PROIECT DE LECŢIE

Unitatea şcolară: Școala Profesională Valea StanciuluiData: 20.03.2013Clasa: a VIII a Profesor: BOBOREL IULIANAAria curriculară: OM ȘI SOCIETATEDisciplina: CULTURĂ-CIVICĂUnitatea de învăţare: PROPRIETATEAConţinutul învăţării: Dreptul de proprietatea (forme, evoluția)Tipul lecţiei: mixtăValorile și atitudinile promovate: Disponibilitate pentru dialog, relaționare pozitivă cu ceilalți și cooperare;Gândire critică și flexibilăCompetenţe specifice: 1.4. Identificarea formelor de proprietate existente în cadrul economiei de piață.2.4. Compararea formelor de proprietate specifice economiei de piață.Competențe derivate: Cognitive:

- Să definească noțiunea de ”proprietate”.- Să identifice formele de proprietate. - Să compare formele de proprietate și să identifice caracteristicile acestora.- Să identifice evoluția formelor de proprietate.

Afectiv – atitudinale:- Să manifeste interes si respect față de proprietate.

Psihomotorii:- Şă-şi coordoneze comportamentul faţă de situaţia dată.

Strategia didactică: Resurse procedurale: Conversația, conversația euristică, explicația, comparația, metoda ciorchinelui, rebusul Resurse materiale:

Fișe de lucru, planșă, flipchart, catalogul, tabla, manualul, Constituția României, Codul civil, creta colorată

Forme de organizare:Frontal, individual, în perechi

Forma de evaluare:-continuă – observarea sistematică a comportamentului elevilor pe durata activității, evaluarea răspunsurilor și corectarea imediată a greșelilor, aprecieri verbale;-finală – aprecieri generale, notarea performanțelor

Durata: 50 minuteLocul desfăşurării: sala de clasăBibliografie: Manualul, Constituția României,Codul civil, Cărți de specialitateANEXE

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Momentele lecţiei

Competențe operaționale

Conținutul învățării Timp Strategia didactică EvaluareaResurse

proceduraleResurse

materialeForme de

organizare1. Moment organizatoric

Sunt asigurate condițiilor optime pentru buna desfășurare a lecției:- verificarea prezenței mijloacelor necesare procesului de învățare; - prezența elevilor și consemnarea absenților.

3 min Manuale

Caiete

Catalogul

Frontal Observarea sistematică a comportamentului elevilor

2. Reactualizarea cunostintelor

Este propusă rezolvarea unei fișe de lucru individual ce conține un rebus. (ANEXA 1)(Este explicată sarcina de lucru și este precizat timpul acordat pentru rezolvarea acestuia – 5 min).Verificarea rebusului.

10 minConversaţia euristicăExplicațiaRebus

Fișa de lucru

FrontalIndividual

Observarea sistematică a comportamentului elevilor

Evaluarea răspunsurile şi corectarea imediată a greșelilor

3. Discuție introductivă

Este realizată printr-o serie de întrebari : Cui aparține acest obiect ?Ce drept are colega voastră asupra acestui obiect ?Este adus la cunoștința elevilor că vor studia un nou capitol PROPRIETATEA. Se face o scurtă prezentare a conținuturilor ce vor fi abordate în acest capitol.

5 min Conversaţia euristică

Expunerea

Pix/creion FrontalObservarea sistematică a comportamentului elevilor

Evaluarea răspunsurile şi corectarea imediată a greșelilor

4. Anunţarea conţinutului şi a competențelor

Este notat pe tablă titlul lecției ” Proprietatea. Formele și evoluția proprietății” și sunt enunțate competențele urmărite pe parcursul lecției.

2 min Expunerea ManualeCaieteTablacreta

Frontal Observarea sistematică a comportamentului elevilor

5. Dirijarea învăţării

C.d.1

C.d.2

C.d.3

C.d.4

Propune lucrul în perechi şi completarea fişei cu idei care reprezintă cunoştinţele elevilor despre noțiunea de proprietate. (ANEXA 2)(Este explicată sarcina de lucru și este precizat timpul acordat pentru rezolvarea sarcinii. 3 min )Verificarea prin sondaj a 3-4 fișe.Sunt notate ideile pe planșă. (2 min)

Se aduce la cunoștință că dreptul de proprietate este apărat în Constituție și în Codul civil (art. 551).

Adresează întrebări elevilor:Ce înțelegeți prin noțiunea de proprietate?Proprietatea este dreptul de a dispune, de a te bucura de un lucru în mod exclusiv, însă în limitele legii.

- ansamblu de bunuri pe acre le posedă o persoană, instituție, familie;

- ansamblu de drepturi pe care o persoană, instituție, familie șe are asupra unor bunuri.

