1

2

Proiect didactic

Propunător: Creangă Cătălina

Şcoala: „Ionel Teodoreanu” Iaşi

Data: 02.03.2017

Clasa: I

Aria curriculară: Tehnologii

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea de învăţare: Activităţi cu materiale sintetice

Tema: Prelucrarea materialelor flexibile

Subtema: Lucrări din hârtie

Subiectul: ,,Ghiocelul”

Tipul de lecţie: Consolidarea de priceperi şi deprinderi

Tehnica de realizare: mixtă (conturare, decupare, lipire, asamblare)

Scopul lecţiei: Consolidarea priceperilor şi deprinderilor de folosire a unor tehnici de

lucru învăţate în vederea obţinerii unui ghiocel

Competențe specifice:

1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate

de forme artistice;

2.1. Identificarea unor caracteristici/proprietăți ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;

2.3. Realizarea de obiecte/construcții folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;

2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort propriu.

Obiective operaţionale:

O1: să enumere corect etapele de lucru, folosind un limbaj adecvat;

O2: să contureze după şablon (frunze);

O3: să decupeze fără să depăşească conturul (frunze, flori);

O4: să lipească frunzele și florile conform indicaţiior primite;

O5: să aprecieze obiectiv lucrările, ţinând seama de criteriile stabilite (finalizare, corectitudine,

aspect estetic);

Strategia didactică:

Metode şi procedee didactice: - conversaţia, observaţia dirijată, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.

Mijloace şi materiale didactice: planşă cu etapele de lucru, lucrare model, lipici, foarfece, carton

de culoare verde, sârmă plușată, şabloane, laptop;

Forme de organizare: frontală, individuală.

Resurse umane: 32 copii

Resurse temporale: 50 minute

Resurse bibliografice: - Şerdeanu, Ion; Diţuleasa, Florin, Metodica predării lucrului manual,

Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972;

- Lazăr, Gabriela; Borş, Maria, Elemente de metodică – abilităţi practice în

învăţământul preşcolar şi şcolar, Editura Media, 2002;

- Stan, Lucian, Ghid metodologic privind proiectarea şi desfăşurarea

activităţilor de predare-învăţare-evaluare – Abilităţi practice clasele I-IV,

Editura Aramis, 2002.

3

Nr.

crt.

Etapele

activităţii

Ob.

Oper.

Conţinutul instructiv-educativ

Strategia didactică

Evaluare Metode şi

procedee

didactice

Mijloace şi

materiale

didactice

Forma de

organizare

1.

Moment

organizatoric

- se asigură condiţiile optime necesare

desfăşurării activităţii: stabilirea liniştii şi

ordinii în clasă;

-verificarea materialului didactic,

demonstrativ;

-verificarea şi pregătirea materialelor şi

ustensilelor de lucru pentru elevi.

Frontal

2.

Captarea

atenţiei

- se va realiza prin audierea unui cântec

intitulat „Ghiocelul”, după care se va purta o

discuţie despre anotimpul primăvara:

„În ce anotimp suntem acum?”...

primăvara

„Spuneți câteva caracteristici ale

anotimpului primăvara.”... apar ghioceii,

înmuguresc și înfloresc copacii, vin păsările

din țările calde, înverzește iarba, apar

gâzele, fluturii, albinele etc.

Conversaţia

Laptop

Frontal

Evaluez

capacitatea

elevilor de a

răspunde la

întrebări

3.

Anunţarea

temei şi a

obiectivelor

operaţionale

„Astăzi, la ora de AVAP, vom contura după

şablon, vom decupa respectând conturul şi

vom asambla elementele obţinute pentru a

realiza ghiocei”

Conversaţia

Explicaţia

Frontal

4

4.

Dirijarea

învăţării

a)Prezentarea şi intuirea materialului

-Prezint elevilor lucrarea model;

-Se discută despre materialele folosite pentru

confecționarea ghiocelului şi despre

materialele primite.

Fiecare elev va trebui să-și confecționeze

propriul ghiocel din hârtie, iar acolo unde e

nevoie va cere ajutorul colegului cu care

face pereche.

b)Explicarea şi demonstrarea modului de

lucru

-În faţa elevilor va fi fixată planşa cu etapele

de lucru, care va rămâne în câmpul lor

vizual pe tot parcursul lecţiei.

