Data: 14 aprilie 2011Profesor Sava MarinelaUnitatea de învăţământ: G.P.N. – Şcoala cu clasele I-VIII Nr.6 SuceavaNivelul/ grupa: II/ mareTema anuală de învăţare: ,,Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim”Tema proiectului: ,,Se- apropie Sfintele Paşte”Tema activităţii: ,,Sfintele Paşte în sufletul copiilor”Mijloc de realizare: activitate integrată;Tipul integrării: liniarElementele componente ale activităţii integrate: ADP: *Întâlnirea de dimineaţă ,, Iepuraşul de Paşte ne povesteşte” ALA 1: Bibliotecă: ,,Cartea pascală” ( confecţionare de carte); Artă: ,,Coşul cu ouă” (lipire); Joc de rol: ,,De-a gospodinele”; ADE: * DLC- ,,Piramida mâncărurilor tradiţionale”- joc didactic(,,Să alintăm cuvintele);

* DŞ- ,,Diamantul sărbătorilor pascale”- joc didactic;*DŞ- ,,Ouăle năzdrăvane”- joc didactic matematic

ALA2: ,,Serbare de Sfintele Paşte”- program artistic;

Scopul activităţii: valorificarea priceperilor, deprinderilor şi cunoştinţelor dobândite pe parcursul derulării activităţilor cu conţinut religios despre Sfintele Sărbători de Paşte;

Obiective operaţionale :

1

-să despartă propoziţiile în cuvinte, cuvintele în silabe, identificând numărul acestora şi reprezentându-le grafic în cărţile confecţionate la sectorul bibliotecă;-să realizeze lucrări estetice, lipind corect elementele din coşuleţe pentru redarea temei ,,Coşul cu ouă”;-să interpreteze rolul de gospodine, pregătind masa de Paşte;-să precizeze forma substantivală diminutivală a cuvintelor ilustrate, realizând piramida mâncărurilor tradiţionale;-să răspundă la întrebări, argumentând răspunsurile date;-să recunoască, denumind imaginile de pe jetoane, realizând diamantul sărbătorilor pascale;-să rezolve corect operaţia de adunare, reprezentând grafic exerciţiul problemei;-să recite corect şi expresiv poeziile învăţate;-să interpreteze cântecele în grup, respectând linia melodică;-să participe activ şi afectiv în cadrul secvenţelor de activităţi propuse, dând dovadă de iniţiativă, empatie, cooperare şi respectarea sarcinilor de joc;

Sarcina didactică:-precizarea răspunsurilor şi argumentarea acestora pentru ghicitorile şi întrebările adresate;-recunoaşterea şi denumirea imaginilor, despărţirea în cuvinte a propoziţiilor, în silabe a cuvintelor şi reprezentarea grafică a cuvintelor şi propoziţiilor enunţate;-precizarea formelor diminutivale ale substantivelor ilustrate pe jetoane;-rezolvarea ghicitorilor matematice;

Reguli de joc: Copiii sunt împărţiţi în două echipe: echipa ouălor galbene şi echipa ouălor verzi; fiecare echipă trebuie să asculte sarcina didactică şi răspunsurile date de colegi ; pentru fiecare probă în care s-au rezolvat corect sarcinile , fiecare echipă primeşte câte un stimulent: un ou galben sau un ou verde, care vor fi agăţate pe crenguţe de mâţişori. Răspunsurile corecte sunt aplaudate.

Elemente de joc: surpriza, întrecerea, aplauze, mânuirea materialelor, ghicitorile, stimulente, urmărirea scorului;

Stategii didactice:a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observaţia, metoda piramida, metoda diamantul, jocul

didactic, problematizarea;

2

b) Materiale didactice : Ilenuţa Româncuţa, coşul cu ouă roşii, cozonac, păscuţe şi fructe, scrisoare, ouă de ciocolată, vas cu apă, vaze cu flori, şerveţele, pahare, sticlă cu suc, platouri pentru ouă roşii, piramida şi diamantul confecţionate, imagini şi jetoane sugestive temei, cărţile confecţionate la sectorul bibliotecă, coşuleţe cu material mărunt pentru sectorul Artă şi cu imagini pentru sectorul Bibliotecă, cartoane colorate, lipici, oul năzdrăvan confecţionat, ouă- felicitare cu sarcini matematice, jetoane cu cifre, ghicitori matematice, cartea ,,Iepuraşul de Paşte” de Ioana Diaconu, costume naţionale, stimulente (ouă galbene şi verzi şi crenguţe de mâţişori);

c) Mod de organizare : în echipe, frontal, individual şi în perechi;

