Anexa 1 Unități de învățământ în care se vor pilota ... evaluare clasele 2_4_6.pdf25 cj...

1

Anexa 1

Unități de învățământ

în care se vor pilota instrumentele de evaluare pentru Evaluarea Națională la clasa a II-a

NR.CRT JUDET LOCALITATE MEDIU NUMELE UNITĂȚII DE INVĂȚĂMÂNT LIMBA DE PREDARE

1 AB PIANU DE SUS Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII PIANU DE SUS Limba româna

2 AB OCNA MURES Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII LUCIAN BLAGA OCNA MURES Limba româna

3 AG CURTEA DE ARGES Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.1 CAROL I CURTEA DE ARGES Limba româna

4 AG STILPENI Rural GRUP SCOLAR STÂLPENI Limba româna

5 AR PLESCUTA Rural SCOALA GENERALA PLESCUTA Limba româna

6 AR ARAD Urban LICEUL PEDAGOGIC DIMITRIE TICHINDEAL ARAD Limba româna

7 B BUCURESTI SECTORUL 4 Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 120 MARTISOR Limba româna

8 B BUCURESTI SECTORUL 2 Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 85 VASILE BUNESCU Limba româna

9 B BUCURESTI SECTORUL 5 Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 188 Limba româna

10 B BUCURESTI SECTORUL 6 Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 172 SF. ANDREI Limba româna

11 BC LIVEZI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 1 LIVEZI Limba româna

12 BC BACAU Urban GRUPUL SCOLAR PETRU RARES BACAU Limba româna

13 BH SALARD Rural GRUP SCOLAR AGRICULTURA ECOLOGICA SALARD Limba româna

14 BH ORADEA Urban LICEUL DE ARTA ORADEA Limba româna

15 BN DUMITRITA Rural SCOALA GENERALA DUMITRITA Limba româna

16 BN SANGEORZ-BAI Urban SCOALA GENERALA ARTEMIU PUBLIU ALEXI SINGEORZ-BAI Limba româna

17 BR BRAILA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII ANTON DUMITRIU BRAILA Limba româna

18 BR BRAILA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII DIMITRIE CANTEMIR BRAILA Limba româna

19 BT UNTENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII UNTENI Limba româna

20 BT BOTOSANI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 10 BOTOSANI Limba româna

21 BV POIANA MARULUI Rural SCOALA GENERALA NR. 1 POIANA MARULUI Limba româna

22 BV ZARNESTI Urban SCOALA GENERALA NR. 3 ZARNESTI Limba româna

2


23 BZ CAPATANESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII INV. CLEMENTA BESCHEA CAPATANESTI -MARACINENI Limba româna

24 BZ BUZAU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.12 BUZAU Limba româna

25 CJ VULTURENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII ALEXANDRU BOHATIEL VULTURENI Limba româna

26 CJ CLUJ-NAPOCA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII HOREA CLUJ-NAPOCA Limba româna

27 CL INDEPENDENTA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII INDEPENDENTA Limba româna

28 CL CALARASI Urban COLEGIUL ECONOMIC CALARASI Limba româna

29 CS BANIA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BANIA Limba româna

30 CS RESITA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 9 RESITA Limba româna

31 CT INDEPENDENTA Rural GRUP SCOLAR INDEPENDENTA Limba româna

32 CT CONSTANTA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII 'NICOLAE IORGA' CONSTANTA Limba româna

33 CV ILIENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII. LUKACS LASZLO ILIENI Limba maghiara

34 CV BARAOLT Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII. GAAL MOZES BARAOLT Limba româna

35 DB HULUBESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.1 HULUBESTI Limba româna

36 DB TARGOVISTE Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII 'TUDOR VLADIMIRESCU' TARGOVISTE Limba româna

37 DJ GIGHERA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII GIGHERA Limba româna

38 DJ CRAIOVA Urban LICEUL TEORETIC TUDOR ARGHEZI CRAIOVA Limba româna

39 GJ PADES Rural SCOALA GENERALA PADES Limba româna

40 GJ TARGU JIU Urban SCOALA GENERALA CONSTANTIN BRANCUSI TIRGU-JIU Limba româna

41 GL JORASTI Rural SCOALA GIMNAZIALA JORASTI Limba româna

42 GL GALATI Urban SCOALA GIMNAZIALA NR.12 MIRON COSTIN GALATI Limba româna

43 GR SABARENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII SABARENI Limba româna

44 GR GIURGIU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 1 SF.GHEORGHE GIURGIU Limba româna

45 HD GENERAL BERTHELOT Rural SCOALA GENERALA CLS I - IV GENERAL BERTHELOT Limba româna

46 HD DEVA Urban LICEUL PEDAGOGIC 'SABIN DRAGOI' DEVA Limba româna

47 HR REMETEA Rural SCOALA GENERALA FRATER GYORGY REMETEA Limba maghiara

48 HR ODORHEIU SECUIESC Urban SCOALA GENERALA BETHLEN GABOR ODORHEIU SECUIESC Limba maghiara

3


49 IF BALOTESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 1 BALOTESTI Limba româna

50 IF POPESTI LEORDENI Urban LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII POPESTI LEORDENI Limba româna

51 IL JILAVELE Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII CONSTANTIN M.CANTACUZINO JILAVELE Limba româna

52 IL URZICENI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.2 ION HELIADE RADULESCU URZICENI Limba româna

53 IS POIENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII POIENI Limba româna

54 IS HARLAU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII PETRU RARES HARLAU Limba româna

55 MH BALVANESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BALVANESTI Limba româna

56 MH DROBETA-TURNU SEVERIN Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.3 DROBETA TURNU SEVERIN Limba româna

57 MM VISEU DE SUS Urban SCOALA DE ARTE SI MESERII NR. 4 VISEU DE SUS Limba româna

58 MM SATULUNG Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII SATULUNG Limba româna

59 MS VETCA Rural SCOALA GENERALA CU CLASELE I - VIII VETCA Limba maghiara

60 MS SIGHISOARA Urban SCOALA GENERALA CU CLASELE I - VIII RADU POPA SIGHISOARA Limba româna

61 NT TASCA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII VASILE MITRU TASCA Limba româna

62 NT ROMAN Urban COLEGIUL TEHNIC DANUBIANA ROMAN Limba româna

63 OT POGANU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII POGANU Limba româna

64 OT SLATINA Urban COLEGIUL NATIONAL VOCATIONAL NICOLAE TITULESCU SLATINA Limba româna

65 PH JUGURENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII JUGURENI Limba româna

66 PH BUSTENI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NESTOR URECHIA BUSTENI Limba româna

67 SB RAU SADULUI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII RIU SADULUI Limba româna

68 SB MEDIAS Urban SCOALA CU CLS I-VIII NR 8 MEDIAS Limba româna

69 SJ BORLA Rural SCOALA GIMNAZIALA BORLA Limba maghiara

70 SJ ZALAU Urban SCOALA GIMNAZIALA CORNELIU COPOSU ZALAU Limba româna

71 SM DOBA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII DOBA Limba româna

72 SM LIVADA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII PETOFI SANDOR LIVADA Limba româna

73 SV NEAGRA SARULUI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NEAGRA SARULUI Limba româna

74 SV ROTUNDA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 1 ROTUNDA Limba româna

4


75 TL DAENI Rural SCOALA CU CLASE I-VIII DAENI Limba româna

76 TL TULCEA Urban SCOALA CU CLASE I-VIII AL.CIUCURENCU TULCEA Limba româna

77 TM BIRDA Rural SCOALA CU CL.I-VIII BIRDA Limba româna

78 TM TIMISOARA Urban SCOALA CU CL.I-VIII NR.7 SFANTA MARIA TIMISOARA Limba româna

79 TR CIOLANESTII DIN DEAL Rural SCOALA CU CLS.I-VIII CIOLANESTI Limba româna

80 TR ROSIORI DE VEDE Urban SCOALA CU CLS.I-VIII ZAHARIA STANCU ROSIORII DE VEDE Limba româna

81 VL OVESELU Rural LICEUL TEORETIC MACIUCA Limba româna

82 VL RAMNICU VALCEA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII TAKE IONESCU RAMNICU VALCEA Limba româna

83 VN BOGHESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BOGHESTI Limba româna

84 VN MARASESTI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.2 MARASESTI Limba româna

85 VS MUNTENII DE SUS Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII ION AGARICI MUNTENII DE SUS Limba româna

86 VS MURGENI Urban GRUPUL SCOLAR AGRICOL MURGENI Limba româna

5

Anexa 2


în care se vor pilota instrumentele de evaluare pentru Evaluarea Națională la clasa a IV-a

NR.CRT

JUDET LOCALITATE MEDIU NUMELE UNITĂȚII DE INVĂȚĂMÂNT LIMBA DE PREDARE

1 AB SALCIUA DE JOS Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII SIMION PANTEA SALCIUA Limba româna

2 AB PETRESTI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII PETRESTI Limba româna

3 AB AIUD Urban COLEGIUL NATIONAL BETHLEN GABOR AIUD Limba maghiara

4 AG UDA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII UDA DE JOS Limba româna

5 AG BUGHEA DE JOS Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BUGHEA DE JOS Limba româna

6 AG CAMPULUNG Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 7 CÂMPULUNG Limba româna

7 AR ARAD Urban COLEGIUL NATIONAL ELENA GHIBA BIRTA ARAD Limba româna

8 AR GROSENI Rural SCOALA GENERALA GROSENI Limba româna

9 AR SINTEA MARE Rural SCOALA GENERALA SINTEA MARE Limba româna

10 B BUCURESTI SECTORUL 1 Urban LICEUL TEORETIC JEAN MONNET Limba româna

11 B BUCURESTI SECTORUL 2 Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 27 PRINCIPESA ILEANA Limba româna



14 B BUCURESTI SECTORUL 6 Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 157 ION DUMITRIU Limba româna

15 B BUCURESTI SECTORUL 4 Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 194 MARIN SORESCU Limba româna

16 BC BACAU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII ION LUCA BACAU Limba româna

17 BC CAIUTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII CAIUTI Limba româna

18 BC NEGOIESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 1 NEGOIESTI Limba româna

19 BC SOLONT Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII SOLONT Limba româna

20 BH ORADEA Urban LICEUL TEOLOGIC PENTICOSTAL BETEL ORADEA Limba româna

21 BH BATAR Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BATAR Limba româna

6

NR.CRT


22 BN COSBUC Rural SCOALA GENERALA GEORGE COSBUC COSBUC Limba româna

23 BN MAGURA ILVEI Rural SCOALA GENERALA MAGURA ILVEI Limba româna

24 BN VERMES Rural SCOALA GENERALA VERMES Limba româna

25 BR BRAILA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAIL KOGALNICEANU BRAILA Limba româna

26 BR ROMANU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII ROMANU Limba româna

27 BT DOROHOI Urban SCOALA CORNERSTONE Limba româna

28 BT LOZNA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII LOZNA Limba româna

29 BT BOTOSANI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 8 ELENA RARES BOTOSANI Limba româna

30 BV BRASOV Urban COLEGIUL TEHNIC 'MIRCEA CRISTEA' BRASOV Limba româna

31 BV GHIMBAV Urban SCOALA GENERALA GHIMBAV Limba româna

32 BZ PATARLAGELE Urban GRUP SCOLAR TEHNOLOGIC PATARLAGELE ORAS PATARLAGELE Limba româna

33 BZ PIETROASELE Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII PIETROASELE Limba româna

34 CJ FLORESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII GHEORGHE SINCAI FLORESTI Limba româna

35 CJ BELIS Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BELIS Limba româna

36 CJ CLUJ-NAPOCA Urban LICEUL WALDORF CLUJ-NAPOCA Limba româna

37 CJ CLUJ-NAPOCA Urban LICEUL TEORETIC APACZAI CSERE JANOS CLUJ-NAPOCA Limba maghiara

38 CL CALARASI Urban LICEUL TEORETIC MIHAI EMINESCU CALARASI Limba româna

39 CL LEHLIU-GARA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII LEHLIU-GARA Limba româna

40 CL VASILATI Rural SCOALA DE ARTE SI MESERII CONSTANTIN BRANCOVEANU VASILATI Limba româna

41 CS BREBU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII SFANTUL IACOB BREBU Limba româna

42 CS MARGA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII MARGA Limba româna

43 CS OTELU ROSU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 3 OTELU ROSU Limba româna

44 CT CIOBANU Rural LICEUL TEHNIC CIOBANU Limba româna

45 CT DULCESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII DULCESTI Limba româna

46 CT LUMINA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII LUMINA Limba româna

47 CT CONSTANTA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII 'REMUS OPREANU' CONSTANTA Limba româna

7

NR.CRT


48 CV INTORSURA BUZAULUI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII. MIHAIL SADOVEANU INTORSURA BUZAULUI Limba româna

