PROIECT DE CONSILIERE DE GRUP

PROIECT DE CONSILIERE DE GRUP

IRIMIA MIHAELA CARMEN PLCINT- completare studiiProblema: Care sunt dorinele i nevoile copiilor ai cror prini sunt plecai n strintate?

Ipoteza: consilierea de grup, prin cunoaterea resurselor personale, duce la optimizarea deciziei.

Obiective: general- optimizarea capacitii de autocunoatere n vederea lurii deciziei.

de referin- dezvoltarea capacitii de autoevaluare realist;

contientizarea resurselor personale;

identificarea caracteristicilor specifice fiecrui copil aflat n situaia problem;

stabilirea de relaiii reciproc suportive; formarea unei atitudini pozitive, responsabile;

dezvoltarea i optimizarea competenei interpersonale;

formarea abilitii de a lucra n echip, n cooperare.

Grupul int este reprezentat de 7 elevi ai cror prini sunt plecai n strintate.

Durata: 8 ore, 4 edine.

Planificarea edinelor: edina 1: Durata/ Tema/ Obiective/ Metode i tehnici/ Activiti

Evaluare: criterii i metode de evaluare.

edina I

Durata: 2 ore

Tema: Autocunoatere/Intercunoatere

Obiective: La sfritul activitii participanii vor fi capabili:

s identifice caracteristicile personale;

s comunice colegilor informaii despre propria-i persoan;

s identifice colegii care mprtesc aceleai caliti;

s lucreze n grup.

ntlnirea iniial s-a constituit ntr-un prilej de cunoaterte de ctre membrii grupului a programului de consiliere, a proceselor de grup mi de informare a cestora n privina ntlnirilor, durata acestora, modaliti de realizare, obiectivul general.

Prima edin a avut ca scop iniierea de relaii de comunicare deschis ntre participani. Aceast prim ntlnire s-a constituit ntr-un prilej de a- i pregti pe membri pentru o participare real la grup i pentru a stabili un climat de grup pozitiv.

Grupul a stabilit i a negociat regulile dup care i va desfura activitatea:

S respectm prerile celorlali ! S nu criticm ! Atacul la persoan este strict interzis !

S ne acceptm ! S fim sinceri!

Metode i tehnici :

Tabelul Bine ai venit - participanii i regsesc o serie de caracteristici nscrise n tabel, rezultnd n final o imagine de ansamblu a grupului, n care exist elemente comune membrilor, acesta putnd fi un punct de plecare pentru respectarea regulilor n sensul acceptrii diferenelor, dar i a ceea ce au comun.

Exerciiul de prezentareDe aceeai parte a drumului- joc de intercunoatere avnd ca scop cunoaterea caracteristicilor comune ale copiilor pe baza unor ntrebri. Subiectul se autovalorizeaz, se simte ascultat i implicit, valorizat de ctre ceilali.

Nu vreau s m laud este un joc de autocunoatere avnd ca scop descoperirea unor caliti ale copiilor pentru a le cunoate i a le pune n valoare.

Completeaz chipul dezvolt prin joc imaginaia i creativitatea.

Planeta mea are ca scop realizarea unui desen de dezvoltare a imaginaiei i identificare a ateptrilor pe care le au unii copii de la ceilali. Scrie o scrisoare ctre prini a avut ca scop verificarea dorinelor i nevoilor copiilor.

Tehnicile de autocunoatere folosite sunt provocative, dnd posibilitatea subiectului de a se ntoarce spre sine nsui, de a-i pune ntrebri legate de propria persoan i de a mprti cu ceilali propria experien de cunoatere a sinelui.

Evaluarea primei edine a urmrit constatarea impactului pe care l are o astfel de activitate asupra elevilor din perspectiva noutii n nvare i a ctigurilor n plan personal.

