DATA: 26.02.2014UNITATEA DE NVMNT: C.N.I. Matei BasarabCLASA : a III-a EPROPUNTOR : Sandu RoxanaPROFESOR METODIST : Doina Perpelea

INVATATOARE: Catanoiu AlinaARIA CURRICULAR: MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

DISCIPLINA: MatematicUNITATEA DE NVARE:Inmulirea si imprirea numerelor naturale in concentrul 0-1000TIPUL LECIEI: recapitulare i sistematizare de cunostinte Scop:

Consolidarea deprinderii de a efectua operaii de inmulire i impririe ,cu numere naturale in concentrul 0-1000 ; Consolidarea deprinderilor de rezolvare a probleme ;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O.1.-s utilizeze terminologia specific operatiilor de nmultire si mprtire(factori,produs,deimpartit,impartitor,cat jumatate,sfert dublu etc); O.2.-s efectueze exercitii cu mai multe operatii, respectnd ordinea efecturii lor; O.3.- sa efectueze inmultiri si impartiri cu numere naturale in concentru 0-1000oral si /sau scris ;

O.4 -sa aplice proprietile nmulirii si impartirii in rezolvarea problemelor;O.5-s afle termenul necunoscut dintr-o nmulire sau mprire; O6.-s rezolve exercitii si probleme gndind logic;STRATEGIA DIDACTIC : mixt a). Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, brainstorming ,problematizarea,activitate independent. b). Resurse materiale: manual, culegere, fie de lucru , plane, tabl, , caiete

c). Forme de organizare: individual, frontal;

RESURSE TEMPORALE: 50 minute.FORME I STRATEGII DE EVALUARE: evaluare oral si scris, evaluare reciproc, autoevaluare, observare sistematic, aprecieri verbale, evaluarea echipelor n funcie de nr. ghioceilor

BIBLIOGRAFIE: Clugrita, Angelica (2008) - ,,Matematic. Culegere de exerciii i probleme clasele I-IV, ediie revizuit, Editura Universal Pan, Bucuresti; Metodica predrii matematicii la clasele I-IV-M.Rosu curs SCENARIUL LECIEINr.crtETAPELE LECIEICONTINUT TIINIFICStrategii Didactice EVALUARE

METODE I PROCEDEEMATERIAL DIDACTICFORME DE ORG.

1MOMENT ORGANIZATORIC

Se asigur un climat optim pentru buna desfurare a activitii;

Pregtesc materialele necesare pentru desfurarea activitii; Copii se pregtesc pentru inceperea leciei.Conversaia

2VERIFICAREA TEMEI Verific tema din punct de vedere cantitativ.

Observ dac elevii au efectuat tema dat;

Verific tema selectiv i corectam greelile. Conversaia

3CAPTAREA ATENTIEIElevii sunt anuntati ca voi organiza un concurs pe randuri sa vad care rand este cel mai bine pregatit in ceea ce priveste cunoasterea tablei inmultirii si trebuie sa fie atenti in caz ca vreun coleg raspunde gresit sa recunoasca greseala si sa o corecteze. Conversaia

4PRECIZAREA TEMEI I A OBIECTIVELORAstzi, la ora de matematic vom efectua exerciii cu mai multe operaii, respectnd ordinea efecturii lor, ne vom reaminti terminologia specific operaiilor de nmulire si impartire, vom aplica proprietile nmulirii si impartirii , vom rezolva si vom desfura i cteva jocuri, att individual ct i pe grupe.

Explicaia

5SISTEMATIZAREA CUNOTINELOR

1)Elevilor li se cere s rspund la cteva ghicitori matematice. (Anexa 1)2) Pe rnd,elevii rspund la cte o intrebare.(cat fac 3x4,4x5 etc) 3)Exercitii si probleme

Explicaia Exercitiul

Metoda activa

Brainstorming-ulPlane cu ghicitori

FrontalaOralaorala

6OBINEREA PERFORMANEIElevii vor rezolva sarcinile de pe fisa de evaluare

ExplicatiaProblematizarea

Activitatea independentaScrisaIndividual Scrisa

7APRECIERI ASUPRA ACTIVITIISe vor verifica fisele ,se vor discuta rezultatele.Se fac aprecieri asupra participrii efective a elevilor la desfasurarea lectiei.Conversatia

Anexa1 : Ghicitori matematice:

Sunt numrul nou

i m adresez vou:

Dac zece vine-ndat

i cu unu....laolalt

Ct va fi? Spunei odat!

n desenul lui Costel

Apar trei curci i-un purcel.

