INTRODUCERE

Dac prerile specialitilor asupra vrstei care cuprinde adolescena sunt mprite, cei mai muli lund ns ca reper intervalul 14-18 ani, unanimitatea apare n ceea ce privete specificul acestei perioade, considerat cea mai dificil, dar poate i cea mai frumoas etap a existenei. Este o faz a tranziiei, a aezrii lucrurilor i a dirijrii lor ntr-o anumit direcie, pentru c schimbrile petrecute acum vor influena ceea ce individul va fi n viitor. Criza adolescenei provine tocmai din cele dou forme antagonice de statut: cea de fost copil i cea de viitor adult, antagonism care st la baza construirii unei noi identiti.Principalele sarcini ale adolescentului sunt considerate de ctre specialiti a fi: dezvoltarea independenei emoionale fa de prini, nelegerea i acceptarea sinelui, nelegerea sex-rolurilor, ndeplinirea satisfctoare a tuturor rolurilor i dezvoltarea contiinei sociale Spre deosebire de pubertate, adolescena nu mai este spectaculoas prindezvoltarea biologic. i la acest nivel, mai degrab este vorba despre o definitivare a ceea ce a nceput deja n perioada anterioar: creterea snilor i apariia primei menstruaii la fete i ngroarea vocii, dezvoltarea pilozitii i a organului sexual la biei. Importana dezvoltrii biologice din acest interval este ns fundamental dintr-un alt punct de vedere: imaginea corporal devine esenial n formarea contiinei de sine. Aspecte fizice specifice acestei perioade, precum acneea, pot juca un rol foarte important n dezvoltarea psihic a adolescenilor.[1]Dac modificrile biologice nu sunt importante dect n primul rnd prin implicaiile lor asupra imaginii de sine a adolescentului,dezvoltarea cognitivare poate parte de cel mai spectaculos traseu al su. Acum are loc ceea ce Piaget numete desvrirea stadiului operaiilor formale, iar n acelai timp, scad pragurile senzoriale i crete operativitatea explorrii percepiei oricrui tip de stimul. Gndireaperfecioneaz capacitatea de a lucra cu un numr mare de informaii i cu diferite grade de abstractizare, iar volumulmemorieicrete.Vocabularulse mbuntete, pentru c adolescentul este mult mai atent cu imaginea de sine i are nevoie de un suport informaional prin care s rspund adecvat nevoii lui de cunoatere n scopul afirmrii. Dezvolt totodat trsturi ignorate pn acum, precum fluena i expresivitatea nvorbire, ca urmare a grijii manifestate fa de prerea pe care i-o fac ceilali despre el. n ceea ce privetemotivaia, schimbrile decurg i ele tot din nevoia de autorealizare i autoafirmare, iar n cazulvoinei, scopurile stabilite nu se mai ntmpl n viitorul imediat, ci sunt de perspectiv, fiind urmrite totodat cu tenacitate.Personalitateacapt valene deosebite n aceast etap. Ea intr, mai ales n jurul vrstei de 18 ani, ntr-un proces de definitivare, n ciuda faptului c poate cuprinde nc o multitudine de aspecte tipice pentru acest interval. Situarea unui adolescent exclusiv n tiparele vrstei lui duce la ignorarea specificului personalitii acestuia i la nenelegerea sa ca individ cu identitate proprie. De altfel, Erik Erikson considera ca principala problem cu care se confrunt adolescenii o reprezint cea a identitii.n ceea ce privetespecificul gndirii, ea se abstractizeaz, iar ntrebrile nu mai sunt ancorate n prezent, ci n viitor: ce ar putea s fie?. Apare visul de perspectiv, prin care se contureazidealul de via, iar reveria ocazioneaz experimente care i fac pe adolesceni s scruteze viitorul. Clarificndu-seconcepiile despre lume i viaaparenevoiadeintimitate, de posibilitate de reflecie, dar i pericolul intraveriei excesive, al nsingurrii.Imaginaiacreatoaredevine un mod de exprimare, stimulat fiind i de accesul la muzic, filme sau internet. Atitudinea i comportamentul stau sub semnulopozabilitii, iar preferinele adolescenilor se ndreapt ctre domenii considerate neconforme cu alegerile adulilor.Vestimentaia,accesoriileicoafura, n special n cazul adolescenilor extravertii, ncearc s ias ct mai mult din tipare. Este, de fapt, momentul n care adolescenii i dau seama c pot face alegeri autonome. Dac inial ncearc s urmeze preceptele prinilor, ulterior se revolt mpotriva lor, urmnd ca, spre sfritul adolescenei fie s se aeze i s urmeze preceptele, fie s se desprind definitiv de ele. Toate acestea au fost numite comportamentele de tranziie, comportamente pe care adolescenii le folosesc pentru a semnala viitoarea maturitate (Adams, Berzousky, 27).n ceea ce privete contextul social, primul aspect care dirijeaz specificul dezvoltrii l constituie ncercarea detarii defamilie, chiar dac independena ctigat va fi una relativ. Relaia cu prinii, atitudinea fa de nevoile adolescentului i capacitatea de a-l nelege vor avea o influen major asupra dezvoltrii acestuia. Exist, de altfel, cinci patternuri familiale care conduc la patologie n comportamentul adolescentului: situaia complicat, ultraprotecia, rigiditatea, evitarea conflictelor i rezolvarea ineficient a lor (Adams, Berzousky, 587). Pentru un adolescent, poate c nimic nu conteaz mai mult dect prerile prietenilor. n strdnia mpotrivirii sale la tiparul social impus de coal sau familie, suportul social care substituie tot ceea exclude la nivel relaional este reprezentat de grupul de prieteni. Pe ct de intens este obstinaia arogant cu care se refuz conformarea la contextul social general, pe att de mare este afilierea la grup. Identificarea se dovedete a fi aproape total, la nivel gestual, verbal, vestimentar ori comportamental, iar explicaia vine i din teama excluziunii din grup, deoarece acesta reprezint contextul n care adolescentul i gsete att confirmarea ca individ, ct i depirea problemelor cu care se confrunt. O alt explicaie ar fi c dac la nceput, cercetorii au crezut c asemnrile izbitoare dintre prietenii tinerilor sunt determinate, n mod firesc de presiunile congenerilor, studiile au demonstrat ca adolescenii se mprietenesc cu cei care au atitudini, credine i dorine similare.[2]

