1

Școala: Anul școlar: 2017–2018 Disciplina: Limba franceză Clasa : a V-a Nr. ore/ săptămână: Manual utilizat: Manual de limba franceză, L2 ed. Litera Profesor:

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ A MATERIEI

Semestrul I: (18 săptămâni) Semestrul II: (17 săptămâni)

Total: (35 săptămâni) În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017

Unitatea de învăţare

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. ore alocate

Săptămâna Observaţii

1 Le club de ma

classe

Tema Copilul despre sine, nume, însușiri Elemente de cultură și civilizație – nume și

prenume tipice Gramatica funcțională

A saluta A (se) prezenta

(pe cineva) A descrie simplu

pe cineva Elemente de construcție a comunicării

Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe litere) Substantiv – intuirea distincției masculin/

feminin, singular/ plural

1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și intonația specifice 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj, prin identificare 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii/ de intonație și accent 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană

2

Articolul nehotărât Adjectivul calificativ (culorile, însușirile

personale) – distincția masculin/ feminin Numeralul cardinal 0–10 Verbul – indicativul prezent al verbelor être

și s’appeler

3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe teme familiare

2 Le club des

artistes

Tema Copilul despre sine, vârsta Școala – obiectele școlarului Lunile anului, exprimarea datei

Gramatica funcțională

A se prezenta A identifica un obiect A descrie simplu ceva/ pe cineva

Elemente de construcție a comunicării

Fonetică – elidarea Articolul hotărât Adjectivul – distincția singular/ plural Numeralul cardinal (11–30) Verbul – indicativul prezent al verbului avoir

și al verbelor de grupa I (aimer, adorer, détester)

Verbul – forma negativă

1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și intonația specifice 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj, prin identificare 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe teme familiare 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

3 Le club des

lecteurs

Tema Școala – clasa Zilele săptămânii

Gramatica funcțională

A identifica un obiect A descrie simplu ceva Exprimarea posesiei/ apartenenței

1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple

3

Elemente de construcție a comunicării Substantivul – exprimarea apartenenței – de +

nume propriu Adjectivul posesiv Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a Verbul – forma negativă Folosirea interogației – Qu’est-ce que c’est?

2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și intonația specifice 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj, prin identificare 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii/ de intonație și accent 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe teme familiare 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Bilan 1 Tema Copilul despre sine Școala

Gramatica funcțională

A identifica un obiect A descrie simplu ceva/ pe cineva Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

Articolul hotărât/ nehotărât Adjectivul calificativ – acordul în gen și

număr Numeralul cardinal

(0 – 30) Verbul – indicativul prezent al verbelor être

și avoir și al verbelor de grupa I Verbul – forma negativă

3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje scrise simple 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

4

4 Le club des

athlètes

Tema Copilul despre sine – însușiri fizice Familia

Gramatica funcțională

A (se) prezenta (pe cineva) A descrie simplu pe cineva

Elemente de construcție a comunicării

Adjectivul calificativ – acord în gen și în număr

Pronumele personal subiect Verbul – indicativul prezent al verbelor aller

și faire Verbul – verbele de grupa I Verbul – forma negativă Folosirea adverbelor de afirmație și de

negație – Oui/Non Folosirea interogației – Qui est-ce?

1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și intonația specifice 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj, prin identificare 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe teme familiare 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

5 Le club des

citadins

Tema Locuința – încăperile casei, camera personală,

mobila Elemente de cultură și civilizație – orașe și

țări importante Gramatica funcțională

A localiza elementar A descrie simplu ceva A mulțumi

1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în fața, în spatele) 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și intonația specifice 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată

5

Elemente de construcție a comunicării Verbul – verbele de grupa I și neregulate la

indicativ prezent (reluare) Verbul – distincția est/ il y a Verbul – condiționalul prezent ca expresie a

politeții, la persoana I singular Folosirea prepozițiilor de loc

2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii/ de intonație și accent 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe teme familiare 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale 3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje simple scrise 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

6 Le club des

photographes

Tema Copilul despre sine – naționalitatea Anotimpurile

Gramatica funcțională

A identifica un obiect A descrie simplu ceva A felicita

Elemente de construcție a comunicării

Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont Adverbul de timp Adverbul interogativ – où, comment Folosirea prepozițiilor Folosirea interogației – Est-ce que…?/

intonație ascendentă

1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și scurte, respectând pronunția și intonația specifice 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj, prin identificare 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii/ de intonație și accent 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe teme familiare

6

3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale 3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje simple scrise 4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau pentru o sărbătoare 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg/ prieten 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Bilan final Tema Copilul despre sine

Gramatica funcțională

A descrie simplu ceva/ pe cineva A localiza elementar

Elemente de construcție a comunicării

Adjectivul calificativ – acord în gen și în număr

Verbul – indicativul prezent al verbelor studiate

Folosirea prepozițiilor

3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu pe teme familiare 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte