~-~J ... ~~ ...... ,;/~),\'''' !'.J'_;::

MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARll, TINERETULUI ~I SPORTULUI LICEUL TEHNOLOGIC TURBUREA

f1 ; ' _,._.., .

.

1 /. I k_

1 \ JJ ,1!) I / ~ l

!

PLANUL DE ACTIUNE AL SCOLII ' '

2015-2018

1

iH

Echipa de proiect:

prof. Vijulan Petre- Laurentiu- director, coordonatorul echipei prof. Calinoiu Elena Lucia - director adjunct, consilier pentru proiecte i programe educative Colare i extra~colare prof. Ursulescu Daniela-responsabil comisia CEAC prof. Popescu Corina - responsabil arie curriculara ,,Limba i comunicare" prof. Danciulescu Luminita - responsabil arie curriculara ,,Matematica i tiinte" prof. Sgaiba Liviu - responsabil arie curriculara ,,Om i societate" prof. Covrig Liviu - responsabil arie curriculara ,,Educatie fizica i sport" si arte inv. Olaroiu Rodica- responsabil formare continua inv. Popescu Elena- responsabil comisie metodica lnvatamant primar edu.Motorga Cristina - responsabil comisie metodica a educatoarelor prof. Ro~oga Doina Antoaneta - lider sindical Badea Bianca- preedinte ,,Consiliul elevilor" Baraitaru Catalin - preedinte comitetul de parinti lliuta Mariana - contabil ef lscrulescu Ecaterina - Secretar ~ef

DIRECTOR, fl Nume si prenume: V~! Pel\e-Laurentlu

Semnatura : ... .d,\)~- .. ~.:~'L ............. . \11 ,,.,,,.

2

CUPRINS

I.ARGUMENT ......................................................................... 4 II.PROFILUL PREZENT AL ~COLII ................................................ .4

2.1.Cadrul geografic si cultural 2.2.Scurt istoric 2.3 .Particularitatile liceului 2.4.Exigentele calificarilor oferite 2.5.Misiunea scolii 2.6.0feiia educationala 2.7 .Analiza rezultatelor scolare ale anului precedent 2.8.Activitati extracurriculare 2.9.Activitati organizate de Consiliul Elevilor 2.1 O.Prioritati nationale 2.11.Prioritati si obiective regionale si locale

III.ANALIZA MEDIULUI EXTERN ................................................. 13 3.1.Aspecte demografice 3.2.Activitatea economica 3.3.Concluzii

I\T.ANALIZA MEDIULUI ~TERN .................................................. 16 4.1.Predare-invatare 4.2.Rezultate scolare la ciclul liceal 4.3.Calificari si curriculum 4.4.Resurse materiale si didactice. 4.5.Resurse umane 4.6.Parteneriate si colaborari

\T.ANALIZA SWOT ............................................................. 20 \TI.ASPECTE CARE NECESITA DEZ\TOLTARE .......................... 23 \TII.OBIECTI\TE STRATEGICE PE TERMEN MEDIU SI LUNG, PE DOMENII DE ACTI\TITATE ............................................ .

\TIII.CONSULTARE, MONITORlZARE, E\TALUARE ................ 29

3

I.ARGUMENT

Planul de actiune al ~colii pentru perioada 2015-2018 s-a realizat plecand de la o

radiografie complexa ~i realista asupra mediului extern in care activeaza institutia de invatamant ~i asupra mediului organizational intern.

Tehnicile de analiza SWOT au permis o evaluare echilibrata ~i exigenta a resurselor ~i mijloacelor, a impactului pe care factorii socio-economici, conjuncturali ~i politici 11 au asupra activitatii unitatii.

Planul de actiune al ~colii are in vedere eliminarea "punctelor slabe", a cauzelor generatoare ~i a riscurilor asociate, inlaturarea "amenintarilor" sau atenuarea efectelor acestora.

Stabilirea scopurilor strategice a pornit de la identificarea "punctelor tari" (care

reprezinta capitalul de referinta) ~i a "oportunitatilor" oferite de cadrul legislativ sau de comunitate.

Scopurile strategice asumate izvorasc din realitatea obiectiva constatata la nivelul unitatii ~colare, corelate cu nevoile de educatie ~i calificare reclamate de

societate. Analiza conditiilor socio-economice ~i proiectarea traiectoriei de

dezvoltare s-a Ia.cut pe baza programelor existente la nivel local ~i regional, a evolutiei previzibile a fenomenului economic pe tennen mediu ~i lung, valorificand

datele, prognozele ~i documentele elaborate de Consiliul Local Turburea , Primaria

Turburea ~i Inspectoratul Scalar al Judetului Gorj. S-au luat in considerare ideile desprinse din proiectele intocmite la nivelul

catedrelor ~i comisiilor, a compartimentelor functionale organizate la nivelul unitatii, consultarile cu elevii, propunerile avansate de comitetele de parinti, de reprezentantii

comunitatii locale ~i de agentii economici - parteneri traditionali ai institutiei.

Programele Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice ~i ale Guvernului Romaniei privind reforma ~i modernizarea invatamantului

romanesc sunt temeiul directiilor principale de dezvoltare institutionala in perioada

2015 -2018.

4

11.PROFILUL PREZENT AL SCOLll '

2.1.Cadrul geografic si cultural

Liceul Tehnologic Turburea este situate in centrul comunei Turburea in apropiere de Primaria comunei, Schela de Petrol, dispensarul uman ~i statia CFR .

Dezvoltarea economica a comunei a schimbat mult aspectul localitatii, ceea ce ne indreptate~te sa speram ca in viitor localitatea Turburea va deveni ora~.

Comuna Turburea se gase~te pe stanga raului Gilort , fiind orientata , ca ~i el de la nord la sud. Este strabatuta in lung de D.J.661 ~i se situeaza la 56 Km sud de Tg. Jiu ~i la 60 Km nord de Craiova. La 32 Km nord se gase~te ora~ul Tg. Carbune~ti, iar la 22 Km sud, ora~ul Filia~i

La hotarul de nord , marcat de Gilort , se gase~te comuna Aninoasa - cu satul Campul Aninoasei - ~i in continuare , la 8 Km , comuna Bibe~ti . Spre vest , gilortul o delimiteaza de comuna Gro~erea , intr-o portiune existand insa ~i terenuri cultivate dincolo de apa , numite Decindea .lnspre sud urmeaza satul Gilort, dependent de comuna Brane~ti, in trecut avand numele Parau ~i racand parte din comuna Valea lui Caine . Spre rasarit , peste dealuri , se afla comuna Capreni ~i satul Bulbuceni, cu hotarul pe Culmea Caprenilor, mai spre sud, pe Dealul !clean (Seci) ~i pe culmea Bulbucenilor

2.2 Scurt istoric Scoala din Turburea are un istoric bogat. Se pare ca ~coala din Turburea de

Jos a functionat prima data in casa unor claca~i in timpul Regulamentului Organic. Existenta unei ~coli in Turburea este consemnata in stema ei care se gase~te la Muzeul Judetean Go1j - o scandura rotunda ,,$coala Comunala a Satului Turburea plasa Gilortului Judetul Gorjiu 1837,,. Probabil ca institutia ~colara functiona mai dinainte in localuri improprii, dar in 1837 a avut local propriu.

Prima ~coala era construita din caramida acoperita cu scanduri de stejar ~i avea doua camere, una pentru ~coala ~i alta pentru primarie.

In 1908 ~coala s-a mutat in casa unui cetatean numit Victor G. Iscrulescu, timp de 2 ani . In 1910 a fost dat in folosinta un local nou, spatios , din zid cu acoperi~ din tabla , care avea doua sali de clasa ~i o cancelarieCasei $coalelor ~i se extinsese in toata tara, cand Spiru Haret era Ministru al Instructiunii Publice . Acest Local functioneaza ~i astazi si este incadrat de celelalte cladiri ale scolii .

