Raktári szám: NT-33337/M · 2019-04-03 · Cerul este cenuçiu. Norii lungi ca o cea≈å deaså...

Raktári szám: NT-33337/M

ISBN 978-963-19-4905-6

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Aminteçte-≈i!

1. Completa≈i propozi≈iile folosind cuvintele çi expresiile dinparantezå:(çi jumåtate, pînå la, cu, prin, popas turistic, la, de, în, concurs, laiarbå verde, cabanå, foc de tabårå)În vacan≈a de varå, am fåcut o excursie …. România.

Am fost …. munte çi …. mare.

Am petrecut cîteva zile plåcute la Stîna … Vale.

Ne-am oprit la un …………… ………….care se numea PiatraCraiului.Aici, am mîncat … ……… ………..

Ne-am plimbat …… pådure.

Am dormit la o ……………..

Diminea≈a, ne-am trezit la ora çapte … …………….

Dupå amiazå am urcat …… …. Peçtera Urçilor.

Seara, am fåcut un ….. …. ……….

Am organizat un ………………… de poveçti.

Dupå o såptåmînå, am plecat …. Constan≈a, …. Litoralul Mårii Negre.

De aici, am mers … Delta Dunårii.

Ne-am plimbat …. vaporul.

2. Pune≈i cuvintele din paranteze la forma potrivitå:În clasa a ………… am învå≈at despre Aurel Vlaicu. (patru)

Prin≈esa Romani≈a era foarte …………… (frumos)

Arlechino a scos din buzunar o vioarå ………….. (mic)

Domnitorii √tefan cel Mare çi Matei Corvin au fost …… (viteaz)

Vorbesc çi limba ………….., çi limba ……………(maghiar) (român)

Mîncarea …………………….. este ……………(românesc) (gustos)

Ciorba este …………., friptura este …………(acriçor) (condimentat)

Apele ………… fac rîurile ……………. (mic) (mare)

Garoafele sînt …………, trandafirii sînt …………. (alb) (roz)

Barza e o pasåre cu picioare …………………… (lung)

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3. Transforma≈i propozi≈iile dupå model:

La stînå este un cioban. La stînå sînt niçte ciobani.

De stînå se apropie un lup. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pe munte este un alpinist. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Miruna a prins un fluture. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Elevul recitå o poezie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O muçcatå a înflorit la fereastrå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A sosit o rîndunicå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un tren pleacå din garå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Am våzut un film documentar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Învå≈åm un cîntec popular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lupul furå o oaie. Lupul furå niçte oi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . În acvariu înoatå niçte peçtiçori aurii.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dis-de-diminea≈å cîntå niçte cocoçi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pisica a prins niçte çoareci obraznici.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Am vizitat niçte cetå≈i vechi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . În stup locuiesc niçte albine harnice.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pe lac înoatå niçte ra≈e sålbatice.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Castelul are niçte turnuri înalte.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S-au deschis niçte magazine noi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Am primit niçte cadouri scumpe.

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4. Completa≈i tabelul dupå model:

cabanå cabana cabane cabaneleturist turistul turiçti turiçtiigråtar gråtarul gråtare gråtarele

barzå

peçtele

påduri

vînåtor

legenda

parcurile

vapor

urçi

valea

oile

5. Forma≈i propozi≈ii folosind cuvintele urmåtoare. Întrebårile våajutå!

v aterizeazå, peste douå ore, avionul, pe aeroport

v porneçte, spre Budapesta, trenul, peste cinci minute

v cînd plouå, se ascunde, cå≈elul, în cuçcå

v la maså, la prînz, familia, se açeazå

v eu, la çcoalå, la ora opt, merg

v apune, dupå dealuri, soarele, seara

v în parc, se joacå, dupå-amiazå, copiii

v iarna, la munte, merge, alpinistul

v la vale, turma, toamna, coboarå

v la streaçinå, rîndunica, cuib, îçi face

Cine? Ce face? Cînd? Unde?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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6. Alcåtui≈i propozi≈ii dupå model:

a) Eu vreau o ciocolatå. Tu nu vrei? Nici el nu vrea?

Eu beau un suc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu månînc fructe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu cumpår cartofi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu cobor la Aletea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu intru în claså. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu cos un nasture. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu sînt vesel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu am patine cu rotile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu cînt la pian. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu culeg flori. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Noi citim un roman. Voi nu citi≈i? Nici ei nu citesc?

Noi açteptåm oaspe≈i. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi vrem alune. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Noi urcåm la etaj. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi ståm pe bancå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi lucråm la calculator. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi vorbim fran≈uzeçte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi jucåm çah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi rîdem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi batem din palme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi ascultåm muzicå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Continua≈i dupå model:a) Eu må gråbesc. Tu nu te gråbeçti, dar ea se gråbeçte.

Eu må plictisesc. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu må joc. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu må plimb. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu må bucur. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu må odihnesc. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Noi ne pieptånåm. Voi nu vå pieptåna≈i, dar ele se piaptånå.

Noi ne supåråm. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi ne certåm. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi ne îmbråcåm. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi ne gîndim. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noi ne ducem. . . . . . . . . . . . . ., dar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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8. Transforma≈i dupå model:azi ieri

Trimit o telegramå. Am trimis o telegramå.

Scrii o scrisoare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Primim un pachet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lipesc un timbru. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ceri o revistå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cautå un numår de telefon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cumpåra≈i niçte ziare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei primesc o felicitare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Expediem un colet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Trimite o ilustratå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Completa≈i fiça. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mîineVoi trimite o telegramå.

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9. Completa≈i cu forma potrivitå:a) acesta, aceasta, aceçtia,

acestea

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . este prietenul meu.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sînt surorile lui Vlad.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . este colega mea de bancå.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sînt pårin≈ii tåi.

Bicicleta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . este nouå.

Nasturii. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . sînt prea mici.

Autobuzul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nu întîrzie.

Pråjiturile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sînt proaspete.

b) acela, aceea, aceia, acelea

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . este primul la sport.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sînt foarte vesele.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . este prea modestå.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sînt tineri.

Blocul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . este înalt.

Pîinea . . . . . . . . . . . . . . . . . . e prea coaptå.

Copacii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sînt verzi.

Cår≈ile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sînt rupte.

10. Scrie≈i dupå dictare:

Ciprian Porumbescu a fost un mare compozitor român. Din copilårie a

iubit mult cîntecele. Era un copil cuminte, tåcut çi foarte talentat. Cînd

Ciprian a împlinit çase ani, tatål såu i-a cumpårat o vioarå. A învå≈at så

cînte la vioarå. A început så compunå melodii. El este autorul multor

cîntece patriotice româneçti. Aståzi, cea mai mare çcoalå de muzicå din

România, conservatorul din Bucureçti, se numeçte Conservatorul

“Ciprian Porumbescu”.

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Originea limbii române

1. Continua≈i dupå model:El tråieçte în Fran≈a. El este francez. El vorbeçte limba francezå.Ei tråiesc în Fran≈a. Ei sînt francezi. Ei vorbesc limba francezå.

El tråieçte în Grecia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei tråiesc în Grecia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El locuieçte în România. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei locuiesc în România. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El este din Ungaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei sînt din Ungaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El stå în Italia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei stau în Italia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El tråieçte în Spania. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei tråiesc în Spania. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El tråieçte în Portugalia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei tråiesc în Portugalia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El locuieçte în Serbia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei locuiesc în Serbia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El este din Polonia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei locuiesc în Polonia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El stå în Rusia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei stau în Rusia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. Continua≈i dupå model: Ea este din Fran≈a. Ea este fran≈uzoaicå. Ea çtie fran≈uzeçte.Ele sînt din Fran≈a. Ele sînt fran≈uzoaice. Ele çtiu fran≈uzeçte.

Ea este din Grecia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele sînt din Grecia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea este din Ungaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele sînt din Ungaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea stå în România. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele stau în România. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea locuieçte în Anglia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele locuiesc în Anglia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea tråieçte în Bulgaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele tråiesc în Bulgaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea este din Serbia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele sînt din Serbia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea stå în Rusia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele stau în Rusia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea este din Cehia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele sînt din Cehia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea este din Slovacia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele sînt din Slovacia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea tråieçte în China. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele tråiesc în China. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Scrie≈i mai jos numele ≈årilor în care tråiesc români. Cåuta≈iaceste ≈åri pe hartå!

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4. Completa≈i desenul cu numele limbilor de origine latinå:

5. Alege≈i din manual cinci cuvinte de origine latinå çi alcåtui≈i cuele propozi≈ii, dupå model:

≈arå Ωara noastrå este frumoaså.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Sunetul, litera, cuvîntulVocabularul limbii române

1. Completa≈i cuvintele de mai jos cu vocalele potrivite:obr..z v..rbå g..nd ..mbrå rom..n

obr..jor vorb..re gînd..re umbr..s român..ç

obrazn..c vorb..re≈ gîndit..r umbr..t r..mâneçte

obråznici.. vorbeçt.. gîndeçt.. umbrel.. Români..

2. Completa≈i cuvintele de mai jos cu grupurile de vocale potrivite:s….re dimin….≈å h….nå c….ne br….

p….le canap…. m….cå p….ne pîr….

råc….re s….rå gr…. m….ne gr….

….meni lal…. cr….nic înt…. fr….

3. Alege≈i din poeziile Prisnel çi Måzårel cuvintele care con≈ingrupuri de vocale çi copia≈i-le mai jos:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Forma≈i cuvinte cu ajutorul schemelor urmåtoare. Pronun≈a≈i-lecu voce tare çi scrie≈i-le cu aten≈ie!

învå≈åt lup

profesoa re

leoai cå

educat urs

direct zme

croitor cred

bucåtår dorm

împåråtea så

vorbeau

preot iub

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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5. Încercui≈i în cuvintele de mai jos grupurile de litere care sepronun≈å ca o singurå consoanå (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi):

cere, cine, gem, ghem, cioarå, cheamå, chitarå, argint, unchi, gheatå,

înger, pereche, vechi, înghe≈atå, chiflå, cruce, cinå, cercetåtor, geros,

purcel, început, purice, ceai, geamantan, gemeni, girafå, ager, unghie,

cheie, ciorbå, unge, ureche, chimen, ghearå, lege, alegere, înghite,

lighean, cizmå, rochie, bicicletå, concert, circ, cireaçå, ocean, cinstit,

cetå≈ean, liceu, echipå, cenuçå, nuci, chinez, ceapå, buchet, chiuvetå,

ridiche, gimnasticå, geantå.

6. Alege≈i cuvintele care con≈in grupuri de litere care se pronun≈åca o singurå consoanå. Pronun≈a≈i-le clar çi scrie≈i-le mai jos:

Cerul este cenuçiu. Norii lungi ca o cea≈å deaså acoperå soarele.

Aerul e rece. Începe så plouå încetiçor. Vîntul smulge crengile

copacilor. Påsårile mici ciripesc çi se ghemuiesc în cuiburi. Stropi

de ploaie, reci ca ghea≈a, bat în geamul camerei lui Gheorghi≈å.

Gheorghi≈å fuge la fereastrå çi o deschide. O frunzå ruginie ajunge

la el çi îi acoperå ochii. Sora sa mai mare, Gina, îl ceartå:

– Ghi≈å, e mai bine så pleci de la fereastrå! Nu sta în fa≈a geamului

deschis cînd fulgerå çi tunå!

– Nu îmi place ploaia, nici vîntul. Vîntul a scuturat toate nucile, cucii

çi privighetorile au plecat de la noi. În curînd va începe iarna geroaså.

Cuvinte care con≈in grupul ce: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuvinte care con≈in grupul ci: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuvinte care con≈in grupul che: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuvinte care con≈in grupul chi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Cuvinte care con≈in grupul ge: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuvinte care con≈in grupul gi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuvinte care con≈in grupul ghe: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuvinte care con≈in grupul ghi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Açeza≈i cuvintele urmåtoare în ordine alfabeticå, dupå primaliterå:car, ≈ar, var, ar, rar, par, sar, mal, cal, bal, çal, pal, sur, aur, pur, dur, fur,

fir, bir, çir, pir

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

furå, murå, gurå, turå, surå, durå, maså, caså, laså, deaså, aleaså,

împåråteaså, voioaså

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Cåuta≈i în dic≈ionarul explicativ al limbii române cuvîntul dinlimba literarå pentru:

prunc = ………… pitå = …………… brîncå =…………..

tindå = …………. clop = ………….. curechi = …………

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9. Cåuta≈i în dic≈ionarul român – maghiar ce înseamnå urmåtoarelecuvinte:

vocabular = ………. vocalå = ………… consoanå = ………..

arhaism = ………… grai = …………... dic≈ionar = ………..