Durata: activitate integrată la nivel de o zi (4 ore);

Bibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar- MECT, 2008; Didactica postmodernă, Mihai Stanciu, Editura Universităţii , Suceava, 2003; Instruirea diferenţiată. Aplicaţii ale Teoriei inteligenţelor multiple, ghid pentru formatori şi cadre didactice, M.Ed.C.,

Bucureşti , 2001; Metode interactive de grup, ghid metodic, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Editura Arves, 2002;

3

Scenariul activităţii Sala de grupă este amenajată cu elemente de decor specifice sărbătorilor pascale, iar copiii sunt îmbrăcaţi în costume populare. Activitatea debutează cu prezentarea musafirilor. Captarea atenţiei se va realiza prin apariţia- surpriză a unei păpuşi Ilenuţa- Româncuţa, care le aduce copiilor un coş mare plin cu bunătăţi şi care îi roagă pe copii să o ajute să le împartă copiilor care răspund frumos la activitate. Pentru a o ajuta pe Ilenuţa -Româncuţa şi pentru a primi răsplata ei, copiii vor participa la activitatea integrată, fiind atenţi şi activi. Activitatea debutează cu ADP- întâlnirea de dimineaţă „Iepuraşul de Paşte ne povesteşte”, în cadrul căreia educatoarea va prezenta cartea adusă de Ilenuţa- Româncuţa şi va urmări realizarea etapelor: salutul ,,Bună dimineaţa, dragi românaşi / mici creştini”, prezenţa copiilor, noutatea zilei ,,Astăzi avem musafiri şi de aceea ne-am îmbrăcat în costume naţionale şi vom realiza o activitate frumoasă despre sărbătorile pascale, cu multe surprize” ; Este o zi frumoasă pe care merită să o trecem în jurnalul grupei, dar şi în calendarul naturii; întâlnirea de grup şi împărtăşirea cu ceilalţi – recitarea şi discutarea poeziilor cu conţinut religios , din care se va desprinde şi mesajul zilei: ,,Să respectăm tradiţiile şi obiceiurile lăsate de bunicii noştri şi să aşteptăm Sfintele Sărbători de Paşte cu sufletul curat!” Ca tranziţie spre activităţile ALA1 se va realiza jocul ,,Floarea-Paştelui în bucheţele”. Pentru a se bucura de coşul încărcat al Ilenuţei, copiii se vor aşeza la mese, alegând sectorul dorit în cadrul ALA1. La fiecare centru de interes deschis copiii vor fi îndrumaţi şi ajutaţi de educatoare pentru realizarea obiectivelor propuse. Astfel, la sectorul Bibliotecă - copiii vor confecţiona ,,Cartea pascală”, având ca sarcină didactică lipirea unor imagini despre sărbătorile de Paşte, despărţirea în silabe a cuvintelor enunţate şi reprezentarea grafică a acestora, alcătuirea unor enunţuri pe baza imaginilor , numerotarea paginilor cărţii, iar la final aşezarea cărţilor confecţionate în biblioteca grupei. La sectorul Artă copiii vor realiza lucrarea ,,Coşul cu ouă”, având sarcina de a lipi elementele din coşuleţe şi de a păstra curat locul de lucru. La final se vor expune lucrările copiilor. La sectorul Joc de rol copiii vor îndeplini rolul de gospodine, pentru a pregăti masa de Paşte. Copiii trebuie să aşeze ouăle roşii pe platoul pentru ouă, să împăturească şerveţele, să aşeze păscuţele pe farfurioare, să pregătească pahare pentru suc, să taie şi să aşeze pe platouri felii de cozonac , să spele fructe, să decoreze masa de Paşte cu flori în vaze , cu candele şi lumânări. Tranziţii : ,,Cine ajunge primul la coşul Ilenuţei?” Rutine: ,,Românaşii sunt flămânzi şi însetaţi” – pauza de masă; Tranziţii : ,,Astăzi e sărbătoare”