' ' Primul invatator mentionat in documente la Turburea a fost Dumitru Popescu ' '

din comuna Hurezani, fiu de preot, in anul 1840, iar ~coala numara 40 de elevi. In 184 3 se imegistreaza candidat de invatator la $coala din ,, Turburea de Sus

~i Jos ~i la Valea Calului,,, Preda Dragomirescu- localnic. In 1913 ia fiinta la Turburea al doilea post de invatator ocupat in timp de mai

multi invatatori , suplinitori. Dupa Primul razboi mondial , ~coala era precara , arhiva fusese arsa de nemti ,

clasele fusesera folosite pentru adapostul cailor.

5

In 1925 apare ca Invatator Dumitra~cu . Gh. Gheorghe , fiu de taran, localnic, cu studii foarte bune la ~coala din Oradea . Al doilea post a ocupat de sotia sa Dumitra~cu Gh. Sevastita.

Numarul de elevi cre~te ~i apar ~i posturile 3 ~i 4 de !nvatatori , ocupate de Nicolae Campeanu 1928 ~i Ion Nasturica 1934.

Dupa eel de-al doilea razboi mondial , invatamantul din Turburea s-a extins de la 4 la 7 clase ~i mai apoi la 8 clase .

Incepand cu anul 1968 apare treapta I de liceu , iar din 1983 s-a infiintat treapta a doua.

2. 3.Particularitatile liceului

a) Este situat in centrul comunei Turburea. b) ~colarizeaza elevi din comuna Turburea , din comunele invecinate: Aninoasa, Tantareni , Vladimir, Barbate~ti, Capul Dealului. c) Asigura deplasarea elevilor la ~coala, zilnic, cu microbuzul scolar. d) Este organizat pe principii nediscriminatorii. e) Recrutarea si admiterea el evil or se realizeaza in conformitate cu reglementarile legale elaborate de Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice. f) Examenele de absolvire ale diferitelor forme de scolarizare se organizeaza in conformitate cu reglementarile elaborate de Ministerul Educatiei Nationale. g) Posturile didactice au fast ocupate in conditiile prevazute in Statutul Personalului Didactic si ale reglementarilor. Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice

2.4.Exigentele calificarilor oferite

Una din prioritatile strategiei de dezvoltare a invatamantului preuniversitar este aceea de crestere a capacitatii de ocupare a fortei de munca, precum si combaterea excluderii sociale.

Exigentele se vor concretiza prin: a).Adaptarea planificarii educationale la nevoile de dezvoltare durabila, integrala, economica si sociala la nivel local, judetean, regional si national, precum si la nevoile de dezvoltare personala si profesionala a elevilor. b ).Proiectarea si elaborarea metodologiilor de examinare, evaluare si certificare a competentelor profesionale dobandite. c ).Intarirea mecanismelor de asigurare a calitatii procesului de pregatire profesionala prin invatamatul tehnic, in vederea cresterii sanselor de integrare socioprofesionala si a dezvoltarii capacitatilor de invatare permanenta.

6

d).Dezvoltarea si consolidarea culturii organizationale a unitatilor de invatamant din perspectiva parteneriatului social si a spiritului antreprenorial. e ).Asigurarea transparentei formarii profesionale initiale.

Prin calificarile existente dorim sa oferim elevilor o gama de abilitati, cunostiinte si capacitati de intelegere in cadrul unor contexte bine structurate prin intermediul unor activitati de instruire si invatare practica, atat in cadrul formal al scolii cat si la agentul economic.

Pana la sfarsitul anului 2018, Liceul Tehnologic Turburea va fi recunoscut pe planjudetean, national si european pentru: - calitatea si finalitatea pregatirii profesionale; - absolventul scolii, profesionist si cetatean european, bun cunoscator al limbajului informatic, al unei limbi de circulatie intemationala, al limbajelor artistice; - inalta calitate a educatiei si a procesului de predare invatare focalizat pe elev; - puternica motivatie, angajare si pregatire profesionala a corpului profesoral si al elevilor; - participare prin educatie si instruire la dezvoltarea durabila a comunitatii locale; - experienta educationala deosebita oferita pentru mediul local si national; - climat organizational intelectual oferit atat profesorilor, cat si elevilor; - resursele materiale la nivelul c.erintelor si tehnicii anului 2018; - responsabilitatea actiunilor personalului didactic si al elevilor; - cunoasterea si implementarea politicii educationale a Uniunii Europene; - managementul performant; - responsabilizarea parintilor elevilor fa ta de actul educational,; - cresterea cuantumului resurselor financiare atrase; - promovarea si sustinerea activitatii de educatie fizica si suport de performanta; - cultivarea unui comportament tolerant, democratic; - timularea increderii in sine, in puterea individului de a imagina, de a crea side a lucra in echipa; - promovarea modelelor de gandire inteligente, creatoare si stategice.

2.5.Misiunea ~colii Misiunea Liceului Tehnologic Turburea este sa ofere educatie la standarde de

calitate generate de integrarea in Uniunea Europeana a Romaniei, pentru desavarsirea intelectuala, morala si profesionala a elevilor, in vederea asigurarii resurselor umane in domeniul profilurilor de pregatire, ca o conditie a progresului economic si cultural al comunitatii locale, in special si al tarii noastre in general

2.6.0ferta educationala a) niveluri de scolarizare - invatamant prescolar - invatamant primar, clasa pregatitoare - clasa a IV-a - invatamant gimnazial, clasele V-VIII

7

- invatamant profesional,zi, clasele IX-XI - invatamant liceal,zi, clasele IX-XII

b )profile de studiu - prin liceu: filiera tehnologica, profil tehnic, cu specializarea technician mecanic pentru intretinere ~i reparatii - prin profesional: tehnic/ electromecanica, specializarea/calificarea profesionala- operator cazane, turbine cu aburi, instalatii auxiliare ~i de termoficare, cu forma de invatamant: zi, c) Liceul Tehnologic Turburea este o unitate scolara pentru invatamantul de masa, finantat din resurse publice, adoptand sistemul traditional de invatamant la forma de invatamant de zi. Predarea se face in limba romana . Limbile straine studiate sunt engleza si franceza.

2.7.Analiza rezultatelor anului scolar precedent (2015 -2016) a). Situatia ejective/or de prescolari si elevi:

INV ATAMANT PRESCOLAR Denumirea gradinitei Grupa fnscri~i la inceput de an Ramasi la sfarsit de

scolar an scolar Gradinita Turburea mica 18 18

Mijlocie +mare 23 23 Gradinita Poiana Combinata 39 36

Gradinita $ipotu Combinata 13 13

Gradinita Cocorova Combinata 16 15 Total pe comuna 109 105

lNVATAMANT PRIMAR Nr Unitatea de Elevi Elevi Promovati Cori gen ti Repetenti Observat ctr lnvatamant Clasa inscri~i la rama~i la ii

lnceput de sfar~it de an scalar an ~colar

1 Liceul Preg. 20 21 21 0 0 0 Tehnologic a- I -a 15 16 16 0 0 0 Turburea a-II-a 15 16 15 0 1 0

a-III+IV- 21 19 19 0 1 0 a

2 Seo ala preg 18 19 19 0 0 0

Gimnaziala I 15 16 15 0 1 0 Poiana a-II-a 12 12 12 0 0 0

8

a-III-a 14 14 13 0 1 0 a-IV-a 13 13 13 0 0 0

3 Seo ala simultan 12 12 12 0 0 0 Primara I-IV Sipotu Total comuna 155 159 155 0 4 0

INV A TAMANT GIMNAZIAL Nr Unitatea de Elevi Elevi Promo Corige Repetenti Sit. Observatii ctr lnvatamant inscri~i la rama~i la vati nti Scolarli (sco~i din