10.Completa≈i defini≈iile de mai jos:

Vocabularul limbii române este alcåtuit din . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vocalele limbii române sînt urmåtoarele: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Consoanele limbii române sînt urmåtoarele: . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuvintele vechi, care azi se folosesc rar, se numesc . . . . . . . . . . . .

Românii din Ungaria vorbesc graiul . . . . . . . . . . al limbii române.

Ziarele, cår≈ile, manualele româneçti sînt scrise în limba românå

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Textele nonliterare

1. Privi≈i cu aten≈ie imaginea alåturatå. Scrie≈i un buletin meteoro-logic. Folosi≈i cuvintele çi expresiile urmåtoare:

aståzi, vreme caldå çi umedå, ploaie

toren≈ialå, vînt uçor, temperaturi în

scådere, nori, vreme însoritå, tunete

çi fulgere,temperatura aerului,mîine,

timpul probabil.

Buletin meteorologic

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Ghici≈i numele produsului din urmåtoarele reclame:

Dacå vrei så fii curat, sånåtos çi parfumat, dacå vrei så sim≈i pe piele clåbuc de spumå, uçor, cumpårå __________ DOR Pentru din≈i albi çi frumoçi,

rezisten≈i çi sånåtoçi, foloseçte zi de zi ____________ ALIBI

Dintre toate dulciurile din lume,copiii mari çi mici preferå __________________ cu alune!

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3. Cum se preparå clåtitele cu gem? Scrie≈i mai jos re≈eta:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Scrie un anun≈ la ziar, în care dai de çtire cå ≈i-ai pierdut cå≈elul.Întrebårile te ajutå!Cînd l-ai pierdut? Unde l-ai pierdut? Cum aratå cå≈elul? Cum îl

cheamå? Unde po≈i fi gåsit? Ce oferi aducåtorului?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Compune o invita≈ie pentru prietenul sau prietena ta, în care îl(o) chemi la aniversarea zilei tale de naçtere:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Råspunde≈i la urmåtoarele întrebåri:Ce oglindesc textele literare?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce sînt textele nonliterare?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Îmbogå≈irea vocabularului

1. Scrie≈i denumirile obiectelor din imaginile de mai jos:

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

2

34

5

6

7

8

9

10

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2. Alcåtui≈i propozi≈ii despre obiectele din desenul de la exerci≈iul 1.Folosi≈i urmåtoarele cuvinte:modern, nou, folositor, util, scump, bun, parfumat, mic, mare, frumos

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Scrie≈i numele obiectelor de uz casnic dintr-o bucåtårie modernå:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Completa≈i defini≈ia:Neologismele sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Så ståm de vorbå!

Pescarii

1. Citi≈i cu aten≈ie textul din manual. Råspunde≈i la urmåtoareleîntrebåri:

Ce fac bunicul çi nepotul? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cu ce pescuieçte nepotul? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce momealå pune în cîrlig? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cînd trage undi≈a din apå? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cum trage undi≈a? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nepotul a prins un peçte mic? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De unde se cumpårå peçte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce se preparå din peçte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Completa≈i cu cuvintele potrivite:

√tefan ≈ine undi≈a în mîna ………… iar cu mîna dreaptå prinde

…………… Bunicul pune în acul undi≈ei …………………..

……………… adevåra≈i nu se întorc de la lac fårå …………….. .

3. Transforma≈i propozi≈iile, dupå model:Nu e greu så pescuieçti cu undi≈a. – Pescuitul cu undi≈a nu e greu.

Nu e greu så citeçti. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E uçor så scrii. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E greu så îno≈i în rîu. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu e uçor så cîn≈i la pian. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E interzis så strigi în parc. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E oprit så intri în lac. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu e permis så arunci cu pietre. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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E folositor så înve≈i la românå. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu e frumos så vorbeçti la maså. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E plåcut så lucrezi la calculator. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bunicul çi calculatorul

1. Citi≈i pe roluri textul din manual. Råspunde≈i la urmåtoareleîntrebåri:

Unde sînt bunicul çi √tefan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce joc are √tefan în calculator? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce fel de momealå existå în jocul Pescarul fericit? . . . . . . . . . . . . .

Ce apare pe monitor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cum se miçcå peçtii din joc? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce a prins bunicul? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cine sunå la uçå? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unde putem citi çtiri? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce pasiune au bunicul çi Sandu, poçtaçul? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Alege≈i din text cinci propozi≈ii care con≈in neologisme. Copia-≈i-le mai jos:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Ce aduce poçtaçul? Încercui≈i cuvintele potrivite: mac, scrisoare, pîine, telegramå, undi≈å, ziar, gazetå, carte, vedere,

creion, ilustratå, cutie, pachet, felicitare, tablou, carte poçtalå, hîrtie,

bani.

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4. Scrie≈i dupå dictare:Cineva sunå la uçå. A sosit poçtaçul. Toatå familia îl açteaptå. Tata

primeçte în fiecare zi un ziar. Mama primeçte o revistå de modå.

Bunicul açteaptå pensia. √tefan e abonat la o revistå despre computere.

În aceastå revistå e vorba despre noutå≈ile de pe Internet. Poçtaçul

aduce cîteodatå çi scrisori çi telegrame.

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Familia de cuvinte

1. Grupa≈i cuvintele care au aceeaçi rådåcinå:scriitor, gînd, råu, fåcut, vorbå, înråutå≈it, scris, îngîndurat, vorbåre≈,

råutåcios, scrisoare, gînditor, nefåcut, gîndeçte, råutate, înscris, fåcåtor,

nevorbit, prefåcut, negîndit, scriere, refåcut, transcrie, gîndire,

binefåcåtor, vorbuli≈å, scrisoricå, descriere.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Încercui≈i prefixele urmåtoarelor cuvinte:revedere, nebun, stråmoç, incorect, recrea≈ie, neçtiin≈å, inuman,

renaçtere, stråbunic, dezlegat, sublinia, presupune, nevåzut, neauzit,

necunoscut, stråvechi, departe, stråbate.

3. Copia≈i fårå prefixe cuvintele de mai sus:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Forma≈i cuvinte noi cu sufixele:

-ie: prieten…, mîndr…., prost…., aur…, cenuç….., roç…., bucur….,

bogå≈…, såråc…

-årie: cofet…., brut….., pesc….., libr….., flor….., måcel…., fier…..

-e≈e: tiner….., båtrîn…., frumus…., mîndr…, bin…

-oi: rå≈…., iepur…, pis…, brosc…, cîrti≈…, påsår…, gun…, bårz…

-aç: copil…, înger…, iepur…, drågål…, båie≈…, doctor…, unchi….,

tractor…

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-tor: ascultå…, vorbi…, vînzå…, doc…, învå≈å…., supårå…..,

salva….., pic…

-toare: învå≈å…., vînzå….., ascultå…., scrii…., ocroti…, jucå….

-i≈å: actr…, doctor…., fet…, cod…, gur…, o…, frunzul…., roch…

-icå: måm…, rîndun…, mîncår…, frumuç…, pîin…, påsår…

-el: båie≈…, frumuç…, cå≈…, purc…, ghioc…, curå≈…, muçe≈…,

çoric…, gîndåc…

5. Grupa≈i cuvintele urmåtoare pe familii de cuvinte:prieten, cal, casnic, nefåcut, încålecå, omenire, caså, cîntå, plîngere,

om, prietenos, fåcut, drum, cîntåre≈, locuieçte, împrieteneçte, mînå,

plînge, cåsu≈å, cålårie, înmîneazå, prietenie, loc, îndrumå, cîntec,

cålåre≈, plîns, localnic, drume≈, desfåcut, cåsåtorie, plîngåre≈, locuitor,

descîntec, drume≈ie, face, omenie, nefåcut, îndemînatic, omenesc.

6. Sublinia≈i „oul de cuc” din urmåtoarele familii de cuvinte:

pictorpicturåpicåturåpicteazåpictori≈åpictat

luminåluminoslunåluminatlumineazå

nor, ∂nnorat, noros, noriçor, se ∂nnoreazå

frunzå, frunziç, frunte,frunzuli≈å, ∂nfrunzit, dezfrunzit

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7. Dezlega≈i urmåtorul rebus:1. Cuvintele cu aceeaçi rådåcinå formeazå o ...

2. Cuvînt nou ...

3. Sufixul cuvîntului fåtu≈å ...

4. Limba are la bazå ...

5. Sufixul cuvîntului jucåuçå ...

6. Cuvînt vechi ...

7. Sufixul cuvîntului bucåtåreaså ...

Ve≈i afla råspunsul la urmåtoarea ghicitoare:

Cînd e varå cu mult soare

Zboarå din floare în floare

Ca un petec de culoare.

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1. Citi≈i dialogul La telefon! Purta≈i cu colegul vostru de bancå oconvorbire telefonicå, apoi scrie≈i-o mai jos:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Completa≈i urmåtoarele cår≈i de vizitå cu numele meseriilorpersonajelor din imagine:

Mareç Morsa

Adresa: str. Înghe≈ata, nr. 21.

e-mail: morsa@lingura

Pepi Pinguin

Adresa: str. Muzicii, nr. 20.

e-mail: pingu@do-re-mi

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3. Mai jos este cartea ta de vizitå, açteaptå så o completezi.Foloseçte modelul din lectura Carte de vizitå.

Ticu Ωap

Adresa: str. Cui de lemn, nr. 5.

e-mail: turca@toc

Pica Pisica

Adresa: str. Sm∂nt∂nei, nr. 8.e-mail: pis@miau

_________________________________

_______________________

Adresa: _______________________________________

Tel.: __________________________________________

e-mail: ________________________________________

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Doi prieteni atît de diferi≈i

1. Citi≈i cu aten≈ie lectura çi råspunde≈i în scris la urmåtoareleîntrebåri:– Cine sînt cei doi prieteni despre care este vorba în lecturå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Prin ce sînt ei atît de diferi≈i?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum o salutå Fluturele pe doamna Broascå ≈estoaså?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Despre ce stau de vorbå cei doi prieteni?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce se mutå familia Mierlå? Ce crede≈i, unde pleacå mierlele?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce trebuie så se despartå cei doi prieteni?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce-i promite broasca fluturelui?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Care este „cartea de vizitå” a familiei Fluture?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum îçi ia råmas bun Broasca ≈estoaså de la Fluture?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În ce moment al zilei a avut loc acest dialog?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. Cu ajutorul dic≈ionarului român-maghiar gåsi≈i sensul cuvintelorde mai jos. Lega≈i numele vie≈uitoarelor de mai jos de familia dincare fac parte:

fluture

broascå ≈estoaså

çopîrlå

buburuzå

reptile çarpe insecte

cåråbuç

crocodil

muscå

salamandrå

påianjen

3. Pune≈i liniile de dialog în locurile coråspunzåtoare. Citi≈i dialogulpe roluri.

Foca îi telefoneazå prietenei sale, girafa:

Alo, bunå! Ce mai faci?

Servus! Ce så-≈i spun? Mor de cald. Soarele stråluceçte atît de tare

încît s-au uscat frunzele copacilor. La voi cum e timpul?

La noi e foarte frig. Apa a înghe≈at, pescuitul merge tot mai greu.

Zilele sînt din ce în ce mai scurte. Soarele apare foarte rar.

Alo! Te aud foarte slab. Eçti încå la telefon?

Alo! Sînt aici! Te ascult!

Ce påcat cå sîntem atît de departe! Doresc mult

så-≈i cunosc familia. Am primit fotografia pe care a≈i

fåcut-o pe malul apei. Ai niçte copii foarte drågålaçi.

Tocmai le croçetez niçte fulare. Le trimit prin poçtå.

Sper så le placå.

Fulare? O, da! Î≈i mul≈umesc mult! Copiii vor fi

foarte ferici≈i!

Te sårut dragå prietenå! Vå doresc sånåtate bunå!

Numai bine çi ≈ie! La revedere!

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4. Completa≈i urmåtorul dialog cu råspunsurile potrivite:

– Ai fost vreodatå la grådina zoologicå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce animale ai våzut?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ai våzut çi reptile? Cum se numesc?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Care este animalul tåu preferat? De ce?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Acaså ai vreun animal? Ce anume?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cu ce îl hråneçti?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ai mers cu animalul tåu la medicul veterinar? De ce?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Animalul tåu are blanå, pene sau solzi?