Prima ntlnire de grup a reprezentat pentru elevi o experien nou, un prilej de ntlnire cu experienele personale ale tinerilor de aceeai vrst, o ocazie de autocunoatere i de formulare de probleme. Majoritatea participanilor a simit bucuria ntlnirii cu cellalt, remarcnd mediul favorabil, deschis, tolerant, pentru schimburile de experiene, pentru mprtire personal ntr-un climat de ncredere. Chiar din prima edin s-a remarcat suportul pe care l ofer grupul, fiecare elev simindu-se securizat, valorizat. Fiecare poate deveni prietenul celuilalt! Ca puncte slabe a acestei prime ntlniri participanii au remarcat temerile personale, reinerea n comunicarea informaiilor despre sine. edina s-a ncheiat cu exprimarea de ctre participani a unei dorine legat de propria persoan, de propria-i familie i de rentregirea acesteia. edina II

Durata :2 ore

Tema : Autocunoatere - Intercunoatere

Obiective : - identificarea punctelor tari;

mprtirea istoricitii personale;

stabilirea de relaii reciproc suportive n grup;

dezvoltarea ncrederii n ceilali membri ai grupului.

Metode i tehnici :

- exerciii de spargere a gheii;

- tehnici biografice;edina III

Durata: 2 ore Tema: Autocunoatere Intercunoatere

Obiective:

- identificarea calitilor personale

- identificarea imaginii de sine dezirabil

- identificarea calitilor colegilor din grup

- stabilirea de relaii reciproc suportive

Metode i tehnici: exerciii de completare de fraze, tehnici proiectiveedina IVTema: Evaluare

Prin administrarea unui chestionar de evaluare am urmrit obinerea de informaii legate de impactul pe care l-au avut aceste ntlniri de grup la nivelul vieii personale a fiecrui elev ("Ce au nsemnat pentru tine edinele de grup?", " Care sunt ctigurile tale personale?"), n ce msur au contribuit la clarificarea problemei de identificare a nevoilor socil afective ale copiilor cu prinii plecai n strintate.)Consideraii la finalul consilierii de grup

n proiectarea activitii de consiliere de grup am avut n vedere respectarea tuturor etapelor.

n faza de "Planificare" am urmrit constituirea grupului, selecia tinerilor participani la grup n funcie de absena prinilor la viaa zilnic a copilului. edina I se nscrie n faza de introducere n cadrul creia am urmrit stabilirea unor relaii n grup prin facilitarea autocunoaterii i intercunoaterii, prin crearea unui mediu favorabil acceptrii celorlali, dezvluirii resurselor proprii. Prin oferirea unui model de conduit pentru grup am iniiat ncurajarea sentimentului de apartenen la grup n scopul dezvoltrii coeziunii n interiorul grupului.

edina II se circumscrie etapei de tranziie n care am urmrit mobilizarea tuturor resurselor interne ale participanilor la grup pentru ndeplinirea obiectivelor.

edinele III a constituit faza de lucru propriu-zis cu activiti determinate de obiectivele generale i pariale care vin n ntmpinarea nevoilor i rolurilor participanilor de a explora resursele personale n scopul dezvoltrii unor atitudini fa de alte persoane care promoveaz respectul fa de drepturile lor i ale celorlali, tolerana fa de grupuri sau persoane cu preri diferite, solidaritatea cu ali colegi care se afl n situaii similare; sprijinirii i protejrii copiilor expui riscului de a fi exploatai prin munc de ctre rudele sau vecinii n grija crora au fost lsai de ctre prini.

edina IV a avut ca obiectiv evaluarea activitii desfurate prin consiliere de grup.

Avnd n vedere dezvoltarea relaiilor dintre membrii grupului am propus activiti de grup n afara edinelor propriu-zise, prin organizarea unei excursii n care tinerii au venit n contact cu alte grupuri, cu care au negociat strategii de aciune i mpreun cu care au experimentat noi evenimente i participarea la cursurile colii de Var organizat de Asociaia Educatorilor Suceveni. Aceste ntlniri informale au dus la creterea coeziunii grupului i la cunoaterea interpersonal mai bun.

Nevoia de apartenen a fost satisfcut prin facilitarea contactului interpersonal, prin comunicarea direct i deschis care i-a invitat pe participani la mprtirea sincer a experienelor, fr temerea de a fi judecai sau evaluai.

Nevoia de afeciune a fost satisfcut prin procesele de grup care au contribuit la contientizarea legturilor emoionale ntre membrii grupului, pe baza crora ei se pot simi securizai, ncreztori, acceptai, iubii.