PROIECT INTERDISCIPLINAR

  

Tema: ANOTIMPURILE

 Discipline / arii curriculare:

DP;CLR;AV;ES;MM;MEM;TIC

Structura proiectului:

 

 

Competenţe ale învăţării integrate

Cunoştinţe

 

Cunoasterea si intelegerea mediului inconjurator de catre prescolari

Intelegerea de catre copii a mesajelor ecologice, * NICIUN OM FARA UN

POM*

Capacitati instrumentale

 

Capacitatea de a explora, cerceta si analiza fenomenele anotimpului primavara

Atitudini si valori

Reguli de comportament civilizat si de protectie amediuli inconjurator

4.    Planificarea timpului: 3 luni

Resurse: materiale: REVISTE CĂRTI, ZIARE, ATLASE, PLIANTE,

FLORI- naturale, artificiale, ghivece, HÂRTII MULTICOLARE LOTO CU PASARI, UNELTE, FLORI VEDERI, FELICITĂRI CREIOANE, ACUARELE, PLASTELINA POVEŞTI, POEZII, GHICITORI, JOCURI APARAT DE FOTOGRAFIAT CASETOFON FLORARII, GRĂDINIŢE CU FLORI. ZARZAVATURI, COŞURI, VAZE, FLORI, PUNGI, PAMANT, PAHARE, SEMINTE, CEAPA, SALATA, RIDICHI- legume timpurii RĂSADURI, SEMINTE DE FLORI, PANSELUŢE, MULAJE DE PĂSĂRI ,CĂSUŢE PENTRU PASARELE, CUIBURI, GRĂUNŢE

OUĂ, PENTRU DECORAREA LOR –sărbătoarea PAŞTELUI. UNELTE DE GRADINĂ ŞI DE LIVEZI

procedurale: forme de organizare: frontale,individuale, in perechi, in echipa

6.    Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare

Moto:

OMUL CARE ŞTIE SĂ FIE LIBER ŞI

ÎNARIPAT PRINTRE PĂSĂRI,

PARFUMAT PRINTRE FLORI,

MOBIL ŞI SENSIBIL,

ŞTIE POATE MAI BINE DECÂT ORICARE ALTUL,

ATUNCI CÂND ESTE NEVOIE, SĂ FIE INTELIGENT ŞI ELOCVENT PRINTRE OAMENI !

EU NU SUNT NIMIC, O ŞTIU, DAR ÎMI COMPUN NIMICUL MEU CU CÂTE CEVA DIN TOT.

Caracteristici ale anotimpului data: martie, aprilie, mai Lucrari specifice data –luna

Florile de primavara data-in fiecare luna

Sarbatorile de primavara data-in fiecare luna

7.    Schemă orientativă pentru activităţi

Caracteristicile primaverii

Activitati propuse:

1)Fenomene atmosferice

2)Cauze-efecte-experimente si rezultate

3)Primele flori, venirea pasarilor

3)Jocuri in aer liber

Activitati in detaliu

PRIMAVARA

Nimeni in aceasta lume nu se poate sustrage fascinatiei cerului albastru, copacilor verzi, vuietului vantului, cantecului pasarilor

Nr.crt

Activitati Competente specifice

Resurse materiale

Evaluare

1 Intalnire si discutii,propuneri,predictii

Poveste –Anexa

DP CLR ES

2 2;1 2; 3 2

Planse marker

Carti cu povesti

Imagini;ppt

Observare sistematica

2 Fenomene specifice

Cantece de primavara

Numararea 0-30

MM; MEM

1 2;1 1;2 1

CD

Fise, creioane colorate

Obsrvare sistematica

3 Pictura cu flori pentru mama

Poezii si sceneta pentru ziua mamei

AV; CLR; MEM Acoarele,pensula, decoratiuni de primavara

Turul galeriei

4 Sadim flori,urmarim AV; LM; E DS Seminte,ghivec Observare

cresterea lor in diferite ipostaze

Dansul florilor

e,apa

CD

sistematica

ANEXE

POVESTE

Dragi copii, va voi spune o poveste scurta, scurta, care incepe altfel decat stiti voi; se zice ca in satul nostru este o clasa de elevi cu fetite si baietei tare draguti, veseli, jucausi, poznasi ca orice copii, dar buni de tot la invatatura!

Cine or fi acei copii, din ce scoala si clasa?

Ei, si s-a dus vestea despre acesti copii peste tot, pana a ajuns si la urechile multor oameni .Aceasta a fost povestioara mea; pentru ca noi, clasa Işi a III a, sa convingem ca suntem cei mai buni elevi, va rog sa dovediti acest lucru prin raspunsurile din timpul acestei ore.

Probleme

1. În grădina bunicii au înflorit 23 de toporaşi , ghiocei de 2 ori mai mulţi , iar

brânduşe de 3 ori mai multe decât ghiocei.

Câte flori au înflorit în grădină ?

Rezolvaţi apoi printr+un singur exerciţiu.

2.Într-un sat s-au întors la vechile cuiburi în această primăvară 256 de rândunici. Câte rândunici au venit în plus dacă anul trecut au plecat 234 ?

1.Numără florile de primăvară, pe categorii, apoi află

numărul total

. Colorează toate florile!

+ + =

lalele pansel