Programa Electronica a 9 A

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I INOVRII

CENTRUL NAIONAL PENTRU DEZVOLTAREA NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC

Anexa nr. 2 la OMECI nr. 4857 din 31.08.2009

CURRICULUM

PENTRU CLASA a IX-aCICLUL INFERIOR AL LICEULUI FILIERA TEHNOLOGICDomeniul de pregtire de baz: ELECTRONIC AUTOMATIZRI

2009

AUTORI:

CAZACU REMUS Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic de Comunicaii Nicolae Vasilescu Karpen

LIE MIRELAProf. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Airinei", Bucureti

IORDACHE FLORINProf. ing. Colegiul Tehnic de Comunicaii Nicolae Vasilescu Karpen

POPA VIRGIL Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic de Comunicaii Nicolae Vasilescu Karpen

STNIC GIOVANNA Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Airinei", Bucureti

MNIGA VASILE Prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Asachi", Botoani

TRIFU ADRIANA Dr. prof. ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "Gheorghe Airinei", Bucureti

GHEA CARMEN Prof. ing., grad didactic I, Grup colar Industrial Unirea Bucureti

CONSULTAN CNDIPTANGELA POPESCU - profesor inginer, Expert Curriculum, C.N.D.I.P.TPLAN DE NVMNT

clasa a IX-a

Aria curricular Tehnologii

Domeniul de pregtire de baz: ELECTRONIC AUTOMATIZRICultur de specialitate i pregtire practic sptmnal

Total ore/an = 9 ore/spt. x 36 sptmni = 324 oreModulul I:Total ore/an72

Tehnologie electronicdin care:laborator tehnologic-

instruire practic36

Modulul II:Total ore/an108

Circuite electricedin care:laborator tehnologic36

instruire practic-

Modulul III: Total ore/an108

Msurri electricedin care :laborator tehnologic36

instruire practic-

Modulul IV: Total ore/an36

Sntatea i securitatea munciidin care :laborator tehnologic-

instruire practic-

Stagii de pregtire practic - Curriculum n dezvoltare local

Modulul V * : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Total ore/an90

Total ore/an: 3 spt. x 5 zile x 6 ore/zi= 90 ore/anTOTAL GENERAL414 ore/ an

Not: n clasa a IX-a stagiul de pregtire practic se desfoar n atelierele coal.

* Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt cu avizul inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea de probleme i ,,Organizarea locului de munc din standardul de pregtire profesional.LISTA UNITILOR DE COMPETENE DIN STANDARDELE DE PREGTIRE PROFESIONAL PE CARE SE FUNDAMENTEAZ CURRICULUMUL1. Comunicare i numeraie

2. Asigurarea calitii

3. Igiena si securitatea muncii

4. Rezolvarea de probleme

5. Organizarea locului de munc

6. Utilizarea sculelor instrumentelor i dispozitivelor7. Aprovizionarea cu materiale8. Asamblarea /dezasamblarea echipamentelor electronice

9. Utilizarea AMC i efectuarea msurtorilor

10. Utilizarea componentelor electroniceNOT DE PREZENTARE

Curriculum-ul specific clasei a IX-a liceu tehnologic a fost conceput astfel nct s asigure pregtirea de baz n domeniul Electronic automatizri, s dezvolte abiliti de care tinerii au nevoie pentru ocuparea unui loc de munc, pentru asumarea rolului n societate ca persoane responsabile, care se instruiesc pe tot parcursul vieii. Absolvenii noului sistem de formare profesional, dobndesc abiliti cheie transferabile, cu scopul de a sprijini procesul de nvare continu, precum i competene tehnice generale, care stau la baza obinerii unei calificri profesionale.

Prin parcurgerea curriculum-ului se asigur dobndirea competenelor descrise n Standarde de pregtire profesional pentru domeniul Electronic automatizri, documente care trebuie s fie utilizate mpreun cu respectivul curriculum.

Pregtirea viitorilor absolveni ai liceului tehnologic n domeniul Electronic automatizri este gndit s in pasul cu cerinele actuale, ncercndu-se i o orientare ctre activitatea informaional si iniierea n utilizarea tehnologiilor de cel mai nalt nivel. Pregtirea forei de munc calificate n conformitate cu standardele europene presupune desfurarea instruirii bazate pe strategii moderne de predare i evaluare, centrate pe elev.

Profesorii pot folosi informaii relevante despre stilul de nvare al elevilor (auditiv, vizual, practic) i despre tipul de inteligen al acestora, n scopul asigurrii unei game variate de activiti la lecii, care s garanteze asimilarea cunotinelor i formarea deprinderilor, indiferent de stilul de nvare caracteristic.

Selecia metodelor didactice adecvate competenelor care urmeaz a fi formate ofer o serie de avantaje, cum ar fi: centrarea procesului de nvare pe elev, pe nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea nvrii, lrgirea orizontului i perspectivelor educaionale, diferenierea sarcinilor i a timpului alocat .a.

nvmntul tehnologic se desfoar n dou cicluri :

- ciclul inferior al liceului tehnologic (clasele a IX-a i a X-a)

- ciclul superior al liceului tehnologic(clasele a XI-a i a XII-a)

Dup parcurgerea ciclului inferior al liceului tehnologic, absolvenii clasei a X-a pot opta pentru dou parcursuri educaionale:

1. Parcurgerea stagiului de pregtire practic (de maxim 6 luni) la un agent economic n vederea obinerii unei calificri profesionale de nivel 2, dup cum urmeaz:

Electronist aparate i echipamente

Electronist reele de telecomunicaii

2. Continuarea pregtirii prin ciclul superior al liceului tehnologic i obinerea unei calificri profesionale de nivel 3.

n cadrul Curriculum-ului n dezvoltare local, la nivelul colii se va elabora programa pentru Modulul V desfurat n stagiul de pregtire practic (90 ore /an), care va meniona coninuturile prin care elevii vor dobndi competenele tehnice n concordan cu cerinele agenilor economici locali, avnd n vedere pregtirea de baz necesar domeniului. Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt cu avizul inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea de probleme i ,,Organizarea locului de munc din Standardul de pregtire profesional.MODULUL I: TEHNOLOGIE ELECTRONIC1. Not introductivModulul Tehnologie electronic face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Electronic automatizri, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic i are alocat, conform planului de nvmnt, un numr de 72 ore din care:

36 ore - instruire practic.Modulul Tehnologie electronic familiarizeaz elevul cu materialele folosite n electronic, sculele instrumentele i dispozitivele specifice domeniului precum i metodele de asamblare a echipamentelor electronice.2. Unitatea / unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul

1. Utilizarea sculelor instrumentelor i dispozitivelor.2. Aprovizionarea cu materiale.3. Asamblarea /dezasamblarea echipamentelor electronice.

