PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ PERIOADA 2011 – … · 1 1 Nr. 303/ 09.11.2011 Director,...

1

1

Nr. 303/ 09.11.2011

Director,

Prof. Elena - Oana NECHITA

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

PERIOADA 2011 – 2016

1 Baia Mare, Str. Cuza Vodă , nr. 8B

Tel. 004.0262.225.012, fax. 004.0262.225.012 E-mail: [email protected]

3

CUPRINS

ARGUMENT

I. Partea I - CONTEXTUL

I.1 Scurt istoric, context geografic şi social

I.2 Plan de şcolarizare

I.3 Resursa umană

I.4 Performanţele elevilor

I.5 Baza materială

II. PARTEA A II-A

II.1. Cultura organizaţională

II.2. Analiza SWOT

II.3. Analiza PEST(E)

III. Partea a III - a

III.1. Viziunea grădiniţei

III.2. Misiunea grădiniţei

III.3. Ţinte strategice/ Opţiuni strategice

III.4. Plan operaţional

4

ARGUMENT

Proiectul de dezvoltare instituţională pe termen mediu a unităţii preşcolare vine să argumenteze strategia educaţională pe termen mediu

- 5 ani, ţinând cont de strategia educaţională la nivel naţional, local, dar şi de evoluţia economică a zonei în care se află situată grădiniţa.

Grădiniţa funcţionează şi se dezvoltă prin efortul combinat al structurii de conducere a unităţii, al personalului didactic, didactic auxiliar şi

nedidactic din unitate, al părinţilor şi preşcolarilor care frecventează această unitate, dar şi al autorităţilor locale.

La nivelul unităţii noastre de învăţământ, proiectul de dezvoltare instituţională are o importanţă deosebită, deoarece concentrează

atenţia asupra finalitaţilor educaţiei (dobândirea de abilitaţi, aptitudini, competenţe), asigurând concentrarea tuturor domeniilor funcţionale ale

managementului (curriculum, resurse umane, material-financiare, relaţii comunitare).

5

PARTEA I

I.1. SCURT ISTORIC, CONTEXT GEOGRAFIC ŞI SOCIAL

Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 29 Baia Mare a fost inaugurată în luna noiembrie a anului 1976, fiind cuplată atunci cu Creşa nr. 9.

Este situată în cartierul Decebal, în oraşul Baia Mare, fiind amplasată oarecum strategic, în apropierea Spitalului Judeţean “Constantin Opriş”, în

apropierea Palatului de Justiţie şi lângă Şcoala cu clasele I – VIII “Alexandru Ioan Cuza”. În anul 1999, creşa a fost desfiinţată. La solicitarea

Asociaţiei ASSOC, în luna septembrie a anului 1997, a fost înfiinţată o grupă pentru copii hipoacuzi care a funcţionat timp de doi ani, beneficiind

de cadre didactice de specialitate, desfiinţată ulterior prin plecarea copiilor la diverse şcoli.

Din punct de vedere geografic, Baia Mare este situată într-o zonă puternic afectată de factorii poluanţi produşi de industria minieră şi

metalurgică, care, chiar dacă acum s-au diminuat, se resimt ca efecte a ceea ce a fost. Zona nu a suferit numai un dezechilibru puternic în

conservarea mediului, dar şi în dezvoltarea economico-socială, mulţi părinţi devenind şomeri. Drept urmare, fiind o grădiniţă cu program

prelungit am încercat să venim în sprijinul părinţilor prin menţinerea unui preţ pentru hrană convenabil.

Dacă, până în anul şcolar 2010 - 2011, au funcționat cu un număr de 6 grupe de copii, din anul 2011 - 2012, datorită numărului mare de

cereri am înființat cea de-a șaptea grupă.

În urma consultării partenerilor educationali ai grădiniței, a părinților și copiilor care frecventează această unitate, dar și la inițiativa

colectivului de cadre didactice, am considerat oportun personalizarea grădiniței prin atribuirea numelui Grădinița cu Program Prelungit "Micul

Prinț" Baia Mare. De ce Grădinița cu Program Prelungit "Micul Prinț" Baia Mare? Pentru că noi, educatoarele, am vrut să ne adresam copiilor

într-un limbaj universal cunoscut, cel al personajelor din lumea miraculoasă a poveștilor. Pentru că am vrut ca preșcolarii care frecventează

această grădiniță, atunci, când peste ani se vor întreba precum Antoine de Saint Exupery „De unde sunt eu? Sunt din copilăria mea. Sunt din

copilăria mea ca dintr-o țară”, să poată spune cu sufletul deschis, că au aparținut, chiar și pentru puțin timp unui loc magic, Grădinița cu

Program Prelungit "Micul Prinț" Baia Mare.

Pentru că în urma discuțiilor avute cu copiii și chestionării părinților acestora, numele „Micul prinț” a fost cel mai frecvent în opțiunile

tuturor. Pentru că povestea MICUL PRINȚ scrisă de Antoine de Saint-Exupéry reușește să concentreze esențe tari ale ceea ce suntem, vorbind

despre imaginație, sistem de valori, prejudecăți, moralitate, afecțiune, aroganța de a dori să comanzi, superficialitate, frica de a recunoaște că

6

greșești, lăcomie, frica de a lua decizii, frica de a explora, prietenie, încredere, trăsături pe care noi, personalul Grădiniței cu Program Prelungit

"Micul Prinț" Baia Mare, vrem să le așezăm într-o balanță perfectă prin munca pe care o depunem, și fără a uita nici o clipă că avem de modelat

cel mai complex material din lume – sufletul copiilor. În grădinița noastră, lumea copiilor este una a permanentelor căutări, a bucuriei

cunoașterii, în care există o explicație și o solutie pentru toate. Aici natura, limbajul, matematica și toată realitatea înconjurătoare, capătă o

dimensiune nouă în mintea și sufletul copilului, le întelege cu candoare și nevinovăţie, le integrează în cotidian așa cum numai el știe, făcând din

lumea aceasta atât de nesigură, una a jocului, a bunei dispoziții, o lume ideală. Grădinița cu Program Prelungit "Micul Prinț" Baia Mare păstrează

cheia magică cu ajutorul căreia copiii vor reuși să deschidă apoi porțile tuturor școlilor. La data de 13 iulie 2011, grădiniţa arăta aşa:

15

În prezent Grădiniţa cu Program Prelungit Micul Prinţ Baia Mare este o grădiniţă de prestigiu, predarea făcându-se în limba română, fiind una

dintre primele înfiinţate în oraşul Baia Mare. Graţie unui colectiv didactic competent, copiii se bucură aici de un sistem educativ de cea mai bună

calitate, având asigurat un ambient deosebit de plăcut şi o spaţioasă curte de joacă. Instruirea şi educaţia copiilor se face în spiritul idealului

educaţional naţional şi european.

