pp Planificare clasa pregatitoare1 · 2. „Cine sunt eu?“ Trăsături fizice Emoţii de bază...

CUPRINS

Introducere .......................................................................................................................................................... 5

1. Metodologia aplicării planului-cadru .......................................................................................................... 6

2. Discipline la clasa pregătitoare – sugestii metodologice ........................................................................... 8

3. Schema orară. Clasa pregătitoare ............................................................................................................... 13

4. Orarul corespunzător planificării integrate pe unităţi tematice ............................................................. 13

5. Planificarea integrată anuală ...................................................................................................................... 14

6. Planificarea integrată pe unităţi de conţinut ............................................................................................. 41

7. Model. Planificarea pe (sub)unitatea tematică „Prietenii apelor“ (APA)– Săptămâna 25 ................ 125

8. Oferta auxiliarelor – Clasa pregătitoare. Editura Carminis .................................................................. 130

9. Lista textelor-suport. Lista cântecelor şi a jocurilor de mişcare ........................................................... 131

10. Cunoaşterea elevului ............................................................................................................................... 132

11. Metodologia de întocmire, completare şi valorificare a raportului de evaluare .............................. 134

13

3. SCHEMA ORARĂ CLASA PREGĂTITOARE

4. ORARUL CORESPUNZĂTOR PLANIFICĂRII

INTEGRATE PE UNITĂŢI TEMATICE

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

DP CLR CLR DP CLR (Lectură)

CLR MEM MEM CLR AVAP

MEM MM MM MEM AVAP

Conform Anexei 1 la OMEN 3371 din 12.03.2013 1 La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română. 2 La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică și explorarea mediului.

Arii curriculare Discipline Număr de ore

Limbă şi comunicare Limba şi literatura română1 5

Limba modernă 1

Matematică şi ştiinţe ale naturii Matematică2 3

1 Ştiinţe ale naturii

Om şi societate

Istorie -Geografie -Educaţie civică - Religie 1

Educaţie fizică, sport şi sănătate

Educaţie fizică 2

Joc şi mişcare -

Muzică şi mişcare 2 Arte

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 Tehnologii

Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2Număr total de ore trunchi comun 19Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1Număr minim de ore pe săptămână 19Număr maxim de ore pe săptămână 20

14

5. PLANIFICAREA INTEGRATĂ ANUALĂ

An şcolar: ______________

Disciplina Aria curriculară TOTAL ORE/ANUL ŞCOLAR

_________________ SEMESTRUL I SEMESTRUL al II-lea

Comunicare în limba română Limbă și comunicare 5 ore/săptămână x 34 săptămâni = 170 de ore

5 ore/săptămână x 17 săptămâni = 85 de ore


Matematică şi explorarea mediului

Matematică şi ştiinţe ale naturii




Dezvoltare personală Consiliere şi orientare 2 ore/săptămână x 34 săptămâni = 68 de ore



Muzică şi mişcare Arte Educaţie fizică, sport şi sănătate




Arte vizuale şi abilităţi practice Arte Tehnologii




Săptămâna/ Unitatea tematică

Disciplina/ Tema/(Sub)domeniul Conţinuturi

Compe-tenţe

specifice

Nr. de ore

Perioada/ Observaţii

S1 TOAMNA S1 - S5 (5S) CLR – 25 de ore MEM – 20 de ore DP – 10 ore MM – 10 ore AVAP – 10 ore

CLR „La şcoală“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare

Elemente de construcţie a comunicării

1. Evaluare inițială 2. Evaluare iniţială 3. Formularea de întrebări şi răspunsuri, de enunţuri după imagini Memorizare (una-două strofe) 4. Acte de vorbire Iniţierea unor dialoguri 5. Lectură: „Poveştile copilăriei mele“ Evidenţierea unor modele de comportament Elemente grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1

2.22.3 2.4 3.2 4.1

5

MEM „Toamna începe şcoala!“ Numere Figuri şi corpuri geometrice Ştiinţele Pământului