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare

Denumirea Modulului: TEHNOLOGIE ELECTRONIC

Cunotine

DeprinderiCriterii de evaluare

Rezultatul nvrii 1: Citete i utilizeaz documente scrise n limbaj de specialitate.

Documente (registre,bonuri, evidene simple, jurnale, coresponden oficial, CV-uri, note de informare, articole, scrisori, extrase din normele de protecie a muncii, prospecte, cataloage, pliante, foi tipizate, fie tehnologice, devize) utilizate la selectarea informaiilor (date, termene, reguli, condiii, forme de prezentare, parametri) necesare aprovizionrii cu materiale.Documentaia tehnic i tehnologic folosit n atelier (standarde pentru desenul tehnic - linii, formate, scriere, indicator, simboluri, scheme electrice simple de instalaii electrice, scheme electronice simple, scheme de conexiuni, planuri de amplasare, schie)

Selectarea de documente din surse specializate. Utilizarea informaiilor n activiti profesionale.

Efectuarea de reprezentri grafice simple.

Reprezentarea schemelor electrice i electronice simple. Citirea unor scheme electrice simple.

1. Completarea sau redactarea corect a documentaiei pentru sarcini de lucru

2. Utilizarea simbolurilor n schemele electrice.

3. Realizarea corelrii dintre simbol i denumirea acestuia.

4. Recunoaterea componentelor schemei electrice folosind simbolurile

Rezultatul nvrii 2: Aprovizioneaz locul de munc

Materiale specifice activitii: cabluri clasice i fibr optic; conectori; supori cablu; componente electrice i electronice; cablaje imprimate; diluani; vopsele; materiale izolante

Alctuirea necesarului de materiale pe baza citirii unor scheme electrice simple.

Manevrarea materialelor specifice activitii n condiii de securitate a utilizatorului i a materialelor.

1. Completarea documentelor specifice la solicitarea, primirea i predarea materialelor, n conformitate cu normele de consum i instruciunile de serviciu.

2. Depozitarea materialelor la locul de munc, respectnd regulile de securitate i ergonomie a muncii.

3. Citirea documentaiei

tehnice de specialitate.

Rezultatul nvrii 3: Identific proprietile materialelor utilizate n domeniul electronicii i automatizrilor

Proprieti fizice, chimice, mecanice i tehnologice pentru:

- Metale i aliaje folosite n electronic i automatizri (metale i aliaje pentru conductoare electrice, metale i aliaje de mare conductibilitate pentru contacte, metale i aliaje cu nalt rezistivitate electric, alte metale i aliaje de uz curent).

- Materiale izolatoare folosite n electrotehnic i electronic (materiale izolatoare anorganice, materiale izolatoare organice, materiale pentru izolarea conductoarelor i cablurilor).

- Materiale semiconductoare;

- Materiale magnetice (materiale magnetice moi, materiale magnetice dure). Recunoaterea materialelor utilizate n electronic i automatizri Corelarea proprietilor i utilizrilor unui material 1. Precizarea proprietilor materialelor conductoare,

semiconductoare, izolatoare

i magnetice2. Selectarea unui material

pentru o aplicaie dat

Rezultatul nvrii 4: Verific materialele necesare lucrrii

Materiale specifice activitii: cabluri clasice i fibr optic; conectori; supori cablu; componente electrice i electronice; cablaje imprimate; diluani; vopsele; materiale izolatoare. Verificarea materialelor din punct de vedere cantitativ pentru conformitate cu bonurile de materiale.

Verificarea materialelor din punct de vedere calitativ pentru conformitate cu bonurile de materiale.1. Selectarea materialelor n funcie de parametrii specifici .

2. Adresarea sesizrilor legate de abaterile de la standardele de calitate sau de neconformitile cu bonurile de materiale, persoanelor abilitate.

3. Identificarea prin metode specifice de control a eventualelor deficiene de calitate a materialelor.

Rezultatul nvrii 5: Alege sculele, instrumentele i dispozitivele necesare realizrii operaiilor

Scule, instrumente i dispozitive utilizate la realizarea unor lucrri din domeniul electronic automatizri (pistol de lipit, aparat de sudur, main de gurit, polizor, cleti, urubelnie, chei, fierstru, polizor). Alegerea sculelor/ instrumentelor / dispozitivelor este fcut n conformitate cu necesarul impus de tehnologia aplicat n cadrul lucrrii.

Verificarea sculelor/ instrumentelor / dispozitivelor alese este fcut vizual sau prin teste specifice, n conformitate cu

procedurile de lucru

i cu asigurarea

condiiilor de

securitate a muncii.

1. Stabilirea necesarului de scule/ instrumente / dispozitive n conformitate cu natura lucrrii.

2. Utilizarea n conformitate cu procedurile de lucru a

sculelor/ instrumentelor

/ dispozitivelor.3. Verificarea periodic a ncadrrii parametrilor de utilizare a sculelor, instrumentelor i dispozitivelor n limitele admise de normative.

Rezultatul nvrii 6 Utilizeaz sculele, instrumentele i dispozitivele n cazul unei lucrri

Procedura de msurare pentru msurarea cu ubler, rigl, raportor:

- identificarea mrimii de msurat i a mijlocului de msurare adecvat,

- poziionarea mijlocului de msurare i a mrimii de msurat

- citirea valorii indicate

- comunicarea rezultatului msurrii

Instruciuni de utilizare a sculelor, instrumentelor i dispozitivelor.

Utilizarea cu ndemnare i n conformitate cu instruciunile de utilizare a sculelor/ instrumentelor / dispozitivelor.

1. Corelarea instrumentelor de msur cu mrimile de msurat2. Utilizarea n conformitate cu procedurile de lucru a sculelor/ instrumentelor / dispozitivelor.

3. Utilizarea sculelor/ instrumentelor / dispozitivelor se face cu respectarea normelor de securitate i PSI.

Rezultatul nvrii 7 Execut asamblarea electric

Precizarea tehnologiilor de asamblare mecanic i electric, demontabile i nedemontabile.

Executarea operaiilor de prelucrare mecanic.

Executarea asamblrii electrice folosind elemente de conectic, prin lipire i prin wire wrapping.