4

În cadrul ADE copiii vor organiza un concurs, iar echipa care va răspunde corect la cele mai multe probe va fi declarată câştigătoare. Copiii sunt împărţiţi în două echipe: echipa ouălor galbene şi echipa ouălor verzi, fiind aşezaţi pe scăunele în semicerc. Se explică regulile şi se demonstrează jocul; se execută jocul de probă, copiii având sarcina de a ghici răspunsul unor ghicitori ( Anexa1):

Echipa ouălor galbene Echipa ouălor verzi

Din inimă în cor cântaţi Şi Lui vă închinaţi. El falnic iese din mormânt Iar noi îl aşteptăm cântând: ,,Hristos a înviat!" ,,Adevărat a înviat!"

Iisus Hristos

Bucuraţi-vă de sărbătoare, În această zi cu soare, Domnul Sfânt să vă-nsoţească, Împărţiţi ouă şi pască.Spuneţi frumos şi tareCe mare sărbătoare e? Învierea Domnului (Sf. Paşte)

În cadrul primei probe - ,,Piramida mâncărurilor tradiţionale ”, ( ,,Să alintăm cuvinte”) în cadrul DLC , copiii vor

avea sarcina de a răspunde la întrebări, de a alege imaginile potrivite, de a denumi şi preciza forma diminutivală a cuvintelor enunţate.

1. Ce ciocnim în ziua de Paşte? Oul – ouţ 2. Daţi exemple de două feluri de bucate pe care le coc gospodinele! cozonac- cozonăcel şi pască - păscuţă 3. Daţi exemple de trei feluri de mâncăruri tradiţionale pe care le gătesc gospodinele! sarmale – sărmăluţe , miel – mieluţ, piftele – pifteluţe

5

În a doua probă ,,Diamantul sărbătorilor pascale”- DŞ- copiii trebuie să răspundă la întrebări, argumentând răspunsurile date şi alegând imaginile corecte pentru a completa diamantul. 1. Ce sărbătorim de Florii? – Intrarea Domnului în Ierusalim, călare pe un asin, fiind întâmpinat de către credincioşi, cu crenguţe de salcie şi mâţişori în mâini. 2. Ce ne dă părintele să ţinem în mânuţe şi să ducem acasă de sărbătoarea Floriilor? mâţişori sfinţiţi şi crenguţe de salcie sfinţită. 3. Ce pun credincioşii într-un lighenaş pentru a se spăla pe faţă în ziua de Paşte? Busuioc, ouă roşii şi bani – pentru a mirosi frumos ca busuiocul, pentru a fi frumoşi şi sănătoşi ca ouăle roşii şi pentru a avea bani. 2. Cu ce merg credincioşii la biserică, în noaptea de Înviere? Coşul pentru a fi sfinţit şi cu lumânări 1. Ce sărbătorim de Paşte? Învierea Domnului. În cadrul probei a treia ,,Oul năzdrăvan” –DŞ- copiii au sarcina de a desprinde de pe oul uriaş câte un ou –ghicitoare şi de a rezolva ghicitorile matematice, scriind exerciţiile problemelor şi verbalizând acţiunile întreprinse. ( Anexa 2).

După fiecare probă a concursului, se oferă stimulente echipei care a rezolvat corect sarcinile didactice, la finalul concursului numărându-se ouăle galbene şi verzi agăţate pe crenguţele cu mâţişori şi declarându-se echipa câştigătoare.

Tranziţie: ,,Atinge Floarea- Paştelui şi mergi la locul tău” ( săritură cu atingerea clopoţelului de vânt)

În cadrul ALA 2- copiii vor susţine un program artistic ,,Serbare de Sfintele Paşte”; Copiii vor recita poezii şi vor interpreta cântece religioase.

6

Etapele activităţii

Conţinutul metodico- ştiinţific

Metode şi procedee didactice

Mod de organizare

Materiale didactice

EvaluareMetode şi indicatori

Tipul de inteligenţă activată

Captarea atenţiei

Se realizează prin apariţia păpuşii Ilenuţa- Româncuţa.

