MANAGEMENT SI ADMINISTRAłIE ŞCOLARA

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUłIONALĂ

DIRECTOR: Prof. MĂLÂIA GABRIELA Şcoala Gimnazială ,,Vasile Alecsandri’ B R Ă I L A

2

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUłIONALĂ

MOTO: “Daca am face toate lucrurile de care suntem capabili, ne-am uimi pe noi însine”. Thomas Edison VIZIUNEA : Şcoala “Vasile Alecsandri,”doreşte să devină o institutie de prim rang in ierarhia şcolilor brăilene. MISIUNEA: Şcoala noastră îşi propune:

- promovarea imaginii şcolii, în contextul climatului concurential actual ; - asigurarea pentru fiecare elev a celor mai bune conditii de dezvoltare ; - dezvoltarea de programe care să vizeze obŃinerea de performanŃe la concursuri scolare, dar

mai ales la examenele naŃionale. Aceste propuneri pot fi realizate prin:

- dezvoltarea personală prin formare si perfecŃionare continuă; - activitatea centrată pe elevi; - dezvoltarea individuală a elevului; - aplicarea metodelor didactice activ-participative; - deschidere si receptivitate la nou;

DIAGNOZA ORGANIZAłIEI Şcoala Gimnazială “Vasile Alecsandri” a luat fiinŃă in cartierul Viziru I, pe Aleea Ştiintei nr.5, în decembrie 1973 ca urmare a deciziei nr.504, editata de Primaria oraşului Brăila, ca raspuns la nevoile si cerinŃele de educare si formare a copiilor din acest cartier. În anul 1997, pe 6 februarie,şcoala primeste prin decizia nr. 20 din 5 februarie 1997 a ISJ Braila, numele de “VASILE ALECSANDRI”. Şcoala se învecineaza cu şcolile ,,Mihail Sadoveanu şi ,,Mihai Viteazul . Are o organizare de tip formal şi informal, cultura organizaŃiei fiind de tip reŃea: sarcinile sunt transmise comisiilor metodice ale caror conducători fac parte din Consiliul de Administratie al şcolii. Şcoala funcŃioneaza în prezent intr-un singur schimb, avînd un numar de 554 de elevi. În şcoala noastră funcŃionează un numar de 3 educatoare titulare,13 invăŃători titulari ( 9 gradul didactic I), 15 profesori titulari (8 gradul didactic I, 5 gradul didactic II si 2 gradul definitiv), si 2 profesori suplinitori. Pentru a realiza o bună diagnoză a organizatiei scolare, se aplica metoda SWOT, analizând atât mediul intern (puncte tari/ puncte slabe), cat si mediul extern (oportunitati/amenintări) pe urmâtoarele domenii: I. Resurse curriculare II. Resurse umane

3

III. Resurse materiale si financiare IV. RelaŃii cu comunitatea

I. RESURSE CURRICULARE Criterii/indicatori

- Scheme orare - Oferta CDS - Proiectare didactica - Evaluare - Ghid de evaluare a activităŃii didactice

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE - existenta planurilor de invatamant si a programelor scolare; - existenta ghidurilor de notare standardizate emise de MEC; - existenta unor ghiduri metodice de evaluare pe specialitati si clase; - legea “Asigurarea si evaluarea calitătii in educatiei”; - posibilitatea studierii informaticii în şcoală

-manualele au grad ridicat de uzură; -manualele la unele obiecte nu mai corespund programelor şcolare; -oferta scolii nu satisface nevoile tuturor elevilor; -material didactic insuficient;

OPORTUNITĂłI AMENINłĂRI

-posibilitatea documentarii folosind reteaua internet; -posibilitatea documentarii la biblioteca CCD; -instiintarea permanenta cu noutati de catre ISJ; -posibilitatea documentarii pentru diversificarea CDS ; -implementarea soft-urilor educationale in cadrul lectiilor; -ghid de analiza a activitătii didactice.

-insuficienta diversificare si adecvare a CDS la cerintele si solicitarile parintilor si elevilor poate scadea motivatia acestora pentru invatare precum si interesul pentru aceasta unitate scolara; -baza materiala existenta in scoala nu permite realizarea tuturor solicitarilor (optiunilor) beneficiarilor; - riscul micsorarii numarului de inscrieri in scoala a copiilor.