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Substantivul (I)

1. Grupa≈i substantivele urmåtoare în cele trei coloane de mai jos:poçtaç, neliniçte, pålårie, pompier, duioçie, ciocånitoare, fericire,

cadou, curte, iubire, sportiv, invidie, ban, albinå, triste≈e.

fiin≈e lucruri ståri sufleteçti

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Gåsi≈i perechea urmåtoarelor prenume:

George . . . . . . . . . . . . . . . . . . Viorica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alexandru . . . . . . . . . . . . . . . Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lucian . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ioana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sorin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Daniela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Daniel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mihaela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Florian . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dorina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Grupa≈i urmåtoarele substantive în coloanele de mai jos:Cålinescu, Mi≈u, Olanda, Grivei, Criçul Alb, Ruja, Episcopia

Ortodoxå, Braçov, Olt, Iova, Ioana, Secan, Cristea, Mun≈ii Alpi,

Croitoru, Låbuç, √coala Generalå cu Predare în Limba Românå,

Roibu, Uniunea Culturalå a Românilor din Ungaria, Academia de

√tiin≈e a Ungariei.

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nume nume nume numede familii de animale de institu≈ii geografice

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4. Completa≈i numele urmåtoarelor ≈åri çi localitå≈i:

≈åri localitå≈i

_urcia _letea

_pania _enadul _nguresc

_talia _eghedin

_lovacia _radea

_ustria _imiçoara

5. Grupa≈i urmåtoarele substantive dupå genul lor:toamnå, cadou, mar≈i, tatå, papetårie, oraç, zi, creion, legendå, pui, rîu,

prieten, pescar, pix, teatru, ban, pungå, boier, bogå≈ie, cocoç, avion.

masculin feminin neutru

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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6. Trece≈i la plural substantivele din urmåtoarele propozi≈ii:

Am våzut o barzå çi un cuc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Am mîncat un corn çi o chiflå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Am o sorå çi un frate. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Am primit o scrisoare çi o telegramå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cumpår un nasture çi o carte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Caut un om cu un cîine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Månînc un ardei çi un strugure. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pe cer våd o stea çi un nor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cer un pix çi un creion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Servesc un ou çi beau un suc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Scoate≈i din lectura Doi prieteni atît de diferi≈i cinci substantive lasingular çi cinci la plural. Alcåtui≈i cu fiecare cîte o propozi≈ie.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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8. Scoate≈i substantivele de genul neutru din poeziile Prisnel çiMåzårel:

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Cadoul

1. Citi≈i cu aten≈ie lectura Cadoul çi råspunde≈i la urmåtoareleîntrebåri.– Cu ce ocazie vrea Prisnel så-i cumpere lui Måzårel un cadou?

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– Ce doreçte Prisnel så cumpere de la papetårie?

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– Ce cumpårå Prisnel de la papetårie?

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– Ce doreçte Prisnel så cumpere de la librårie?

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– Ce cår≈i de poveçti çi de aventuri îi recomandå vînzåtoarea?

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– Ce cadou cumpårå Prisnel de la librårie?

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2. Ce rechizite putem cumpåra de la papetårie? Scrie≈i-le!

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3. Citi≈i pe roluri lectura Cadoul. Imagina≈i-vå dialoguri asemå-nåtoare (La cofetårie, La poçtå). Scrie≈i un astfel de dialog.

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Substantivul (II)

1. Pune≈i articolul hotårît pentru substantivele de mai jos:moç moçul moçi moçiibabå baba babe babele

cioc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

apå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cuptor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fîntînå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

poveste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

drum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

scriitor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

noapte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

coç . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

gard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Articula≈i cu articol hotårît substantivele subliniate din urmå-toarele propozi≈ii:

Un prieten merge la çtrand. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un fluture zboarå din floare în floare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un pui de girafå are fular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un tatå povesteçte despre animale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O focå månîncå peçte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Am cumpårat o carte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Privesc o stea strålucitoare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sårbåtorim o zi de naçtere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Açezi un fotoliu în fa≈a televizorului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vînd un garaj nou. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un cadou este o surprizå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

În cuib este un ou de mierlå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Trece≈i la plural substantivele subliniate de la exerci≈iul doi.Articula≈i-le cu articolul hotårît dupå model:

un prieten niçte prieteni prietenii

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4. Pune≈i întrebarea potrivitå pentru substantivele subliniate:

a) Mirela citeçte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Prisnel se plimbå cu barca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Cocoçul cîntå dis-de-diminea≈å. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Cuptorul încålzeçte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

b) Måzårel citeçte o re≈etå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

El face papanaçi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Mircea îl açteaptå în vizitå pe Ionu≈. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Alexandra o felicitå pe Ana de ziua ei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Bunica o ia de mînå pe nepoata sa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

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c) Calculatorul este al lui Petru. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Mama mamei este bunica mea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Copiii unchiului sînt veriçorii mei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Sandalele feti≈elor sînt murdare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Am citit poeziile unor poe≈i români. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

d) Måzårel îi cumpårå covrigi prietenului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Am trimis o vedere cunoçtin≈elor mele din Austria. . . . . . . . . . . . ?

Î≈i dau çi ≈ie o bomboanå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Îmi råmîne çi mie o pungå de alune. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Le povestesc çi lor despre excursie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

Citi≈i cu intona≈ia potrivitå propozi≈iile de mai jos:

Ioan prinde cocoçul. Ioane, prinde cocoçul!Sandu înva≈å româneçte. Sandule, înva≈å româneçte!Andrei spune lec≈ia. Andrei, spune lec≈ia!Prietenul råspunde la telefon. Prietene, råspunde la telefon!Prietenii cîntå un cîntec. Prietenilor, cînta≈i un cîntec!

Maria culege flori. Mario, culege flori!Carmen cîntå la pian. Carmen, cîntå la pian!Feti≈a ascultå muzicå. Feti≈o, ascultå muzica!Feti≈ele croçeteazå un fular. Feti≈elor, croçeta≈i un fular!

Substantivele ∂n cazul vocativ s∂nt o chemare, o strigare.

Dupå substantivele ∂n vocativ se pune virgulå. La sf∂rçitul propozi≈iei

∂n care se aflå substantive ∂n vocativ se pune semnul exclamårii.

Aten≈ie!

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5. Transforma≈i urmåtoarele propozi≈ii punînd substantivul lavocativ:

Pavel scrie o invita≈ie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Doru açteaptå poçtaçul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Matei priveçte fluturii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Elevul citeçte poezia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Elevii stau liniçti≈i. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Florica udå florile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vali spalå vasele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Måmica pune masa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Måmicile calcå rufele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Completa≈i defini≈iile urmåtoare:

Substantivele pot fi nume de:

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Substantivele proprii încep cu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Substantivul are trei genuri: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Articolul substantivului poate fi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Substantivul are urmåtoarele cazuri: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Poveste de adormit copii

1. Privi≈i cu aten≈ie imaginile. Citi≈i, apoi råspunde≈i la întrebåri:

– Unde locuiesc viermiçorii?

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– Despre cine povesteçte bunica?

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– Cine a furat-o pe prin≈esa Gra≈iela?

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– Cum se bat prin≈ul çi zmeul?

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– Cine e învingåtorul? Cine e învinsul?

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– Ce îi spune prin≈ului, prin≈esa Gra≈iela?

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– Ce au fåcut prin≈ul çi prin≈esa dupå moartea zmeului?

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– Ce promit mirele çi mireasa în ziua nun≈ii?

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– Ce le spune bunica copiilor?

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2. Scrie≈i povestea spuså de bunica viermiçorilor. Folosi≈i linia dedialog!

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3. Scrie≈i ce crede≈i cå spun personajele din imagini:

4. Descrie≈i întîmplarea din imaginile de mai sus. Pune≈i-i titlul:Cîinele çi çoricelul.

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Pungu≈a cu doi bani

1. Citi≈i cu aten≈ie povestea Pungu≈a cu doi bani, apoi råspunde≈ila întrebåri:– Cum încep poveçtile în limba românå?

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– Despre ce påsåri de curte este vorba în poveste?

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– Numi≈i personajele care apar în poveste!

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– Unde a plecat cocoçul moçului?

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– Ce a gåsit el în mijlocul drumului?

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– Cu cine s-a întîlnit cocoçul în drum spre caså?

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– Ce a poruncit boierul, vizitiului?

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– Cu ce cuvinte a cerut cocoçul pungu≈a cu doi bani înapoi?

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– În ce locuri l-a aruncat boierul pe cocoç?

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– Ce a fåcut cocoçul în fîntînå?

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– Ce a fåcut cocoçul în cuptor?

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– Ce a fåcut cocoçul în cireada de vaci?

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– Ce a fåcut cocoçul în cåmara cu galbeni?

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– Unde a dus cocoçul bogå≈iile boierului?

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– Ce a fåcut baba cu gåina ei?

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– Gåina a gåsit çi ea o pungu≈å cu doi bani?

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– Baba s-a bucurat de mårgicå? Ce s-a întîmplat cu gåina babei?

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– Ce au fåcut moçul çi cocoçul?

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– Cu ce versuri se sfîrçesc poveçtile româneçti?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cine a scris aceastå poveste?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce çti≈i despre scriitorul Ion Creangå?

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2. Sublinia≈i zece cuvinte noi din povestea Pungu≈a cu doi bani.Cåuta≈i-le în vocabularul român-maghiar de la sfîrçitul manua-lului. Alcåtui≈i cu fiecare cîte o propozi≈ie.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Alcåtui≈i cîte o propozi≈ie cu urmåtoarele expresii:a plecat în lume, în mijlocul drumului, då-te jos, aça a ≈inut-o pînå la...,

îl ia în coarne, bate din aripi, e în stare de..., a båtut-o mår, pînå la

adînci båtrîne≈i, a încålecat.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Completa≈i urmåtoarea defini≈ie:

Povestea este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Pronumele

1. Citi≈i dialogul. Sublinia≈i pronumele.– Bunå! Voi cine sînte≈i?

– Noi sîntem spiriduçi. Pe mine må cheamå

Prisnel, iar acesta este prietenul meu Måzårel.

Dar dumneata cine eçti?

– Eu sînt gîsca cea deçteaptå çi må

cheamå Gîri-Gîri.

– Ne pare bine de cunoçtin≈å!

2. Scrie≈i un dialog cu titlul: „Noul coleg de claså”. Face≈i cunoçtin≈å.Folosi≈i urmåtoarele pronume personale: eu, tu, noi, el, ea

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Înlocui≈i substantivele subliniate cu pronume personale:

Prisnel este sub≈ire çi foarte sprinten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Florica a gåsit o mårgicå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prisnel çi Måzårel sînt prieteni buni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Furnica çi albina sînt harnice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Primarul are o tråsurå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Animalele sînt flåmînde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu çi Dan mînåm caii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tu çi Dana citi≈i o poveste. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Înlocui≈i substantivele subliniate cu pronumele personale depolite≈e:

a) Moçul bate cocoçul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Boierul are un cal negru. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Måtuça scoate apå din fîntînå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Domnii çi doamnele au umblat cu tråsura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Doamna profesoarå ne corecteazå tezele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Domnul director vorbeçte cu pårin≈ii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Domniçoara secretarå lucreazå cu calculator. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Domnii profesori se ocupå de problemele çcolii. . . . . . . . . . . . . . . .

c) Tu ce faci aici? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Voi unde cålåtori≈i? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei ce cumpårå? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele unde sînt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pe mine må Pe mine må cheamå Sandu.

pe tine te Pe tine te intereseazå sportul.

pe el îl Pe el îl cunosc bine.

pe ea o Pe ea o våd mereu.

pe noi ne Pe noi ne întreabå to≈i.

pe voi vå Pe voi vå ascultå cu aten≈ie.

pe ei îi Pe ei îi açteptåm în vizitå.

pe ele le Pe ele le trimitem la bibliotecå.

Pronumele personale pot fi întrebuin≈ate çi astfel:

Aten≈ie!

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5. Continua≈i completînd cu pronumele care se potrivesc în pro-pozi≈iile de mai jos. În dreapta specifica≈i persoana çi numårulpronumelui dupå model:

Pe mine må bate mår. (pers. I, sg.)

Pe tine ___ trimite în lume. (____________)

Pe el ___ prinde vizitiul. (____________)

Pe ea ___ aruncå în fîntînå. (____________)

Pe noi ___ açteaptå în parc. (____________)

Pe voi ___ duce la circ. (____________)

Pe ei ___ cunoaçtem bine. (____________)

Pe ele ___ cåutåm în oraç. (____________)

6. Completa≈i propozi≈iile, dupå model:

– ne strigå, nu pe Mircea. Pe noi ne strigå, nu pe Mircea.

– ne cautå, nu pe profesori. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– le ascultå, nu pe doctori. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– te întreabå, nu pe ceilal≈i. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– må invitå, nu pe vecini. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– îi fotografiazå, nu pe fete. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– îl sunå, nu pe bunica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– o cheamå la teatru, nu pe Ana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– vå sfåtuieçte, nu pe rudele sale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Completa≈i cu pronumele potrivit, dupå model:__întreabå pe voi? Vå întreabå pe voi?

