Proiectul ofer ă elevilor posibilitatea de a descoperi solu ţii, de a lua decizii, de a comunica și negocia în echip ă, de a înva ţa împreun ă și de a împart ăși celorlal ţi informa ţii, sentimente, contribuind astfel la propria formare.

Profesorul sprijină elevii asigurându-le trimiterile bibliografice necesare, evidenţiază participarea individuală în cadrul proiectului, încurajează

Părin ţii sus ţin demersurile elevilor, îi încurajeaz ă să găsesc ă cele mai bune solu ţii pentru realizarea proiectelor, men ţin legătura cu profesorul, informându-se pas cu pas despre stadiul întocmirii acestora.

cadrul proiectului, încurajează creativitatea și imaginaţia, lărgindu-și și dezvoltându-și el însusi creativitatea în procesul de predare, învăţare și evaluare.

Ȋnvăţarea prin proiecteBeneficii

� Metoda înv ăţării prin proiecte permite dezvoltarea

� Implică elevii în proiecte de învăţare personală-rezolvare de probleme complexe,cu accent pe explorare și reflecţie.

� Ȋi ajută pe elevi să gândească interdisciplinar, să utilizeze noile tehnologii și să descopere conexiuni cu lumea reală.

� Evaluarea este obiectivă, proiecte permite dezvoltarea de abilit ăţi și competen ţe de nivel superior,necesare secolului al XXI-lea:

� Competen ţe IT;� Capacitate de adaptare;� Creativitate;� Gândire critic ă și sistemic ă;� Abilit ăţi de comunicare și

colaborare;� Responsabilitate.

� Evaluarea este obiectivă, elevul cunoscând de la început

criteriile de evaluare.

REGULAMENT DE DESFĂŞURARE A ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE

ÎN LABORATORUL DE INFORMATICĂ

Este interzisă demontarea aparatelor, detaşarea carcaselor, efectuarea reglajelor sau

accesul la componentele interne ale calculatoarelor (activitate rezervată administratorului

de reţea).

Este interzisă utilizarea, de către elevi, a unităţilor floppy, a CD-ROM-urilor şi a

discurilor amovibile, fără acordul explicit al profesorului, justificat de necesităţi didactice

obiective.

Este interzisă utilizarea altor programe în afara celor impuse de conţinutul disciplinei

de studiu sau indicate de profesor.

Este interzisă navigarea pe Internet, în timpul orelor de curs, precum şi descărcarea

de programe şi fişiere (jocuri, poze ş.a.), fără acordul explicit al profesorului.

Nu este admisă intervenţia la tablouri electrice, prize, ştechere, mufe etc.

Se va respecta, cu stricteţe, distribuţia pe posturi de lucru efectuată de profesor.

Fiecare elev răspunde de postul de lucru la care îşi desfăşoară activitatea (mobilier şi

sistem de calcul).

Elevii sunt obligaţi să verifice, la începutul lucrului, integritatea mobilierului şi a

sistemului de calcul de care răspund şi să semnaleze profesorului neregulile (modificările)

depistate, semnând pentru aceasta în fişa postului.

La sfârşitul unei sesiuni de lucru, elevul este obligat să predea postul la care a lucrat

profesorului sau administratorului de reţea, completând în mod corespunzător fişa

postului.

Orice deteriorare a mobilierului sau a sistemului de calcul de la un post de lucru este

imputată financiar titularului postului respectiv (conform distribuţiei pe posturi făcută de

profesor).

Accesul elevilor în laborator se face numai în prezenţa profesorului sau cu acordul

acestuia.

REGULI PENTRU UTILIZAREA CALCULATORULUI

� Nu atinge monitorul – foloseşte pointerul mouse-ului

� Navighează în siguranţă pe Internet:

� corespondează numai cu prieteni sau colegi;

� citeşte, gândeşte şi abia apoi acţionează;

� nu-ţi comunica necunoscuţilor numele, adresa de e-mail

sau datele personale.

� Acţionează comanda sau butonul pentru imprimare o singură dată.

� Când ai nevoie de ajutor, solicită-l de la profesor.

� Salvează tot ce ai lucrat în directorul personal, înainte de a închide

aplicaţia sau calculatorul. Folseşte opţiunea Fişier –

Salvare/Salvare ca … sau butonul

� Lasă postul de lucru mai curat decât l-ai găsit.