II.RESURSE UMANE a) Personal didactic Criterii/indicatori; - Calificat - Titular - Suplinitor calificat - Absolventi de cursuri de formare/perfectionare(grade didactice) - Experienta - Continuarea studiilor - Performante in activitatea didactica

4

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE - cadre didactice cu experienta si pregatire profesionala adecvata; - cadre didactice ce au gradul I in proportie de 64,3 %; - cadre didactice cu performante deosebite recunoscute prin acordarea de gradatii si salarii de merit precum si prin selectarea ca metodisti in cadrul ISJ. - cadre didactice titulare in proportie de 25/1; - toate cadrele didactice au absolvit in ultimul an cel putin un curs de perfectionare; - cadre didactice care continua studiile 2 invatatori; - existenta si functionarea cabinetului de consultanta psihopedagogica;

- slaba motivare datorita retributiei insuficiente; - insuficienta stimulare a profesorilor si a elevilor ce obtin rezultate de exceptie; - fluctuatia cadrelor didactice suplinitoare pe catedrele netitularizabile; - conservatorismul si rezistenta la schimbare a unor cadre didactice; - aplicarea informatiei obtinute in urma cursurilor de formare nu se reflecta intotdeauna suficient si eficient la clasa.

OPORTUNITĂłI AMENINłĂRI -atragerea de fonduri din sponsorizări pentru premierea elevilor si a cadrelor didactice cu rezultate deosebite ; - participarea la cursurile de formare si perfectionare organizate de institutiile abilitate; - continuarea studiilor ; - intalniri frecvente intre parinti si cadre didactice;

- scaderea interesului pentru activitatile profesionale; - dezinteres in desfasurarea activitatilor extracurriculare; - nereflectarea perfectionarii in cadrul lectiilor; - scaderea prestigiului scolii din cauza pensionarii cadrelor cu experienta didactica;

b) personal didactic auxiliar si nedidactic Criterii/indicatori:

- promptitudine; - solicitudine; - corectitudine - disponibilitate la program prelungit; - pricepere si indemanare; - 1 post secretar,1 post contabil; - 1 post administrator,1 post bibliotecar; - 4,5 posturi ingrijitor; - 2 paznici,1 muncitor;

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE - tot personalul didactic auxiliar si nedidactic este disponibil la program prelungit; - deschidere spre perfectionare; - efectuarea lucrarilor la termenele stabilite; - deprinderea de lucru pe calculator, receptivitate la nou.

- lipsa priceperii in rezolvarea unor probleme de intretinere si reparatii in scoala

OPORTUNITĂłI AMENINłĂRI - participarea la forme de perfectionare specifice personalului didactic auxiliar si nedidactic

- reducerea posturilor din cauza scăderii numarului de elevi.

c) elevi/parinti criterii/indicatori:

5

- numar elevi: GradiniŃă- 59 P-IV – 319

V-VIII – 176 - siguranta fizica si psihica; - rezultate scolare; - procent de promovabilitate; - activitatea elevilor la clasa si activitatile extracurriculare; - disciplina; - absenteism; - abandon şcolar; - starea socială;

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE - toti elevii invata intr-un singur schimb – dimineata; - beneficiaza de un climat de siguranta fizica si psihica; - obtinerea de rezultate bune si foarte bune la concursuri si olimpiade; - procentul de promovabilitate la sfarsitul anului scolar 2013-2014 a fost de : 100 % la scl.I-IV; 98,1% la cls.V-VIII; - procentul de promovabilitate la Evaluarea National[ a fost de 100%; - realizarea de activitati extracurriculare atat la ciclul primar , cat si la cel gimnazial; - crearea starii de liniste si siguranta ; colaborarea cu Politia si Jandarmeria. - participarea parintilor la unele proiecte şi activităŃi

- lipsa de interes a unor elevi pentru scoala; - indiferenta unor familii fata de situatia scolara a copiilor lor ; - multi elevi cu situatie precara : familii dezorganizate ; parinti plecati la munca in strainatate, parinti someri, fara un venit sigur .

OPORTUNITĂłI AMENINłĂRI - exista elevi cu situatie familiara si sociala buna ; - colaborarea cu familiile interesate de scoala ;

- scaderea populatiei scolare ; - copii nesupravegheati de parinti datorita actualei situatii economice ; - cresterea abandonului scolar.

III. RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE

Criterii/indicatori : - numarul salilor de clasa ; - numarul cabinetelor/laboratoarelor ; - sala de sport; - biblioteca ; - dotarea salilor de clasa ; - parteneriate ; - activitatea financiara ; - sponsorizari . Scoala dispune de : - 21 de sali de clasa ; - 1 laborator de fizica ; - 1 laborator de chimie- biologie ;

6

- 1 sala de sport ; - 1 cabinet de informatica ; - 1 cabinet de consiliere psihopedagogica ; - 1 biblioteca cu sala de lectura ; - 1 magazie de materiale ; - 7 grupuri sanitare moderne ; - 1 cancelarie cadre didactice ; - 1 secretariat ; - 1 contabilitate ; - 1 cabinet medical ; Resurse financiare : - bugetul local ; - asociatia comitetului de parinti ; - chirii din spatii (scoala,sala de sport) ; - sponsorizari, donatii ; - actiuni de valorificare a materialelor recuperabile ;