__iubeçti pe ei? __duce pe tine?

__sunå pe mine? __înva≈å pe ea?

__invitå pe ele? __trimite pe el?

__deranjeazå pe noi? __cunoaçte pe voi?

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8. Înlocui≈i substantivele subliniate cu pronumele personale potri-vite, dupå model:O întreabå pe mama. O întreabå pe ea.

Îl conduci pe bunicul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le açteptåm pe måtuçi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Îi cunoaçte≈i pe vînåtori. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O ascult pe Mihaela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Îl cåuta≈i pe Toader. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le invitåm pe Dora çi pe Liliana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Îi trimi≈i pe Barbu çi pe √tefan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Îi rogi pe Alina çi pe Vasile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Transforma≈i dupå model:Îl açtept pe Marcel. Nu îl açtept. Nu-l açtept.O întreb pe bunica. Nu o întreb. N-o întreb.Îi caut toatå ziua. Nu îi caut. Nu-i caut.

Îl salut pe vecinul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Îl ascult çi pe el. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Îi fotografiez pe amîndoi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Îi våd zilnic. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O îmbracå mama frumos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O våd pe stradå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10.Sublinia≈i cu o linie pronumele personale çi cu douå linii pronu-mele demonstrative din urmåtoarele propozi≈ii.

Noi jucåm fotbal. Acela joacå tenis. Eu am o minge de baschet. Aceea

înoatå. Ele fac gimnasticå. Acesta învinge la tenis de maså. Tu cîçtigi

campionatul. Aceia au o echipå de handbal. Voi ave≈i meci. Acelea

au cîçtigat cu doi la zero. Ea este patinatoare.

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11.Înlocui≈i pronumele personale cu pronumele demonstrativ deapropiere, dupå model: El merge la concert. Acesta merge la concert.

El cumpårå o minge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ea citeçte un roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei scriu dupå dictare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ele råspund la întrebåri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El çi ea completeazå propozi≈ii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ei çi ele înva≈å poezia pe de rost. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12.Înlocui≈i pronumele demostrative de apropiere cu cele de depår-tare:

a) Acesta rîde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aceasta plînge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aceçtia suferå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Acestea viseazå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Ce cautå acesta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cum se numeçte aceasta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unde cålåtoresc aceçtia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unde se întorc acestea? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13.Alcåtui≈i propozi≈ii despre obiectele din imagini urmînd modelul:

Acesta este un mår. Acesta este un strugure.

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14.Înlocui≈i substantivele subliniate cu cîte un pronume demon-strativ.

Cåmaça este a muncitorului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Halatul este al doctorului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cizmele sînt ale pescarului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sacoul este al inginerului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Paltoanele sînt ale bibliotecarelor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rochiile sînt ale croitoreselor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Pantalonii sînt ai zugravului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

√or≈urile sînt ale bucåtåreselor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pålåria este a vînåtorului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cåciulile sînt ale çoferilor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15. Completa≈i defini≈iile de mai jos:

Cuvîntul care ≈ine locul unui substantiv se numeçte . . . . . . . . . . . .

Pronumele personal este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .este pronumele care aratå apropierea sau îndepårtarea.

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La primarul Muçinoi

1. Citi≈i pe roluri poezia La primarul Muçinoi.

2. Råspunde≈i în scris la urmåtoarele întrebåri:

– Care animale sînt personajele poeziei?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În ce anotimp se petrece întîmplarea?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum se numeçte satul animalelor?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce e plinå de nervi çi de mînie domniçoara Mica-furnica?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Primarul Muçinoi este un bun gospodar?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum aratå satul Muçuroi cînd plouå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce fel de animal este primarul? Unde tråieçte acest animal?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce eveniment va avea loc la varå în satul Muçuroi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Såtenii vor vota din nou cu Muçinoi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cine este primarul în localitatea voastrå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce lucruri bune a fåcut?

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3. Alcåtui≈i cîte o propozi≈ie cu urmåtoarele cuvinte çi expresii:

n-are fricå de nimeni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

toamnå ploioaså . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

plin de nervi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

plin de mînie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

în zadar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

persoanå importantå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

n-am ce face . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

îmi convine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

î≈i dau o veste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

voteazå cu... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Alcåtui≈i propozi≈ii cu urmåtoarele formule, dupå model:Domnule preçedinte, cînd începe conferin≈a?

domnule primar, domnule profesor, domniçoara secretarå, doamna

directoare, domnilor doctori, doamnelor învå≈åtoare.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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5. Scrie≈i o compunere cu titlul Satul/Oraçul meu. Întrebårile våajutå:– Cum se numeçte satul/oraçul tåu?

– În care jude≈ se aflå localitatea ta?

– Cî≈i locuitori are? Ce na≈ionalitate au ei?

– Ce limbå se vorbeçte în localitatea ta?

– Ce institu≈ii sînt în satul/oraçul tåu? (primårie, çcoalå generalå,

liceu, bibliotecå, muzeu, dispensar, spital, garå, cinematograf, caså

de culturå, bisericå)

– Cum sînt stråzile? Sînt trotuare? Dar canalizare ave≈i?

– Î≈i place så locuieçti aici? De ce?

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Ce te legeni...

1. Citi≈i poezia Ce te legeni... de Mihai Eminescu, apoi råspunde≈ila urmåtoarele întrebåri:– Despre care anotimp este vorba în poezie?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cu cine poartå un dialog poetul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Alege≈i cuvintele çi expresiile care se referå la anotimpul toamna.

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– Aceasta este o poezie veselå sau tristå? De ce este trist codrul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce çti≈i despre Mihai Eminescu?

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2. Alcåtui≈i propozi≈ii cu urmåtoarele cuvinte çi expresii:

se leagånå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vremea trece . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

bate vîntul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ziua scade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

noaptea creçte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

stol de påsåri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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pe rînd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

veçtejit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

singurel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Învå≈a≈i poezia pe de rost!

4. Alcåtui≈i o compunere cu titlul Toamna. Folosi≈i cuvinte çi expresiidin poezia Ce te legeni...

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5. Citi≈i cu aten≈ie poezia urmåtoare:

Sfîrçit de toamnå

Oaspe≈ii caselor noastre, cocostîrci çi rîndunele,

Påråsit-au a lor cuiburi ç-au fugit de zile rele;

Cîrdurile de cucoare, înçirîndu-se-n lung zbor,

Pribegit-au urmårite de al nostru jalnic dor.

Vesela verde cîmpie acu-i tristå, veçtezitå,

Lunca, båtutå de brumå, acum pare ruginitå;

Frunzele-i cad, zbor în aer, çi de crengi se dezlipesc

Ca frumoasele iluzii dintr-un suflet omenesc.

Din tuspatru pår≈i a lumei se ridicå-nalt pe ceruri,

Ca balauri din poveste, nouri negri plini de geruri.

Soarele iubit s-ascunde, iar pe sub grozavii nori

Trece-un cîrd de corbi iernatici prin våzduh croncånitori.

Ziua scade: iarna, vine, vine pe crivå≈ cålare!

Vîntul çuierå prin hornuri råspîndind înfiorare.

Boii rag, caii råncheazå, cînii latrå la un loc,

Omul, trist, cade pe gînduri çi s-apropie de foc.

(Vasile Alecsandri)

6. Alcåtui≈i propozi≈ii cu urmåtoarele cuvinte:

cocostîrc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

rîndunicå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cuib . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cocor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

corb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

bou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cîine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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7. Råspunde≈i!– Cîte versuri are poezia Sfîrçit de toamnå?

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– Cîte strofe are poezia?

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– Cîte versuri are fiecare strofå?

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– Scrie≈i cuvintele care rimeazå douå cîte douå:

rîndunele-rele

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8. Învå≈a≈i pe de rost ultima strofå a poeziei.

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Adjectivul

1. Sublinia≈i cu o linie substantivele çi cu douå linii adjectivele dinurmåtoarele propozi≈ii:Iarna aduce nop≈i lungi çi zile scurte. Zåpada argintie a acoperit cîmpia

veselå. Nori negri trec pe cerul fumuriu. Soarele iubit se ascunde în

cea≈a deaså. Corbi croncånitori zboarå printre copacii goi.

2. Lega≈i adjectivele de substantivele cu care se acordå:

a) mår galben b) pîine gustoaså

strugure zemoaså corn verde

pepene acrå ciorbå albå

piersicå roçu mazåre sårat

låmîie copt miere dulce

3. Trece≈i la plural perechile ob≈inute la exerci≈iul 2:

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Forma≈i adjective din substantivele urmåtoare cu ajutorulsufixului – iu:

argint – . . . . . . . . . . . . . . . . . . trandafir – . . . . . . . . . . . . . . . . .

aur – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . påmînt – . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fum – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cenuçå – . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ruginå – . . . . . . . . . . . . . . . . . . sînge – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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5. Forma≈i adjective din urmåtoarele substantive:

simpatie - . . . . . . . . . . . . . . . . . tinere≈e - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

prietenie - . . . . . . . . . . . . . . . . . båtrîne≈e - . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fericire - . . . . . . . . . . . . . . . . . . triste≈e - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

bucurie - . . . . . . . . . . . . . . . . . . frumuse≈e - . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Completa≈i dupå model:

Nu sînt nefericit. Sînt fericit. √i prietenii mei sînt ferici≈i.

a, Nu sînt neatent. Nu sînt nepoliticos.

Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

√i prietenii mei sînt . . . . .. √i prietenii mei sînt . . . . . . . . . . ..

Nu sînt neråbdåtor. Nu sînt necivilizat.

Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

√i prietenii mei sînt . . . . . .. √i prietenii mei sînt . . . . . . . . . . ..

b, Nu sînt trist. Nu sînt råu.

Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

√i colegii mei sînt . . . . . .. √i colegii mei sînt . . . . . . . . . . . ..

Nu sînt gras. Nu sînt scund.

Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

√i pårin≈ii mei sînt . . . . . .. √i pårin≈ii mei sînt . . . . . . . . . . . ..

Nu sînt blond. Nu sînt vorbåre≈.

Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Sînt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

√i fra≈ii mei sînt . . . . . . . .. √i fra≈ii mei sînt . . . . . . . . . . . . ..

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7. Alege≈i din parantezå adjectivul potrivit:

Sandu are calculator . . . . . . . . . . . . . . . . . . (nou, nouå, noi)

Calculatorul are multe butoane . . . . . . . . . . . . . . (mic, micå, mici)

Monitorul este o pieså foarte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (important,

importantå, importan≈i, importante)

Lucrînd la calculator Sandu poartå ochelari. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(special, specialå, speciali, speciale)

Cu mausul cautå çi niçte jocuri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (interesant,

interesantå, interesan≈i, interesante)

8. Acorda≈i adjectivele din parantezå cu substantivele subliniate:a) Limba românå e de origine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (latin)

Vocabularul limbii române este foarte . . . . . . . . . . . . . . . . . (bogat)

Dic≈ionarul e o carte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (gros)

Mîine vremea va fi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (umed, rece)

La sfîrçitul såptåmînii e posibilå o încålzire . . . . . . . . . . . . . .. (uçor)

b) Geta are o bluzå . . . . . . . . . . . . . . . . . . (roz)

Alina îmbracå un palton . . . . . . . . . . . . . . . . . . çi månuçi . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . (maro, mov)

Marcel poartå çapcå . . . . . . . . . . . . . . . . . .çi fular . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . (gri, bej)

Båie≈ii poartå pantofi . . . . . . . . . . . . sau . . . . . . . . . . . . . (maro, gri)

Fetelor le plac çi sandalele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (lila)

c) Papanaçii se pråjesc în ulei . . . . . . . . . . . . . . . . . .(fierbinte)

Bunica face din peçte o ciorbå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (gustos)

Gråtarul este o mîncare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (românesc)

Dupå maså mîncåm çi niçte pråjituri . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dulce)

Eu prefer o ciocolatå . . . . . . . . . . . . . . . . . . (mic)

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9. Completa≈i cu un adjectiv potrivit:

Cîinele a prins un iepure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Apartamentul are un perete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fata are un nume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Am primit în dar o minge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Omul are o frunte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La grådina zoologicå am våzut o vulpe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. Alege≈i adjectivele din versurile despre Prisnel çi Måzårel de lalec≈ia Vocabularul limbii române çi scrie≈i-le mai jos:

Prisnel Måzårel

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11. Alcåtui≈i o compunere cu titlul „Prietenul meu” sau „Prietenamea” folosind çi adjectivele urmåtoare.

