Etablissement: Școala gimnazială Plopeni, jud.SuceavaProfesseur: Irina Gabriela CERLINCĂ

Classe de VIème

Année d’étude: IVème Durée: 50 minutes

– PROJET D’UNE SÉQUENCE DIDACTIQUE –

Manuel choisi: Micaela Slăvescu și Angela Soare: Limba franceză manual pentru clasa a VI-a, Limba modernă 1, Editura Cavallioti, București 2011

Sujet: Les vendanges – acquisition et mise en œuvre du lexique

Contenu de l’apprentissage: COMPRÉHENSION ECRITE, PRODUCTION ECRITE, à partir du texte support

Compétence(s) générale(s):

Réception des messages oraux (1)

Production des messages oraux (2)

Réception des messages écrits (3)

Production des messages écrits (4)

.

Compétence(s) spécifique(s):

1.1; 3.1: identification du sens global/détaillé des messages oraux et écrits

1.2 : exécution d’instructions simples, articulées d’une façon appropriée

2.1: production d’énoncés simples au regard des objets/personnes du milieu familier

Compétence(s) dérivée(s) :

description du milieu naturel de la campagne;

description des saisons (l’automne) et des travaux spécifiques dans une ferme;

utilisation correcte de la liaison obligatoire en français ;

apprentissage des expressions correctes pour demander quelques choses à quelqu’un, pour remercier quelqu’un et aussi pour répondre aux remerciements à partir du texte étudié ;

solution correcte des exercices proposés par le professeur ou le manuel ;

emploi correct des UL acquises dans l’expression personnelle.

Méthodes et procédés didactiques:

dialogue dirigé

micro-conversation

explication grammaticale

exercice grammatical (oral/écrit)

Supports :

images

manuel

craie de couleur

fiche de travail

affiches

dictionnaire

Formes d’organisation et de participation:

individuelle

collective

en paires

en équipe

– FICHE PROJECTIVE DE L’EXPLOITATION DU CONTENU –

Moments et objectifs opérationnels de la

Démarche didactiqueMéthodes et procédés didactiques

Formes Méthodes et Evaluation

séquence didactiqued’organisation procédés

1 2 3 4 5Moment d’organisation l’encadrement des élèves

dans l’atmosphère de travail après la recréation

vérification de la présence des étudiants

Vérification de connaissances

petite conversation au sujet des saisons de l’année et plus particulièrement à la saison de l’automne et aux travaux que nous sommes tous en train de faire pendant cette période

collectiveindividuelle

conversationthématique

appréciation verbale des

réponses

Éveil L’enseignant annonce les objectifs et il réalise avec le collectif de la classe une courte conversation d’orientation

collective conversationappréciation verbale des

réponses

Communication et fixation des nouvelles connaissances.

L’enseignant, à l’aide de la classe, réalise une synthèse des notions acquises au sujet du lexique spécifique pour les vendanges en faisant avec les élèves une série d’exercices du manuel pour mieux les fixer.

collective conversationthématique

appréciation verbale des

réponses

Conclusions et feed-back

L’enseignant écrit au tableau noir et les élèves notent dans leurs cahiers, d’une manière schématique, au fur et à la mesure de l’avancement de la leçon les éléments qui font l’objet de la révision des notions

collectiveconversationexplication

démonstration

L’enseignant passe aux questions théoriques liées à la manière de demander des renseignements et pour mieux les illustrer, il demande aux élèves de regarder le tableau du manuel avec la synthèse des ces actes de parole, en proposant à la classe une autre série d’exercices pour fixer les nouvelles notions acquises 

collectiveconversation,

exercice

autoévaluation et

interévaluation

Rétention et transfert A la fin de la classe, l’enseignant propose aux élèves le devoir. Individuelle

conversationexercice

explication

appréciation verbale des

réponses