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE - achizitionarea recenta a 2 calculatoare si o imprimanta pentru secretariat din donatii si sponsorizari ; - amenajarea si dotarea cu aparatura electronica a doua clase din donatii si sponsorizari ale parintilor ; - extinderea retelei INTERNET in scoala ; - cabinetele si laboratoarele sunt functionale ; - biblioteca scolii este prevazuta cu mobilier nou si este complet renovata ; - sala de sport a scolii a fost reparata ;

- calculatoarele existente in cabinetul de informatica sunt slabe din punct de vedere calitativ si insuficiente (11) ; - dotarea laboratoarelor este slaba, iar materialul didactic folosit este insuficient, depasit si uzat; - existenta unei clase cu mobilier vechi; - fondurile bănesti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice si a elevilor ce obtin performante, pentru achizitionarea de echipamente si materiale didactice moderne, pentru intretinerea spatiului scolar ; -- gardul ce imprejmuieste incinta scolii nu asigura securitatea integrală a elevilor si nici a clădirilor ; - sponsorizarea din partea agentilor economici este foarte scazuta;

OPORTUNITĂłI AMENINłĂRI - parteneriat cu comunitatea locala (Primarie,ISJ, parinti, firme,); - existenta unor spatii ce pot fi inchiriate in scopul obtinerii unor fonduri banesti suplimentare; - posibilitatea antrenarii elevilor si a parintilor in activitati de intretinere si igienizare a spatiului scolar; - atragerea de fonduri extrabugetare ; - realizarea unui proiect de finantare care sa sprijine ameliorarea decalajului existent la nivelul accesului informatiei si la metodele moderne de predare invatare

- degradarea spatiilor scolare din cauza lipsei fondurilor banesti necesare - ritmul accelerat al evolutiei tehnologiei conduce la uzura morala a echipamentelor existente; - posibilitatile financiare reduse ale parintilor elevilor datorate potentialului economic redus al orasului ;

IV. RELATIILE CU COMUNITATEA

Criterii/indicatori : - relatia cu furnizorii ;

7

- comunicare eficienta ; - colaborare ; - programe/parteneriate ; - atragerea de fonduri ;

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE - intalniri cu Comitetul consultativ al parintilor, consultatii individuale cu parintii, lectorate cu parintii ; - intalniri cu reprezentantii Politiei si ai Jandarmeriei in scopul prevenirii delicventei juvenile ; - derularea in scoala a proiectului educativ « Pentru o şcoală nonviolentă » ; - dezvoltarea relatiilor interpersonale prin intermediul serbarilor scolare ; - contacte cu diverse institutii pentru realizarea unor activitati extracurriculare : excursii, actiuni caritabile la caminele de batrani si orfelinate, zile la muzee, vizionari de spectacole, care au scopul de a introduce elevii in atmosfera mediului comunitar si contribuind astfel la socializarea lor ;

- legaturile de parteneriat cu ONG si firmele sunt slabe ; - numarul mare de familii dezorganizate care nu intretin legatura cu scoala ;

OPORTUNITĂłI AMENINłĂRI - sprijinul acordat de Consiliul local al municipiului ; - posibilitatea atragerii parintilor interesati de educatia copiilor ; - disponibilitatea si responsabilitatea unor institutii de a sprijini demersurile scolii ; - colaborarea cu mass-media ; - posibilitatea de a organiza schimburi de experienta cu alte institutii omoloage; - parteneriatele cu diverse organizatii si organisme ;

- organizarea defectuoasa a activitatilor de parteneriat poate conduce la diminuarea efectelor scontate ; - timpul limitat al parintilor poate conduce la slaba implicare a lor in viata scolara ; - instabilitatea la nivel economic a institutiilor potential partenere ;

Strategia proiectului decurge din analiza atenta si reflexia critica asupra nevoilor educaŃionale nerealizate si optimizarea punctelor tari si a oportunităŃilor. ł I N T E S T R A T E G I C E

1. Formarea personalului didactic pentru promovarea calităŃii în procesul instructiv-educativ. 2. Asigurarea unei ambianŃe placute si a unui climat de confort fizic si psihic in scoală. 3. Dezvoltarea capacităŃii elevilor de a utiliza noile tehnologii de informare si comunicare. Pentru atingerea acestor Ńinte ne propunem următoarele : - pentru tinta numarul 1 :

• cunoasterea si aplicarea elementelor de reforma in invatamantul preuniversitar; • schimbarea atitudinii faŃa de elev si comunitate ; • monitorizarea cadrelor didactice participante la toate formele de perfectionare

organizate de ISJ,CCD,cu accent pe folosirea calculatorului ; • oferirea variantelor de curriculum la decizia scolii care sa atraga elevii si

parintii; • existenta unui sistem democratic de comunicare a informatiei asigurată de

transparenta totala. - pentru tinta numarul 2 :

• implicarea cadrelor didactice in activitatea de formare de material didactic necesar bunului mers al procesului de invatamant ;

8

• dotarea cabinetului de informatica cu calculatoare performante care să asigure fiecarui elev cel putin 1 ora pe saptamana de lucru cu calculatorul ;

• monitorizarea activitătii desfaşurate in sala de sport,in vederea menŃinerii în bună stare de funcŃionare şi a dotării corespunzătoare cu material sportiv.

