proiect_a_viiia.doc

7/25/2019 proiect_a_viiia.doc

http://slidepdf.com/reader/full/proiectaviiiadoc 1/15

PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: DATA:CLASA: a VIII-a AOBIECTUL: Limba şi literatura românăUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Genul epic. Romanul

SUBIECTUL: Sintaxa frazei- suboronate necircumstan!iale."xerci!ii

TIPUL LECŢIEI: e recapitulare şi sistematizare a cunoştin!elor

COMPETENŢE GENERALE:

#. Receptarea mesa$ului oral %n iferite situa!ii e comunicare&. 'tilizarea corectă şi aec(ată a limbii române %n proucerea e mesa$e orale%n situa!ii e comunicare monolo)ată şi ialo)ată*. Receptarea mesa$ului scris+ in texte literare şi nonliterare+ %n scopuri i(erse,. 'tilizarea corectă şi aec(ată a limbii române %n proucerea e mesa$e scrise+%n iferite contexte e realizare+ cu scopuri i(erse



MOTRICE:/.1. să utilizeze corect mi$loacele e %n(ă!ământ

AFECTIVE:/.A. Vor fi ispuşi să se an)a$eze ecis %n solu!ionarea sarcinilor iactice

RESURSE:

A. 2I2LI3GRA4I/":

#. 34I/IAL": ro)rama şcolară pentru clasa a VIII-a Limba română+ 1anual pentru clasa a VIII-a+ "itura

5umanitas "uca!ional+ 2ucureşti &. "6AG3GI/":• /. /ucoş+ Pedagogie, Iaşi+ olirom+ #778

*. 1"936I/3-6I6A/9I/":• /. arfene , Metodica studierii limbii şi literaturii române în

şcoală+ olirom+ Iaşi+ #777•

G i i Did ti dă ii li bii i lit t ii



". SI53L3GI/": ni(elul meiu e informare şi formare intelectuală



SCENARIU DIDACTIC

NR.CRT

EVENIMENTELELECŢIEI

C.S. CONŢINUTURI ŞI SARCINI DEÎNVĂŢARE

STRA TEGIE DIDACTICĂ EVALUARE

METODE MIJLOACE

FORME DEORGANIZA

RE

>. Momeno!"#n$%#o!$&

/.1. Asi)urarea coni!iilor optime %n (eereaesfăşurării lec!iei:

- notarea absen!elor - pre)ătirea rec=izitelor şcolare

tablă+ burete + planşă etc.#. C#'#!e##en($e$

/.A. Se (erifică tema+ se au explica!iilenecesare şi se corectează )reşelile.

/on(ersa!ia"xplica!ia

/aiete 4rontală curaportareini(iuală

Analizarăspunsurilorele(ilor

&. En)n(#!e#o*$e&$+e,o!

"le(ii sunt informa!i asupra con!inuturilor %n(ă!ării şi a performan!elor aşteptate:DAstăzi (om sistematiza şi (om consoliacunoştin!ele eprinse până acum+referitoare la sintaxa frazei + printr-o seriee exerci!ii aplicati(eE.Se scrie pe tablă titlul lec!iei:

"inta#a $ra%ei&subordonatelenecircumstan'iale (#erci'ii"le(ii notează titlul lec!iei pe caiete.

"xplica!ia 9ablă 4rontală

*. A&)#,$%#!e#&)no-$n(e,o!

Se (a realiza actualizarea no!iunilor teoretice referitoare la elementele esintaxă a frazei:

/on(ersa!ia 4rontală Analizarăspunsurilorele(ilor



- Care sunt subordonatele pe care le&

a'i studiat)- Ce este propo%i'ia subordonată

predicati*ă)- Care sunt elementele regente ale

propo%i'iei predicati*e)- Da'i e#emple de *erbe copulati*e- Ce est propo%i'ia subordonată

subiecti*ă)- Care sunt elementele regente pentru

propo%i'ia subordonată subiecti*ă)

- Care este următoarea propo%i'ie

subordonată studiată)- Ce este propo%i'ia subordonată

atributi*ă)- Ce determină propo%i'ia subordonată

atributi*ă)- Ce este propo%i'ia subordonată

completi*ă directă)- Ce determină propo%i'ia completi*ă

directă)

,. P!e%en#!e# o'$m# &on($n)),)$

/./.# e tablă se scrie fraza:Ceea ce dorim este ca până la $inalul

anului şcolar să ob'inem re%ultate

$rumoase care să ne permită să intrăm la

liceul mult dorit

'n ele( iese la tablă şi face analiza frazei+la fel şi restul ele(ilor+ pe caiete.

