Obiectiv general pe termen lung 1: Formarea capacitii de difereniere a sunetelor p i b.

Obiective pe termen scurtActiviti propuseMetodeDisciplina i persoana care dirijeaz activitatea

O 1. Perceperea i diferenierea micrilor specifice emiterii celor dou sunete.

Exerciii i jocuri: jocul cu marionete ce reprezint diverse animale reproducerea de sunete onomatopeice; jocuri de imitaie cum face ploaia?; cum tun? etc./ jocul F ca mine! : prr, brr, etc. jocuri cu silabe deschise, duble (pa-pa; pe-pe; pi-pi; po-po/ ba-ba; be-be; bi-bi; bo-bo);

Exerciiul

Modelarea

Jocul

Demonstraia

Tehnica vorbirii

Profesorul logoped

O2. Utilizarea sunetelor p i b n poziii i combinaii diferite (n interiorul cuvntului).

Pronunarea, dup modelul verbal, a cuvintelor ce conin sunetul p (situat la nceputul silabei/ cuvntului, la mijloc i la sfrit) se va apela la suportul intuitiv-concret vor fi utilizate obiecte concrete sau imagini n aceste activiti. Exerciiile se vor realiza i n scris; Pronunarea, dup modelul verbal, a cuvintelor ce conin sunetul b (situat la nceputul silabei/ cuvntului, la mijloc i la sfrit)

Exerciii n scris i verbale: de nlocuire a sunetelor p cu b sau invers, dup caz, din perechi de cuvinte uzuale precum: pot bot; pas bas; parc barc; pat bat etc. Denumirea unor imagini prezentate i, ulterior, scrierea pe o coloan a cuvintelor ce conin sunetul p, iar pe o alta a celor ce conin sunetul b. Exerciiul se va realiza i verbal;

Modelarea

ExerciiulDemonstraia

O3. Utilizarea cuvintelor ce conin sunetele p i b n diferite construcii verbale. Formularea de propoziii scurte ce conin cuvinte care includ cele doua sunete cu oferirea suportului concret i a demonstraiilor, atunci cnd este cazul (De exemplu: i sunt prezentate imagini cu diferite obiecte a cror denumire o vor folosi n propoziii; prezentarea unor propoziii lacunare pe care elevul va trebui s le completeze, etc.) Jocuri de scriere i verbalizare scriere dup dictare, scurte descrieri ale unor imagini; Jocuri de rol, dramatizri, de exemplu: La cumprturi: elevul joac rolul cumprtorului care cere vnztorului diferite produse, denumite prin cuvinte ce conin cele dou sunete, alctuind scurte propoziii. (de exemplu: V rog s-mi dai o pine / portocale/ banane, etc.Exerciiul

Demonstraia

Exerciiul

Jocul de rol

Evaluare: Evaluarea const n realizarea corect a unor activiti asemntoare celor descrise mai sus, n proporie de 80% din cazuri. De exemplu: n exerciiile de formulare de propoziii dup imagini, elevul reuete s articuleze corect sunetele p i b, n cel puin 8 propoziii din zece.

Obiectiv general pe termen lung 2: Realizarea corect a acordurilor, n construciile verbale i scrise.

Obiective pe termen scurtActiviti propuse n vederea realizriilorMetodeDisciplina i persoana care dirijeaz activitatea

O1. Utilizarea corect a inflexiunilor verbelor n limbajul verbal i scris. Descrierea aciunilor dintr-o serie de fotografii (unele cu elevul, altele cu colegii); descrierea se realizeaz prin expimarea n propoziii simple. De exemplu: descrierea unei fotografii n care se afl o coleg care st pe un scaun: Ioana st pe scaun; descrierea unei fotografii n care se afl nsui elevul: Eu stau n picioare etc. Joc de pantomim: profesorul sau colegii mimeaz o aciune iar elevul va trebui s o denumeasc n mod corect, respectnd regulile gramaticale / elevul mimeaz o aciune, pe care ceilali vor trebui s o ghiceasc, denumind-o la modul infinitiv, iar elevul va trebui s o exprime la persoana I singular. Scrierea unor propoziii scurte, lacunare, pe care elevul le va completa scriind verbul care lipsete, fcnd acordul cu persoana i numrul acestuia.

Exerciiul

Demonstraia

Jocul

Exerciiul

Logopedie

Profesorul logoped

O2. Utilizarea corect a pluralului i singularului substantivelor, n propoziii. Jocuri (realizate mpreun cu un coleg):cartoane reprezentnd diverse obiecte, aflate cu faa n jos, sunt ntoarse pe rnd, elevul trebuind s exprime pluralul cuvntului atunci cnd acesta este reprezentat singur n imagine, i singularul atunci cnd apare alturi de altele; Completarea de propoziii lacunare, n care lipsesc substantivele; Scrierea de propoziii dup dictare; Compunerea de propoziii dup imagini i scrierea lor; de exemplu: Fata are mere pentru descrierea unei imagini de acest gen.Jocul

Exerciiul

Exerciiul

DemonstraiaExerciiul

O3. Realizarea corect a acordului ntre substantiv i adjectiv n propoziii Denumirea unor imagini duble (ce sugereaz, de fapt, cuvinte antonime); de exemplu: o imagine reprezentnd doi copaci unul mare i unul mic, va fi citit de ctre elev astfel: copac mare copac mic; doi copii unul nalt, cellalt scund: copil nalt, copil scund/mic etc. Alctuirea de propoziii scurte, dup imagini, i scrierea lor; de exemplu: Un copac mare este verde. Un copac mic este maro.etc. Exerciii de completare de propoziii lacunare din care lipsesc adjectivele exerciiile se realizeaz prin oferirea de sprijin intuitiv-concret: acestea vor fi completate cu ajutorul imaginilor din care copilul trebuie s intuiasc adjectivul/cuvntul potrivit ce lipsete din propoziie.Exerciiul

Demonstraia

ExerciiulDemonstraia

Evaluare: Evaluarea const n realizarea corect a activitilor specifice fiecrui obiectiv, n proporie de minim 60% dintre acestea. De exemplu: Completarea corect a propoziiilor lacunare, n cel puin 60% din cazuri; Compunerea corect a propoziiilor; Scrierea corect a propoziiilor cel puin a 6 propoziii dintr-un set de zece.