1. Evaluare iniţială 2. Orientarea spaţială şi localizarea în spaţiu 3. Sortarea sau gruparea de elemente după criterii date Elemente grafice 4. Identificarea figurilor geometrice plane

1.1 1.2 2.1 2.2

3.1 4.1 5.1

4

15

DP Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos Dezvoltare emoţională şi socială Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

1. „Întâlnirea de dimineaţă“ 2. „Cine sunt eu?“ Trăsături fizice Emoţii de bază Caracteristicile fiinţelor şi obiectelor preferate Identificarea unor rutine în activitatea şcolară

1.1 2.1 2.3 3.1 3.2

2

MM

Cântare vocală

Elemente de limbaj muzical

Mişcare pe muzică

1. „Şcolărei şi şcolăriţe“ 2. „Noi acum suntem şcolari“ de Aurel Ivăşcanu Cântarea vocală în grup Timbrul Mişcări sugerate de textul cântecului/libere pe muzică

1.2 1.4 2.1 3.1 3.4

2

AVAP Desen

Pictură

1. „Curcubeul“ 2. „Papagalul“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: pensulaţie, linie modulată Elemente de limbaj plastic: pata, linia Produse ale activităţii: compoziţii

1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4

2

S2 TOAMNA

CLR „Colegii mei“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/lectură Scriere/redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Orientarea spaţială şi localizarea în spaţiu 2. Poziţii ale corpului în bancă şi la scris 3. Rechizitele şcolarului – manifestarea interesului faţă de lucrul cu cartea 4. Formularea de enunţuri din 3 cuvinte după imagini 5. Memorizare: „Colegi de clasă“ de Emilia Căldăraru Elemente grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

2.3 2.4 3.1 3.4 4.1

5

MEM „În clasă“ Figuri şi corpuri geometrice

Ştiinţele vieţii

1. Orientarea şi localizarea 2. Orientarea în spaţiu, identificarea/sortarea obiectelor şcolarului 3. Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu 4. Realizarea unor desene cu forme geometrice Elemente grafice

2.1 2.2 3.1 3.2

4.1 4.2 5.1 4

DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi Dezvoltare emoţională şi socială Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregă-tirii pentru viaţă la şcolarul mic

1. „Eu şi colegii mei“ 2. „Cine sunt eu?“ Trăsături fizice Emoţii de bază Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice Reguli elementare ale noilor rutine

1.1 2.1 3.1

2

MM Cântare vocală Elemente de limbaj muzical Mişcare pe muzică

1. „Noi acum suntem şcolari“ de A. Ivăşcanu 2. „Deschide urechea bine“ Cântarea vocală în grup şi individual Timbrul Mişcări libere pe muzică/sugerate de textul cântecului

1.2 1.4 2.1 3.1

2

AVAP Desen

Pictură

1. „Autoportret“ 2. „Colegul meu“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: linie modulată, pensulaţie, stropire, punctare Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, pata Produse ale activităţii: compoziţii, desen liber

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.4

2

16

S3 TOAMNA

CLR „Lecţia de circulaţie“

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite în situaţii cotidiene – întrebări şi răspunsuri 2. Identificarea şi stabilirea poziţiei sunetelor/cuvintelor 3. Propoziţia (evenimente, întâmplări) 4. Povestirea unor experienţe – evidenţierea unor comportamente 5. Lectură: „Stopul“ de Nicolae Nasta Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

2.3 2.4 3.2 3.3 4.1 4.2

5

MEM „Apără viaţa!“

Numere

Figuri şi corpuri geometrice

Ştiinţele vieţii

1. Localizări în spaţiu, sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu 2. Regulile străzii, compararea elementelor unei mulţimi 3. Mijloace de transport 4. Identificarea/sortarea figurilor geometrice plane pe baza unui criteriu 5. „Comunitatea mea“ Desene din figuri geometrice

1.2 2.1 2.2

3.1 5.1 6.1

4

DP

Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

Dezvoltare emoţională şi socială

1. „Învăţ cum să mă protejez în orice situaţie!“ 2. „Drumul spre şcoală“ – jocuri de rol Emoţii de bază Reguli de comunicare în activitatea şcolară Reguli elementare ale noilor rutine