49 CV MALNAS Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII. TOKES JOZSEF MALNAS SAT Limba maghiara

50 DB CORNATELU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII CORNATELU Limba româna

51 DB MATASARU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII MATASARU Limba româna

52 DB PRODULESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII PRODULESTI Limba româna

53 DB GAESTI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII RADU CEL MARE GAESTI Limba româna

54 DJ BRADESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII IOAN GRECESCU BRADESTI Limba româna

55 DJ DESA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII DESA Limba româna

56 DJ CRAIOVA Urban SCOALA PARTICULARA ETHOS CRAIOVA Limba româna

57 DJ DABULENI Rural LICEUL TEORETIC CONSTANTIN BRANCOVEANU DABULENI Limba româna

58 GJ BAIA DE FIER Rural GRUP SCOLAR INDUSTRIAL BAIA DE FIER Limba româna

59 GJ TARGU JIU Rural SCOALA GENERALA "AL.STEFULESCU" TG-JIU Limba româna

60 GJ POLOVRAGI Rural SCOALA GENERALA POLOVRAGI NR.1 Limba româna

61 GL FRUMUSITA Rural SCOALA GIMNAZIALA PETRU RARES FRUMUSITA Limba româna

62 GL UMBRARESTI Rural SCOALA GIMNAZIALA NR. 1 UMBRARESTI Limba româna

63 GL GALATI Urban SCOALA GIMNAZIALA NR.20 TRAIAN GALATI Limba româna

64 GL SLOBOZIA CONACHI Rural SCOALA GIMNAZIALA SLOBOZIA CONACHI Limba româna

65 GR COSOBA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII COSOBA Limba româna

66 GR GIURGIU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 5 "EMIL GULIAN" GIURGIU Limba româna

67 HD LUNCOIU DE JOS Rural SCOALA GENERALA CLS I - VIII LUNCOIU DE JOS Limba româna

68 HD HUNEDOARA Urban COLEGIUL NATIONAL 'IANCU DE HUNEDOARA' HUNEDOARA Limba româna

69 HR TOPLITA Urban SCOALA GENERALA ANDREI SAGUNA TOPLITA Limba româna

70 HR SANSIMION Rural SCOALA GENERALA ENDES JOZSEF SINSIMION Limba maghiara

71 HR LUETA Rural SCOALA GENERALA SZEKELY MOZES LUETA Limba maghiara

72 IF CERNICA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 1 CERNICA Limba româna

73 IF VOLUNTARI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 2 VOLUNTARI Limba româna

8

NR.CRT


74 IL OGRADA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII IONEL PERLEA OGRADA Limba româna

75 IL TANDAREI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.1 TANDAREI Limba româna

76 IS BELCESTI Rural GRUP SCOLAR VICTOR MIHAILESCU CRAIU BELCESTI Limba româna

77 IS PODU ILOAIEI Urban SCOALA AL. I. CUZA PODU ILOAIEI Limba româna

78 IS PROBOTA Rural SCOALA PETRU ANGHEL PROBOTA Limba româna

79 IS CIORTESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII CIORTESTI Limba româna

80 IS MANASTIREA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII MANASTIREA Limba româna

81 IS TIRGU FRUMOS Urban SCOALA "GARABET IBRAILEANU" TIRGU FRUMOS Limba româna

82 MH BALACITA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BALACITA Limba româna

83 MH STREHAIA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII " MIHAI VITEAZUL" STREHAIA Limba româna

84 MH VANATORI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII VANATORI Limba româna

85 MM BICAZ Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BICAZ Limba româna

86 MM BORSA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII ION CREANGA BORSA Limba româna

87 MM VISEU DE SUS Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 7 VISEU DE SUS Limba româna

88 MM SIGHETU MARMATIEI Urban SCOALA GENERALA CU PROGRAM SUPLIMENTAR DE MUZICA SI ARTE PLASTICE SIGHETU MARMATIEI Limba româna

89 MS SARMASU Urban GRUP SCOLAR SAMUIL MICU SARMASU Limba româna

90 MS TARGU MURES Urban SCOALA GENERALA CU CLASELE I - VIII NR.7 TÂRGU MURES Limba româna

91 MS VARGATA Rural SCOALA GENERALA CU CLASELE I - VIII VARGATA Limba maghiara

92 NT BORCA Rural GRUPUL SCOLAR MIHAIL SADOVEANU , BORCA Limba româna

93 NT GHINDAOANI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII VASILE CONTA GHINDAOANI Limba româna

94 NT BICAZ Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.1 BICAZ Limba româna

95 NT REDIU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII REDIU Limba româna

96 OT SERBANESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII DUMITRU POPOVICI SERBANESTI Limba româna

97 OT CURTISOARA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII CURTISOARA Limba româna

98 OT NICOLAE TITULESCU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII N.TITULESCU Limba româna

99 OT CORABIA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII "VIRGIL MAZILESCU" CORABIA Limba româna

9

NR.CRT


100 PH TESILA Rural GRUPUL SCOLAR CAROL I VALEA DOFTANEI Limba româna

101 PH PLOPENI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII CAROL I PLOPENI Limba româna

102 PH MAGULA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII PROF.DINU MIHAIL DAN MAGULA TOMSANI Limba româna

103 PH COLCEAG Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII COLCEAG Limba româna

104 PH PLOIESTI Urban COLEGIUL NATIONAL "JEAN MONNET" PLOIESTI Limba româna

105 PH LIPANESTI Rural SCOALA EROILOR CU CLASELE I-VIII LIPANESTI Limba româna

106 SB SIBIU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII REGELE FERDINAND SIBIU Limba româna

107 SB MICASASA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII MICASASA Limba româna

108 SB SLIMNIC Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII SLIMNIC Limba româna

109 SJ JIBOU Urban SCOALA GIMNAZIALA LUCIAN BLAGA JIBOU Limba româna

110 SJ IP Rural SCOALA GIMNAZIALA IP Limba româna

111 SM SATU MARE Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII DR.VASILE LUCACIU SATU MARE Limba româna

112 SM DRAGUSENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII DRAGUSENI Limba româna

113 SV FRATAUTII NOI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII IRACLIE PORUMBESCU FRATAUTII NOI Limba româna

114 SV DRAGUSENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII DRAGUSENI Limba româna

115 SV GURA HUMORULUI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 1 GURA HUMORULUI Limba româna

116 SV MARGINEA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 3 MARGINEA Limba româna

117 SV STULPICANI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII STULPICANI Limba româna

118 TL SOMOVA Rural SCOALA CU CLASE I-VIII TRAIAN COSOVEI SOMOVA Limba româna

119 TL TULCEA Urban SCOALA CU CLASE I-VIII NR. 5 TULCEA Limba româna

120 TM TIMISOARA Urban LICEUL TEORETIC VLAD TEPES TIMISOARA Limba româna

121 TM BUCOVAT Rural SCOALA CU CL.I-VIII BUCOVAT Limba româna

122 TM LENAUHEIM Rural SCOALA CU CL.I-VIII LENAUHEIM Limba româna

123 TM OHABA LUNGA Rural SCOALA CU CL.I-VIII OHABA LUNGA Limba româna

124 TR BOTOROAGA Rural GRUPUL SCOLAR TEHNIC ANDREI SAGUNA BOTOROAGA Limba româna

125 TR CALINESTI Rural SCOALA CU CLS.I-VIII CALINESTII Limba româna

10

NR.CRT


126 TR GRATIA Rural SCOALA CU CLS.I-VIII NR 1 GRATIA Limba româna

127 TR SFINTESTI Rural SCOALA CU CLS.I-VIII SFINTESTI Limba româna

128 VL BAILE OLANESTI Rural GRUP SCOLAR ECONOMIC JUSTINIAN MARINA BAILE OLANESTI Limba româna

129 VL LUNGESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII LUNGESTI Limba româna

130 VL SALATRUCEL Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII SALATRUCEL Limba româna

131 VN GUGESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII ALEXANDRU VLAHUTA GUGESTI Limba româna

132 VN FOCSANI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.7 FOCSANI Limba româna

133 VN PAUNESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII PAUNESTI Limba româna

134 VS BIRLAD Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 2 VASILE PARVAN BIRLAD Limba româna

135 VS EPURENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII MANOLACHE COSTACHE EPUREANU EPURENI Limba româna

136 VS NEGRESTI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI DAVID NEGRESTI Limba româna

11

Anexa 3


în care se vor pilota instrumentele de evaluare pentru Evaluarea Națională la clasa a VI-a