1. CRIZA DE IDENTITATE A ADOLESCENTULUI

n studiile despre aceast etap a dezvoltrii umane s-a vorbit deseori desprecriza adolescenei. Oscilarea ntre copilrie i maturitate este poate ceea ce confer specificul de etap dificil, cu emoii duse la paroxism. Este perioada manifestrilor extreme i asta pentru c emoiile trite acum sunt extrem de puternice. Cum procesul de maturizare nu este unul ncheiat, adolescentul nu are capacitatea de a le gestiona, iar expresia lor la nivel comportamental atinge deseori paroxismul. Se observ totodat, tendina ctre risc i implicarea n comportamente problematice.n scopul dobndirii originalitii prin opozabilitate, criza de originalitate a adolescentului se manifest prin conduite, soluii, producii ostentative ce apar ca expresii ale antitezei creatoare fa de ceea ce este consacrat, acceptat n ordinea obinuinelor, a conduitelor nscunate i socotite de toat lumea conforme cu necesitile.Ct despre cum nfrunt adolescentul tiparele sociale, principalele tipuri de abatere includ absentarea nemotivat, consumul de alcool i droguri, fuga de acas i incorigibilitatea, iar majoritatea tinerilor de pn n 18 ani au prezentat cel puin o form de comportament delincvent. Teoreticienii au conceptualizat, de altfel, dou tipuri de patternuri ale delincvenei: unul permanent, pe durata vieii i unul prezent doar n adolescen. Copiii din prima categorie se caracterizeaz printr-un debut timpuriu al comportamentului delincvent.[3]Comportamentul agresiv este o rezultant a factorilor individuali i a influenelor de mediu. n plus, comportamentul antisocial i respingerea de ctre grupurile de congeneri ndeplinesc roluri de factori de risc ce promoveaz asocierile cu grupurile ce se abat de la norme. La nivel de macro-mediu, explicaiile sunt desprinse din specificul zonei de locuit, cu accente pe aspectele socioeconomice, nivelul venitului i al srciei ori nivelul de realizare educativ. Influenele sunt ns contextuale (mediul lrgit), familiale, dar i individuale (genetice i ereditare).[2]