Clasa lnceput de sfar~it de an nelnche evidente) an $COiar $COiar iata

1 Liceul v 19 22 18 0 3 1 2 Tehnologic VI 13 13 13 0 0 0 0 Turburea Vll ] 8 17 16 1 0 0 0

VIII 18 18 14 3 0 1 0 2 Scoala v 25 26 23 0 2 1 1

Gimnaziala VI 31 32 20 5 7 0 0 Poiana

VII 21 21 19 1 1 1 0 VIII 23 40 40 13 2 0 0

Total 185 189 148 23 15 3 3 comuna

INV ATAMANT PROFESIONAL Nr Unitatea de Elevi Elevi Promo Corige Repetenti Sit. Observatii ctr lnvatamant inscri~i la rama~i la vati nti Scolarli (sco~i din

Clas a lnceput de sfar~it de an nelnche evidente) an $Colar scolar iatli

1 Liceul a-IX-a 28 27 16 3 7 1 2 Tehnologic 0 0 0 0 0 0 0 Turburea 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 2

Total 28 27 16 3 7 1 2 comuna

~ ~

INV ATAMANT LICEAL Nr Unitatea de Elevi Elevi Promo Corige Repetenti Sit. Observatii

ctr lnvaiamant inscri~i la rlima~i la vati nti Scolarli (sco~i din

Clas a inceput de sfar~it de an neinche evidente)

an ~colar ~colar iatli

1 Liceul a-IX-a 15 18 14 1 0 3 0 Tehnologic a-X-a 24 28 23 2 0 3 0 Turburea a-XI-a 26 23 23 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0

Total 65 69 60 3 0 6 0

comuna

9

2.8.Activitati extracurriculare - anul scolar 2016-2017 - - - - ~ Nr Denumirea activitatii Data Locul de Responsabili Menfiuni crt desfiisurare 1. Deschiderea anului ~colar 12.09.2016 Curtea ~colii Director ~i toate

2016-2017 cadrele didactice 2 Proiect national "Let's do it 28.09.2016 Comuna Responsabil Actiune de

Romania" Turburea activitati si ecologizare prograrne educative

3 Ziua limbilor europene 26.09.2016 Salile de Profesorii de Crearea unui clasa limbi straine dictionar de

cuvinte care sunt omonime

grafice in diferite limbi

4 Ziua Internationala a cadrelor 5.10.2016 Sala de Toate cadrele didactice festivitati a didactice

~colii 5 Ziua internationala a mersului 15.10.2016 Curtea ~colii Profesorii de sport Activitati

pejOS sportive 6 Balul Bobocilor ( de 28- Sala de Dirigintii Carnaval,

Halloween) 30.10.2016 festivitati a concurs ~colii

7 Ziua Mondiala a Tolerantei 16.11.2016 Salile de Dirigintii ~i Terna inclusa clasa lnvatatorii in planificarea

orelor de dirigentie pe sem. I

8 Ziua Televiziunii 21.11.2016 Salile de Dirigintii ~i clasa invatatorii

9 Ziua Nationala a Romaniei 1.12.2016 Sala de Profesorii de Expozitii, festivitati a istorie , muzica , recital de

~colii des en poezii, compozitii

proprii, cantece

patriotice

10 Ziua Mondiala a drepturilor 10.12.2016 Sala de Profesorul de Dezbateri

Omului clasa civica , dirigintii , consilierul educativ

11 Ziua Politiei 18- Salile de Consilierul Intalniri cu

19.12.2016 clasa educative reprezentantii politiei

12 Craciunul - Darul bucuriei 20.12.2016 Sala de Consilierul Spectacol

festivitati a educativ ,prof. de festiv, donatii

~col ii muzica , prof. de

10

desen 13 Eminescu- "expresia integrala 15.01.2017 Sala de Prof. de romana , Expozitii,

a sufletului romanesc"(N. festivitati a prof. de muzicii ~i recital de Iorga) ~colii des en poezii,

compozitii proprii

14 "Hai sa dam mana cu mana" - 24.01.2017 Sala de Profesorii de Simpozion de Ziua Principatelor Romane festivitati a istorie , muzica , referate,

~colii des en cantece' desene

15 Ziua Intemationala a 27.01.2017 Salile de Prof. de istorie Referate victimelor Holocaustului clasa

16 Ziua Internationala a 30.01.2017 Salile de Dirigintii ~i Conversatii , Nonviolentei in ~coala clasa invatatorii jocuri de rol

17 Valentine's Day 14.02.2017 Sala de Prof. de limbi Spectacol festivitati a straine fest iv ~colii

18 Dragobetele - ziua dragostei 24.02.2017 Salile de Dirigintii ~i Referate, ~i a bunavointei cl as a invatatori i conversatii

19 Marti~orul 1.03.2017 Salile de Dirigintii ~i Legenda clasa invatatorii marti~orului '

oferirea de marti~oare

20 Ziua Internationala a 2-3.03.2017 Salile de Profesorii de scriitorului clasa roman a

21 Ziua femeii- Concurs "Miss 8.03.2017 Sala de Consilierul Concurs, Marti~or" festivitati a educativ , alte specatcol

~colii cadre didactice fest iv 22 Ziua Internationala a 20.03.2017 Salile de Prof. de franceza Expozitie,

Francofoniei cl as a referate 23 Ziua Mondiala a Pamantului 21.03.2017 Salile de Prof. de chimie , Simpozion

clasa biologie , fizica , desen ' romana

24 Ziua Mondiala de combatere a 24.03.2017 Salile de Prof. de biologie Referate tubercu 1 ozei cl as a

25 Ziua Internationala a 27.03.2017 Sala de Prof. de romana , Reprezentatii Teatrului festivitati a limbi straine , teatrale

~co Iii prof. de chimie

26 Ziua Pacalelilor 1-2.04.2017 Salile de Dirigintii ~i clasa invatatorii

27 Ziua Mondiala a Sanatatii - 7.04.2017 Salile de Prof. de biologie , Referate,

Proiect "Vreau sa fiu cl as a responsabil cu brainstorming

sanatos!" proiectele educative

28 SCOALA ALTFEL Sala de Profesori ~i Spectacol ' festivitati a invatatori fest iv

~co Iii

29 Ziua Pamantului 23.04.2017 Salile de Prof. de biologie , Referate

11

clasa prof. de chimie , prof. de fizica

30 Ziua Internationala a cartii $i 23.04.2017 Salile de Prof. de romana , Conversatii , a dreptului de autor cl as a prof. de limbi eseuri,

straine recenzie de carte

31 Ziua Internationala a Apei 24- Salile de Prof. de chimie , Simpozion 26.04.2017 cl as a biologie ' romana

32 Ziua Internationala a dansului 27.04.2017 Sala de Prof. de lb. straine Spectacol festivitati

33 ZiuaMuncii 1-3.05.2017 - Dirigintii ~i Drumetii, !nvatatorii excursii

34 Ziua Europei 9.05.2017 Sala de Consilier educativ Spectacol, festivitati , prof. de limbi expozitie

straine 35 Ziua Mondiala a Familiei 15- Sala de Dirigintii ~i Dialog ,j~c de

16.05.2017 cl as a 'invatatorii rol 36 Ziua Mondiala a Muzeelor 18.05.2017 - Dirigintii ~i Drumetii,

lnvatatorii excursii 37 Ziua Mondiala a Sportului 18.05.2017 Terenul de Prof. de sport Concursuri

sport sportive 38 Ziua Eroilor 20.05.2017 Biserica Prof. de religie , Recital de

muzica, poezie, cantece

39 1 Iunie- Ziua Copilului + 1.06.2017 Sala de diriginti , Concursuri cu Proiectul"Primar pentru o zi" festivitati 'invatatori tema

40 Proiectul zonal "GORJUL - 5.06.2017 Malul Consilier educativ Activitati plai de can tee si de dor - Ziua Gilortului , diriginti , ecologice Mondiala a Naturii ~i invatatori Mediului Inconjurator

41 Proiect educational 2016-2017 Cabinetul de Aria curriculara Lectura ~i "Aprofundarea lecturii prin limba Limba ~i creatie activitati integrate" romana com uni care