Directori care au cârmuit cu multă pricepere şi dăruire această instituţie:

• Ed. Ţiplea Ortensia

• Prof. Ghioroaie Margareta

• Ed. Pop Florica

• Ed. Rozsnyai Eugenia Adriana – 1995 -2011

• Prof. Nechita Elena Oana din iulie 2011 – până în prezent

Începând cu anul şcolar 2013 - 2014, în urma restructurării reţelei şcolare, Grădiniţa cu Program Normal Nr. 2 Baia Mare, a devenit

structură a grădiniţei noastre. Situată pe str. Oituz, nr. 2 B, într-un parter de bloc, în 3 apartamente, unitatea de învăţământ reprezintă singura

instituţie de educaţie din zona respectivă. Cele 2 cadre didactice se remarcă prin profesionalism, competenţă, fiind titulare ale unităţii de

învăţământ.

16

La data arondării grădiniței, aceasta arăta așa:

17

La începutul anului școlar 2015 – 2016, copiii au intrat în săli complet reabilitate și modernizate:

În anul şcolar curent avem 9 grupe de preşcolari (7 grupe cu program prelungit şi 2 grupe cu program normal).

I.2. PLAN DE ŞCOLARIZARE

La începutul anului şcolar 2011-2012 am înfiinţat încă o grupă de preşcolari, fiind în prezent, în număr de şapte. Structura efectivelor de preşcolari se prezintă după cum urmează:

Grupa pregătitoare "Ştrumfii veseli"

Grupa mare "Fifi"

Număr copii 30

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr total copiicopii 200

050

100150200

Nu

măr

co

pii

Nu

măr

co

pii

Nu

măr

co

pii

Nu

măr

co

pii

Nu

măr

co

pii

înfiinţat încă o grupă de preşcolari, fiind în prezent, în număr de şapte. Structura efectivelor de

Grupa mare Grupa mare "Buburuzele vesele"

Grupa mijlocie "Păpădiile"

Grupa mijlocie "Voiniceii"

Grupa mică "Zum zum"

30

31

29

30

Nu

măr

co

pii

Nu

măr

co

pii

Nu

măr

co

pii

Nu

măr

co

pii

Tota

l

Grupa pregătitoare "Ştrumfii veseli"

Grupa mare "Fifi"

Grupa mare "Buburuzele vesele"




Grupa mică "Fluturaşii"

18

înfiinţat încă o grupă de preşcolari, fiind în prezent, în număr de şapte. Structura efectivelor de


Grupa mică "Fluturaşii"

25

25



La începutul anului şcolar 2012-2013, structura efectivelor de preşcolari se prezintă după cum urmează:

Grupa mică "Ştrumfii

veseli"

Grupa mică "Fifi"

Grupa antepreşcolară "Buburuzele vesele"

Număr copii 23

Număr copii

22

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Total

0

100

200

, structura efectivelor de preşcolari se prezintă după cum urmează:


Grupa mare "Păpădiile"

Grupa mare "Voiniceii"

"Zum zum"

20

32

33

180

Grupa mijlocie "Fluturaşii"

Grupa mijlocie "Zum zum"




Grupa mică "Fifi"

Grupa mică "Ştrumfii veseli"

19

Grupa mijlocie

"Zum zum"


25

25


Grupa mijlocie "Zum zum"



Grupa antepreşcolară "Buburuzele

Grupa mică "Fifi"

Grupa mică "Ştrumfii veseli"


Grupa mică

Grupa mică 2

Grupa antepreşcolară

Număr copii 20

Număr copii 20

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Total 212

0

50

100

150

200

250

Număr copiiNumăr copiiNumăr copiiNumăr copiiNumăr copiiNumăr copiiNumăr copiiNumăr copiiNumăr copii


antepreşcolară Grupa mare

Grupa mare 2

Grupa mijlocie

Grupa mijlocie

Grupa mică -program normal

20

30

30

25

25

Număr copiiNumăr copiiNumăr copiiNumăr copiiTotal

Grupa mare

Grupa mijlocie

Grupa mică

Grupa mijlocie

Grupa mijlocie

Grupa mare 2

Grupa mare


Grupa mică 2

Grupa mică

20

Grupa -

program normal

Grupa mijlocie - program normal

Grupa mare - program normal

12

15

15



Grupa mică - program normal

Grupa mijlocie

Grupa mijlocie

Grupa mare 2

Grupa mare


Grupa mică 2

Grupa mică


Grupa mică

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Total 23

0

50

100

150

200

250

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Total


Grupa mică Grupa mare

Grupa mijlocie




64

57

60

17

15

232

Total

Grupa mare

Grupa mijlocie

Grupa mică

Grupa mijlocie

Grupa mare

Grupa mică

21

program

19




Grupa mijlocie

Grupa mare

Grupa mică


Grupa mică

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Total 206

0

50

100

150

200

250

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Număr copii

Total


Grupa mică Grupa mare

Grupa mijlocie




46

60

68

9

4

206

Total

Grupa mare

Grupa mijlocie

Grupa mică

Grupa mijlocie

Grupa mare

Grupa mică

22

program

7




Grupa mijlocie

Grupa mare

Grupa mică

23

I.3. RESURSA UMANĂ

• SCHEMA DE ÎNCADRARE 2011 - 2012

SCHEMA DE ÎNCADRARE

Nr. norme aprobate

Nr. norme personal didactic

Nr. norme personal didactic auxiliar

Nr. norme personal nedidactic

Nr. Norme 24.25

Nr. Norme 13

Nr. Norme 1.25

Nr. Norme 10

Nr. Norme Nr. Norme Nr. Norme Nr. Norme

0

5

10

15

20

25

30

Nr. Norme aprobate

Nr. Norme personal didactic

Nr. Norme personal didactic auxiliar

Nr. Norme personal nedidactic

24



Nr. norme aprobate




Nr. Norme 25.25

Nr. Norme 14

Nr. Norme 1.25

Nr. Norme 10


0

5

10

15

20

25

30

Nr. Norme aprobate




25



Nr. norme aprobate




Nr. Norme 31

Nr. Norme 18

Nr. Norme 2

Nr. Norme 11


0

5

10

15

20

25

30

35

Nr. Norme aprobate




26



Nr. norme aprobate




Nr. Norme 31

Nr. Norme 18

Nr. Norme 2

Nr. Norme 11


0

5

10

15

20

25

30

35

Nr. Norme aprobate




27



Nr. norme aprobate




Nr. Norme 29

Nr. Norme 17

Nr. Norme 2

Nr. Norme 10


0

5

10

15

20

25

30

35

Nr. Norme aprobate




28

• SCHEMA DE ÎNCADRARE PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR 2014 - 2015

PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

Administrator financiar de patrimoniu

Administrator financiar contabil Nr. Total

Nr. 1

Nr. 1

Total 2

Nr. Nr. Total

0

0.5

1

1.5

2

2.5


Administrator financiar contabil

Nr. Total

29

• SCHEMA DE ÎNCADRARE PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR 2015 - 2016

PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR


Administrator financiar contabil Nr. Total

Nr. 1

Nr. 1

Total 2

Nr. Nr. Total

0

0.5

1

1.5

2

2.5


Administrator financiar contabil

Nr. Total

30

• SCHEMA DE ÎNCADRARE PERSONAL NEDIDACTIC 2014 - 2015

PERSONAL NEDIDACTIC Lenjereasă Îngrijitoare

Muncitor calificat I -

BUCĂTĂRESE


Muncitor de întreţinere

Muncitor calificat I TOTAL

Nr. 1

Nr. 6

Nr. 2

Nr. 1

Nr. 1

TOTAL 11

Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. TOTAL

0

2

4

6

8

10

12

Lenjereasă

Îngrijitoare

Muncitor calificat I -BUCĂTĂRESE

Muncitor calificat I - Muncitor de întreţinere

Muncitor calificat I

TOTAL

31

• SCHEMA DE ÎNCADRARE PERSONAL NEDIDACTIC 2015 – 2016

PERSONAL NEDIDACTIC Lenjereasă Îngrijitoare


BUCĂTĂRESE


Muncitor de întreţinere

Muncitor calificat I TOTAL

Nr. 1

Nr. 5

Nr. 2

Nr. 1

Nr. 1

TOTAL 10

Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. TOTAL

0

2

4

6

8

10

12

Lenjereasă

Îngrijitoare

Muncitor calificat I -BUCĂTĂRESE

Muncitor calificat I - Muncitor de întreţinere

Muncitor calificat I

TOTAL

32

• PERSONAL DIDACTIC ÎNCADRARE 2014 - 2015

personal didactic 2014 - 2015

Nr. Norme

aprobate Titulari Suplinitori calificaţi Detaşaţi

Plata cu ora

Nr. 18

Nr. 15

Nr. 2

Nr. 0

Nr. 1

Nr. Nr. Nr. Nr. Nr.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Nr. Norme aprobate

Titulari

Suplinitori calificaţi

Detaşaţi

Plata cu ora

33

• PERSONAL DIDACTIC ÎNCADRARE 2015 - 2016

personal didactic 2014 - 2015

Nr. Norme

aprobate Titulari Suplinitori calificaţi Detaşaţi

Plata cu ora

Nr. 17

Nr. 13

Nr. 1

Nr. 1

Nr. 2

Nr. Nr. Nr. Nr. Nr.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Nr. Norme aprobate

Titulari

Suplinitori calificaţi

Detaşaţi

Plata cu ora

34

• DISTRIBUŢIA PE GRADE DIDACTICE 2014 - 2015

grade didactice personal didactic

2014 - 2015

grad didactic

I

grad didactic

II grad didactic

definitiv debutanţi înscrisi la gradul I

înscrişi la gradul

didactic II


didactic definitiv

Nr. 11

Nr. 2

Nr. 3

Nr. 2

Nr. 2

Nr. 1

Nr. 2

Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. Nr.

0

2

4

6

8

10

12

grad didactic I

grad didactic II

grad didactic definitiv

debutanţi

înscrisi la gradul I

înscrişi la gradul didactic II

înscrişi la gradul didactic definitiv

35

• DISTRIBUŢIA PE GRADE DIDACTICE 2015 - 2016

grade didactice personal didactic

2014 - 2015

grad didactic

I

grad didactic

II grad didactic

definitiv debutanţi înscrisi la gradul I


didactic II


didactic definitiv

Nr. 10

Nr. 1

Nr. 4

Nr. 2

Nr. 1

Nr. 2

Nr. 0

Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. Nr.

0

2

4

6

8

10

12

grad didactic I

grad didactic II

grad didactic definitiv

debutanţi

înscrisi la gradul I

înscrişi la gradul didactic II

înscrişi la gradul didactic definitiv

36

• PERSONAL DIDACTIC -VECHIME ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT LA 01.09.2014

PERSONAL DIDACTIC

VECHIME ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI 30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

Nr. 1

Nr. 3

Nr. 2

Nr.

Nr. 3

Nr. 1

Nr.

Nr. 2

Nr. 5

Nr. 1

Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. Nr. Nr.

0

1

2

3

4

5

6DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

37

• PERSONAL DIDACTIC -VECHIME ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT LA 01.09.2015

PERSONAL DIDACTIC

VECHIME ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI 30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

Nr. 1 Nr.

4

Nr.

2 Nr.

Nr.

2 Nr.

1

Nr.

1 Nr.

1

Nr.

3 Nr.

2


0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

38

• PERSONAL DIDACTIC -VECHIME ÎN MUNCĂ LA 01.09.2014

PERSONAL DIDACTIC

VECHIME ÎN MUNCĂ DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI

10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30 ANI 30 - 35 ANI 35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

Nr. 1

Nr. 2

Nr. 3

Nr.

Nr. 3

Nr. 1

Nr.

Nr. 2

Nr. 5

Nr. 1


0

1

2

3

4

5

6

DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

39

• PERSONAL DIDACTIC -VECHIME ÎN MUNCĂ LA 01.09.2015

PERSONAL DIDACTIC

VECHIME ÎN MUNCĂ DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI

10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30 ANI 30 - 35 ANI 35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

Nr. 1

Nr. 2

Nr. 3

Nr.

