PLAN PERSONAL DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

Modulul Ţinte Concepte, tehnici, metode şi teorii pedagogice învăţate

Cum pot fi aplicate cunoştinţele învăţate Care au fost rezultatele aplicării la clasă şi în întreaga activitate şcolară a cunoştinţelor învăţate?

Predarea interactivă centrată pe elev

Creşterea capacităţii de a preda într-un mod interactiv, centrat pe elev

Învăţarea pe bază de probleme: investigaţia, temele integrate, proiectul, portofoliul

Pe mijlocul tablei se scrie un cuvânt sau o propoziţie-nucleu

Elevii sunt invitaţi să scrie cuvinte sau sintagme care le vin în minte în legătură cu temele propuse

Cuvintele sau ideile vor fi legate prin linii de noţiunea centrală sau, dacă este cazul, de una din cele propuse de elevi

Se vor nota ideile în timpul alocat, de preferinţă 10-15 minute.

Elevii se implică mai mult în învăţare decât în abordările frontale sau individualeelevii şi-au manifestat dorinţa de a împărtăşi şi celorlalţi ceea ce au învăţat-experimentat eiS-au realizat conexiuni între eleviElevii ş-au construit cunoaşterea şi înţelegerea pe baza a ceea ce deja cunosc şi /sau credElevii şi-au modificat ideile când acestea nu sunt satisfăcătoare pentru explicarea, descrierea noţiunilorelevi au beneficiat de oportunitatea de a-şi împărtăşi şi confrunta ideile cu ceilalţi colegiIdeile individuale s-au reconstruit şi înţelegerea s-a adâncitElevii de succes şi-au dat seama când au nevoie de informaţii suplimentare Elevii si-au ales propriu ritm de învăţareElevii au fost încurajaţi să schimbe ideiEvaluarea este continuă şi relaţionată cu eforturile de învăţare

Deprinderea unor abilităţi şi tehnici de predare care să faciliteze învăţarea prin cooperare

metode interactive centrate pe elev: ştiu/vreau să ştiu/am învăţat; brainstorming, turnul galeriei, metode cubului, mozaicul

Metoda cubului- modalitate de aplicare Fiecare grup examinează toate

particularităţile unui aspect surprins pe una dintre feţele cubului ;

Faceţi un exerciţiu de scriere liberă timp de câteva minute pentru subiectul ales - 10 – 15 minute

Realizaţi descrierea din puncte diferite de vedere;

Comparaţi cu alte noţiuni asemănătoare sau diferite;

Asociaţi noţiunile: La ce vă îndeamnă să vă gândiţi?

Analizaţi conceptul: Din ce este făcut, din ce se compune el?

Aplicaţi : Ce puteţi face cu el? Cum poate fi folosit?

Argumentaţi pro sau contra. Luaţi atitudine şi notaţi o serie de motive care vin în sprijinul afirmaţiilor voastre.

Îmbunătăţirea capacităţii de a adapta predarea în funcţie de nivelurile diferite ale elevilor pentru asigurarea progresului tuturor elevilor

învăţarea activă, Metoda cadranelor: În cazul activităţii individuale, fiecare

elev va primi o fişă ce conţine cadranul ; In cazul activităţii pe echipe, fiecare

grup constituit va primi o fişă. Se poate desena pe tablă cadranul.

I IIMărimile fizice învăţate Unităţile de măsură

III IV Formule de calcul Rezolvarea problemei

Evaluarea continuă la clasă

Utilizarea unei game variate de instrumente de evaluare pentru a-i identifica pe acei elevi care au nevoie de atenţie suplimentară

Itemi obiectivi:-itemi cu alegere multiplă-itemi cu alegere duală-itemi de tip asociere- perecheItemi semiobiectivi:-itemi cu răspuns scurt-itemi de completare-întrebări structurate

Itemi subiectivi:-eseu structurat-eseu liber- nestructurat-rezolvarea de problemeTest:

- de plasament- de diagnostic- sumativ

Metode complementare de evaluare:

Utilizarea unei game variate de instrumente de evaluare pentru a ajusta metodele atunci când un număr mare de elevi nu ating obiectivele lecţiei

-observarea sistematică-investigaţia-proiectul-portofoliul-autoevaluareaDescriptori de performanţă=criteriu de evaluaregrad/calitateCalităţile instrumentului de evaluare:-aplicabilitate-fidelitate-obiectivitate-validitate

Să ne cunoaştem elevii

Dezvoltarea abilităţilor care permit cunoaşterea stilurilor de învăţare individuale ale elevilor

Abilităţi cognitive multipleDezvoltare emoţională şi socialăAbilităţi de viaţăGândire strategică

Dezvoltarea abilităţilor care permit cunoaşterea mediului în care trăiesc elevii acasă şi a stării lor de sănătate

Adaptarea curriculumului la contextul rural

Creşterea capacităţii de a realiza lecţii care permit elevilor să coreleze

informaţiile şi cunoştinţele care trebuie predate la mediul de viaţăCreşterea capacităţii de a dezvolta proiecte care îi ajută pe elevi să înveţe despre mediul rural

Utilizarea calculatorului

Creşterea capacităţii de utilizare a calculatorului la orele de fizicăCreşterea capacităţii de utilizare a calculatorului la orele de fizică în activităţile de recuperare a rămânerii în urmă a elevilor

Predarea simultană

Creşterea capacităţii de a lucra eficient cu clase care includ elevi din doi sau mai mulţi ani de studiu