PROIECT DE LECŢIE

DATA: 07.11. 2014

CLASA: a V-a B

DISCIPLINA: Geografie generală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Relieful Pământului

SUBIECTUL: Relieful major al continentelor

TIPUL LECŢIEI : de dobândire de noi cunoştinţe

PROFESOR: Buzilă Leon

MOTIVAŢIA :

Această lecţie este importantă deoarece elevii vor descoperi informaţii importante despre

treptele de relief care se află pe continente.

COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea şi explicarea realităţii geografice

3. Transferarea unor elemente din matematică ştiinţe şi tehnologie în studierea mediului terestru

4. Raportarea realităţii geografice la un suport cartografic şi grafic

7. Dobândirea unor deprinderi şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă

COMPETENŢE SPECIFICE

1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute sau în contexte noi

3.2. Identificarea legăturilor între elemente, fenomene şi procese observabile

4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe un suport

cartografic

4.3. Poziţionarea corectă a elementelor geografice pe reprezentările cartografice specifice

7.1. Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârşitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili :

O1: Să definească noţiunile de munţi, podişuri, dealuri şi câmpii cu ajutorul noţiunilor din manual;

O2: Să indice folosind noţiunile din manual, modul de formare al principalelor forme de relief de pe

uscat;

O3: Să numească, analizând harta fizică a lumii, exemple de munţi, podişuri şi câmpii;

O4: Să precizeze cea mai mare altitudine de pe glob şi din ţara noastră;

O5: Să completeze corespunzător fişele de lucru.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) RESURSE PROCEDURALE:

conversaţia observare descoperirea

expunerea explicaţie problematizarea

lucrul cu harta expunere

b) RESURSE MATERIALE:

harta fizică a Lumii

calculatorul

videoproiector

ecranul de proiecţie

manualul

teste

fise de lucru

prezentări power-point

imagini

lecţii interactive Intuitex

c) RESURSE TEMPORALE: 1 oră

d) ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII:

frontală

e) EVALUARE:

Evaluare curentă: evaluare orală (stimularea participării elevilor la formulări de răspunsuri;

analiza şi aprecierea răspunsurilor prin note), evaluare practică (lucrul cu harta, interpretări de

hărţi , teste).

Relieful major al continentelorSchiţa pe tablă

Formele de relief major ale continentelor sunt:

munţii

dealurile

podişurile

câmpiile

A. Muntele-este cea mai înaltă formă de relief a continentelor, având o altitudine care depăşeşte, de

obicei, 1.000 m.

Părţile componente ale unui munte sunt:

- poalele

- versanţii

- culmile

- vârfurile

Caracteristice munţilor sunt şi văile, depresiunile (zonele joase dintre munţi), pasurile sau

trecătorile (locuri mai coborâte, prin care se poate face trecerea dintr-o parte în alta a muntelui)

Munţii se pot forma în 2 moduri.

- prin cutarea sau încreţirea scoarţei terestre: ex. Himalaia, Alpii, Carpaţii etc.

- prin erupţii vulcanice: Oaş, Gutâi, Ţibleş

Există munţi:

izolaţi, care poartă denumirea de masive muntoase (ex.: Masivul Central Francez)

lanţuri muntoase (Carpaţii, Alpii, Himalaya, Uralii, etc.)

unele lanţuri pot fi unite, alcătuind sisteme muntoase (ex.: Cordilierii, cel mai mare sistem

montan de pe Glob, din America de Nord şi America de Sud).

Importanţa munţilor:

• prezenţa aşezărilor în cadrul lor

• sunt acoperiţi de păduri şi păşuni

• în subsolul lor sun cărbuni, minereuri feroase şi neferoase

B. Dealul - este o formă de relief cu înălţimea cuprinsă între 300m şi 1000 m. Au aceleaşi

elemente ca şi munţii numai că nu sunt aşa de înalţi, iar culmile sunt mai rotunjite şi pantele mai

domoale.

Formarea dealurilor: Dealurile se formează pe mai multe căi:

- prin cutarea (încreţirea) stratelor (odată cu munţii);

- prin fragmentarea unor podişuri de către apele curgătoare;

- prin depunerea materialelor transportate de râuri sau de vânt

Importanţa dealurilor

sunt favorabile pentru culturile de viţă-de-vie şi pomi fructiferi;

sunt mai populate decât munţii;

au în subsol resurse de sare şi cărbuni;

C. Podişul-este o formă de relief cu o altitudine mai mare de 300 m.

Formarea podişurilor:

- Prin tocirea unor munţi vechi (ex. podişul Dobrogei- România)

- Prin umplerea cu sedimente a unor lacuri sau mări (ex. podişul Transilvaniei-Româia)

Există podişuri foarte înalte, podişul Tibet din Asia- cel mai înalt de pe Glob ( apropare

5000 m)

Importanţa podişurilor:

• sunt acoperite de păşuni şi păduri

• resurse de petrol şi gaze naturale

D. Câmpia-este cea mai joasă formă de relief cu altitudini cuprinse între 0 şi 300m

Câmpia are suprafeţe netede, întinse, fiind asemănătoare podişurilor.

- Văile au adâncimi reduse.

Formarea câmpiilor:

-prin erodarea îndelungată a unor munţi sau podişuri vechi;

-prin depunerea de sedimente aduse de râuri la poalele muntelui sau într-un lac;

-prin retragerea apei mării, în cazul mişcărilor de ridicare a uscatului.