Nr. 3

Nr. 1

Nr.

Nr. 2

Nr. 5

Nr. 1


0

1

2

3

4

5

6

DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

40

• PERSONAL NEDIDACTIC -VECHIME ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT LA 01.09.2014


0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI

PERSONAL NEDIDACTIC VECHIME ÎN

ÎNVĂŢĂMÂNT DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30

ANI 30 - 35

ANI 35 - 40 ANI PESTE 40

ANI

Nr.

Nr.

Nr. 2

Nr. 2

Nr. 3

Nr. 2

Nr.

Nr. 1

Nr. 1

41

• PERSONAL NEDIDACTIC -VECHIME ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT LA 01.09.2015


0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI


ÎNVĂŢĂMÂNT DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30

ANI 30 - 35


ANI

Nr.

Nr.

Nr.

2

Nr.

2

Nr.

2

Nr.

3

Nr.

1

Nr.

Nr.

42

• PERSONAL NEDIDACTIC -VECHIME ÎN MUNCĂLA 01.09.2014


0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI


MUNCĂ DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30

ANI 30 - 35


ANI

Nr.

Nr.

Nr. 2

Nr. 2

Nr. 3

Nr. 2

Nr.

Nr. 1

Nr. 1

43

• PERSONAL NEDIDACTIC -VECHIME ÎN MUNCĂLA 01.09.2015


0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PESTE 40 ANI


MUNCĂ DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30

ANI 30 - 35


ANI

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

2

Nr.

3

Nr.

1

Nr.

1

Nr.

1 2

44

• PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR -VECHIME ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT LA 01.09.2014

PERSONAL DIDACTIC

AUXILIAR - VECHIME

ÎNVĂŢĂMÂNT DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30 ANI 30 - 35 ANI 35 - 40 ANI PESTE 40 ANI

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

Nr. 1

Nr. 1

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.


0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

45

• PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR -VECHIME ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT LA 01.09.2015

PERSONAL DIDACTIC

AUXILIAR - VECHIME

ÎNVĂŢĂMÂNT DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30 ANI 30 - 35 ANI 35 - 40 ANI PESTE 40 ANI

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

Nr. 2

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.


0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

46

• PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR -VECHIME ÎN MUNCĂ LA 01.09.2014


0

0.5

1

1.5

2

2.5DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PERSONAL DIDACTIC

AUXILIAR - VECHIME ÎN

MUNCĂ DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30 ANI 30 - 35 ANI 35 - 40 ANI PESTE 40

ANI

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

Nr. 2

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

47

• PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR -VECHIME ÎN MUNCĂ LA 01.09.2015


0

0.5

1

1.5

2

2.5DEBUTANŢI

2 - 6 ANI

6 - 10 ANI

10 - 14 ANI

14 - 18 ANI

18 - 25 ANI

25 - 30 ANI

30 - 35 ANI

35 - 40 ANI

PERSONAL DIDACTIC

AUXILIAR - VECHIME ÎN

MUNCĂ DEBUTANŢI 2 - 6 ANI 6 - 10 ANI 10 - 14 ANI 14 - 18 ANI 18 - 25 ANI 25 - 30 ANI 30 - 35 ANI 35 - 40 ANI PESTE 40

ANI

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

Nr. 2

Nr.

Nr.

Nr.

Nr.

48

I.4. PERFORMANŢELE PREŞCOLARILOR

Grădiniţa cu Program Prelungit „Micul Prinţ” Baia Mare oferă condiţii egale de acces la programele de învăţare şi sprijină toţi preşcolarii

care frecventează unitatea. Grădiniţa a demonstrat că dispune de o echipă experimentată de educatoare cu un grad ridicat de implicare în viaţa

acesteia. Activităţile de învăţare sunt planificate minuţios, pentru a promova şi a încuraja învăţarea individuală centrată pe preşcolar.

Comportamentul, experienţa, creativitatea, spontaneitatea, capacitatea de a se transpune în lumea fantastică a celor mici, dăruirea şi

pasiunea în muncă a doamnelor educatoare din unitate au făcut ca, în fiecare an şcolar, preşcolarii noştri să obţină rezultate foarte bune (premii

I, premii II, premii III) la numeroase concursuri avizate de Ministerul Educaţiei Naţionale și Cercetării Științifice:

• „Iosif Hamza” – concurs judeţean de artă plastică

• „Cu Europa la joacă!” - concurs internaţional de cultură generală

• „Voinicel” – concurs naţional

• „Roata anotimpurilor” - concurs naţional

• „Smarty” - Concursul International

• "Mirajul Craciunului" – concurs naţional

• „Călătorim prin Europa” – concurs judeţean

• „Învăţăm şah jucându-ne” – concurs judeţean

• „Circulând corect, ne protejăm viaţa!” – concurs naţional

• “De la grădiniţă la şcoală” – concurs judeţean

• “Periuţa de aur” – concurs judeţean

• Festivalul județean de dans pentru preșcolari

49

I.5. BAZA MATERIALĂ În spaţiile existente funcţionează o unitate de învăţământ preşcolar cu program prelungit, care asigură educaţia şi pregătirea

corespunzătoare a copiilor pentru şcoală şi viaţa socială, precum şi protecţia socială a acestora (hrană, supraveghere şi odihnă).

Spaţiile sunt dotate cu toate echipamentele , utilajele şi ustensilele necesare desfăşurării activităţii de pregătire a preparatelor culinare

(aragaz, hotă, cuptor pulpe, cuptor cu microunde, cuţite, maşini de tocat, maşină de feliat, mese de inox pentru prelucrare etc.)

Grădiniţa este amplasată într-o clădire parter + etaj pe strada Cuza Vodă, nr. 8 B, Baia Mare.

