UNIVERSITATEA BABE-BOLYAIFACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI

PROIECT DE CERCETARE:Integrarea copiilor cu dizabiliti n grdinie

Gog Mariana LuciaPedagogie, anul III -zi

Cuprins Partea I- IntroducerePartea II-Obiectivele i metodologia cercetriiPartea III-Concluzii generale i discuii

I .Introducere

ntlnim peste tot n jurul nostru oameni cu deficiene. Ei sunt percepui diferit, perceperea lor social nefiind ntotdeauna constant, ea variaz de la societate la societate, furniznd semnificaii diferite, n funcie de cultura i de valorile promovate. Muli oameni au reticene fa de persoanele cu deficiene, deoarece au o concepie greit despre ele.

Copiii cu CES (cerinte educative speciale) sunt acei copii care ntmpin dificulti de natur educaional, dificulti ce rezult din deficiene mintale, fizice, senzolriale,socio-afective , de comportament ori asociate i/sau de limbaj. n categoria copiilor cu CES pot fi inclui i acei copii care prezint tulburri /dificulti de adapare colara i/sau de nvare.

n ceea ce privete acceptarea si promovarea drepturilor egale, integrarea copiilor cu CES n nvmntul de mas a devenit o politic educaional i explicit , solicitat i justificat de diferite grupuri de interes. Consider aceast integrare ca fiind necesar copiilor cu CES deoarece , promovarea global a acesteia, va duce n cele din urm la o dezvoltare armonioas a personalitii copiilor i la respectarea dreptului egal la o educaie de calitate. Din perspectiva copiilor cu CES, acetia vor percepe integrarea ca fiind asigurarea unui spaiu sigur pentru a fi egali cu ceilali. De asemenea, coala abordeaz soluia integrrii ca fiind un mod de deschidere ctre comunitate, de promovare a drepturilor egale si de dezvoltarea a respectului pentru diversitate.

Scopul cercetarii : sa aflam n ce masur cadrele didactice au pregatirea necesar predrii i care sunt atitudinile lor referitoare la integrarea copiilor cu CES n nvmntul de mas.

II.Obiectivele i metodologia cercetrii

1. Obiectivele i ipotezele de cercetareObiectivele : Stabilirea atitudinii cadrelor didactice cu privire la posibilele progrese realizate de ctre copiii cu CES Stabilirea atitudinii cadrelor didactice cu privire la integrarea copiilor cu CES n nvmntul de mas

Ipoteza cercetrii : Presupunem ca atitudinea cadrelor didactice cu experien este mai pozitiv dect cea a cadrelor didactice cu mai puin experien.

Variabila dependent: atitudinea cadrelor didactice cu privire la copiii cu CESVariabila independent:cadrele didactice mai naintate n vrst vor fi mai optimiste dect cele mai tinere.

Designul de cercetare

Designul experimental

Plan experimetal de baz, avnd ca variabil dependent stabilirea atitudinii cadrelor didactice cu privire la integrarea copiilor cu CES. Se va constitui un grup de control format din cadre didactice (studeni, educatori, nvtori, profesori) de sex feminin si masculin, cu vrste cuprinse ntre 20 i 55 de ani, care, n experiena dnilor au avut n clas copiii cu CES.

Participanin cercetare vor fi incluse cadre didactice cu vrsta cuprins ntre 20 i 55 ani. Criterii de acceptare :-ncadrarea in segmentul de vrst stabilit

Criterii de excludere :-lipsa experinei practicii de predare n nvmnt

InstrumentePentru a se stabili atitudinea cadrelor didactice cu privire la integrarea copiilor cu CES , am folosit un instrument cu 20 de itemi ( Scala atitudinilor cadrelor didactice cu privire la integrarea copiilor cu dizabiliti n grdinie Static H. Keith Cochran 1999).Acest instrument permite evaluarea atitudinilor cadrelor didactice privind copiii cu CES , precum i optimismul sau pesimismul de care dau dovad atunci cand sunt pui n stuaia de a fi cei care au menirea de a-i ajuta pe copiii cu CES s se integreze.

Procedura Vor fi selectate pentru a participa la studiu cadre didactice din diferite uniti de nvmnt. Ulterior distribuirii participanilor n condiiile variabilei independente i aplicrii modalitilor de control (criterii de includere/excludere) se va preceda la testarea particianilor n vederea identificrii atidudinii cadrelor didactice cu privire la integrarea copiilor cu CES. n cele din urma le se va aplica Scala atitudinilor cadrelor didactice cu privire la integrarea copiilor cu dizabiliti n grdinie (Static - H. Keith Cochran 1999).

III. Concluzii generale i discuii

Atitudinea cadrelor didactice cu mai mult experen, ne asteptam s fie mai pozitiv dect cea a cadrelor didactice cu experien mai puin. Avnd n vedere faptul c naintarea n vrst aduce cu sine i experien , cadrele didactice cu o vechime mai mare vor avea o atitudine semnificativ mai pozitiv cu privire la integrarea copiilor cu CES n nvmntul de mas. In concluzie integrarea copiilor cu CES in scoala este necesar , att n mediul urban cat i n cel rural, att n clasele cadrelor didactice tinere ct i a celor mai puin tinere, att n clasele cadrelor didactice cu experien ct i a celor fr experien.