Prietenul meu / Prietena mea

înalt(å) – scund(å) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

slab(å) – plinu≈(å) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

brunet(å) – blond(å) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

zgîrcit(å)- darnic(å) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

scurt(å)- lung(å) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

leneç(å) – harnic(å) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

bun(å) – råu(rea) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vesel(å)-trist(å) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

modest(å) – låudåros(oaså) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vorbåre≈(ea≈å) – tåcut(å) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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12. Alege≈i adjectivul potrivit pentru urmåtoarele expresii:

a) e ca laptele . . . . . . . . . . . . . . b) e cît un munte. . . . . . . . . . . . . . .

e ca mierea . . . . . . . . . . . . . . e cît un purice. . . . . . . . . . . . . . .

e ca o≈etul . . . . . . . . . . . . . . . e cît o zi de post . . . . . . . . . . . . .

e ca fierul . . . . . . . . . . . . . . . e rupt din soare. . . . . . . . . . . . . .

e ca focul . . . . . . . . . . . . . . . e tras prin inel. . . . . . . . . . . . . . .

(tare, roçu, alb, acru, dulce) (zvelt, lung, mare, frumos, mic)

13. Citi≈i cu aten≈ie descrierea urmåtoarelor instrumente muzicale:

Vioara

Este un instrument muzical cu coarde. Este un

instrument vechi, inventat în urmå cu mai bine

de patru sute de ani. Are patru coarde sub≈iri pe

care se cîntå cu un arcuç lung.

Cu vioara se cîntå çi muzicå popularå çi muzicå

clasicå.

Chitara

Chitara este un instrument muzical mai nou.

Chitara este foarte îndrågitå de tineri.

Are çase coarde. Chitara scoate sunete prin

ciupirea coardelor. La chitara electricå se cîntå

mai ales muzicå uçoarå.

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Ωambalul

Este un instrument muzical cu multe

coarde lungi. Coardele scot sunete prin

lovirea cu douå ciocånele speciale.

La ≈ambal se cîntå mai ales muzicå

popularå.

a) Sublinia≈i adjectivele din textele de mai sus.

b) Compara≈i cele trei instrumente muzicale, alcåtuind propozi≈ii în care

adjectivele subliniate så fie la diferite grade de compara≈ie.

Model: Vioara e mai veche decît chitara.

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14. Completa≈i urmåtoarele defini≈ii:

Adjectivul este cuvîntul care exprimå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Adjectivul se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . în . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pe care îl înso≈eçte.

Adjectivul are trei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Måzårel e în≈elept!Prisnel e iste≈!

1. Copia≈i mai jos toate proverbele întîlnite în dialogul Måzårel eîn≈elept.

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2. Alege≈i cinci proverbe din cele de mai sus çi învå≈a≈i-le pe de rost.

3. Deseneazå o ilustra≈ie pentru proverbul tåu preferat. Roagå-l pecolegul de bancå så ghiceascå despre care proverb este vorba,apoi scrie proverbul sub desen.

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4. Copia≈i mai jos trei ghicitori din dialogul Prisnel e iste≈. Învå≈a-≈i-le pe de rost.

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5. Ghici, ghicitoarea mea!

Chitara are çase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Anul are patru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La o mînå avem cinci . . . . . . . . . . . . . . .

Cåru≈a are patru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Buburuza are çapte . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Domnu’ Trandafir

1. Citi≈i lectura apoi råspunde≈i la urmåtoarele întrebåri:

– Cine a fost Domnu’ Trandafir?

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– Ce i-a învå≈at el pe elevi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce poveçti le citea învå≈åtorul copiilor?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Învå≈åtorul se supåra des?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce vorbe spunea el cînd se supåra?

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2. Mihail Sadoveanu face portretul învå≈åtorului såu. Completa≈ipropozi≈iile cu expresiile din text:

Era un om . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Era pu≈in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Avea ochii foarte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De sub musta≈a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se aråtau niçte . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . , cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vorbea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . çi înål≈a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ne privea . . . . . . . . . . . . . . . . . ., cu un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Era foarte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Îi era drag så . . . . . . . . . . . . . . . . Parcå eram . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Completa≈i defini≈ia urmåtoare:Portretul este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Citi≈i urmåtoarea poezie:

Mama

Mama mea-i frumoaså,

tînårå çi bunå,

zîmbeçte çi plînge

cu mine-mpreunå.

Mama må ia-n bra≈e

çi basme îmi spune,

nimeni ca ea nu e

mai darnicå-n lume.

Pe mama o doare

cînd duios må ceartå,

dar ca-ntotdeauna

blînd, totuçi, må iartå.

Nu mai vreau s-o supår,

doar s-o-nveselesc

çi så-i spun întruna

ce mult o iubesc.

Lucia Borza5. Råspunde≈i:

– Cui îi face un portret autoarea Lucia Borza?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Care sînt adjectivele folosite în acest portret?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce ne povesteçte mama?

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– Ce îi spun copiii mamei?

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6. Învå≈a≈i pe de rost poezia Mama mea, de Lucia Borza.

7. Lipi≈i în ramå fotografia mamei voastre.Scrie≈i o compunere cu titlul Mama mea. Pentru portretul mamei folosi≈i çi cuvinte, expresii din poezie.

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Verbul (I)

Timpul prezent

1. Alege≈i verbele la timpul prezent din lecturile „Bicicleta I-II”çi scrie≈i-le mai jos:

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2. Lega≈i între ele verbele cu acelaçi în≈eles:a) a afla a socoti

a alerga a gåsi

a calcula a fugi

3. Lega≈i între ele verbele cu în≈eles opus:a) a çopti a deschide b) a cumpåra a tåcea

a veni a gåsi a porni a duce

a umbla a striga a aduce a opri

a închide a sta a vorbi a plînge

a cåuta a merge a rîde a vinde

4. Alcåtui≈i propozi≈ii cu verbele de la exerci≈iul 3, la persoana çinumårul potrivit:a cumpåra (pers. a II-a, pl.) – Voi cumpåra≈i bomboane.

a vinde (pers. I., sg.) – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a striga (pers. III-a, pl.) – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a tåcea (pers. I., pl.) – . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a porni (pers. a II-a, sg.) – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a opri (pers. a III-a, sg.) – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a rîde (pers. a III-a, pl.) – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a plînge (pers. I., pl.) – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b) a munci a primi

a cåpåta a lucra

a cådea a pica

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5. Forma≈i verbe la infinitiv, dupå model. Folosi≈i dic≈ionarul!vorbå a vorbi telefon a telefona

strop . . . . . . . . . . . desen . . . . . . . . . . . . mîncare . . . . . . . . . . .

poveste . . . . . . . . . vis . . . . . . . . . . . . . . probå . . . . . . . . . . . . .

pozå . . . . . . . . . . . lucru . . . . . . . . . . . . . cîntare . . . . . . . . . . . .

muncå . . . . . . . . . . formare . . . . . . . . . . completare . . . . . . . . .

6. Completa≈i propozi≈iile cu verbele din parantezå, la numårul çipersoana potrivite.Prisnel..... foarte repede. (a vorbi) Prisnel vorbeçte foarte repede.

Eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muçcatele. (a stropi)

Påstorul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oile. (a påzi)

Eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un castel. (a desena)

Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de diminea≈å pînå seara. (a lucra)

Ursul brun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . miere. (a mînca)

Eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ≈ambal. (a cînta)

Bunicii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .în fiecare searå. (a povesti)

Voi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .în grådinå. (a munci)

Copiii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lucruri frumoase. (a visa)

Elevii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . propozi≈ii corecte. (a forma)

Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . niçte pålårii. (a proba)

√colarii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .fiça de înscriere.(a completa)

7. Transforma≈i dupå model:Eu vreau un covrig sårat. Noi nu vrem. Ei vor?

Eu vreau un suc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu månînc un sandviç. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu lucrez çi sîmbåta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu umblu la teatru. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Eu citesc poezii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu cobor la sta≈ia urmåtoare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu merg la film. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu aud zgomote din sertar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu cînt cîntece populare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eu am bani de buzunar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Completa≈i proverbele cu verbele din parantezå:a) Cine nu . . . . . . . . . . . . . . . , nu . . . . . . . . . . . . . . .

Vorba dulce mult . . . . . . . . . . . . . . .

Buturuga micå . . . . . . . . . . . . . . . carul mare.

Leneçul mai mult . . . . . . . . . . . . . . . .

Cine . . . . . . . . . . . . . . . carte, . . . . . . . . . . . . . . . patru ochi.

(çtie, are, råstoarnå, lucreazå, aduce, månîncå, aleargå)

b) Nu haina . . . . . . . . . . . . . . . pe om.

Prietenul adevårat la nevoie . . . . . . . . . . . . . . . .

Cine . . . . . . . . . . . . . . . de diminea≈å departe . . . . . . . . . . . . . . . .

Lupul îçi . . . . . . . . . . . . . . . pårul, dar nåravul ba.

Graba . . . . . . . . . . . . . . . treaba.

(se cunoaçte, se scoalå, face, stricå, ajunge, schimbå)

9. Completa≈i dialogurile:a) Vînzåtoarea må întreabå:

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

– O pîine çi un cozonac, vå rog.

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

– Nu, mul≈umesc.

b) Mama îl întreabå pe Ion:

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

– La film, cu prietenii.

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

– Pe la ora opt.

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c) Colegul meu de claså îmi cere:

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

– Nici eu nu am.

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

– Cu mare plåcere.

d) Prietenul meu må întreabå:

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

– La matematicå am note mici.

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

– La germanå sînt eminent.

10. Sublinia≈i verbele din urmåtoarele versuri:

„Doar izvoarele suspinå,

Pe cînd codru negru tace;

Dorm çi florile-n grådinå –

Dormi în pace!”

(Mihai Eminescu – Somnoroase påsårele)

La ce timp sînt verbele subliniate?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. Completa≈i defini≈iile urmåtoare:

Cuvîntul care aratå . . . . . . . . . . sau . . . . . . . . . se numeçte verb.

Verbul îçi schimbå forma dupå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Verbul la timpul prezent aratå cå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Un clopot povesteçte

1. Citi≈i lectura Un clopot povesteçte, apoi råspunde≈i la întrebåri:– Despre ce povesteçte clopotul bisericii din localitatea voastrå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce fel de eroi sînt sfin≈ii?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Despre care sfin≈i ai auzit în familie?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Pe cine ocroteçte Moç Nicolae?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cînd este ziua Sfîntului Nicolae?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cînd se sårbåtoreçte Sfîntul Gheorghe?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce se spune despre Sfîntul Gheorghe?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Pe cine apårå Sfîntul Gheorghe?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce fac ciobanii în ziua de Sfîntul Gheorghe? Dar feciorii?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În care anotimp, lunå çi zi este sårbåtoarea Sfin≈ilor Petru çi Pavel?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce cred oamenii despre Sfîntul Petru?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce spune legenda despre Sfîntul Ilie?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cînd este ziua acestui Sfînt?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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– Cine este Sfînta Maria?

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– Pe cine apårå çi mîngîie ea?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cînd sårbåtorim ziua mamei Mîntuitorului?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum se salutå românii de Paçti?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Învå≈a≈i Rugåciunea copiilor mici.

3. Cum se salutå credincioçii la Paçti?

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La Paçti

1. Citi≈i poezia, apoi råspunde≈i la întrebåri:

– Care este cea mai mare sårbåtoare creçtinå a primåverii?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce alte sårbåtori creçtine cunoaçte≈i?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce sårbåtoresc creçtinii la Paçti?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce obiceiuri se leagå de Sårbåtoarea Învierii?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce çti≈i despre George Coçbuc?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Copia≈i strofa în care este vorba despre primåvarå. Învå≈a≈i-ope de rost.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Scrie≈i cinci nume de flori de primåvarå. Alcåtui≈i cu ele propozi≈ii.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Verbul (II)

Timpul trecut

1. Sublinia≈i verbele la timpul trecut, forma de imperfect, dinurmåtoarele propozi≈ii:

a) Iosif çi Maria stråbåteau pustiul cu pruncul Iisus în bra≈e. Soarele ardea

puternic. Pruncul dormea în bra≈ele mamei. Obrazul lui era rumen.

Maria plîngea încet.

b) Un tatå avea doi feciori. În fiecare zi le citea din Biblie. Tråiau în pace

cu toatå lumea.

Feciorii ≈ineau cu tårie învå≈åtura tatålui, nu o påråseau, o påzeau, cåci

aceastå învå≈åturå era via≈a lor. Ascultau pe pårintele lor în toate.

Împår≈eau pîinea lor cu cel flåmînd, îl adåposteau în caså pe cel

sårman.

