Plan de intervenie personalizatNumele elevului: VERCOCIBENCO ALEXANDRU LEONARDData naterii: 01.09.2003 An colar: 2012-2013Echipa de lucru: -cadru didactic Starea de sntate: bunRecomandarea comisiei: Se recomand ca forme de colarizare coala obinuit cu curriculum adaptat.Informaii generale Elevul Ptrnoiu Ion Cosmin este nscut la 01.09.2003, n Ramnicu Sarat i urmeaz n prezent, anul colar 2012-2013, cursurile colii Gimnaziale Ziduri, la clasa a II-a.Familia din care face parte este format din 7 membri: prinii i 5 copii.Este al treilea copil al familiei.Primul copil provine din o relaie ulterioar cstoriei, fiind al mamei.Al aptelea copil este nscut cu handicap.Mama este casnic, iar tatl muncete cu ziua. Climatul n familie nu este unul propice dezvoltrii depline i armonioase a copilului, tatl deseori consumnd buturi alcoolice provoac certuri i bti. Raporturile dintre membri nu sunt armonioase, copiii fiind chiar btui. Condiiile de via i munc ale elevului sunt proaste, prinii nefiind preocupai de nevoile acestuia. Elevul este repetent.Informaii educaionaleElevul face fa cu greu programei colare, necesitnd la coal ajutorul nvtoarei, iar acas al surorii mai mari pentru a-i duce la bun sfrit sarcinile colare.Lucru care se ntmpl rar, venind de cele mai multe ori cu temele neefectuate. n timpul orelor de curs rspunde cnd este solicitat de ctre cadrul didactic dar repet aproape toate cuvintele colegilor. i aranjeaz obiectele pe banc la fel ca ceilali colegi. Reuete s se orienteze n pagina crii i a caietului. i face plcere s scrie,dar nu realizeaz corect semnele grafice pregtitoare scrisului. De multe ori n timpul orei este prezent doar fizic, cu frecvente distrageri i tulburri de conduit. Prezint lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte activiti. Lucreaz greoi, cu erori, nereuind s se ncadreze n timp. Percepia materialului de nvare este difuz, superficial . n ceea ce privete limbajul i comunicarea, vocabularul este srac, cu posibiliti de exprimare reduse, tulburri semantice accentuate i dificulti de analiz i sintez fonematic. La matematic ntmpin dificulti de efectuare a operaiilor .Nu cunoate literele, nu tie s scrie i s citesc.Nu manifest interes pentru a relaiona cu colegii de clas, nu dorete s se joace cu ei, particip la jocurile din timpul pauzei dac este solicitat. Colegii l vd preocupat mai mult de propria persoan, individualist, iar uneori l resping. Manifest conduite i atitudini dominate de infantilism afectiv i stri de afectivitate contradictorii. Uneori este violent cu colegii.Schema corporal este realizat, deprinderile de igien personal i de pstrare a sntii nu sunt dezvoltate.Atenia este redus, se concentreaz greu.Memoreaz greu, reproduce mecanic informaia, reine pentru o perioad scurt de timp.Este sensibil la motivaia pozitiv - ncurajare, laud.Elevul are o fire optimist, este ndrzne. Obiective pe termen lung 1. Dezvoltarea abilitilor de citit-scris prin utilizarea unor cuvinte uzuale, a textelor citite, cunoscute;2. Dezvoltarea abilitilor de calcul matematic n concentrul 0-100;3. Dezvoltarea abilitilor de relaionare i a comportamentelor emoionale;4. Dezvoltarea unor competene ale intelectului ( memorare, gndire logic, stabilirea de relaii cauz-efect).Domenii de intervenie recomandate Domeniul cognitiv Obiective pe termen scurt Activitile elevului Perioada de timp Criterii de evaluare Metode i instrumente de evaluare

S identifice literele alfabetului

S citesc cuvinte din 2-3 silabe S formuleze propoziii simple S identifice grupuri de litere ( ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi)

S scrie corect dup dictare literele alfabetului i grupurile de litere

S scrie numere n concentrul 0-100

S efectueze operaii 0-100 fr i cu trecere peste ordin

S rezolve probleme cu o singur operaie

S recunoas-c uniti de msurS recunoas-c figurile geometri-ceS denumeas-c prile componente ale corpului omenesc, ale unui animal, ale unei plante

S enune zilele sptmni, lunile anului i anotimpu-rile

S identifice efecte ale activitii omului asupra mediului-Sciteasc imagini i s depisteze sunetele iniiale.-S identifice litere ntr-o ordine aleatorie. -S citesc silabele dup o analiz fonematic a acestorarealizarea sensului.-S stabileasc nr de silabe dintr-un cuvnt .-S recunoasc sunetele ( literele) dintr-un cuvnt i s-l citesc.-S formuleze propoziii folosind cuvintele gsite, urmrind imaginea n care a depistat cuvntul .-S citesc propoziii simple .-S recunoasc o propoziie ntr-un text dat. -Exerciii de nelegere a sensului propoziiei ( prin ntrebri ajuttoare).-S rspund corect n prop-S exprime n cuvinte proprii preri despre lucruri, fapte cunoscute .

