MINISTERUL EDUCAŢIEI al REPUBLICI MOLDOVADIRECŢIA RAIONALĂ ÎNVĂȚĂMÎNT, TINERET și SPORT NISPORENI

Gimnaziul „Ion Creangă”,s.Soltănești, raionul Nisporeni

(instituţia)

„APROBAT” Mușinschi Inga, directorul gimnaziului „COORDONAT” Zaporojanu Ludmila, diretor adjunct

____________________________2013 ________________________2013

Proiect didactic de lungă duratăLa Biologie , clasa a VI-aAnul de studii 2013-2014

Professor: Beschieru Vadim

Semestrul I Semestrul II AnualNumărul de ore 17 18 35

Evaluări 2 2 4Aplicații practice 2 2 4

Proiectul este elaborate conform Curriculum-ului modernizat, 2010Material de bază: Tudor Cozari” clasa a VI-a, Ed.Știința,2011

Discutat și aprobat la ședința catedrei:Matematică și Științe, Arte, Tehnologii și Sport

Proces-verbal nr.2_ din_ 09 septembrie 2013Șef de catedră/ Z. Postu/____________

2013

1

Competenţe specifice ale disciplinei Biologie

1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare referitoare la: structuri morfo-anatomice, procese şi fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea organismelor.

2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.

3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei referitoare la organisme, procese şi fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.

4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.

5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur.

Repartizarea orelor pe compartimente

Nr. Denumirea compartimentului Numărul orelor1 Diversitatea în lumea vie 72 Bioritmuri 23 Sisteme vitale 124 Sisteme de susținere 25 Reproducerea în lumea vie 56 Sisteme de coordonare şi integrare ale organismelor în mediu. 27 Ocrotirea mediului. 38 Lecție de generalizare 2

Total 35

2

Calendar colarș

Semestrul I : 02 septembrie - 24 decembrie 2013;Semestrul II: 09 ianuarie - 30 mai 2014.

Vacanța de toamnă : 31.10.2013 - 03.11.2013Vacanța de iarnă : 25.12.2012 - 08.01.2014;

Vacanța de primăvară : 07.03.2014 - 11.03.2014;Vacanța de Paști : 19.04.2014 - 28.04.2014;Vacanța de vară : 31.05.2014 - 31.08.2014.

3

Nr.

de

ordi

ne Subcompeten eț Metode/mijloace de instruire Subiectul lec ieițE alonarea înș

timpObserva iiț

Nr. de ore

Data

I.Diversitatea în lumea vie 7ore

1 Definirea noţiunilor:

organisme monocelulare şi organisme pluricelulare.

Identificarea părţilor componente ale celulei.

Recunoaşterea părţilor componente ale unui organism monocelular.

Identificarea organelor unui organism pluricelular (plantă cu flori).

Recunoaşterea unui şir de organisme monocelulare şi pluricelulare.

Recunoaşterea plantelor şi animalelor din Republica Moldova.

Analiza influenţei activităţi omului asupra mediului.

Argumentarea rolului plantelor şi a animalelor pentru om.

ConversaţieActivitate frontală Diversitatea Plantelor și animalelor

conform zonelor geografice.1

2 Lucrarea de laborator nr.1. „Recunoașterea la miocroscop, în natură, pe planșe a unor organisme monocelulare și pluricelulare”Realizarea excursiilor în zona apropiată şcolii .

Organisme monocelulare. 1

3 Organisme pluricelulare. 1

4 Activitate individuală Lucru in grup

Diversitatea plantelor și animalelor din Republica Moldova.

1

5

Lucru în grup Proiectarea acţiunilor de ocrotire a plantelor şi a

animalelor din localitate.

Importanţa plantelor şi animalelor pentru om.

1

6

Observarea efectelor intervenţiei omului în localitate.

Întocmirea unei schiţe de teren, în care elevii să indice aspecte ale activităţii umane în localitate.

Efectele acțiunii omului asupra diversității mediului; 1

7 Evaluare sumativă. 1

4

II. Bioritmuri 2 ore

8 Identificarea animalelor

şi a plantelor diurne şi nocturne.

Compararea unor animale şi plante diurne şi nocturne.

Interpretarea comportamentelor la plante şi la animale în funcţie de bioritm.

Lucrarea practică nr.1. „Observarea și înregistrarea datelor referitoare la închiderea și deschiderea florilor”

Observarea şi înregistrarea datelor referitoare la închiderea şi deschiderea florilor.

Reprezentarea artistică a unor bioritmuri la plante şi la animale (de ex. prin desen, eseu, poezii, ghicitori etc. ).

Observarea activităţii liliecilor, cărăbuşilor, aricilor, pisicilor, vrăbiilor, bufniţelor, iepurilor, uliului etc. în timpul zilei şi nopţii.

 Organisme diurne. 1

9 Organisme nocturne 1

III. Sisteme vitale 12 ore

10

Descrierea diferitor comportamente alimentare la animale.

Identificarea organelor şi a sistemelor de organe

Observarea unor comportamente alimentare la animale.

Comportamentele alimentare al animalelor fitofage. 1

11 Comportamentele alimentare la animalelor carnivore.

1

12 Comportamentele alimentare la animalelor omnivore.

1

13 Evaluare formativă. 1

14

Lucrarea de laborator nr.2. „Evidențierea experimentală a fotosintezei la plante” Realizarea experimentului de

evidenţiere a fotosintezei la plante.

Nutriţia la plante. Fotosinteza. Lucrarea de laborator nr.2. „Evidențierea experimentală a fotosintezei la plante

1

15 Nutriţia la animale. 1

5

care realizează funcţii de nutriţie la unele plante şi animale.

Clasificarea animalelor după tipul de nutriţie şi respiraţie.

Argumentarea rolului nutriţiei în viaţa animalelor.

16

Recunoaşterea organelor cu funcţie de nutriţie la unele organisme.

Scrierea unor texte metaforice în care să reflecte importanţa nutriţiei în viaţa animalelor.

Nutriţia la om. Rolul alimentelor  1

17

Respiraţia organismelor.  1

18

Lucrarea de laborator nr.3. „Evidențierea experimentală a respirației și transpirației la o plantă cu flori”Realizarea unor clasificări a animalelor (ex. rîmă,broască, peşti, cîine, porumbel, şopîrlă, cărăbuş etc. ) după tipul de respiraţie, modul de nutriţie, tipul sistemului circulator.

Transportul substanţelor prin corpul organismelor. 1

19Eliminarea deşeurilor din corpul

organismelor. 1

20 Activitate  perechiSistemul digestive, respirator

circulator şi excretor la om.1

21 Test Evaluare Sumativă. 1

IV. Sisteme de susţinere 2 ore22 Recunoaşterea structurilor

de susţinere la plante şi la animale.

Compararea diferitor structuri de susţinere la plante şi la animale.

Argumentarea rolului

Lucrarea practică nr.2. „Observarea pe planşe, imagini, filme a unor structuri de susţinere la plante (ex. la fasole, mazăre, stejar, iederă, viţă de vie, coacăz, grîu, porumb etc. ) şi descrierea particularităţilor acestora” Colectarea unor structuri de

Structuri de susţinere la plante.

1

6

sistemelor de susţinere pentru organism

susţinere din material naturalizat. Modelarea unor structuri de

susţinere la plante şi la animale din diverse materiale.

23 Sisteme de susţinere la animale 1

V. Reproducerea în lumea vie. 5 ore

24

Identificarea tipurilor de reproducere la unele animale şi plante.

Compararea tipurilor de reproducere la unele animale şi plante.

Argumentarea importanţei comportamentelor de reproducere la animale şi la plante.

Lucrarea practică nr.3. „Înmulțirea plantelor de cameră prin diverse modalități” Recunoaşterea pe planşe,în

filme a tipurilor de reproducere la animale şi la plante.

Observarea comportamentelor de reproducere la unele animale.

Schiţarea particularităţilor structurilor plantelor adaptate pentru polenizare.

Realizarea unor lucrări practice de înmulţire a plantelor de cameră prin diverse modalităţi.

Tipurile de reproducere în lumea vie. 1

25Reproducerea sexuată șiasexuată la plante. 1

26 Reproducerea animalelor. 1

27 Comportamente de reproducere la animale

1

28 Test

Evaluare sumativă „Sisteme de susținere” și „Reproducerea în lumea vie”

1

VI. Sisteme de coordonare şi integrare ale organismelor în mediu. 2 ore

7

29Stabilirea relaţiilor dintre

reacţiile plantelor şi ale animalelor şi factorii de mediu.

Argumentarea importanţei comportamentelor de integrare în mediu la plante şi la animale

Lucrarea de laborator nr.4. „Evidențierea experimentală a reacțiilor plantelor la factorii de mediu” Observarea comportamentelor de

integrare la unele animale (ex. a furnicilor, a unor păsări etc. ).

Crearea condiţiilor favorabile de mediu pentru dezvoltarea optimă a unor plante sau animale.

Reacţia plantelor la factorii de mediu. 1

30Comportamente de integrare ale animalelor în mediu. 1

VII.Ocrotirea mediului 3ore

31

Recunoaşterea plantelor şi a animalelor pe cale de dispariţie din Republica Moldova.

Identificarea rezervaţiilor naturale şi a parcurilor naţionale din Republica Moldova.

Interpretarea rolului rezervaţiilor naturale şi a parcurilor naţionale pentru ocrotirea naturii.

Proiectarea acţiunilor de protecţie a animalelor şi a plantelor pe cale de dispariţie din localitate.

Studierea plantelor şi a animalelor pe cale de dispariţie din localitate şi din ţară prezentate în Cartea Roşie a Republicii Moldova.

Vizionarea de filme didactice despre ocrotirea plantelor şi animalelor.

Colecţionarea şi afişarea diferitor imagini / fotografii cu animale şi plante pe cale de dispariţie.

Realizarea unui proiect de ocrotire a naturii în localitate.

Rezervaţii naturale şi parcuri naţionale din RM

1

32Plante şi animale pe cale de dispariţie din RM. 1

33 Test Evaluare sumativă 1

34 Eseu, proiect, poster. Lecție de generalizare. 2

8