2. Transforma≈i propozi≈iile, punînd verbele la imperfect:

Împåratul are trei feciori. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Soarele apune dupå deal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Visez un îngeraç. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E pace în cer çi pe påmînt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Creçtinii vin la bisericå. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Clopotul povesteçte despre sfin≈i. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vopsim ouå roçii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ochii pruncului sînt senini. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Spune≈i o rugåciune. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Açtep≈i sårbåtoarea numelui tåu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Alege≈i verbele la imperfect din textul Bicicleta III.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Continua≈i propozi≈iile folosind verbe la imperfect:

a) Cînd umblam la grådini≈å, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cînd eram în clasa întîi, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cînd eram la bunici, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cînd eram la munte, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Cînd ai intrat în claså, noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cînd mi-ai telefonat, eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cînd am coborît, voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cînd am deschis uça, ea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Înlocui≈i infinitivele cu formele de imperfect:

Dacå tu îmi . . . . . . . . . , eu te . . . . . . . . . . (a scrie, a açtepta)

Dacå el . . . . . . . . . la ora cinci, pe noi ne . . . . . . . . . la brutårie.

(a veni, a gåsi)

Dacå te . . . . . . . . . gros, nu . . . . . . . . . . (a se îmbråca, a råci)

Dacå voi îl . . . . . . . . . , el vå . . . . . . . . . corect. (a întreba, a råspunde)

6. Alege≈i verbele la trecut, forma de perfect compus din textulBicicleta IV.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Transforma≈i propozi≈iile de la exerci≈iul al 2-lea, punînd verbelela perfectul compus.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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8. Completa≈i formele de perfect compus ale infinitivelor dinparantezå:

Dupå ce . . . . . . . . . . . . temele, . . . . . . . . . . . . la bibliotecå. (a termina,

a merge) . . . . . . . . . . . . o carte despre instrumentele muzicale. (a cåuta)

Bibliotecara . . . . . . . . . . . . cå este o enciclopedie cu titlul „Omul çi

muzica”. (a spune)

În enciclopedie . . . . . . . . . . . . multe date interesante. (a gåsi)

9. Råspunde≈i folosind perfectul compus, dupå model:Nu månînci alune? Am mîncat deja.

Nu be≈i o apå mineralå? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu cumpårå un buchet de flori? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu trimit çi ei o ilustratå pårin≈ilor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu spui o poezie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu cîntåm un cîntec? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu cure≈i niçte cartofi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu pun çi ei o coroanå? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu telefonezi aståzi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu soseçte çi Marcel? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nu serveçti o pråjiturå? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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10.Scrie≈i mai jos verbele subliniate de la exerci≈iul 1 (a,b), apoitrece≈i-le la perfectul compus, dupå model:

a) stråbåteau au stråbåtut

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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11.Completa≈i urmåtoarele defini≈ii:Verbele la timpul trecut aratå cå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Formele timpului trecut sînt: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imperfectul poate exprima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Perfectul compus exprimå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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David çi Goliat

1. Citi≈i cu aten≈ie povestirea biblicå David çi Goliat. Råspunde≈ila urmåtoarele întrebåri:– Cine era copilul David? Cu ce se ocupa el?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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– Cum era David?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– La ce instrument muzical cînta el?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Unde erau fra≈ii mai mari ai lui David?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce le-a dus David råzboinicilor?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce obiecte çi-a luat cu el?

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– Cine era cel mai puternic filistean? Cum era Goliat?

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– De ce se temeau de Goliat råzboinicii împåratului Saul?

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– De ce nu s-a îmbråcat David cu armura împåratului?

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– Cu ce arme a plecat David la luptå?

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– Ce arme avea Goliat?

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– În numele cui s-a luptat David? Cu ce mîntuieçte Dumnezeu?

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– Cu ce l-a învins David pe Goliat?

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– Ce este Biblia?

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– Din cîte pår≈i este alcåtuitå Biblia?

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– Ce prezintå Noul Testament?

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2. Alege≈i din text cuvintele çi expresiile care alcåtuiesc portretul luiDavid çi al lui Goliat. Scrie≈i-le mai jos:

David Goliat

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3. Completa≈i propozi≈iile cu expresia potrivitå:David . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .turmele tatålui såu.

Împåratul Saul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de talentul lui David.

Lumea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cå Dumnezeu îl ocroteçte pe David.

David . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pe cîmpul de luptå.

Goliat era un filistean . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(a ajuns cu bine, s-a minunat, avea în grijå, båga de seamå, råu la suflet)

4. Alcåtui≈i propozi≈ii cu urmåtoarele expresii:praçtia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

puçca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

trage cu pistolul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

arma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tunul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Verbul (III)

Timpul viitor

1. Sublinia≈i verbele la viitor din urmåtoarele propozi≈ii:Vom merge la pia≈å. Vom cumpåra zarzavat çi vom face o ciorbå.

Vom pregåti çi o fripturå. Bunica va coace çi un cozonac. Bunicul

va aduce din pivni≈å o sticlå de vin roçu. Mama va aranja masa frumos.

Eu voi pune flori pe maså. Vor sosi oaspe≈ii. Unchiul va veni cu

motocicleta. Måtuça va aduce çi cîinele. Cîinele va alerga dupå pisica

noastrå. Eu voi cînta la pian. Tata çi unchiul vor spune glume. Vom

vorbi, ne vom distra pînå seara. Sper cå va fi o sårbåtoare frumoaså,

cåci pårin≈ii mei vor aniversa douåzeci de ani de la cåsåtorie.

2. Pune≈i infinitivele din paranteze la timpul viitor:

La circ, noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cu gura pînå la urechi. (a rîde)

Clovnul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cu lacrimi de crocodil. (a plînge)

To≈i spectatorii . . . . . . . . . . . . . programul cu lei cu sufletul la gurå.

(a açtepta)

Caii dresa≈i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . în douå picioare. (a umbla)

Acroba≈ii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . salturi cu un curaj orb. (a face)

Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . emo≈ii mari. (a avea)

Toatå lumea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . minute în çir. (a aplauda)

3. Pune≈i la viitor verbele din urmåtoarele propozi≈ii:a) Intru în claså. Deschid manualul. Deschid çi caietul. Citesc poezia.

Copiez douå strofe în caiet. Subliniez verbele. Învå≈ poezia pe de rost.

Ies la tablå. √terg tabla cu buretele. Vine recrea≈ia. Ies în curte.

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b) Sînte≈i membri în cor. Cînta≈i foarte frumos. Merge≈i cu corul în

turneu. Cunoaçte≈i multe cîntece. Spectatorii sînt mul≈umi≈i. Ei

aplaudå ferici≈i.

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c) Sanda merge la cinematograf. Cumpårå bilet. Urmåreçte un film de

aventuri. Filmul este interesant. Sanda ajunge acaså tîrziu.

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4. Completa≈i propozi≈iile, folosind verbe la viitor:

Mîine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Poimîine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Duminicå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mar≈ea viitoare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La toamnå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

În decembrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Luna viitoare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La anul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Peste doi ani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

În viitor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Completa≈i defini≈ia:

Verbele la timpul viitor aratå cå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Vom deveni cercetåtori

1. Citi≈i dialogul Vom deveni cercetåtori, apoi råspunde≈i la întrebåri:

– Måzårel a fost într-o excursie adevåratå?

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– Despre ce a citit el pe Internet?

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– Dar Prisnel despre ce a citit pe Internet?

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– Ce va deveni Prisnel? Ce va face el?

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– Scrie≈i, ce a≈i aflat despre pinguini?

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– Ce çtie Måzårel despre peçteri?

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– Cum se numesc cercetåtorii peçterilor?

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– Despre care peçteri din România a≈i citit?

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– Ce au descoperit speologii în peçtera Muierilor? Dar în peçtera

Cuciulat?

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– Cu cine vor så semene Prisnel çi Måzårel?

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2. Alcåtui≈i propozi≈ii cu urmåtoarele cuvinte çi expresii:

film documentar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pasåre de apå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

peçterå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

speolog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

oameni primitivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cercetåtor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

om de çtiin≈å . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Polul Sud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Scrie≈i o compunere cu titlul Vom deveni speologi. Folosi≈i-våde imaginea alåturatå çi de cuvintele çi expresiile din text.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Cåuta≈i pe harta României jude≈ul Sålaj, jude≈ul Vîlcea çi mun≈iiCarpa≈i.

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Un român la Polul Sud: Emil Racovi≈å

1. Citi≈i lec≈ia, apoi råspunde≈i la întrebåri:

– Cînd çi unde s-a nåscut Emil Racovi≈å?

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– Ce au dorit pårin≈ii såi?

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– Cine a fost învå≈åtorul såu?

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– Care erau pasiunile tînårului Racovi≈å?

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– În ce oraç a studiat el?

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– Unde a plecat Emil Racovi≈å cu al≈i cercetåtori?

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– Cu ce au plecat ei spre Polul Sud? Cum se numea vaporul?

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– Cît timp a råmas echipa de cercetåtori la pol?

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– De ce sînt pu≈ine vie≈uitoare în Antarctica?

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– Ce plante çi ce animale rezistå între ghe≈uri?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce a înfiin≈at Emil Racovi≈å la Cluj?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Adverbul

1. Cåuta≈i perechea cu în≈eles contrar a urmåtoarelor adverbe:

acum - . . . . . . . . . . . departe - . . . . . . . . frumos - . . . . . . . . . . .

devreme - . . . . . . . . sus - . . . . . . . . . . . bine - . . . . . . . . . . . . .

ziua - . . . . . . . . . . . acolo - . . . . . . . . . încet - . . . . . . . . . . . . .

odatå - . . . . . . . . . . înainte - . . . . . . . . astfel - . . . . . . . . . . . .

(niciodatå, tîrziu, atunci, noaptea, jos, înapoi, aici, urît, aproape,repede, altfel, råu)

2. Alege≈i adverbele din urmåtoarele proverbe:

Cine se scoalå de diminea≈å departe ajunge. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce po≈i face azi nu låsa pe mîine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lauda de sine nu miroase a bine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Måtura nouå måturå bine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Încet, încet departe ajungi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Completa≈i propozi≈iile cu adverbele potrivite:

a) Ωine-te . . . . . . . . . . . . . . så nu cazi!

Închide uça . . . . . . . . . . . . . .så nu intre cå≈elul!

Vorbeçte mai . . . . . . . . . . . . . .cå nu te în≈eleg!

Îmbracå-te mai . . . . . . . . . . . . . .så nu råceçti!

(tare, repede, bine, cald)

b) Bunicii tråiesc . . . . . . . . . . . . . .de noi.

. . . . . . . . . . . . . .açtept vacan≈a så-i våd.

. . . . . . . . . . . . . .nu må simt aça de bine ca la ei.

Între mun≈i, . . . . . . . . . . . . . .în vale, e mare liniçte.

(jos, abia, nicåieri, departe)

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c) Vasile stå . . . . . . . . . . . . . .de çcoalå.

. . . . . . . . . . . . . .el întîrzie de la çcoalå.

Vasile înva≈å . . . . . . . . . . . . . . çi cîntå . . . . . . . . . . . . . . la trompetå.

. . . . . . . . . . . . . . a învå≈at un cîntec nou.

(din cînd în cînd, bine, asearå, aproape, frumos)

4. Forma≈i adverbe din adjectivele de mai jos cu ajutorul termina≈iei– eçte, dupå model:

båtrînesc båtrîneçte

omenesc . . . . . . . . . . . . . . românesc . . . . . . . . . . . . . .

domnesc . . . . . . . . . . . . . . bårbåtesc . . . . . . . . . . . . . .

sufletesc . . . . . . . . . . . . . . frå≈esc . . . . . . . . . . . . . .

5. Lega≈i cu o linie locu≈iunile adverbiale de la punctul a) cuadverbele cu acelaçi în≈eles de la punctul b).

a) la doi paçi b) repede

cînd çi cînd afarå

cît ai bate din palme aproape

sub cerul liber cîteodatå

6. Scrie≈i cîte o propozi≈ie cu locu≈iunile adverbiale de la exerci≈iul5 a).

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Sublinia≈i în textul de mai jos adverbele çi le grupa≈i dupå felullor.Primåvara facem curå≈enie pentru Paçti. Luni vom curå≈a bine toate

covoarele. Mar≈i vom spåla geamurile. Miercuri ne vom scula

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devreme çi vom face pråjituri, apoi vom merge la cumpåråturi. În

Vinerea Mare toatå ziua vom posti. Duminica dis-de-diminea≈å vom

merge cu to≈ii la bisericå.

de loc: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Adverbe de timp: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

de mod: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Forma≈i gradele de compara≈ie ale adverbelor urmåtoare:

a) încet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vesel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Scrie≈i cîte o propozi≈ie cu adverbele de la punctul a):

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Completa≈i defini≈iile de mai jos:

Adverbul aratå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Adverbele pot fi: a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Adverbele au trei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Cum ajungem la Arcul de Triumf?