Analizasintactică"xplica!ia

9ablă/aiete

4rontală curaportareini(iuală


0. D$!$/#!e# 0n+(!$$ /./.&/./.*/./.,/./.0

"le(ii+ aşeza!i pe câte trei rânuri+ primescfişe e lucru+ con!inân iferite tipuri eexerci!ii:

Analizasintactică/on(ersa!ia"

xplica!ia

4işe elucru/aiete

Lucru pe)rupe




+ândul1#. Realiza!i expansiunea păr!ilor e

propozi!ie subliniate %n propozi!iisuboronatoare corespunzătoare:

a. lăcerea ta este e a %n(ă!a.

b. Sătulul nu cree flămânului.c. ;u ştie estina!ia a(ionului.. omul roitor este asemenea

omului bo)at.&. Alcătui!i o frază %n care o

propozi!ie completi(ă irectă săaibă re)ent o inter$ec!ie.

+ândul al --&lea#. /ontra)e!i propozi!iile

suboronate in următoarele fraze%n păr!i e propozi!iecorespunzătoare:

a. 3biceiul lui era să a$ute pe sărmani. b. /ine ştie carte are patru oc=i. c. Bi sfătuiesc e bine pe câ!i %i cunosc. .Bmi place interlocutorul care arerăbare.

&.Alcătui!i o frază %n care o preicati(ă să fie introusă prina(erbul relati( unde

+ândul al ---&lea #.reciza!i felul suboronatelorintrouse prin con$unc!ia că:a. Ae(ărul este că a min!it. b. Ae(ărat este că a min

!it.

roblematizare



c. tiu că mă (ei sus!ine.. /on(in)erea că o să petrecem bine oare %ntrea)a familie. &. Alcătui!i o frază %n care subiecti(asă fie introusă printr-o expresie (erbală

impersonală. Bntr-o cutie se pun câte(a bile!ele cu%ntrebări+ iar ele(ii le (or extra)e şi (or arăspunsurile corecte Fanexă.

8. O*($ne!e#

'e!1o!m#n(e$/./.# Alcătui!i o frază care să cuprină

următoarele propozi!ii+ %n orine:subiecti(ă+ principală+ preicati(ă+completi(ă irectă.'n ele( (a ieşi la tablă+ o (a scrie şi o (aanaliza sintactic.

Analizasintactică

9ablă/aiete.

Ini(iuală Analizarăspunsurilorele(ilor

H. Fee2*#&3 Se (or iscuta răspunsurile ele(ilor laexerci!iile e pe fişele e lucru şi e laultima analiză e pe tablă.Se (or explica aspectele care nu au fost%

n!elese.

/on(ersa!ia 4işe elucru9ablă

4rontală 3bser(areasistematică aele(ilor.

. E+#,)#!e Se realizează e(aluarea acti(ită!ii ele(ilor prin aprecieri+ calificati(e )enerale şi

ini(iuale.Se fac obser(a!ii colecti(e şi ini(iuale +se au su)estii.

expunere 4rontalăIni(iuală

Aprecieri)lobale şi

ini(iuale

7. Reen($# Se pun %ntrebări )enerale cu pri(ire lasubiectul lec!iei cu scopul fixăriielementelor esen!iale.

/on(ersa!iaeuristică

9ablăcaiete

4rontală curaportareini(iuală

3bser(areasistematică aele(ilor.



#>. T!#n41e! Intern+ tema pentru acasă:Scrie o scrisoare e #0-&> e rânuriaresată actorului tău preferat+ %n care să-!iexprimi opinia espre ultimul film %n carea $ucat . 4oloseşte+ %n reactare+ câte un tip

e propozi!ie suboronată in cele%n(ă!ate.