Parterul unităţii cuprinde:

DENUMIRE SPAŢIU SUPRAFAŢĂ (mp)

Hol acces 22,23

Cabinet medical 14,31

Scara acces principală 15,65

Hol - vestiar 39,55

Sala de grupă 1 68,14


Debara 3,08

Hol grup sanitar 3,08

Grup sanitar 22,77

Centrală termică 1 7,69

Centrală termică 2 16,53

Magazine alimente 10,83

Vestiar filtru 10,26

Depozit legume şi curăţare legume 9,72

Hol 11,25

50

Oficiu 9,87

Bucătărie 39,38

Hol - vestiar 39,82

Grup sanitar 16, 28


Debara 9,38

Sala de mese 68,00

Scara secundară 14,58

Hol aprovizionare

Etajul este organizat astfel:

DENUMIRE SPAŢIU SUPRAFAŢĂ (mp)

Scară acces principală 15,65

Hol circulaţie 22,23

Birou director 14,31

Birou 1 7,69

Hol - vestiar 39,55

Sală de grupă 4 68,14

Sală de grupă 5 68,14

Debara 3,08

Hol grup sanitar 3,08

Grup sanitar 22,77

Cabinet metodic 9,87

51

Magazie lenjerie 7,04

Grup sanitar 5,72

Birou administrator 12,76

Birou 2 8,91

Spălătorie lenjerie 21,48

Cabinet de asistenţă şi consiliere psihopedagogică 20,02

Călcătorie 6,08

Magazie detergenţi 7,33

Hol - vestiar 39,82


Debara 9,38


Debara 3,65

Scară secundară 14,58

Clădirea este construită din cadre de beton şi zidărie de cărămidă, cu pardosea din mozaic, gresie şi parchet, în funcţie de destinaţia

spaţiilor. Pereţii în sălile de curs, vestiare, holuri, birouri, grupuri sanitare sunt tencuiţi şi acoperiţi cu vopsele lavabile, iar spaţiile de pregătire a

preparatelor, în vestiare şi în grupurile sanitare pereţii sunt faianţaţi până la 1,6 m faţă de paviment.

Obiectivul este racordat la reţeaua de apă potabilă a oraşului. Apa potabilă este contorizată, media lunară fiind de cca 40mc/ lună. Apa

potabilă se utilizează în principal, în procesul de pregătire a preparatelor culinare, dar şi pentru igienizarea personalului şi a suprafeţelor de

producţie, pentru spălarea şi întreţinerea veselei, ustensilelor şi utilajelor din dotare etc.

52

Grădinița cu Program Normal Nr. 2 Baia Mare – structură arondată (AR) este situată pe str. Oituz, nr. 2 B Baia Mare. În spaţiile existente

funcționează o unitate de învățământ preșcolar cu program normal, care asigură educația și pregătirea corespunzătoare a copiilor pentru

școală și viață socială, precum și protecția socială a acestora. Obiectivul cuprinde 2 apartamente, fiecare fiind structurat astfel:

DENUMIRE SPAȚIU SUPRAFAȚA (mp)

Hol acces 4,00

Grup sanitar 3,52

Debara 4,00

Camera 1 16,00

Camera 2 10,00

Balcon 3,16

Blocul este construit din beton.Cele 2 apartamente au fost reabilitate și modernizate complet în cursul anului școlar trecut, lucrările

aferente având o valoare de 38.680,50 lei cu TVA.

53

PARTEA A DOUA

II.1. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

• Climatul organizatiei este unul stimulativ, de toleranţă si cooperare, dinamic, inovator, incluziv.

• Valorile dominante ce caracterizează personalul grădiniţei sunt: responsabilitatea, cooperarea, generozitatea, munca în echipă, încrederea şi

respectul faţă de copil şi familia acestuia, libertatea de exprimare şi creativitatea.

• Regulamentul intern elaborat si aprobat, cuprinde norme privind activitatea pe diferite compartimente si comisii de lucru.

II.2. ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

A. CURRICULUM

Existenţa în grădiniţă a Curriculum-ului preşcolar aprobat în 2008 de către

MENCS.

Curriculum la decizia grădiniţei este diversificat, ţinând cont de opţiunile

părinţilor şi baza materială a grădiniţei.

Opţionalele sunt predate de către profesori de specialitate.

Surse informaţionale variate: auxiliare didactice avizate de MENCS,

bibliotecă, internet, televiziune prin cablu.

Utilizarea softului educaţional în activităţi la 2 grupe din grădiniţă.

Slaba utilizare a softului educaţional la 7 grupe din

grădiniţă.

Utilizarea deficitară a metodelor moderne centrate pe

copil de către 9 cadre didactice.

B. RESURSE UMANE

Personal didactic calificat în proporţie de 100%.

Ponderea cadrelor didactice titulare este în proporţie de 100%.

Numărul cadrelor didactice cu gradul didactic I este de 10, din totalul de 17.

Realizarea planului de şcolarizare în proporţie de 100 %.

Bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice (există 42 de comisii

Conservatorismul la schimbare a cadrelor didactice.

Slaba participare la cursuri de formare şi perfecţionare

a 60% din ponderea cadrelor didactice.

54

la nivelul unităţii).

Interesul cadrelor înscrise la studii de licenţă şi de master pentru

dezvoltarea personală şi profesională. Astfel:

• 2 cadre didactice sunt înscrise în vederea obţinerii gradului didactic

II

Există cabinet de asistenţă şi consiliere psihopedagogică, precum și pentru

asigurarea serviciilor de logopedie.

C. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

Grădiniţa deţine autorizaţie sanitară de funcţionare.

Conectarea la Internet si la televiziune prin cablu.

Menţinerea stării de funcţionare prin activităţi de întreţinere şi reparaţii

periodice.

Dubla funcţionalitate a sălilor de clasă: activităţi şi

odihnă.

Reţeaua electrică și cea de distribuție a gazului sunt

vechi.

Anveloparea termică a grădiniţei nu există.

Inexistenţa unei săli de sport.

Unitatea nu este supravegheată video.

Lipsa unei baze didactico-materiale moderne.

Mobilierul este vechi.

Curtea unităţii nu este amenajată corespunzător.

D. PARTENERIATE ŞI PROIECTE EDUCAŢIONALE

Organizarea de acţiuni/ serbări la nivelul instituţiei noastre de învăţământ.

Înființarea şi funcţionarea Comisiei pentru promovarea imaginii grădiniţei.

Emiterea deciziei de numire a consilierului educativ din grădiniţă.

Existenţa paginii web a grădiniţei.

Lipsa proiectelor cu finanţare extrabugetară.

Inconsecvenţa în promovarea imaginii grădiniţei în

comunitate.

55

E. CREŞTEREA CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE

Funcţionarea comisiei CEAC la nivelul unităţii. Insuficienta cunoaștere de către membrii CEAC A

cunoștințelor pe care le implică acest compartiment.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

A. CURRICULUM

Oferta mare de auxiliare didactice avizate şi aprobate

de MENCS permite o selecţie riguroasă în vederea

achiziţionării acestora.