-Le voi explica în timp ce le și demonstrez

(acolo unde este cazul) etapele de lucru

conform Procesului tehnologic.

ETAPA I: conturarea după șablon a

frunzelor (pe cartonul de culoare verde)

ETAPA II: decuparea frunzelor după contur

ETAPA III: decuparea florii după contur

ETAPA IV: îndoirea sârmei

ETAPA V: lipirea frunzei pe tulpină (sârmă)

ETAPA VI: lipirea florii şi finalizarea

ghiocelului

c)Verificarea modului de înţelegere a

etapelor de lucru

-Solicit 2-3 elevi pentru a repeta succesiunea

etapelor de lucru

-Insist pe criteriile după care va fi realizată

evaluarea şi autoevaluarea lucrărilor

rezultate:

Expunerea

Conversaţia

Explicaţia

Demonstraţia

Planşă

model

Planşă cu

etapele de

lucru

Frontal

Evaluez

capacitatea

copiilor de a

enumera corect

etapele de

lucru, folosind

un limbaj

adecvat.

5

O1

O2

O3

O4

folosirea materialelor indicate;

respectare tehnicilor de lucru;

finalizarea lucrării;

aspectul estetic al lucrării.

d)Executarea lucrării de către elevi

-Înainte de începerea lucrului se vor reaminti

normele de protecţie a muncii şi se vor

executa câteva exerciţii pentru încălzirea

muşchilor mici ai mâinii şi câteva mişcări

de încălzire a degetelor: închidem şi

deschidem pumnii, cântăm la pian, cântăm la

fluier, ne spălăm pe mâini.

-Se începe executarea lucrării de către elevi.

-În timp ce elevii lucrează le voi aminti şi le

voi arăta cum se procedează acolo unde este

cazul; voi supraveghea si voi urmări

activitatea lor trecând printre bănci având în

vedere următoarele:

-măsura în care au înţeles şi şi-au însuşit

îndrumările primite;

-dacã mânuiesc corect instrumentele de

lucru;

Exerciţiul

Şabloane

Carton

colorat

Foarfece

Sârmă

plușată

Lipici

Evaluez

deprinderea de

a realiza corect

lucrarea

5.

Evaluarea

lucrărilor

O5

a) Anunţarea încetării lucrului

-În vederea pregătirii elevilor pentru

terminarea lucrărilor voi da un semnal cu 5

minute înainte.

-Elevii vor face ordine la masa de lucru.

b) Analiza lucrărilor

-Voi anunţa încetarea lucrului , apoi voi

trece printre bănci pentru a lua toate

lucrările.

Conversaţia

Explicaţia

Placă de

polistiren

(câmpul)

Frontal

Evaluez

capacitatea

copiilor de a

aprecia obiectiv

lucrările ţinând

seama de

6

-Ghioceii realizaţi de elevi vor fi aşezaţi pe o

bucată de polistiren verde, realizându-se cu

ajutorul lor un câmp cu ghiocei.

Se discută despre tema realizată.

„ Ce am realizat?”

„ Ce materiale am utilizat?”

„ Ce tehnici am folosit?”

-Împreună cu elevii se analizează câteva

lucrãri vizând respectarea etapelor de lucru.

-Acest câmp cu ghiocei va face parte din

decorul clasei în anotimpul de primăvară.

-Se fac aprecieri generale şi individuale

Lucrările

finalizate

ale elevilor

criteriile

stabilite

(finalizare,

corectitudine,

aspect estetic).

7

PROCES TEHNOLOGIC

SUBIECTUL: "Ghiocelul”

TEMA: Prelucrarea materialelor flexibile

SUBTEMA: Lucrări din hârtie

MATERIALE: sârmă plușată, carton alb cu conturul florii, carton verde, lipici

USTENSILE: carioci, foarfece, șabloane

ETAPE DE LUCRU:

ETAPA I: conturarea după șablon a frunzei;

ETAPA II: decuparea frunzei după contur;

ETAPA III: decuparea florilor respectând conturul;

8

ETAPA IV: îndoirea sârmei;

ETAPA V: lipirea frunzei pe tulpină;

ETAPA VI: lipirea florii şi finalizarea ghiocelului.

9

10

11