1 AB MOGOS Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII MOGOS Limba româna

2 AB SEBES Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAIL KOGALNICEANU SEBES Limba româna

3 AG CEPARI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NICOLAE VELEA CEPARI Limba româna

4 AG MIOVENI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII COLIBASI Limba româna

5 AR CARAND Rural SCOALA GENERALA CARAND Limba româna

6 AR PECICA Urban SCOALA GENERALA NR 2 PECICA Limba româna

7 B BUCURESTI SECTORUL 4 Urban COLEGIUL ROMANO-CATOLIC SF.IOSIF Limba româna



10 B BUCURESTI SECTORUL 1 Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 12 HERASTRAU Limba româna

11 BC PODU TURCULUI Rural GRUP SCOLAR AL.VLAHUTA PODU TURCULUI Limba româna

12 BC ONESTI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 1 ONESTI Limba româna

13 BH SALONTA Urban GRUP SCOLAR ARANY JANOS SALONTA Limba maghiara

14 BH BUDUSLAU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BUDUSLAU Limba maghiara

15 BN NEGRILESTI Rural SCOALA GENERALA NEGRILESTI Limba româna

16 BN BISTRITA Urban SCOALA GENERALA NR 2 BISTRITA Limba româna

17 BR RAMNICELU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII RAMNICELU Limba româna

18 BR BRAILA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI EMINESCU BRAILA Limba româna

19 BT VARFU CAMPULUI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 1 VIRFU CIMPULUI Limba româna

20 BT BOTOSANI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 11 BOTOSANI Limba româna

21 BV FAGARAS Urban COLEGIUL AUREL VIJOLI FAGARAS Limba româna

12


22 BV PARAU Rural SCOALA GENERALA PARAU Limba româna

23 BZ BUZAU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII GEORGE EMIL PALADE BUZAU Limba româna

24 BZ COSTESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII COSTESTI COMUNA COSTESTI Limba româna

25 CJ MINTIU GHERLII Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII MINTIU-GHERLII Limba româna

26 CJ TURDA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII AVRAM IANCU TURDA Limba româna

27 CL RADOVANU Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII DIMITRIE ION GHICA RADOVANU Limba româna

28 CL OLTENITA Urban LICEUL TEORETIC NEAGOE BASARAB OLTENITA Limba româna

29 CS IABLANITA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII IABLANITA Limba româna

30 CS RESITA Urban LICEUL TEORETIC DIACONOVICI - TIETZ RESITA Limba româna

31 CT GALITA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII GALITA Limba româna

32 CT CONSTANTA Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII B.P. HASDEU CONSTANTA Limba româna

33 CV RECI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII. ANTOS JANOS RECI Limba maghiara

34 CV SFANTUL GHEORGHE Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII. ADY ENDRE SFINTU GHEORGHE Limba româna

35 DB TARGOVISTE Urban COLEGIUL NATIONAL CONSTANTIN CANTACUZINO TARGOVISTE Limba româna

36 DB VISINESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII VISINESTI Limba româna

37 DJ OSTROVENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII OSTROVENI Limba româna

38 DJ CRAIOVA Urban COLEGIUL NATIONAL CAROL I CRAIOVA Limba româna

39 GJ CALNIC Rural SCOALA GENERALA CILNIC Limba româna

40 GJ TARGU JIU Urban SCOALA GENERALA AL.STEFULESCU TG-JIU Limba româna

41 GL TECUCI Urban SCOALA GIMNAZIALA NR.5 ELENA DOAMNA TECUCI Limba româna

42 GL RADESTI Rural SCOALA GIMNAZIALA RADESTI Limba româna

43 GR VEDEA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII APOSTOL ARSACHE VEDEA Limba româna

44 GR GIURGIU Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 10 GIURGIU Limba româna

45 HD DEVA Urban COLEGIUL TEHNIC TRANSILVANIA DEVA Limba româna

46 HD CERTEJU DE SUS Rural SCOALA GENERALA CLS I - VIII CERTEJU DE SUS Limba româna

47 HR MIERCUREA CIUC Urban COLEGIUL NATIONAL OCTAVIAN GOGA MIERCUREA CIUC Limba româna

13


48 HR SICULENI Rural SCOALA GENERALA ZOLD PETER SICULENI Limba maghiara

49 IF VOLUNTARI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 1 VOLUNTARI Limba româna

50 IF BRANESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 1 BRANESTI Limba româna

51 IL FETESTI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.7 AUREL VLAICU FETESTI Limba româna

52 IL BARCANESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BARCANESTI Limba româna

53 IS TRIFESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII IACOB NEGRUZZI TRIFESTI Limba româna

54 IS IASI Urban COLEGIUL COSTACHE NEGRUZZI IASI Limba româna

55 MH DROBETA-TURNU SEVERIN Urban COLEGIUL NATIONAL PEDAGOGIC STEFAN ODOBLEJA Limba româna

56 MH PRUNISOR Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII PRUNISOR Limba româna

57 MM BAIA MARE Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII VASILE ALECSANDRI BAIA MARE Limba româna

58 MM PETROVA Rural GRUPUL SCOLAR ALEXANDRU FILIPASCU PETROVA Limba româna

59 MS LUNCA Rural SCOALA GENERALA CU CLASELE I - VIII LUNCA Limba româna

60 MS TARNAVENI Urban SCOALA GENERALA CU CLASELE I - VIII NR.3 TÂRNAVENI Limba româna

61 NT URECHENI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.1 URECHENI Limba româna

62 NT PIATRA NEAMT Urban COLEGIUL NATIONAL DE INFORMATICA PIATRA-NEAMT Limba româna

63 OT TIA MARE Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII LEONIDA MARINEANU TIA MARE Limba româna

64 OT CARACAL Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR 1 CARACAL Limba româna

65 PH BRAZII DE SUS Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII BRAZI Limba româna

66 PH PLOIESTI Urban COLEGIUL NATIONAL JEAN MONNET PLOIESTI Limba româna

67 SB NOCRICH Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NOCRICH Limba româna

68 SB SIBIU Urban COLEGIUL NATIONAL SAMUEL VON BRUKENTHAL SIBIU Limba germana

69 SJ CEHU SILVANIEI Urban SCOALA GIMNAZIALA GYULAFFY LASZLO Limba maghiara

70 SJ HIDA Rural GRUP SCOALR LIVIU REBREANU HIDA Limba româna

71 SM PORUMBESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII PORUMBESTI Limba maghiara

72 SM SATU MARE Urban GRUP SCOLAR TEOLOGIC ROMANO-CATOLIC HAM JANOS SATU MARE Limba maghiara

73 SV BAIA Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 1 NICOLAE STOLERU BAIA Limba româna

14


74 SV SIRET Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII PETRU MUSAT SIRET Limba româna

75 TL GRECI Rural SCOALA CU CLASE I-VIII GRECI Limba româna

76 TL LUNCAVITA Rural GRUPUL SCOLAR SIMION LEONESCU LUNCAVITA Limba româna

77 TM GAVOJDIA Rural SCOALA CU CL.I-VIII GAVOJDIA Limba româna

78 TM JEBEL Rural SCOALA CU CL.I-VIII MARTIN SUBONI JEBEL Limba româna

79 TR BRAGADIRU Rural SCOALA CU CLS.I-VIII SFINTII VOIEVOZI BRAGADIRU Limba româna

80 TR VIDELE Urban SCOALA CU CLS.I-VIII NR 3 VIDELE Limba româna

81 VL PERISANI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII PERISANI Limba româna

82 VL HOREZU Urban GRUP SCOLAR CONSTANTIN BRANCOVEANU HOREZU Limba româna

83 VN POIANA CRISTEI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII POIANA CRISTEI Limba româna

84 VN ODOBESTI Urban LICEUL TEORETIC DUILIU ZAMFIRESCU ODOBESTI Limba româna

85 VS FERESTI Rural SCOALA CU CLASELE I-VIII FERESTI Limba româna

86 VS VASLUI Urban SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 7 CONSTANTIN MOTAS VASLUI Limba româna

Anexa la Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 3437 din 5.III.2012 pentru

aprobarea Metodologiei de organizare a evaluării competențelor fundamentale la finalul clasei a II-a

1

METODOLOGIA

de organizare a Evaluării competenţelor fundamentale

la finalul clasei a II-a

I. DISPOZIŢII GENERALE

Art. 1 (1) Prezenta metodologie reglementează organizarea Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a.

(2) Evaluarea se administrează, conform legii, pentru scris-citit şi matematică.

(3) Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a se organizează pentru

elevii de clasa a II-a, din unitățile învățământului de stat și particular și are ca rezultat

elaborarea planurilor individualizate de învățare ale elevilor, acolo unde este cazul.

Art. 2 (1) Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a se desfăşoară

anual, pe parcursul lunii mai.

(2) În anul şcolar 2011-2012, Evaluarea competenţelor fundamentale scris-citit şi

matematică la finalul clasei a II-a se desfăşoară printr-o administrare pilot, pe un

eşantion de elevi, în zilele de 22 şi 23 mai 2012.

(3) Rezultatele Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a sunt

detaliate în Fişa de evaluare şi sunt folosite pentru elaborarea planurilor individualizate

de învăţare ale elevilor.

(4) Planurile individualizate de învăţare ale elevilor sunt comunicate părinţilor/

tutorilor legal instituiți ai elevilor şi constituie documente din portofoliul educaţional al

elevului.

Art. 3 În sensul prezentei metodologii, se definesc următorii termeni:

a) administrator de test: învățător/ institutor/ profesor pentru învăţământul primar de

la clasă, care administrează Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a

II-a şi întocmeşte documentele menţionate în manualul de proceduri;

b) cadru didactic evaluator: învățător/ institutor/ profesor pentru învăţământul primar,

care evaluează teste și completează fișa de evaluare, pe baza baremului și a

indicațiilor din caietul Cadrului didactic;

c) caietul cadrului didactic: document-tip elaborat de Centrul Naţional de Evaluare şi

Examinare – denumit în continuare CNEE, care conţine baremele de evaluare şi alte

instrumente necesare evaluării;

d) expert în grupul de lucru: persoană selectată în urma unui apel public, ce are

responsabilitatea elaborării şi validării itemilor, a probelor şi a baremelor de evaluare



2

pentru Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a, în strictă

conformitate cu procedurile asumate;

e) fişă de evaluare: document-tip în care se înregistrează rezultatele elevului la

Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a, de către cadrul didactic

evaluator;

f) manual de proceduri: document-tip care orientează administratorul de test asupra

modului de administrare a Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a

și care conține un set de documente standardizate;

g) plan individualizat de învăţare: instrument fundamental de remediere/ dezvoltare

care cuprinde informaţii diagnostice şi prognostice în vederea orientării şi optimizării

învăţării;

h) raportul clasei: document-tip în care sunt centralizate rezultatele înregistrate în fişele

de evaluare, întocmit de către administratorul de test;

i) raportul şcolii: document-tip în care sunt centralizate rezultatele înregistrate în

rapoartele claselor, întocmit de către Comisia de organizare și administrare a Evaluării

competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a din unitatea de învăţământ în care

sunt şcolarizaţi elevi în clasa a II-a şi transmis Inspectoratului Şcolar Judeţean/ al

municipiului Bucureşti, denumit în continuare ISJ/ ISMB;

j) raportul ISJ/ ISMB: document-tip în care sunt centralizate rezultatele înregistrate în

rapoartele şcolilor, întocmit de către responsabilul judeţean/ al municipiului

Bucureşti;

k) raportul final: document intern, întocmit de CNEE în colaborare cu Direcţia

Generală Educaţie şi Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii şi cu Direcţia Generală

Învăţământ în Limbile Minorităţilor, Relaţia cu Parlamentul și Partenerii Sociali, pe

baza rapoartelor judeţene transmise de inspectoratele şcolare şi care cuprinde

concluziile privind evaluarea de la finalul clasei a II-a;

l) testul: instrument de evaluare, elaborat de către CNEE, care conţine itemi/ subiecte

pentru Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a.

II. COORDONAREA EVALUĂRII COMPETENŢELOR FUNDAMENTALE LA

FINALUL CLASEI A II-A

Art. 4 (1) Coordonarea la nivel naţional a proiectării și a organizării Evaluării

competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a, precum şi valorificarea rezultatelor

acesteia, este asigurată de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului,

denumit în continuare MECTS, prin CNEE.

