Proiecte Didactice La Clasa Pregatitoare

1

PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATA

Prof. înv. primar : Olimpia Bogdan

Școala Gimnazială ”Andrei Șaguna”, Turda

2

SCENARIUL DIDACTIC

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă.:

salutul „Dimineața a sosit

Toți copiii au venit

În cerc să ne așezăm

Cu toți să ne salutăm.

Începe o nouă zi

Bună dimineața copii!”

Apoi se realizează prezenţa, starea de spirit, iar apoi copiii, împreună cu învățătoarea, vor

completa Calendarul naturii, mai apoi învățătoarea le spune Noutatea zilei: „Scrisoare de la Moș

Nicolae.”

Învățătoarea citește scrisoarea de la Moș Nicolae. ” Dragii mei copilași, Am auzit că voi sunteți

harnici și ascultători și de aceea m-am hotărât să vin să vă aduc câteva cadouri. Dar, pe drum, am

întâlnit un iepuraș și m-am luat după el, și astfel am încurcat drumul spre voi și m-am rătăcit. Vă rog să

mă ajutați să găsesc drumul, iar dacă ajung la voi, am să vă dau cadourile promise.

Cu drag, Moș Nicolae”

Învățătoarea le prezintă elevilor, harta de la tablă si le explică ce au de făcut pentru a-l ajuta pe

Moș Nicolae. Copiii, pe parcursul celor 4 ore, trebuie să rezolve diferite cerințe. Fiecare cerință rezolvată,

v-a deschide o parte din hartă și astfel, la finalul zilei, va fii toată harta cu drumul pe care trebuie să-l

parcurgă Moșul pentru a ajunge la ei.

Momentele de tranziție sunt realizate cu ajutorul cântecelor: ” Ochii toți la mine!, Moș Crăciun,

Trenulețul”, ș.a., toate fiind cântece cu mișcare.

La ultima oră, după ce harta a fost descoperită în totalitate, învățătoarea găsește un săculeț cu o

scrisoare: ” Mă bucur că ați lucrat așa de frumos și că ați reușit să descoperiți drumul pe care eu trebuie

să vin la voi. Deoarece voi trebuie să plcați acasă, am trimis sacul meu, pentru a putea d-na învățătoare

să vă împartă cadourile promise la începutul zilei. Vă multumesc pentru ajutor și abia aștept să ne

vedem!

Al vostru, Moș Nicolae”

Învățătoarea împarte, din săculeț, fiecărui copil câte un cadou și face aprecieri asupra muncii lor

din acea zi.

3

Data: 06.12.2012

Clasa: Pregătitoare B

Unitatea tematică: „Jocuri și jucării”

Subiectul: „Papucei pentru Moș Nicolae”

Forma de realizare: activitate integrată

Disciplina predominantă: Dezvoltare personală

Discipline implicate: D.P., C.L.R., A.V./L.M.

Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi

Competențe specifice: - respectarea unor reguli simple de igienă personală

Obiective operaționale:

- Să recunoască în imagini respectarea/încălcarea regulilor de igienă personală;

- Să coloreze papucul cu culoarea preferată

- Să coloreze, să încercuiască imaginea astfel încât să rezolve cerințele de pe fișă

Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca individuală și frontală;

Mijloace de învățământ: harta, fișe, papucii moșului, lipici, creioane colorate, creion de scris

Elementele componente ale activităţii integrate

I. DP: Întâlnirea de dimineaţă cu tema „”Papucei pentru Moș Nicolae.”

II. CLR: „Argumentează de ce ai ales acea imagine”

III. AV/LM – ”Colorează conform cerinței”

– 15 min – ”Cântece cu mișcare și percuție corporală”

BIBLIOGRAFIE:

- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Ttineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa

pregătitoare, 2012

- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Ttineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a

copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008

-Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”2008

4

Demers didactic

ETAPELE

ACTIVITĂŢII

CONŢINUTUL STIINTIFIC STRATEGII

DIDACTICE

EVALUARE

I.Moment

organizatoric

Se va organiza spaţiul şi climatul educativ

într-un mod optim desfăşurării activităţii

propuse.

