Proiect l Rom Cl 6

1

Ministerul Educaţiei al Republicii MoldovaDirecţia Învăţămînt Donduşeni

__________________________________________________________

Proiectarea de lunga duratala Limba si Literatura

romana Clasa: a VI-a

№ ore/săptămînal: 6 ore. Profesor: SERDEŞNIUC CRISTIAN A.

Anul de studii: 2012-2013

2

Proiect didactic de lungă durată la limba şi literatura română

APROB:

DIRECTOR: „____/____________/20____ _______________ __________________”

CONFIRM:

ŞEF CATEDRĂ(ştiinţe socio- umane) „____/____________/20____ _________________

__________________”

COORDONAT:PROFESOR

(limba şi lit. română) „____/____________/20____ Serdeşniuc Cristian

3

__________________”

№ Competenţe specifice Subcompetenţe Unităţi de conţinut № de ore

Data Textul Adnotare

1 5.Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a actelor de comunicare

8.Lectura ,audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare,în limita standardelor de conţinut.

15.exprimarea adecvată a propriei identităţi,prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

5.1. Producerea Unui discurs în limita unei pagini de caiet(o impresie; o opinie personală; relatarea unei întîmplări; argumentarea unui punct de vedere; aprecieri simple privind textele literare studiate).

8.1. Lectura expresivă a fra-gmentului de text epic.

15.1. Redactarea despre sine, ca reprezentant al etniei/ generaţiei/ comunităţii.

Unitatea 1Poezia lirică

Textul argumentativIntroducere. Prezentarea cursului

Atelier de discuţii:Lecturile de vacanţă.

Recapitulare:Analiza sintactică în propoziţie.Relaţii sintactice în frază.Vocabularul limbii române

Evaluare iniţială .Test –grilă.

Gr. Vieru”Legămînt”Lectura expresivă.

“Legămînt”.Structura poeziei.

“Legămînt”.Tema.Mesajul poetic.

Argumentarea simplăTehnici de scriere.

Redactarea unui text argumentativ

16 h

1

1

111

11

1

1

1

1

1

“Legămînt” de Gr.Vieru

4

Proiect .Revista mea.

Evaluare tematică. Dictare cu teme

Analiza testului complex conform baremului.

111

1

2 2. Aranjarea/ ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/ produs.

4.Organizarea / desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare di-rectă şi exersare.

11. Manipularea suportu-rilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii de in-struire.

12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.

2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan de idei; text simplu de tip informativ; dialog; cons-pect; scrisoare; descriere de peisaj.

4.1. Utilizarea dicţionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.

11.1. Selectarea în volum rezonabil a informaţiilor necesare(esenţiale), uti-lizînd mijloace audiovizuale/ informative.

12.2. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de co-municare orală şi scrisă(dialog

Unitatea 2Cartea obiect de cultură

Scrierea funcţionalăMesajul electronic

Cartea de-a lungul veacurilor.Lectură ghidată.

Cartea de-a lungul veacurilor. Structura şi mesajul textului.

Cartea de-a lungul veacurilor.Personaje-le textului.

Structura cărţii.Cuprinsul.

Structura cărţii.Prefaţă.Postfaţă.

Elemente de limbă română.Actualizare.

Comunicarea. Situaţii de comunicare.Scrierea funcţională.Mesajul electronic.

Textul nonliterar.Fişa de bibliotecă.

Fişa de lectură.

Proiect .Revista mea.

13 h

1

1

1

1

1

1

11

1

1

1

Cartea de-a lungul veacurilor de Dorin Onofrei

5

improvizat: elev – bibliotecar; cumpărător – vînzător; pacient - medic).

Elaborarea conceptului.

Evaluare tematică. Test de itemi cu alegere duală.

Analiza testului

1

1

3 1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.

5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.

9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.

15.exprimarea adecvată a propriei identităţi,prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă

1.1. Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ într-un plan simplu de idei, utilizînd enunţuri proprii.

5.2. Lansarea orală a discur-sului dat într-un timp limită (2/3 min.).

9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în demersul a-nalitic al textu-lui.

15.1. Redactarea despre sine, ca reprezentant al etniei/ generaţiei/ comunităţii.

Unitatea 3Textul literar

Textul nonliterarLexicul

Al.Brătescu-Voineşti Privigetoarea.Lectură ghidată.

Privigetoarea.Structura textului.Mesajul

Privighetoarea.Etapele naraţiunii.

Privighetoarea.Personajele textului.

Textul literar şi nonliterar.

Cîmpul lexical.

Circulaţia cuvintelor înspaţiu.Regionalismele.

Monologul narativ.