Modificări rapide în sistemul educaţional, privind domeniul legislativ şi de

viziune managerială.

B. RESURSE UMANE

Varietatea cursurilor de formare si perfectionare

organizate de CCDMM şi universităţi locale sau din

ţară.

Existența instituțiilor de învățământ superior în Baia

Mare, fapt ce permite continuarea traseului educativ,

în aceeași specializare.

Creşterea exigenţei părinţilor în proporţie de 60 %,

faţă de serviciile pe care le oferă grădiniţa,

disponibilitatea acestora spre colaborare.

Lipsa fondurilor băneşti pentru cursuri de formare profesională.

Reducerea populaţiei preşcolare, în perspectivă (demografică).

Lipsa de timp a părinţilor, în proporţie de 40 %, conduce la o slabă implicare

a familiei în viaţa grădiniţei.

C. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

56

Implicarea în parteneriate cu comunitatea locală

(primărie, părinţi).

Colaborare eficientă cu primăria în vederea finanţării

unui proiect de modernizare şi reabilitare a grădiniţei.

Începând cu anul școlar 2011-2012, au fost alocate

sume importante pentru dotarea şi modernizarea

grădiniţei.

Interesul acordat de Consiliul Reprezentativ al

părinţilor in ceea ce priveşte dotarea grădiniţei cu

material didactic.

Alocarea unor fonduri insuficiente pentru dotarea grădiniţei cu materiale

didactice.

Degradarea mobilierului şi a spaţiilor şcolare datorită fondurilor băneşti

limitate.

Ritmul accelerat al al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a

echipamentelor existente.

D. PARTENERIATE ŞI PROIECTE EDUCAŢIONALE

Încheierea de parteneriate cu instituţiile publice

locale (primărie, poliţie, Bilblioteca Judeţeană,

Planetariu, ISUMM, ISJMM, alte grădiniţe), dar şi cu

părinţii.

Existenţa asociaţiei de părinţi de pe lângă grădiniţa

noastră.

Mediatizarea acţiunilor derulate la nivelul unităţii de

învăţământ în ziare şi pe posturi locale de televiziune.

Inexistenţa parteneriatelor cu firme în vederea finanţării extrabugetare.

Lipsa de implicare în proiecte POSDRU.

Număr mic de proiecte de parteneriat cu grădiniţe din ţară.

E. CREŞTEREA CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE

Participarea în pondere de 100% a cadrelor didactice

la cursuri de formare ce vizează schimbări în educaţia

copiilor de vârstă preşcolară, prin cursuri oferite de

Lipsa cursurilor de formare pentru membrii comisiei CEAC, în proporţie de

100%.

57

CCDMM.

II.3 ANALIZA PEST(E) Învăţământul, ca prioritate natională, cuprinde şi învăţământul preşcolar încadrat funcţional reformei ce se desfăşoară în toate sectoarele de

activitate. Statul susţine grădiniţa, asigurând în felul acesta realizarea principiului „Educaţie pentru toţi”. Programele de educaţie timpurie au ca

scop colaborarea dintre mai mulţi factori sociali, politici, educaţionali, în vederea cuprinderii tuturor copiilor în sistemul de învăţământ, fără

discriminare.

• POLITIC

- Politica de promovare a Programului de Reforma a Educatiei Timpurii – prioritate a MENCS;

- Politica MENCS privind continuarea reformei educaţionale;

- Politica ARACIP privind asigurarea calităţii în educaţie;

- Propunerea Guvernului de a dezvolta învăţământul preşcolar prin introducerea obligativităţii începând cu vârsta de 3 ani şi elaborarea

strategiei privind educaţia timpurie în România;

- Politici favorabile la nivel local pentru susţinerea grădiniţei.

• ECONOMIC

- Dezvoltarea economică săracă a zonei;

- Nivelul mediu al câştigurilor pe familie;

• SOCIAL

- Numărul familiilor interesate de educaţia copiilor lor este în continuă creştere;

• TEHNOLOGIC

- 100% dintre familii au acces la televiziune prin cablu;

- Există reţea telefonică şi acces la reţele de telefonie mobilă;

- Acces la reţea de internet în grădiniţă;

- Grădiniţa are dotări audio-vizuale moderne care sunt utilizate în activitatea didactică.

58

PARTEA A III – A

III.1. VIZIUNEA GRĂDINIŢEI

Viziunea grădiniţei derivă din nevoile de educaţie, identificate la nivelul societăţii şi al comunităţii încă de la vârsta preşcolară şi vizează

următoarele aspecte:

- Dezvoltarea individuală a copiilor pe toate planurile.

- Crearea unui climat de muncă şi învăţare stimulativ şi creativ.

- Garantarea pregătirii pentru adaptarea la viaţa şcolară,apoi la cea socială.

VIZIUNEA GRĂDINIŢEI CU PROGRAM PRELUNGIT “MICUL PRINŢ” BAIA MARE:

“E BINE CA TIMPUL CARE SE SCURGE SĂ NU NE MACINE ŞI SĂ NE PIARDĂ ASEMENEA UNUI GRĂUNTE DE NISIP, CI SĂ NE

ÎMPLINEASACĂ. E BINE CA TIMPUL SĂ FIE O CONSTRUCŢIE. “

ANTOINE DE SAINT-EXUPERY

III.2 MISIUNEA GRĂDINIŢEI CU PROGRAM PRELUNGIT MICUL PRINŢ

Misiunea grădiniţei – cunoscută şi asumată de toţi beneficiarii educaţiei, direcţi şi indirecţi: educatoare, preşcolari, părinţi, autoritatea

locală se focalizează asupra unor obiective şi valori comune, precum:

• Realizarea şi asigurarea unui act educaţional de performanţă, care să contribuie la formarea unei personalităţi autonome şi creative, care

să se adapteze cu uşurinţă la regimul muncii şcolare şi pe tot parcursul vieţii.

� Perfecţionarea personalului didactic prin formarea continuă.

� Colaborarea cu comunitatea locală, cu parteneri sociali şi educaţională din ţară şi străinătate.

� Asigurarea cadrului adecvat pentru implementarea cu succes a sistemului de management al calităţii.

