Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negrești-VasluiSăptămâna „Școala Altfel 2017” („Să știi mai multe, să fii mai bun!”)

Raport de activitate - prof. Onică Florin

ACTIVITATEA 2

„Poezii din pălărie”Proiect de poezie în manieră avangardistă

A.FIȘA ACTIVITĂȚIINumele și adresa unității de învățământ aplicante: Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” din Negrești – VasluiNivelul de învățământ: licealNumărul elevilor din școală: 179Numărul cadrelor didactice din școală: 1Coordonatorul activității: Onică Florin, profesor de științe socio-umane, 0724.068.430 (sau 0755.301.563), e-mail: onicaflorin1977@yahoo.com

1.Titlul activității: „Poezii din pălărie”

2.Domeniul în care se încadrează: literatură, creație literară, atelier de creație, grafică, audiție muzicală

3.Scopul activității: producerea unor poeme în manieră avangardistă

4.Obiectivele activității:-familiarizarea cu conceptul de poezie avangardistă-familiarizarea cu muzica jazz-realizarea unor poeme cu mai mulți autori-finalitate - publicarea volumului de poezii la o editură (cu ISBN)

5.Elevi participanți: 179, un procent de 99% din numărul total de elevi din grupul țintă (de la cele 9 clase incluse în proiect)

6.Durata și locul desfășurării-proiectul a început cu trei săptămâni înainte de „Școala Altfel” și a fost finalizat pe durata ei-locul desfășurării – sălile de clasă, iar montarea poemelor în volum și lectura finală a avut loc la Centrul de Documentare și informare din incinta liceului, cu reprezentanți de la fiecare clasă

7.Descrierea activității

Fiecare poem are drept autori mai mulți elevi, pe rând câte o clasă de la Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” din Negrești Vaslui, mai exact clase de profil teoretic (filologie, științe sociale, științe ale naturii și matematică-informatică).Modul în care au fost realizate poemele este următorul:Ascultând muzică jazz, fiecare elev a scris pe o bucată de hârtie un singur vers (cu libertate absolută, fără constrângeri tematice). După ce fiecare și-a scris versul, hârtiile au fost colectate în mod aleatoriu și au fost amestecate. Versurile au fost transcrise în ordinea respectivă, apoi s-au stabilit strofele: aleatoriu, profesorul a solicitat câte unui elev să aleagă un număr (de ex. între 3 și 8 etc.) iar numărul versurilor din strofă a fost delimitat conform acelor numere. La sfârșit profesorul a ales titlul, dintr-un vers scris de elevi.După ce poemul a fost închegat astfel, au avut loc unele mici retușuri la fiecare poem, în total: 27 de modificări ale pronumelor personale, 19 modificări ale timpurilor unor verbe, 23 de adăugări de prepoziții sau conjuncții care să creeze legături între versuri. În majoritatea situațiilor însă am preferat să las să se simtă caracterul aleatoriu original, pentru autenticitate – din acest motiv multe „strofe” sunt absolut stângace.La unele dintre clasele implicate, cu săptămâni înaintea ideii acestui proiect, am făcut lecturi din poezia lui Gellu Naum, Mircea Dinescu, Tudor Arghezi, Urmuz (și prozele!) și le-am făcut cunoștință cu haiku-urile. Acestea din urmă i-au impresionat pe elevi, lucru care se resimte în cadrul proiectului prin caracterul descriptiv al majorității versurilor.Și un ultim aspect: înainte de fiecare sesiune de creație, le-am solicitat elevilor să se debaraseze de cotidian, să renunțe la o comunica între ei și să încerce să găsească în acele câteva minute de însingurare nebunia frumoasă a poeziei și a detaliului concret, să lase să existe imaginația. Nu toți au reușit, e clar, dar concluzia mea este că hazardul ar trebui să primească Nobelul pentru literatură!La sfârșitul fiecărui atelier de creație, după ce citeam poezia, clasa izbucnea spontan în aplauze!