Textul nonliterar .Instrucţiunea.

Proiect.Revista mea.Articolul de fond.

15h

1

1

1

1

1

1

11

1

1

11

Al.Brătescu-Voineşti Privigetoarea.

6

românăEvaluare tematică.Dictare cu teme.

Analiza evaluării

11

1

4 8.Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.


10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

2. Aranjarea/ ordonarea în pagină sau în formular stan-dardizat a textului propriu/ produs.

8.2. Interpretarea textului liric, a textului e tarea textului liric, a textului epic(naraţiune, descriere).9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în demersul a-nalitic al textului.

10.3.Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale: descrieri de natură, de portret, de interior, de exterior.

2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan de idei; text simplu de tip informativ; dialog; cons-pect; scrisoare; descriere de peisaj.

Unitatea 4Parapola

MonologulSinonimiaAntonimia

Parabola Semănătorului Vocabularul .

Parabola Semănătorului Structura textului.Spaţiu în textParabola Semănătorului Mesajul parabolei.

Noţiuni de parabolă.

Relaţii între cuvinte după conţinut.Sinonimia.

Serii sinonimice.

Antonimia .

Monologul discriptiv.

Atelier de scriere.Realizarea unei descrieri.

Evaluare tematică.Test complex.

13 h

1

1

1

1

1

1

1

1

11

11

Parabola Semănătorului-parabola biblică

7

Analiza evaluării 1

5 4.Organizarea/ desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare di-rectă şi exersare.

14.Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.

4.1. Utilizarea dicţionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.

14.1.Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.

Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ într-un plan simplu de idei, utilizînd enunţuri proprii.

Unitatea 5

ParabolaTipuri de dicţionare

Textul nonliterar

Parabola despre floarea adevărată.Vocabularul.

Parabola despre floarea adevărată..Structura textului

Parabola despre floareaadevărată.Motivele textului biblic.

Temă, idee,mesaj al textului literar.

Dicţionarul de sinonime.

Dicţionarul de antonime. Textul nonliterar.Reţeta.

Proiect . Revista mea.Pagina utilitară.

Evaluare tematică.

11 h

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Parabola despre floarea adevărată.

8

Test complex

Analiza evaluării.

1

1

6 3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare.


4.Organizarea/ desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare di-rectă şi exersare.

3.1. Rezumarea unui text descriptiv, în limita de 100 de cuv-inte.

9.3. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului

4.2. Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor.

Unitatea 6Legenda

OmonimiaParonimia

A .Russo Stînca Corbului, Lectura ghidată.Vocabular.

Stînca Corbului. Timp şi spaţiu în legendă.

Stînca CorbuluiPersonajele de legendă .

Noţiune de legendă

Relaţii între cuvinte după conţinut.Omonimia.

Paronimia .

Rezumatul .

Proiect .Revista mea.Recomandări pentru lectură.

Atelier de discuţie.Importanţa studierii folclorului.

Evaluare tematică Dictare cu teme.

12 h

1

1

1

1

1

1

1

1

11

1

A .Russo Stînca Corbului

9

Analiza evaluării. 1

7 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.

10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite si-tuaţii de comunicare orală şi scrisă.


7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctu-aţionale, gramaticale, a normei semantice în textul produs(oral şi scris).

10.1. Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului(susţinut direct cu o altă persoană susţinut la telefon).

12.1. Analiza normelor

Unitatea 7Basmul cultSubstantivul

Articolul

I. Creangă Fata babei şi fata moşneagului.. Lectură interogativ-inter-pretativă

Fata babei şi fata moşneagului.Vocabularul textului.Fata babei şi fata moşneagului. Situaţii în basm.Timp şi spaţiu.

Basmul cult -noţiune

Caracterizarea personajului literar.

Substantivul.Actualizare.

Substantive colective.

Flexiunea şi ortografia substantivelor.

Locuţiunea substantivală.

Articolul. Articolul posesiv.

Articolul adjectival.

14 h

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

I. Creangă Fata babei şi fata moşneagului

10

elementare de etichetă verbală în textul studiat.

Situaţii de comunicare dialogată.

Evaluare sumativă.Test complex.

Analiza evaluării

1

1

11

8 1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise.

4.Organizarea / desfăşurarea/ utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare di-rectă şi exersare.

10.Valorificarea mijloaceor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de co-municare orală şi scrisă.

13. Producerea textelor care reflectă propriile

1.1. Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ într-un plan simplu de idei, utilizînd enunţuri proprii.

4.2. Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvin-telor.

10.1. Utilizarea formulelor de iniţiere,menţinere şi încheiere a dialogului (susţinut direct cu o altă persoană susţinut la telefon).