În concondanţă cu noile programe de integrare europeană şi cooperare internaţională, grădiniţa noastră va considera o prioritate

absolută atingerea aspectelor legate de calitate, eficienţă şi comunicare.

59

MISIUNEA GRĂDINIŢEI CU PROGRAM PRELUNGIT “MICUL PRINŢ” BAIA MARE:

“SĂ NE DĂM TOATĂ SILINŢA SA FACEM DIN COPIL UN OM SI UN CARACTER”

Liviu Rebreanu

Urmare a analizei SWOT şi PEST(E) realizată în unitate, Grădiniţa cu Program Prelungit Micul Prinţ Baia Mare îşi propune să atingă

următoarele ŢINTE STRATEGICE:

I. CREŞTEREA CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL

II. FORMAREA ŞI PERFECŢIONAREA PERSONALULUI INSTITUŢIEI.

III. ÎMBUNĂTĂŢIREA FUNCŢIONALITĂŢII ŞI ESTETICII SPAŢIILOR, MODERNIZAREA ŞI EXTINDEREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE ÎN

ANSAMBLUL EI PRIN ÎNTOCMIREA UNUI PROIECT DE RESTRUCTURARE ŞI MODERNIZARE A CLĂDIRII INSTITUŢIEI.

IV. DEZVOLTAREA DE PARTENERIATE SI PROIECTE LOCALE, NAŢIONALE ŞI INTERNAŢIONALE CARE SĂ LĂRGEASCĂ VIZIUNEA ASUPRA

EDUCAŢIEI SI SĂ ASIGURE IMPLICAREA GRĂDINIŢEI ÎN VIAŢA COMUNITĂŢII.

V. REALIZAREA UNUI SISTEM EDUCAŢIONAL ECHITABIL, EFICIENT ŞI RELEVANT.

VI. REALIZAREA DE PROGRAME DE INCLUZIUNE A COPIILOR CU CES

ŢINTA 1. CREŞTEREA CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL

OPŢIUNI STRATEGICE:

1. Aplicarea prevederilor curriculumului preșcolar de către toate cadrele didactice din unitate cu accent pe educaţia timpurie.

2. Întocmirea corectă a planificărilor și proiectelor de lecții de către toate cadrele didactice din unitate.

3. Utilizarea metodelor moderne centrate pe copil de către toate cadrele didactice.

4. Întocmirea graficului de asistențe la activități al directorului pentru fiecare an școlar cuprins în perioada pentru care s-a stabilit Proiectul de

dezvoltare instituțională.

60

ŢINTA 2. FORMAREA ŞI PERFECŢIONAREA PERSONALULUI INSTITUŢIEI


1. Elaborarea corectă a documentelor manageriale: planuri manageriale, plan operațional, raporturi asupra stării învățământului din unitate,

planuri de măsuri ameliorative pe compartimente de lucru.

2. Elaborarea deciziilor privind activitatea comisiilor din unitate.

3. Obținerea a cel puțin 25 de credite transferabile de către fiecarea cadru didactic din unitate.

4. Înscrierea cadrelor didactice în vederea obținerii gradelor didactice I, II și DEFINITIV.

5. Formarea cadrelor didactice în proporție de 100% prin cursuri de perfecționare.

6. Continuarea studiilor la nivel superior universitar sau postuniversitar de către cadrele didactice din unitate.

ŢINTA 3. ÎMBUNĂTĂŢIREA FUNCŢIONALITĂŢII ŞI ESTETICII SPAŢIILOR, MODERNIZAREA ŞI EXTINDEREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE ÎN

ANSAMBLUL EI PRIN ÎNTOCMIREA UNUI PROIECT DE RESTRUCTURARE ŞI MODERNIZARE A CLĂDIRII INSTITUŢIEI.


1. Intocmirea unui proiect de reabilitare și modernizare a clădirii instituției în colaborare cu autoritățile locale și derularea acestuia în următorii 3

ani.

2. Dotarea minimală pentru cabinetul de asistență psihopedagogică.

ŢINTA 4. DEZVOLTAREA DE PARTENERIATE SI PROIECTE LOCALE, NAŢIONALE ŞI INTERNAŢIONALE CARE SĂ LĂRGEASCĂ VIZIUNEA ASUPRA

EDUCAŢIEI SI SĂ ASIGURE IMPLICAREA GRĂDINIŢEI ÎN VIAŢA COMUNITĂŢII.


1. Dezvoltarea a cel puțin 2 proiecte locale, naţionale şi internaţionale.

2. Dezvoltarea a cel puțin 3 proiecte cu finanţare extrabugetară.

61

3. Promovarea imaginii grădiniţei prin acţiuni cu implicarea mass –media.

4. Dezvoltarea parteneriatului grădiniță – părinți

ŢINTA 5. REALIZAREA UNUI SISTEM EDUCAŢIONAL ECHITABIL, EFICIENT ŞI CALITATIV OPŢIUNI STRATEGICE:

1. Creşterea numărului de activităţi proiectate şi realizate prin mijloace moderne care vizează consolidarea cunoaşterii, inovaţiei,

competitivităţii şi succesului preşcolar.

2. Asigurarea calității demersului didactic.

ŢINTA 6. REALIZAREA DE PROGRAME DE INCLUZIUNE A COPIILOR CU CES OPŢIUNI STRATEGICE:

1. Creşterea numărului de activităţi proiectate şi realizate prin mijloace moderne care vizează integrarea cu succes a copiilor cu CES în

învățământul de masă.

2. Asigurarea participării copiilor cu CES la activități remedile în cabinetul de asistență psihopedagogică.

62

PLAN OPERAŢIONAL

TINTA OPŢIUNE

STRATEGICĂ RESURSE AUTORITATE RESPONSABIL

ORIZONT DE TIMP

INDICATORI DE PERFORMANTA

1. CREŞTEREA CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL

1. Aplicarea prevederilor curriculumului preșcolar de către toate cadrele didactice din unitate cu accent pe educaţia timpurie.

Financiare: nu necesită Umane: cadre didactice

Grădiniţa

Director Cadre didactice Responsabil comisia metodică

2011 - 2016

Abilităţi şi aptitudini individuale Gestionarea resurselor materiale

2. Întocmirea corectă a planificărilor și proiectelor de lecții de către toate cadrele didactice din unitate. instituțională.