Executarea montajelor pe cablaje imprimate.Precizarea tehnologiilor de montare a componentelor SMD pasive. Executarea asamblrii cu respectarea secvenelor operaiilor i aplicarea msurilor menite s asigure meninerea strii tehnice.

1. Precizarea tehnologiilor de asamblare manual, adecvate naturii lucrrii.

2. Executarea preformrii n conformitate cu cerinele tehnice.

3. Pregtirea componentelor pentru asamblare, conform documentaiei tehnice.

4. Coninutul formriiSe recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:Partea I. Elemente de desen tehnicTema 1: Normele generale privind ntocmirea desenelor tehnice

A. Noiuni preliminare; instrumente de desen.

B. Elemente de standardizare (linii, formate, scriere, indicator).

C. Scri de reprezentare utilizate n desenul tehnic.

Tema 2: Cotarea desenelor tehnice

A. Elementele cotrii.

B. Simboluri folosite la cotare.

C. Reguli de cotare.

Tema 3: Desene schematice

A. Simboluri i scheme convenionale utilizate n electrotehnic i electronic.

B. Aplicaii (scheme electrice, scheme electronice, scheme de conexiuni, planuri de amplasare).Partea a II- a: Studiul materialelor

Tema 5: Metale i aliaje folosite n electronic i automatizri

a. Metale i aliaje pentru conductoare electrice (cupru, aluminiu, oel): domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.b. Metale i aliaje de mare conductibilitate pentru contacte (argint, aur, platin) Metale i aliaje cu nalt rezistivitate electric (crom-nichel, constantan, manganin): domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.

c. Alte metale i aliaje de uz curent (plumb, staniu, zinc, tantal): domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.

Nota: Domeniile de aplicabilitate recomandate sunt: cabluri electrice, cabluri de telecomunicaii, conectori, contacte, aliaje de lipit, rezistoare, bobine, ecrane de protecie mpotriva cmpurilor perturbatoare electromagnetice, bimetale, termocupluri

Tema 6: Materiale izolatoare folosite n electrotehnic i electronic

A. Materiale izolatoare anorganice (sticl, mic, ceramic). Materiale izolatoare organice (materiale plastice termorigide i termoplaste, rini naturale i sintetice, hrtie, uleiuri, rini, siliconi): domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.

B. Materiale pentru izolarea conductoarelor i cablurilor: domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.

Tema 7: Materiale semiconductoare.

A. Materiale semiconductoare (germaniu, siliciu, seleniu, compui semiconductori - sulfuri, carburi, oxizi): domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu. Tema 8: Materiale magnetice

A. Materiale magnetice pentru electrotehnic i electronic: domenii de aplicabillitate i proprieti care le recomand pentru utilizarea n domeniu.

B. Ecranarea magneticNota: Domeniile recomandate de aplicabilitate a materialelor magnetice sunt: miezuri magnetice pentru transformatoare, maini i aparate electrice, generatoare sonore, magnei permaneni, ferite, suporturi magnetice.Partea a III a : Elemente de tehnologie.

Tema 9 Scule instrumente i dispozitive

a. Scule, instrumente i dispozitive utilizate la executarea unor lucrri din domeniul electronic i automatizri prezentare general (pistol de lipit, aparat de sudur, main de gurit, polizor, cleti, urubelnie, chei, fierstru).

b. Instruciuni de utilizare a sculelor, instrumentelor i dispozitivelor.

c. ntreinerea strii tehnice a sculelor, instrumentelor i dispozitivelor.

d. Utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor n operaii de prelucrare mecanic (curare, ndreptare, trasare, debitare, ndoire, pilire, polizare, gurire).

e. Utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor pentru realizarea ansamblrilor mecanice demontabile i nedemontabile.

f. Utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor pentru realizarea asamblrilor electrice.

Asamblri electrice demontabile (prin conectori, wire wrapping)

Asamblri nedemontabile (prin lipire)

Tehnologia cablajelor imprimate (proiectarea i realizarea montajelor pe cablaje imprimate).

g. Precizarea tehnologiilor de montare a componentelor SMD (Surface Mounted Devices)

Not: Subtemele A, B, C, D i E din cadrul temei 10 se vor dezvolta exclusiv n cadrul orelor de instruire practic.Pentru activitile practice desfurate n atelier recomandm o list de lucrri:

Identificarea i utilizarea sculelor, instrumentelor i dispozitivelor din dotarea laboratorului/ atelierului.

Identificarea i utilizarea aparatelor de msur i control din dotarea laboratorului/ atelierului.

Pregtirea reperelor i subansamblelor.

Montarea/ demontarea unor carcase i asiuri.

Utilizarea elementelor de conectare pentru suporturile de comunicaie.

Executarea unor lucrri de asamblare / dezasamblare.

Executarea unor lucrri mecanice de preformare.

Pregtirea conductoarelor electrice n vederea interconectrii.

Realizarea cablajelor imprimate.

Realizarea circuitelor cu componente pasive pe cablaje imprimate

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului

Instrumente de msur: raportor, rigl, ubler Mostre de materiale Scule instrumente i dispozitive: pistol de lipit, aparat de sudur, main de gurit, polizor, cleti, urubelnie, chei, fierstru Componente pasive de circuit

Cablaje imprimate 6. Sugestii metodologice

Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de:

dificultatea temelor

nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit

complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat

ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.

Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea rezultatelor nvrii stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev.

Pregtirea teoretic i instruirea practic se recomand s se desfoare n cabinete i ateliere de specialitate, dotate cu materiale didactice specifice : soft educaional specializat, echipamente multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control, bibliografie tehnic .a.

Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii.

Prin parcurgerea coninuturilor modulului Tehnologie electronic folosind strategii didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de pregtire:

dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice

respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor

asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele

principii ale educaiei:

Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor.

Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare.

Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite.

Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.

Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi.

Pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor prevzute, activitile de nvare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare.

Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:

gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;

fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite;

fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti;

abordarea temelor din perspectiva tuturor stilurilor de nvare;

formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;

7. Sugestii cu privire la evaluare

Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ

Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.

Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.

Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect.

Autoevaluarea i evaluarea n perechi

Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agrea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.

Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum.

Instrumente de evaluare recomandate

observarea sistematic, pe baza unei fie de observare;

fie de lucru (n clas, acas);

teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi;

lucrri de laborator;

miniproiectul prin care se evalueaz metodele de lucru folosite de elev, utilizarea eficient a bibliografiei, materialelor i echipamentelor din dotare, modul de organizare a ideilor i resurselor materiale, acurateea tehnic a execuiei.

studiul de caz

Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timpPentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului.