13.1. Reflectarea propriei experienţe într-un text, în limita de ½ pagină (autobiografie); relatarea unei experienţe proprii,

Unitatea 8Planul dezvoltat de idei

NumeralulDialogul

H.Ch.Andersen „Soldatul de plumb”.Lectură ghidată.

„Soldatul de plumb”. Vocabular.

„Soldatul de plumb”. Caracterizarea personajelor.

Planul dezvoltat de idei al textului citit.

Numeralul.Actualizare

Numeralul ordinal

Ortografia numeralului

Numeralul fracţionar

Atelier de lectură”Insula de repaus”de Leonida Lari

Scrierea imaginativă Dialogul

Proiect.Revista mea.Interviul

14 h

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

H.Ch.Ander-sen „Soldatul de plumb”

”Insula de repaus”de Leonida Lari

11

experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.

opinie despre sine; autoprezentare.

Evaluare tematică.Dictare cu teme.

Analiza evaluării

1

1

9 5.Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a actelor de comunicare

10.Valorificarea mijloaceor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

11. Manipularea suporturilor audiovi-zuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de învăţare a limbii de instruire.

5.1 .Producerea Unui discurs în limita unei pagini de caiet(o impresie; o opinie personală; relatarea unei întîmplări; argumentarea unui punct de vedere; aprecieri simple privind textele literare studiate).

10.2.Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv, adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).

11.1. Selectarea în volum rezonabil a informaţiilor necesare (esenţiale), utilizînd mijloace audiovizuale/informative.

Unitatea 9Textul liricPronumele

Argumentarea simplă

M.Eminescu”Fiind băiet,păduri cutreieram...”Lectura expresivă

„Fiind băiet...” Elemente de versificaţie: vers, rimă. Strofă

Fiind băiet...”Timp şi spaţiu Opera lirică

Pronumele .Actualizare

Pronumele .Exerciţii

Pronumele reflexiv

Pronumele reflexiv.Exerciţii

Funcţia sintactică apronumelui reflexiv

Argumentarea simplă II

Argumentarea simplă pe baza unui citat

Evaluare tematică.Test complex

12 h

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

M.Eminescu”Fiind băiet,păduri cutreieram...”

12

Analiza evaluării 1

10 2. Aranjarea/ ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs.



2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan de idei; text simplu de tip informativ; dialog; conspect; scrisoare; descriere de peisaj.

10.2.Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv, adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).

12.1. Analiza normelor elementare de etichetă verbală în textul studiat.

Unitatea 10Textul literarPronumeleAdjectivul pronominalTextul nonliterar

G.Coşbuc.Iarna pe uliţă .Lexicul textului

G.coşbuc.Iarna pe uliţă .Figuri de stil

G.coşbuc.Iarna pe uliţă.Timp şi spaţiu .

G.coşbuc.Iarna pe uliţă.Hiperbola

Pronumele posesivAdjectivul pronominal posesiv

Pronumele demonstrativ

Adjectivul pronominal demonstrativ

Pronumele.Exerciţii

Textul nonliterar.Scrisoarea de felicitare

Evaluare tematică.Test-grilă

Analiza evaluării

11 h

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

G.Coşbuc.Iarna pe uliţă

13

11 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române litera-re.

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.


7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, grama-ticale, a normei semantice în textul produs(oral şi scris).

8.2. Interpreta-rea textului li-ric, a textului epic (naraţiune, descriere).

9.3Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului

Unitatea 11Textul literar

AdjectivulLocuţiunea adjectivală

V.Romanciuc.”Albina”.Lectura expresivă

V.Romanciuc.”Albina”Vocabularul

V.Romanciuc.”Albina”.Mesajul textului

Metafora

Tipuri de rimă

Adjectivul. Actualizare

Ortografia adjectivului

Gradele de comparaţie ale adjectivului

Locuţiunea adjectivală

Proiect.Revista meaTinere talente.Poezie

12 h

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

V.Romanciuc.”Albina”.

14

Evaluare tematică. Recitarea unui text literar.

Analiza evaluării

1

1


5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.

9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice

3.1. Rezumarea unui text descriptiv, în limita de 100 de cuv-inte.

5.3Realizarea spontană,fluentă,exactă a unei descrieri orale.

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.

9.2Identificarea noţiunilor lingvistice şi literare studiate în textul epic dat.