8.Rezultate-elevii s-au familiarizat cu poezia unor autori consacrați-elevii și-au revizuit opinia despre poezie și felul în care înțeleg conceptul de poezie-elevii au realizat poeme comune-poemele vor fi publicate în volum la editura ADENIUM din Iași (este volumul 2, volumul 1 fiind publicat deja în 2013)

9.Atât elevii cât și părinții și-au manifestat încântarea vizavi de activitate, manifestându-și dorința de a continua acest tip de activitate. Cea mai bună reacție a fost din partea conducerii editurii ADENIUM, din Iași, care ne-a solicitat anterior volumul 2, și și-a manifestat intenția de a inaugura cu primul volum o colecție specială - „Cei ce vor veni”

10.Motivația activitățiiActivitatea este cea mai potrivită formă de a stimula creativitatea în context literar și cultural, datorită modernității și actualității conceptului de poezie avangardistă, datorită caracterului ludic care este benefic elevilor de liceu, datorită implicațiilor la nivel mental, de educare a bunului gust, de adaptare la un context nou, exigent, precum și din perspectiva posibilităților de comunicare noi și de dezvoltare personală, dar mai ales datorită faptului că a presupus manifestarea într-un context al creativității.Elevii, conform impresiilor, atât cele în scris cât și cele verbalizate, au fost impresionați de proiect, iar muzica jazz selectată cu multă atenție li s-a părut deosebit de intrigantă

și interesantă.Interdisciplinaritate: literatură – muzică jazz - graficăInterdisciplinaritatea a fost realizată prin faptul că s-a ascultat muzică jazz pe perioada atelierului de creație, elevii ascultând mai întâi cinci minute, după care scriindu-și versul. De asemenea, caracterul interdisciplinar a fost îndeplinit și de faptul că o elevă a realizat grafica pentru volumul de poezii așa cum va apare la editura Adenium.Elevii au devenit creatori, poemele fiind de o calitate deosebită, după grilele poeziei contemporane, exact din acest motiv proiectul a fost acceptat de editura ADENIUM spre publicare.Majoritatea părinților, mai ales cei care sunt interesați de activitățile copiilor au fost încântați, și abia așteaptă să vadă cartea cu poeme.

FINALITATE

Unele dintre poeme vor fi publicate, pentru exemplificare, în numărul 24 al revistei liceului nostru, ALS OB (www.alsob.org) (revistă vice-campioană națională la Concursul de Reviste Școlare ediția 2016 și 2017), iar celelalte vor fi publicate sub forma unui volum de poezie la editura ADENIUM din Iași, în luna decembrie a acestui an. Titlul cărții („Poezii din pălărie” - vol. 2) face aluzie la experimentele avangardiste de la începutul secolului trecut.

B. MĂRTURII

B. ANEXĂ - „dovezi” ale activității

Descrierea CIP a volumului 1 „Poezii din pălărie”, apărut în 2013

Coperta primului volum

Imagini cu bilețelele pe care fiecare elev și-a scris versul din cadrul proiectului.

EXEMPLU DE POEM (clasa a XI-A

City Lights Tigruț, motanul meu e relaxat, îl invidiezdacă aș putea strănuta cu ochii deschiși, mi-ar ieși ochii?florile de cireș își scutură păcateleo să-mi culeg sacoul prăfuit, indiferent de cât de obosit sunt joacă serioasă, diversificată, ancorată într-o pălăriesunt un fraier, minte-mă frumosce femeie ușoară ești, fericire! iar ți-ai trimis umbra în locul tăuînvelit cu semne de întrebare, ating flămând iarba pe care piciorul tău calcăcopacul dezbrăcat de hainele primăverii îmi dezvăluie liniștea din privirea taiar atunci îmi voi spune: voi mai încerca încă o datăjoc murdar de cuvinte spălate automat se-nfiripă între două voci pestrițe... și mai răsucesc încă o dată în tine gândul spart, țâșnit din vertebra ghilotinatăcând merg cu gândul către tine, răsăritul soarelui pare să-mi sune în ceafă năstrușnicnebunia e cel mai frumos cântec al vieții de pe Marte lumina întunecată plouă peste oameni disperați

city lights city lights city lightshai să punem viitorul pe notele inimiilovește insomnia timpului care-ți răpește ecuația gândirii ascunsă între munțimașina gândurilor mele e tanc rusesc distrugătoare și fără motorinăzburam încet spre lumea în alb-negrupărul se împletea cu ochiul ei zgârâiat de ancoră