · 23. 18 decembrie 2017...

Documents

Transcript of RAPORT DE ANALIZĂ - stefanodoblejacraiova.ro 2017-2018 sf. sem i.pdf · 23. 18 decembrie 2017...