2.1 2.2 3.1 3.2

2

MM Cântare vocală

Cântare instrumentală


1. „Semaforul“ de A. Motora-Ionescu 2. „Clopoţelul sună“ Cântarea individuală şi în colectiv Jucării muzicale Timbrul

1.1 1.3 1.4 2.1 2.3 3.1

2

AVAP Desen

Pictură

Colaj

1. „Maşinuţe preferate“ 2. „Pe stradă“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: linie modulată, decupare şi lipire după contur, pensulaţie, stropireElemente de limbaj plastic: pata, forma, linia Produse ale activităţii: compoziţii

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4

2

S4 TOAMNA

CLR „Păsări călătoare“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Receptarea şi formularea de mesaje Formulări de întrebări şi răspunsuri la cereri elementare Sunetul „a“. Literele „a“ şi „A“ 2. Formulări de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul unui text audiat Sunetul „a“. Literele „a“ şi „A“ 3. Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat Sunetul „a“. Literele „a“ şi „A“ 4. Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinte Sunetul „a“. Literele „a“ şi „A“ 5. Lectură după una sau mai multe ilustraţii: „Frunza“ de Emil Gârleanu Litera „A“, elemente grafice în diferite combinaţii

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.4 3.1 3.2 4.1

5

17

MEM „Frunze ruginii“ Numere

Măsurări

Ştiinţele Pământului

1. Fenomene ale naturii Numărarea elementelor unei mulţimi 2. Completarea calendarului naturii cu simboluri Numărul şi cifra 1 (formare, citire, scriere) 3. Calendarul naturii Numărul şi cifra 0 (formare, citire, scriere) 4. Numerele şi cifrele 1 şi 0 Compararea, ordonarea, compunerea şi descompunerea Semne grafice

1.1 1.2 1.4 2.1 3.1 5.1 6.2

4

DP Dezvoltare emoţională şi socială


1. „Să păstrăm mediul curat!“2. Jurnal în imagini: „Eu şi prietenele mele păsărelele“ Emoţii de bază Fiinţe şi obiecte preferate Caracteristicile acestora Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice Rutine şi sarcini de lucru Hobby-uri şi activităţi preferate

2.1 2.2 2.3

3.1 3.2 3.3

2

MM Elemente de limbaj muzical

Mişcare pe muzică

1. „Bate vântul frunzele“ de Dimitrie Cuclin 2. „Copilaş, ia seama bine!“ Timbrul – sunete vocale/din mediul înconjurător Ritmul Mişcări libere pe muzică/sugerate de textul cântecului

1.21.4 2.1 2.3 3.1

2

AVAP Desen

Pictură

1. „Covorul cu frunze ruginii“2. „Plicuri înfrunzite“ Organizarea materialelor şi a instrumentelor de lucru Tehnici de lucru: pensulaţie, amprentare, linie modulată Elemente de limbaj plastic: pata, linia Produse ale activităţii: compoziţii

1.3 2.1 2.2 2.6

2

S5 TOAMNA

CLR „Mirosul pâinii“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Formulări de întrebări şi răspunsuri la cereri elementare din universul apropiat Sunetul „m“. Literele „m“ şi „M“ 2. Iniţierea unor dialoguri Sunetul „m“. Literele „m“ şi „M“ 3. Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat Sunetul „m“. Literele „m“ şi „M“ 4. Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinte Sunetul „m“. Literele „m“ şi „M“ 5. Lectură după una sau mai multe ilustraţii „Povestea unui bob de grâu“ – poveste populară Litera „M“, elemente grafice în diferite combinaţii

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

2.3 2.4 3.1 3.2 4.1

5

MEM „Omul harnic“ Numere

Măsurări

Ştiinţele pământului

1. Activităţi de toamnă Numărarea elementelor unei mulţimi 2. Fructe şi legume Numărul şi cifra 2 3. Fenomene ale naturii – ploaia Numărul şi cifra 2 Model decorativ 4. Protejarea mediului Numărul şi cifra 2 Semne grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 3.2 5.1 6.2