8. Bibliografia

1. Manual pentru pregtirea de baz n domeniul electric, coal profesional, Mariana Robe, Editura Economic Preuniversitaria2. Introducere n tehnologia subansamblelor electronice, Vlad Cehan, Tecla Gora, editura Matrix Rom Bucureti 19963. Electronic i automatizri, manual pentru pregtirea de specialitate, clasa a IX-a, Robe M. Editura Economic Preuniversitaria, 20054. Electronic i automatizri, manual pentru pregtirea practic, clasa a IX-a, Robe M. Editura Economic Preuniversitaria, 2005

5. Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial, Manual pentru pregtirea de baz, anul I coli profesionale, Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie, Mihaela Clin, Editura Tehnic, Bucureti, 2000MODULUL II: CIRCUITE ELECTRICE

1. Not introductivModulul Circuite electrice face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Electronic, automatizri, pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic i are alocat un numr de 108 ore din care laborator tehnologic 36 de ore, conform planului de nvmnt.Circuitele electrice familiarizeaz elevul cu legile de baz ale electrocineticii n vederea dobndirii competenelor de realizare i utilizare a circuitelor electrice.

2. Unitatea de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul- Utilizarea componentelor electronice

- Asamblarea /dezasamblarea echipamentelor electronice

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluareDENUMIREA MODULULUI: CIRCUITE ELECTRICE

CunotineDeprinderiCriterii de evaluare

Rezultatul nvrii 1: Interpreteaz legile de baz ale electrostaticii i electrocineticii

Legi de baz din electrostatic

Sarcina electric, legea lui Coulomb.

Legi de baz din electrocinetic

legea lui Ohm; teoremele lui Kirchhoff; legea lui Joule

Efectele curentului electric

electrocaloric; electrochimic; piezoelectric; Hall; fotoelectric; Seebeck

Dispozitive care aplic legile de baz ale electrocineticii:

divizorul de tensiune, de curent

Producerea curentului electric alternativ. Parametri Operarea cu noiunile specifice privind mrimile electrice i legile de baz din electrostatic.

Interpretarea legilor de baz ale electrostaticii i electrocineticii.

Aplicarea legilor de baz din electrocinetic n studiul circuitelor electrice. Explicarea modului de producere a curentului electric continuu i alternativ.

Identificarea parametrilor curentului electric continuu i alternativ

Precizarea domeniilor de utilizare a curentului electric continuu i alternativ.1. Enunarea legilor de baz ale electrostaticii i electrocineticii (definiie i relaie matematic)

2. Enumerarea efectelor curentului electric i a domeniilor de utilizare ale acestora.

3. Determinarea valorilor tensiunilor dintr-un divizor de tensiune.

4. Determinarea valorilor mrimilor electrice din circuite simple de curent continuu.

5. Enumerarea parametrilor i a domeniilor de utilizare a curentului electric alternativ.

Rezultatul nvrii 2: Precizeaz rolul elementelor pasive de circuit

Condensatorul.

Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru capacitatea electric. Simboluri. Marcare. Parametri. Gruparea condensatoarelor. Rezistorul.

Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru rezistena electric. Simboluri. Marcare. Parametri. Gruparea rezistoarelor.

Bobina

Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru inductana electric. Simboluri.

Recunoaterea componentelor pasive

dup simbol, aspect fizic

i marcaj.

Identificarea tipurilor de grupri ale componentelor pasive

Identificarea defectelor componentelor pasive (ntrerupere i scurtcircuit) utiliznd aparate de msur adecvate.

1. Selectarea componentelor pasive dup simbol, aspect fizic i marcaj.

2. Recunoaterea tipurilor de

componente pasive, pe

baza valorilor parametrilor specifici

msurai

3. Precizarea parametrilor i a valorilor limit de utilizare pe baza cataloagelor de componente.

4. Calcularea rezistenei/ capacitii echivalente n cazul gruprilor serie, paralel i mixt ale rezistoarelor, respectiv ale condensatoarelor

Rezultatul nvrii 3: Realizeaz circuite de curent continuu i alternativ cu rezistoare, condensatoare, bobine.

Circuite electrice simple

Surs, consumator, dispozitive de protecie, aparate de msur.

Utilizarea componentelor pasive de circuit

Conectarea componentelor pasive n circuit, n conformitate cu schema electric.

Detectarea defectelor circuitelor simple prin verificare vizual i prin msurtori specifice.1. Citirea schemelor electrice, preciznd tipurile de componente utilizate.

2. Selectarea componentelor electrice, conform specificaiilor schemei electrice.

3. Conectarea componentelor pasive n circuit, n conformitate cu schema electric.

4. Coninutul formriiTema 1: Electrostatica

Mrimi de baz din electrostatic (definiie, notare, relaie de calcul, uniti de msur): sarcin electric, fora electrostatic, cmp electric, inducie, flux, potenial, tensiune, capacitate.

Condensatorul (Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru capacitatea electric. Simboluri. Marcare. Parametri. Gruparea condensatoarelor.)

Legi de baz din electrostatic (sarcina electric, legea lui Coulomb)

Tema 2: Electrocinetica

Legile de baz ale electrocineticii (enun, relaii matematice, interpretare notaii):

- legea lui Ohm

- teoremele lui Kirchhoff

- legea lui Joule

- divizorul de tensiune i de curent

Rezistoare (Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru rezistena electric. Simboluri. Marcare. Parametri. Gruparea rezistoarelor.)

Efectele curentului electric (explicare, utilizare):

- electrocaloric

- electrochimic

- piezoelectric

- Hall

- fotoelectric

- SeebeckTema 3 : Cmpul magnetic. Legea induciei electromagnetice

Inducia magnetic

Fore: Lorentz, Laplace, electrodinamic

Inducia electromagnetic

Autoinducia

Tema 4: Curentul electric alternativ Producerea tensiunii electromotoare alternative monofazate i trifazate. Mrimi caracteristice curentului alternativ.

Puterea electric n curentul alternativ monofazat i trifazat Bobina (Clasificare. Mrime caracteristic. Unitate de msur pentru inductana electric. Simboluri)5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului

aparate de msurat analogice/digitale

module pentru studiul experimental al circuitelor / plci de test, surse de alimentare

generatoare de semnal, osciloscop

echipamente electrice de comutaie i protecie

componente pasive de circuit

6. Sugestii metodologice

Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de:





Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea rezultatelor nvrii precizate prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev.

