Uni Pro

5.1

5.2

5.3Cen

5.1

deoedusemelemcronpunncvie5.2

opo

spaadul

grdmodmodextrnecude infoatar

itatea de n

obleme ale

. Problema

. Caracteri

. Componentrele de ac

. Problema

Componsebit de dicrii copilu

mnificativ imentele cunnologia, isto

nea problem de acum tii normale, . Caracteri

Adultulrtune de con

n primiul naturallt.

dinia, coadul de viadul de a firaordinare (unoscui). Cconinuturi

ormaiilor esre.

nvare 5 curriculum

a coninutuisticile conentele matectivitate

a coninutunentele coniverse. Antiului n primi provocatonoaterii voria, aritme

ma de a-l factrei sute de afecteaz e

isticile conl care are ninuturi avul rnd, estl nconjurt

Coninuturiala, strada, semnificati prezent, c(srbtoare,Cadrele didale cu valoste dat de

mului educa

urilor forminuturilor eriale ale gr

urilor formninutului picipnd eximii ani de r - n seco

vehiculate etica, geomece pe copiluani c priva

esenial echiinuturilor responsabi

vnd n vede

te necesar stor, n med

ile care desoraul/ satutiv, cu sensca i cel v, festivitateactice trebu

oare finaliscapacitatea

aiei formarii pentruformrii c

rdiniei p

rii pentrupropus copiistena totalvia, celeb

olul al XVIn coala etria, statical mic deinarea copilulilibrul su pformrii clitatea formere cteva a

se aib ndiul socio-u

scriu mediuul, ara, pla ce este dez

viitor, n me, spectacoluie s diferet/ teleologlor de a de

ale pentru p

u copiii de v

opiilor n p

purttoare

u copiii de v

ilului de vlitii cupribrul pedagoI-lea n lucmatern:

a, mecanicatorul precolui de mca

psihic i moropiilor n p

mrii omuluaspecte ce do

vedere impuman imedi

ul de via aneta) se cezirabil s se

momente obl etc.), n senieze cu dgic despreescrie mediu

precolari vrst micprimii ani d

e de coninu

vrst micrst mic inztoare a og ceh Comcrarea Dida

metafizicaa, dialecticaoce al unei car una dintrral.

primii ani d

ui n primobndesc va

portana/ relat, dar i p

(obiectele er constant e configurebinuite sausingurtate

discernmne mediul sul fizic natu

i colarii m de via uturi ale ed

spre asimilconinutur

menius (19actica Magna, fizica, opa, gramaticaculturi de tie componen

de via ma copilrie

aloare de cr

levana conpentru ntre

folositoare completate

eze n legtuu neobinui

sau n prent coninutusocio-umanural sau con

mici; conin

ducaiei cop

lare sunt foilor ce se

970, pp. 13na domeniiptica, astroa, retorica eip enciclopentele care c

trebuie sriterii de sel

inuturilor paga via a

din zona pe/ ntregite ur cu medite/ deosebezena altorurile cu valo. Valoarea

nstruit, ca i

nuturile.

piilor mici.