Dac bine-ai socotit,

Cte picioare-ai gsit?

Rspuns: 10 picioaren grdin, trei fetie

Au sdit cinci garofie,

Dar bunica le-a-ntrecut,

Sdind de trei ori mai mult.

Dac bine-ai calculat,

n total cte-au plantat?

Rspuns: 20 garofieDac numitorul e 2,Iar numrtorul e 3,Spunei-mi ce fracie sunt,C v dau pe loc un punct!(trei supra doi)

1) 7 x 4 = 2 x 4 x 3= .. x .. = 36 . : = 1 8 x 0 = 2 x 2 x 7= .. x .. = 42 . : . = 2 5 x 9= 3 x 3 x 8= .. x 2 x 4 = 24 2 : 2 x 1 = 6 x 1= 2 x 3 x 5= 12 x 2 : 2 = 18 : 2 x 3 =2) Denmulitul este 3,nmulitorul de dou ori mai mare. Aflai produsul.3) Aflai suma a trei numere naturale, tiind c primul este 8, al doilea de 3 ori mai mare, al treilea cu 4 mai mare dect al doilea. 4) x .... = 12 5 x .... = 30 1 x .... = 9 10 : = 5 45 : = 5 .... x 2 = 18 ... x .... =27 ... x 6 = 42 81 : = 9 27 : = 95)Alina are 8 mere i de 2 ori mai multe alune. Cte alune are? Cte fructe are?

6) Verificai i stabilii A/F 4 x ( 2 + 7 ) = 40 7 x 4 = ( 13 + 5 ) x 2

3 + 5 x 7 = 36 ( 60 54 ) x 8 = 21 + 21 + 21

8 x 5 9 = 23 ( 42 35 ) x 5 = 9 x 4

7) La produsul numerelor 3 i 7 adugai triplul numrului 3. Scriei rezultatul ca un produs de 2 factori.

8) Aflai numrul necunoscut din urmtoarele relaii:

a + 4 x 8 = 50 a 6 x 3 = ( 7 + 3 ) x 5

6 x 5 a = 12 5 x 9 + a = 6 x 7 + 18

4) Un bloc are 2 scri i 3 etaje. Cte apartamente are dac la un etaj sunt 4 apartamente, iar la parter se afl 3 apartamente?

5)S se afle numerele x, y i z, tiind c:

x + y + z = 898

y = 777 ( 235 + 321 )

z = 898 (765 323 )

6)Se dau numerele: a = 333; b=111; c=222.

Calculai:

a + b + c =

a + b c = 7)Calculati: 121 x 3=

42 : 2=

304 x 1=

3 x 321=

333 : 3=

155 : 5=

21 x 7 =

45 : 5 =

8 x 8 =

6 x 111=

90 x 9 =

432 x 2 =1)Calculati: 9 x 8 = 10 : 2 =

129 x 4 = 35 : 7 = 221 x 3 = 64 : 8 =

2) Rezolvati:

a - 324 x 3 = 19 124 + 8 x 4 b = 563) Alina are 5 mere,sora ei,Maria, de doua ori mai multe,iar verisoara ei de 3 ori mai multe decat Maria.Cate mere are verisoara Alinei?

1)Calculati: 9 x 8 = 10 : 2 =

129 x 4 = 35 : 7 =

221 x 3 = 64 : 8 =

2) Rezolvati:

a - 324 x 3 = 19 124 + 8 x 4 b = 56

3) Alina are 5 mere,sora ei,Maria, de doua ori mai multe,iar verisoara ei de 3 ori mai multe decat Maria.Cate mere are verisoara Alinei?