- pentru tinta numarul 3 : • colaborarea stransa intre conducerea scolii si ceilalti participanti la instruirea

elevilor ; • relatii cordiale intre elev-elev,elev-profesor,profesor-profesor,profesor –

comunitate ; • colaborare buna organele de politie in vederea eradicarii factorilor nocivi ce

asaltează şcoala; • colaborarea cu cabinetul medical din incinta scolii ; • parteneriat cu parintii din comunitatea locala in vederea organizării de

activităŃi extracurriculare în condiŃii optime.

Pentru fiecare Ńinta strategică se intocmeste opŃiunea strategică pe nivel curricular, resurse umane, resurse materiale, relatii comunitare, cu responsabilitati si termene care indica prioritatile in dotarea si utilizarea resurselor disponibile .

Pentru fiecare nivel al opŃiunii se elaborează un plan operaŃional care reprezinta mijloacele prin care vor fi atinse Ńintele strategice respectand notiunile strategice intr-o perioada de până la un an.

OP

łIU

NI

ST

RA

TE

GIC

E

O

pŃiu

nea

curr

icul

ară

OpŃ

iune

a fi

nanc

iară

si

dotă

rile

de

mat

eria

le

OpŃ

iune

a in

vest

iŃie

i în

resu

rsa

uman

ă O

pŃiu

nea

rela

Ńiil

or

com

unit

are

1. F

orm

area

per

sona

lulu

i di

dact

ic p

entr

u pr

omov

area

ca

lita

tii i

n pr

oces

ul

inst

ruct

iv-e

duca

tiv

- va

lori

fica

rea

opti

ma

si

dezv

olta

rea

cont

inua

a

pote

ntia

lulu

i ind

ivid

ual;

-

cuno

stin

tele

, cap

acit

atil

e si

apt

itud

inil

e in

co

ncor

dant

a cu

pre

zent

ul,

dar

si c

u vi

itor

ul .

- pr

otej

area

baz

ei

mat

eria

le ;

- ge

stio

nare

a ef

icie

nta

si

core

cta

a re

surs

elor

fi

nanc

iare

cat

si a

baz

ei

mat

eria

le;

- ob

tine

rea

de f

ondu

ri

nece

sare

dez

volt

arii

si

rein

noir

ii b

azei

mat

eria

le;

- pe

rfec

tion

area

si

form

area

con

tinu

ă a

pe

rson

alul

ui ;

- va

lori

fica

rea

pote

ntia

lulu

i de

car

e di

spun

atâ

t pe

rson

alul

cât

si e

levi

i in

acor

d cu

pri

ncip

iile

si

fina

lita

tile

sco

lii ;

- at

rage

rea

mem

bril

or

com

unit

atii

loca

le p

entr

u de

zvol

tare

a ac

tulu

i ed

ucat

iona

l ;

- in

itie

ri d

e ca

mpa

nii

pent

ru p

rom

ovar

ea s

coli

i in

com

unit

ate

si a

trag

erea

ac

este

ia in

par

tene

riat

e de

zvol

tate

de

scoa

la in

sc

opul

atr

ager

ii d

e fo

ndur

i ;

2. A

sigu

rare

a un

ei

ambi

anŃe

pla

cute

si a

unu

i cl

imat

de

conf

ort f

izic

si

psih

ic în

sco

ala.

- de

zvol

tare

a in

cad

rul

curr

icul

umul

ui la

dec

izia

sc

olii

a u

nor

opti

onal

e ad

ecva

te p

rin

cons

ulta

rea

elev

ilor

si a

par

inŃi

lor

; -

rela

tii d

esch

ise,

am

ical

e în

tre

prof

esor

i si e

levi

; -

prom

ovar

ea la

toat

e di

scip

line

le d

e st

udiu

a

unei

com

unic

ari d

esch

ise

si r

espo

nsab

ile

- fu

ncti

onar

ea c

lădi

rii

scol

ii la

par

amet

ri o

ptim

i cu

dot

area

ade

cvat

a ;

- as

igur

area

sup

rave

gher

ii

perm

anen

te a

ele

vilo

r ;

- pr

ogra

mm

e de

for

mar

e a

cadr

elor

did

acti

ce s

i a

pari

ntil

or p

entr

u co

mun

icar

e, n

egoc

iere

si

part

icip

are

;

- so

lici

tare

a P

rim

arie

i, P

olit

iei,

Jand

arm

erie

i pe

ntru

a in

tari

paz

a in

sc

oala

; -

inch

eier

ea d

e co

ntra

cte

de

spon

sori

zare

pen

tru

intr

etin

erea

si

mod

erni

zare

a sc

olii

;

3. D

ezvo

ltar

ea c

apac

ităŃ

ii

elev

ilor

de

a ut

iliz

a no

ile

tehn

olog

ii d

e in

form

are

si

com

unic

are.

