PROIECT DE LECTIE

Data: 23 februarie 2009

Obiectul: Geografia mediului înconjurator şi probleme fundamentale ale lumii contemporane

Clasa: a – XI – a A

Subiectul lectiei: Evoluţii geodemografice contemporane – diferenţieri regionale

Tipul lectiei: predare-învăţare

Obiective de referinţă:

OR1 – Recapitularea cunoştinţelor cu privire la evoluţiile geodemografice ale lumii contemporane studiate în clasa a-X-a;

OR2 – Relaţionarea elementelor şi a fenomenelor din societate cu reprezentările lor cartografice şi grafice;

OR3 – Cultivarea unei atitudini active şi responsabile faţă de cunoaştere;

Obiective operationale:

O1 – să enumere, pe baza cunoştinţelor din clasa a-X-a şi a informaţiilor primite de la profesor, cel puţin 5 elemente

geodemografice supuse evoluţiei în timp;

O2 – să precizeze, pe baza cunoştinţelor din clasa a-X-a şi a informaţiilor primite de la profesor, cel puţin trei categorii de factori

care influenţează evoluţiile geodemografice;

O3 – să explice, cu ajutorul informaţiilor primite de la profesor, cel puţin trei diferenţieri regionale ale elementelor

geodemografice;

Strategia: dirijată, cognitivă, euristică

Metode: explicaţia, conversaţia, lucrul cu harta, folosirea mijloacelor video (computer, videoproiector);

Material didactic: Harta politică a lumii, fişa de lucru, prezentare Power Point (imagini, hărţi, diagrame, grafice)

Materialul bibliografic:

Manualul de geografie de la editura Economică Preuniversitară

Nicolae Ilinca, Octavian Mândruţ (2006), Elemente de didactică aplicată a geografiei, Editura CD Press

Internet: www.wikipedia.org

Obiective operationale

Dozare Momentele lectiei

ACTIVITATEA DE PREDARE – INVATARE Strategii didactice

EvaluareActivitatea profesorului Activitatea elevului

1 2 3 4 5 6 7

1 – 2’ Organizarea clasei

Notarea absenţilorAtenţionarea elevilor asupra momentelor lecţiei

Pregătirea caietelor şi a documentelor şcolare

Observaţia AtenţionăriAprecieri

10’ Verificarea cunoştinţelor anterioare

Profesorul anunţă elevii că vor da un test secvenţial pentru verificarea cunoştinţelor din capitolul anterior: Regionalizarea şi globalizarea lumii contemporane. Împarte elevilor testele. Supraveghează elevii pe parcursul testului şi răspunde eventualelor nelămuriri ale elevilor.

Ascultă, primesc testele şi rezolvă testele primite.

Test secvenţial la final de capitol

Scrisă

1 – 2’ Pregătirea aperceptivă

Întreabă clasa care este principalul factor care determină modificările suferite de mediu în prezent? Cum anume acţionează?

Ascultă, se gândesc, formulează răspunsul: omul care acţionează prin activităţile lui.

Conversaţia Observarea comportamen-tului elevilor

1’ Anunţarea temei

Afişează titlul capitolului şi lecţiei pe ecran:Populaţia, resursele naturale şi dezvoltarea lumii

contemporaneEvoluţii geodemografice

Împarte elevilor fişele de lucru.

Primesc fişele de lucru. Expunerea Stimularea participării

O1 3-4’ Dirijarea predării învăţării

Întreabă elevii ce înseamna evoluţie geodemografică şi care sunt principalii indicatori şi structurile demografice supuse evoluţiei.Afişează pe ecran aceste elemente.

Ascultă, se gândesc, formulează răspunsul: modificările populaţiei în timp prin natalitate, mortalitate, număr de locuitori, etc. Scriu pe fişa de lucru cele principalele elemente supuse evoluţiei.

ConversaţiaLucrul cu hartaPrezentarea video

Provoacă participarea tuturor elevilor Observarea comportamen-tului

O2 5-7’ Dirijarea predării învăţării

Întreabă elevii care sunt principalele categorii de factori care influenţează modificările în timp ale elementelor geodemografice şi rogă elevii să exemplifice categoriile de factori identificate.