(2) Elaborarea procedurilor specifice evaluării se realizează de către CNEE în urma

consultării direcţiilor de specialitate din MECTS.



3

Art. 5 Pentru organizarea Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a,

CNEE îndeplineşte următoarele atribuţii:

a) elaborează un Manual de proceduri pentru asigurarea calităţii evaluării;

b) organizează procesul de selecţie a membrilor grupului de lucru;

c) organizează stagiile de formare specifice pentru membrii grupului de lucru;

d) organizează stagii de formare pentru inspectorii de specialitate pentru învăţământul

primar şi pentru resursa umană, inclusiv pentru cadrele didactice care activează în

unități de învățământ cu predare în limbile minorităților naționale, implicată în

Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a;

e) postează modele de teste şi bareme pe website-ul dedicat www.subiecte.edu.ro, după

administrarea pilot;

f) elaborează testele şi baremele de evaluare;

g) asigură confidenţialitatea testelor din momentul efectiv al elaborării acestora până în

momentul în care acestea devin publice;

h) asigură transmiterea către ISJ/ ISMB a testelor şi a Caietului cadrului didactic pentru

administrarea Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a;

i) urmărește modul în care se realizează distribuirea în şcoli de către inspectoratele

şcolare, a testelor şi a Caietului cadrului didactic;

j) propune, împreună cu direcţiile de specialitate din MECTS, delegați pentru

monitorizarea activităţilor prevăzute în cadrul Evaluării competenţelor fundamentale la

finalul clasei a II-a;

k) elaborează raportul final, pe baza rapoartelor primite de la ISJ/ ISMB şi prezintă

factorilor de decizie din cadrul MECTS concluziile şi recomandările rezultate;

l) propune strategia de comunicare şi de valorificare a rezultatelor evaluării pentru

diferitele categorii de beneficiari: inspectori, directori, cadre didactice, elevi, părinţi,

comunităţi locale și face precizări pentru valorificarea rezultatelor Evaluării

competențelor fundamentale la finalul clasei a II-a.

Art. 6 (1) La nivelul ISJ/ ISMB, prin decizie a inspectorului şcolar general, se

desemnează un responsabil care asigură organizarea şi administrarea evaluării. Pentru

buna desfășurare a activităţii, responsabilul desemnat constituie un colectiv de monitori

de calitate selecţionaţi din rândul cadrelor didactice de specialitate. În județele în care

funcționează unități de învățământ cu predare în limbile minorităților naționale, cel

puțin unul dintre monitorii de calitate este cunoscător al limbii minorității naționale în

care se face predarea.

(2) Responsabilul cu Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a de la

nivelul ISJ/ ISMB colaborează cu monitorii de calitate în vederea realizării atribuțiilor

care îi revin.

(3) În unităţile de învăţământ în care funcţionează mai mult de o clasă a II-a, se

http://www.subiecte.edu.ro/



4

înfiinţează Comisia de organizare și administrare a Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a. În celelalte unităţi de învăţământ, coordonarea

Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a revine directorului şcolii.

Art. 7 Responsabilul cu Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a de

la nivelul ISJ/ ISMB are următoarele atribuţii:

a) transmite, către unităţile de învăţământ, toate informaţiile necesare organizării

evaluării în condiţii optime;

b) răspunde de organizarea şi de administrarea evaluării în condiţiile stabilite prin

metodologie, pe tot teritoriul judeţului/ municipiului Bucureşti;

c) propune inspectorului şcolar general spre aprobare componența colectivului de

monitori de calitate/ profesori metodiști cu care asigură organizarea evaluării;

d) participă la sesiunile de formare organizate de CNEE;

e) organizează un stagiu de formare cu monitorii de calitate selecţionaţi;

f) organizează formarea responsabililor/ membrilor comisiilor din unităţile de

învăţământ cu privire la organizarea şi administrarea evaluării;

g) asigură confidenţialitatea testelor şi a Caietului cadrului didactic din momentul

primirii şi până în momentul încheierii administrării Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a;

h) transmite precizările pentru valorificarea rezultatelor Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a către unităţile de învăţământ în care sunt şcolarizaţi

elevi în clasa a II-a;

i) monitorizează administrarea evaluării, în condiţiile stabilite prin prezenta

metodologie şi în baza prevederilor Manualului de proceduri;

j) propune conducerii ISJ/ ISMB, în situaţii justificate, schimbări ale membrilor

comisiilor din unităţile de învăţământ;

k) centralizează rapoartele primite de la fiecare unitate de învăţământ;

l) întocmeşte raportul ISJ/ ISMB şi îl transmite la CNEE, în termenele solicitate, după

avizarea lui de către inspectorul şcolar general;

m) analizează şi prelucrează, la solicitarea inspectorului şcolar general, datele oferite de

rapoartele şcolilor şi de raportul ISJ/ ISMB, în vederea fundamentării unor decizii la

nivel de judeţ/ municipiul Bucureşti.

Art. 8 (1) Comisia de organizare și administrare a Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a din unitatea de învăţământ se compune din:

a) preşedinte - directorul sau directorul adjunct al unităţii de învăţământ;

b) membri - toate cadrele didactice din unitatea de învăţământ care au elevi cuprinşi în

clasa a II-a.



5

(2) În situaţia în care, în unitatea de învăţământ, se susţin probe redactate într-o limbă a

minorităţilor, cel puţin unul din membrii comisiei trebuie să fie cadru didactic de

specialitate cunoscător al limbii respective.

(3) În situaţii excepţionale, bine justificate, în care cadrul didactic al clasei nu poate

participa la administrarea Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a,

acesta va fi înlocuit cu un alt cadru didactic, numit de preşedintele comisiei.

Art. 9 (1) Comisia de organizare și administrare a Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a are următoarele atribuţii:

a) răspunde de organizarea şi administrarea Evaluării competenţelor fundamentale la

finalul clasei a II-a, în conformitate cu prevederile prezentei metodologii;

b) asigură condiţiile tehnice necesare procesului de preluare a testelor şi a Caietului

cadrului didactic;

c) asigură confidenţialitatea testelor şi a Caietului cadrului didactic până în momentul

în care acestea devin publice şi răspunde de securitatea şi integritatea acestora;

d) asigură distribuirea testelor la fiecare clasă, în număr egal cu numărul elevilor din

clasa respectivă;

e) întocmeşte raportul şcolii şi îl predă responsabilului judeţean/ al municipiului

Bucureşti, pe bază de proces-verbal;

f) comunică imediat responsabilului judeţean/ al municipiului Bucureşti orice situaţie

specială sau de încălcare a prevederilor legale;

(2) Pentru unitățile de învățământ prevăzute cu o singură clasă a II-a, atribuțiile

prevăzute la alineatul (1) sunt duse la îndeplinire de către director.

(3) Directorul asigură păstrarea testelor şi a Caietului cadrului didactic în arhiva unităţii

de învăţământ pe toată durata școlarizării elevului.

III. ELABORAREA TESTELOR

Art.10 (1) Testele pentru Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a

se elaborează de către CNEE, ţinând seama de următoarele cerinţe:

a) să fie formulate clar, precis şi în concordanţă cu programele şcolare în vigoare pentru

fiecare disciplină de studiu;

b) să aibă un nivel mediu de dificultate;

c) să permită administrarea în două secvenţe de evaluare;

d) durata cumulată a secvențelor de evaluare să nu depășească un total de 50 de

minute.

(2) Testele conţin două secţiuni. O primă secțiune vizează competențele de receptare-

producere a mesajelor și cea de a doua abordează competențe de matematică.



6

(3) Baremele, precum şi alte informaţii referitoare la evaluare sunt cuprinse în Caietul

cadrului didactic.

(4) Elevilor aparţinând minorităţilor naţionale, care au urmat cursurile clasei a II-a,

conform legii, în limba maternă, li se asigură testele la matematică atât în limba în care

au studiat, cât și în limba română.

(5) Modalitatea de transmitere a testelor la unităţile de învăţământ pentru desfăşurarea

Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a este reglementată prin

procedură separată.

(6) Testele, baremele și Caietul cadrului didactic pentru Evaluarea competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a se clasifică în categoria documentelor secret de

serviciu, din momentul demarării acţiunii de elaborare a acestora şi până în momentul

în care devin publice. Toate persoanele care au acces la aceste documente semneză un

angajament de confidențialitate, în condiţiile legii.

IV. DESFĂȘURAREA EVALUĂRII COMPETENŢELOR FUNDAMENTALE LA

FINALUL CLASEI A II-A

Art.11 (1) Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a se desfăşoară pe

parcursul a două zile, în timpul orelor de curs.

(2) Responsabilitatea administrării la clasă a Evaluării competenţelor fundamentale la

finalul clasei a II-a aparține administratorului de test. Pe toată durata evaluării,

administratorul de test este asistat de un al doilea cadru didactic, care nu are ore la acea

clasă și care este desemnat de președintele comisiei.

(3) Sălile în care se susţine Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a

sunt, de regulă, sălile în care elevii clasei îşi desfăşoară activitatea în mod obişnuit.

Acestea sunt adaptate în prealabil, după caz, în funcţie de secvenţa de evaluare

planificată, prin eliminarea oricăror materiale didactice care i-ar putea influenţa pe elevi

în timpul administrării evaluării.

(4) Administratorul de test pregătește evaluarea urmărind aşezarea obișnuită a elevilor

în bănci, în sala lor de clasă.

(5) Înainte de începerea testului, administratorul de test realizează instructajul elevilor

cu privire la proceduri și la importanța acestei evaluări, într-o manieră motivantă,

stimulându-le încrederea de sine.

(6) Fiecărui elev i se distribuie un test pe care îşi scrie numele şi prenumele.

(7) Înregistrarea și monitorizarea timpului de rezolvare a testelor se face de către

administratorul de test.

(8) La încheierea timpului alocat secvenţei de evaluare, administratorul de test

recuperează testele, conform Manualului de proceduri.



7

(9) Se interzice administratorului de test să ofere elevilor indicaţii referitoare la

rezolvarea testelor, să facă modificări ale testelor şi ale baremelor de evaluare sau să

realizeze completări ale rezolvărilor testelor.

(10) Pentru rezolvarea testelor, elevii folosesc numai cerneală sau pastă de culoare

albastră, iar pentru executarea desenelor folosesc numai creion negru și instrumente

adecvate.

(11) Pe durata evaluării, administratorul de test asigură respectarea ordinii şi a liniştii în

sala de clasă.

(12) Administratorul de test soluționează eventualele abateri de la instructajul realizat

înainte de începerea evaluării, astfel:

a) îndepărtează eventualele surse de informare, pentru ca elevul să poată continua

rezolvarea sarcinilor de lucru;

b) asigură informarea părinților/ tutorilor legal instituiți despre situația creată.

(13) La încheierea perioadei de administrare a Evaluării competenţelor fundamentale la

finalul clasei a II-a, administratorii de test predau testele, pe bază de proces-verbal,

preşedintelui comisiei/ directorului.

V. EVALUAREA TESTELOR

Art.12 (1) Inspectoratele şcolare organizează evaluarea testelor în centre de evaluare la

care sunt arondate mai multe unități de învățământ.

