UNIVERSITATEA PEDAGOGIC DE STAT ION CREANG

Cu titlu de manuscris

C.Z.U: 376 (043.3)

BELIBOVA SILVIA

DEZVOLTAREA COMUNICRII LA COPIII CU

DEFICIENE MULTIPLE

534.01 PEDAGOGIE SPECIAL

Tez de doctor n tiine pedagogice

Conductor tiinific: Racu Aurelia,

doctor habilitat n istoria tiinelor,

profesor universitar

Autorul: Belibova Silvia

CHIINU 2015

2

Belibova Silvia, 2015

3

CUPRINS

ADNOTARE (romn, rus, englez) .......................................................................................... 5

LISTA ABREVIERILOR............................................................................................................ 8

INTRODUCERE.......................................................................................................................... 9

1. ANALIZA SITUAIEI N DOMENIUL COMUNICRII COPIILOR CU

DEFICIENE

1.1. Comunicarea ca factor de dezvoltare a copilului................................................................... 17

1.2. Specificul dezvoltrii comunicrii la copiii cu deficiene mintale........................................ 28

1.3. Specificul dezvoltrii comunicrii la copiii cu deficiene multiple (paralizie cerebral

infantil asociat cu deficien mintal)....................................................................................... 37

1.4. Metode i tehnici moderne de asisten pedagogic a copiilor cu deficiene ....................... 48

1.5. Concluzii la capitolul 1.......................................................................................................... 56

2. CERCETAREA EXPERIMENTAL A COMUNICRII COPIILOR CU PARALIZIE

CEREBRAL INFANTIL ASOCIAT CU DEFICIEN MINTAL

2.1. Metodologia cercetrii comunicrii la copiii cu paralizie cerebral infantil asociat cu

deficien mintal ........................................................................................................................ 58

2.2. Identificarea calitilor comunicative i a comunicrii verbale la copiii cu paralizie cerebral

infantil asociat cu deficien mintal ....................................................................................... 70

2.3. Cercetarea formelor de comunicare i a relaiilor interpersonale la copiii cu paralizie

cerebral infantil asociat cu deficien mintal......................................................................... 93

2.4. Concluzii la capitolul 2 ....................................................................................................... 100

3. ARGUMENTAREA EXPERIMENTAL A DEZVOLTRII COMUNICRII LA

COPIII CU PARALIZIE CEREBRAL INFANTIL ASOCIAT CU DEFICIEN

MINTAL

3.1. Metodologia dezvoltrii comunicrii la copiii cu paralizie cerebral infantil asociat cu

deficien mintal ....................................................................................................................... 102

3.2. Metodologia antrenrii prinilor n procesul de dezvoltare a comunicrii la copiii cu

paralizie cerebral infantil asociat cu deficien mintal ................... 114

3.3. Valori ale dezvoltrii experimentale a comunicrii copiilor cu paralizie cerebral infantil

asociat cu deficien mintal..................................................................................................... 119

3.4. Concluzii la capitolul 3 ....................................................................................................... 139

CONCLUZII GENERALE I RECOMANDRI ................................................................ 140

BIBLIOGRAFIE ...................................................................................................................... 143

4

ANEXA 1. Model de plan de intervenie personalizat pentru copiii cu deficiene severe ........ 158

ANEXA 2. Caracteristica psihopedagogic a unor copii din grupul experimental ................... 167

ANEXA 3. Ancheta de studiere a calitilor comunicative ... 169

ANEXA 4. Evaluarea rezultatelor studierii mijloacelor verbale de comunicare .. 171

ANEXA 5. Procesul-verbal al cercetrii mijloacelor verbale de comunicare n situaiile

comunicative experimentale ...................................................................................................... 173

ANEXA 6. Procesul-verbal al examinrii formei dominante de comunicare ........................... 174

ANEXA 7. Scara indicatorilor pentru stabilirea formei dominante de comunicare a copilului cu

adulii ......................................................................................................................................... 175

ANEXA 8. Indicaiile i nsrcinrile corespunztoare acestora la aplicarea metodei lui Rene

Jili........ 177

ANEXA 9. Modelul fiei de nregistrare la metodica cercetrii relaiilor interpersonale ......... 178

ANEXA 10. Seria imaginilor cu subiect pentru metodica cercetrii relaiilor interpersonale .. 179