42 Luna cire~elor 12.06 2017 Comuna Consilier Activitati Turburea educative ecologice ~i

artistice

43 Festivitatea de 1ncheiere a 20.06.2017 Cmiea ~colii Director, diriginti Premierea

anului ~colar ~i lnvatatori el evil or

12

2.9.Activitati organizate de Consiliul Elevilor ~

Data Titlul Mod de desrasurare Decembrie 1 decembrie Afisarea in toate clasele a unor pliante cu

informatii despre Marea Unire Decembrie Mos nicolae Afisarea in toate clasele a unor pliante cu

informatii despre sarbatoarea Sfantului Nicolae Decembrie Craciunul Afisarea in toate clasele a unor informatii

despre sarbatoarea Craciunului Martie Lectura e cool-tura! Activitatea interactiva - spectacol, concurs,

prezentari power-point, prezentare de carte a scriitorului Mihai Eminescu

Aprilie Ziua Pamantului Plantarea de flori in j ardinierele din fa ta scolii si curatenie de primavera in parcul din fata scolii

2. 10.Prioritati nationale Implementarea metodelor de invatare centrata pe elev; Dezvoltarea parteneriatelor cu agentii economici, institutii si ONG - uri; Dezvoltarea ariilor cun-iculare, inclusiv ale celor in dezvoltarea locala; Elaborarea si dezvoltarea standardelor de formare profesionala; Fonnarea continua ( metodica specifica ); Asigurarea calitatii in educatie prin predare - invatare care sa contribuie la

dezvoltarea personala si profesionala a elevilor; Asigurarea calitatii in invatamantul profesional si tehnic; Asigurarea orientarii profesionale si consilierii pent1u construirea carierei; Utilizarea tehnicii de calcul (TIC) in predare; Modemizarea bazei materiale a invatamantului profesional si tehnic; Asigurarea unui management educational de inalta performanta; Oferirea de sanse egale in educatie indiferent de nationalitate, sex, religie; Dezvoltarea unor auxiliare materiale didactice pentru formarea diferentiata; Asigurarea conditiilor pentiu integrare europeana.

2.11.Prioritati si obiective regionale si locale Dezvoltarea capacitatii de orientare scolara si profesionala Dezvoltarea parteneriatului scoala-comunitate locala Prognoze sectoriale pe te:tmen mediu si lung; Prevenirea si reducerea abandonului scolar; Cresterea abilitatilor generale Eficientizarea retelei scolare

13

III.ANALIZA MEDIULUI EXTERN

3.1. Aspecte demografice generale Evolutia populatiei din judetul Gorj se inscrie in trendul descrescator al

populatiei, datorita scaderii natalitatii ~i fenomenului de migratie extema. Majoritatea emigrantilor legali au un nivel ridicat de instruire ~i calificare, sunt tineri, !ara diferente semnificative de gen, preponderent persoane casatorite.

Conform prognozelor INS, populatia judetului este in 2013 de 379,9 mii de persoane fata de anul 2010 cand a fost de 380.000 de persoane. Previziunile INS prevad ca populatia regiunii va fi in anul 2015 de 372 ,4 mii persoane, iar in 2025 de 348,8 mii persoane, inregistrand 0 scadere in perioada 2005-2025 de 9,5% fata de 15,4% cat se preconizeaza pentru nivelul regiunii sud-vest Oltenia. De asemenea, la nivelul judetului populatia de varsta ~colara, mentine tendinta de scadere, pe toate grupele de varsta ~colara; in anul 2015 populatia totala de varsta ~colara (3-24 ani) va fi 91.000 de persoane, iar in 2025 de 74,5 mii persoane, scaderea pe intervalul de timp 2003-2025 urmand a fide 18,14%.

In ceea ce prive~te evolutia populatiei ~colare, speciali~tii anticipeaza ca acesta va scadea mai lent pana in 2015 (cca. 400 persoane pe an) urmand ca in intervalul 2015-2020 scaderea sa fie mult mai accentuata ( cca. 2200 persoane pe an). Datorita acestor tendinte, se estimeaza ca populatia intre 15 ~i 24 ani va ajunge in 2015 la circa 27400 de persoane, iar in 2025 la 9100 de persoane.

Conform recensamantului efectuat in 2011, populatia comunei Turburea se ridica la 4.076 de locuitori, in scadere fata de recensamantul anterior din 2002, cand se inregistrasera 4.733 de locuitori. Majoritatea locuitorilor sunt romani (97,6%). Pentru 2,33% din populatie, apartenenta etnica nu este cunoscuta. Din punct de vedere confesional, majoritatea locuitorilor sunt ortodoqi (96,98%). Pentru 2,38% din populatie, nu este cunoscuta apartenenta confesionala

3.2 Evolutia activitatilor economice din bazinul Gilortului Fiind situati intr-o zona de deal $i munte, locuitorii bazinului Gilortului au avut

dintotdeauna drept ocupatie principala cre$terea animalelor, dar ~i cultura plantelor. Prelucrarea se !acea in diverse instalatii ce foloseau forta apei (mori, pive ), iar pamantul se lucra manual sau cu animale de povara. De asemenea, pomicultura $i viticultura se practicau din timpuri stravechi, cunoscute fiind in trecut viile de la Negoie~ti.

In tot decursul istoriei, dar mai cu seama dupa secolul al XIV-lea, se dezvolta me$te$ugurile casnice ~i se intensifica schimburile economice, cu aparitia targurilor $i balciurilor, legate, de cele mai multe ori, de hramul bisericii din satul respectiv. De asemenea, activitatile productive $i de schimb au determinat $i dezvoltarea cailor de

comunicatie. Secolul XX este eel in care economia bazinului Gilortului cunoa~te mutatii

profunde: incepe exploatarea resurselor energetice, se dezvolta industria prelucratoare,

14

se mecanizeaza agricultura, se modemizeaza caile de comunicatie (prin asfaltarea drumurilor ~i electrificarea caii ferate J:n anii '60) ~i de telecomunicatie, iar dupa 1960 vorbim ~i de un turism organizat. Dupa caderea regimului comunist, economia intra intr-o ,,perioada de tranzitie", cu privatizari, restructurari sau reduceri de activitati.

Cel mai important centru industrial al bazinului este ora~ul Targu Carbune~ti, cu ramuri diverse: petrol, constructii de ma~ini, materiale de constructie, industrie alimentara. Se remarca apoi localitatile de sub munte (Novaci, Baia de Pier, Crasna) cu industria lemnului, exploatarea grafitului ~i calcarului, industrie textila ~i alimentara. Nu J:n ultimul rand, adaugam ~i centrele industriei petrolifere, dispersate in teritoriu: Turburea, Coliba~i, Calugareasa, Barbate~ti, Vladimir ~.a.

3.3 Descrierea grupurilor de interes Intr-o acceptiune generala, J:n jurul ~colii se fonneaza grupuri de interese, care

uneori pot deveni antagonice, dar printr-o activitate competenta a consiliului de administratie al ~colii acestea se pot armoniza. Principalele grupuri de interese, a caror pozitie ~i evolutie poate fi evidentiata, sunt centrate pe:

elevi

parinti comunitate locala

Din studiile realizate pe aceasta tema se desprind urmatoarele concluzii: l. Elevii a~tepta de la ~coala:

- ca prin educatie sa poata dobandi un statut socio-economic consistent; - un curriculum ~colar cat mai putin incarcat, tintit pe deprinderile ~i dezvoltarea aptitudinilor necesare in specializarea urmata - conditii cat mai bune de invatare.

2. Scoala solicita de la elevi: - sa fie receptivi, sa manifeste interes ~i sa-~i dezvolte personalitatea ~i - sa cunoasca ~i sa respecte regulamentul ~colar - sa faca cunoscut numele ~colii J:n momentul atingerii performantei

3. Parintii a~teapta de la ~coala: - sa le fie respectate optiunile - ~coala sa-i pregateasca pe elevii pentru insertie sociala - ~coala sa gaseasca ~i sa adopte coordonantele personalitatii fiecarui elev ~i sa actioneze J:n directia realizarii lor

4. Scoala solicita de la parinti:

- colaborare

- spnJm - receptivitate - implicare in rezolvarea problemelor ~colii

15

5. Comunitatea ateapta de la Coala: - cetatenii educati, adaptati i adaptabili. - receptivitate la nevoile la nevoile sale - recunoa~terea efortului depus a valorii personale, aprecierea efortului suplimentar. - ambianta pozitiva de 1ntelegere i respect.