Observaţia

Expunerea

Conversaţia

Frontal păpuşacoşul cu ouă, cozonac şi pască;Cartea ,,Iepuraşul de Paşte”, I. Diaconu.

Gradul de participare a copiilorObservareaProbă oralăRecunoaşterea personajului

Intrapersonală

Interpersonală

Vizual-spaţială

Anunţarea temei şi a obiectivelor

Se anunţă conţinutul jocului şi obiectivele urmărite.Pentru a o ajuta pe Ilenuţa vom realiza o activitate mai mare cu un concurs, jocuri, şi multe surprize.

Expunerea

Explicaţia

ConversaţiaFrontal

Imagini sugestive pentru echipele formate

Prezentarea optimă a conţinutului

Activitatea integrată debutează cu ADP- unde se vor realiza etapele: salutul, prezenţa copiilor, noutatea zilei, calendarul naturii, împărtăşirea cu ceilalţi, mesajul zilei.

Prin intermediul tranziţiilor copiii se vor deplasa în ,,bucheţele” de câte 6-7 copii la centrele deschise în cadrul ALA1, unde vor lucra pe trei sectoare:

Bibliotecă- ,,Cartea pascală”

Artă- ,,Coşul cu ouă”

Explicaţia

Exerciţiul

Conversaţia

Observaţia

Frontal, individual şi pe grupe

Pe echipe

Carte, Ioana DiaconuCalendarul naturiiPanoul de prezenţăJurnalul şi catalogul grupei

Carton colorat, lipici, imagini, carioca;

Coşuleţe cu material individual, lipici, carton colorat;

Gradul de participare a copiilorObservareaProbă orală

Capacitatea de a denumi imagini, de a despărţi cuvinte în silabe, de a alcătui enunţuri, de a le reprezenta grafic

LingvisticăIntrapersonalăInterpersonalăVizual-spaţialăNaturalistă

7

Joc de rol- ,,De-a gospodinele”

Tranziţii şi Rutine Tranziţii : ,,Cine ajunge primul la coşul Ilenuţei?” Rutine: ,,Românaşii sunt flămânzi şi însetaţi” – pauza de masă; Tranziţii : ,,Astăzi e sărbătoare”

a) Explicarea şi demonstrarea jocului:-se prezintă regulile jocului;-pentru cele trei probe din concurs, copiii din cele două echipe trebuie să asculte cu atenţie sarcina de îndeplinit, dar şi răspunsurile colegilor;-se acordă stimulente după fiecare probă şi pentru fiecare echipă, dacă s-au rezolvat corect sarcinile şi dacă s-au respectat regulile de joc;b) Jocul de probă:Se va executa jocul de probă, folosind două ghicitori pentru cele două echipe. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.c) Desfăşurarea jocului: În timpul desfăşurării propriu-zise a jocului voi urmări realizarea obiectivelor propuse şi voi sprijini copiii în derularea eficientă a acestuia.Fiecare probă realizată va aduce echipei respective câte un stimulent.

Conversaţia

Explicaţia

Demonstraţia

Pe echipeşi

Individual

Ouă roşii, păscuţă, cozonac, platouri, fructe, sticlă cu suc, şerveţele, pahare, vas cu apă, vaze cu flori, candele, lumânări;

Oul uriaş în care se află stimulentele

Ghicitorile

Stimulente-ouă galbene şi verzi

Conversaţia

ObservaţiaÎnţelegerea regulilor de jocConversaţiaRezolvarea ghicitorilorAprecieri stimulativeConversaţia de verificareProbă orală şi elemente de comunicare scrisăCapacitatea de a

Intrapersonală

Lingvistică

Naturalistă

Logico-matematică

8

*Proba 1- ,,Piramida mâncărurilor tradiţionale”(DLC)*Proba 2 ,,Diamantul sărbătorilor pascale”(DS)*Proba 3 ,,Oul năzdrăvan”(DŞ).*Tranziţii ,,Atinge Floarea-Paştelui şi mergi la locul tău”

ALA2- ,,Serbarea Sfintelor Paşte”- recitare de poezii şi cântece religioase.