Pregtirea teoretic i laboratorul tehnologic se recomand s se desfoare n cabinete de specialitate, dotate cu materiale didactice specifice: soft educaional specializat, echipamente multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control, bibliografie tehnic .a.


Prin parcurgerea coninuturilor modulului Circuite electrice folosind strategii didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de pregtire:




n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele

principii ale educaiei:













Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ



Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect.


Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agrea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.








studiul de caz

Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timpPentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului.

8. Bibliografia

1. Electrotehnica aplicat, manual clasa a X-a, Hilohi S, Hilohi F, Ghinea D, Editura Didactic i Pedagogic R.A Bucureti 20062. Instalaii i echipamente electrice, Hilohi S i colectiv, Editura Didactic i Pedagogic R.A Bucureti 19983. Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial, Manual pentru pregtirea de baz, anul I coli profesionale, Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie, Mihaela Clin, Editura Tehnic, Bucureti, 2000

MODULUL III: MSURRI ELECTRICE

1. Not introductivModulul Msurri electrice face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Electronica automatizari, pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic i are alocat un numr de 108 ore din care laborator tehnologic - 36 ore conform planului de nvmnt. Msurrile electrice familiarizeaz elevul cu principiile, unitile de msur i metodele necesare pentru aprecierea cantitativ i calitativ a mrimilor electrice.

2. Unitatea de competen/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul- Utilizarea AMC i efectuarea msurtorilor

- Asigurarea calitii

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare

DENUMIREA MODULULUI: MSURRI ELECTRICE


Rezultatul nvrii 1: Selecteaz mijloacele de msurare n funcie de mrimea msurat, domeniul de utilizare, caracteristicile metrologice

Uniti de msur

Definiie unitate de msur; Sisteme de uniti de msur. Multipli i submultipli ai unitilor de msur ale mrimilor electrice

Procesul de msurare

Mijloace de msurare. Etaloane

Metode de msurare

Erori de msurare. Clase de precizie ale aparatelor

Caracteristici metrologice ale mijloacelor de msurare

Aparate analogice: caracteristica de conversie, interval de msurare, sensibilitate, prag de sensibilitate, clas de precizie.

Aparate numerice: intervale de msurare, rezoluie, clas de precizie. Noiuni generale de legislaie metrologic Identificarea mrimilor fizice i a unitilor de msur folosite n tehnic Identificarea elementelor unui proces de msurare

Selectarea aparatului de msurat n funcie de mrimea msurat.

Interpretarea caracteristicilor metrologice ale aparatelor de msurat1. Enumerarea unitilor de msur ale mrimilor fizice2. Corelarea mrimilor fizice cu unitile de msur cuprinse n Sistemul Internaional de Uniti de Msur (SI)

3. Realizarea transformrilor unitilor de msur (multipli i submultipli)

4. Identificarea tipurilor de aparate de msur (analogice i digitale) i a caracteristicilor lor metrologice

5. Corelarea aparatului de msur cu mrimea msurat i domeniul de variaie al acesteia

Rezultatul nvrii 2: Utilizeaz aparate de msurat analogice i digitale pentru msurarea mrimilor electrice

Marcarea aparatelor de

msurat analogice

Inscripionri i simboluri pentru: principiu de funcionare, natura curentului, clasa de precizie, poziia normal de funcionare, tensiunea de ncercare a rigiditii dielectrice

Metode de msurare a mrimilor electrice folosind aparate de msur digitale i analogice ( n curent continuu i alternativ)

Multimetre analogice i digitale Precizarea tipurilor de aparate de msurat analogice n funcie de simbolurile inscripionate pe cadran Identificarea caracteristicilor aparatelor de msurat analogice dup datele nscrise pe cadran

Efectuarea reglajelor iniiale ale aparatelor de msur n funcie de natura mrimii msurate i domeniul de variaie al acesteia.

Msurarea mrimilor electrice curent, tensiune, rezisten, putere

Citirea corect a indicaiei aparatului de msurat analogic/digital

Interpretarea rezultatelor msurtorilor i compararea lor cu valorile specificate n documentaia tehnic1. Verificarea strii de funcionare a aparatelor de msur, n conformitate cu cartea tehnic i normele de securitate a muncii.

2. Efectuarea reglajelor iniiale ale aparatelor de msur n funcie de natura mrimii msurate i domeniul de variaie al acesteia.

3. Aplicarea metodei adecvate de msurare n funcie de natura mrimii msurate i domeniul de variaie al acesteia.

4. Selectarea aparatelor de msurat n funcie de natura mrimii msurate i domeniul de variaie al acesteia.

5. Citirea corect a indicaiei aparatului de msurat

Rezultatul nvrii 3: Utilizarea osciloscopului pentru msurarea mrimilor electrice

Elementele panoului frontal al osciloscopului Msurri cu ajutorul osciloscopului

Msurarea tensiunilor, intervalelor de timp, frecvenei.

Tipuri de semnale

Semnal sinusoidal (amplitudine, frecven)

Semnalul dreptunghiular (amplitudine) Precizarea rolului elementelor componente ale panoului frontal al osciloscopului

Msurarea mrimilor electrice cu ajutorul osciloscopului

Identificarea tipurilor de semnale electrice i a mrimilor caracteristice ale acestora

Interpretarea rezultatelor msurtorilor i compararea lor cu valorile specificate n documentaia tehnic1. Identificarea elementelor componente ale panoului frontal al osciloscopului

2. Efectuarea reglajelor iniiale ale

osciloscopului

3. Realizarea msurrii mrimilor electrice i a diferitelor tipuri de semnale cu ajutorul osciloscopului

4. Interpretarea rezultatelor msurtorilor i compararea lor cu valorile specificate n documentaia tehnic

Rezultatul nvrii 4:Aplic normele de calitate n domeniul de activitate.

Norme de calitate:

instruciuni de lucru, caiet de sarcini, norme interne Cerine de calitate care

reglementeaz activitatea ca proces Identificarea normelor de calitate specifice domeniului propriu de activitate

Utilizarea normelor de

calitate n activitatea curentRelatarea cerinelor de calitate

impuse de normative pentru propriul loc de munc

Rezultatul nvrii 5: Utilizeaz metode standardizate de asigurare a calitii.