6. Scoala ateapta de la comunitatea locala: - implicare i receptivitate in realizarea obiectivelor scolii - recunoaterea importantei institutiei in viata comunitatii - popularizarea rezultatelor bune

IV.ANALIZA MEDIULUI INTERN

4.1.Predare-invatare 0 latura esentiala a scolii o reprezinta procesul de predare-invatare in urma

caruia elevii dobandesc competente profesionale, abilitati si isi contureaza personalitatea pentru viata. Majoritatea elevilor se adapteaza usor la schimbarile aparute pe piata muncii interne si exteme. Cadrele didactice folosesc o gama variata de strategii de predare-invatare pentru a raspunde stilurilor de invatare individuale, abilitatilor, culturii si motivarii fiecarui elev.

4.2. Calificari si curriculum Calificarile, Standardele de Pregatire Profesionala si Curriculum-ul prevazute

in noul Sistem Roman National al Calificarilor Profesionale ( SRNCP ), elaborate de Ministerul Educatiei Natioale in colaborare cu angajatori reprezentativi pentru toate profilurile din tara, raspund nevoilor actuale de a fumiza sectoarelor economice forta de munca pregatita, eficienta, usor de format si flexibila, potrivit schimbarilor de pe piata muncn.

In consens cu ,, Cartea alba asupra educatiei si formarii " elaborata de UE, programul guvemamental situeaza pe un loc important realizarea ,,societatii educationale ".

In scoala noastra elevii sunt pregatiti prin urmatoarele forme de invatamant: -pnmar -gimnazial -profesional- tehnic/ electromecanica, specializarea/calificarea profesionala- operator cazane, turbine cu aburi, instalatii auxiliare ~i de termoficare, cu forma de invatamant: zi, -liceal - curs de zi - filiera tehnologica, profil - ethnic, specializarea technician

mechanic pentru intretinere ~i reparatii

16

Curriculum-ul in sens larg este definit ca ansamblul proceselor educative si al experientelor de viata prin care trece elevul pe parcursul anilor de scoala. Curriculum-ul oficial (fonnal) reprezinta ansamblul documentelor de tip reglator in cadrul carora se consemneaza datele esentiale privind procesele educative si experientele de invatare pe care scoala le ofera elevilor. Curriculum-ul oficial are urmatoarele componente:

documentele de politica educationala care consemneaza idealul educational si finalitatile sistemului de invatamant;

finalitatile pe niveluri de scolarizare care descriu specificul fiecarui nivel de scolarizare reprezentand repere pentru elaborarea programelor scolare si pentru orientarea demersului didactic;

planul cadru cuprinzand schemele orare pentru fiecare ciclu de scolarizare, precum si pe filiere si pe profiluri;

programele scolare unitare pentru disciplinele din curriculum-ul de baza, iar pentru curriculum-ul la decizia scolii si curriculum-ul de dezvoltare locala s-a lasat posibilitatea reflectarii personalitatii si relatiilor scolii;

manuale si mijloace auxiliare pentru uzul elevilor; ghiduri si alte materiale complementare pentru profesori; instrumente de evaluare elaborate la nivel national sau la nivel local; standardele de pregatire profesionala pentru liceul tehnologic si pentru Scolile de

arte si meserii; alte elemente de curriculum oficial

Proiectarea curriculum-ului la decizia scolii precum si a unor elemente ale curriculum-ului de dezvoltare locala presupune o munca laborioasa pe care o face profesorul de specialitate in cooperare cu colegii de catedra si consultarea elevilor, parintilor, autoritatilor locale si partenerilor economici.

Punerea in valoare a maiestriei didactice a profesorului se face prin combinarea optima a factorilor educationali in dirijarea efectiva a invatarii rezultand astfel curriculum-ul realizat. Dovezile scrise ale realizarii curriculum-ului sunt cuprinse in documentele scolare oficiale ( cataloage, foi matricole ), rapoarte de activitate, condica de prezenta, procese verbale, precum si in urmatoarele instrumente de lucru complexe:

Manualul profesorului care poate contine: - Exemple de materiale de referinta pentru profesor care pot fi utulizate intr-o varietate de activitati; - Liste de verificare care dau posibilitate profesorului sa verifice daca au fost acoperite toate elementele cheie ale unitatilor de competenta; - Fise de activitati pe care se inregistreaza progresul realizat; - Modele de raspuns pentru activitatile efectuate de catre elev; - Modalitati prin care profesorul poate structura activitatile fara a fi restrictive, astfel se lasa loc unei interpretari personale.

Manualul elevului

17

- Ofera indrumari elevului despre modul in care sa colecteze dovezi ale rezultatelor pentru mapa sa de lucrari; - Cuprinde grile care prezinta modul in care abilitatile pe care trebuie sa le dobandeasca se coreleaza cu alte abilitati din cadrul aceleasi unitati de competenta; - Prezinta obiective clare; - Ofera indrumari privind modul de efectuare a activitatilor si perioada de timp pe care trebuie sa o aloce fiecarei activitati; - Glosar de termeni si cuvinte cheie; -Posibile discutii de grup, joc de roluri si activitati care pot fi efectuate de catre elevi; - Indrumari privind evaluarea intre colegi I observarea celorlalti.

Mapa elevului - Rezultate ale lucrarilor de evaluare efectuate pentru teme din domeniul profesional sau abilitati cheie - Rezultate ale activitatilor de autoevaluare si dovezi ale discutiilor care au avut loc - Opiniile elevilor privind activitatile desfasurate - Planuri de actiune I evaluari I activitati viitoare planificate si efectuate de catre elev . - Comentarii ale profesorului privind atitudinea si rezultatele elevului

4.3.Resurse materiale si didactice Activitatea elevilor si a cadrelor didactice se desfasoara in urmatoarele spatii:

- 11 sali de cursuri si cabinete, - 2 laboratoare de informatica, - 2 baze sportive construite lftnga ~coala -o sala festiva -2 biblioteci

In aceste spatii: D mobilierul scolar e adaptat salilor de clasa D biblioteca scolara cuprinde peste 12.000 volume D exista acces nelimitat la internet prin fibra optica, prin cele 44 de calculatoare repartizate astfel : 40 in laboratorul de informatica, 2 la directiune, 1 la secretariat, 1 la contabilitate .

Scoala dispune si de trei microbuze scolare cu o capacitate de 16+ 1 locuri. De asemenea, ea dispune de utilitatile necesare: curent electric, apa din reteaua

stradala, grupuri sanitare cu apa curenta, canalizare, sistem de incalzire centrala cu gaz metan, telefon, fax, copiatoare si spatiu amenajat de depozitare a gunoiului.