"xpunere 4rontală

O*$e&),: Limba şi Literatura Română

Un$#e# 2e 0n+(#!e: Sintaxa frazei

Tem# ,e&($e$: ropozi!ia Suboronată /ircumstan!ială e /auză F/z

T$'), ,e&($e$: sistematizare a cunoştin!elor

P!o1e4o!: alae "it=

Com'een(e "ene!#,e:

#. Receptarea mesa$ului oral %n iferite situa!ii e comunicare&. 'tilizarea corectă şi aec(ată a limbii române %n proucerea e mesa$e orale %n situa!ii e comunicare monolo)ată şi ialo)ată*. receptarea mesa$ului scris+ in textele literare şi nonliterare+ %n scopuri i(erse,. 'tilizarea corectă şi aec(ată a limbii române %n proucerea e mesa$e scrise+ %n iferite contexte e realizare+ cu scopuri i(erse

V#,o!$ -$ #$)2$n$:



• /ulti(area unei atituini poziti(e e comunicare prin conştientizarea impactului limba$ului asupra celorlal!i şi prin ne(oia e a %n!ele)e şie a folosi limba$ul %ntr-o manieră poziti(ă+ responsabilă in punct e (eere social

• /ulti(area unei atituini poziti(e fa!ă e limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru ez(oltarea personală şi %mbo)ă!ireaorizontului cultural

o 6ez(oltarea interesului fa!ă e comunicarea interculturală

COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI ASOCIATE#., sesizarea particularită!ilor lexico)ramaticalealeunui mesa$ ascultat

J ientificarea cate)oriilor )ramaticale %n(ă!ateobser(area rela!iilor sintactice%ntr-o propozi!ie sau%ntr-o frază+ %n func!ie e

inten!ionalitatea comunicării

J sintaxa propozi!iei şi a frazei Fpreicatul şi propozi!ia

suboronată preicati(ă+ subiectul şi propozi!ia

suboronată subiecti(ă+ atributul şi propozi!ia

suboronată atributi(ă+ complementul irect şi

propozi!ia suboronată completi(ă irectă+

complementul inirect şi propozi!ia suboronată

completi(ă inirectă+ complementele circumstan!iale



e loc+ e timp+ e mo+ e cauză+ e scop

propozi!iile circumstan!iale e loc+ e timp+ e mo+

e cauză+ e scop+ coni!ională+ concesi(ă+

consecuti(ă

&.* utilizarea corectă a rela!iilorsintactice %n texteleorale proprii

J enun!ul+ fraza rela!ionarea păr!ilor e propozi!ie%npropozi!ii şi a propozi!iilor %n fraze+ %n func!ie e

inten!ionalitatea comunicării rolul elementelor e

le)ătură %n frază contra)erea unor propozi!ii %n

păr!ile e propozi!ie corespunzătoare sauexpansiunea

unor păr!i e propozi!ie %n propozi!iile

corespunzătoare

*.& sesizarea (alorii expresi(e acate)oriilormorfosintactice+ a

mi$loacelor e %mbo)ă!ire a

(ocabularului şi a cate)oriilor semantice

stuiate

J corectituinea şi expresi(itatea păr!ilor e propozi!ieşi a propozi!iilor %ntr-un text at rolul păr!ilor e

propozi!ie şi al propozi!iilor %n func!ie e inten!ia şi

specificul comunicării %ntr-un text at

,.& utilizarea %n reactarea unui textpropriu acunoştin!elor e morfosintaxă+

J enun!ul+ fraza+ păr!i e propozi!ie şi propozi!iiFpreicatul şi propozi!ia suboronată