(2) Coordonarea evaluării testelor în centrele de evaluare este asigurată de o comisie

alcătuită din:

- preşedinte – directorul unităţii de învăţământ stabilite ca centru de evaluare;

- secretar – cadru didactic cu competenţe în domeniul informaticii;

- 3 – 15 cadre didactice evaluatoare.

(3) Cadrele didactice evaluatoare sunt selectate de la alte unităţi şcolare decât cele din

care provin elevii ale căror teste sunt evaluate.

(4) Înainte de începerea procesului de evaluare a testelor, preşedintele din centrul de

evaluare are obligaţia de a asigura o sesiune de instruire pentru membrii comisiei.

(5) Rezultatele Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a se

înregistrează în Fişele de evaluare.

(6) În fiecare dintre cele două zile prevăzute, după terminarea administrării, testele şi

fişele de evaluare sunt păstrate în condiţii de securitate.

Art.13 (1) Evaluarea fiecărui test se face cu respectarea strictă a baremului şi a

indicaţiilor din Caietul cadrului didactic.

(2) Evaluarea se concretizează prin stabilirea nivelului de performanţă și se înregistrază

în Fişa de evaluare, care se semnează de către cadrul didactic evaluator.



8

(3) După încheierea procesului de evaluare, Fişele de evaluare sunt transmise către

cadrele didactice de la clasele a II-a.

VI. VALORIFICAREA REZULTATELOR EVALUĂRII COMPETENŢELOR

FUNDAMENTALE LA FINALUL CLASEI A II-A

Art.14 (1) Rezultatele obţinute la Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei

a II-a sunt valorificate prin:

a) elaborarea planurilor individualizate de învăţare;

b) consemnarea în portofoliul educaţional al elevului;

c) informarea părinţilor/ tutorilor legal instituiți asupra stadiului formării şi dezvoltării

competenţelor evaluate.

(2) Comisia de organizare și administrare a Evaluării competenţelor fundamentale la

finalul clasei a II-a din unitatea de învăţământ urmăreşte procesul de stabilire a

planurilor individualizate de învăţare şi de informare a elevilor şi a părinţilor/ tutorilor

legal instituiți.

(3) Planul individualizat de învăţare se supune procedurilor privind confidenţialitatea.

Accesul la document şi informaţiile transmise se limitează la corpul profesoral implicat

în procesul educativ, la elev şi la familia acestuia.

(4) După informarea părinţilor/ tutorilor legal instituiți, se întocmeşte un proces-verbal,

în care aceștia semnează pentru luarea la cunoştinţă a informaţiilor din planul

individualizat de învăţare.

VII. RĂSPUNDEREA DISCIPLINARĂ

Art.15 (1) Respectarea întocmai a metodologiei de organizare a Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a este obligatorie pentru toate persoanele implicate în

această activitate.

(2) Cadrele didactice, didactic auxiliar, precum şi cele de conducere, de îndrumare şi de

control din învăţământ, implicate în administrarea Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a răspund disciplinar pentru încălcarea îndatoririlor

ce le revin, precum şi pentru încălcarea normelor de comportare care dăunează

interesului învăţământului şi prestigiului instituţiei.

(3) Dacă într-o unitate de învăţământ se constată nereguli grave în organizarea şi

administrarea Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a, persoana

care le constată – inspectorul școlar responsabil, monitorul de calitate sau preşedintele

comisiei va înainta un raport conducerii ISJ/ ISMB pentru declanşarea procedurii de

cercetare disciplinară.



9

Art.16 (1) Cadrele didactice care comit fapte cu caracter penal în activitatea de

organizare şi administrare a Evaluării competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-

a sunt sancţionate în conformitate cu prevederile legale.

(2) Sancţiunile aplicate în urma abaterilor săvârşite de cadrele didactice în timpul

participării la comisiile prevăzute în prezenta metodologie sunt luate în considerare la

acordarea calificativului anual.

Art.17 În vederea respectării prevederilor din prezenta metodologie şi pentru

asigurarea corectitudinii administrării Evaluării competenţelor fundamentale la finalul

clasei a II-a, preşedinţii comisiilor solicită fiecărui membru al comisiei completarea unui

angajament scris.

VIII. DISPOZIŢII FINALE

Art.18 Testele administrate în cadrul Evaluării competenţelor fundamentale la finalul

clasei a II-a şi documentele întocmite pentru buna administrare a acesteia se păstrează

în arhiva unităţii de învăţământ care a organizat evaluarea.

Art.19 (1) Comisia de organizare și administrare a Evaluării competenţelor

fundamentale la finalul clasei a II-a din unitatea de învăţământ asigură condiţii de

egalitate a şanselor pentru elevii cu deficienţe, prin adaptarea procedurilor, în funcţie

de particularităţile individuale şi de cele specifice deficienţei respective.

(2) Măsurile pentru asigurarea condiţiilor de egalitate a şanselor pentru elevii cu

deficienţe sunt următoarele:

a) asigurarea posibilităţii de comunicare prin utilizarea sistemului Braille la elevii

nevăzători, respectiv a limbajului mimico-gestual la elevii cu deficienţe de auz (inclusiv

posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat);

b) mărirea adecvată a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către elevii cu

deficienţe motorii sau neuro-motorii, care îi împiedică să scrie normal sau de către cei

cu deficienţe vizuale grave;

c) mărirea adecvată a timpului alocat testelor;

d) asigurarea testelor scrise cu caractere mărite la elevii ambliopi;

e) transmiterea prin dictare, la elevii cu anumite deficienţe, a informaţiilor din teste;

f) realizarea sarcinilor de lucru pentru Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul

clasei a II-a prin dictarea rezolvărilor, de către elevul cu deficienţe, către un al doilea

cadru didactic, pe parcursul desfășurării testului.

(3) Elevii cu deficienţe din unităţile de învăţământ pot beneficia, după caz, de

prevederile alin. (2), în baza certificatului de încadrare în gradul de handicap sau a unei

adeverinţe medicale.



10

(4) În situaţii excepţionale, pentru elevii imobilizaţi la pat, temporar sau definitiv,

pentru cei şcolarizaţi la domiciliu, precum şi pentru cei care suferă de boli contagioase,

responsabilul judeţean poate decide susţinerea testelor din cadrul Evaluării

competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a la locul imobilizării sau prin

reprogramare. Aprobarea se obţine pe baza documentului medical care atestă

imposibilitatea deplasării sau a susţinerii testelor în colectivitate şi se comunică, în scris,

responsabilului judeţean.

(5) Elevii şcolarizaţi la domiciliu susțin proba de evaluare la domiciliu.

(6) Reprogramarea elevilor menţionaţi la alineatele anterioare se face până la finalul

anului şcolar.

Art.20 (1) Elevii cu cerinţe educaționale speciale, integraţi în şcolile de masă, precum şi

cei din învăţământul special, care parcurg curriculumul şcolii de masă, susţin Evaluarea

competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a, în condițiile prezentei metodologii.

(2) Elevii cu cerinţe educaționale speciale, fie cei integraţi în şcolile de masă, fie cei din

învăţământul special, dar care parcurg curriculumul specific învăţământului special sau

care beneficiază de adaptări curriculare, în baza planurilor de intervenţie personalizată,

susţin Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a cu teste elaborate la

nivel local prin adaptarea testelor de la nivel național.

Art.21 Conducerile unităţilor de învăţământ aduc la cunoştinţa celor interesaţi

prevederile prezentei metodologii prin următoarele activităţi:

a) afişarea la avizierul şcolii;

b) prezentarea în cadrul consiliului profesoral;

c) prezentarea în colectivele de elevi în clasa a II-a;

d) organizarea unor întâlniri cu părinţii/ tutorii legal instituiți în vederea informării

acestora.

Art.22 În vederea bunei organizări a acestei evaluări, MECTS, prin CNEE, elaborează

proceduri pentru anumite activități specifice ale administrării testelor.

Anexa la Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 3438 din 5.III.2012 privind

aprobarea Metodologiei de organizare și administrare a evaluării elevilor la finalul clasei a IV-a

1

METODOLOGIA

de organizare şi de administrare a Evaluării naţionale

la finalul clasei a IV-a


Art. 1 (1) Prezenta metodologie reglementează organizarea şi administrarea Evaluării

competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a, numită

în continuare EN IV, în conformitate cu prevederile alin. (3) al art. 74 din Legea

educaţiei naţionale nr. 1/ 2011, cu modificările și completările ulterioare.

(2) EN IV este o evaluare standardizată, realizată pe un eşantion de elevi aflaţi în

unitățile din învăţământul de stat şi particular din întreaga ţară, care are scopul de a

furniza datele și dovezile necesare pentru diagnoza sistemului de învăţământ la nivel

primar.

Art. 2 (1) EN IV se desfăşoară anual, pe parcursul lunii mai.

(2) În anul şcolar 2011-2012 Evaluarea elevilor la finalul clasei a IV-a se desfăşoară

printr-o administrare pilot, pe un eşantion de elevi, în ziua de 9 mai 2012. Sunt

administrate probe pentru următoarele discipline:

a) limba română;

b) limba maternă, pentru elevii care studiază în limbile minorităţilor naţionale;

c) matematică.

(3) Toate datele publice fac referire la informaţii cumulate la nivel naţional. Rezultatele

EN IV sunt incluse într-o bază de date la nivel de sistem, fără a se constitui într-un

criteriu de ierarhizare pentru unităţile de învăţământ eşantionate, pentru colectivele la

care s-a administrat testul sau, individual, pentru elevii participanţi.


a) administrator de test: persoană externă unităţii de învăţământ în care se desfăşoară

testarea, care a parcurs un program de formare specific organizat de către Centrul

Naţional de Evaluare şi Examinare – denumit în continuare CNEE; aceasta are

responsabilitatea administrării instrumentelor de testare la nivelul unităţii de

învăţământ eşantionate, în strictă conformitate cu procedurile asumate;

b) baza de date a EN IV: bază de date iniţiată şi gestionată de către CNEE, cu scopul

susţinerii analizelor statistice necesare întocmirii Raportului EN IV;



2

c) caietul cadrului didactic: document-tip elaborat de CNEE, care conţine baremele de

evaluare şi alte instrumente necesare evaluării;

d) evaluare standardizată: evaluare externă realizată în condiţii identice de

administrare pentru toţi elevii participanţi; procesul de evaluare este centralizat, iar

rezultatele analizei sunt prezentate într-un raport naţional;

e) evaluator: cadru didactic, extern şcolii în care se desfăşoară testarea, care a parcurs

programul de formare specific organizat de către CNEE şi care are responsabilitatea

realizării procesului de evaluare a probelor administrate, în strictă conformitate cu

procedurile asumate;

f) expert în grupul de lucru: persoană selectată în urma unui apel public, ce are

responsabilitatea elaborării şi a validării itemilor, a probelor şi a baremelor de evaluare

pentru EN IV, în strictă conformitate cu procedurile asumate;

g) manual de proceduri: document-tip care orientează cadrul didactic evaluator şi

administratorul de test asupra modului de administrare a EN IV;

h) raport EN IV: raport naţional al EN IV, realizat de CNEE pe baza analizelor statistice,

conform Manualului de proceduri.

i) testul: instrument de evaluare care conţine itemi/subiecte pentru Evaluarea elevilor la

finalul clasei a IV-a, elaborat de CNEE.

