PREGĂTIREA PSIHOLOGICĂ A VOLEIBALIȘTILOR2
2
PREGĂTIREA PSIHOLOGICĂ A VOLEIBALIȘTILOR Prin specificul jocului, pregătirea psihologică a voleibalistului se impune ca fiind o componentă esenţială a procesului de instruire şi educare. In conceperea mijloacelor şi metodelor învăţării şi perfecţionării acţiunilor tehnico-tactice este necesar să se aibă în vedere specificul jocului şi particularităţile acţiunilor sub aspect psihologic. Acţiunile tehnico- tactice necesită atenţie concentrată, distributivă şi durabilă, percepţii spaţio-temporale, viteză sub toate aspectele, gândire anticipativă şi rapidă, răspuns promt în diferite situaţii ivite în joc, imaginaţie, inteligenţă, etc. Aceste calităţi trebuie educate şi dezvoltate în procesul de pregătire. Cunoscând stadiul de pregătire al elevilor săi, pofesorul stabileşte obiectivele şi mijloacele care vor asigura pregătirea psihică specifică, ţinând seama de modelul jucătorului de volei. Pe lângă cerinţe somatice, motrice, cunoştinţe tehnico-tactice de înalt nivel, acest jucător se remarcă prin forţa eu-lui, aceasta implicând un ansamblu de caracteristici ce permit o perfectă rezistenţă psihică la stress - tensiuni, conflicte, situaţii critice, etc. El manifestă maturitate emoţională, capacitate de control a emoţiilor, a tonusului psihic, rezistenţă la oboseala neuropsihică. Acest jucător modern, izolându-se de factorii
description
PREGĂTIREA PSIHOLOGICĂ A VOLEIBALIȘTILOR
Transcript of PREGĂTIREA PSIHOLOGICĂ A VOLEIBALIȘTILOR2
PREGTIREA PSIHOLOGIC
A VOLEIBALITILOR
Prin specificul jocului, pregtirea psihologic a voleibalistului se impune ca fiind o component esenial a procesului de instruire i educare.
In conceperea mijloacelor i metodelor nvrii i perfecionrii aciunilor tehnico-tactice este necesar s se aib n vedere specificul jocului i particularitile aciunilor sub aspect psihologic. Aciunile tehnico-tactice necesit atenie concentrat, distributiv i durabil, percepii spaio-temporale, vitez sub toate aspectele, gndire anticipativ i rapid, rspuns promt n diferite situaii ivite n joc, imaginaie, inteligen, etc. Aceste caliti trebuie educate i dezvoltate n procesul de pregtire.
Cunoscnd stadiul de pregtire al elevilor si, pofesorul stabilete obiectivele i mijloacele care vor asigura pregtirea psihic specific, innd seama de modelul juctorului de volei. Pe lng cerine somatice, motrice, cunotine tehnico-tactice de nalt nivel, acest juctor se remarc prin fora eu-lui, aceasta implicnd un ansamblu de caracteristici ce permit o perfect rezisten psihic la stress - tensiuni, conflicte, situaii critice, etc. El manifest maturitate emoional, capacitate de control a emoiilor, a tonusului psihic, rezisten la oboseala neuropsihic. Acest juctor modern, izolndu-se de factorii perturbatori, reuete s se transpun total n joc i s-i interpreteze cu miestrie rolul. Joac cu plcere, este combativ, tie s-i foloseasc energiile latente, s se relaxeze i s-i refac rapid energiile.
In cadrul pregtirii psihologice specifice putem delimita dou perioade. Prima perioad corespunde nvrii, repetrii, exersrii, iar cea de-a doua, perfecionrii-supranvrii. Fiecare din aceste perioade cuprinde etape de pregtire ce au n vedere urgena, durata necesar pregtirii, importana i dificultatea realizrii obiectivului. In orice caz, pregtirea psihologic nu se realizeaz cu ntreruperi, n salturi, ci este un proces continuu, componentele ei fiind prezente de la o etap la alta, ntr-o permanemt stare de evoluie.