Modele de management al calitii. Metode standardizate de asigurare a calitii. Proceduri specifice metodelor standardizate de asigurare a calitii. Indicatori i criterii specifice privind calitatea lucrrilor de msurare. Etapele i aciunile de evaluare, autoevaluare i controlul calitii lucrrilor efectuate Aplicarea metodelor standardizate de asigurare a calitii n activitatea proprie

1. Enumerarea metodelor standardizate de asigurare a calitii

2. Descrierea procedurilor specifice metodelor standardizate de asigurare a calitii

4. Coninutul formrii

Tema 1: Procesul de msurare

Mrimi fizice i uniti de msur utilizate n tehnic

Mijloace de msurare

Etaloane

Metode de msurare

Erori de msurare

Caracteristici metrologice ale mijloacelor de msurare

Noiuni generale de legislaie metrologic

Tema 2: Msurarea mrimilor electrice

Aparate pentru msurarea mrimilor electrice :

aparate analogice (principiul general de funcionare, clasificare, marcare)

aparate digitale (principiul general de funcionare, tipuri de afiaj)

Metode de msurare a mrimilor electrice

Msurarea intensitii curentului electric

Msurarea tensiunii electrice

Msurarea rezistenei electrice

Msurarea puterii electrice

Tema 3: Multimetre analogice i digitale

Prezentarea panoului frontal al multimetrelor (inscripionare, afiarea rezultatului msurrii, comutator, butoane de reglaj, borne de conectare,etc.)

Reglarea multimetrelor pentru msurarea mrimilor electrice

Utilizarea multimetrelor pentru msurarea mrimilor electrice

Tema 4: Osciloscopul

Tipuri de semnale (sinusoidale, dreptunghiulare)

Panoul frontal al osciloscopului

Msurri cu osciloscopul (tensiuni, intervale de timp, frecven)

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului aparate de msurat analogice/digitale

- module pentru studiul experimental al circuitelor / plci de test, surse de alimentare

generatoare de semnal, osciloscop

- module pentru studiul experimental al circuitelor / plci de test, surse de alimentare

6. Sugestii metodologiceCadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de:





Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea rezultatelor nvrii stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev.

Pregtirea teoretic i laboratorul tehnologic se recomand s se desfoare n cabinete de specialitate, dotate cu materiale didactice specifice : soft educaional specializat, echipamente multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control, bibliografie tehnic .a.


Prin parcurgerea coninuturilor modulului Msurri electrice folosind strategii didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de pregtire:




n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale educaiei:












formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;


Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului de predare nvare.

Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ. Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ



Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect.

Evaluarea final a modulului va ncorpora de asemenea i evaluarea competenei cheie care se dezvolt n cadrul modulului mpreun cu competenele tehnice specifice acestuia. Aceste competene vor ajuta elevul pentru nvarea pe tot parcursul vieii.


Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agreea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.








studiul de caz

Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timp.Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului. 8. Bibliografie

Eugenia Isac, Msurri electrice i electronice. Manual pentru clasele a X-a, aXI-a, a XII-a, Editura didactic i pedagogic 1991

Mariana Tnsescu, Tatiana Gheorghiu, Camelia Gheu, Cornelia Cepic, Msurri tehnice. Manual pentru clasa a X-a liceu tehnologic, Editura Aramis 2005. Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie, Mihaela Clin, Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial, Manual pentru pregtirea de baz, anul I coli profesionale, Editura Tehnic, Bucureti, 2000MODULUL IV: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII

1. Not introductiv:

Modulul SNTATEA I SECURITATEA MUNCII face parte din cultura de specialitate pentru domeniile de pregtire de baz, clasa a IX-a ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic i are alocat un numr de ore conform planului de nvmnt. Acest modul vizeaz competene general valabile n orice domeniu de pregtire de baz. Aspectele specifice privitoare la securitatea i sntatea n munc vor fi precizate la modulele de specialitate, unde vor fi prezentate cerinele fiecrui loc de munc sau ale fiecrei tehnologii i echipament.

2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul:

IGIENA I SECURITATEA MUNCII - nivel 1 i nivel 2

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare:

DENUMIREA MODULULUI: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII


Rezultatul nvrii 1: Numete factorii de risc i bolile profesionale la locul de munc

Factori de risc: ageni patogeni, substane toxice, substane explosive, factori de climat (temperatur, umiditate, cureni de aer), vibraii, zgomote, radiaii, etc.

Risc de mbolnvire, risc de accidentare, risc de invaliditate

Boli profesionale: boli ale cilor respiratorii, boli ale pielii, afeciuni ale diferitelor organe de sim, boli interne

VEZI ANEXA 1 SI ANEXA 2 Identificarea factorilor de risc n funcie de specificul unui loc de munc

Analizarea riscurilor practicrii unei meserii

Aprecierea riscurilor de mbolnvire profesional la un anumit loc de munc Enumerarea factorilor de risc funcie de specificul locului de munc

Recunoaterea riscului practicrii unei calificri

Asocierea factorilor de risc cu bolile profesionale n funcie de specificul locului de munc

Rezultatul nvrii 2: Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc

Factori de risc: ageni patogeni, substane toxice, substane explosive, factori de climat (temperatur, umiditate, cureni de aer), vibraii, zgomote, radiaii, etc.

VEZI ANEXA 1 SI ANEXA 2 Raportarea prezenei factorilor de risc sau a situaiilor de munc care prezint pericol pentru securitatea i sntatea lucrtorilor

Raportarea deficienelor sistemelor de protecie

Identificarea factorilor de risc pentru fiecare loc de munc

Descrierea consecinelor riscurilor identificate.

Rezultatul nvrii 3: Aplic legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor

- Termeni i definiii specifice

- Politica de sntate i securitate a muncii- Legea securitii i sntii n munc

- Responsabiliti generale i specifice: ale angajatorilor, angajailor, managementului ntreprinderii, inspeciei muncii, autoritilor locale, etc.

- Mijloace de protecie: echipamente de protecie specifice locului de munc nsuirea i respectarea legislaiei din domeniul securitii i sntii n munc i a msurilor de aplicare a acestora.

Utilizarea corect a echipamentului individual de protecie Utilizarea termenilor i expresiilor specifice domeniului.

Identificarea persoanelor responsabile cu sntatea i securitatea la locul de munc

Definirea regulilor specifice privitoare la sntatea i securitatea muncii descrise de reglementrile de la locul de munc

Descrierea echipamentelor de protecie specifice locului de munc

Rezultatul nvrii 4: Acord primul ajutor n caz de accident

Manifestri de alterare a strii de sntate produse n caz de accident: stri de ameeal, lein, stop cardio respirator, stri de grea, hemoragii,etc.