Care sunt formele proprietății?Conform art. 136 alin. 1 din Constituție și art. 552 din Codul civil ,

5 min

15 min

Conversaţia

Explicaţia

Ciorchinele

Expunerea

Conversaţia euristică

Explicaţia

Expunerea

Fișe de lucru

Planșa

Flipchart

Constituția

Codul civil

Manuale

Caiete

Tabla

Creta

ConstituțiaCodul civil

FrontalÎn perechi

FrontalIndividual

FrontalIndividual

Observarea sistematică a comportamentului elevilor

Evaluarea răspunsurile şi corectarea imediată a greșelilor

proprietatea este:- proprietate publică;- proprietate privată;

Ce presupune fiecare formă a proprietății? (ANEXA 3)

Este explicată elevilor evoluția formelor de proprietate în decursul timpului. în societățile primitive

– oamenii foloseau în comun pământul, uneltele, animalele,

– bunurile era împărțite în mod egal (PROPRIETATE COMUNĂ)

în Antichitate (grecii, romanii) – stăpâneau bunuri și oameni (sclavi); în Evul Mediu – propritarii pământului erau seniorii:

- ofereau protecție supușilor (vasalilor);

- făceau legea pe domeniul respective;

azi – proprietarul decide ce, cât, cum să producă, dar nu poate impune unei personae să-i accepte hotărârile

ComparațiaExplicația

Conversația euristică

Manuale

Caiete

Planșa

Flipchart

Tabla

Creta

Observarea sistematică a comportamentului elevilor

Evaluarea răspunsurile şi corectarea imediată a greșelilor

6. Asigurarea feed-backului

Pentru asigurarea feed-back-ului propune rezolvarea unei fișe de lucru individual. ( Este explicată sarcina de lucru și este precizat timpul acordat

8 min ConversaţiaExplicaţia

Fișa de lucru

FrontalIndividual

Observarea sistematică a comportamentului elevilor

pentru rezolvarea acestuia – 5 min ).(ANEXA 4).Verificarea fișei.

Evaluarea răspunsurile şi corectarea imediată a greșelilor

Aprecieri verbale7. Tema pentru acasă

Enunțarea sarcinilor pentru ora viitoare :- de anexat fișele de lucru la portofoliul grupei/individual ;- învățarea lecției.

2 min Explicaţia Frontal Aprecieri generale şi individuale cu privire la modul în care au participat la activitate.

Notarea performanțelor

ANEXA 1

FIȘĂ DE LUCRU

A – B Conform unui principiu fundamental al statului de drept ”toți cetățenii sunt egali în ….. și libertăți fără privilegii și fără dicriminări”

1. Dreptatea ….. se referă la modul în care sunt împărțite membrilor comunității diferite avantaje sau dezavantaje;

2. …… se referă la atitudine de antipatie și ostilitate față de membrii unui grup;

3. …… este o normă de conduită, generală și obligatorie impusă și apărată de autoritățile statului.

4. Egalitatea …. presupune asigurarea dreptului la vot și dreptului de a fi ales.

5. În raport cu legea faptele omului poti fi …… și ilicite.6. Fapta ilicită are drept consecință declanșarea răspunderii ……. .7. Dreptatea ……. se referă la modalitatea de a repara o situație

nedreaptă.8. Prezumția de …….. este unul din principiile fundamentale după

care se realizează justiția în România.

A1. D I S T R I B U T I V Ă

2. D I S C R I M I N A R E A3. L E G E A

4. P O L I T I C Ă5. L I C I T E

6. J U R I D I C E7. C O R E C T I V Ă

8. N E V I N O V Ă Ț I EB

REBUS

A – B Conform unui principiu fundamental al statului de drept ”toți cetățenii sunt egali în ….. și libertăți fără privilegii și fără dicriminări”

1. Dreptatea ….. se referă la modul în care sunt împărțite membrilor comunității diferite avantaje sau dezavantaje;

2. …… se referă la atitudine de antipatie și ostilitate față de membrii unui grup;

3. …… este o normă de conduită, generală și obligatorie impusă și apărată de autoritățile statului.

4. Egalitatea …. presupune asigurarea dreptului la vot și dreptului de a fi ales.

5. În raport cu legea faptele omului poti fi …… și ilicite.6. Fapta ilicită are drept consecință declanșarea răspunderii ……. .

A1.

2.3.

4.5.

6.7.

8.B

7. Dreptatea ……. se referă la modalitatea de a repara o situație nedreaptă.

8. Prezumția de …….. este unul din principiile fundamentale după care se realizează justiția în România.

ANEXA 2

FIȘĂ DE LUCRU

PROPRIETATEA

ANEXA 3

CARACTERISTICILE FORMELOR PROPRIETĂȚII

Proprietatea PUBLICĂ Proprietatea PRIVATĂ- proprietar: statul, unitățile administrativ-teritoriale;- bunurile: păduri, terenuri, zăcăminte naturale, clădiri, căi ferate, drumuri, muzee, spitale etc – BUNURI PUBLICE;- bunurile nu au caracter personal – sunt folosite în comun;- bunurile nu pot fi vândute;- o persoană care utilizează bunul nu poate interzice altora să nu-l utilizeze.

- proprietar: orice persoană;

- bunuri: terenuri, locuințe, animale, autovehicule etc.

- bunurile au caracter personal;

- bunurile pot fi vândute de proprietar;- proprietarul bunului poate interzice altora să-l folosească.

ANEXA 4

FIȘĂ DE LUCRU

Completați urmtoarele afirmații:

1. Proprietatea poate fi: publică și privată.2. Bunurile din proprietatea privată au un caracter personal.3. Bunurile din proprietatea publică mai poartă denumirea de bunuri publice. 4. În Evul Mediu proprietarii pamântului erau seniorii, aceștia ofereau protecție

vasalilor.

Stabiliți valoarea de adevăr a următoarele afirmații:

1. O persoană poate deveni proprietar asupra unui bun prin cumpărare, moștenire. A / F2. Formele de proprietate pe care le cunoaștem astăzi au existat astfel de la apariția oamenilor. A / F3. Bunurile din proprietatea privată pot fi vândute de proprietar. A / F4. Bunurile din proprietatea publică a statului nu pot fi folosite în comun. A / F