- de

sfas

urar

ea c

ursu

rilo

r de

in

form

atic

a pe

ntru

pr

egat

irea

ele

vilo

r si

pr

ofes

oril

or in

tim

pul

scol

ii s

i pe

peri

oada

ve

cant

elor

;

- ac

hizi

tion

area

de

calc

ulat

oare

;

- or

gani

zare

a de

ses

iuni

de

refe

rate

si p

roie

cte

Pow

er

Poi

nt a

le e

levi

lor

si

prof

esor

ilor

; -

prog

ram

e de

for

mar

e a

cadr

elor

did

acti

ce s

i a

pari

ntil

or p

entr

u co

mun

ica,

ne

goci

ere

si p

arti

cipa

re

(inc

lusi

v T

IC)

- pa

rtic

ipar

ea la

pro

gram

e gu

vern

amen

tale

, in

tern

atio

nale

sau

loca

le in

do

men

iu.

10

Niv

el c

urri

cula

r :

plan

ope

rati

onal

O

biec

tiv

Gen

eral

Sco

pul

pro

iect

ului

Rez

ulta

te

as

tept

ate

Act

ivit

ati

Ter

men

e

re

spon

sa-

bili

tati

Mod

alit

ati d

e

veri

fica

re-

eva

luar

e F

orm

area

pe

rson

alul

ui

dida

ctic

pe

ntru

pr

omov

area

ca

lita

tii i

n pr

oces

ul

inst

ruct

iv

educ

ativ

.

- fo

rmar

ea

conv

inge

rilo

r,

impl

icar

ea in

pro

cese

re

form

atoa

re s

i mai

al

es in

form

area

pen

tru

schi

mba

re;

- am

elio

rare

a pe

rfor

man

telo

r re

aliz

ate

la n

ivel

ul

resu

rsel

or u

man

e di

n or

gani

zati

e;

- va

lori

fica

rea

opti

ma

si d

ezvo

ltar

ea c

onti

nua

a po

tent

ialu

lui

indi

vidu

al, s

chim

bare

a gr

adua

la a

sta

tutu

lui i

n ca

drul

iera

rhie

i or

gani

zati

ei;

- cu

nost

inte

, ca

paci

tati

,apt

itud

ini i

n co

ncor

dant

a cu

pr

ezen

tul d

ar s

i cu

viit

orul

.

Cun

oast

ere

si p

erfo

rmar

e a

: -

elem

ente

lor

de r

efor

ma

a in

vata

man

tulu

i pre

univ

ersi

tar

; -

ulti

mel

or n

outa

ti s

tiin

tifi

ce in

sp

ecia

litat

e, te

orii

, lim

baje

,con

cept

e ;

- co

mpo

nent

elor

met

odol

ogic

e a

lect

iei ;

-

proi

ecta

rii o

ptim

e a

obie

ctiv

elor

din

pr

ogra

mă

; -

cont

inut

ul m

anua

lelo

r al

tern

ativ

e ;

- ut

iliz

arii

sar

cini

lor

de lu

cru

pent

ru

elev

i in

clas

a si

aca

sa;

- ut

iliz

arii

inte

rdis

cipl

inar

itat

ii ;

- m

odul

ui d

e lu

cru

in e

chip

a ;

- de

zvol

tare

a de

pro

iect

e ed

ucat

iona

le

pers

onal

e sa

u in

ech

ipa

; -

met

odel

or d

e ev

alua

re a

per

form

ante

i sc

olar

e si

a in

stru

men

telo

r de

eva

luar

e.

o

Mic

sora

rea

rezi

sten

tei l

a sc

him

bare

,

o A

mel

iora

rea

acti

vita

tii,

o

Evi

dent

iere

a si

uti

liza

rea

cali

tatil

or

pe

rson

ale,

o In

tegr

area

deb

utan

tilo

r,

o

Sen

sibi

liza

rea

in r

apor

t cu

stra

tegi

a de

dez

volt

are

a or

gani

zati

ei,

o

Dez

volt

area

de

curr

icul

um,

o

Pro

mov

area

gra

delo

r di

dact

ice

la

tim

p,

o

Apl

icar

ea in

org

aniz

atie

a c

eea

ce a

in

vata

t.

Aut

oper

fect

iona

re

- ac

tivi

tati

met

odic

e in

sco

ala,

-

dezv

olta

re d

e pr

oiec

te p

e ec

hipe

,act

ivit

ati

dem

onst

rati

ve in

co

mis

ii, C

onsi

liul

pr

ofes

oral

si

Con

sili

ul d

e ad

min

istr

atie

, -

part

ener

iat c

u C

CD

si

IS

J si

Bib

liot

eca

jude

tean

a.

