PLAN MANAGERIALan şcolar 2015-2016,sem.alII-lea

DirectorProf. Alexandrina Medrea

Școala Gimnazială „Ion Dacian” este unrăspuns adecvat pentru nevoile de dezvoltarepersonală ale copiilor din comuna Saschiz şidintr-o extinsă zonă limitrofă, întrucâtpromovează un învăţământ bazat pe principiişi valori morale, pe educaţie, competenţă,responsabilitate şi calitate.

Să asigure comunităţii pregătire generalăşi profesională de calitate în toate domeniile,adaptată dinamicii vieții cotidiene ;

Să promoveze un învăţământ de calitatecentrat pe elev;

Să ofere şanse egale de a progresa în viaţă şiîn carieră.

Factori› Politici: politici educaţionale

care promovează descentralizarea în învăţământul preuniversitar

› Economici: Situaţia economică

în contextul crizei, şomajul

Situaţia materială a familiilor

› Sociali: Implicarea părinţilor

La nivel local, în urma fenomenului dedescentralizare, se observă disponibilitateainstituţiilor comunităţii locale de a se implicaactiv în viaţa şcolii.

Piaţa muncii este influenţată de criza economică, de aceea rolul şcolii privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor devine unul dificil.Numărul mare de elevi cu situaţie materialăprecară afectează profund interesul elevilorşi al părinţilor faţă de activitatea şcolară.

Argumentaţie

Implicarea părinţilor în actul decizional şi înviaţa şcolii este un element esenţial care arputea determina motivarea acestora şi o maimare deschidere către şcoală.

› Tehnologici: Infrastructura

Utilizarea tehnologiei informaţionale

› Ecologici: Protejarea mediului

La nivelul şcolii există spaţii şcolare dotate corespunzător pentru desfăşurarea activităţii didactice şi se impune menţinerea acestora în bună stare de funcţionare.A fost creată pagina WEB a şcolii în vederea promovării transparenţei acţionale şi decizionale, precum şi pentru asigurarea unui învăţământ de calitate.

Școala Gimnazială Ion Dacian promovează şi susţine derularea în şcoală a unor activităţi şi proiecte cu tematică specifică, în vederea generării de schimbări comportamentale şi atitudinale în rândul elevilor.

Factori Argumentaţie

PUNCTE TARI

Oferta educaţională adaptată la nevoile pieţii muncii.

Colaborarea cu părinţii în vederea accesului acestora şi al elevilorla Oferta curriculară.

Accesul elevilor la resursele didactice şi materiale ale şcolii.

Colectiv de cadre didactice calificat, bine pregătit din punct devedere profesional :71,42% cadre didactice titulare,38,09% cadredidactice cu gradele I şi II.

Accesul cadrelor didactice la informaţii ( INTERNET, afişierecancelarie, bibliotecă).

Dotarea şi activitatea cabinetului de orientare şi consilierevocaţională.

Parteneriate viabile şi eficiente.

Existenţa şi cunoaşterea documentelor curriculare: Plan cadru,Curriculum, Standarde de pregătire profesională.

PUNCTE TARI

Bază sportivă satisfăcătoare. Preocuparea cadrelor didactice pentru formarea continuă: un număr

mare de cadre didactice participă la cursuri de formare şiperfecţionare; 1 cadru didactic membru în Corpul Naţional deExperţi în Management Educaţional.

Activitatea Centrului de Documentare şi Informare. Existenţa resurselor financiar extrabugetare. Gestionarea eficientă a bugetului local şi a celui de venituri şi

cheltuieli extrabugetare. Desfăşurarea de activităţi în cadrul proiectelor educative culturale,

ştiinţifice, de voluntariat etc. Stimularea prezentei zilnice a copiilor dezavantajati la gradinita si implicarea

parintilor in procesul educativ, prin continuarea implementarii programuluiFiecare Copil in Gradinita, lansat in anul 2014, in parteneriat cu Consiliul Local, Inspectoratul Scolar Judetean si Asociatia OvidiuRo.

PUNCTE SLABE

Rezultatele slabe ale unor elevi la examenul de EN VIII. Slaba implicare a unor cadre didactice în menţinerea ordinii şi

disciplinei în şcoală. Lipsa de responsabilitate a unor cadre didactice în ceea ce

priveşte efectuarea serviciului pe şcoală. Numărul mare de elevi corigenți la anumite discipline de studiu. Lipsa proiectelor cu finanţare extrabugetară, precum şi a

proiectelor europene. Rata mare de abandon şcolar. Nivelul ridicat al absenteismului. Frecventa sporadica la cursuri a unor elevi si prescolari din

familii dezavantajate, in lipsa unor programe de sprijinadecvate.

OPORTUNITĂŢI› Implicarea Primăriei şi a Consiliului Local în realizarea

lucrărilor de ameliorare/reabilitare a spaţiilor şcolare, de igienizare a acestora.

› Utilizarea cabinetului de informatică.Realizarea unor lucrări de aranjare a cablurilor în cabinet.