Cele mai ntlnite devieri comportamentale ale adolescenilor sunt:-sarcina la adolescente(dei contrar surselor reprezentate de mass-media, procentul adolescentelor care dau natere unui copil a sczut n ultimii ani). Concepia adolescenilor despre sex i semnificaiile acestuia se bazeaz probabil pe internalizarea imaginilor culturale despre sex i relaii, precum i pe prorpriile experiene legate de iubire i dorin;-consumul de alcool i de alte substane, care, mai ales n combinaie cu simptomele depresive, reprezint un factor de risc major pentru tentativele de suicid. Studiile relev ns c bieii sunt predispui la consumul de diverse substane, dar i la o cantitate mai mare i c la alcool se apeleaz mai ales n ultima etap a adolescenei;-fumatul;-tulburrile de alimentaie, care, la adolesceni, apar de obicei sub forma anorexiei (mai ales n prima perioad a acestei etape) i a bulimiei nervoase (mai ales n adolescena prelungit). [4]Lsnd la o parte factorii individuali (genetici i de ereditate), printre factorii psihologici cei mai importani se numr modul greit de percepere a greutii corporale i nemulumirea n ceea ce privete propriul corp. Aceast nemulumire, evaluat prin intermediul chestionareloe sau al estimrilor discrepanelor fa de sinele ideal, este mai pronunat dect inacurateea estimrii dimensiunilor percepute. Astfel, oricum ar arta, fetele, n special, vor sa fie mai slabe, iar bieii vor mai mult mas muscular. O alt interpretare a acestor tulburri de alimentaie asociaz bulimia cu lipsa afeciunii parentale, interaciunile familiale ostile, impulsivitatea parental, alcoolismul n familie i obezitatea, iar anorexia cu emoiile exprimate negativ i comentariile critice din partea prinilor. Tulburrile alimentare se coreleaz de cele mai multe ori cu depresia i, n plus, nfometarea cronic pare s intensifice caracteristicile personalitii preexistente, cum ar fi obsesivitatea. -depresia i sinuciderea: Ele nu trebuie neaprat colerate. Desi adolescenii depresivi sunt mult mai predispui la sinucidere dect cei care nu sunt depresivi, majoritatea adolescenilor nu prezint comportament suicidar.Studiile au artat c suicidul este a treia cauz a morii la persoanele tinere i c depresiile majore sunt mai frecvente la adolesceni, cauzele acestora din urm fiind influenele sociale: nivelul sczut al sprijinului familial, nivelul ridicat al conflictului familial, divorul prinilor i erorile cognitive negative. Incidena suicidului crete odat cu vrsta n primul rnd i pentru c adolescenii dezvolt abiliti cognitive mai soficticate. Comportamentul suicidar este asociat de cele mai multe ori cu tulburrile afective, consumul excesiv de substane i tulburrile de comportament.Comportamentul deviant al adolescentului poate fi un rezultat al ncercrii sale de a cpta o trstura de unicitate n ochii celorlali, dar i de a-i clarifica lui nsui propria imagine de sine. Este specific vrstei i dezvoltrii din acest interval de ani, dar importani de asemenea sunt i factorii individuali sau de mediu.Unii specialiti consider c, de fapt, adolescena nu numai c are parte de un avans considerabil pe plan cognitiv, dar i c, n timpul ei, se ating chiar vrfurile cele mai nalte n manifestarea unora dintre capacitile de cunoatere. n cutarea propriei identiti i n ncercarea de a se situa ntr-un cadru social adolescenii i ctig autonomia, cel puin pe cea spiritual, experimentnd. Criza de originalitate echivaleaz cu exprimarea cerinei de identificare. Eul fizic rmne n centrul autocunoaterii, eul spiritual este amplificat, iar cel social n curs de consolidare. Accentul dezvoltrii se mut din planul fizic ctre cel al personalitii, iar cum te percep ceilali pare definitoriu pentru propria percepie despre tine.[4]