-Exerciii de depistare a grupurilor n cuvinte scrise. -Exerciii de citire a grupurilor.-Exerciii de citire a silabelor ce conin grupuri.-Exerciii de citire a cuvintelor ce conin aceste grupuri.-Formulare de propoziii ce conin grupuri.-Exerciii de scriere (transcriere, copiere ) a literelor i grupurilor .

Exerciii de scriere a acestora dup dictare-Exerciii de completare a unor silabe cu litere, grupuri .-Exerciii de transcriere a cuvintelor. -Exerciii de scriere a cuvintelor pe silabe.-Formularea unor propoziii cu cuvinte date i scrierea acestora cu sprijin .

-S recunoasc sistemul poziional de scriere a numerelor formate din ZU.-S numere n ordine cresctoare .-S recunoasc locul unui numr ntr-un ir ( vecinii).-Exerciii de recunoatere a semnelor + i -.-S efectueze calcule orale. -S efectueze calcule n scris.-Exerciii de citire a operaiilor cu numere. -S verbalizeze calculele.-Exerciii de nvare a tehnicii de calcul, folosind materialul didactic concret.-Exerciii de calcul n scris, scrierea rezultatelor pariale.

-Rezolvare de probleme cu desen i cu expunerea datelor de-Recunoaterea expresiilor ce induc operaia. -Rezolvare individual a unor probleme desenate .-Exerciii de analiz a datelor problemei. -Exerciii de verbalizare a enuniului unei probleme. -Exerciii de citire a enuniului unei probleme. -Exerciii de scriere a unei probleme, a unui plan de rezolvare. -Enumer unitile i le recunoate utilitatea .-Scrie unitile, face msurri.

Exerciii de recunoatere a ptratului, dreptunghiului, cercului , triunghiului , a elementelor spaio-temporale.

-Exerciii de denumire a prilor propriului corp, pe mulaje, ale unei plante sau animal. -Exerciii de recunoatere a acestora n desene sau imagini. -Exerciii de desenare a acestora .-Exerciii de exprimare a rolului fiecrei pri componente.

-Exerciii de enumerare a anotimpurilor. -Exerciii de identificare a anotimpurilor dup caracteristici. -Exerciii de enumerare a zilelor sptmnii, a lunilor anului.

-Stabilirea unor reguli de conduit corect asupra mediului. An colar2012-2013

An colar2012-2013

Identific i recunoate literele Depisteaz sunetele iniiale Difereniaz literele mari de cele mici Recunoate sunetele ntr-o silabIdentific literele/ sunetele dintr-un cuvnt Formuleaz propoziii din 2-3 cuvinte observnd imaginileCitete propoziii din 2-3 cuvinteRecunoate n text propoziiile.

Rspunde n propoziii.Exprim corect o prere

Identific n cuvinte date grupurile Face legtura ntre sunet i grup

Citete grupurile

Citete silabe n care apar grupuri

Scrie dup dictare

Completeaz cuvinte cu litere, silabe i propoziia cu un cuvnt

Citete numereleNumr cresctor

Compar i numete vecinii

Citete corect exerciiile, fr a confunda + cu

Rezolv operaii cu sprijin

Rezolv cu sprijin o problem practic

Recunoate operaia Rezolv individual probleme desenateExprim enunul i exerciiul prin care se rezolv problema

Denumete unitile Scrie simbolurile

Denumete i deseneaz figuri geometrice.

Denumete i recunoate. Le deseneaz dup model i din imaginaie

Enumer anotimpurile, zilele sptmnii, cu sprijin din partea nvtorului Evaluarea oral va alterna cu cea scris Pentru fixare se vor relua de mai multe ori anumite litere.Se vor folosi texte din manual, texte cunoscute deja, cu care elevul opereaz cu siguran.

Aprecieri stimulative

Evaluare cu mai multe reveniri i cu reactualizarea legturii ntre grup i sunet

Evaluri scrise cu spijin, individuale

Probe scrise

Aprecieri stimulative

Evaluri orale,alternate cu cele scrise

Evaluri curente formativeProbe scrise, fie de lucru

Probe scrise, fie de lucru

Evaluri orale

Evaluri orale i practice

Socio-afectiv emoional Obiectivele pe termen scurt Activitile elevului Perioada de timpCriterii de evaluare Metode i instrumente de evaluare

S colaboreze cu colegii n rezolvarea unor sarcini de grup S participe la jocuri de echip-ncadrarea elevului ntr-un grup de lucru (periodic)i ncredinarea unor sarcini pe msur -Exprimarea unei opinii, preri asupra unor lucruri cunoscute elevului-Povestirea unor fapte, ntmplri personale

-S respecte voluntar regulile joculuiAn colar2012-2013Deseneaz Colaboreaz, discutPovestete

Se integreaz n grupul de joacActivitate practic Evaluri orale

Activiti practice ( sportive)