PLAN TERAPEUTIC PERSONALIZAT ÎN RECUPERAREA TULBURĂRILOR DE LIMBAJ ALE UNUI COPIL CU PLATOSCHIZIS

Subiectul : P. BData naşterii : 24.06.1999Data intrării în terapie : octombrie 2002Vârsta la care s-a început terapia : 3,4 ani

Diagnostic : palatoschizis operat(octombrie 2002 şi aprilie 2004)

1

I. EVALUAREA INIŢIALĂ

LIMBAJUL Evaluarea nivelului de dezvoltare a limbajului pasivEvaluarea nivelului de dezvoltare a limbajului activEvaluarea pronunţieiEvaluarea auzului fonematic

Probe de evaluare a limbajuluiProbe de comprehensiune verbalăProbe cu logatomiProbe cu paronime

PROCESE PSIHICE

PERCEPŢIA Evaluarea capacităţii de a percepe forme

Jocuri cu obiecte şi jetoane

ATENŢIA Evaluarea capacităţii de a sesiza asemenări şi deosebiri

Probe pentru atenţie

MEMORIA Evaluarea capacităţii de a memora

Probe pentru examinarea memoriei

2

INTELIGENŢA Evaluarea inteligenţei neverbale

Probe specifice

PSIHOMOTRICITATE Evaluarea nivelului de dezvoltare a psihomotricităţii

Probe pentru motricitatea generalăLateralitate,orientare spaţialăSchema corporală

Diagnostic : rinolalie şi dislalie senzorială (incapacitatea de percepere şi pronunţare a consoanelor şi dificultăţi de diferenţiere auditivă)Prognostic : recuperare dificilă şi viitoare tulburări în achiziţia instrumentelor cognitive de tip şcolar (scris-citit)Tabloul competenţelor realizat iniţial arăta astfel

Nivel decompetenţă

Limbaj impresiv

Limbaj expresiv

Pronunţia

Auzfonematic

Percepţia

Atenţia

Memoria

IQ

Punctetari

* * *

Puncteslabe

* * * * *

3

Obectiv cadru : însuşirea corectă a sunetelor limbii româneObiective de referinţă (terapeutice):Ot 1 – corectarea dislaliei senzorialeOt 2 – abilitarea auzului fonematicObiective operaţionale :O1 – să pronunţe corect toate suneteleO2 – să diferenţieze fonematic suneteleO3 – formarea limbajului expresivO4 – exprimarea în enunţuri proprii a impresiilor,trăirilor

Modalităţi de lucru :

- imitarea- explicaţia- demonstraţia- desenul- jocul didactic- exerciţiul

4

Resurse materiale :-probe de investigare a progresului realizat în evoluţia vorbirii- suport imagistic adecvat vârstei-fişe de lucru

5

ETAPELE PROGRAMULUI TERAPEUTIC

Etapa programului terapeutic

Activităţi specifice Modalităţi de realizare

Dezinhibarea şi educarea motorie

Exerciţii pentru reeducarea echilibrului între inspir şi expir

NOTĂ – s-a urmărit dezvoltarea autocontrolului şi realizarea unei expiraţii corecte cu minimum de efort

Exerciţii pentru dezvoltarea mobilităţii buco-linguo-facială

- închiderea/deschiderea gurii

- arătarea dinţilor- exerciţii de suflat- să mestece,să

înghită- umflarea/sugerea

obrajilor- exerciţiile limbii

-dezvoltarea respiraţiei verbale

6

-exerciţii ritmice de respraţie însoţite de cântec şi mişcare

Formarea schemei corporale

Cunoaşterea poziţiilor spaţiale

NOTĂ – exerciţiile de cunoaştere a relaţiilor spaţiale s-au executat după model sau liber,cu ajutorul jocurilor

-cunoaşterea propriei scheme corporale-identificarea schemei corporale pe marionete,silue te,persoane-cunoaşterea poziţiei corpului în raport cu obiectele înconjurătoare-deplasarea corpului în raport cu obiectele din jur

Etapa prefonematică

Reproducerea sunetelor(ordinea: bilabiale,dentale,labiodentale,palatalereproducerea silabelor

1.silabe deschisepa,ba,mata,da,nafa,vaca,co,cu

7

reproducerea propoziţiilor simple

2.asocierea a două silabepa-pa,ba-ba,ma-mata-ta,du-da,fa-ta,va-ta3.cuvinte monosilabicepai,bai,maitot,dud4.cuvinte bisilabicepa-ta,ba-te,ma-pa5.cuvinte formate din silabe închisepom,fum,pat6. cuvinte trisilabicebe-be-luş7.propoziţii simpleBebe e mic.Mama nu mă bate.

Etapa de dezvoltare şiactivare a vocabularu lui

Dezvoltarea registrului cognitiv Domenii din care s-a activat şi dezvoltat fondul lexical-familie-părţile corpului-jucării

8

-obiecte -animale-mijloace de transport-legume-fructe-anotimpuri-casa şi mobilier-îmbrăcăminte-culori-dimensiuni-locaţie

Etapa formăriiStructurilor gramaticale

Extensia propoziţiei şi învăţarea topicii corecte a propoziţiei

-formarea propoziţiei din subiect,predicat şi complement-realizarea acordului subiect-predicat-realizarea acordului substantiv-adjectiv

Etapa realizării limbajului expresiv

Povestiri şi repovestiri,poezii -povestiri„Punguţa cu doi bani”„Fata moşului şi fata babei”„Albă ca zăpada”

9

-succesiuni de imaginiEtapa de pregrafie Pregătire psihomotrică -exerciţii de coordonare

motorie generală-exerciţii de coordonare oculo-motorie-exerciţii de desenare

NOTĂ – programul de intervenţie a fost complex şi desfăşurat pe parcursul a trei ani de efort recuperator

- toate sunetele limbii române au fost însuşite,copilul având un limbaj bogat şi expresiv

Cioacă Beti-Ana Centrul Logopedic Interşcolar Nr.4 – sector 3

10