II. COORDONAREA EVALUĂRII NAŢIONALE LA FINALUL CLASEI a IV-a

Art. 4 (1) Coordonarea la nivel naţional a proiectării, a organizării şi a administrării EN

IV, precum şi valorificarea rezultatelor acesteia, este asigurată de Ministerul Educaţiei,

Cercetării, Tineretului şi Sportului – denumit în continuare MECTS, prin CNEE.

(2) În demersurile de organizare şi administrare, la elaborarea procedurilor specifice

pentru EN IV, CNEE se consultă cu direcţiile generale de specialitate din MECTS:

Direcţia Generală Educaţie şi Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii - DGEÎTPV şi Direcţia

Generală pentru Învăţământ în Limbile Minorităţilor, Relaţia cu Parlamentul și

Partenerii Sociali - DGÎLMRPPS.

Art. 5 Pentru organizarea şi desfăşurarea EN IV, CNEE îndeplineşte următoarele

atribuţii:


b) organizează procesul de selecţie a membrilor grupului de lucru al EN IV;


d) organizează stagii de formare, pentru administratorii de test, pentru inspectorii de

specialitate pentru învăţământul primar şi pentru resursa umană, inclusiv pentru

cadrele didactice care activează în unități de învățământ cu predare în limbile

minorităților naționale, implicate în EN IV;



3




g) asigură confidenţialitatea subiectelor şi a procedurilor de eşantionare a elevilor şi a

şcolilor, precum şi a testelor pe toată durata derulării EN IV;

h) asigură tipărirea testelor şi a Caietului cadrului didactic pentru administrarea EN IV;

i) urmărește modul în care inspectoratele şcolare distribuie în şcoli testele şi a Manualul

de proceduri;

j) propune, împreună cu direcţiile de specialitate din MECTS, delegarea unor monitori

de calitate pentru activităţile prevăzute în cadrul EN IV;

k) elaborează raportul final şi prezintă factorilor de decizie din cadrul MECTS

concluziile şi recomandările rezultate;



comunităţi locale.

Art. 6 (1) La nivel judeţean/ al municipiului Bucureşti, prin decizia inspectorului şcolar

general se desemnează un responsabil care asigură organizarea şi administrarea evaluării.

(2) În unităţile de învăţământ eșantionate în care funcţionează mai mult de o clasă a IV-

a se înfiinţează Comisia de Evaluare pentru organizarea și administrarea EN IV. La

celelalte unităţi de învăţământ responsabilul cu organizarea EN IV este directorul.

Art. 7 Responsabilul cu EN IV de la nivelul ISJ/ ISMB are următoarele atribuţii:

a) transmite toate informaţiile necesare organizării evaluării, în condiţii optime, către

unităţile de învăţământ;



c) asigură transmiterea către CNEE a tuturor datelor necesare eşantionării unităţilor de

învăţământ în care se aplică EN IV.

Art 8 (1) Comisia de Evaluare din unitatea de învăţământ se înfiinţează, în momentul

comunicării rezultatului eșantionării, şi se compune din:

a) preşedinte – directorul sau directorul adjunct al unităţii de învăţământ;

b) secretar – informatician/ cadru didactic care are competenţe digitale/ secretarul

unităţii de învăţământ;

c) 2-4 membri – cadre didactice din unitatea de învăţământ.

(2) În județele în care funcționează unități de învățământ cu predare în limbile minorităților

naționale, cel puțin unul dintre membrii comisiei este cunoscător al limbii minorității

naționale în care se face predarea.

Art. 9 (1) Comisia de Evaluare din unitatea de învățământ are următoarele atribuţii:




4

a) alcătuieşte şi transmite la CNEE lista tuturor elevilor şcolarizaţi în clasa a IV-a;

b) asigură comunicarea cu CNEE pe toată durata pregătirii, organizării şi administrării

EN IV;

c) organizează sălile pentru susţinerea EN IV;

d) anunţă elevii şi asigură prezenţa acestora la EN IV.

(2) Pentru unitățile de învățământ în care funcționează o singură clasă a IV-a, atribuțiile



Art. 10 (1) La începutul fiecărui an şcolar, MECTS, la propunerea DGEÎTPV,

DGÎLMRPPS și a CNEE, stabilește probele care urmează să fie administrate în EN IV.

(2) Testele pentru EN IV se elaborează de către CNEE, care organizează grupuri de

lucru ţinând seama de următoarele cerinţe:

a) să fie formulate clar, precis şi în strictă concordanţă cu programele şcolare parcurse în

ciclul primar;


c) să permită rezolvarea în 80 de minute, în două secvenţe de evaluare de câte 40 de

minute fiecare;

d) să aibă un format asemănător cu cel al evaluărilor internaţionale administrate

elevilor în vârstă de 10-12 ani.

(3) Testele conţin două secţiuni; fiecare secțiune este destinată uneia dintre probele

selecţionate pentru anul administrării.

(4) Elevilor aparţinând minorităţilor naţionale, care au urmat cursurile primare în limba

maternă, li se asigură conform legii, testele la disciplinele care urmează să fie

administrate în ENIV, atât în limba în care au studiat, cât și în limba română. Excepție

face limba și literatura maternă.

(5) Modalitatea de transmitere a testelor la unităţile de învăţământ eşantionate pentru

desfăşurarea EN IV este reglementată prin procedură separată.

(6) Testele, baremele și Caietul cadrului didactic pentru ENIV se clasifică în categoria

documentelor secret de serviciu, din momentul demarării acţiunii de elaborare a

acestora şi până în momentul în care devin publice. Toate persoanele care au acces la

aceste documente semneză un angajament de confidențialitate, în condiţiile legii.

IV. ORGANIZAREA EVALUĂRII NAŢIONALE LA FINALUL CLASEI a IV-a

Art. 11 (1) EN IV se desfăşoară printr-o singură administrare în aceeaşi zi şi la aceeaşi oră,

în toate unitățile școlare.

(2) Responsabilitatea administrării la clasă a EN IV o are administratorul de test.

(3) Sălile în care se susţine EN IV sunt, de regulă, sălile în care îşi desfăşoară activitatea

în mod obişnuit elevii clasei. Acestea sunt adaptate în prealabil, după caz, în funcţie de



5

secvenţa de evaluare planificată, prin eliminarea oricăror materiale didactice care i-ar

putea influenţa pe elevi în timpul administrării evaluării.

(4) Pregătirea pentru administrarea EN IV se realizează prin aşezarea elevilor în bănci

în ordine alfabetică, în fiecare sală de clasă.

(5) Înainte de începerea evaluării, administratorul de test realizează instructajul elevilor

cu privire la proceduri și la importanța acestei evaluări. Elevii sunt informaţi că se

interzice pătrunderea în sală cu orice fel de materiale: manuale, dicţionare, notiţe/

însemnări, care ar putea fi utilizate pentru rezolvarea testelor, precum şi cu orice mijloc

electronic de calcul sau de comunicare.

(6) Fiecărui elev i se distribuie testul pe care îşi scrie numele şi prenumele.



(8) La încheierea primelor 40 de minute în care elevii au avut de rezolvat sarcinile

specifice primei secvenţe de evaluare, se acordă o pauză de 10 minute.





albastră, iar pentru executarea schemelor şi a desenelor folosesc numai creion negru.

Pentru proba de matematică, elevii pot să utilizeze instrumente adecvate.


sala de clasă.






(13) La finalizarea desfăşurării probei, administratorul de test recuperează testele

conform procedurii specifice. Acestea sunt transportate la CNEE.


Art. 12 Evaluatorii pentru EN IV sunt externi şcolilor eşantionate participante la

evaluare.

Art. 13 (1) Evaluarea testelor este organizată de CNEE, care selectează şi formează

evaluatorii.

(2) Evaluarea testelor se face cu respectarea strictă a baremului de evaluare, utilizând

codificarea şi sistemul de descriptori asociat scalei performanţelor și prezentat în

Caietul cadrului didactic.



6

(3) Fiecare test al elevului este evaluat de către doi evaluatori independenţi. Calitatea

procesului este asigurată prin respectarea procedurilor prevăzute în Caietul cadrului

didactic.

(4) EN IV operează cu instrumente de evaluare realizate după modelul testelor

internaţionale.

VI. VALORIFICAREA REZULTATELOR EN IV

Art. 14 (1) EN IV nu se finalizează printr-o notă sau printr-un calificativ sumativ.

Rezultatele evaluării fiecărui test contribuie la realizarea unui scor mediu naţional al

performanţelor elevilor pe competenţele fundamentale.

(2) Rezultatele obţinute sunt utilizate de CNEE pentru realizarea unor studii şi cercetări

de diagnoză a sistemului de învăţământ primar.


Art. 15 (1) Respectarea metodologiei de organizare şi administrare a EN IV este

obligatorie pentru toate persoanele implicate în această activitate.

(2) Încălcarea de către cadrele didactice implicate a normelor prezentei metodologii

constituie abatere disciplinară. Personalul didactic, didactic auxiliar, precum şi cel de

conducere, de îndrumare şi de control din învăţământ, implicat în administrarea EN IV

răspunde disciplinar pentru încălcarea atribuțiilor de administrare precum și pentru

abateri de la normele de comportament.

(3) Dacă într-o unitate de învăţământ se constată nereguli grave în organizarea şi

administrarea EN IV, inspectorul școlar, monitorul de calitate sau președintele comisiei

va înainta un raport conducerii ISJ/ ISMB pentru declanşarea procedurii de cercetare

disciplinară.

Art. 16 (1) Cadrele didactice care încalcă prevederile Manualului de proceduri prin

furnizarea rezolvării testelor, înlocuiri de teste, falsificări ale listelor cu elevii

participanți sau care dovedesc neglijenţă în îndeplinirea atribuţiilor ce le revin, sunt

sancţionate în conformitate cu prevederile legale.

(2) Prevederile alineatului (1) se aplică şi persoanelor care au contribuit la elaborarea

sau transmiterea testelor/ baremelor de evaluare pentru EN IV şi au întreprins acţiuni

care au constat în divulgarea parţială sau integrală a testelor/ baremelor de evaluare.

(3) Persoanelor care încalcă prevederile prezentei metodologii li se interzice dreptul de

a participa la comisiile organizate pentru evaluările naţionale sau la alte examene

naţionale, după caz.



7


Art. 18 Testele şi documentele întocmite pentru buna administrare a EN IV se păstrează

în arhiva CNEE pe o perioadă de doi ani.

Art. 19 (1) Comisia din unitatea de învăţământ asigură condiţii de egalitate a şanselor

pentru elevii cu cerinţe educaționale speciale, prin adaptarea procedurilor în funcţie de

particularităţile individuale şi de cele specifice deficienţei respective.






b) asigurarea scrisului cu caractere mărite la elevii ambliopi;

c) transmiterea prin dictare, la elevii cu anumite cerinţe educaționale speciale, a

informaţiilor corespunzătoare testelor afişate/prezentate vizual;

d) realizarea de către elevul cu cerinţe educaționale speciale a sarcinilor din testul

pentru EN IV prin dictarea conţinutului acestuia, către un profesor asistent, de altă

specialitate decât cea la care se desfăşoară proba respectivă. Se interzice profesorului

asistent să corecteze sau să intervină în dictarea realizată de elev.