oarte numerdovedesc n

35-136) enuile din careonomia, geetc. Desiguedic, dar se constituie o

realizeze lecie. pentru oriena viitorului

proxim, loccu cele ce

diul. Trebuieite/ excepira (cunoscuoare instrum

instrumeni lumea omu

roase i necesare umera e provin eografia, ur, nu se

observa latur a

alegeri

ntarea n tnr i

cuina, relev

e vizat ionale/ ui sau

mental ntal a ului ca

modantracesnatuAdusurp

adulcombunprelcazu

ansa

Vanstpastf

nsu

imp

Jocudomfavocopireprvrsjucpedform

n al dodul de viareneaz n astora. Doar ur mai curultul care prinde, sf

ltului care mponente ntii, tolerlungeasc aul) a atitudin

n al tramblul lor -

n Pelt (2002pnirea de sfel nct s d

De altfeuirea conin

Analizaportanei for

n al paul ca atare

menii diversoriza configilului mic. rezint modst mic; obnd etc. Diagogiei pre

mare a pre

oilea rnd, normal i aciunile cudeclamareand s derupredic uie logica m

Coninuturirelaioneazinterdepend

ranei, iertrctivitatea fonilor i com

reilea rnd,- contextual

Leciile (n2, p. 81), nsine. Acestedevin partefel, educaianuturilor mo

ai contriburmrii caracatrulea rndtrebuie rece

se, dar joculgurarea capa

ntr-o situdaliti de acbservarea sin cumulul ecolare i colarilor i

n educaiadezirabil al

u copiii. Vea unui coninuteze pe copun anumit mminorului (

ile referitoaz cu copiludente, desigrii, generozormativ rea

mportamente

d, coninuturlizeaz resp

n.n. n sens dnu sunt citiea trebuie ne din caractea copiilor dorale tocma

uia unui aucterului n pr

d, coninutueptat ca un l nsui gacitii ludiuaie similaciune, dar ce nva obvalenelor a pedagogicolarilor m

a copilului l oricrui o

ehicularea cnut (orict d

pil dect s-mesaj, dar dar nu mai

are la modul de vrst

gur - sunt cezitii etc. Talizat asupelor prinil

rile moduectul de sin

de coninut)itul, scrisulnvate cu erul copilulu

de vrst miai pe temeiu

utor clasic drimii ani de

urile propusconinut; e

generic - treice constituiar se aflconstituie cobservnd, co

acestor coiei nvmmici.

de vrst mom, al copiluconinuturilode valoros -l modelezepractic puin pe ace

dul de a fi t mic, caentrate pe vTocmai din

pra copiluluilor fa de c

lui de a fine i respectu

) cele mai im i aritmetirbdare, blui pentru toic vizeaz

ul importan

din istoria e via. se spre asimel nu este dbuie nsuitie o finalita i alte concomitent onvorbirea mponente d

mntului pri

mic trebuieului i pe caor l oblign sine ar fi e, s-l defo

altceva deeea a adoles

uman intega i unul dvalorile respn acest coni mic cu act

copii.

integreaztul de alii.

mportante cica, dup cndee, drag

ot restul vieun registru

ei lor deose

gndirii pe

milare trebudoar calea pt sau deprinate, dar i uteva aspeccomponentprin dialogderiv i cimar drept

e s fie vizaare adultul pe adult la

el), absenaormeze maect afirm scentului, a

greaz struce moralitat

ponsabilitinsiderent, ortivitatea de

cu priorit

care se nvacum cred ungoste i n ii. u larg, cuprebite.

dagogice c

uie raportateprin care sens. A-l nvun coninut cte: observte ale conin

g/ convorbiratalogarea mijloace d

ate coninu(printe saua practicarea aplicrii lu

ai curnd de deruteazadultului n

ctural un ante (practica ii, sinceritrice cadru formare/ sc

tate valorile

n familienii, ci respmod conse

rinztor de

are sublinia

e constant la vehiculeaa pe copil special i parea, convonutului propri/ conversalor, valoriz

de realizare

uturile care u cadru didaea necondiiui constanteect s-l foz, descumpnsui).

ngajament mmoralei).

ii, angajamdidactic tre

chimbare (d

e morale c

e, explic Nectul, asculcvent n fie

finaliti le

az pregnan

a abordareaaz idei dife

s se joaceprioritar n eorbirea, popus pentru caii, jocul sezarea lor ne a activit