folosin aec(at semnele

orto)rafice şi e punctua!ie

preicati(ă+

subiectul şi propozi!ia suboronată subiecti(ăatributul şi

propozi!ia suboronată atributi(ă complementulirect şi

propozi!ia suboronată completi(ă irectăcomplementul

inirect şi propozi!ia suboronată completi(ăinirectă

complementele circumstan!iale şi propozi!iile

suboronate circumstan!iale complementele

circumstan!iale e loc+ e timp+ e mo+ e cauză+ e

scop+ propozi!iile circumstan!iale e loc+ e timp+ emo+

e cauză+ e scop propozi!ia suboronatăcircumstan!ială

coni!ională propozi!ia suboronată circumstan!ială

concesi(ă propozi!ia suboronată circumstan!ială

consecuti(ă



J aplicarea corectă a semnelor e punctua!ie lani(elul

frazei Fcooronare+ suboronare+ incien!ă

realizarea

expresi(ită!ii cu a$utorul semnelor e punctua!ie

aplicarea cunoştin!elor e morfosintaxă %nexprimarea

scrisă corectă

S!#e"$# 2$2#&$&:

#. Meo2e -$ '!o&e2ee: explica!ia+ exemplul+ %n(ă!area prin escoperire+ problematizarea+ exerci!iul oral şi scris&. M$/,o#&e 2e 0n+(m5n:

#. !e4)!4e m#e!$#,e: manualul+ fişe e lucru+ tabla+ caietele ele(ilor &. m#e!$#,e 2e e+#,)#!e: (alorificarea răspunsurilor ele(ilor %n iscu!ie+ fee-bacK-ul+ e(aluarea

Fo!me 2e o!"#n$%#!e # 0n+(!$$: acti(itate colecti(ă+ acti(itate ini(iuală+ acti(itate pe ec=ipe

Re4)!4e:

J numar ele(i: &&

J clasă omo)enă+ ritmuri e %n(ă!are apropiate

J fişe e lucru



J pro)rama şi planificarea semestrială a curriculumului e limba şi literatura română+ clasa a VIII-a

J timp: 0> min

1aterial biblio)rafic:

#. Programe şcolare .imba şi literatura română Clasele a /&a 0 a /---&a+ 2ucureşti+ &>>7

#. /ompletează propozi!ia: 9ermenii re)en!i ai subiecti(ei sunt: .

&. Bn propozi!ia: L-am sfătuit ce(a+ (erbul are:



b. ouă complemente irectec. un complement irect. nu are complement irect

*. Scrie+ %n spa!iul liber+ elementul re)ent corespunzător+ pentru a face in propozi!ia ată propozi!ie subiecti(ă.: MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMsă faci toată (ia!a bine prietenilor.

,. Scrie+ %n spa!iul liber+ elementul re)ent corespunzător+ pentru a ob!ine in propozi!ia ată propozi!ie preicati(ă: MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM ca şi cum ai (isa.

0. /onstruieşte o frază %n care propozi!ia preicati(ă să etermine+ %n re)entă+ (erbul copulati( a de*eni

8. ;otează cu da sau nu următoarea afirma!ie: Atributi(a poate să etermine şi un numeral.

H. recizează felul suboronatelor in fraza:Ana (rea să cânte la pian+ %nsă ar fi bine să mai stuieze.

. Alcătuieşte o frază scurtă %n care completi(a irectă să etermine o locu!iune (erbală.

7. /orectează )reşeala in următoarea frază : "a este prietena mea care ai remarcat-o şi tu.

#>. /ontinuă propozi!ia re)entă cu trei atributi(e introuse prin elemente e rela!ie iferite )ramatical:



1ă frământă problema.

##. /orecta!i )reşeala in enun!ul: Re(ista a cărei pa)ini le răsfoiesc a apărut azi.

#&. ;otează cu da sau nu afirma!ia: /u(ântul marcat in propozi!ia Pri*esc *alurile spumegând. are func!ia sintactică e atribut (erbal.

#*. /orectează )reşeala in enun!ul : Mă gândeam ca să&i spun ade*ărul .

#,. /onstruieşte ouă fraze %n care (erbul a rămâne să fie re)ent pentru o subiecti(ă şi pentru o preicati(ă.

#0. 4raza care con!ine o atributi(ă este:a. L-am re(ăzut %n anul cân a terminat facultatea. b. ;imeni nu ştia cân (enise.c. 1ă interesează cân te (ei %ntoarce.

proiect_a_viiia.doc

Documents

Transcript of proiect_a_viiia.doc