Art.20 Elevii cu cerinţe educaționale speciale integraţi în învăţământul de masă susţin

EN IV împreună cu ceilalți.

Art.21 În vederea bunei organizări a evaluării, MECTS prin CNEE, elaborează



aprobarea Metodologiei de organizare a evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a

1

METODOLOGIA

de organizare a Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a


Art. 1 (1) Prezenta metodologie reglementează organizarea Evaluării elevilor la finalul

clasei a VI-a.

(2) Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a are ca scop optimizarea învăţării,

elaborarea, acolo unde este cazul, a planurilor individualizate de învăţare și

preorientarea școlară către un anumit tip de liceu.

(3) Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a este o evaluare la nivel naţional care se

organizează pentru toţi elevii clasei a VI-a din unitățile şcolare din învăţământul de stat

şi particular.

Art. 2 (1) Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a se desfăşoară anual, pe parcursul

lunii mai.

(2) În anul şcolar 2011-2012, Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a se desfăşoară

printr-o administrare pilot, pe un eşantion de elevi, în ziua de 16 mai 2012.

(3) Rezultatele Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a sunt detaliate în Fişa de evaluare

şi sunt folosite pentru elaborarea planurilor individualizate de învăţare ale elevilor.

(4) Planurile individualizate de învăţare ale elevilor sunt comunicate părinţilor/

tutorilor legal instituiți ai elevilor şi constituie documente din portofoliul educaţional al

elevului.


a) administrator de test: cadru didactic din unitatea de învăţământ, cu specializare din

altă arie curriculară decât cele la care se susţin probele, cu atribuţii de administrare

în Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a;

b) caietul cadrului didactic: document-tip elaborat de Centrul Național de Evaluare și

Examinare, denumit în continuare – CNEE, care conţine baremele de evaluare şi alte

instrumente necesare evaluării;

c) echipă de profesori evaluatori: două - patru cadre didactice din aceeaşi arie

curriculară, care evaluează acelaşi test pentru stabilirea rezultatelor evaluării;



2

d) expert în grupul de lucru: persoană selectată în urma unui apel public, care are

responsabilitatea elaborării şi validării itemilor, a probelor şi a baremelor de

evaluare pentru Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a, în strictă conformitate cu

Manualul de proceduri;

e) fişă de evaluare: document-tip în care se înregistrează, de către echipa de profesori

evaluatori, rezultatele elevului la Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a;

f) manual de proceduri: document-tip care orientează cadrele didactice asupra

modului de administrare a Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a;

g) plan individualizat de învăţare: instrument fundamental de remediere/ dezvoltare

care cuprinde informaţii diagnostice şi prognostice în vederea orientării şi

optimizării învăţării;

h) profesor evaluator: cadru didactic de specialitate, desemnat pentru evaluarea

testelor și abilitat în domeniul evaluării, prin programul "Dezvoltarea competenţelor

de evaluare ale cadrelor didactice", propus de CNEE, sau prin alte cursuri

organizate de Casa Corpului Didactic/ alte organisme abilitate în formare

profesională;

i) raportul clasei: document-tip întocmit de către echipele de profesori evaluatori, în

care sunt centralizate rezultatele elevilor dintr-o clasă, înregistrate în fişele de

evaluare;

j) raportul şcolii: document-tip în care sunt centralizate rezultatele înregistrate în

rapoartele claselor, întocmit de către Comisia din unitatea de învăţământ în care

sunt şcolarizaţi elevi din clasa a VI-a şi transmis Inspectoratului Şcolar Judeţean/ al

municipiului Bucureşti, denumit în continuare ISJ/ ISMB;

k) raportul ISJ/ ISMB: document-tip în care sunt centralizate rezultatele înregistrate în

rapoartele şcolilor, întocmit de către responsabilul judeţean/ al municipiului

Bucureşti;

l) raportul final: document intern, întocmit de CNEE în colaborare cu Direcţia

Generală Educaţie şi Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii şi cu Direcţia Generală

Învăţământ în Limbile Minorităţilor, Relaţia cu Parlamentul şi Partenerii Sociali, pe

baza rapoartelor ISJ/ ISMB şi care cuprinde concluziile privind Evaluarea elevilor la

finalul clasei a VI-a;

m) testul: instrument de evaluare care conţine itemi/subiecte pentru Evaluarea elevilor

la finalul clasei a VI-a, elaborat de CNEE şi structurat în două secţiuni

corespunzătoare probelor menţionate în Legea educaţiei naţionale nr. 1/ 2011, cu

modificările și completările ulterioare.



3

II. COORDONAREA EVALUĂRII ELEVILOR LA FINALUL CLASEI A VI-A

Art. 4 (1) Coordonarea la nivel naţional a proiectării și a organizării Evaluării elevilor la

finalul clasei a VI-a, precum şi valorificarea rezultatelor acesteia, este asigurată de

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului – denumit în continuare

MECTS, prin CNEE.

(2) Elaborarea procedurilor specifice evaluării se realizează de către CNEE, în urma

consultării direcţiilor de specialitate din MECTS.

Art. 5 Pentru organizarea şi desfăşurarea Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a, CNEE

îndeplineşte următoarele atribuţii:


b) organizează procesul de selecţie a membrilor grupului de lucru;


d) organizează stagii de formare pentru inspectorii de specialitate şi pentru resursa umană,

inclusiv pentru cadrele didactice care activează în unitățile de învățământ cu predare în

limbile minorităților naționale, implicați în Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a;




g) asigură confidenţialitatea testelor din momentul efectiv al elaborării acestora până în

momentul în care acestea devin publice;

h) asigură transmiterea către ISJ/ ISMB a testelor a Manualului de proceduri şi a Caietului

cadrului didactic pentru administrarea Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a;

i) urmărește modul în care inspectoratele şcolare distribuie în şcoli testele, Manualul de

proceduri şi Caietul cadrului didactic;

j) propune, împreună cu direcţiile de specialitate din MECTS, delegați pentru

monitorizarea activităţilor prevăzute în cadrul Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a;

k) elaborează raportul final, pe baza rapoartelor primite de la ISJ/ ISMB, şi prezintă

factorilor de decizie din cadrul MECTS concluziile şi recomandările rezultate;



comunităţi locale și face precizări pentru valorificarea rezultatelor Evaluării elevilor la

finalul clasei a VI-a.

Art. 6 (1) La nivelul ISJ/ ISMB, prin decizie a inspectorului şcolar general, se desemnează un

responsabil care asigură organizarea şi administrarea evaluării. Pentru buna desfășurare a

activităţii, responsabilul constituie un colectiv de monitori de calitate selecţionaţi din

rândul cadrelor didactice de specialitate. În județele în care funcționează unități de




4

învățământ cu predare în limbile minorităților naționale, cel puțin unul dintre monitorii de

calitate este cunoscător al limbii minorității naționale în care se face predarea.

(2) În unităţile de învăţământ în care funcţionează mai mult de o clasă a VI-a, se

înfiinţează Comisia pentru Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a – numită în

continuare Comisia de Evaluare. În celelalte unităţi de învăţământ, responsabilul cu

organizarea Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a este directorul.

Art. 7 Responsabilul cu Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a de la nivelul ISJ/ ISMB

are următoarele atribuţii:

a) transmite către unităţile de învăţământ toate informaţiile necesare organizării

evaluării în condiţii optime;



c) propune inspectorului şcolar general, spre aprobare, componența colectivului de

monitori de calitate/ profesori metodiști cu care asigură organizarea evaluării;

d) participă la sesiunile de formare organizate de CNEE;

e) organizează un stagiu de formare cu monitorii de calitate selecţionaţi;

f) organizează formarea responsabililor/ membrilor comisiilor din unităţile de

învăţământ cu privire la organizarea şi administrarea evaluării;

g) asigură confidenţialitatea testelor şi a Caietului cadrului didactic din momentul primirii

şi până în momentul încheierii administrării Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a;

h) transmite precizările pentru valorificarea rezultatelor Evaluării elevilor la finalul

clasei a VI-a către unităţile de învăţământ în care sunt şcolarizaţi elevi în clasa a VI-a;

i) monitorizează administrarea evaluării în condiţiile stabilite prin prezenta

metodologie şi în baza prevederilor Manualului de proceduri;

j) propune conducerii ISJ/ ISMB, în situaţii justificate, schimbări ale membrilor

comisiilor din unităţile de învăţământ;

k) centralizează rapoartele primite de la unitățile de învățământ;

l) întocmeşte raportul ISJ/ ISMB şi îl transmite la CNEE în termenele solicitate;

m) analizează şi prelucrează la solicitarea inspectorului şcolar general, datele oferite de

raportul ISJ/ ISMB şi de rapoartele şcolilor, în vederea fundamentării unor decizii la

nivel de judeţ/ municipiul Bucureşti.

Art. 8 (1) Comisia de Evaluare din unitatea de învățământ se compune din:

a) preşedinte - directorul sau directorul adjunct al unităţii de învăţământ;

b) membri - toate cadrele didactice de specialitate de la disciplinele evaluate din

unitatea de învăţământ care au elevi în clasa a VI-a.

(2) În situaţia în care, în unitatea de învăţământ, se susţin probe redactate într-o limbă a

minorităţilor, cel puţin unul dintre membrii comisiei trebuie să fie cadru didactic de

specialitate, cunoscător al limbii respective.



5

Art. 9 (1) Comisia de Evaluare din unitatea de învăţământ are următoarele atribuţii:

a) răspunde de organizarea şi de administrarea Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a,

în conformitate cu prevederile prezentei metodologii;

b) asigură condiţiile tehnice necesare procesului de preluare a testelor, a Manualului de

proceduri şi a Caietului cadrului didactic;

c) asigură confidenţialitatea testelor şi a Caietului cadrului didactic până în momentul

în care acestea devin publice şi răspunde de securitatea şi integritatea acestora;

d) asigură distribuirea testelor la fiecare clasă, în număr egal cu numărul elevilor din

clasa respectivă;

e) întocmeşte raportul şcolii şi îl predă responsabilului judeţean/ al municipiului

Bucureşti, pe bază de proces-verbal;

f) comunică responsabilului de la nivelul ISJ/ISMB orice situaţie specială sau de

încălcare a prevederilor legale.

(2) Pentru unitățile de învățământ prevăzute cu o singură clasă a VI-a, atribuțiile


(3) Directorul asigură păstrarea testelor, a Manualului de proceduri şi a Caietului

cadrului didactic în arhiva unităţii de învăţământ pe toată durata școlarizării elevului.


Art.10 (1) Testele pentru Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a se elaborează de către

CNEE, ţinând seama de următoarele cerinţe:

a) să fie formulate clar, precis şi în strictă concordanţă cu programele școlare în vigoare;


c) să permită rezolvarea lor în 90 de minute, în două secvenţe de testare de câte 45 de

minute fiecare.

(2) Testele conţin două secţiuni corespunzătoare probelor transdisciplinare evaluate:

limbă şi comunicare, respectiv matematică şi ştiinţe.

