Proiect de activtate didactic

DATA: 27. 03. 2015GRUPA: mijlocieDOMENIUL EXPERENIAL: Om i societateTEMA: Ce i cum vreau sa fiu?TITLUL ACTIVITII: Fapte bune i fapte releOBIECTIVUL FUNDAMENTAL: Dezvoltarea cunotinelor privitoare la normele de comportare, prin raportare la personajele din povetile studiate OBIECTIVE OPERAIONALE:O1- s identifice comportamente pozitive/ negative ale personajelor indicate;O2- s clasifice personajele n funcie de aciunile pe care le ntreprind n poveste;O3- s atribuie fapte bune personajelor din Trmul faptelor rele;O4- s enumere minim dou fapte bune realizate de ei, n comparaie cu cele ale personajelor.TIPUL ACTIVITII: predare- nvareMETODE I PROCEDEE DIDACTICE: Jocul didactic, explicaia, conversaia, problematizarea, demonstraiaMIJLOACE DIDACTICE: colaj, siluete ale personajelor, scrisoare, scule, mijloace audio

Bibliografie: Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani,M.E.C.T.- U.M.P.I.P.,2008; Taiban, Maria (coordonator),Jocuri didactice pentru grdiniele de copii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1976

NR.CRT.SECVENELE ACTIVITII DIDACTICEOB.CONINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICStrategia didacticEVALUARE

Metode i procedeeMijloace didacticeForma de organizare

1.MOMENT ORGANIZATORIC:

Se stabilete linitea n clas. Se pregtesc materialele necesare pentru activitate

ConversaiaFrontal

2. CAPTAREA ATENIEI Pentru captarea ateniei voi utiliza un scule n care se afl o scrisoric i siluetele personajelor. Precolarilor li se citete scrisoarea de la Zna Povetilor i ascult cntecelul trimis de aceasta.

ConversaiaScule

ScrisoareMijloace audio

Frontal

3.Prezentarea, explicarea i valorizarea coninutului nou: a) Introducere n tema nou b) Anunarea temei i obiectivelor c) Dirijarea nvrii propriu-zise d) Fixarea temei

O1

O2

O3

O4

Se organizeaz o scurt discuie pentru a-i aminti povetile pe care le-au studiat n activitile anterioare

Elevilor li se aduce la cunotin ca vor juca un joc Fapte bune i fapte rele, n care vor trebui s identifice personajele din scule, s numeasc povestea din care fac parte, sa le analizeze comportamentul i sa le trimit pe Trmul faptelor bune/ Trmul faptelor rele

Se explic modalitatea de organizare i desfurare a jocului

Sarcina didactic: Precolarii trebuie s recunoasc personajele i povestea din care fac parte acestea, dup care s le trimit pe Trmul faptelor bune sau pe Trmul faptelor rele, n funcie de comportamentul manifestat n poveste.

Regulile jocului:Copilul care denumete personajul i povestea, va povesti pe scurt aciunile personajului, va spune dac faptele fcute de acesta sunt bune sau rele, urmnd s l plaseze pe Trmul faptelor bune sau pe Trmul faptelor rele.

Se realizeaz jocul de prob, dup care se trece la desfurarea propiu-zis.

Complicarea jocului: Educatoarea va alege personaje de pe Trmul faptelor rele, iar copiii le vor ajuta s ajung pe Trmul faptelor bune. Acetia i imagineaz cum ar fi trebuit s se comporte personajele negative pentru a deveni personaje pozitive.

n ncheierea jocului, copiii trebuie s precizeze fapte bune realizate de ei n comparaie cu cele ale personajelor.Conversaia

Explicaia

Convesaia

Explicaia

Demonstraia

Joc didactic

Convesaia

Problematizarea

Siluete ale personajelor

Colaj

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Evaluez capacitatea de a identifica comportamente pozitive/ negative

Evaluez capacitatea de a distinge ntre faptele bune i cele rele

Evaluez capacitatea copiilor de a atribui caliti personajelor negative

Evaluez capacitatea de a valorifica experienele propii de viat

4.EVALUARE n etapa de evaluare, precolarilor li se pun ntrebri despre povetile reamintite, despre cum s-au comportat anumite personaje, dar i despre cum se vor comporta ei n viitor. Se fac aprecieri adupra modului de desfurare a activitii. Conversaia StimulenteFrontalVoi face aprecieri generale i individuale