Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Proiectul Activităţii Educative

Tema: Aptitudini pentru o profesie

A efectuat: Student stagiar: Susan Nina, anul III, gr. B31.

A verificat: Maria Josan - Gulică

Nota_____

Semnătura_____________

Chişinău 2011

Data: 06.04.2012

Tema: Aptitudini pentru o profesie

Tipul lecţiei: dirigenţieClasa: a VIII - a

Obiective operaţionale:1- Să definească noțiunea de profesie;

2- Să cunoască calitățile pe care trebuie să le posede o persoană pentru o anumită profesie;

3- Să descoperim aspirațiile spre profesie în propria clasă;

4- Să distingă factorii care influențează în alegerea propriei profesii

Materiale utilizate:Tabla, fişe, Coli, fişe de lucru, markere, hârtie

Referinţe Bibliografice:Curriculum la Dirigenţie.pdf, Vlad Pâslaru, Violeta Mija, Eugenia Parlicov.

Etapele activităţii Obiective operaţionale

Conţinut Tehnologia didactică

Evaluare Timp alocat

1.Introducere în activitate .

Elevii sunt salutaţi de către profesor, se verifică prezenţa,se pregătește materialul didacticNotează în catalog elevii absenţi şi verific dacă sunt condiţii optime pentru desfăşurarea orei.

2 min

2.Reactualizarea cunoştinţelor necesare pentru desfăşurarea activităţii.

O1 Comentaţi fraza următoare:

“Secretul fericirii nu este să faci ceea ce îți place, ci să-ți placă ceea ce trebuie să faci”

Activitate frontală,în grupConversaţie.

Evaluăm cunoştinţele elevilor în urma răspunsurilor primite.

4 min

3.Prezentarea conţinutului activităţii

O2

O3

Completaţi careul pe baza următoarei expuneri:  Este o ocupație, îndeletnicire cu caracter permanent, pe care o exercită cineva în baza unei calificări corespunzătoare, este un complex de cunoștințe teoretice și de deprinderi practice care definesc pregătirea cuiva.

P R O F E S I E

Profesorul notează tema nouă pe tablă Aptitudini pentru o profesie.

Ce înțelegeți voi prin aptitudini?Termenul aptitudine provine din limba latină, din cuvântul aptus care însemna ,,bun pentru,, ,,capabil de ,,. Termenul are ca sinonime ,,capacitate,, și ,,abilitate,,.

Aptitudinea este un complex de însușiri psihice și fizice strict individuale, relativ stabile ale persoanei, care condiționează realizarea cu randament a unei anumite activități. Aptitudinile sunt însușirile potențiale ce pot fi valorificate în condiții favorabile. Dacă aptitudinile sunt

Activitate frontală, individualăîn grup,dialog, conversaţie.

Verificăm corectitudinea formulării definiției

30 min

O4

O5

dezvoltate, perfecționate, aplicate în situații reale ele devin efective fiind denumite capacități ale persoanei.SD1 Elaborați un stil de analiză a calităților pe care trebuie să le posede un bun profesionalist. Fiecare dintre voi îsi dorește ca sa devină cinva în viață…sa aiba un viitor cît mai bun și o profesie ca sa fie platită bine.SD 2- Atunci, împreună prin intermediul a unui joc vom descoperi aspirațiile către profesie în propria clasă. (Anexa 2)

-Observăm că avem o mulțime de domenii în care doriți să activați. Dacă veți dezvolta acele aptitudini care sunt necesare profesiei la care tindeți cu siguranță că visul vostru poate deveni realitate, doar că în fața la toate trebuie să stea marele secret: VREAU- POT- TREBUIE.SD3Prezinta factorii care influenteaza deciziile privind cariera, Anexa I(Chestionar I)

1. Explicatie2. Conversatie3. Brainstormi

ng

Evaluare orala

4.Încheierea activităţii.

Profesorul cere fiecarui elev din pereche sa-si caracterizeze colegul de banca, sa argumenteze alegerea si sa comenteze caracterizarea facuta de colegul sau.Elevii lucrează în perechi: ¶ Ce meserie crezi că i s-ar potrivi colegului de bancă? ¶ Argumentează alegerea făcând referire atât la calităţile cât şi la defectele acestuia. ¶ Comentează caracterizarea făcută de colegul tău, spune dacă eşti sau nu de acord şi care este meseria pe care vrei s-o urmezi.

Activitate în perechi

Evaluam achizitiile elevilor la tema

4 min

Anexa 1

Chestionar(pentru cunoaşterea de sine în vederea alegerii profesiunii viitoare)

1.Ce calităţi consideri că sunt cele mai importante la o persoană?.............................................................................................................

2.Ce calităţi sunt necesare pentru profesiunea care-ţi place?.............................................................................................................

3.Ce calităţi crezi că ai dintre cele apreciate de tine?..............................................................................................................

4.Ce factori te-au influenţat cel mai mult în alegerea şcolii? (prietenii, şcoala, părinţii, alţi factori)……………………………………………………………………………

5.Înveţi pentru că: a) vrei o notă bună; b) să le faci o bucurie părinţilor ;c) să fii lăudat de părinţi ;d) vrei să ştii lucruri noi;e) pentru a nu rămâne corigent sau repetent ;f) de frica părinţilorg) pentru viitoarea profesiune ; h) alte motive

Anexa 2.Copacul meseriilor.Fiecărui participant i se distribuie o foaie albă şi, este rugat să deseneze o frunză, pe foaie. Copiii sunt rugaţi să scrie în frunză profesia pe care doresc să o obţină. Apoi, pe fiecare codiță a frunzii să completeze câte trei calitați personale care îi recomandă pentru acea profesie. Au la dispoziţie 10 – 15 min să scrie. După expirarea timpului, fiecare prezintă frunza sa, o decupează de pe foaie şi o lipeşte pe o foaie de flip-chart unde este desenat un copac.