II.Captarea

atenţiei

În cadrul întâlnirii de dimineață, se va

completa calendarul naturii, prezența și se

anunța mesajul și noutatea zilei: Scrisoare de

la Moș Nicolae

Dragii mei copilași, Am auzit că voi sunteți

harnici și ascultători și de aceea m-am hotărât

să vin să vă aduc câteva cadouri. Dar, pe

drum, am întâlnit un iepuraș și m-am luat

după el, și astfel am încurcat drumul spre voi

și m-am rătăcit. Vă rog să mă ajutați să

găsesc drumul, iar dacă ajung la voi, am să vă

dau cadourile promise.


conversaţia

-observarea reacțiilor

copiilor

III.Anunţarea

temei

1.Reguli simple de igienă personală. Cum ne

pregătim ghetuțele pentru Moș Nicolae.

2.Prezentarea hărții și explicarea modului de

lucru cu ea.

Explicaţia

Conversația

observarea

comportamentului

elevilor

IV.Dirijarea

învăţării

Se poartă discuții despre cum și-au pregătit ei

papucii pentru a-l aștepta pe Moș Nicolae,

insistând pe reguli de curățare a papucilor dar

și a hainelor: spălare, cremuire, lustruire,

călcare, împăturare. Se aduce aminte de modul

în care ne așezăm hainele atunci când avem

sport. Înainte de a începe activitatea pe fișe, se

face puțină mișcare, folosind cântecul ”Moș

Crăciun, vreau să vii!”, folosind și percuția

corporală. Apoi, copiii vor trebui să rezolve

cerința de pe fișa aflată pe banca fiecăruia

pentru a putea să deschidă prima parte a hărții.

explicaţia

conversația

exerciţiul

- observarea

comportamentului

participativ în cadrul

discuției

-în perechi

- scrisă

5

Fiecare pereche trebuie să încercuiască

imaginea unde sunt respectate regulile de

igienă vestimentară, apoi fiecare copil trebuie

să coloreze papucul lui Moș Nicolae.

-individuală

V.Obţinerea

performanţei

Pe fiecare papuc există un număr (de la 0 la 6).

După ce toți copiii au terminat de colorat,

trebuie să așeze papucii în ordine crescătoare,

în primul pătrat de pe hartă, și astfel se

deschide prima parte. Ridicarea din bănci se

face folosind tranziția: ”Ochii toți la mine/ În

picioare drepți/ Cu papucul pe covor/ Cu toți

vă așezați”

exercițiul -frontală

VI.Încheierea

activităţii

La finalul orei se fac aprecieri asupra modului

de lucru

conversaţia

observaţia

-expunerea lucrărilor

6

ANEXE

1. Încercuiește imaginea unde sunt respectate regulile de igienă.

2. Colorează cu roșu cercul corespunzător obiectelor pe care le-ai folosit ca să-ți

pregătești ghetele pentru Moș Nicolae.

8

Data: 06.12.2012


Unitatea tematică: „Jocuri si jucării”

Subiectul: „Șoșoneii pregătim, daruri multe noi primim” – Sunetul și litera Ș / ș / bastonașul


Disciplina predominantă: Comunicare în limba română

Discipline implicate: C.L.R., AV/LM

Tipul activităţii: transmitere de noi cunoștințe

Competențe specifice: - identificaea silabelor și a sunetului inițial și final în cuvinte clar articulate

- trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate


- Să recunoască litera Ș / ș;

- Să despartă în silabe;

- Să sesizeze sunetul Ș și să stabilească poziția lui în cuvânt;

- Să scrie litera Ș/ ș după contur;

- Să realizeze litera Ș și bastonașul din plastelină;

- Să rezolve ghicitorile și să potrivească imaginea la litera corespunzătoare.

Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, munca frontală;

Mijloace de învățământ: fișa individuală, cutii de la ouă Kinder, imagini, ghicitori, litere, plastelină, planșete

Durata: 35+ 15


I. CLR + AV/LM: Litera și sunetul Ș/ ș

II. joc organizat – 15 min - ghicitori

Mijloace de realizare: individual, frontal, joc didactic,

BIBLIOGRAFIE:


pregătitoare, 2012




9

Demers didactic

ETAPELE

ACTIVITĂŢII


DIDACTICE

EVALUARE

I.Moment

organizatoric

Se va organiza spaţiul şi climatul educativ într-un

mod optim desfăşurării activităţii propuse.

II.Captarea

atenţiei

În fața clasei este așezată o pereche de șoșoni.

Învățătoarea îi întreabă dacă știu cum se numesc

”Șoșoni” și se explică ce este un șoșon.

Apoi se prezintă și o poezie:

”Șoricelul Știe-Tot

Stă de-un ceas mișcând din bot Și își spune bucuros:

-- Vai ce multe am de ros:șapcă, șort, șoșoni, șosete..”

conversaţia observarea

comportamentu-

lui copiilor

III.Anunţarea

temei

Astăzi vom învăța sunetul și litera Ș / ș, și vom face și

bastonul lui Moș Nicolae. Dar nu uităm să scriem

cuvinte și silabe și ne vom juca cu plastelina.

Explicaţia

Conversația

observarea

comportamentu-

lui elevilor

IV.Dirijarea

învăţării

Se cere copiilor să alcătuiască o propoziție cu cuvântul

șoșon. Apoi se cer alte cuvinte care încep/ se termină

cu sunetul Ș. Apoi se fac exerciții de încălzire a

mușchilor mâinii, folosind diverse poezii.

”Pic, pic, picură/ Florile se bucură

Pic, pic, plouă/ Ne place și nouă

Tună departe, tună acum

Batem cu pumnii/ Bum-bum, bum-bum

Razele soarelui se ivesc/ Copiii se veselesc”

După acest moment se trece la rezolvarea unei fișe de

lucru, ce conține litera Ș (despărțire în silabe, notarea

sunetelor și marcarea sunetului Ș printr-o altă culoare,

scrierea literei după contur, colorarea literei cu culoarea

preferată). Apoi se trece la realizarea literei din

plastelină și la realizarea elementului grafic din scrierea

literelor de mână, bastonașul. Copiii trebuie să

realizeze bastonul lui Moș Nicolae.

explicaţia

conversația

exerciţiul

-frontală

- scrisă

- observarea

comportamentu-

lui elevilor

V.Obţinerea

performanţei

Pentru a putea deschide a doua fereastră a hărții, copiii

trebuie să dea răspunsul corect la câteva ghicitori.

Ghicitorile sunt rostite de către învățător, iar copilul

care știe răspunsul, merge și caută în cutia magică.

ghicitori -frontală

- orală

10

Dacă găsește imaginea corespunzătoare răspunsului,

trebuie să o așeze pe hartă sub litera corespunzătoare.

Când se termină toate literele învățate, se deschide a

doua parte a hărții.

VI.Încheierea

activităţii

La finalul orei se fac aprecieri asupra modului de lucru conversaţia

observaţia

-expunerea

lucrărilor

11

Fișă de lucru Ș / ș

1. Desparte în silabe și scrie sunetele care le auzi. Folosește culoarea roșie pentru sunetul Ș.

2. Scrie litera Ș/ș după contur.

3. Literele s-au amestecat. Aranjează literele astfel încât să obții un cuvânt.

Ș M O

12

Ghicitori

Ș (Șoarecele)

Cenuşiu şi tare mic

Mi se teme de pisic.

Stă pitit, deoarece

Se numeşte şoarece.

M (Moş Crăciun)

E un moş,

Cu nasul roş’.

Iarna lasă jucării

La cei mai cuminţi copii.

A (Albina)

Sta la stup, ca-i casa ei

si-ti da miere daca vrei.

Însa, ştii că de-ai urlat

Una rea te-a înţepat

şi ţipând cu gura plină

Te mai muşca o...

I (Iepure)

Draguţ, pufos şi mititel,

Cu urechile cât el,

Și sare imediat,

Când ceva l-a speriat.

P (Pisica)

Dupa soba la bunica,

Toarce-ntruna mitica

şi o cheama Miaunica.