descriu actic) le ionat a e este de ormeze. pnete,

moral al Ambele

mentului, ebuie s dac este

are - n

Nancy L. ltarea i ecare zi,

egate de

nt ideea

a ludic. erite din e sau a-i educaia

ovestirea copiii de e nva n cadrul ilor de

5.3Cen

Spa

mat

esen

via

ntr-

con

mod

i cprerece

vest

un m

stim

exem

nt

repr

info

prod

. Componentrele de ac

aiul sau coterialele con

niale, cu re ulterioar

La nive

-o manier formitate c

dului uman

creative a p

colaritii eptat drept p

Spaiultiare, buctmediu instit

mulativ nvmplu, holu

lniri pentru

rezentani aormarea prduselor real

Rea

component

pot i trebuIndicai funnvmnt coninuturil

entele matectivitate

ontextul fiz

ncret-materi

elevan ma (Ecaterina

elul nvmcare s nu

cu caracteri

de a fi. Ace

precolarilori ea trebuiepurttor de m

l interior a

rie, sal detuional diferii/ cunoal deine ro

u persoane

ai comunitrinilor prin lizate de ct

alizai o d o fi de

uie vehiculat

nciile educprecolar

lor ce le veh

eriale ale gr

ic-material

iale ce sunt

axim pentrVrma, 2

mntului pre

reproduc,sticile intri

easta obligr. Dorina de avut n vmesaje ce tr

al grdiniee mese, grup

erit de cel a

aterii, ca mluri proprii

de vrste/

ii locale)diverse mo

tre copii n g

descriere a

descriere/ p

te cu ajutoru

cative ale

sau ale un

hiculeaz.

rdiniei p

n care se

prezente n

ru beneficia

2008, p. 69)

ecolar se pu, s nu imitnseci ale e

la luarea nde aciune,

vedere n co

rebuie asim

ei. Interioru

p sanitar, an

l familiei, c

mediu care t

i legate de

generaii d, joaca pre

odaliti de grdini (p

componen

prezentare r

ul acestora.

segmentelo

nor material

purttoare

e desfoarn grdini sari deoarece

).

une problem

te modelul

etapei de v

n considerar

de micareonceperea in

milate de ctr

ul grdiniei nexe diferit

ceea ce oblig

transmite m

ocazionare

diferite (cop

ecolarilor/ vehiculare

panouri) etc.

ntelor spaiarealizat n

or/ diviziun

le n relaie

e de coninu

educaia sunt sau treb

ele vor con

ma amenajcolar, ci srst i prire a jocului,

e, de comp

nteriorului i

re precolar

sli pente - constitu

g pe educamesaje ce tre

ea derulriipii, educato

jocuri col

a datelor o

.

ale ale une

manier pe

nilor/ subdiv

e cu dotri

uturi ale ed

precolarilbuie s fie pnstitui elem

rii spaiulus dea ocazin coninutu, valorizat d

petiie cu anstituiei de

ri.

tru activituie spaiul pratoare la a-l

ebuie asimil

i unor activ

oare, prinlective inte

operative (a

ei grdinieersonal. Ide

viziunilor s

le corespun

ducaiei cop

or (dar i purttoare d

mente de baz

ui grupei, a

zii copiilor

uri care aju

drept contex

altul este

e nvmn

i didactice/

rimului con

l realiza ca m

late n mod

viti caracti, bunici, aergrupe, sus

avizier pentr

e. Complet

entificai tip

spaiale alenztoare de

piilor mici.

a colarilode mesaje ed

z n exper

instituiei cde a nva

ut la descoxt al afirmrdeosebit l

nt precolar

/ sli de gruntact al copi

mediu secu

d natural, fir

teristice grangajai ai sinerea serru prini),

tai pentru purile de m

e unei insti

einute prin

r mici),

ducative

iena de

ca ntreg

a, dar n

operirea

rii libere

a vrsta

. El este

up, hol, ilului cu

urizant i resc. De

diniei: unitii, rbrilor, etalarea

fiecare

esaje ce

ituii de prisma

insti

Con

Cen

jocu

com

cast

spec

Cen

(lim

antr

form

rezo

de c

Cen

rol,

(fam

etc.)