- as

igur

area

pa

chet

elor

in

form

atio

nale

pri

n IS

J,C

CD

,met

odis

ti s

i fo

rmat

ori,

- as

igur

area

fon

dulu

i de

car

te la

bib

liot

eca,

bu

leti

ne in

form

ativ

e si

ghi

duri

, -

asig

urar

ea p

reze

ntei

la

cur

suri

le d

e fo

rmar

e si

par

tici

pare

la

gra

de.

Per

man

ent

Sem

estr

ial

dire

ctor

ed

ucat

iv

Lun

ar

Dir

ecto

r P

erm

anen

t D

irec

tor

R

espo

nsab

il

com

isii

m

etod

ice

Bib

liot

ecar

di

rect

or

- as

iste

nte

la le

ctii

, f

ise

de e

valu

are

a pe

rson

alul

did

acti

c,

- ch

esti

onar

e pe

ntru

ca

drel

e di

dact

ice,

el

evi s

i par

inti

- ra

poar

te d

e co

ntro

l al

e IS

J,

- ca

lita

tea

actu

lui d

e pr

edar

e-in

vata

re

refl

ecta

t la

nive

lul d

e cu

nost

inte

,dep

rind

eri

de lu

cru.

11

Niv

el r

esur

se u

man

e: p

lan

oper

atio

nal

Obi

ecti

v

gene

ral

Sco

pul

p

roie

ctul

ui

R

ezul

tate

ast

epta

te

A

ctiv

itat

i T

erm

ene

resp

onsa

bili

tati

M

odal

itat

i de

Ver

ific

are-

ev

alua

re

For

mar

ea

pers

onal

ului

di

dact

ic

pent

ru

prom

ovar

ea

cali

tati

i in

pro

cesu

l in

stru

ctiv

- ed

ucat

iv

Cad

re d

idac

tice

: -

iden

tifi

care

a,

recr

utar

ea,s

elec

tia

si

inte

grar

ea c

adre

lor

dida

ctic

e in

org

aniz

atie

pe

toat

e po

stur

ile

de b

aza

vaca

nte,

-

iden

tifi

care

a ne

voil

or d

e fo

rmar

e,de

zvol

tare

, -

opor

tuni

tati

ega

le p

entr

u to

ti a

ngaj

atii

, -

prof

esio

nali

smul

ca

prin

cipi

u do

min

ant i

n or

gani

zati

e,

- ed

ucar

ea s

i for

mar

ea

cont

inua

, -

eval

uare

, pro

mov

are,

re

com

pens

are,

-

mot

ivat

ia :n

evoi

a de

fo

rmar

e,de

men

tine

re a

ie

rarh

iei i

n or

gani

zati

e.

Ele

vi :

- of

erta

opt

ima

de e

duca

tie,

-

rezu

ltat

e bu

ne in

cre

ster

e co

nsta

nta

la e

valu

ăril

e na

tion

ale.

- cr

este

rea

pond

erii

cad

relo

r di

dact

ice

cu

grad

ul d

idac

tic

I si

II

- cr

este

rea

num

arul

ui d

e ca

dre

dida

ctic

e cu

prin

se la

div

erse

sta

dii d

e fo

rmar

e pe

rfec

tion

are

psih

oped

agag

ica

si d

e sp

ecia

lita

te

- cr

este

rea

grad

ului

de

coez

iune

a c

olec

tivu

lui

de p

rofe

sori

. -i

mpl

icar

ea p

rofe

sori

lor

si in

vata

tori

lor

in

proi

ecte

edu

cati

ve

- in

itia

tive

de

alia

nte

si p

arte

neri

ate

cu e

levi

i si

par

inti

i din

com

unit

atea

loca

la s

au a

lti

ofer

tant

i pri

vind

dez

volt

area

baz

ei m

ater

iale

. -

impl

icar

ea in

act

ivit

atil

e de

la c

omis

iile

m

etod

ice

sau

Con

sili

i pro

feso

rale

pri

n su

stin

erea

cel

put

in a

une

i inf

orm

ari m

etod

ice

si a

une

i lec

tii d

emon

stra

tive

pe

an d

e st

udiu

; -

imbi

nare

a fo

rmar

ii in

tern

e cu

cea

ext

erna

; -

cres

tere

a pr

esti

giul

ui o

rgan

izat

iei p

rin

mem

brii

sai

in r

andu

l com

unit

atii

si a

ce

lorl

alte

org

aniz

atii

sco

lare

. E

levi

i :

- be

nefi

ciar

de

un c

urri

culu

m a

trac

tiv

; -

prom

ovar

ea la

Eva

luar

ea N

atio

nală

cu

rezu

ltat

e co

nsta

nt b

une

; -

rezu

ltat

e bu

ne la

con

curs

uri s

i oli

mpi

ade

scol

are

; -

part

icip

area

act

iva

la a

ctiv

itat

ile

extr

acur

ricu

lare

.