2. Criza de originalitate comporta trei etape:

1. Perioada revoltei: prima manifestare a acestei revolte este refuzul de a se supune din dezgustul pe care i-l provoac ideea c i se ordon ceva; adolescentul nu mai este serviabil i se nfurie mpotriva micilor ajutoare pe care trebuie s le dea n cas; revolta mpotriva parinilor i a familiei este cea mai frecventa si mai evidenta; n timp ce inainte parerile parintilor erau adesea pomenite in discutiile dintre colegi, acum ele numai sunt citate decat pentru a exemplifica aspectul retrograd al generatiilor varstnice; fuga de acas constituie forma extrema a acestei revolte impotriva familiei; aceast revolt este mai curand dovada conflictului dintr generatii decat a unei adevarate lipse de afectiune din partea copilului sau a unei asprimi excesive din partea parintilor; revolta mpotriva colii, in ochii elevilor de 14 ani, profesorii lor se transforma in niste ignorati plini de pretentii sau niste tirani, elevii gandesc cu perseverenta o greseala cat de mica a profesorilor care sa serveasca drept justificare a acestei revolte; din clipa n care se crede definitiv eliberat din lanturile copilariei, adolescentul cauta sa-si afirme noua sa independenta prin numeroase excentritati; fanteziile sentimentale, rasetele stridente, sunt mijloace pentru a se face remarcat; Un mijloc curent de afirmare il constituie aspectul exterior, adolescentii cautand s se evidenieze prin fizicul bine conformat, prin imbracamintea croita cu gust, prin maniere, prin eleganta miscarilor; nu rareori, unii adolescenti mai influentabili, din dorinta de a se face remarcati se lasa tarati in manifestari mai grve: alcoolism, infractiuni.

2. Perioada nchiderii n sine: aceste excentritati dureaza de la caz la caz, de la un an la trei ani, apoi se atenueaza, pentru a dispare intre 16 si 17 ani; gustul pentru scandal scade cand personalitatea a devenit destul de puternica incat sa nu mai aiba nevoie de a se afirma; dupa perioada exuberant a dezordinii urmeaz epoca nchiderii n sine; adolescentul cauta s-i cunoasc propriul sau personaj transformat pentru a dovedi celor din jur ca a iesit din copilarie si a devenit un om stapan pe faptele sale; coriozitatea l mpinge si ea la asemenea investigatii si el porneste la descoperirea eului sau interior cu aceiasi ardoare cu care explora in visele lui de copilarie, misterioasele tinuturi din cartile de aventura; adolescentul se inchide in sine, isi diseca toate sentimentele si isi analizeaza fiecare miscare.

3. Perioada de exaltare i afirmare: n urma acestui examen de constiinta, tanarul se simte gata sa infrunte pe cei de o seama cu el si pe cei mai varstnici; plin de ncredere in el este gata cu asalt tot ceea ce e mai placut sau mai dificil de obtinut din lume; elanul este rodul unei ndelungate maturizari a personalitatii si constituie o reactie importanta starilor lui visari de odinioara; n clipa n care ncepe s studieze obiectiv frmntrile care i-au rvit adolescena, el acord mai puin importan nelinitilor actuale; nva s se aprecieze nu n funcie de ceea ce a fost si numai in functie de ceea ce ar dori sa fie; el nu mai este un adolescent si este gata sa duca o viata de adult atunci cand isi poate expune dorintele si preferintele sale si altora decat confidentilor lui intimi, cand suporta criticile si incepe sa se apere mai mult cu ratiunea decat cu inima; dorina de afirmare a personalitatii, de independenta se exprima in atitudini diverse, astfel, adolescentul este in general preocupat de impresia pe care o face celor din jur si acorda un interes mult sporit unor aspecte ale tinutei: felul imbracamintii si gradul in care satisface cerinele modei, pieptntura, fardul (la fete), igara (ca element al inutei de om matur) etc.Criza de originalitate a adolescenei se poate considera ca o cutare febril a modului de exprimare, prin construcii i modele comportamentale i atitudinale, prin adoptarea unui stil de a reaciona, stil ce vrea s se afirme ca fiind al contiinei de sine. Criza de originalitate echivaleaz cu sondarea de ctre tnr a resurselor, a rolurilor posibile de via, un fel de debut i rezumat al formelor de existen i viaa posibil, nelese i visate (dorite).[5]

BIBLIOGRAFIE

1. Adams, G., Berzousky, M. D. (2009),Psihologia adolescenei. Manualul Blockwell, Iai, Polirom;2. Elios, M. J., Tobias, S. E., Friedlander, B. S. (2003),Stimulareainteligenei emoionale a adolescenilor, Bucureti, Curtea Veche;3. Sells, S. P. (2005),Adolesceni scpai de sub control, Bucureti, Humanitas;4. chiopu, U. (1979),Crizade originalitate la adolesceni, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic;5. Verza, E., schiopu, UPsihologia vrstelorciclurile vietii, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1995

9