cu r

pers

com

spacon

prov

cu c

Explicai dprisma con

Spaiul ituiile de

nstrucii, Ni

ntrul Jocu

uri cu diferi

mbinare adu

tane, pionez

ciale, etiche

ntrul jocurilo

mbajul i corenarea mu

marea depri

olvri de procontacte cu

ntrul Csuen special p

milia/ casa/

) sau imagin

De regu

rafturi, foto

sonaje difer

mercializate

iului, vesecomitent), s

vocai s trceilali cop

diferenele einuturilor c

grdiniei nvmnt sip i ap,

uri de masite forme; cu

unate mpre

ze de plast

etate. Sunt

or de mas municarea)

usculaturii m

inderilor de

obleme, exp

ali copii/ c

ei pentru J

pentru a rep

spaii destinare/ fantas

ul centrul lii, cuiere rite. Unele

special pen

el etc.), sesetul tejghea

iasc expeii, s nve

existente nt

ce le transm

este organ

precolar stiin.

cuprindeuburi (mici)

eun cu coptic sau oric

materiale c

dezvolt co i afectiv. mici, realiz

e mbinare,

perimentare

ooperarea

Joc de rol in

produce/ cr

inate locuir

stice (din lum

are forma u

.a.), aparatepiese recom

ntru copii:

etul casa p

a-butic, setu

riene persoe s comun

tre spaiul smit. Realiza

nizat ca an

sunt centrel

e: jocuri leg

) colorate; d

piii (seminece obiect de

ce pot fi fo

opilul din pu

Manipulare

zarea de d

triere, aezea sentiment

n realizarea

ntegreaz, drea activitrii, cabinetu

mea poveti

unei csue e/ maini camandate s setul buct

ppuii (cuul garaj pen

onale intens

nice i cum

slii de grupi un referat

nsamblu de

le:Jocuri de

go; jocuri

domino/ lot

e/ smburi,

e dimensiun

folosite o si

unct de ved

ea obiectelo

discriminri zare n ordi

tului de sati

a unor produ

de regul, si, situaii, r

ul medical,

ilor, basmel

dotate cu o

asnice, truse

constituie

tria mea (u mrime sntru maini.se, intime,

m s o fac

p i cel alde 3 pagini

centre; ce

e mas, Joc

n bucele/to cu imagin

, pietre, boa

ni reduse).

ingur datdere fizic, da

or mici perm

vizuale/ p

ine, clasific

isfacie/ bucuse colectiv

uporturi car

reacii caracfarmacia, s

lor, fabulelo

obiecte dive

e de buctelemente a

(mas, scausuficient p. n Centrul

n relaii dir optim (s

l slii de cli.

ele recoman

de rol/ Co

/ puzzle cu

ni; cri de jabe, nasturi

Toate se d

sau n maar i psihic,mite realiza

perceperea

care, numrcurie la fina

ve etc.

re faciliteaz

cteristice vie

strada, staiaor etc.).

erse: obiecte

rie/ sanitareale dotrii cune, suportu

pentru a g

l Csuei precte cu obi

-i exprime

as/ clasa

ndate i freolul ppui

u diferite gr

joc; materia

i, stelue, bdepoziteazai multe r

n special s

area coordo

culorilor, m

are, punere

alizarea une

z jocul, n eii n contea de autobu

e de mobili

e/ baie, hain

centrului su

uri pentru u

gzdui maentru Joc de

iectele puse

e i si c

colarilor m

ecvent nt

i, Art, Bib

rade de difi

ale pentru so

bastonae, m n cutii/ cnduri/ refo

sub aspect c

onrilor ochmrimii, fo

e n corespo

ei sarcini, re

general i jexte diferite

uz/ tren, ma

ier (paturi, d

ne/ costume

unt confeciustensilele

ai muli pre rol copiii

e la dispozicontroleze

mici prin

lnite n

bliotec,

ficultate;

ortare i mrgele, coulee losibile.