1. Citi≈i dialogul çi råspunde≈i la întrebåri:

– În care oraç sînt Prisnel çi Måzårel?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cu ce cålåtoresc?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– La care sta≈ie coboarå din metrou?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cunosc ei drumul spre Arcul de Triumf?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce îi ajutå så se orienteze?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce au citit în ghidul turistic despre Bucureçti? Care rîu îl stråbate?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– La cî≈i kilometri se aflå de Dunåre?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– La ce distan≈å se aflå oraçul de Mun≈ii Carpa≈i? Dar de Marea

Neagrå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În ce an apare numele oraçului într-un document?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Despre ce mai citesc ei în ghidul oraçului?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum ajung prietenii noçtri turiçti la Arcul de Triumf?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. a) Citi≈i urmåtorul dialog:

La biroul de informa≈ii

– Spune≈i-mi, vå rog, cum pot ajunge de la Giula la Bucureçti?

– Cel mai uçor e så cålåtori≈i cu trenul. Ave≈i un accelerat la ora

çaisprezece çi patruzeci çi opt de minute spre Bichiçciaba. Acolo

schimba≈i trenul. La ora optsprezece ave≈i un tren eurocity spre

Bucureçti. În ziua urmåtoare, diminea≈a la ora çapte çi treizeci de

minute, ajunge≈i în Gara de Nord din Bucureçti.

– Mul≈umesc.

b) Alcåtui≈i çi voi un astfel de dialog. Cuvintele çi expresiile demai jos vå ajutå:

Vre≈i så-mi spune≈i...., coborî≈i, urca≈i, merge≈i pe jos, nu e departe,

sta≈ie, lua≈i-o la dreapta, la stînga, merge≈i tot înainte, întreba≈i, lua≈i

autobuzul nr. 6, lua≈i un taxi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Legenda Bucureçtiului

1. Citi≈i cu aten≈ie lectura çi råspunde≈i la întrebåri:– Ce spune legenda, ce era pe vremuri pe locul oraçului de azi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce apå curgea pe acolo?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cine a ajuns pe påmîntul acela?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce s-a îndrågostit ciobanul Bucur de acest cîmp nesfîrçit?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce s-a gîndit ciobanul Bucur?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce çi-a fåcut prima datå Bucur? Ce a construit apoi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Unde s-a ridicat oraçul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De unde çi-a primit numele oraçul Bucureçti?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Unde se aflå azi Biserica lui Bucur? Cum aratå biserica?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce apå curgåtoare stråbate azi Bucureçtiul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cî≈i locuitori are azi capitala României?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce este legenda?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

–Legenda con≈ine adevårul istoric?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce legendå a≈i citit în manualul „A treia mea carte”? Ce titlu are?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Naçterea Påmîntului(legendå din Aletea)

1. Citi≈i cu aten≈ie lectura çi råspunde≈i la întrebåri:– Cine sînt personajele legendei?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum tråiau Bunul çi Råul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum s-a fåcut prima bucatå de påmînt? Unde?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce s-a gîndit Råul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum a vrut så-l nimiceascå pe Bunul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce se întîmpla cu bucata de påmînt?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum fugea Råul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum se nåçteau rîurile çi lacurile?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Din ce se fåceau dealurile çi mun≈ii?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce sim≈ea Råul? Cum era el?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– L-a putut nimici pe Bunul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce i-a zis Bunul, Råului?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce spune legenda, ce fel de oameni tråiesc azi pe lume?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Interjec≈ia

1. Sublinia≈i interjec≈iile din strigåturile urmåtoare:Vai de mine, ce så fac Haide, mîndrå, så te joc,

Care-mi place, eu nu-i plac! Deie-≈i Dumnezeu noroc;

Vai de mine, ce så fie, Mamei tale sånåtate,

Cui plac eu, nu-mi place mie! Cå te-a fåcut latå-n spate!

2. Înlocui≈i interjec≈iile potrivite în propozi≈iile de mai jos:

a) . . . . . . . . . , råu må doare dintele!

. . . . . . . . . , ce råu îmi pare! brr, au, arç, vai

. . . . . . . . . , ce må usturå!

. . . . . . . . . ! Ce frig!

b) . . . . . . . . . , bate ceasul.

. . . . . . . . . , sunå clopo≈elul. cling, buff, tic-tac,

. . . . . . . . . , çi se rupe creanga sub Prisnel. crac

. . . . . . . . . , çi cade.

c) . . . . . . . . . ! Vreau çi eu pu≈inå smîntînå.

. . . . . . . . . ! Ce mult îmi place caçcavalul! cucurigu, chi≈-chi≈,

. . . . . . . . . , boieri mari! miau, mac-mac

. . . . . . . . . , mergem la lac.

e) . . . . . . . . . , Ioane, prinde cocoçul acela!

. . . . . . . . . , vezi, cine bate la uçå! alo, ia, måi, må

. . . . . . . . . , ≈i-ai fåcut tema?

. . . . . . . . . , Radu la telefon.

3. Completa≈i defini≈ia:Interjec≈ia reproduce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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La tîrgul de animale

1. Citi≈i dialogul lui Prisnel çi Måzårel, apoi råspunde≈i la întrebåri:– Ce surprizå îi face Måzårel prietenului såu? Unde îl duce?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce se întîmplå cu lan≈ul de la bicicleta lui Måzårel?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce face pisica vecinului?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum struneçte caii omul cu cåru≈a?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Care animale behåie? Care mehåie?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce face vaca? Dar mågarul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce se aude din sectorul påsårilor?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum scapå båie≈ii de curcan?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Tu ai fost vreodatå la un tîrg de animale? Unde? Ce ai våzut

acolo?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Alege≈i din lecturå interjec≈iile çi grupa≈i-le în felul urmåtor:

o chemare: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

o senza≈ie: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

zgomote din naturå: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sunete scoase de animale: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Gîri-gîri

1. Citi≈i poezia çi råspunde≈i la întrebåri:– Cine este personajul principal al poeziei?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Unde tråieçte gîsca?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce fel de animale mai tråiesc aici?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum este Gîri-gîri?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce o stimeazå celelalte animale?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce ar fi putut deveni gîsca?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Oare de unde îi vine numele?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce çtii despre Tudor Arghezi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Råspunde≈i:– Cîte strofe are poezia?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cîte versuri are o strofå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Scoate≈i perechile de cuvinte care rimeazå:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Învå≈a≈i pe de rost primele douå strofe din poezia Gîri-gîri.

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Numeralul

1. Scrie≈i cu litere urmåtoarele numerale cardinale:

0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 698 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Numåra≈i din doi în doi de la douåzeci pînå la patruzeci:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Numåra≈i din zece în zece de la o sutå pînå la douå sute:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Råspunde≈i la întrebåri:

Cîte bluze sînt aici? Cî≈i pescari sînt Cîte cercuri

în imagine? avem aici?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cîte buline vezi Cîte undi≈e are pescarul? Cîte romburi

pe bluzå? avem?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cî≈i nasturi sînt Cî≈i peçti a prins pescarul? Cîte påtrate

pe bluzå? vezi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cîte buzunare Cî≈i solzi au peçtiçorii? Cîte triunghiuri

are bluza? sînt aici?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Scrie≈i cu litere:

4 + 8 = 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 + 9= 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 + 10 = 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 + 13 = 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21 – 2 = 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

55 – 3 = 52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

74 – 14 = 60 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

99 – 15 = 84 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

100

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10 x 10 = 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

38 x 30 = 1140 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

100 x 21 = 2100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

122 x 34 = 4148 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

100 000 : 10 = 10 000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

38 564 : 12 = 3 213 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 322 : 6 = 1 887 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

680 : 2 = 340 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Råspunde≈i în scris:

a) Cît e ceasul? b) La ce orå?

a) . . . . . . . . a) . . . . . . . . a) . . . . . . . . a) . . . . . . . . .

b) . . . . . . . . b) . . . . . . . . b) . . . . . . . . b) . . . . . . . . .

7. Transcrie≈i anun≈ul. Scrie≈i numeralele din text cu litere:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ANUNΩFirma de construc≈iiangajeazå

1 secretarå1 inginer2 femei de derviciu2 dulgheri12 zidari

Informa≈ii la tel.:06/40 482650

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8. Citi≈i dialogul. Sublinia≈i numeralele ordinale:– Spune≈i-mi, vå rog, unde se gåseçte agen≈ia de turism?

– Merge≈i tot înainte. A doua stradå este strada Viçeului. Acolo o lua≈i

la stînga, apoi pe prima la dreapta. Acolo, în al patrulea bloc pe stînga,

la etajul al çaselea, este sediul agen≈iei pe care o cåuta≈i.

– Mul≈umesc.

9. Completa≈i dialogurile cu numeralele potrivite. Scrie≈i numeraleledin parantezå cu litere:

La pia≈å

– Bunå ziua!

– Bunå ziua! Ce dori≈i?

– Cum da≈i roçiile?

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (120) forin≈i . . . . . . . . (1) kg.

– Dar castrave≈ii?

– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (85) forin≈i . . . . . . . . (1) kg.

– Da≈i-mi, vå rog . . . . . . . . (2) kg de roçii çi . . . . . . . . (3) kg de

castrave≈i.

– Pofti≈i! . . . . . . . . . . . . . . . . . . de forin≈i, vå rog.

– Pofti≈i. La revedere!

La garå

– Spune≈i-mi, vå rog, la care linie soseçte trenul personal dinspre

Budapesta?

– Soseçte la linia a . . . . . . . . (6), dar are . . . . . . . . (40) de minute

întîrziere.

*

– De la care linie pleacå trenul intercity spre Seghedin?

– De la linia . . . . . . . . (1).

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10. Dezlega≈i rebusul:

1. tatål mamei

2. are trei genuri

3. un român care ajunge general în America

4. înva≈å la universitate

5. numele unui spiriduç

6. 3 + 3 = ?

7. apå ståtåtoare

11. Completa≈i defini≈iile:

Numeralul exprimå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Numeralul cardinal exprimå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Numeralul ordinal exprimå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Så ståm de vorbå!Scrisoare din tabårå

1. Citi≈i scrisoarea lui Prisnel çi råspunde≈i la întrebåri:– Unde se aflå Prisnel?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Unde este el toatå ziua?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce program va fi mîine la çtrand?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Prisnel se prezintå? Ce face chiar acum?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cu ce date personale completeazå formularul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Prin ce se deosebeçte Prisnel de ceilal≈i concuren≈i?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce crezi, îl primesc çi pe el la concursul de înot? De ce?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Prezintå-te çi tu la concurs. Completeazå formularul de înscriere!

FORMULAR DE ÎNSCRIERE

Nume: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Prenume: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Data naçterii: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Înål≈imea: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Greutatea: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Ocupa≈ia: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Domiciliu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Forma≈i întrebåri cu cuvintele: cît? cîtå? cî≈i? cîte? al cîtelea? acîta?Echipa de fotbal este alcåtuitå din unsprezece jucåtori: un portar, patru

fundaçi, trei mijlocaçi çi trei înaintaçi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Echipa de volei are çase jucåtori.

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Tabla de çah are çaisprezece piese.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fiecare jucåtor are çaisprezece piese.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sportivii beau mult lapte.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gimnasta diminea≈a månîncå o felie de pîine pråjitå, cu margarinå.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La Jocurile Olimpice de Varå la Montreal Nadia Comåneci a ob≈inut

locul I.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nadia a ieçit prima.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Fi≈i aten≈i la imaginile din manual. Ce institu≈ii româneçti se aflåîn oraçul Giula?– Ce se vede în prima imagine?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce vede≈i în a doua imagine?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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– Ce este în cel de-al treilea tablou?

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– În a patra fotografie ce se vede?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce se numeçte oraçul Giula centrul românilor din Ungaria?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce fel de institu≈ii româneçti mai sînt în oraçul acesta?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Un român din Giula ajunge general în America

1. Citi≈i cu aten≈ie lectura çi råspunde≈i la întrebåri:– Unde tråia familia Pomu≈?

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– Cî≈i fra≈i erau în familie?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum erau Constantin çi Gheorghe?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce s-a întîmplat în anul 1848?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce s-a organizat la Giula?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce dorea Gheorghe Pomu≈?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce s-a întîmplat cu honvezii în 1849?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum a ajuns Gheorghe Pomu≈ în America?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce a fåcut el în America?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum a devenit general?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum i se påstreazå amintirea în America?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum îi påstreazå amintirea românii din Ungaria?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Ce personalitå≈i de seamå mai cunoaçte≈i în rîndul românilor dinUngaria? Scrie≈i-le numele mai jos:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Prepozi≈ia çi conjunc≈ia

1. Sublinia≈i prepozi≈iile çi încercui≈i conjunc≈iile din textul de maijos:– Måzårel, unde ai fost? Te açtept de o orå.

– Nu te supåra, dar m-am råtåcit în oraç.