- Trusa de prim ajutor

- Msuri de prim ajutor

Anunarea situaiilor de accident i incidentelor

Acordarea primului autor n caz de accident

Folosirea materialelor din dotarea trusei de prim autor pentru un accidentat Recunoaterea manifestrilor n caz de accident

Utilizarea materialelor din trusa de prim ajutor

Aplicarea msurilor de prim ajutor

Rezultatul nvrii 5: Aplic regulile de sntate i igien individual la locul de munc

Reguli de igien : igiena corporal, igiena vestimentaiei, igiena alimentaiei

Materiale de ntreinere a igienei: materiale igienico- sanitare, produse cosmetice, alimente de protecie

Consecine ale nerespectrii regulilor de igien: intoxicaii, toxiinfecii alimentare, boli parazitare, dermatoze, etc. Aplicarea regulilor de igien individual la locul de munc

Utilizarea materialelor de igien individual la locul de munc Respectarea regulilor de igien

Folosirea materialelor de ntreinere a igienei

Evalueaz consecinele nerespectrii regulilor de igien

4. Coninutul formrii:

Coninutul acestui modul se parcurge prin pregtire teoretic n 36 de ore, pe parcursul unui an colar.

Coninuturile incluse n structura modulului ofer elevilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abiliti privind recunoaterea factorilor de risc i a bolilor profesionale pentru un anumit loc de munc, s aplice legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor, s-i nsueasc i s aplice regulile de sntate i igien individual la locul de munc i s acorde primul ajutor n caz de accident, n condiiile participrii lor nemijlocite i responsabile la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile i aspiraiile proprii.

Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor.

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului:

Parcurgerea coninuturilor modulului SNTATEA I SECURITATEA MUNCII i adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea abilitilor cheie i a competenelor tehnice generale corespunztoare domeniului de pregtire, n scopul pregtirii profesionale ale elevilor i dezvoltrii capacitilor care s le permit dobndirea unei calificri superioare sau a integrrii pe piaa muncii.

Instruirea n cadrul acestui modul se recomand s se desfoare n laboratoare tehnologice, dotate cu materiale didactice specifice iar n desfurarea orelor teoretice s se foloseasc :

seturi de diapozitive sau/i filme didactice tematice,

plane didactice,

indicatoare de securitate,

truse de prim autor,

bibliografie tehnic selectiv .a.

6. Sugestii metodologice:

ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite

Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a oricrui copil, acceptnd c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au nevoie i care le cer, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori).

Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesului de nvare pe elev, pe nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea nvrii, lrgirii orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia sarcinile i timpului alocat .a.

n context:

lucrul n grup,

simularea,

studiul de caz,

discuiile de grup,

prezentrile video,

prezentri multimedia i electronice,

temele i proiectele integrate,

vizitele etc.

contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de

comunicare,

negociere,

luarea deciziilor,

asumarea responsabilitii,

sprijin reciproc,

precum i a spiritului de echip, competiional i a creativitii elevilor.

7. Sugestii cu privire la evaluare:

Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului de predare nvare.

Calitatea evalurii creia i vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se impune att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i eficienei procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele naionale definite n cadrul fiecrei calificri.

Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt:

validitatea (evaluarea trebuie s msoare performana n raport cu competenele vizate);

fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu altele n ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii);

aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la resursele existente i la timpul disponibil);

credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele trebuie s se bucure de ncredere public);

compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie la nvarea eficient);

flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a compromite standardele naionale).

Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare competen i viznd exclusiv probele de evaluare solicitate n aceste standarde ( nimic mai puin, nimic mai mult). Demonstrarea altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii.

Se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic, pe baza unei fie de observare; probe practic; teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi; proiectul; autoevaluarea .

8. Bibliografia:

1. Alexandru Darabont, Ileana Grigoriu, Mihaela Seracin, Viorica Petreanu, Dragu Iavorschi Primul ajutor la locul accidentului Ministerul Muncii i Proteciei Sociale, Institutul Naional de Cercetare Dezvoltare pentru Protecia Muncii, 1999;

2. Bejan L., Gornic G. Primul ajutor la locul accidentului i n timpul transportului Editura Facla, Timioara, 1981;

3. Firic Andrei S acordm corect primul ajutor Editura Medical, Bucureti, 1977;

4. Nstoriu Ioan ABC-ul primului ajutor Editura CERES, Bucureti, 1989;

5. Norme generale de protecie a muncii Ministerul Muncii i Solidaritii Sociale, Ministerul Sntii i Familiei, Bucureti, 2002;

6. Codul muncii Legea nr. 53 din 24 ianuarie 2003, text n vigoare din 22 decembrie 2005;

7. Legea proteciei muncii Legea nr. 90 din 12 iulie 1996, republicat n Monitorul Oficial al Romniei nr. 47 din 29 ianuarie 2001;

8. tefan Pece, Aurelia Dsclescu, tefan Silviu Mitrea, Ion Brl Protecia muncii Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, 1995.

9. www.sigurantamuncii.ro ANEXA 1

LISTA DE IDENTIFICARE A FACTORILOR DE RISC

A.EXECUTANT

1.ACIUNI GREITE

1.1. Executare defectuoas de operaii

comenzi;

manevre;

poziionri, fixri, asamblri;

reglaje;

utilizare greit a mijloacelor de protecie etc.

1.2. Nesincronizri de operaii

ntrzieri;

devansri.

1.3. Efectuare de operaii neprevzute prin sarcina de munc

pornirea echipamentelor tehnice;

ntreruperea funcionrii echipamentelor tehnice;

alimentarea sau oprirea alimentrii cu energie (curent electric, fluide energetice etc.);

deplasri, staionri n zone periculoase;

deplasri cu pericol de cdere:

de la acelai nivel:

prin dezechilibrare;

alunecare;

mpiedicare;

de la nlime:

prin pire n gol;

prin dezechilibrare;

prin alunecare.

1.4. Comunicri accidentogene

2.OMISIUNI

2.1.Omiterea unor operaii

2.2.Neutilizarea mijloacelor de protecie

B.SARCINA DE MUNC

1.CONINUT NECORESPUNZTOR AL SARCINII DE MUNC N RAPORT CU CERINELE DE SECURITATE

1.1.Operaii, reguli, procedee greite

1.2.Absena unor operaii

1.3.Metode de munc necorespunztoare (succesiune greit a operaiilor)

2.SARCINA SUB/SUPRADIMENSIONAT N RAPORT CU CAPACITATEA EXECUTANTULUI

2.1. Solicitare fizic:

efort static;

poziii de lucru forate sau vicioase;

efort dinamic.