- pr

ezen

ta la

act

iuni

le

de p

erfe

ctio

nare

pen

tru

sust

iner

ea g

rade

lor

dida

ctic

e ;

- pr

ezen

ta la

term

en la

su

stin

erea

gra

delo

r di

dact

ice

; -

mon

itor

izar

ea

acti

vita

tii c

elor

insc

risi

la

gra

dele

did

acti

ce ;

- fi

ecar

e ca

dru

dida

ctic

in

com

isia

met

odic

a pe

ec

hipe

va

dezv

olta

un

proi

ect d

in o

ptiu

nile

st

rate

gice

ale

sco

lii ;

-

lect

ii d

emon

stra

tive

-

info

rmar

i ps

ihop

edag

ogic

e ;

- pa

rtic

ipar

i la

acti

vita

tile

org

aniz

ate

de C

CD

,IS

J,C

entr

ul d

e as

iste

nta

psih

oped

agog

ica

; -

acti

vita

ti c

omun

e cu

al

te o

rgan

izat

ii ;

- ga

zdui

rea

si

impl

icar

ea in

de

sfas

urar

ea C

ercu

rilo

r pe

dago

gice

; C

alit

atea

lect

iilo

r :

- pr

ogra

me

de p

rega

tire

a

exam

enel

or d

e E

valu

are

Nat

iona

lă ;

- pr

ogra

me

amel

iora

tori

i.

Per

man

ent

Dir

ecto

r D

irec

tor

Res

p.co

mis

ie

met

odic

a A

nual

fie

care

ca

dru

dida

ctic

A

nual

S

fars

it d

e an

sc

olar

A

nual

D

irec

tor

D

irec

tor

Res

p.co

mis

iei

met

odic

e

Rap

ort d

e m

onit

oriz

are

a ca

drel

or

dida

ctic

e in

scri

se la

gra

de

-doc

umen

tati

a do

saru

lui d

e ca

tedr

a -r

apoa

rte

de

acti

vita

te

desp

re

proi

ecte

le in

de

rula

re

-che

stio

nar

cadr

e di

dact

ice,

elev

-pa

rint

i ;

-rap

oart

e al

e IS

J -r

ezul

tate

si

mul

ari

Eva

luar

e N

atio

nală

, di

feri

te f

aze

ale

conc

ursu

rilo

r

12

Niv

el r

esur

se m

ater

ial-

fina

ncia

re :

plan

ope

rati

onal

O

biec

tiv

ge

nera

l

Sco

pul

pro

iect

ului

R

ezul

tate

as

tept

ate

Act

ivit

ati

Ter

men

e re

spon

sabi

lita

ti

Mod

alit

ati d

e V

erif

icar

e-

eval

uare

Fo

rmar

ea

pers

onal

ului

di

dact

ic

pent

ru

prom

ovar

ea

cali

tati

i in

proc

esul

in

stru

ctiv

ed

ucat

iv.

Iden

tifi

care

a m

odal

itat

ilor

de

prot

ejar

e,

dezv

olta

re a

ba

zei m

ater

iale

si

de f

ondu

ri p

entr

u ca

ace

asta

sa

core

spun

da c

u no

ul c

urri

culu

m.

- fu

ncti

onar

ea c

ladi

rii

scol

ii la

par

amet

ri o

ptim

i cu

dot

area

ade

cvat

a ;

- am

bian

ta s

alil

or d

e cl

asa

prin

coi

nter

esar

ea

pari

ntil

or ;

- fu

ncti

onal

itat

ea

cabi

nete

lor

scol

are

la

para

met

rii o

ptim

i ;

- bi

blio

teca

fun

ctio

nala

ca

cen

tru

de f

orm

are

si

docu

men

tare

; -

asig

urar

i cu

bule

tine

, gh

idur

i, pu

blic

atii

pe

riod

ice,

doc

umen

te

desp

re m

anag

emen

tul

proi

ectu

lui ;

-

acce

s la

sal

a de

in

form

atic

a in

con

diti

ile

cone

ctar

ii la

inte

rnet

; -

baza

spo

rtiv

a po

lifu

ncti

onal

a.

- as

igur

at

ilum

inat

, ca

ldur

a, m

obil

ier

adec

vat

perm

anen

t in

func

tiun

e ;

- do

tare

a sa

lilo

r de

cla

sa p

rin

conl

ucra

rea

inva

tato

r-di

rigi

nte

cu

nece

sar

de

mat

eria

l di

dact

ic ;

- do

tare

a bi

blio

teci

i cu

fond

de

cart

e si

in

form

ativ

; -

CD

cu

cont

inut

de

car

ti,

apar

atur

a vi

deo,

ca

lcul

ator

cu

evid

enta

fo

ndul

ui d

e ca

rte

info

rmat

izat

a ;

- do

tare

a op

tim

a a

cabi

netu

lui d

e in

form

atic

a ;

Per

man

ent

Adm

inis

trat

or

Dir

ecto

r

Anu

al a

dmin

istr

ator

cad

re

dida

ctic

e,di

rigi

nti,i

nvat

ator

i B

ibli

otec

ar

Dir

ecto

r, a

dmin

istr

ator

Inve

ntar

iere

a m

ijlo

acel

or f

ixe.