– Cum aça?

– Am luat tramvaiul çase pînå la garå. De la garå

am urcat într-un autobuz care mergea în direc≈ia

opuså. Am coborît repede la prima sta≈ie, dar a

fost deja tîrziu. Am traversat parcul pînå la sta≈ia de metrou. Acolo

am observat cå mi-am uitat portmoneul acaså, deci n-am la mine nici

bani, nici bilet de metrou. Aça cå am venit pe jos pînå la tine.

– Vai de tine! Ia loc! Vrei un suc sau apå mineralå?

– Stai så må odihnesc pu≈in... Sînt mort de obosealå.

2. Completa≈i cu prepozi≈iile potrivite:

Bunica are o lingurå . . . . . . . lemn. pe

Ea månîncå supa . . . . . . . lingura. în

Eu beau ceaiul . . . . . . . zahår. din

Bunicul pune momealå . . . . . . . ac. fårå

Nepotul are un joc nou . . . . . . . calculator. cu

3. Completa≈i propozi≈iile cu prepozi≈iile urmåtoare: cu, pe lîngå,la, prin, în, de, din, pînå la.

Familia Popescu a fåcut o excursie . . . . . . . ≈arå. Au cålåtorit

. . . . . . . maçina. Au trecut . . . . . . . mun≈i, . . . . . . . rîuri. S-au

oprit . . . . . . . mai multe ori, au mîncat . . . . . . . iarbå verde. √i-au

fåcut carne . . . . . . . gråtar. . . . . . . . anul viitor vor merge

. . . . . . . mare, . . . . . . . Constan≈a.

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4. Completa≈i propozi≈iile de mai jos cu prepozi≈iile compuse dinparanteza de sub text:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sud bate vînt rece.

Drumul trece . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cartierul nou.

Nu te ridica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mine!

Cuibul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . streaçinå e gol.

Zilnic ajung acaså . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ora cinci.

. . . . . . . . . . . . . . . . . çase . . . . . . . . . . . . . . . . ora çapte citesc ziarul.

Iau farfuriile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maså.

Motanul iese. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .fotoliul bunicului.

(de sub, dinspre, pe lîngå, de pe, pe la, de lîngå, pînå la, de la)

5. Înlocui≈i conjunc≈iile potrivite: dar, fiindcå, deçi, cå, deci.

Nu fac papanaçi, . . . . . . se preparå foarte uçor.

Nu mîncåm gråsime, . . . . . . ne face råu la stomac.

Mi-ai promis, . . . . . . ≈ine-te de cuvînt.

Aç vrea så devin cercetåtor, . . . . . . nu prea îmi place så învå≈.

Se zice . . . . . . påstorul Bucur a întemeiat Bucureçtiul.

6. Cåuta≈i çi înlocui≈i conjunc≈iile potrivite:– Bunå ziua!

– Må ierta≈i, . . . . . . nu vå cunosc.

– Ne-am våzut ieri la conferin≈å, . . . . . . n-am fåcut cunoçtin≈å,

. . . . . . vorbea≈i cu niçte reporteri. Må numesc Fram, ursul polar.

– Îmi pare bine! . . . . . . nu çtiam cå . . . . . . din Ghe≈arul Alb avem

oaspe≈i!

7. Completa≈i urmåtoarele defini≈ii:

Prepozi≈ia leagå între ele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conjunc≈ia leagå între ele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Bunicul

1. Citi≈i pe roluri lectura. Fi≈i aten≈i la accent!

2. Råspunde≈i la urmåtoarele întrebåri:– Cine sînt personajele din aceastå lecturå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce face bunicul pe prispå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum aratå bunicul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cine a sosit la bunicul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum sînt nepo≈ii bunicului?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum îi zic nepo≈ii bunicului?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum le zice moçul nepo≈ilor?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Despre ce vorbesc ei?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Unde se açeazå nepo≈ii?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce fac nepo≈eii cu bunicul? Cum îçi aratå iubirea fa≈å de el?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În fine, de ce se ceartå copiii? De ce îçi trag o palmå unul altuia?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Tu ai bunic? Cum aratå el?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce çtii despre Barbu √tefånescu Delavrancea?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Bunica

1. Citi≈i poezia çi råspunde≈i la întrebåri:– Cum este portretul bunicii din poezie? Cum era ea?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În ce port umbla?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce lucra bunica din zori pînå seara?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Seamånå bunica ta cu bunica descriså în poezie?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Prin ce se deosebesc?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Femeile din localitatea ta se mai ocupå de tors çi de ≈esut?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce çtii despre √tefan Octavian Iosif?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Învå≈a≈i primele douå strofe ale poeziei.

3. Scrie≈i o compunere cu titlul Bunicii mei.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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No≈iuni de ortografie çi de punctua≈ie

1. Citi≈i cu aten≈ie urmåtorul fragment din crea≈ia lui Barbu√tefånescu Delavrancea. Încercui≈i cu creion verde toate semnelede ortografie çi de punctua≈ie:

Bunica

Cum deschidea poarta, îi såream înainte.

Ea båga biniçor mîna în sîn çi-mi zicea:

– Ghici...

– Alune!

– Nu.

– Stafide!

– Nu.

– Nåut!

– Nu.

– Turtå dulce!

– Nu.

Pînå nu ghiceam nu scotea mîna din sîn...

Surîsul ei må gîdila în creçtetul capului.

– Så spui...

√i niciodatå nu ispråvea basmul.

Glasul ei dulce må legåna; genele mi se prindeau çi adormeam; uneori

tresåream ç-o întrebam cîte ceva; ea începea så spuie çi eu visam

înainte.

– A fost, odatå, un împårat mare, mare...

– Cît de mare?

– Mare de tot. √i-çi iubea împåråteasa ca ochii din cap. Dar copii

nu avea. √i îi pårea råu, îi pårea råu cå nu avea copii...

– Bunico, e råu så nu ai copii?

– Fireçte cå e råu. Casa omului fårå copii e caså pustie. . . .

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2. Completa≈i semnele de ortografie çi de punctua≈ie în propozi≈iilede mai jos:

a)

– Babo . . . . . då-mi çi mie un ou . . . . .

– Nu-≈i dau . . . . . Bate çi tu cocoçul tåu så se ouå çi el ca gåina mea

. . . . .

Supårat . . . . . moçul a prins cocoçul çi l-a båtut bine. . . . .

– Na . . . . . Dacå nu vrei så faci ouå. . . . . så te duci de la casa mea.

(...)

Cocoçul a început så fugå dupå tråsurå çi så strige. . . . .

Cucurigu. . . . . boieri mari. . . . .

Da≈i pungu≈a cu doi bani. . . . .

b) √tia≈i cå . . . . .

. . . . . Mihai Eminescu avea doar çaisprezece ani cînd a publicat întîia

sa poezie. . . . . De-aç avea . . . . . în revista . . . . . Familia. . . . .

în 1866. . . . .

. . . . . renumitul compozitor George Enescu cunoçtea notele muzicale

la vîrsta de cinci ani çi a dat primul concert la vîrsta de opt ani. . . . .

c) Bravo. . . . . Ai cîçtigat. . . . .

Måi. . . . . Vasile. . . . . ai învå≈at poezia. . . . . Of cît de fericit

sînt . . . . . Vai ce råu îmi pare. . . . .

3. Completa≈i defini≈iile:

Ortografia este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Punctua≈ia este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Cine sînt aromânii?

1. Citi≈i cu aten≈ie dialogul dintre Prisnel çi Måzårel, apoi råspunde≈ila întrebåri:– În care ≈åri din Europa tråiesc români?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cine sînt aromânii?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În ce limbå vorbesc ei?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În care ≈åri tråiesc mai ales aromânii?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce s-au ocupat ei în trecut?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum au ajuns aromânii în Ungaria? În care oraçe s-au açezat?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Care au fost cele mai cunoscute familii de aromâni din Ungaria?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce s-a påstrat amintirea lor pînå azi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Plimbare prin Budapesta

1. Privi≈i cu aten≈ie imaginile din capitala Ungariei çi råspunde≈ila întrebåri:

– Prin ce se leagå cele douå pår≈i ale capitalei: Buda çi Pesta?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce vede≈i în a doua imagine?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Portretul cui se aflå în sala festivå a Academiei de √tiin≈e a

Ungariei?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce se vede în urmåtoarea fotografie?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce se poate cerceta la Biblioteca Széchenyi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce se aflå în Curtea Gojdu?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cåuta≈i pe hartå unde se aflå Budapesta. Oare de ce se numeçte

capitala „inima ≈årii”?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Povestea Podului cu Lan≈uri

1. Citi≈i cu aten≈ie textul, apoi råspunde≈i la întrebårile de maijos:

– Care fluviu stråbate oraçul Budapesta?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Prin cîte poduri se leagå între ele cele douå pår≈i ale oraçului?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Care este cel mai vechi pod peste Dunåre?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce poartå aceastå denumire?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– A cui a fost ideea de a construi podul?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cine a fost prietenul aromân al contelui Széchenyi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Familia Sina a fost o familie såracå?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum a ajutat familia Sina dezvoltarea culturii çi çtiin≈ei din Unga-

ria?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum a ajutat Gheorghe Sina construirea Podului cu Lan≈uri?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cine a fost Simeon Sina?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– La ce a contribuit Simeon Sina?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Un binefåcåtor român: Emanuil Gojdu

1. Citi≈i dialogul çi råspunde≈i la întrebårile urmåtoare:– Ce este, de fapt, „Curtea Gojdu”?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce se numeçte astfel?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cine a fost Emanuil Gojdu?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Unde çi cînd s-a nåscut Emanuil Gojdu?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum era el?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce religie era Emanuil Gojdu?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum îçi ≈inea religia?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– În ce limbå vorbea el acaså, cu familia?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– De ce îl numim pe Emanuil Gojdu un binefåcåtor?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Cum i-a ajutat pe tinerii români din Ungaria?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce se aflå azi în Curtea Gojdu?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce crezi, mai sînt çi azi astfel de binefåcåtori?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

– Ce çtii deci despre Emanuil Gojdu?

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Cuprins

Aminteçte-≈i! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Originea limbii române . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Sunetul, litera, cuvîntul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Vocabularul limbii române . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Textele nonliterare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Îmbogå≈irea vocabularului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Pescarii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Bunicul çi calculatorul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Familia de cuvinte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Doi prieteni atît de diferi≈i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Substantivul (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Cadoul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Substantivul (II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Poveste de adormit copiii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Pungu≈a cu doi bani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Pronumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

La primarul Muçinoi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Ce te legeni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Sfîrçit de toamnå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Adjectivul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Vioara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

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Chitara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Ωambalul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Måzårel e în≈elept! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Prisnel e iste≈ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Domnu’ Trandafir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Mama mea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Verbul (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

Timpul prezent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Un clopot povesteçte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74

La Paçti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Verbul (II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Timpul trecut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

David çi Goliat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Verbul (III) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Timpul viitor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Vom deveni cercetåtori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Un român la Polul Sud: Emil Racovi≈å . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Adverbul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Cum ajungem la Arcul de Triumf? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

La biroul de informa≈ii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Legenda Bucureçtiului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Naçterea Påmîntului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Interjec≈ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

La tîrgul de animale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

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Gîri-gîri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Numeralul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Scrisoare din tabårå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Un român din Giula ajunge general în America . . . . . . . . . . . . . . 107

Prepozi≈ia çi conjunc≈ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108

Bunicul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Bunica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

No≈iuni de ortografie çi de punctua≈ie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Så ståm de vorbå! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Cine sînt aromânii? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Plimbare prin Budapesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Povestea Podului cu Lan≈uri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Un binefåcåtor român: Emanuil Gojdu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

REFERINΩE BIBLIOGRAFICE

Borza, Lucia: Mama (Borza, Lucia: Flori tîrzii – Poezii; Ed. Tankönyvkiadó,

Budapest, 1987, pg. 59)

Alecsandri, Vasile: Sfîrçit de toamnå (Alecsandri, Vasile: Pasteluri çi legende;

Ed. Minerva, Bucureçti, 1978, pg. 10)

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