4

18

DP

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos



1. „Am grijă de mine!“2. „Şi eu pot fi util! (Eu și familia mea)“ Igiena personală Emoţii de bază Reguli de comunicare în activitatea şcolară Reguli elementare ale noilor rutine Hobby-uri şi activităţi preferate

1.2 2.1 2.2 3.1 3.3

2

MM Elemente de limbaj muzical

Mişcare pe muzică

1. „Mi-am luat unelte“ de D. D. Stancu 2. „La moară“ – din folclorul copiilor Timbrul – sunete din mediul înconjurător Ritmul – sunete lungi/scurte Melodia – genuri muzicale: folclorul copiilor Mişcări libere pe muzică/sugerate de textul cântecului

1.1 1.4 2.1 3.1

2

AVAP Modelaj

1. Îndeletniciri casnice2. „Sunt brutar şi patiser“ Organizarea materialelor şi a instrumentelor de lucru Tehnici de lucru: presare, modelare Elemente de limbaj plastic: forma Produse ale activităţii: figurine

1.3 2.1 2.4 2.5

2

S6 LUMEA PLANTELOR S6 - S8 (3S) CLR – 15 ore MEM – 12 ore DP – 6 ore MM – 6 ore AVAP – 6 ore

CLR „Sărbătoarea strugurilor“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Formulări de răspunsuri la cereri elementare de informaţii Sunetul „i“. Literele „i“ şi „I“ 2. Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor Sunetul „i“. Literele „i“ şi „I“ 3. Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat Sunetul „i“. Literele „i“ şi „I“ 4. Lectură după una sau mai multe ilustraţii Sunetul „i“. Literele „i“ şi „I“ 5. Lectură: Repovestire – „Inul şi cămeşa“ de Ion Creangă Litera „I“ , elemente grafice în diferite combinaţii

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

2.3 2.4 3.1 3.2 4.1

5

MEM „Ierbarul“ Numere

Ştiinţele vieţii

1. VegetaţiaNumărul şi cifra 3 2. Plante cultivate şi plante spontane Numărul şi cifra 3 3. Plante cultivate şi plante spontane Numărul şi cifra 3 4. Protejarea mediului Numărul şi cifra 3 Semne grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1

3.1 3.2 4.1 4.2 5.1

4

DP

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos


Aspecte ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

1. „Colţul viu al clasei“2. „Jurnalul deşeurilor“ Igiena personală Emoţii de bază Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice Tehnici simple care sprijină învăţarea

1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2

2

MM

Cântare vocală


Mişcare pe muzică

„Acum e toamnă, da!“ de Grigore Teodosiu Cântarea vocală în grup şi individual Timbrul – sunete vocale Mişcări libere pe muzică

1.2 1.4 2.1 3.1

2

19

AVAP

Pictură

Colaj

1. „Struguri“ – mototolire 2. „Salată de fructe“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: mototolire, lipire, presarea hârtiei, dactilopictură Elemente de limbaj plastic: pata, forma, volumul Produse ale activităţii: compoziţii Aplicaţii

1.2 1.3 2.2 2.4 2.5

2

S7 LUMEA PLANTELOR

CLR „Nucul din livadă“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Formulări de răspunsuri la cereri elementare de informaţii Sunetul „n“. Literele „n“ şi „N“ 2. Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor Sunetul „n“. Literele „n“ şi „N“ 3. Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat Sunetul „n“. Literele „n“ şi „N“ 4. Lectură după una sau mai multe ilustraţii Sunetul „n“. Literele „n“ şi „N“ 5. Lectură: Dramatizare – „Sâmburele“ de Lev Tolstoi Litera „N“, elemente grafice în diferite combinaţii

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.4 3.1 3.2 4.1

5

MEM „Plante de seră“ Numere

Ştiinţele vieţii

1. Condiţii de viaţă la plante (apă, aer, lumină, căldură) Numărul şi cifra 4 2. Condiţii de viaţă la plante Numărul şi cifra 4 3. Hrana ca sursă de energie Numărul şi cifra 4 Semne grafice 4. Importanţa hranei pentru creştere şi dezvoltare Numărul şi cifra 4 Semne grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 3.2 5.1