2.2. Solicitare psihic:

ritm de munc mare;

decizii dificile n timp scurt;

operaii repetitive de ciclu scurt sau extrem de complex etc.;

monotonia muncii.

C.MIJLOACE DE PRODUCIE

1.FACTORI DE RISC MECANIC

1.1. Micri periculoase

1.1.1. Micri funcionale ale echipamentelor tehnice:

organe de maini n micare;

curgeri de fluide;

deplasri ale mijloacelor de transport etc.

1.1.2. Autodeclanri sau autoblocri contraindicate ale micrilor

funcionale ale echipamentelor tehnice sau ale fluidelor

1.1.3. Deplasri sub efectul gravitaiei:

alunecare;

rostogolire;

rulare pe roi;

rsturnare;

cdere liber;

scurgere liber;

deversare;

surpare, prbuire;

scufundare.

1.1.4. Deplasri sub efectul propulsiei:

proiectare de corpuri sau particule;

deviere de la traiectoria normal;

balans;

recul;

ocuri excesive;

jet, erupie.

1.2. Suprafee sau contururi periculoase:

neptoare;

tioase;

alunecoase;

abrasive;

adezive.

1.3. Recipiente sub presiune

1.4. Vibraii excesive ale echipamentelor tehnice

2.FACTORI DE RISC TERMIC

2.1. Temperatura ridicat a obiectelor sau suprafeelor

2.2. Temperatura cobort a obiectelor sau suprafeelor

2.3. Flcri, flame

3.FACTORI DE RISC ELECTRIC

3.1. Curentul electric:

atingere direct;

atingere indirect;

tensiune de pas.

4.FACTORI DE RISC CHIMIC

4.1. Substane toxice

4.2. Substane caustice

4.3.Substane inflamabile

4.4.Substane explozive

4.5.Substane cancerigene

4.6.Substane radioactive

4.7.Substane mutagene

5.FACTORI DE RISC BIOLOGIC

5.1. Culturi sau preparate cu microorganisme:

bacterii;

virusuri;

richei;

spirochete;

ciuperci;

protozoare.

5.2. Plante periculoase (exemplu: ciuperci otrvitoare)

5.3. Animale periculoase (exemplu: erpi veninoi)

D.MEDIU DE MUNC

1.FACTORI DE RISC FIZIC

1.1. Temperatura aerului:

ridicat;

sczut.

1.2. Umiditatea aerului:

ridicat;

sczut.

1.3. Cureni de aer

1.4. Presiunea aerului:

ridicat;

sczut.

1.5. Aeroionizarea aerului

1.6. Suprapresiune n adncimea apelor

1.7. Zgomot

1.8. Ultrasunete

1.9. Vibraii

1.10. Iluminat:

nivel de iluminare sczut;

strlucire;

plpire.

1.11. Radiaii

1.11.1. Electromagnetice:

infraroii;

ultraviolete;

microunde;

de frecven nalt;

de frecven medie;

de frecven joas;

laser.

1.11.2. Ionizante:

alfa;

beta;

gama.1.12. Potenial electrostatic

1.13. Calamiti naturale (trsnet, inundaie, vnt, grindin, viscol, alunecri, surpri, prbuiri de teren sau copaci, avalane, seisme etc.)

1.14. Pulberi pneumoconiogene

2.FACTORI DE RISC CHIMIC

2.1. Gaze, vapori, aerosoli toxici sau caustici

2.2. Pulberi n suspensie n aer, gaze sau vapori inflamabili sau explozivi

3.FACTORI DE RISC BIOLOGIC

3.1. Microorganisme n suspensie n aer:

bacterii;

virusuri;

richei;

spirochete;

ciuperci;

protozoare etc.

4.CARACTERUL SPECIAL AL MEDIULUI

subteran;

acvatic;

subacvatic;

mltinos;

aerian;

cosmic etc.

ANEXA 2

LISTA DE CONSECINE POSIBILE ALE ACIUNII FACTORILOR DE RISCASUPRA ORGANISMULUI UMAN

Nr.crt.CONSECINE

POSIBILELOCALIZAREA CONSECINELOR

Cutie cranianCutie toracicAbdomen

TegumentAparat respiratorAparat cardiovascularAparat digestivAparat renalSistem osteoarticularSistem

muscularOrgane de simSistem nervosMultipl

Coloana

vertebralMembru superiorMembru inferiorOchiNasUreche

Bra

AntebraPalm

DegeteCoaps

GambPiciorInternExtern

DSDS

01234567891011121314151617181920212223

1.Plag: - tietur

- neptur

2.Contuzie

3.Entors

4.Strivire

5.Fractur

6.Arsur: - termic

- chimic

7.Amputaie

8.Leziuni ale organelor interne

9.Electrocutare

10.Asfixie

11.Intoxicaie - acut

- cronic

12.Dermatoz

13.Pneumoconioz

14.mbolnviri respiratorii cronice provocate de pulberi organice i substane toxice iritante (emfizem pulmonar, bronit etc.)

15.Astm bronic, rinit vasomotorie

01234567891011121314151617181920212223

16.Boli prin expunere la temperaturi nalte sau sczute (oc, colaps caloric, degerturi)

17.Hipoacuzie, surditate de percepie

18.Cecitate

19.Tumori maligne, cancer profesional

20.Artroze cronice, periartrite, stiloidite, osteocondilite, bursite, epicondilite, discopatii

21.Boala de vibraii

22.Tromboflebit

23.Laringite cronice, nodulii cntreilor

24.Astenopatie acomodativ, agravarea miopiei existente

25.Cataracta

26.Conjuctivite i keratoconjunctivite

27.Electrooftalmie

28.Boala de iradiere

29.mbolnviri datorate compresiunilor i decompresiunilor

30.Boli infecioase i parazitare

31.Nevroze de coordonare

32.Sindrom cerebroastenic i tulburri de termoreglare (datorit undelor electromagnetice de nalt frecven)

33.Afeciuni psihice

34.Alte consecine

Clasa a IX-aCiclul inferior al liceului, filiera tehnologic

Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

1

Programa Electronica a 9 A

Documents

Transcript of Programa Electronica a 9 A