C

alit

atea

spa

tiul

ui

ambi

enta

l:

- ra

port

:dot

are

norm

ativ

de

dota

re ;

- ra

port

:sur

se

fina

ncia

re

aloc

ate/

util

itat

ea

mat

eria

lelo

r pr

ocur

ate

; -

ches

tion

ar c

adre

di

dact

ice,

elev

i,par

inti

; -

rapo

arte

IS

J -

rapo

rt/c

alit

atat

e/pr

êt

ofer

ta/p

ret

Niv

el r

esur

se r

elat

ii c

omun

itar

e : p

lan

oper

atio

nal

Obi

ecti

v

gene

ral

S

copu

l

p

roie

ctul

ui

Rez

ulta

te

aşt

epta

te

A

ctiv

ităŃ

i T

erm

ene

resp

onsa

bilit

ăŃi

Mod

alit

ăŃi d

e ve

rifi

care

-eva

luar

e F

orm

area

pe

rson

alul

ui

dida

ctic

pe

ntru

pr

omov

area

ca

lita

tii i

n pr

oces

ul

inst

ruct

iv-

educ

ativ

Init

ieri

de

cam

pani

i de

prom

ovar

e a

şcol

ii in

co

mun

itat

e si

atr

ager

ea

aces

teia

in p

arte

neri

ate

dezv

olta

te d

e sc

oala

in

scop

ul a

trag

erii

de

fond

uri.

Cre

ster

ea p

rest

igiu

lui c

adre

lor

dida

ctic

e in

com

unit

atea

loca

la,

mot

ivar

ea p

arin

tilo

r pe

ntru

insc

rier

ea

copi

ilor

la s

coal

a no

astr

a.

- m

otiv

area

par

inti

lor

pent

ru

part

icip

area

ala

turi

de

scoa

la in

fo

rmar

ea s

i edu

care

a co

piilo

r ;

- cr

eare

a co

nditi

ilor

mor

ale

si

inte

lect

uale

pen

tru

a de

veni

par

tene

ri

acti

vi in

act

ul d

e in

stru

ctie

al

elev

ilor

; -

inte

grar

ea s

cola

ra s

i pro

fesi

onal

a a

abso

lven

tilo

r de

cla

sa a

VII

II a

cu

pond

erea

sco

lari

zari

i in

lice

ele

prio

rita

r so

lici

tate

de

pari

nti s

i cop

ii;

- pa

rtic

ipar

ea la

par

tene

riat

e re

aliz

ate

de c

adre

did

acti

ce, e

levi

si p

arin

ti

orga

niza

rea

de a

ctiv

itat

i ex

trac

urri

cula

re s

i in

acti

vita

ti d

e at

rage

re d

e re

surs

e fi

nanc

iare

.

- pr

ofes

iona

lism

si

cali

tate

ref

lect

ate

in

rezu

ltat

ele

elev

ilor

; -

ofer

te a

trac

tive

of

erit

e de

inva

tato

ri

com

pete

nti l

a in

scri

erea

in c

lasa

I ;

- pa

rten

eria

t ed

ucat

iona

l cu

grad

init

ele

din

com

unit

ate

; -

lect

orat

e,

cons

ulta

tii,

inta

lnir

i cu

par

inti

i pe

sfer

e de

inte

rese

; -

part

ener

iat s

coal

a,

Tea

trul

« M

.Fil

otti

»

pent

ru o

cupa

rea

tim

pulu

i lib

er a

l el

evil

or ;

- pr

omov

area

su

cces

elor

ele

vilo

r pr

in r

evis

tei,

ofer

ta

educ

atio

nala

in

com

unit

ate

si

grad

init

a ;

- in

taln

iri c

u ag

enti

i ec

onom

ici s

i cu

repr

ezen

tant

i ai

patr

onil

or d

in

com

unit

ate.

Per

man

ent

Dir

ecto

r,ca

dre

dida

ctic

e A

nual

D

irec

tor

L

unar

D

irec

tor,

inva

tato

ri

Sem

estr

ial

Inva

tato

ri,

D

irig

inti

D

irec

tor

Lun

ar

Res

pons

abil

ul c

u im

agin

ea ş

coli

i S

emes

tria

l D

irec

tor

- fi

se d

e ev

alua

re

- in

trun

iri c

omun

e -

cadr

e di

dact

ice,

elev

i,par

inti

- ch

esti

onar

e el

evi,

pari

nti.

- ra

port

res

p.cu

le

ctor

ate

; -

rapo

rtul

dir

igin

tilo

r de

cla

sa a

VII

I a

; -

rapo

rtăr

i ale

pr

oiec

telo

r de

rula

te

de ş

coal

a in

pa

rten

eria

te.

14