4


Aspecte ale organizării, învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

1. „Caruselul emoţiilor“ 2. „Micul colecţionar“ Emoţii de bază Plante preferate Caracteristicile acestora Reguli de organizare a învăţării Hobby-uri şi activităţi preferate

2.1 2.3 3.1 3.2 3.3

2

MM

Cântare vocală


Mişcare pe muzică

1. „Căldăruşă plină“ 2. „Bună dimineaţa!“ Cântarea vocală în grup şi individual Melodia – genuri muzicale: folclorul copiilor Mişcări libere pe muzică

1.2 1.4 2.1 3.1

2

AVAP Foto-film

Pictură

1. „Învăţ să plantez o floare“ – activitate practică 2. „Muşcata din glastră“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: dactilopictură, pensulaţie Elemente de limbaj plastic: pata, linia Produse ale activităţii: compoziţie liberă, realizarea unor fotografii

2.1 2.2 2.4

2.5 2.6 2

20

S8 LUMEA PLANTELOR

CLR„La ziua recoltei“

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură Scriere/redactare


1. Formulări de întrebări şi răspunsuri la cereri elementare de informaţii Sunetul „u“. Literele „u“ şi „U“ 2. Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor; sensul cuvintelor Sunetul „u“. Literele „u“ şi „U“ 3. Cuvântul. Silaba Sunetul „u“. Literele „u“ şi „U“ 4. Propoziţia Sunetul „u“. Literele „u“ şi „U“ 5. Lectură: Memorizare – „În livadă şi în vie“ de Emilia Căldăraru Litera „U“, elemente grafice în diferite combinaţii

1.2 1.3 1.4 2.1 2.4 3.1 4.1

5

MEM „Sunt un mic botanist!“ Numere

Ştiinţele vieţii

1. Alcătuirea plantei Numărul şi cifra 5 2. Sortarea pe diverse categorii a plantelor Numărul şi cifra 5 3. Identificarea categoriei căreia îi aparţine o plantă Numărul şi cifra 5 4. Prezentarea ierbarului Numărul şi cifra 5 Semne grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 3.2 5.1

4

DP Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos Dezvoltare emoţională şi socială Aspecte ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

1. „Sănătatea naturii, sănătatea mea“ 2. Expoziţie cu tema „Stil de viață sănătos“ Igiena personală Emoţii de bază Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice Hobby-uri şi activităţi preferate

1.2 2.1 2.2 3.1 3.3

2


1. „Acum e toamnă, da!“ de Grigore Teodosiu 2. „Supa de zarzavat“ Cântarea vocală în grup şi individual Timbrul – sunete vocale Mişcări libere pe muzică

1.2 1.4 2.1 3.1

2

AVAP Modelaj

Colaj

1. „Carnavalul fructelor şi al legumelor însufleţite“ 2. „Lanterna dovleac“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: tăiere, decupare, modelaj Elemente de limbaj plastic: forma Produse ale activităţii: obiecte decorative

1.3 2.1 2.4 2.5

2

S9 LUMEA NECUVÂN-TĂTOARELOR S9 - S11 (3S) CLR – 15 ore MEM – 12 ore DP – 6 ore MM – 6 ore AVAP – 6 ore

CLR „Ora poveştilor“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Formulări de întrebări şi răspunsuri după imagini Sunetul „o“. Literele „o“ şi „O“ 2. Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor; sensul cuvintelor Sunetul „o“. Literele „o“ şi „O“ 3. Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje Sunetul „o“. Literele „o“ şi „O“ 4. Lectură după una sau mai multe ilustraţii Sunetul „o“. Literele „o“ şi „O“ 5. Lectură: Repovestirea unei secvenţe preferate, dintr-un text audiat – „Lupul şi cei şapte iezi“ de Fraţii Grimm Litera „O“, elemente grafice în diferite combinaţii