Gradul de incarcare a scolii: indice de ocupare-1,numar de schimburi pe zi-1. Gestionarea spatiilor de invatamant: D laboratoarele si cabinetele sunt utilizate conform destinatiei D atelierele scolare sunt utilizate in exclusivitate loc pentru procesul didactic din

scoala D baza sportive se foloseste pentru procesul didactic din scoala D procesul de invatamant are loc in unitatea scolara, cu exceptia practicii, care se

18

desfasoara la agentul economic

4. 4.Resurse umane a) Personal didactic angajat - Cadre didactice calificate titulare: - Cadre didactice calificate suplinitoare - Cadre didactice necalificate suplinitoare

b ).Personal didactic auxiliar - contabil: -secretar: -bibliotecar:

Gradul de acoperire a posturilor existente conform normativelor este de 100%. c. personal nedidactic

- ingrijitor curatenie : 1

4. 5 Parteneriate si colaborari

Denumirea Scopul parteneriatului I Activitati realizate partenerului colaborarii SP Turburea -formarea profesionala a -practica din timpul anului scolar

elevilor la agentul economic Teatrul de papus1 -dezvoltarea creativitatii -spectacole cu trupa teatrului de Pinocchio elevilor papusi Pinocchio

-sa dezvolte sentimente de admiratie fa ta de personaJe

Biblioteca comunala -stimularea gustului -vizite la biblioteca Turburea pentru lectura -colocviu literar

-stimularea gustului - expozitii pentru disciplinele tehnice -formarea unor atitudini de grij a , responsabilitate si respect fata de carte -dezvoltarea unor bune -conlucrarea cu Primaria la

Primaria comune1 relatii scoala-comunitate, elaborarea si apro barea bugetului

Turburea colaborarea la realizarea anual, obiectivelor politicilor -asigurarea reparatiilor si educationale pe plan local renovarilor cladirilor scolare,

-finantarea din bugetul Primariei

19

a cadorilor de Craciun ale elevilor

-asigurarea sanatatii -controale regulate ale elevilor, Dispensarul elevilor si cadrelor participarea medicului de familie la comunei Turburea didactice la locul activitati propuse de scoala, cu

de munca tematica medicala Politia comunei -educarea copiilor din 22-28.02.2017-campania Spune Turburea perspectiva civica, NU violentei ! ; controale in barurile

anticontraventionala si restaurantele din jurul ~i antiinfractionala scolii pentru depistarea elevilor ~i prelucrarea unor care fug de la ore, participari la elemente de educatie rutie ore de dirigentie avand ca tema

educatia rutiera; 22.05.2018 -campania antidrog ,,Vacanta fara praf'

V. Analiza Swot

PUNCTE TARI (Strengths)

Aplicarea corespunzatoare a legislatiei In domeniul educatiei; Abilitati de planificare strategica dezvoltate ale managerului unitatii ~colare ; Centrarea managernentului ~colar pe obiective strategice ~i pe obtinerea de rezultate superioare ; Dezvoltarea unei culturi organizationale pozitive si a unui clirnat de lucru motivant . Managementul ~colar ~i institutional s-a realizat de o maniera activ-participativa ~i democratica, care a permis promovarea initiativelor cadre I or didactice;

Aplicarea unui curriculum echilibrat, prin armonizarea curriculum-ului national cu eel local ;

Elaborarea curriculurn-ului local in cea mai mare masura prin consultarea parintilor ~i a elevilor, luand in

PUNCTE SLABE (Weaknesses)

Eficienta scazuta In formarea s1 dezvoltarea echipei la nivel informal;

Insuficienta realizare a actiunii de indrumare si control la nivelul scolii datorita degrevarii si a sarcinilor din norma didactica a directorului;

Delegare de sarcini uneori necorespunzatoare, fapt ce duce la supraincarcarea managerului;

Ritmicitatea asistentelor si controlul tuturor compartimentelor;

20

Comunicarea intrainstitutionala uneon deficitara;

Insuficienta adecvare a demersurilor curriculare la particularitatile elevilor ~i la continuturile esentiale ;

Nepracticarea unor trasee individualizate de invatare ~i insuficienta adaptare a curriculum-ului particularitatilor unor

consideratie nevoile comunitatii, resursele umane ~i cele materiale existente

Proiectarea documentelor cadrelor didactice in conformitate cu recomandarile/reglementarile ghidurilor metodologice pentru aplicarea programelor ~colare, cu metodica predarii fiecarei discipline ~i respectand particularitatile de varsta ale elevilor;

Aplicarea corecta a curriculum-ului pentru fiecare disciplina cu respectarea programelor ~colare.

Rezultate bune obtinute de elevii scolii Turburea la concursurile zonale si judetene;

Nivelul atingerii standardelor curriculare de performanta este in general bun, depa~ind 75% pentru invatamantul primar si gimnazial;

La Evaluarea Nationala, procentul de promovabilitate este la nivelul mediei pe judet, inregistrandu-se, la clasa a VIII-a, un procent de 63,63%;

Notele de la Evaluarea Nationala sunt foarte apropiate de rezultatele scolare curente;

Gradul de acoperire cu personal didactic calificat la nivelul Liceului Tehnologic Turburea a crescut in anul scolar 2015-2016 cand procentul este de 1 00%;

Din totalul cadrelor didactice, 77,7 % sunt titulari;

A crescut numarul cadrelor didactice

categorii speciale de elevi ; Insuficienta manifestare a inventivitatii ~i

creativitatii pedagogice a cadrelor didactice in vederea cre~terii motivatiei pentru invatare a elevilor ;

Activitatile extracurriculare uneori formale, contributia lor la imbunatatirea curriculum-ului fiind redusa sau ineficienta.

Procent mare al mediilor in marja 5,00-6,99 la_disciplinele care solicita continuarea activitatii prin teme pentru acasa, desi s-a evitat supraincarcarea;

Numarul mic al disciplinelor care formeaza echipe de elevi spre a fi pregatiti pentru concursurile scolare;

Slaba pregatire a elevilor pentru sustinerea examenelor de corigenta

Procent mare de medii ~colare in intervalul 5-6,99, ceea ce indica existenta mediocritatii.

Insuficienta implicare a elevilor in asumarea propriul proces de invatare, in evaluarea progresului pe care ii realizeaza;

Multiplicarea cazurilor de violenta fizica ~i verbala a elevilor, manifestare a unor comportamente deviante;

Slaba motivatia scazuta a elevilor de la invatamantul liceal ruta progresiva profilul tehnologic pentru propria educatie ~i formare profesionala, concretizata prin rezultate ~colare scazute ~i absenteism ridicat ;

Procentul mare de cadre didactice calificate care

au norma in mai multe scoli; Mobilitatea cadrelor didactice netitulare Motivatia financiara redusa

21

inspectate prin diferitele tipuri de inspectie ~colara;

Actiunea metodica la invatamantul primar privind proiectarea si desfasurarea lectiilor de abilitati

Din totalul cadrelor didactice ponderea cea mai mare este reprezentata de cadre cu gradul didactic I - 44%, gradul al II -lea: 16,6%, definitivat: 16,6%.

Exista o preocupare a cadrelor didactice pentru formarea continua prin obtinerea gradelor didactice si prin participarea la cursuri de formare derulate la nivel local, national ~i european, activitati metodice la nivelul ~colii ~i judetului

Gestionarea eficienta a bugetului alocat Baza materiala imbunatatita in ultima perioada

Promovarea unui cadru legislativ care incurajeaza initiativele ~colii ~i implicarea partenerilor sai sociali;

Cre~terea numarului de programe europene adresate educatiei ;

Intensificarea masurilor guvernamentale ~i a facilitatilor acordate elevilor pentru cre~terea participarii ~colare;

OPORTUNITATI (Opportunities)

Unitatea ~co Iara este singura din localitate care prezinta o oferta educationala ~i de formare profesionala din domeniul tehnic si servicii, diversificata si solicitata

Inexistenta eel putin a unui laborator

corespunzator pentru stiinte: chimie -

fizia-biologie;

Subfinantarea educatiei la nivelul

localitatii

Accentuarea uzurii morale ~i fizice a bazei

di dacti co-material e;

Neimplicarea corespunzatoare a cadrelor didactice 1n atragerea in viata ~colii a membrilor comunitatilor locale (parinti,autoritati publice, agenti economici etc) ;

22

Perceptii eronate ~i prejudecati cu privire la ~coala ;

Slaba implicare a familiei ca principal partener al ~colii ;

Slaba implicare a comitetelor de parinti in coordonarea relatiei ~coala

comunitate

AMENINTARI (Treats)

Nivel ridicat de saracie la nivelul localitatii; Instabilitatea economica, cre~terea ratei somajului Actualul cadru legislativ cu privire la

pe piata muncii locale; Trendul ascendent a domeniului de activitate -servicii, conduce la crqterea ~anselor de ocupare a unui lac de munca a absolventilor. Generalizarea instrumentelor de asigurare a calitatii in educatie, cu implicatii benefice asupra formarii cadrelor didactice ~i a nivelului de pregatire profesionala a elevilor. Cre~terea autonomiei institutionale, aplicarea principiilor descentralizarii institutionale . implicarea activa a comunitatii locale In viata ~colii; Cre~terea ofertei de formare continua interna ~i externa a personalului didactic ~i auxiliar. Promovarea unui cadru legislativ care incurajeaza initiativele ~colii ~i implicarea partenerilor sai sociali; Ce~terea numarului de programe europene adresate educatiei Intensificarea masurilor guvernamentale ~i a facilitatilor acordate elevilor pentru cre~terea participarii ~colare;

Sustinerea materiala ~i financiara a unitatii ~colare de catre Consiliul Local ~i administratia locala prin dezvoltarea activitatii de colaborare ~i parteneriat; posibilitatea accesarii fondurilor europene pe baza de proiecte ~i programe finantate; Extinderea informatizarii

finantarea si utilizareafondurilor nu permite conducerii colective sa creze un climat stimulativ ~i coerent ;

Sporul demografic negativ cu implicatii pe termen lung.