FFiişşaa ccăărrţţiiii

Nume şi prenume elev:

Data: Titlul cărţii: Autor: pagini

Informaţii Date importante Descriere Observaţii

Rezumat

Tipuri de notaTipuri de notaţţieie

Marian Colţan

CÂTE SISTEME SEMIOGRAFICE SE CUNOSC?

EXISTA 5 SISTEME PRINCIPALE:

PERIOADA PALEO-BIZANTINĂ:• Notatia ecfonetică(sec.V-XII);• Notatia lineară(sec.VII, XII)

PERIOADA MEDIO-BIZANTINĂ:• Notatia hagiopolită(sec.XII,XIV);• Notatia cucuzeliană(XV,XVIII)

PERIOADA NEO-BIZANTINĂ:• Notatia hrisantică(începutul sec.al XIX-lea-până azi)

I.Notaţia ecfoneticăsecolele V-XII

• Ce caracteristici de bază are acest tip de notaţie?

• Folosea un număr redus de semne;

• Era utilizată doar pentru pericopele din Sfânta Evanghelie și Apostol;

II. Notaţia linearăSecolele VII,XII

• Se dezvolta din cea ecfonetica;

• Punctul de plecare a fost Muntele Athos;

• O parte din semnele utilizate

• Se cunosc cateva tipuri de notatie din aceasta perioada:

1.Notatia esphigmeniana

2.Notatia Chartres;• O parte din semnele utilizate in aceasta perioada vor fi transmise si in etapele urmatoare cu unele modificari sub aspect grafic.

2.Notatia Chartres;

3.Notatia Andreatica.

III.Notaţia haghiopolităSecolele XII-XIV

• Se mai numeste ROTUNDA datorita configuratiei semnelor sale, care capata acum precizie definitiva;

• Se cunosc doua feluri de neume:

-NEUMELE SOMATA (trupuri-semne -NEUMELE SOMATA (trupuri-semne fundamentale) care vor sta la baza formarii celorlalte semne;

-NEUMELE PNEVMATA (duhuri) care indica salturile intervalice ascendente sau descendente, mai mari decat secunda.

IV.Notaţia cucuzelianăSecolele XIII-XVIII

• CUCUZEL a alcatuit doua lucrari fundamentale pentru cunoasterea noii notatii:

,, Arta psaltica, cu toata hironomia si compunerea” si ,,Mega Isonul’’;-a intocmit roata glasurilor;-a stabilit raportul dintre cele opt glasuri;

• Se inmultesc semnele dinamice si expresive numite ,,semne hironomice sau ,,marile ipostasuri’’;

V.Notatia hrisanticaInceputul secolului al XIX-lea-pana azi

Principalii promotori:Hrysant de Madytos Hurmuz Hartofilax

Grigorie protopsaltul sau Levitul

Esenta reformei hrisantice consta in:- reducerea semiografiei;- fixarea stilurilor cantarilor;- sistematizarea glasurilor si ftoralelor;

Sistemul hrisantic cuprinde:• Semnele vocalice;• Semnele temporale;• Semnele consonante sau ornamentale;• Glasurile autentice si plagale;• Ftoralele, alteratiile si marturiile

LUCRARE TEORETICA DE PROMOVARE A REFORMEI:,,INTRODUCERE IN TEORIA SI PRACTICA MUZICII ECLEZIASTICE’’

V.Notaţia hrisantică in Tarile Române

A avut o contributie esentiala la ,,romanirea'' cantarilor psaltice si introducerea lor in circulatie

A realizat, tiparite sau in manuscris, aproximativ 150 de cantari originale si peste 2000 de cantari romanite

ANTON PANNIn spatiul muzicii psaltice a publicat numeroase lucrari, editate in propria sa tipografie, acoperind intreaga arie a slujbelor ortodoxe

•DIMITRIE SUCEVEANUl

A compus muzica si a talmacit din greceste cantari psaltice dandu-le o forma noua.

MACARIE IEROMONAHUL

Bibliografie

1. Victor Giuleanu – Melodica bizantina; 2. Pr.Stelian Ionașcu –Teoria muzicii psaltice;3. Gheorghe C.Ionescu- Lexicon; 4. Grigore Panţiru - Notaţia si ehurile muzicii bizantine;5. Mihail Poslușnicu – Istoria musicei la români;6. Vasile Vasile – Istoria muzicii bizantine si evolutia ei in spiritualitatea romaneasca.http://www.macarieieromonahul.rohttp://www.macarieieromonahul.ro

http://www.crestinortodox.ro