Grădiniţa


2011 - 2016 Proiecte model de lecţie Portofolii personale Portofoliul copilului

3. Utilizarea metodelor moderne centrate pe copil de către toate cadrele didactice.


Grădiniţa


2011 - 2016

Lecţii deschise Materiale didactice confecţionate de către educatoare

63

4. Întocmirea graficului de asistențe la activități al directorului pentru fiecare an școlar cuprins în perioada pentru care s-a stabilit Proiectul de dezvoltare instituțională.


Grădiniţa Director

2011 - 2016 Grafic de asistenţe la lecţii Fişa de observare a lecţiei

2. FORMAREA ŞI PERFECŢIONAREA PERSONALULUI INSTITUŢIEI

1. Elaborarea corectă a documentelor manageriale: planuri manageriale, plan operațional, raporturi asupra stării învățământului din unitate, planuri de măsuri ameliorative pe compartimente de lucru.

Financiare: nu necesită Umane: director, cadre didactice

Grădiniţa

Director Responsabili comisii de lucru

2011 - 2016

Plan managerial al directorului Plan managerial pentru fiecare comisie de lucru Raportul de activitate al directorului (semestrial şi anual) Raport asupra stării învăţământului din unitate (semestrial şi anual) Plan de măsuri ameliorative (acolo unde este necesar)

2. Elaborarea deciziilor privind activitatea comisiilor din unitate.

Financiare: nu necesită Umane: director


2011 - 2016 Dosar cu decizii Registru de decizii

3. Obținerea a cel puțin 25 de credite transferabile de către fiecarea cadru didactic din unitate.


Grădiniţa Responsabil formarea continuă

2011 - 2016

Plan managerial al comisiei privind formarea continuă Oferta de cursuri a CCD MM

64

4. Înscrierea cadrelor didactice în vederea obținerii gradelor didactice I, II și DEFINITIV.



2011 - 2016

Dosare privind înscrierea cadrelor didactice la grade didactice Evidenţa cadrelor didactice înscrise la curs

5. Formarea cadrelor didactice în proporție de 100% prin cursuri de perfecționare.


Grădiniţa

Director Responsabil formarea continuă

2011 - 2016

Obţinerea de certificate privind dobândirea de competenţe Monitorizarea aplicării la grupă a cunoştinţelor dobândite

6. Continuarea studiilor la nivel superior universitar sau postuniversitar de către cadrele didactice din unitate.



2011 - 2016 Diplome de licenţă/ studii masterale

3. ÎMBUNĂTĂŢIREA FUNCŢIONALITĂŢII ŞI ESTETICII SPAŢIILOR, MODERNIZAREA ŞI EXTINDEREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE ÎN ANSAMBLUL EI PRIN ÎNTOCMIREA UNUI PROIECT DE RESTRUCTURARE ŞI MODERNIZARE A CLĂDIRII INSTITUŢIEI.

1. Intocmirea unui proiect de reabilitare și modernizare a clădirii instituției în colaborare cu autoritățile locale și derularea acestuia în următorii 5 ani.

Financiare: fonduri de la bugetul local/ sponsorizări Umane: cadre didactice


2011 - 2016 Existenţa unui proiect de reabilitare şi modernizare a clădirii instituţiei

2. Dotarea minimală pentru cabinetul de asistență psihopedagogică.

Financiare: fonduri de la bugetul local/ sponsorizări Umane: consilier şcolar


2011 - 2016 Dotarea minimală a cabinetului de asistenţă psihopedagogică

4. DEZVOLTAREA DE PARTENERIATE SI PROIECTE LOCALE, NAŢIONALE ŞI

1. Dezvoltarea a cel puțin 2 proiecte locale, naţionale şi internaţionale.

Financiare: sponsorizări Umane: cadre didactice

Grădiniţa Sediile partenerilor de proiect

Consilier educativ

2011 - 2016

Proiecte de parteneriat Acord de parteneriat Albume foto Portofoliul proiectului

65

INTERNAŢIONALE CARE SĂ LĂRGEASCĂ VIZIUNEA ASUPRA EDUCAŢIEI SI SĂ ASIGURE IMPLICAREA GRĂDINIŢEI ÎN VIAŢA COMUNITĂŢII.

2. Dezvoltarea a cel puțin 3 proiecte cu finanţare extrabugetară.

Financiare: sponsorizări Umane: cadre didactice

Grădiniţa Sediile partenerilor de proiect

Consilier educativ

2011 - 2016

Proiecte de parteneriat Acord de parteneriat Albume foto Portofoliul proiectului

3. Promovarea imaginii grădiniţei prin acţiuni cu implicarea mass –media.



2011 - 2016

Pliante Articole în ziare locale Prezentarea prin intermerdiul emisiumilor TV

4. Dezvoltarea parteneriatului grădiniță – părinți



2011 - 2016 Proiecte de parteneriat Procese verbale de la întâlnirile cu părinţii

5. REALIZAREA UNUI SISTEM EDUCAŢIONAL ECHITABIL, EFICIENT ŞI CALITATIV

1. Creşterea numărului de activităţi proiectate şi realizate prin mijloace moderne care vizează consolidarea cunoaşterii, inovaţiei, competitivităţii şi succesului preşcolar.



2011 - 2016 Grafic de asistenţă la lecţii Proiecte model de lecţii Lecţii deschise

2. Asigurarea calității demersului didactic.



2011 - 2016

Funcţionarea optimă a CEAC Dosarul CEAC Chestionare cadre didactice/ părinţi/ comunitate

6. REALIZAREA DE PROGRAME DE

1. Creşterea numărului de

Financiare: nu necesită

Grădiniţa consilier școlar/ logoped

2011 - 2016 Materiale didactice de sprijin pentru copiii cu CES

66

INCLUZIUNE A COPIILOR CU CES

activităţi proiectate şi realizate prin mijloace moderne care vizează integrarea cu succes a copiilor cu CES în învățământul de masă.

Umane: consilier școlar/ logoped

2.Asigurarea participării copiilor cu CES la activități remediale în cabinetl de asistență psihopedagogică

Financiare: nu necesită Umane: consilier școlar/ logoped

Grădiniţa consilier școlar/ logoped

2011 - 2016 Fișe de consiliere individual/ de grup

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ PERIOADA 2011 – … · 1 1 Nr. 303/ 09.11.2011 Director,...

Documents

Transcript of PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ PERIOADA 2011 – … · 1 1 Nr. 303/ 09.11.2011 Director,...