Unitatea de învăţământ: Școala Postliceală Sanitară

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂANUL ŞCOLAR 2011-2012

Modulul: Pedagogie Anul III ATimp:5 ore/săptămână Prof. Trandafir Crenguța

Unitatea de competență

Competențe specifice

Conţinuturi Nr. de ore

alocate

Săptămâna* Observaţii/Semestru

Pedagogie C1. Evidențiază rolul educației, caacțiune socialăspecifică, îndezvoltareapersonalității

Factorii dezvoltării ontogenetice:1.1 ereditate –concept, rol, predispoziții ereditare;particularitați anatomo- fiziologice ale analizatorilor și activitățiiSNC; temperamentele și abordarea psihopedagogică;1.2 mediu- proximal, distal, nisă de dezvoltare;

4 S 2228.02.2012

I

1.3 educație –concept; laturi (intelectuală, tehnologică, profesională,moral-civică, religioasă, juridică, estetică, igieno-sanitară);caracteristici: specific umane, caracter social-istoric, caracter necesar, obiectiv, permanent; caracter național și universal;funcții: creștere și dezvoltare fizică armonioasă; transmitere deinformații, experiențe, deprinderi; transmitere de norme etice.

1 S 2202.03.2012

Stadialitate1.4 stadii genetice și de vârstă: stadialitate psihodinamică ( învățare pe parcursul întregii vieți;1.5 stadialitate cognitivă ( Piaget- vârsta cuprinsă între 0-11/12 ani -15/16 ani); stadialitate morală (Kohlberg-vârsta cuprinsă între 4-13ani); stadialitate psihosocială (Erickson-perioada întregii vieți);

4 S 2306.03.2011

Test de evaluare 1 S 2309.03.2012

Demers educațional1.6 ideal educațional –dimensiune socială, psihologică,

4 S 2413.03.2012

pedagogică;obiective - ale formării (atitudini, capacități, priceperi și deprinderi); - ale învățării- asimilare de cunoștințe;1.7 operaționalizarea obiectivelor pedagogice: condiții generale;achiziții ale învățării (în plan cognitiv, afectiv, psihomotor);

1 S 2416.03.2012

1.8 principii didactice:integrarea teoriei cu practica;respectarea particularităților individuale și de vârstă;principiul accesibilității cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor;principiul sistematizării și continuității în învățare;principiul participării active a elevului la procesul de predare, învățare, evaluare;)

4 S 2520.03.2012

Test de evaluare 1 S 2523.03.2011

C2. Utilizeazăcomunicareadidactică

Sisteme de educație și forme de comunicare:2.1 educație - formală, nonformală, informală;Comunicare - verbală, nonverbală, paraverbală; - accidentală, subiectivă, instrumentală; - implicații psihopedagogice;

4 S 2627.03.2012

Comunicare didactică - schema comunicării (factori, distanță, codpersonal, bruiaj, blocaj, distorsiune, filtrare mesaje); - caracteristici (dimensiune explicativă, logică pedagogică, pericolul transferului de autoritate, personalizarea comunicării);

1 S 2630.03.2012

Educația adultului2.2 obiective: dobândirea autonomiei formative; crearea unui stil demunca activ, autocontrolat);factori: accelerarea schimbărilor, explozie demografică; evoluțiatehnologiei; utilizarea timpului liber; multiplicarea profesiunilor;democratizarea vieții sociale)

4 S 2703.04.2012

forme: (intraeducaționale - postuniversitare, cursuri perfecționare,

1 S 2706.04.2012

training; extraeducaționale - muncă intelectuală, simpozioane,conferințe, mese rotunde);Strategii de formare și educație2.3 arta motivării ( motivație de realizare-intrinsecă; extrinsecă; nivelde aspirații; recompensă meritată);2.4 profilul educatorului ( personalitatea profesorului; competență șitact pedagogic; stil de predare; tipuri de relații profesor-elev);2.5 educație interculturală - concept; consecințe pedagogice;

4 S 2824.04.2012

Test de evaluare 1 S 2827.04.2012

C3.Aplicămetodologiaînvățării și studiuluiindividual

Rolul educatorului:3.1 metodologia instruirii (strategii didactice:de tip expositiv-euristic,de tip algoritmizat; lucrări practice, lucrul în grup)3.2 proiect tehnologie didactică (obiective, elemente componente)

1 S 2904.05.2012

Adaptarea evaluării3.3 tip de evaluare: ritmică, continuă; sumativă, cumulativă; observare și apreciere verbală; chestionare orală; teste docimologice; verificare prin lucrări practice; autoevaluare;3.4 evaluare rată succes-eșec: strategii de promovare a succesului:familiale-familie activă, condiții bune de viață, spirit de independență;de natură psihofiziologică-stare de sănătate, capacități psihologice; de natură pedagogică-calitatea actului de predare - învățare;

4 S 3008.05.2012

Cauze insucces - familiale: familii dezorganizate, părinte singur, condiții precare; psihofiziologice - tulburări fiziologice, psihocomportamentale psihosociale; pedagogice - curriculum neadaptat; bază tehnico-materialănecorespunzătoare, relații deficitare elev - profesor; OSP necorespunzătoare, evaluare subiectivă;

1 S 3011.05.2012

Creativitate3.5 specificul învățării umane: rezolvare de probleme; memorare,inteligență; motivație și voință;3.6 formare intelectuală: atenție; memorie de lungă durată, condițiiale memorării facile, temeinice;3.7 creativitate umană: factori intelectuali, volumul experienței,factori sociali; etape-perioadă de preparare, de incubație, deiluminare, de verificare;

4 S 3114.05.2012

Test de evaluare 1 S 3118.05.2012

Recapitulare 4 S 3222.05.2012

Întocmire proiect de lecție 1 S 3225.05.2012

Prezentare de referate 4 S 3329.05.2012

Evaluare finală 1 S 3301.06.2012