U (Urs)

Vara umblu dupa miere,

Iarna dorm să prind putere

O

Bucalaia de la stâna

Ne da miel, lapte si lână!

13

Data: 06.12.2012



Subiectul: „Ne jucăm, cifrele le repetăm”


Disciplina predominantă: Matematică și explorarea mediului

Discipline implicate: MEM + C.L.R.

Tipul activităţii: verificarea și consolidarea cunoștințelor

Competențe specifice: - recunoașterea numerelor în concentrul 0 – 6;

- Sesizarea magnitudini unui număr în concentrul 0 – 6.


- Să recunoască cifrele în concentrul 0 – 6 ;

- Să rezolve cerințele de fișa de grup;

- Să așeze atâtea jucării cât îi arată cifra;

- Să scrie cifra dată cu/ fără ajutor;

- Să lucreze în grup respectând regulile grupului.

Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, munca în grup, munca frontală;

Mijloace de învățământ: fișe de grup, sticla Bingo, bile, jucării, markere, planșă de plută

Durata: 35+ 15


I. MEM + CLR: „Bingo” – consolidarea cifrelor învățate

II. joc organizat – 15 min – ”Scoate atâtea jucării câte îți spun!”

Mijloace de realizare: frontal, pe grupe, joc didactic

BIBLIOGRAFIE:


pregătitoare, 2012




14

Demers didactic

ETAPELE

ACTIVITĂŢII


DIDACTICE

EVALUARE

I.Moment

organizatoric



II.Captarea

atenţiei

Pe tablă sunt scrise numerele de la 0 la 6. Copiii le

citesc și numără crescător și descrescător.


comportamentu-

lui copiilor

III.Anunţarea

temei

Astăzi ne vom juca cu cifrele, și anume ne jucăm

Bingo.

Explicaţia

Conversația

observarea

comportamentu-

lui elevilor

IV.Dirijarea

învăţării

Copiii sunt împărțiți în 4 grupe. Fiecare grupă are câte

un reprezentant care învârte de sticla Bingo. Pe băncuțe

există câte o fișă (vezi anexa), pentru fiecare grupă.

Fiecare reprezentant al grupei, merge și învârte de

sticlă, scoate bila și citește numărul de pe ea. Apoi

merge la grupa lui și spune cifra. Învățătoarea citește

cerința, iar ceilalți copii din grupă rezolvă cerința. Când

o grupă a rezolvat toate cerințele strigă Bingo.

Înainte de a verifica fișele, copiii vor cânta

”Trenulețul”, folosind și mișcarea sugerată de text.

Se verifică corectitudinea cu care s-au rezolvat

cerințele, iar echipa care nu are greșeli, este desemnată

câștigătoare.

explicaţia

conversația

jocul

-scrisă

- fișe

- observarea

relațiilor dintre

copii în timpul

jocului

V.Obţinerea

performanţei

Pentru a putea deschide a treia fereastră a hărții, copiii

trebuie să aleagă dintr-o cutie, atâtea jucării cât le arată

cifra. După ce au ales jucăriile, trebuie să meargă la

hartă și să scrie și ei cifra respectivă sub cifra scrisă,

deja, pe hartă.

jocul -frontală

VI.Încheierea

activităţii

La finalul orei se fac aprecieri asupra modului de lucru,

iar echipele câștigătoare vor primii ștampilă.

conversaţia

-frontală

15

Anexa fisa Bingo

1

Desenează un obiect/animal ce

începe cu sunetul Ș

2

Colorează al doilea papuc

3

Încercuiește de 3 ori litera A

A I U A Ș A M A O A

4

Desparte în silabe și scrie silabele

5

Desenează atâtea buline cât îți arată

numărul

5

6

Taie intrusul ce se ascunde între cifre.

6 6 9 6 6 6 6 6 6

16

Data: 06.12.2012



Subiectul: „Ghetuța lui Moș Nicolae” – pata de culoare


Disciplina predominantă: Arte vizuale și lucru manual

Discipline implicate: AV/LM + MM

Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi

Competențe specifice: - transformarea unui material prin tehnici simple


- Să asambleze ghetuța pentru a obține un produs finit ;

- Să decupeze cadourile dorite după contur;

- Să coloreze cadourile folosind culorile potrivite;

- Să lucreze în perechi respectând regulile de comunicare specifice activității școlare.

Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, munca în grup, munca frontală;

Mijloace de învățământ: fișe de grup, sticla Bingo, bile, jucării, markere, planșă de plută

Durata: 35+ 15


I. AV/LM + MM: „Ghetuța lui Moș Nicolae” – activitate practică

II. joc organizat – 15 min – ”Ghetuțele lui Moș Nicolae” - PPT

Mijloace de realizare:în perechi, individual

BIBLIOGRAFIE:


pregătitoare, 2012




17

Demers didactic

ETAPELE

ACTIVITĂŢII


DIDACTICE

EVALUARE

I.Moment

organizatoric



II.Captarea

atenţiei

Învățătoarea le spune că mai au doar un pas până la

descoperirea întregii hărți, hartă ce-l va ajuta pe Moș

Nicolae să ajungă la ei.


reacțiilor

copiilor

III.Anunţarea

temei

Dacă luni am pictat ghetuța lui Moș Nicolae, astăzi o

vom asambla și o vom umple cu diferite cadouri

Explicaţia

Conversația

observarea

comportamentu-

lui elevilor

IV.Dirijarea

învăţării

Copiii lucrează în perechi, iar pe fiecare băncuță se

găsesc ghetuțele pictate în ora anterioară. Învățătoarea

le explică cum trebuie asamblate și apoi le arată modul

de lucru.

După ce toți copiii au înțeles modul de lucru, se trece la

asamblarea ghetuței. După ce au terminat, pe băncuțe

se fișe xerox cu diferite cadouri. Elevii trebuie să

decupeze acele cadouri pe care și le doresc să le

primească de la Moș Nicolae. Aceste cadouri trebuie să

le decupezze de pe o fișă și să le pună în papucel.

Copiii lucrează pe un fond muzical cu colinde.

demonstrația

conversația

instructajul

- observarea

comportamentu-

lui elevilor

-proba practică

V.Obţinerea

performanţei

Pentru a putea deschide și ultima parte a hărții, copiii

își afișează ghetuțele finalizate și trebuie să răspundă la

o ultimă ghicitoare.

Cine pune darul sau,

In ghetute la copii?

Este sfant si este bun,

Spune-i numele acum.

Mos Nicolae.

jocul -frontală

-orală

VI.Încheierea

activităţii

La finalul orei, învățătoarea găsește o scrisoare. ” Mă

bucur că ați lucrat așa de frumos și că ați reușit să

descoperiți drumul pe care eu trebuie să vin la voi.

Deoarece voi trebuie să plecați acasă, am trimis sacul

meu, pentru a putea d-na învățătoare să vă împartă

cadourile promise la începutul zilei. Vă multumesc

pentru ajutor și abia aștept să ne vedem!

conversaţia

-observarea

reacțiilor

copiilor

18


După citirea scrisorii se împart cadourile și se fac

aprecieri asupra muncii copiilor din acea zi.

Anexe

Fișă cadouri

19

”Dragii mei copilași, Am auzit că voi sunteți harnici și ascultători și de aceea m-am hotărât să vin să vă aduc

câteva cadouri. Dar, pe drum, am întâlnit un iepuraș și m-am luat după el, și astfel am încurcat drumul spre

voi și m-am rătăcit. Vă rog să mă ajutați să găsesc drumul, iar dacă ajung la voi, am să vă dau cadourile

promise.


” Mă bucur că ați lucrat așa de frumos și că ați reușit să descoperiți drumul pe care eu trebuie să vin

la voi. Deoarece voi trebuie să plecați acasă, am trimis sacul meu, pentru a putea d-na învățătoare să vă

împartă cadourile promise la începutul zilei. Vă multumesc pentru ajutor și abia aștept să ne vedem!


Proiecte Didactice La Clasa Pregatitoare

Documents

Transcript of Proiecte Didactice La Clasa Pregatitoare