Anexa I

FIŞA DISCIPLINEI

DENUMIREA DISCIPLINEIFUNDAMENTELE PEDAGOGIEI ŞI TEORIA ŞI METODOLOGIA CURRICULUM-ULUI

COD:

ANUL DE STUDIU 2 SEMESTRUL 1 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB

NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ

TOTAL ORE SEMESTRU

TOTAL OREACTIVITATE

INDIVIDUALA*

NUMĂR DE

CREDITE

TIPUL DE EVALUARE(P-pe parcurs, C-colocviu, E-examen, M-

mixt)LIMBA DE PREDARE

C S L Pr.2 2 56 94 5 M ROMÂNĂ

TITULARUL DISCIPLINEI

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE CATEDRA

LECT. DR. FLORIN FRUMOS DPPD

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE

PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI

OBIECTIVE 1. Familiarizarea cu limbajul pedagogic şi accesarea corectă a aparatului conceptual specific teoriei şi practicii educative;2. Construirea unui sistem de reprezentări ştiinţifice asupra fenomenului educativ;3. Asimilarea unor elemente esenţiale de teoria educaţiei;4. Utilizarea corectă a terminologiei asociate conceptului de curriculum;5. Înţelegerea problematicii obiectivelor educaţionale din perspectivă curriculară.6. Aprofundarea problematicii conţinuturilor educaţiei din perspectivă curriculară.

TEMATICĂ GENERALĂ 1. Pedagogia ca ştiinţă a educaţiei; 2. Educaţia – concept fundamental al pedagogiei; 3. Componentele educaţiei ca proiecţie a finalităţilor; 4. Finalităţile educaţiei din perspectivă curriculară; 5. Conţinuturile educaţiei - selecţie, organizare şi didacticizare ;6. Proiectarea curriculară şi produsele curriculare.

TEMATICA SEMINARIILOR / LUCRĂRILOR DE LABORATOR

I.1.Forme şi factori ai educaţiei; 2. Educaţia şi PLC. Noile educaţii; 3. Noţiuni introductive de cercetarea pedagogică; 4. Componente tradiţionale ale educaţiei; 5. Componente nonstandard ale educaţiei; II.1. Ipostaze ale finalităţilor educaţiei; 2. Clasificarea şi operaţionalizarea obiectivelor; 3. Noi ipostaze ale curriculum-ului; 4. Particularităţi ale reformei curriculare în România.

METODE DE PREDARE

Curs: prelegerea universitară, prelegerea – dezbatere.Seminar: conversaţia euristică, exerciţiul, explicaţia, dezbaterea.

BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE (SELECTIV)

1. Cucoş C., 2002, Pedagogie, ed. a II-a, Ed. Polirom, Iaşi;2. Cucoş C. (coord.), 2008, 2009, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice, Ed. Polirom, Iaşi;3. Ionescu M., Radu I., 2001, Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj-Napoca; 4. Moise C., 1996, Reconstrucţie pedagogică, Ed. Ankarom, Iaşi;5. Nicola I., 1996, Tratat de pedagogie şcolară, EDP, Bucureşti. 6. Păun E., Potolea, D., 2002, Pedagogie – fundamentări teoretice şi demersuri aplicative, Ed. Polirom, Iaşi.

EVALUAREcondiţii

a. Obţinerea notei minime 5 la examinarea de parcurs + examinarea finală; b. Realizarea integrală a obligaţiilor de pregătire a seminariilor prin studiu individual; c. Prezenţa la minim 50% dintre seminarii.

criterii

Criterii de evaluare la seminar: demonstrarea abilităţilor de comunicare orală şi scrisă, competenţe privind căutarea, prelucrarea, interpretarea şi utilizarea informaţiilor, capacitate de colaborare şi învăţare în grup.Criterii de examinare finală: achiziţionarea unui nivel suficient de cunoştinţe specifice disciplinei, corectitudinea prezentării informaţiilor, capacitate de analiză şi sinteză.

forme1. Evaluare pe parcurs a activităţii prin: evaluări orale, observarea cantităţii şi calităţii participării la activităţile de seminar, evaluarea unor lucrări scrise parţiale – referate;2. Examinare finală prin examen scris – colocviu.

Formula notei finale Punctaj la evaluarea pe parcurs – 50 % (maximum 5 puncte) + Punctaj la examinarea finală prin colocviu – 50% (maximum 5 puncte) = 100% sau 10 puncte (nota 10).