Scaderea populatiei ~colare in urmatorii 10 ani datorita scaderii ratei natalitatii cu ritm de 3% pe an;

Scaderea ponderii unor domenii de activitate in zona (mecanica, textile) cu potential scazut de angajare a absolventilor;

Dezinteres manifestat de elevi pentru educatie ~i formare profesionala;

Migratia tinerilor spre un lac de rnunca din tariUE care nu necesita calificare profesionala;

Orientare ~colara a absolventilor de gimnaziu realizata superficial, bazata pe idei preconcepute;

Resurse financiare insuficiente pentru dezvoltarea materiala, pentru motivarea ~i stimularea personalului didactic;

Mentinerea unei rate crescute a absenteismului ~colar ~i a mediocritatii rezultatelor ~colare la elevii de al profilul tehnic

Legislatie instabila Subfinantarea generalizata a sistemului Neimplicarea suficienta a profesorilor diriginti

in sustinerea proiectelor

VI. ASPECTE CARE NECESITA DEZVOLTARE Resurse umane si materiale

-Asigurarea ambientului educational in care se desfasoara activitatea didactica. -Dezvoltarea bazei materiale pentru ateliere si cabinete. -Implicarea mai mare a cadrelor didactice in gestionarea resurselor.

Calitatea procesului de invatare -Accentuarea calitatii in toate activitatile organizate pentru elevi si cu elevi in vederea

23

sporirii dimensiunii civice a educatiei oferite de scoala. -Utilizarea in mai mare masura a educatiei centrata pe elev. -Infiintarea de ateliere de lucru pentru cadre didactice apartinand aceleiasi arii curriculare. -Continuarea participarii profesorilor la cursuri de formare.

Management -Dezvoltarea ideii de echipa. -Implicarea cadrelor didactice in elaborarea proiectelor de dezvoltare institutionala. -- Dezvoltarea parteneriatului parinte - scoala. - Infmmarea parintilor despre noile orientari in domeniul educatiei. -Valorificarea in mai mare masura a parteneriatului incheiate cu agentii economici. -Incheierea de contracte parteneriale cu agenti putemici din zona. -Participare la proiecte.

Vll.OBIECTIVE STRA TEGICE PE TERMEN MEDIU SI LUNG PE DOMENII DE ACTIVITATE

1. Obiective specifice si tinte (adaptare dupa PLAI)

Prioritatea nr.1 Dezvoltarea capacitatilor de orientare scolara si profesionala Obiectivul strategic nr.1 Dezvoltarea competentelor profesorilor diriginti in utilizarea unor instrumente

specifice, cunoasterea si vehicularea informatiilor certe despre lumea ocupatiilor si valorificarea fiecarei discipline de invatamant in aceasta directie.

Rezultate asteptate ( tinte) Procurarea si elaborarea de catre scoala a unor suporturi infonnationale necesare dirigintilor in activitatea de consiliere si orientare (3 materiale auxiliare pe an). Imbunatatirea abilitatilor profesorilor de a valorifica mai eficient valentele fiecarei discipline in consilierea privind can era Organizarea de lectorate cu parintii claselor terminale de gimnaziu side liceu pentru a-i indruma in activitatea de consiliere si orientare scolara a copiilor lor.

Prioritatea nr.2 Dezvoltarea parteneriatului scoala-comunitate locala Obiectivul strategic nr.2

24

Orizont de timp 2017

2017

2017

Formarea abilitatilor necesare pentru cresterea eficientei lucrului in parteneriat cu comunitatea locala in vederea sprijinirii invatamantului profesional si tehnic. Dezvoltarea relatiilor de parteneriat cu comunitatea locala, la nivel national si extern.

Rezultate asteptate ( tinte) Adaptarea ofe1iei scolare astfel incat filierele, profilurile, specializarile sa fie in concordanta cu nevoile locale de fonnare profesionala, eel putin la nivelul de 90%. Realizarea unor relatii de paiieneriat durabile ( in baza unor acte juridice ) cu urmatoarele institutii: S.C PETROM SA Turburea PRIMARIA Turburea POSTUL DE POLITIE Turburea Biblioteca comunala Turburea

Orizont de timp 2017

2017

Stabilirea a eel putin 5 contracte, protocoale, parteneriate durabile I 2017 cu agenti economici reprezentativi pentru domeniile studiate in scoala noastra, in scopul -asigurarii conditiilor de desfasurare a instruirii practice a elevilor si angajarii absolventilor la finalizarea studiilor in proportie de 90%. -atragerii de fonduri pentru acordarea de burse de studiu. -amenajarii si dotarii minimale a spatiilor destinate atelierelor scolare si laboratoarelor ( atelierul mecanic, laboratorul de fizica -chimie)

Asigurarea desfasurarii acti vitatii de pregatire de specialitate ( I 2017 prin laboratorul tehnologic si instruire practica ) prin baze proprii de instruire. Realizarea a eel putin 2 relatii de parteneriat pe termen lung cu I 2017 unitati scolare similare din alte tari si 3 relatii de parteneriat cu scoli similare din tara.

Prioritatea nr.3 Prognoze sectoriale pe ten11en mediu si lung Obiectivul strategic nr.3 Cunoasterea temeinica a pietei muncii din zona, a asteptarilor agentilor economici privind competentele absolventilor din sistemul invatamantului profesional si tehnic, precum si a aspiratiilor elevilor din invatamantul gimnazial. Cunoasterea nevoilor comunitatii privind formarea de noi competente si abilitati.

25

Rezultate asteptate (tinte) Orizont de timp Crearea uni baze de date cu prognoze sectoriale privind piata muncii din zona si la nivel national. Crearea unei baze de date privind evolutia populatiei scolare, grupa de varsta pana la 19 ani. Crearea unei baze de date privind imaginea Liceului Tehnologic Turburea in comunitate

Prioritatea nr.4 Prevenirea si reducerea abandonului scolar Obiectivul strategic nr.4

2017

2016

2016

Reducerea numarului de elevi care nu obtin eel putin nivelul 1 de calificare.

Rezultate asteptate ( tinte) Orizont de timp Elaborarea unor studii privind grupele de rise din punct de 2016 vedere al abandonului scolar. Elaborarea unor strategii de actiune pe tennen scurt si 2017 mediu cu menirea de a asigura tuturor celor care intra in scoala o calificare la nivelul 1 eel putin.