Aptitudinile se constituie într-un ansamblu de însuşiri de ordin instrumental- operaţional care diferenţiază oamenii între ei în ceea ce priveşte maniera de desfăşurare a diferitelor activităţi, şi mai ales, în ceea ce priveşte randamentul cantitativ şi calitativ al acestora. Printre aptitudinile speciale se numără în primul rând aptitudinile profesionale. O anumită combinaţie de capacităţi şi însuşiri asigură succesul într-o activitate profesională sau alta.Aptitudinea didactică. Profesorului i s-ar cere următorul set de aptitudini: înţelegere verbală, exprimare verbală, raţionament deductiv (tipic pentru procesul de predare), o bună memorie (a reţine chipurile elevilor), capacitatea de ordonare a informaţiei, fluenţa ideilor,originalitate, sensibilitate la probleme,etc. Alţi autori detaliază aptitudinile pedagogice în termeni mai specifici: - a preda în mod accesibil; - a cunoaşte şi înţelege elevul, psihologia lui, lumea lui interioară; - spirit de observaţie şi atenţie distributivă pentru a avea simultan sub control mai multe lucruri; - sentimentul noului, preocuparea de a învinge rutina, de a găsi mijloace, procedee, metode care să facă munca instructiv educativă mai eficace (ceea ce se numeşte creativitate în munca pedagogică); - aptitudini organizatorice, având în vedere că profesorul lucrează cu un colectiv de elevi, care trebuie să fie organizat şi totodată trebuie să-şi organizeze şi să-şi planifice propria muncă cu elevii (de exemplu, organizarea lecţiei, încadrarea în timp a predării materialului); - limbaj clar şi expresiv, vocabular bogat; - un anumit patos, entuziasm, care să-l facă să vorbească despre descoperiri, călătorii, expediţii, ca şi când ar fi participat el însuşi la ele.

Aptitudinea la matematică. O aptitudine care trezeşte un interes crescând este aptitudinea la matematică, care se conturează mai ales pe la 14-16 ani. Se constituie loturi contrastante de persoane, să zicem elevi cu rezultate remarcabile la matematică  şi elevi cu rezultate slabe. Ca elemente ale aptitudinii matematice: - capacitatea de a generaliza rapid şi extensiv materialul matematic, de a desprinde dintr-un caz dat sau din compararea mai multor relaţii un mod de rezolvare aplicabil şi altor relaţii similare; găsirea rapidă a unor reguli de organizare a datelor, a unui algoritm; - capacitatea de a prescurta (condensa) rapid un raţionament sau un şir de raţionamente şi operaţii; - flexibilitatea gândirii, restructurarea informaţiei, găsirea mai multor soluţii la o problemă dată, trecerea rapidă de la raţionamentul direct la cel invers, formarea asociaţiilor reversibile (asociaţii directe şi inverse); - capacitatea de “privire” şi reprezentare spaţială a figurilor şi relaţiilor spaţiale; îmbinarea şi separarea figurilor; - capacitatea de simbolizare, de utilizare a notaţiilor; - atracţia spre problematic.

Aptitudinea pentru desen şi pictură este o altă aptitudine specifică. Cercetări efectuate în legătură cu talentul la desen şi pictură au arătat că subiecţii care obţin succes în această direcţie reuşesc: - să fixeze rapid, precis şi durabil imaginile vizuale ale obiectelor; - prezintă tendinţa de fixare a întregului cu o înclinare mai redusă spre analiză; - apreciază corect abaterile liniilor de la verticală sau orizontală; - apreciază şi reproduc corect proporţiile obiectelor; - enunţă judecăţi de valoare întemeiate. În scopul determinării acestei din urmă dimensiuni, de pildă, subiecţilor li se dau spre apreciere perechi de tablouri (reproduceri) aparţinând unor artişti cunoscuţi.

Experienţa arată însă că pentru o persoană ce aparţine tipului de sistem nervos slab, o funcţie de conducere va aduce o mobilizare energetică în exces: sub “povara” răspunderii persoana va fi mereu în alertă, investiţia de energie va fi – în raport cu sarcinile – mai mare decât este necesar, fapt care va duce cu vremea la epuizare. În schimb pentru un tip cu sistem nervos puternic şi echilibrat, aceleaşi sarcini vor apărea mai degrabă “curente”, fără o mobilizare energetică în exces. Un temperament excitabil nestăpânit (coleric), caracterizat prin impulsivitate şi explozii emoţionale, prezintă riscul de a produce relaţii conflictuale.

Un alt pas in alegerea profesiei potrivite și întocmirea unui plan de carieră este acela de a avea o evaluare cât mai corectă şi obiectivă asupra aptitudinilor.

La evaluarea profesională se ia în calcul:o       aptitudinileo       valorileo       personalitatea

Evaluarea personalităţii ne va furniza de asemenea date relevante în alegerea viitoarei meserii.Evaluarea valorilor ne va ajuta de asemenea să înţelegem ce ne dorim în viaţa profesională.Evaluarea aptitudinilor ne va ajuta să înţelegem care sunt activităţile la care ne pricepem cel mai

bine, dar şi care ne fac plăcere.Numai printr-o corelare între aptitudinile noastre reale şi dorinţa de a exercita o profesie anume

putem ajunge să avem succes.