Proiect didactic la biologie

Subiectul lecţiei: Sîngele . Lucrare practică “Recunoaşterea pe microfotografii ( la microscop) a

elementelor figurate ale sîngelui”

Clasa -XI

Tipul lecţiei:de asimilare a noilor cunoştinţe

Durată.45 minute

Demersul formării competenţelor

Obiective operaţioanale:Elevul va fi capabil să:

O1- să definiească noţiunea - sînge .O2- să identifice componentele sângelui .O3- să stabilească rolul elementelor figurate ale sângelui.O4- să prezinte functiile sângelui.

Forme de lucru :Individual, în grup.

Metode şi procedee :Clustering, Algoritmizare, Analiză, “Trei adevăruri, o minciună”, Lucrare practică.

Resurse educaţionale:Set de cuvinte scrise pe fişe , Fişe de evaluare, Microscoape, preparate permanente cu sange oxigenat şi neoxigenat , microfotografii ale sîngelui,Postere, carioce.prezentare Power-point, un creion. Fişe “Trei adevăruri, o minciună”

Competenţa de a învăţa să înveţi

Competenţa de a aplica tehnici interactive de învăţare

Competenţa de a învestiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.

Subcompetenţa de a compara celulele sangvine

Evenimenteinstrucţionale

Real.Obiect.

Activităţi de predare -învăţareEvocare

Reactualizarea cunoştinţelor

Realizarea sensului

O1

O2

O3

Bună ziua!Aşi dori să începem această lecţie prin a vă prezenta un creion , un obiect de birotică ,cunoscut de voi din copilărie. Mi-ar plăcea să fiţi ca el.Prin ce credeţi că vă asemănaţi şi vă deosebiţi de creionul ?

Elevii lansează idei.

Creionul ca si omul , are menirea să lase o urmă , creionul foloseşte grafitul ,iar el grafitul-este component de bază a creionului , iar organul de bază al omului este encefalul.Creionul cind lasă urma pierde din grafit , iar creerul omului din contra se măreşte , creşte se dezvoltă.. Deci să depunem suflet , abnegaţie, muncă ca la finele acestei lecţii să ne bucurăm de urma pe care am lăsat-o .

Propun un set de întrebări :Din ce este constituit mediul intern al animalelor?Pentru ce grupă de animale este caracteristică hidrolimfa şi care este rolul ei?Dar Hemolomfa?

- Ce reprezintă mediul intern al omului ?- Ce este lichidul intersteţial?- Ce este limfa circulantă ?

Proiectarea temei noi pe ecran . Elevii scriu tema in caiete .Anunţarea obiectivelor operaţionale.

Lucru în grup -timp de 4 min.

S.D -1 Utilizînd suvintele date formulaţi un enunţ despre singe. ANEXA 1

S.D2-Amplasaţi pe poster enuntul cu ajutorul bandei adezive.pe un poster .Citire şi explicarea definiţiilor.

Prezentare Power-point SLAIDUL 3

Ce proprietăţi are săngele?

Prezentare Power-point SLAIDUL 4

S.D-2 Lecturaţi textul ,pag.98, manualul de bază şi pag.226, manualul alternativ. S.D-3 Alcătuiţi un clustering cu tema “ Compoziţia săngelui”

Prezentarea posterilor .

Lucru diferenţiat în 3 grupe Igr-eritrocitele II-leucocitele III-trombocitele

Reflecţie

Temă pentru acasă

Extindere

O4

S.D-4 Caracterizaţi elementele figurate ale sîngelui după următorul algoritm : 1. denumirea 2.structura celulară 3. cantitatea (pe 1 mm3) 4.funcţii exercitate 5. locul formării/distrugerii 6. durata vieţiiS.D-45Prezentarea rezultatelor. După ce elevii prezintă posterele , profesorul face o concluzie ,prezentînd slaidurile. -eritrocitele SLAIDUL 5

Leucocitele SLAIDUL 6

Trombocitele SLAIDUL 7

S.D 6 Lucru in perechi .Alcătuiţi , în caietul de lucru ,o listă cu funcţiile sîngelui, folosiţi manualul şi posterele afişate

Prezentarea SLAIDULUI 8Elevii completează lista .

Lucrare practică “Recunoaşterea pe microfotografii (la microscop )a elementelor

figurate ale ale sîngelui Repartizarea microfotografiilor ” echipelor S.D -7 Priviţi atent microfotografiile şi identificaţi elementele figurate ale sîngelui . S.D-8 Numiţi criteriile după care a-ţi identificat elementele. S.D-9 Desenaţi în caiete şi numiţi elementele figurate.

Lucrul în grup cu fişele “Trei adevăruri , o minciună” ANEXA 2 S.D –10 citiţi atent enunţul , identificaţi greşeala ştiinţifică comisă intenţionat .

Argumentaţi.

-de studiat tema 2

Scrie un eseu ,în care să demonstrez semnificaţia sîngelui în activitatea

vitală a organizmului.

Notarea elevilor active,argumentarea notelor.

Repartizarea şi completarea fiselor de evaluare.

ANEXA 1

1. SÎNGELE -ŢESUT CONGUNCTIV, A CĂREI SUBSTANŢĂ FUNDAMENTALĂ ESTE LICHIDĂ , IAR ÎN EA, ÎN STARE SUSPENDATĂ SE GĂSESC ELEMENTELE FIGURATE

2.SĂNGELE –LICHID CARE CIRCULĂ CONTINUU , PRINTR-UN SISTEM DE VASE SANGVINE.

3.SÎNGELE –LICHID DE CULOARE ROŞIE ,DE IMPORTANŢĂ VITALĂ PENTRU ORGANIZM, EXISTENT LA TOATE ANIMALELE VERTEBRATE ŞI NEVERTEBRATE.

ANEXA 2

FIŞA 1

Eritrocitele sunt celule roşii,biconcave, cu nucleu , cu rol de transport a gazelor.

FIŞA 2

Dintre leucocite cele mai mari sunt monocitele . Ele se formează în ganglionii limfatici ,ficat,măduva oaselor, amigdale.

FIŞA 3

Trombocitele sunt celule sferice ,mici ,fără nucleu,ce participă la reacţiile răspunsului imun ale organizmului