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

2.3 2.4 3.1 3.2 3.4 4.1

5

21

MEM „Explorările micului zoolog“ Numere

Ştiinţele vieţii

1. Identificarea animalelor sălbatice şi domestice după mediul în care trăiesc Numărul şi cifra 6 2. Observarea şi numirea părţilor componente ale animalelor Numărul şi cifra 6 3. Sortarea şi clasificarea animalelor după un criteriu Numărul şi cifra 6 4. Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe Numărul şi cifra 6 Semne grafice

1.1 1.2 1.3 1.4

2.1 3.1 5.1 4



1. „La Grădina zoologică“ 2. Expoziţii cu temă Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică) Fiinţe şi obiecte preferate Caracteristicile acestora Hobby-uri şi activităţi preferate

2.1 2.3 3.1 3.3

2

MM Cântare vocală


Mişcare pe muzică

1. „Ursuleţul Martinică“ de A. Motora-Ionescu 2. „La mure“ Cântarea vocală în grup şi individual Timbrul Ritmul Mişcarea spontană pe muzică

1.2 1.4 2.1

2.3 3.1 3.4

2

AVAP Colaj

Pictură

1. „Vieţuitoare din pădure“ – colaj 2. „Animalul preferat“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: rupere, decupare, lipire, pensulaţie Elemente de limbaj plastic: forma, volumul, pata Produse ale activităţii: compoziţii

1.3 2.2 2.3 2.4 2.5

2

S10 LUMEA NECUVÂN-TĂTOARELOR

CLR „Ei sunt prieteni fără grai“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Formulări de întrebări şi răspunsuri după imagini Sunetul „e“. Literele „e“ şi „E“ 2. Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor; sensul cuvintelor Sunetul „e“. Literele „e“ şi „E“ 3. Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje Sunetul „e“. Literele „e“ şi „E“ 4. Repovestirea unei secvenţe preferate dintr-un text audiat Sunetul „e“. Literele „e“ şi „E“ 5. Lectură: Dramatizare – „Lupul şi cei şapte iezi“ de Fraţii Grimm Litera „E“, elemente grafice în diferite combinaţii

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3

2.4 3.1 3.2 3.4 4.1

5

MEM „În ogradă“ Numere

Ştiinţele vieţii

1. Animale domestice – adaptarea la condiţii de viaţă Numărul şi cifra 7 2. Sortarea şi clasificarea animalelor după un criteriu Numărul şi cifra 7 3. Animale domestice – rolul hranei Numărul şi cifra 7 Semne grafice 4. Creşterea şi dezvoltarea animalelor domestice Numărul şi cifra 7 Semne grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 5.1

4

22



1. „Cum îngrijim animalele?“ 2. „Cum mă comport cu animalele?“ Emoţii de bază Reguli de comunicare în activitatea şcolară Fiinţe şi obiecte preferate Caracteristicile acestora Rutine şi sarcini de lucru

2.1 2.2 2.3 3.1

2

MM Cântare vocală


Mişcare pe muzică

1. „Graiul animalelor“ de D. G. Chiriac 2. „Cântecul raţei“ de D. G. Chiriac Cântarea vocală în grup şi individual Timbrul – sunete din mediul înconjurător Ritmul – sunete lungi/scurte Interpretarea – nuanţe: tare/încet/mediu Mişcări libere pe muzică

1.1 1.2 1.4 2.1

2.3 3.1 3.2 3.4

2

AVAP Modelaj

Desen

1. „Prietenul meu Grivei“ 2. „Oaia“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: linie modulată, repetiţie, modelare Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma Produse ale activităţii: compoziţii, obiecte decorative

1.1 1.3 2.2 2.4 2.5

2

S11 LUMEA NECUVÂN-TĂTOARELOR

CLR „Dragele mele păsărele“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Formulări de întrebări şi răspunsuri Sunetul „r“. Literele „r“ şi „R“ 2. Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor; sensul cuvintelor Sunetul „r“. Literele „r“ şi „R“ 3. Formularea unor enunţuri după imagini Sunetul „r“. Literele „r“ şi „R“ 4. „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ Sunetul „r“. Literele „r“ şi „R“ 5. Lectură: Repovestirea unor fragmente – „Răţuşca cea urâtă“ de H. Ch. Andersen Litera „R“, elemente grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.22.3 2.4