Unitatea 12Povestirea

Verbul

M.Sadoveanu Domnul Trandafir.Lectura expresivă

M.Sadoveanu Domnul TrandafirLexicul

M.Sadoveanu Domnul Trandafir.Valori promovate în text

M.Sadoveanu Domnul Trandafir.Personajele textului

Povestirea

Verbul .Actualizare

Verbul .Moduri personale.Actualizare

Infinitivul

Infinitivul. Actualizare

Gerunziu

13 h

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

M.Sadoveanu Domnul Trandafir

15

şi literare, în limita standardelor de conţinut

Gerunziu .Exerciţii

Evaluare tematică.Test complexAnaliza evaluării

1

11

13 5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare.


5.3Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale.

7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, gramaticale, a normei semantice în orice situaţie de comunicareorală(dialog,prezentări,dezbateri)-scrisă(texte literare, nonliterare)

10.3 Realizarea spontană,fluentă,exactă a unei descrieri orale:descrieri de natură,de portret,de interior,de exterior

Unitatea 13VerbulDescrierea

Participiu

Participiu.Exerciţii

Supinul

Supinul.Exerciţii

Verbul.Sistematizare

Realizarea unei descrieri de natură.Peisajul

Atelir de scriere .Realizarea unui text narativ pe baza unei imagini

Evaluare tematică.Dictare cu teme

Analiza evaluării

10 h

1

1

1

1

1

1

1

2

1

16



13. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.

3.1. Rezumarea unui text descriptiv, în limita de 100 de cuvinte.

9.2Identificarea noţiunilor lingvistice şi literare studiate în textul epic dat.

13.1. Reflectarea propriei experienţe într-o pagină de jurnal, într-un text reflexiv despre o experienţă proprie(gen:cine are dreptate/ de ce am procedat aşa).

Unitatea14PovestireaAdverbul

A.Busuioc Cînd bunicul era nepot... Lectura ghidată

A.Busuioc Cînd bunicul era nepot...Vocabularul textuluiA.Busuioc Cînd bunicul era nepot...Caracterizarea personajului-narator

A.Busuioc Cînd bunicul era nepot... Cronotopul textului

Adverbul .Actualizare

Gradele de comparaţie ale adverbului

Adverbul. Exerciţii

Reflectarea propriei experienţe într-un text scris

Proiect .Revista meaTinere talente .Proză

Evaluare tematică.Test

12 h

1

1

1

1

1

1

2

1

1

A.Busuioc Cînd bunicul era nepot...

17

Analiza evaluării1

1

15 Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comuni-care orală şi scrisă.

8.Lectura ,audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare,în limita standardelor de conţinut.

14.Identificarea propriilor atuuri, nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

5.2. Lansarea orală a discur-sului dat într-un timp limită (2/3 min.).

8.1. Comentarea textului epic.

14.1.Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare scrisă.

Unitatea 15Fabula

PrepoziţiaPortretul

A.Donici,Doi cîini.Vocabularul textului

A.Donici,Doi cîini.Elemente de versificaţie

A.Donici „Doi cîini”. Mesajul textuluiFabula

Prepoziţia.Actualizare

Prepoziţia .Exerciţii

Locuţiunea prepoziţională

Realizarea unei descrieri orale:portretul

Proiect.Revista mea

Evaluare tematică.Dictare cu teme

Analiza evaluării

12 h

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

A.Donici,Doi cîini

18

16 5.Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă.

6. Explicarea funcţionării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.

14.Identificarea propriilor atuuri,nevoi şi puncte vulnerabile în diferite situaţii de

5.1 .Producerea Unui discurs în limita unei pagini de caiet(o impresie; o opinie personală; relatarea unei întîmplări; argumentarea unui punct de vedere; aprecieri simple privind textele literare studiate).

6.1. Identificarea elementelor fonetice; perceperea în sistem a expresiilor şi cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii în textul studiat.

14.1.Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare scrisă.

Unitatea 16Poezia

PropoziţiaArgumentarea simplăA.BlandianaScrisoare.Lexicul textului

A.BlandianaScrisoare.Imagini artistice

A.BlandianaScrisoare.Mesajul textului

Propoziţia.ActualizarePropoziţii afirmative şi negative

Propoziţii simple şi dezvoltate

Argumentarea simplă(III)Argumentarea în baza unor versuri

Proiect.Revista mea.Noutăţi

Proiect .Revista mea.Finalizarea proiectului

Proiect .Prezentări.

Evaluare tematică.Test complex.

Analiza evaluării.

15 h

1

1

1

11

1

11

1

1

1

1

1

A.BlandianaScrisoare

19

comunicare orală şi scrisă.

Recapitulări :Analiza morfosintactică a propoziţiei

11

Văzut: ___________________ „______/_____/20_____”

Profesor: Serdeşniuc Cristian A.

Proiect l Rom Cl 6

Documents

Transcript of Proiect l Rom Cl 6