cognitiv

hi-mn, ormelor,

onden, ealizarea

jocul de

e - reale

agazinul

dulapuri

e pentru

onate i aferente

recolari i trebuie

ie, ca i reaciile

emo

part

Cen

culo

tblfaia

mod

ghem

case

xilo

cent

sfoa

con

mat

depr

antr

Cen

spec

simb

diap

linia

(per

10GhTimp

oionale, s ticipani la j

ntrul Art iorile, creioa

lie negre i an, gresie, delat (plasti

me de lnetofon, radi

ofoane, tamb

trul Art treara, cu paiu

fecionare (teriale, trasa

Pe lng

rinderi igien

reneaz mot

ntrul Biblio

cii de literat

boluri (ima

pozitive, cal

at i nelinirne, covora

hid de bune prpurie Incluziv

se adaptez

joc (normali

include o g

ane colorate

cret coloralinguri de l

ilin, coc, divers colio, casete c

burine, mebuie s fie l, cu tampi(de colaje, p

are de contu

g acumularnice privind

tricitatea fin

tec poate itur (poezie

agini, litere,

lculator, CD

iat, litere de, scaune, f

ractici pentru , p. 45

ze la situaii/ anormali)

gam large, acuarele,

at, diferitelemn, sticl argil, lut lorate, buccu muzic,ti, vestime ct mai va

ile confecippui din p

ururi, lipire/

rea de cuno

d condiiile n i senzori

inventaria o

e, poveste, b

, cuvinte, d

D-uri, DVD

din autocola

fotolii, cana

educaia timp

ii, cerine ) i ce este d

, specific tempera, gu

e obiecte pe

, scoar demoale), co

i de pnz, instrumen

entaie pentrariate: pictur

onate din ca

pungi de h

ataare n f

otine i depde munc, io-motorie.

o suit specibasm), cridesene), plia

D-uri, televi

ant, litere d

apele, bncu

purie a copiil

i persoane diferit la ace

de obiecte

uae, pensua cror sup

e copac, piet

olorani alim, blan, rente muzical

ru dansuri.

r (cu degeartofi, morc

rtie, din oforme diver

prinderi ele

copiii dob

ific de mati de colorat,

ante, tabl mzor, mas d

decupate din

ue/ mese de

lor de la 3 la

minore sau

etia fa de

: blocuri d

ule de diferi

prafa s setre, scoici),

mentari, au

esturi din m

le funciona Activitiltele, cu bur

covi), mode

osete sau m

rse, amprent

ementare de

ndesc abilit

teriale: dula

, plane, setmagnetic de scris/ des

n ziare, revi

e confecion

6/7 ani 200

u adulte), s

e propria pe

e desen, h

ite mrimi e poat aplifoarfece, pa

utocolant, s

material de p

ale sau n

le provocat

retele, cu do

elare/ model

nui i altetare etc.10

e utilizare a

ti de comu

ap cu rafturi

turi de jetoa

cu litere, ra

senat, mate

iste, ambala

nat cri ) et

08 - realizat n

s descoperersoan.

rtie de toa

i grosimi, rca modele d

ast de lipitfoar, srmpiele, ablominiatur:

te pe baza d

opuri sau ru

laj (din alua

e jucrii), d

a instrument

unicare prin

i - bibliotec

ane (cu imag

adiocasetofo

eriale: creioa

aje, alte cat

tc.

n cadrul Proie

e cum sunt

ate dimensi

role pentru

decorative (

t, planete, pm, bee de oane, reviste

muzicue, dotrii asigulouri de ca

at, plastilindecupare/ ru

tarului de lu

n limbajul a

c, cri cu igini/ teme d

fon, casete,

ane, carioca

tegorii de m

ectului pentru

t ceilali

iunile i pictur,

(farfurii,

past de chibrit,

e, ziare,

fluiere,

gurate n

arton, cu

i lut), upere de

ucru, de

artistic i

imagini/

diferite),

diascol,

a, hrtie

materiale

Educaie

prim

Inve

(Edi

Cen

plas

conu

suge

Cen

dezv

Mat

albi

telu

piet

alim

scuf

Cen

distr

ne r

exp

prob

sem

Cen

activ

vie

(gru

Evidenmar n leg

entariai ideitura Evang

ntrul Const

stic), rotodi

uri, castane

estive/ stim

ntrul Nisip

voltarea sen

terialele i aue, lighene

uri, dopuri d

tre de ru, p

mentari, spfund.