Prioritatea nr.5 Transfer de bune practici in imbunatatirea calitatii actului de predare-invatare Obiectivul strategic nr.5 Intelegerea temeinica a conceptului de invatare centrata pe elev si elaborarea de strategii de implementare a acestuia. Cunoasterea planurilor cadru de invatamant, a standardelor de nrei:rntire. a curriculel

~

Rezultate asteptate ( tinte) Orizont timp

Asigurarea existentei planurilor de invatamant si a programelor 2016 scolare in proportie de 100%, precum si a auxiliarelor curriculare in proportie de 95% (manuale, caiete de lucru, ghiduri, culegeri de probleme). Elaborarea de curricule pentru disciplinele optionale care vor fi 2018 aprobate de Inspectoratul Scolar al judetului Gorj Identificarea unei game complexe de strategii de predare si de 2017 evaluare la nivelul catedrelor Identificarea stilurilor de invatare ale elevilor. 2016 Elaborarea la nivelul fiecarei catedre a planurilor de lectii si 2016 materialelor de studiu in functie de stilurile de invatare ale elevilor. Parcurgerea cursurilor de formare (grade didactice, cursuri de 2017 perfectionare, dezvoltare de noi competente etc.) de catre eel putin

26

de

75% dintre profesori si maistri instructori Dobandirea de abilitati de utilizare a calculatorului in activitatea de 2018 predare - invatare de catre toti profesorii Participarea cadrelor didactice la toate intalnirile metodice de 2016 specialitate Normele didactice vor fi acoperite cu personal didactic calificat in 2016 proportie de 100%. Cadrele didactice se vor inscrie la examenele pentru obtinerea 2018 gradelor didactice in cadnll termenelor prevazute in metodologia in v1goare. Personalul didactic va participa la toate stagiile de perfectionare didactica si stiintifica prevazute in actele normative in vigoare Personalul didactic care isi va continua activitatea in cadrul scolii de la un an scolar la altul va fide eel putin 90% din total (personal didactic titular si cu norma de baza).

Prioritatea nr.6 Cresterea abilitatilor-cheie profesionale si civice Obiectivul strategic nr.6

2018

2017

Dezvoltarea competentelor specifice de comunicare (inclusiv intr-o limba straina), dezvoltarea gandirii critice, a gandirii creatoare si capabile sa rezolve probleme, dezvoltarea spiritului de echipa,formarea de abilitati antreprenoriale si manageriale, formarea unei conduite civice si a unei atitudini pozitive fata de activitatea de voluntariat.

Rezultate asteptate ( tinte) Orizont de timp Cel putin 90% din absolventii scolii vor obtine un loc de munca 2017 in primul an de absolvire si il vor putea mentine minimum un an de la angajare sau se vor integra intr-o treapta superioara de scolarizare. Rata de promovabilitate pe an scolar va fi in crestere de la an la 2018 an, si va fi eel putin egala cu rata medie de promovabilitate la nivel judetean Rata medie de repetentie se va reduce de la an la an si va fi sub 2016 rata medie pe judet. Ponderea elevilor participanti la examenele de finalizare a 2016 cursurilor (bacalaureat, atestat, examen de absolvire) va fi eel putin 95% in fiecare an scolar.

27

Ponderea elevilor prezentati care au promovat examenele de finalizare a cursurilor (examen de bacalaureat, atestat, de etc) va fi de eel putin 50%. Se va monitoriza, in proportie de eel putin 90% situatia elevilor dupa absolvirea diferitelor forme de invatamant din cadrul scolii. Ponderea elevilor cu note scazute la purtare se va reduce de la an la an si nu va fi mai mare de 4 - 5%, iar a celor exmatriculati de 1 % si chiar mai putin Organizarea de activitati caritabile si de voluntariat in cadrul scolii, pe raza comunei sau a judetului.

Prioritatea nr. 7 Eficientizarea retelei scolare Obiectivul strategic nr.7

2017

2016

2016

2017

Realizarea planului de scolarizare la nivelul aprobat si in concordanta cu tendintele de dezvoltare sociale si economice ale zonei.

Rezultate asteptate ( tinte) Nivel optim de acoperire a tuturor claselor confonn legislatiei m v1goare Grad de absorbtie a absolventilor, de minim 90%, pe piata muncii precum si in invatamantul superior Crearea unei retele de comunicare si informare optime in randul responsabililor fiecarei scoli din reteaua scolara

Prioritatea nr.8 Dezvoltarea resurselor materiale ale scolii Obiectivul strategic nr.8

Orizont de timp 2016

2017

2018

Imbunatatirea conditiilor oferite pentru desfasurarea tuturor activitatilor din cadrul procesului de invatare-predare.

Rezultate asteptate (tinte) Orizont de timp Reorganizarea cabinetelor si laboratoarelor de specialitate, unde 2016 este cazul Dotarea in proportie de 90% cu mijloace de invatamant 2018 prevazute de normativele de dotare minimala in vigoare pentru fiecare disciplina sau arie curriculara din planul de invatamant. Asigurarea pentru fiecare catedra ( arie curriculara ) a eel putin 2017 unui calculator cu performantele corespunzatoare si a unei imprimante

28

Dotarea cu eel putin 2 softuri de inalta performanta destinate 2016 activitatilor din domeniul specializarilor actuale si viitoare si a eel putin 10 softuri educationale Numarul elevilor pe calculator va fi de 1 la 1 in cadrul orelor la 2017 liceu. Liceul Tehnologic Turburea va avea autorizatiile prevazute de 2016 actele normative in vigoare in proportie de 100%. Baza materiala va avea asigurate toate conditiile igienico 2017 sanitare si de protectie a muncii, conform actelor normative in v1goare. Mobilierul scolar va fi inlocuit in proportie de 30% cu mobilier care sa respecte conditiile ergonomice, astfel ca la sfarsitul perioadei propuse, in proportie de 100%, mobilierul din dotare sa fie ergonomic Biblioteca scolara va fi dotata cu eel putin 500 de titluri noi de 2018 carte, adecvate nivelului nostru de invatamant si cu soft educational, confonn normativelor in vigoare pentru evidenta fluxului de elevi.

VIII.CONSUL TARE, MONITORIZARE, EV ALU ARE 1.0rganizarea procesului de consultare pentru elaborarea PAS

Pentru elaborarea Planului de actiune al scolii au fost consultate urmatoarele: - documente ale Ministerul Educatiei N ationale - Planul Regional de Actiune pentru Invatamant ( PRAI ) - Planul Local de Actiune pentru Invatamant ( PLAI ) - Resursele materiale, umane si financiare ale ~colii.

Nivelurile inteme si exteme consultate faciliteaza elaborarea planurilor strategice pe tennen lung pentru invatamantul profesional si tehnic din Romania, avand drept scop asigurarea corespondentei intre cererea actuala si viitoare de abilitati si competente pe piata muncii din zona noastra, dar si pentru contextul de politici si

dezvoltari la nivel european. Liceul Tehnologic Turburea a elaborat PAS in concordanta cu realitatile locale

avand ca tinta atingerea obiectivelor formulate la capitolele anterioare. In elaborarea PAS exista uneori constrangeri deoarece nu exista o informare

exacta a problemelor din retelele externe si inteme, iar in realitate in invatamantul romanesc formarea profesionala nu este bazata in totalitate pe cerere.

Cu toate neajunsurile existente pe plan regional si local, colectivul de elaborare a P AS-ului din scoala nostra a incercat si a reusit sa elaboreze un document flexibil si

adaptabil la cerintele locale si regionale.

29

2.0rganizarea activitatilor de monitorizare, evaluare si actualizare a PAS Monitorizarea si evaluarea sunt sarcini care revin ministerului, consortiilor regionale si comitetelor locale de dezvoltare. Aceste organisme au acces la informatii privind tendintele si evolutiile de pe piata fortei de munca, in principal prin cooperare comuna cu partenerii extemi.

Managementul scolii urmareste derularea programului in scoala si colaborarea cu partenerii economico-sociali si intocmeste raportul de autoevaluare stabilind periodic punctele tari si punctele slabe ale scolii si pe baza acestora planul de imbunatatire a activitatii cu tinte si responsabilitati precise.

Planul de imbunatatire a activitatii scolii este amendat cu propunerile evaluatorilor extemi (Raportul Inspectoratului Scalar) precum si cu propunerile partenerilor economico-sociali.

Monitorizarea situatiei absolventilor scolii ( angajati, continuare studii, someri etc ) ofera feedback pentru prognozarea evolutiei cererii de munca pe calificari pentru actualizarea PAS.

30