Ascultă, se gândesc, răspund: factori economici, politici, culturali, sociali, igienici, biologici. Ex: nivelul de trai, statutul femeii în societate, religia,, etc.

ConversaţiaFişa de lucruPrezentarea video

Provoacă participarea tuturor elevilor Observarea comportamen-tului

O3 15-16’ Dirijarea predării învăţării

Invită elevii să analizeze hărţile principalilor indicatori demografici (natalitate, mortalitate, bilanţ natural, rată de creştere, speranţă de viaţă), precum şi graficul evoluţiei bilanţului natural într-un stat dezvoltat şi să precizeze diferenţierile regionale ale acestor indicatori, precum şi factorii care influenţează aceste diferenţieri în statele dezvoltate şi subdezvoltate.

Ascultă, analizează hărţile, formulează răspunsuri: ţările dezvoltate au natalitate şi mortalitate scătute, în opoziţie cu cele subdezvoltate. Factorul economic primează, la care se adaugă factorii socio-culturali şi politici.Speranţa de viaţă este ridicată în ţările dezvoltate şi scăzută în cele subdezvoltate.

ConversaţiaFişa de lucruPrezentarea video

Provoacă participarea tuturor elevilor Observarea comportamen-tului

1 2 3 4 5 6 7

O3 15-16’ Dirijarea predării învăţării

Întreabă elevii care sunt principalele direcţii ale fluxurilor migratorii (regiunile de emigrare şi imigrare). Invită elevii să localizeze pe hartă aceste regiuni.Invită elevii să analizeze graficele şi diagramele referitoare la evoluţia structurilor pe grupe de vârstă şi pe medii de viaţă, precum şi diferenţierile regionale ale acestor structuri şi să evidenţieze tendinţele de evoluţie a structurilor pe baza acestor grafice.Întreabă elevii care sunt principalele domenii de activitate şi care sunt activităţile dominante în cele trei categorii de ţări după nivelul dezvoltării economice.Punctează diferenţierile regionale esenţiale prin care se caracterizează în prezent ţările situate la extreme: dezvoltat / subdezvoltat

Ascultă, se gândesc, formulează răspunsurile. Localizează pe hartă regiunile menţionate. Noatează pe fişa de lucru aceste regiuni.- Pondere mare a populaţiei tinere în ţările subdezvoltate şi mică în ţările dezvoltate.- Creşterea ponderii populaţiei urbane, mai ales în ţările în curs de dezvoltare şi subdezvoltate deoarece în cele dezvoltate deja există o pondere mare a populaţiei urbane.- Agricultura, industria, turism, comerţ, transporturi.Notează pe fişa de lucru concluziile diferenţierilor regionale.

Fişa de lucruLucrul cu hartaConversaţiaPrezentarea video

Provoacă participarea tuturor elevilor Observarea comportamen-tului

6-8’ Asigurarea feed-back-ului

Adresează clasei întrebări referitoare la lecţie:Care sunt elementele supuse evoluţiei geodemografice? Cum variază natalitate, mortalitatea şi bilanţul natural pe Glob? Care sunt regiunile cu cea mai mică rată de creştere? Dar regiunile cu rată mare de creştere? Care sunt factorii care determină aceste diferenţieri? Ce înseamnă îmbătrânire/întinerire a populaţiei şi care sunt regiunile caracterizate prin acest fenomen? Care sunt principalele tendinţe geodemografice caracteristice statelor dezvoltate? Dar statelor subdezvoltate?

Ascultă, se gândesc şi răspund. ConversaţiaPrezentarea video

Analiza răspunsurilor

1 – 2’ Precizarea activităţilor pentru acasă

Pregătirea lecţiei referitoare la Evoluţiile geodemografice şi rezolvarea aplicaţiei de la sfârşitul fişei de lucru.

Ascultă, notează în caiete tema. Expunerea Evaluarea finală