ntrul poate

racie i bucreferim pot

erimentare

bleme difer

mnificative c

ntrul tiinv, experimi receptare

upare, serie

iai avantajtur cu tran

eile susinughelismos, B

trucii integiscuri, crme, frunze pre

mulative pent

p i ap tnzorio-moto

accesoriile r

e) i unelte de plut, vappene, solzi,

pun, ampon

fi folosit curie specif

t fi deosebi

(scufundare

rite, apreci

contribuii n

trebuie mentarea, de

ea acestuia

ere, ordona

jele i dezansmiterea an

ute de Virg

Bucureti, 2

greaz cel mmizi din pl

esate, paie, n

tru joc (bloc

trebuie s oorie.

recomandat

(gletue cuporae, pipecochilii de

n); ppui

i iarna deo

fice anotimp

it de divers

e, plutire, to

ere aproxim

n formarea

s favorizeescoperirea,

n termeni d

are, compa

avantajele u

numitor info

giliu Gheor

2005) pe ma

mai frecven

lastic, lego,

nuiele, scoi

curi, cldiri

ofere experi

te la acest c

u forme, p

ete, strecurtmelci, stelu

minione i

oarece apa

pului. Activ

se: de tip co

opire, dizol

mativ/ estiunui set de

eze copiilor

, observarea

de relaie (rarare, clasi

utilizrii telormaii. Mo

rghe n lucr

arginea cerin

nt, n princi

beioare, ci), jucrii -i, sate, orae

iene pentru

centru sunt

lnii, lopeltori, perii, m

ue de marei mbrcm

poate fi n

vitile provonstruire (d

lvare, colora

imare/ com

cunotine p

r de vrst a, comunica

relaii cauzaficare, ms

levizorului

otivai ideile

rarea Efe

nei exprima

ipal: cuburi

cutii de ch

- mijloace d

e, ferme etc

u antrenare

: vase (sup

le, greble, c

mturi, frae); substane

minte pentru

locuit cu ocate de ma

de obiecte p

are etc.), re

mparare, tra

pre-tiinifi

mic prioriarea celor a

ale, tempora

surare etc.

n activitat

e avansate.

ectele telev

ate mai sus.

i de diferite

hibrituri i de locomoi.).

a motricit

porturi de di

cni gradatee, prosoapee lichide sa

u ppui; ob

zpad - eanipularea m

pe baz deezolvare de

asare de fo

ce.

itar explorar

aflate despr

ale, spaiale). Material

ea din grd

viziunii asup

.