› Existenţa resurselor financiare extrabugetare.› Sprijinirea elevilor din medii sociale defavorizate prin

programul guvernamental „Euro 200”.› Posibilitatea colaborării cu reprezentanţii comunităţii

locale, partenerii sociali, agenţii economici. Dezvoltarea la nivel judetean a parteneriatului in

programul- Fiecare Copil in Gradinita -si implicarea mediului

de afaceri .

AMENINŢĂRI Scăderea numărului de elevi şi diminuarea numărului de clase

conduc la micşorarea numărului de norme didactice, posturididactic auxiliare si nedidactice.

Slaba motivare financiară a personalului didactic, didacticauxiliar şi nedidactic.

Pierderea posturilor prin vacantare şi imposibilitatea angajării peposturi didactic auxiliare şi nedidactice de personal nou.

Creşterea ratei abandonului şcolar. Creşterea numărului cazurilor de violenţă. Slaba implicare a părinţilor în viaţa şcolii. Riscul ca in lipsa unor programe adecvate, copiii din familiile

sarace sa nu frecventeze gradinita – ceea ce, in lipsa educatieide acasa, determina un decalaj educational major intre copiiidezavantajati si ceilalti copii, la intrarea in clasa pregatitoare.

iniţierea şi derularea unor programe specifice în scopuldiminuării absenteismului şi abandonului şcolar;

iniţierea şi derularea unor programe specifice în scopuldiminuării actelor de indisciplină şi violenţă;

mediatizarea exemplelor de bună practică şipromovarea realizărilor deosebite ale activităţii elevilor,cadrelor didactice şi personalului didactic auxiliar;

analiza cauzelor rezultatelor slabe de la examenul deevaluare națională şi monitorizarea periodică a evoluţieielevilor la disciplinele lb. Română și matematică;

adaptarea curriculum-ului la nevoile de formare şi laposibilităţile elevilor;

creşterea responsabilităţii membrilor echipeimanageriale în evaluarea cadrelor didactice,realizată pe parcursul anului şcolar;

promovarea de exigenţe sporite în caz deneasumare a responsabilităţii în calitate deprofesor diriginte, şi ca profesor de serviciu peşcoală;

promovarea unei imagini pozitive a şcolii în mass-media;

dezvoltarea şi eficientizarea relaţiilor de parteneriatcomunitar.

Organizarea şi asigurarea unei conducerioperaţionale la nivelul unităţii de învăţământ.

Asigurarea unei educaţii de calitate centrată peformarea de competenţe cheie care să satisfacăcerinţele pieţii muncii, dar care să ţină cont şi deposibilităţile elevilor.

Asigurarea accesului la educaţie şi formareprofesională tuturor elevilor, indiferent de mediulsocial din care provin.

Asigurarea formării şi dezvoltării profesionale acadrelor didactice, a personalului didactic auxiliar, acelui de conducere.

Derularea de parteneriate locale, naţionale şiinternaţionale, conform standardelor în vigoare.

Dezvoltarea parteneriatelor corecte şi eficiente cuautorităţile publice locale.

Gestionarea în condiţii optime a examenelor de ENII,IV,VI,VIII.

Eficientizarea comunicării dintre toţi factoriieducaţionali: echipa managerială/cadredidactice/părinţi/elevi/comunitatea locală.

Dezvoltarea de programe care sa creasca inscrierea copiilor la gradinita si la

scoala si frecventa regulata la cursuri a prescolarilor si elevilor, in vederea reducerii abandonului scolar si parasirii timpurii a scolii, cresterii numarului de clase absolvite si cresterii sanselor viitorilor tineri de a deveni cetateni activi, care sa contribuie la dezvoltarea economica, sociala si culturala a comunei.

OBIECTIVE GENERALE

Organizarea conducerii operaţionale, participative şiperformante la nivelul unităţii de învăţământ, cu scopulîmbunătăţirii calităţii educaţiei în condiţiile uneibugetări modeste.

Gestionarea eficientă a resurselor materiale şifinanciare ale şcolii.

Promovarea ofertei educaţionale care să dezvoltecompetenţe cheie.

Iniţierea şi implementarea acţiunilor specifice pentruîmbunătăţirea competenţelor de scriere şi lectură aleelevilor.

Iniţierea şi derularea de proiecte în domeniul preveniriişi combaterii fenomenului violenţei în şcoală, alasigurării siguranţei şi securităţii elevilor.

OBIECTIVE GENERALE (cont.)

Cultivarea respectului pentru performanţă înaltă. Creşterea importanţei activităţilor educative şi

extraşcolare. Întreţinerea şi modernizarea bazei didactico-materiale

a şcolii. Monitorizarea, prevenirea şi reducerea absenteismului. Comunicarea cu I.S.J. şi dezvoltarea relaţiilor publice în

spiritul eficienţei şi transparenţei. Crearea unei atmosfere armonioase, bazate pe lucrul în

echipă, transparenţă şi asumare responsabilă. Monitorizarea fundamentării bugetului, derulării

investiţiilor, realizării achiziţiilor.