Metoda piramidaMetoda diamantulJocul didacticObservaţiaConversaţiaExerciţiulProblematizareaExplicaţia

Piramida şi diamantulImagini, jetoane;Oul năzdrăvan

denumi imagini, de a preciza forma diminutivală a unor cuvinte, Probă orală cu suport vizualCapacitatea de a recunoaşte cifre, de a efectua operaţii de adunare şi scădere, de a raporta numărul la cantitate şi invers;

Muzicală

Obţinerea performanţei

Se stabileşte echipa câştigătoare prin numărarea stimulentelor primite.

Se realizează o scurtă discuţie despre tema activităţii şi mesajul zilei.

ConversaţiaFrontal

Stimulente Conversaţia de verificareCapacitatea de a sintetiza conţinutul activităţii

Intrapersonală

Interpersonală

EvaluareaActivitatea se încheie cu aprecieri generale şi individuale privind comportamentul copiilor în cadrul activităţii.Copiii mulţumesc Ilenuţei pentru surprizele din coş şi îşi primesc ouţele de ciocolată; ies din sala de grupă salutând musafirii şi invitându-i la ei şi cu alte ocazii.

Conversaţia

Explicaţia

Exerciţiul

Conversaţia

Frontal

Coşuleţ cu ouă de ciocolată

AutoevaluareaIntrapersonală

Interpersonală

9

Anexa 1 Ghicitorile pentru jocul de probă:

Echipa ouălor galbene Echipa ouălor verzi

Din inimă în cor cântaţi Şi Lui vă închinaţi. El falnic iese din mormânt Iar noi îl aşteptăm cântând: ,,Hristos a înviat!" ,,Adevărat a înviat!"

Iisus Hristos

Bucuraţi-vă de sărbătoare, În această zi cu soare, Domnul Sfânt să vă-nsoţească, Împărţiţi ouă şi pască.Spuneţi frumos şi tareCe mare sărbătoare e? Învierea Domnului (Sf. Paşte)

Piramida: 1. Ce ciocnim în ziua de Paşte? Oul – ouţ 2. Daţi exemple de două feluri de bucate pe care le coc gospodinele! cozonac- cozonăcel şi pască - păscuţă 3. Daţi exemple de trei feluri de mâncăruri tradiţionale pe care le gătesc gospodinele! sarmale – sărmăluţe , miel – mieluţ, piftele – pifteluţeDiamantul: 1. Ce sărbătorim de Florii? – Intrarea Domnului în Ierusalim, călare pe un asin, fiind întâmpinat de către credincioşi, cu crenguţe de salcie şi mâţişori în mâini. 2. Ce ne dă părintele să ţinem în mânuţe şi să ducem acasă de sărbătoarea Floriilor? mâţişori sfinţiţi şi crenguţe de salcie sfinţită. 3. Ce pun credincioşii într-un lighenaş pentru a se spăla pe faţă în ziua de Paşte? Busuioc, ouă roşii şi bani – pentru a mirosi frumos ca busuiocul, pentru a fi frumoşi şi sănătoşi ca ouăle roşii şi pentru a avea bani. 2. Cu ce merg credincioşii la biserică, în noaptea de Înviere? Coşul pentru a fi sfinţit şi cu lumânări 1. Ce sărbătorim de Paşte? Învierea Domnului.

10

Anexa 2

Ghicitori matematice

Mama face pentru Paşte Ghicitorile hazlii10 ouă mari vopsite De asta le-ndrăgim cu toţiiDacă unu- i gălbior, Şi bunicii şi nepoţiiCâte sunt închistrite? Dezlegaţi-le ,copii!

Pe câmpie-s 4 miei.Negrii şi cu clopoţei.Încă unul născut în urmăSe adaugă în turmă.Vreau acum să-mi spui şi mie:Câţi mieluţi sunt pe câmpie?

Într-un coş râdeau la soare Două ouă roşioarePe un mic imaş Şi-ncă unul gălbuleţE un iepuraş. Câte ouă sunt în coşuleţ?Dan l-a speriat. Ştii câţi au plecat? Cozonac pe farfurie Am tăiat cam 5 felii4 roşii ouşoare Dacă-ţi dau una şi ţieŞi-ncă 2 verzişoare, Câte-o să mai am, copii?Ştie orice nătăfleţ,Câte sunt în coşuleţ?

11