(3) Baremele de evaluare, precum şi alte informaţii referitoare la evaluare sunt cuprinse

în Caietul cadrului didactic.

(4) Elevilor aparţinând minorităţilor naţionale, care au urmat cursurile în limba

maternă, li se asigură testele de la proba de matematică şi ştiinţe atât în limba în care au

studiat, cât şi în limba română.

(5) Modalitatea de transmitere a testelor şi a Caietului cadrului didactic la unităţile de

învăţământ în care se desfăşoară Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a va fi

reglementată printr-o procedură separată.

(6) Testele, baremele de evaluare și Caietul cadrului didactic pentru Evaluarea elevilor

la finalul clasei a VI-a se clasifică în categoria documentelor secret de serviciu, din

momentul demarării acţiunii de elaborare a acestora şi până în momentul în care devin

publice. Toate persoanele care au acces la aceste documente vor semna un angajament



6

de confidențialitate.

IV. ORGANIZAREA EVALUĂRII ELEVILOR LA FINALUL CLASEI A VI-A

Art. 11 (1) Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a se desfăşoară, printr-o singură

administrare în aceeaşi zi şi la aceeaşi oră în toate unitățile școlare.

(2) La încheierea primelor 45 de minute în care elevii au avut de rezolvat sarcinile

specifice primei secvenţe de evaluare, se acordă o pauză de 10 minute.

(3) Responsabilitatea administrării la clasă a Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a

aparține administratorului de test.

(4) Sălile în care se susține evaluarea elevilor sunt, de regulă, sălile în care îşi desfăşoară

activitatea în mod obişnuit elevii clasei. Acestea sunt adaptate, în prealabil, prin

eliminarea oricăror materiale didactice care i-ar putea influenţa pe elevi în timpul

administrării evaluării.

(5) Pregătirea pentru evaluare se realizează prin aşezarea elevilor în bănci, în ordine

alfabetică, în fiecare sală de clasă.

(6) Înainte de începerea evaluării, administratorul de test realizează instructajul elevilor

cu privire la proceduri și la importanța acestei evaluări. Elevii sunt informaţi că se

interzice pătrunderea în sală cu orice fel de materiale: manuale, dicţionare, notiţe/

însemnări care ar putea fi utilizate pentru rezolvarea testelor, precum şi cu orice mijloc

electronic de calcul sau de comunicare.

(7) Fiecărui elev i se distribuie un test, pe care îşi scrie numele şi prenumele.







albastră, iar pentru executarea schemelor şi a desenelor folosesc numai creion negru și

instrumente adecvate.


sala de clasă.






(13) La finalizarea activităţii, administratorul de test predă testele, pe bază de proces-

verbal, preşedintelui comisiei/ directorului.



7


Art.12 (1) (1) Inspectoratele şcolare organizează evaluarea testelor în centre de evaluare

la care sunt arondate mai multe unități de învățământ.

(2) Coordonarea evaluării testelor în centrele de evaluare este asigurată de o comisie

alcătuită din:

- preşedinte – directorul unităţii de învăţământ stabilite ca centru de evaluare;

- secretar – cadru didactic cu competenţe în domeniul informaticii;

- 4 – 16 cadre didactice evaluatoare.

(3) Cadrele didactice evaluatoare sunt selectate de la alte unităţi şcolare decât cele din

care provin elevii ale căror teste sunt evaluate.

(4) Înainte de începerea procesului de evaluare a testelor, preşedintele din centrul de

evaluare are obligaţia de a asigura o sesiune de instruire pentru membrii comisiei.

(5) Evaluarea testelor se efectuează în echipă, de către cadre didactice de specialitate, pe

baza Caietului cadrului didactic, iar rezultatul evaluării se stabilește prin consens.

(6) Echipele de evaluatori sunt compuse din 2-4 profesori din aceeaşi arie curriculară:

limbă şi comunicare, respectiv matematică şi ştiinţe.

(7) În timpul evaluării testelor, profesorii evaluatori nu fac sublinieri sau menţiuni pe

acestea. Rezultatul evaluării se înregistrează în fişe de evaluare, distincte pentru fiecare

echipă de profesori evaluatori.

(8) Testele şi fişele de evaluare sunt păstrate în condiţii de securitate, după terminarea

evaluării.

Art.13 (1) Evaluarea fiecărui test se face cu respectarea strictă a baremului de evaluare şi

a indicaţiilor din Caietul cadrului didactic.

(2) Evaluarea testelor se înregistrează în fişa de evaluare, care se semnează de către

fiecare profesor evaluator.

(3) După încheierea procesului de evaluare, Testele și Fişele de evaluare sunt transmise

către cadrele didactice de la clasele a VI-a.

(4) Fişele de evaluare sunt utilizate de către cadrele didactice de specialitate de la clasele

a VI-a pentru întocmirea planurilor individualizate de învăţare.

VI. VALORIFICAREA REZULTATELOR EVALUĂRII ELEVILOR LA FINALUL

CLASEI A VI-A

Art.14 (1) Rezultatele obţinute la Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a sunt

valorificate prin:

a) elaborarea planurilor individualizate de învăţare;

b) consemnarea în portofoliul educaţional al elevului;

c) preorientarea şcolară către un anumit tip de liceu;



8

d) informarea părinţilor/ tutorilor legal instituiți asupra stadiului formării şi dezvoltării

competenţelor evaluate.

(2) Comisia de Evaluare din unitatea de învăţământ asigură procesul de realizare a

planurilor individualizate de învăţare şi de informare a elevilor şi părinţilor/ tutorilor

legal instituiți.

(3) Planul individualizat de învăţare se supune procedurilor privind confidenţialitatea.

Accesul la document şi la informaţiile transmise se limitează la corpul profesoral

implicat în procesul educativ, la elev şi la familia acestuia.

(4) După informarea părinţilor/ tutorilor legal instituiți, se întocmeşte un proces-verbal,

în care părinţii semnează pentru luarea la cunoştinţă a informaţiilor din planul

individualizat de învăţare.


Art.15 (1) Respectarea întocmai a metodologiei de organizare a Evaluării elevilor la

finalul clasei a VI-a este obligatorie pentru toate persoanele implicate în această

activitate.

(2) Personalul didactic, cel didactic auxiliar, precum şi cel de conducere, de îndrumare

şi de control din învăţământ, implicate în administrarea Evaluării elevilor la finalul

clasei a VI-a răspund disciplinar pentru încălcarea îndatoririlor ce le revin, precum şi

pentru încălcarea normelor de comportare care dăunează interesului învăţământului şi

prestigiului instituţiei.

(3) Dacă într-o unitate de învăţământ se constată nereguli grave în organizarea Evaluării

elevilor la finalul clasei a VI-a, inspectorul școlar, monitorul de calitate sau preşedintele

comisiei va înainta un raport conducerii ISJ/ ISMB pentru declanşarea procedurii de

cercetare disciplinară.

Art.16 (1) Cadrele didactice care comit fapte cu caracter penal în activitatea de

organizare şi de administrare a Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a sunt sancţionate

în conformitate cu prevederile legale.

(2) Sancţiunile aplicate în urma abaterilor săvârşite de cadrele didactice în timpul

participării la comisiile prevăzute în prezenta metodologie sunt luate în considerare la

acordarea calificativului anual.

Art.17 În vederea respectării prevederilor din prezenta metodologie şi pentru

asigurarea corectitudinii organizării Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a, preşedinţii

comisiilor solicită fiecărui membru al comisiei completarea unui angajament scris.



9


Art.18 Testele administrate în cadrul Evaluării elevilor la finalul clasei a VI-a şi

documentele întocmite pentru buna administrare a acesteia se păstrează timp de doi ani

în arhiva unităţii de învăţământ care a organizat evaluarea.

Art.19 (1) Comisia de Evaluare din unitatea de învăţământ asigură condiţii de egalitate

a şanselor pentru elevii cu deficienţe, prin adaptarea procedurilor în funcţie de

particularităţile individuale şi de cele specifice deficienţei respective.






b) mărirea adecvată a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către elevii cu

deficienţe motorii sau neuro-motorii (care îi împiedică să scrie normal) sau de către cei

cu deficienţe vizuale grave;

c) asigurarea testelor scrise cu caractere mărite la elevii ambliopi;

d) transmiterea prin dictare, la elevii cu anumite deficienţe, a informaţiilor din teste;

e) realizarea sarcinilor cuprinse în testele pentru Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a

prin dictarea rezolvărilor, de către elevul cu deficienţe, către un al doilea cadru didactic,

de altă specialitate decât cea la care se desfăşoară proba respectivă. Se interzice acestuia

să corecteze sau să intervină în dictarea realizată de elev.

(3) Elevii cu deficienţe din unităţile de învăţământ pot beneficia, după caz, de

prevederile alineatului anterior, în baza certificatului de încadrare în gradul de

handicap sau a unei adeverinţe medicale.

(4) Responsabilul de la nivelul ISJ/ ISMB poate aproba şi alte proceduri de susţinere a

probelor la Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a pentru elevii cu deficienţe, la

propunerea comisiilor din unităţile de învăţământ, cu informarea CNEE.

(5) În situaţii excepţionale, pentru elevii imobilizaţi la pat, temporar sau definitiv,

pentru cei şcolarizaţi la domiciliu, precum şi pentru cei care suferă de boli contagioase,

responsabilul de la nivelul ISJ/ ISMB poate aproba administrarea Evaluării elevilor la

finalul clasei a VI-a la locul imobilizării, simultan cu toţi elevii din ţară. Aprobarea se

obţine pe baza documentului medical care atestă imposibilitatea deplasării sau a

susţinerii probelor în colectivitate. Cazurile înregistrate vor fi menționate în raportul

final.

Art.20 (1) Elevii cu cerinţe educaționale speciale, integraţi în şcolile de masă, precum şi

cei din învăţământul special, care parcurg curriculumul şcolii de masă, susţin Evaluarea

elevilor la finalul clasei a VI-a, în condițiile prezentei metodologii.



10

(2) Elevii cu cerinţe educaționale speciale, fie cei integraţi în şcolile de masă, fie cei din

învăţământul special, dar care parcurg curriculumul specific învăţământului special sau

care beneficiază de adaptări curriculare, în baza planurilor de intervenţie personalizată,

susţin Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a numai la solicitarea scrisă a părinţilor

sau a tutorilor legal instituiți.

Art.21 Conducerile unităţilor de învăţământ aduc la cunoştinţa celor interesaţi

prevederile prezentei metodologii prin următoarele activităţi:

a) afişarea la avizierul şcolii;

b) prezentarea în cadrul consiliului profesoral;

c) prezentarea în colectivele de elevi din clasa a VI-a;

d) organizarea unor întâlniri cu părinţii/ tutorii legal instituiți în vederea informării

acestora.

Art.22 În vederea bunei organizări a evaluării, MECTS, prin CNEE, elaborează


Anexa 1 Unități de învățământ în care se vor pilota ... evaluare clasele 2_4_6.pdf25 cj...

Documents

Transcript of Anexa 1 Unități de învățământ în care se vor pilota ... evaluare clasele 2_4_6.pdf25 cj...