3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3

5

MEM „Prietenii pădurarului“ Numere

Ştiinţele vieţii


1. Fenomene ale naturiiNumărul şi cifra 8 2. Animale sălbatice – rolul hranei Numărul şi cifra 8 3. Sortarea şi clasificarea animalelor după un criteriu Numărul şi cifra 8 Semne grafice 4. Rolul pădurarului Numărul şi cifra 8 Semne grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 4.2 5.1

4



1. Joc: „Continuă povestea păsărilor“ 2. „Să avem grijă de păsări!“ Emoţii de bază Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice Fiinţe şi obiecte preferate Caracteristicile acestora Rutine şi sarcini de lucru

2.1 2.2 2.3 3.1

2

23


1. „Câte unul pe cărare“ 2. „Stă la geam o păsărică“ Cântarea vocală în grup şi individual – poziţia, emisia naturală, tonul, dicţia, sincronizarea Melodia Mişcări libere pe muzică/sugerate de textul cântecului

1.2 1.4 2.1 2.3

3.1 3.2 3.4 2

AVAP Modelaj

Pictură

1. „Bufniţa“ 2. „Căsuţa păsărelelor“ Materiale şi instrumente Tehnici de lucru: modelare, pensulaţie Elemente de limbaj plastic: forma, pata Produse ale activităţii: figurine, compoziţii

1.1 1.2 1.3

2.2 2.4 2.5

2

S12 IARNA S12 - S13 (2S) CLR – 10 ore MEM – 8 ore DP – 4 ore MM – 4 ore AVAP – 4 ore

CLR „Ne pregătim de colindat“ Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/lectură

Scriere/redactare


1. Formulări de întrebări şi răspunsuri Sunetul „c“. Literele „c“ şi „C“ 2. Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor; sensul cuvintelor Sunetul „c“. Literele „c“ şi „C“ 3. Lectură după unul sau mai multe tablouri Sunetul „c“. Literele „c“ şi „C“ 4. Povestirea unor experienţe trecute Sunetul „c“. Literele „c“ şi „C“ 5. Lectură: Concurs de recitări – „Iarna“ de George Coşbuc Litera „C“, elemente grafice în diferite combinaţii

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.3 2.4

3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

5

MEM „Steluţe de nea“ Numere


Ştiinţele fizicii

Măsurări

1. Fenomene – calendarul naturii Numărul şi cifra 9 2. Caracteristici ale anotimpului iarna Numărul şi cifra 9 3. Activităţi şi tradiţii de iarnă Numărul şi cifra 9 Semne grafice 4. Sortarea şi clasificarea obiectelor după un criteriu Numărul şi cifra 9 Semne grafice

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 5.1 6.2

4

DP Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine

Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregă-tirii pentru viaţă la şcolarul mic

1. „Steaua“ – prezentarea unui obiect specific unei tradiţii 2. „Eu şi prietenii mei ne pregătim de colindat“ Emoţii de bază Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice Fiinţe şi obiecte preferate Caracteristicile acestora Hobby-uri şi activităţi preferate

2.1 2.2 2.3 3.1 3.3

2


1. „Ninge, ninge“ de A. Motora-Ionescu 2. Colinde Cântarea vocală în grup şi individual Melodia – genuri muzicale: colinde Mişcări libere pe muzică/sugerate de textul cântecului

1.2 1.4 2.1

3.1 3.2

2

AVAP

1. „Clopoţei“ 2. „Crăciun fericit!“ – formă spaţială

1.1 1.2 2

pp Planificare clasa pregatitoare1 · 2. „Cine sunt eu?“ Trăsături fizice Emoţii de bază...

Documents

Transcript of pp Planificare clasa pregatitoare1 · 2. „Cine sunt eu?“ Trăsături fizice Emoţii de bază...