e mrimi imateriale d

e (de diferit

ii fine sau

iverse form

e, site, buree);materiale

au solide diz

biecte care

lement mo

materialelor

model/ red

probleme/

orme/ contu

rea/ nvarre mediul

e) i de operlele care

dini i din

pra minii

i forme (di

din natur (te mrimi),

u grosiere i

me, cuve din

i de diferitee din naturzolvabile (c

plutesc i

delabil i sr din centru

dare/ reprod

gsire de sururi .a., t

rea indepen

nconjurtorraii prematntrein act

n coala

umane

in lemn,

(ghinde,

imagini

i pentru

n plastic,

e forme,

(scoici, colorani

care se

surs de ul la care

ducere),

oluii la toate cu

ndent i r/ lumea

tematice

tivitile

men

cnt

reci

afla

anim

setu

bros

natu

ierb

loco

jocu

num

adu

Spa

joc,

exig

cont

spaapar

echi

n g

sau

lem

nionate cuptar, metru d

piente, pris

ate n diferit

male sau puri de cri,scue estoaur (ghindebare); loc pe

omoie, harurile Lotto,

mere etc., c

uga alte cat

aiul exterio

Curtea d

un perimet

gene estetictext natural

iu pentru srate de urca

ilibru, spaigeneral i pe

triplu, cu tu

mn echipat c

TemConcepei capacitii e

prind: colec

de croitorie

sm, baterii,te stadii de

sri, forme, plane cuase, colivie

, pietre, sco

entru pliante

i geograficjocurile ma

alendarul n

egorii de m

or al grdini

de joc a uni

tru exploata

ce, funcionl, alturi de pat, echipaat, crat, tou verde, sce

entru desen

urn, prevzucu scunele

de controo structur elementelor

cii diverse e, rigle gra

, clepsidr edezvoltare

e geometric

u imagini d

pentru pap

oici, semine, imagini, p

ce etc.; spaatematice, r

naturii (pen

materiale furn

iei/ Curtea

itii de nvabil la fel de

nale i de semultiple al

amente pent

obogan cu n

en, table cupe asfalt, ap

ut cu scar , msu, du

l TC

a spaiuluir indicate de

(roci, inse

date, eprub

etc.), ghivec

, crengue (ce (truse lo

despre subie

pagali sau p

e, scoar plane, atlaiu pentru erigle, rulet,ntru comple

nizate de m

a

mnt pree intens ca

ecuritate, cu

lte dotri: sutru crare,nisip, nisipa

u stative/ am

parate de jo

pentru culpioare, (

i interior a

e a transmit

ecte, ierburi

bete, lantern

ce, pahare,

(nflorite, n

ogi II, tangr

ecte diverse

perui), spade copac, c

ase de anato

chipamente

, cntare tip

etare zilnicmediul natura

ecolar trebui cel interiurtea ofer uprafee pla, balans, me

ar, bncue,menajri spoac: hinte, rare, mingi(amenajarea

l unei grdte coninutu

i, pietre, sc

ne, termom

ldie, tvinmugurite,

ram), bancn

e, loc pentr

iu pentru ecastane, fru

omie, botani

e de msurap balan, p cu ajutorual specific z

uie reprezen

ior, structur

pmntul (nane, suprafe

ers pe bicicl

, mese de jo

peciale/ spec

balansoare,

i de diferite

a de) parcel

dinie. Arguuri valoroase

oici etc.), i

metru, spirtie

e, semine presate), m

note, moned

ru animale

expunerea p

ucte, legume

ic, zoologiare, jocuri c

iese Lego s

ul copiilor)

zonei.

ntat/ amenrat ntr-un m

nisip, iarbee nalte, zolete, platfor

oc cu scaune

cifice pentru

, leagne, camrimi, bu cu ministr

umentai alee pentru form

instrumente

er, magne(porumb, g

mulaje din p

de, coli, ins

vii (acvari

permanente, cereale,

ie, enciclop

cu numere,

sau Duplo,

). n fiecar

ajat ca spamod sau altu

, alei), apa,one umbroa

rm de betone, piscin, su activitilearusele, tob

utoaie pentr

raturi etc.

egerile expr

marea prec

e (microsco

i oglinzi, cgru, orz, ov

plastic repre

strumente d

iu cu peti a material

colecii de edii cu mijl

dominouri,

table magn

re grdini

aiu de nvul. Amenaja

, aerul i soase, spaii dn, teren de j

scnduri de

e de picturogan simplu

ru trre, c

rimate prin

colarilor.

op, lup, crbuni, vz .a.) ezentnd

de scris,

sau cu

elor din

insecte,

loace de

puzzle,

netice cu

se pot

are prin at dup oarele n

deschise,

joac cu mers n

/ desen, u, dublu

su din

n prisma