1

PROIECT DIDACTIC DE SCURTĂ DURATĂla BIOLOGIE

realizat în clasa a VI-a,profil real

Data: 04.12.2012Modulul: SISTEME VITALE;

Tema: Nutriția la plante.Fotosinteza;Tipul lecţiei: Lecţie mixtă;Durata lecţiei: 45 minute

Metodologia formării competențelor:

Bibliografie: 1.Curriculum național la biologie pentru clasele a VI-a-X-a, Știința, 2010; 2.Manual de biologie pentru clasa a VI, Tudor Cozari, Știința-2006.

Profesor: Dragan Nelea

Competenţe de comunicare în limba maternă/limba de stat.

Competența de realizare a unor contacte comunicative constructive în limba maternă atît oral cît și în scris.Competența de utilizare adecvată în limba maternă a tehnologiei specifice disciplinei studiate la gimnaziu.

Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de

comunicare referitoare la:structuri morfo anatomice,procese și fenomene vitale, legități biologice și rolul acestora în supraviețuirea

organismelor.

Cunoașterea principiului nutriției la plante.

Obiective operaţionale: Elevul va fi capabil:1. Să definească în baza informației din text noțiunea de fotosinteză;2. Să descrie în baza schemei, modul de nutriție al plantelor;3. Să evidențieze în baza textului, importanța fotosintezei.

Etapele activității:

Ob. Oper.

Tehnologia

didactică:

Conţinutul activităţii:Timp(min.)

Evaluare:

1.Introducere în activitate- Motivarea pentru activitate;

Frontal, individual.

-Salutul tradițional; (Elevii se ridică în picioare);-Apelul elevilor;Profesorul începe lecția arătînd elevilor următoarele desene:

Apoi îi întreabă ce au observat în aceste imagini.Elevii răspund. Apoi profesorul adresează întrebarea: „Dar știți voi oare cum se hrănesc plantele?”Apoi anunță tema ce urmează a fi predată și însușită.

2 Verificăm prezența elevilor și încercăm să îi încadrăm în activitate.

2

2.Verificarea cunoștințelor

3.Anunțarea temei noi și a obiectivelor

4.Reactualizarea cunoștințelor

O1

O2

O3

Frontal, individual.

Activitate frontală

Activitate individual

ă

Pentru verificarea cunoștințelor se verifică activitatea elevului de acasă, adică exercițiile 1,2,3 de la pagina 42, tema: Comportamentul alimentar al animalelor omnivore.

Deci după cum și v-ați dat bine seama astăzi vom însuși împreună tema: Nutriția la plante. Fotosinteza. Deschideți manualele la pagina 44.Ne vom axa pe următoarele obiective operaționale:

Elevul va fi capabil:O1. Să definească în baza informației din text noțiunea de fotosinteză;O2. Să descrie în baza schemei, modul de nutriție al plantelor;O3. Să evidențieze în baza textului, importanța fotosintezei.

Se propun următoarele întrebări:1.Care sunt însușirile organismelor vii?2.De ce au nevoie organismele pentru a se dezvolta?3.Cu ce se hrănesc animalele carnivore? Dar cele erbivore? Dar animalele omnivore?4.Cum cresc și se dezvoltă plantele?5.De unde iau plantele hrana?6.Ce știți despre fotosinteză?Elevii împreună cu profesorul încearcă să răspundă la aceste întrebări, elucidînd importanța acestora.

7

1

5

Verificăm atenția și achizițiile fiecărui elev acumulate pe parcurs,încadrarea lui în activitate și cît de corect răspunde la întrebările exercițiilot temei pentru acasă.

Profesorul verifică dacă elevii au deschise manualele cu tema în față.

Verificăm atenția și încadrarea elevilor în discuție.

3

5.Predarea/învățarea. O1

O2

Activitate frontală, individuală, lucru la tablă.

Activitate în grup, lucru cu microscopul optic.

SD1: Pentru a atinge obiectivele 1 și 2, profesorul desenează la tablă, iar mai apoi elevii în caiete, schema nutriției la plante.

SD2: Experiment:Experimentul ce urmează, se efectuează pentru evidențierea stomatelor și clorofilei plantelor la microscop. Pentru aceasta se ia epiderma de pe o frunză și alta de pe ceapă și se arată elevilor spre a înțelege mai bine structura și rolul acestora în nutriția plantelor. Pe ceapă respectiv nu se va evidenția clorofila, deoarece aici predomină leucoplastele ce nu au rol în fotosinteză la fel ca cloroplastele, ele avînd rol mai mult în depozitarea substanțelor de rezervă.

25 Verificăm dacă elevul este încadrat în activitate și desenează în caiete schema fotosintezei.

Verificăm dacă elevii desenează cele observate la microscop în caiet.

4

6.Feed-back O3 Vizionarea unui filmuleț despre rolul fotosintezei în natură și în viața plantelor.

SD 3:Vizionarea unui filmuleț despre fotosinteza la plante.

5 Verificăm atenția elevilor prin interogare și apreciem corectitudinea răspunsurilor.

Tema pentru acasă:Recapitulați tema: Nutriția la plante.Fotosinteza. Exercițiul 3 și 4 pagina 46.

5