ANEXA 11. nsrcinrile care nsoesc imaginile cu subiect ... 185

ANEXA 12. Indicatorii mijloacelor verbale de comunicare (coeficientul corelaiei Pirson) ... 187

ANEXA 13. Modelul pedagogic de dezvoltare a comunicrii .................................................. 188

DECLARAIA PRIVIND ASUMAREA RSPUNDERII ................................................. 275

CV-ul AUTOAREI .................................................................................................................. 276

5

ADNOTARE

Belibova Silvia. Dezvoltarea comunicrii la copiii cu deficiene multiple. Tez de

doctor n tiine pedagogice, Chiinu, 2015

Structura tezei: introducere, 3 capitole, concluzii i recomandri, bibliografie din 230

titluri, 13 anexe, 142 pagini de text de baz, 25 figuri, 35 tabele. Rezultatele obinute sunt

publicate n 12 lucrri tiinifice.

Cuvinte-cheie: dezvoltarea comunicrii, deficiene multiple, deficien mintal (DM),

paralizie cerebral infantil (PCI), model pedagogic.

Domeniul de studiu: pedagogie special.

Scopul i obiectivele cercetrii. Scopul a constat n elaborarea i aplicarea modelului

pedagogic de dezvoltare a comunicrii la copiii cu paralizie cereral infantil (PCI) asociat cu

DM n baza studierii particularitilor de comunicare ale acestora. Obiectivele cercetrii au

constat n: identificarea reperelor conceptuale privind particularitile comunicrii la copiii cu

deficiene; stabilirea particularitilor comunicrii la copiii cu PCI asociat cu DM; elaborarea

unui model pedagogic de dezvoltare a comunicrii la copiii cu PCI asociat cu DM; aprobarea

experimental i evaluarea eficienei Modelului pedagogic de dezvoltare a comunicrii n

activitatea copiilor cu PCI i DM.

Noutatea i originalitatea tiinific. A fost realizat studiul comparat experimental al

dezvoltrii comunicrii la copiii cu DN i copiii cu PCI asociat cu DM, care a asigurat

elaborarea i implementarea modelului pedagogic de dezvoltare a comunicrii la aceast

categorie de copii.

Problema tiinific important soluionat rezid n argumentarea teoretico-aplicativ a

eficientizrii procesului de comunicare la copiii cu PCI asociat cu DM n baza aplicrii

Modelului pedagogic de dezvoltare a comunicrii.

Semnificaia teoretic a investigaiei: a fost ntemeiat necesitatea elaborrii i aplicrii

unui model de dezvoltare a comunicrii la copiii cu PCI asociat cu deficien mintal.

Valoarea aplicativ a lucrrii: posibilitatea utilizrii Modelului pedagogic de dezvoltare

a comunicrii la copiii cu PC asociat cu DM n condiiile colii auxiliare, centrului de

reabilitare, colii incluzive, serviciilor de asisten psihopedagogic.

Implementarea rezultatelor tiinifice s-a realizat prin experimentarea Modelului

pedagogic de dezvoltare a comunicrii, precum i prin intermediul unui ir de articole tiinifice

i comunicri tiinifice.

6

. .

, , 2015.

: , 3 , ,

230 , 13 , 142 , 25 , 35 .

12- .

: , ,

(), (), .

: .

:

. :

;

;

;

.

:

,

.

, , -

.

:

.

:

,

, , .

,

.

7

ANNOTATION

Belibova Silvia. Communication development of children with multiple disabilities.

The doctoral thesis in pedagogical sciences, Chisinau, 2015.

Structure of thesis: it consists of introduction, 3 chapters, followed by conclusions and

recomandations, bibliography with 230 sources, 13 annexes, 142 pages of basic text, 25 figures,

35 tables. The achieved results have been published in 12 scientific publications.

Key words: development, communication, multiple disabilities, mintal deficiency (MD),

infantile cerebral paralysis (ICP), pedagogical model.

Domain of research: special pedagogy.

Goal and objectives of research: The goal was to develop and apply an pedagogical

model for development of communication at children with infantile paralysis (PCI) associated

with MD on the basis of studying the particularities of their communication. Objectives of

research were: identifying conceptual marks on the particularities of communication at children

with disabilities; establishing particularities of communication at ch