Ex. Câmpia Amazonului (America de Sud), marea Câmpie Chineză (Asia), Câmpia Română

(Europa-România)

Importanţa câmpiilor:

sunt cele mai populate;

au în subsol petrol şi gaze naturale;

se practică o agricultură intensă;

NR.

CRT.

MOMENTELE

LECŢIEI

ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA

ELEVULUI

RESURSE EVALUARE

MATERIALE PROCEDURALE

1 MOMENT

ORGANIZATORIC

1.Verifică prezenţa2.Pregăteşte materialul necesr desfăşurării orei în condiţii optime

1.Comunicarea absenţilor2.Pregătirea pentru lecţie

Catalogul

Caietele elevilor

şi manualele

Harta fizică a

Lumii

ConversaţiaAtentionare,

Aprecieri

2. REACTUALIZAREA

CUNOŞTINŢELOR

ANTERIOARE

1. Se desfăşoară pe baza unei fişe de lucru

elaborate în acest sens ce cuprinde diverşi itemi

formaţi din lecţiile anterioare

Elevii răspund în

scris la întrebări

Răspund

Răspund

Fişă de lucru

Manualul

Harta fizică a

Lumii

Videoproiector

Conversaţia

ExpunereaObservarea

comportament

ului elevilor,

Analiza

raspunsurilor,

notarea

3. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A OBIECTIVELOR

* Se precizează obiectivele lecţiei

* SE SCRIE TITLUL PE TABLĂ

„Relieful major al continentelor”

Sunt atenţi la

întrebări

Notează

Harta fizică a

Lumii

Desenele

schematice din

manual

Conversaţia

ExpunereaAtentionare,

4. DOBÂNDIREA DE NOI CUNOŞTINŢE

Cer elevilor să urmărească atent harta

fizică a Lumii , să fie atenţi la ce se

comunică şi să noteze pe caiete cele mai

relevante aspecte ale lecţiei;

Expune următoarele idei cu ajutorul unei

prezentări power-point:

Formele de relief major ale continentelor sunt:

munţii

dealurile

podişurile

câmpiile

A. Muntele-este cea mai înaltă formă de relief a

continentelor, având o altitudine care depăşeşte,

de obicei, 1.000 m.

Părţile componente ale unui munte sunt:

- poalele

- versanţii

- culmile

- vârfurile

Există munţi:

izolaţi, care poartă denumirea de masive

muntoase (ex.: Masivul Central Francez)

lanţuri muntoase (Carpaţii, Alpii,

Himalaya, Uralii, etc.)

unele lanţuri pot fi unite, alcătuind

sisteme muntoase (ex.: Cordilierii, cel

mai mare sistem montan de pe Glob, din

Citesc pe harta din

atlasul geografic sau

din manualul şcolar,

şi formulează

răspunsuri la

întrebările adresate de

profesor, sub

îndrumarea lui;

Sunt atenţi la

îndrumările

profesorului,

urmăresc harta fizică

a Lumii şi notează pe

caiete;

Urmăresc atent harta;

Sunt atenţi la ce arată

profesorul la hartă;

Notează pe caiete

ideile expuse;

Imaginile din

prezentarea

power-point

Hărţile din

manual

Hărţile de la

videoproiector

Hărţile din

manual

Lecţii Interactive Intuitex

Prezentare power-point

Expunerea

Problematizarea

Exerciţiul

Expunerea

Descoperirea

Conversaţia

Observarea

comportament

ului elevilor

Stimularea

participarii

elevilor

\

Fişe de lucru

America de Nord şi America de Sud).

Importanţa munţilor:

• prezenţa aşezărilor în cadrul lor

• sunt acoperiţi de păduri şi păşuni

• în subsolul lor sun cărbuni, minereuri

feroase şi neferoase

În acelaşi mod se procedează cu formele

de relief corespondente podişurilor,

dealurilor şi câmpiilor

Se cere elevilor să prezinte modul de

formare şi importanţa formelor de relief;

Se indică pe hartă exemple de trepte de

relief

Sunt atenţi la ce arată

profesorul la hartă;

Sunt atenţi la

prezentarea power-

point şi notează

Notează ideile

expuse;

Notează pe caiete

principalele idei;

Notează pe caiete și

localizează pe hartă

Notează pe caiete

ideile expuse pe

videoproiector;

Sunt atenţi la ce arată

profesorul la hartă;

Prezentare power-point

Harta din

manual

Imagini expuse

la videoproiector

Videoproiector

Munca cu manualul

Lucrul cu harta

Conversaţia

Exerciţiul

Munca cu manualul

Aprecieri

Provoacă

participarea

tuturor

elevilor și îi

determină să

dialogheze, să

se

autoevalueze,

sau să

evalueze

răspunsul dat

de ceilalți colegi

5. OBŢINEREA Se realizează cu ajutorul unei fişe de Rezolvă Videoproiector Exerciţiul Fişe de lucru

PERFORMANŢEI lucru

Se citesc nişte ghicitori

Au păduri de brad

Vârfuri ascuţite

Cărări şerpuite

Culmi încărunţite;

Locu-I minunat

Pantru colindat (Muntele)

Fişă de lucru

Află răspunsul

la ghicitori

Calculator

6 TEMĂ DE CASĂ

INDICAŢII PENTRU

ÎNVĂŢARE

Pregătirea lecţiei după caietul de notiţe,

manual.

Completarea acestui conţinut din alte

surse (reviste, TV, internet).

Notează. Manualul Expunere

Conversaţie

Observarea

comportament

ului elevilor