PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: Stan Florin

DISCIPLINA: Istorie

CLASA: a IX-a

UNITATEA DE NVARE: Marile religii

TIPUL LECIEI: Evaluare

COMPETENE GENERALE:

Dezvoltarea unei gndiri critice i flexibile;

Asumarea toleranei etnice, religioase i culturale;

Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca

factor de predicie a schimbrilor;

Relaionarea pozitiv cu ceilali;

COMPETENE SPECIFICE

1.1 Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei;

1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric;

2.1 Recunoaterea i acceptarea perspectivelor multiple asupra faptelor i proceselor istorice;

2.4 Recunoaterea continuitii, schimbrii i a cauzalitii n evoluia social;

5.2 ncadrarea unui eveniment sau a unei serii de evenimente ntr-un context cronologic

5.3 Plasarea evenimentelor i proceselor istorice ntr-un context istoric mai larg european sau universal

COMPETENE OPERAIONALE

1. S descrie spaiul de formare a marilor religii, utiliznd repere geografice i istorice;

2. S analizeze principalele valori doctrinare ale fiecrei religii avute n vedere;

3. S asocieze fiecrei religii ntemeietorii acestora i crile fundamentale;

4. S compare religia cretin cu cea iudaic, budist i islamic, stabilind cte dou asemnri i cte dou deosebiri ntre acestea;

5. S argumenteze de ce se consider c religia cretin este superioar altor religii;

6. S alctuiasc o ax cronologic n care s fie menionate reperele majore ale apariiei i evoluiei fiecrei religii.

7. S prezinte rezultatele muncii n echip;

8. S completeze, s corecteze i s evalueze modul de rezolvare a sarcinilor pe echipe.

Competene

operaionale

Momentele leciei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategie

Moment organizatoric

-Noteaz absenele;

-Pregtete fluturaii i fielede lucru;

-Explic exigenele metodei cubului;

- Comunic absenelor

- Se pregtesc pentru nceperea activitii.

- Urmresc cu atenie a explicaiile.

n principal:

Metoda cubului

Secundar: alte metode subsumate (explicaia, conversaia)

nceputul activitii

-Stabilete mpririi clasei pe grupe de elevi;

-Distribuie fluturaii care conin sarcinile de lucru i fiele pe care se realizeaz aceste sarcini;

- Constituie grupele de lucru;

- Citesc cu atenie sarcinile distribuite.

n principal:

Metoda cubului

Secundar: alte metode subsumate (explicaia, conversaia)

Co 1

Desfurarea propriu-zis a activitii echipei 1.

Urmrete desfurarea activitii elevilor i intervine cu lmuriri suplimentare, dac i unde este cazul.

Echipa 1 descrie spaiul de formare a marilor religii.

n principal:

Metoda cubului

Secundar: conversaia

Co 2

Desfurarea propriu-zis a activitii echipelor 2 i 3.

Urmrete desfurarea activitii elevilor i intervine cu lmuriri suplimentare, dac i unde este cazul.

Echipele 2 i 3 analizeaz valorile doctrinare ale iudaismului i budismului, respectiv ale cretinismului i islamismului.

n principal:

Metoda cubului

Secundar: conversaia

Co 3

Desfurarea propriu-zis a activitii echipei 4.

Urmrete desfurarea activitii elevilor i intervine cu lmuriri suplimentare, dac i unde este cazul.

Echipa 4 stabilete conexiunea ntre fiecare religie i fondatorii ei, respectiv crile religioase reprezentative.

n principal:

Metoda cubului

Secundar: conversaia

Co 4

Desfurarea propriu-zis a activitii echipelor 5, 6 i 7.

Urmrete desfurarea activitii elevilor i intervine cu lmuriri suplimentare, dac i unde este cazul.

Echipele 5, 6 i 7 stabilesc, fiecare n parte, dou asemnri i dou deosebiri ntre: cretinism i iudaism (echipa 5), ntre cretinism i budism (echipa 6), respectiv ntre cretinism i islamism (echipa 7)

n principal:

Metoda cubului

Secundar: conversaia

Co 5

Desfurarea propriu-zis a activitii echipei 8.

Urmrete desfurarea activitii elevilor i intervine cu lmuriri suplimentare, dac i unde este cazul.

Echipa 8 i formuleaz argumentat punctul de vedere legat de existena superioritii religiei cretine n raport cu celelalte religii.

n principal:

Metoda cubului

Secundar: conversaia

Co 6

Desfurarea propriu-zis a activitii echipei 9.

Urmrete desfurarea activitii elevilor i intervine cu lmuriri suplimentare, dac i unde este cazul.

Echipa 9 realizeaz axa cronologic a celor patru mari religii.

n principal:

Metoda cubului

Secundar: conversaia

Co 7

Prezentarea modului de ndeplinire a sarcinilor de lucru

Urmrete prezentarea fcut de fiecare echip, solicitnd celorlate echipe s intervin prin ntrebri, completri sau corectri.

Fiecare echip i prezint modul n care a realizat sarcina, rspunznd observaiilor, ntrebrilor, comentariilor formulate de celelalte echipe.

n principal:

Metoda cubului

Secundar: alte metode subsumate (explicaia, conversaia)

Co 8

Evaluarea activitilor desfurate

Solicit clasei s fac evaluarea fiecrei echipe, innd cont de acurateea informaiei istorice, de calitatea exprimrii, de fora argumentrii, de completitudinea realizrii sarcinilor de lucru.

n final, dup propria sa evaluare, elevilor care au avut o contribuie consistent, individualizabil li se pun note.

n funcie de criteriile formulate, elevii fac evaluarea prestaiei fiecrei echipe.

Din activitatea de evaluare este exclus, pe rnd, echipa a crei prestaie este supus evalurii.

Conversaia, explicaia.