Motto: Capul copilului nu este un vas pe care s-l umpli, ci o fclie pe care s-o aprinzi astfel nct, mai trziu, s lumineze cu lumin proprie (Plutarh)CLASA: a III-a ARIA CURRICULAR: Limb i comunicareDISCIPLINA: Limba romnSUBIECTUL: Scrierea corect a ortogramelor ia/i-a, neam/ne-am, la/l-aTIPUL LECIEI: consolidare de cunotine

OBIECTIVE DE REFERIN:- formarea deprinderii de citire i scriere corect a ortogramelor; - dezvoltarea capacitaii de exprimare oral i scris;

OBIECTIVE OPERATIONALE: O1 -s utilizeze corect cuvintele ia/i-a, neam/ne-am, la/l-a n scris; O2 -s alctuiasc propoziii cu cuvintele date; O3 -s completeze enunurile lacunare; O4 -s scrie corect dup dictare un text ce cuprinde ortogramele studiate; O5 -s rezolve corect sarcinile jocului didactic; O6 -s participe activ i afectiv pe parcursul leciei;

STRATEGII DIDACTICE a.METODE I PROCEDEE: - exerciiul, explicaia, conversaia, dictarea, jocul didactic, elemente de poblematizare;

b.MIJLOACE DE NVMNT: -plane didactice -,,Ortograme; -fie de lucru (ANEXA 1); -fie pentru jocul didactic (cu sarcini diferite pentru fiecare echip)FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe. BIBLIOGRAFIE: - MARCELA PENE, Limba i literatura romn (manual pentru clasa a-III-a), Ed. Ana, Bucureti, 2007 - ELENA IBRIC, MARCELA ANIOARA DRGUINOIU, Cratima n ciclul primar-exerciii, Ed. ErcPress, Bucureti, 2004

ETAPELELECIEIDURATAOB.OP. ELEMENTE ESENIALE DE CONINUT STRATEGII DIDACTICEEVALUARE

ACTIVITATEA NVTORULUIACTIVITATEAELEVULUIMETODE I PROCEDEEMIJLOACE DE NV.

1.2.3.4.5.6.7.8.

1.Momentorganizatoric

1

Se stabilete un climat de ordine i disciplin optim pentru buna desfurare a leciei.Se cere elevilor s-i pregteasc materialele necesare(cri, caiete, instrumente de scris); se descrie comportamentul pe care trebuie s-l dovedeasc n timpul leciei.Elevii pregtesc materialele necesare n timpul leciei i se conformeaz regulilor de disci- plin.-exerciiu organizatoricfrontal

2.Reactualizarea cunotinelor

9Pe tabl este scris urmtorul text:

La grdina zoologic Ionel s-a dus la grdina zoologic. Acolo l-a ntlnit pe prietenul su, Andrei.. Au mers mpreun la lei, la tigri, la girafe i la maimue. -Ia privete papagalul acela! strig Ionel. El l-a vzut primul. Apoi l-a vzut i Andrei i l-a fotografiat.

Cerine: Subliniai ortogramele scrise cu cratim i ncercuii-le pe cele fr cratim. Explicai scrierea lor.

Voi face verificarea temei din punct de vedere cantitativ i calitativ, cu aprecieri asupra efecturii acesteia.Verific oral modul de rezolvare a exerciiului lucrat independent n clas. Voi adresa ntregii clase ntrebri din lecia precedent (Scrierea corect a ortogramelor ia/i-a, neam/ne-am, la/l-a)Care sunt regulile de scriere a ortogramelor studiate? Dai exemple integrndu-le n propoziii.

Elevii rezolv exerciiul de la tabl.

Elevii lucreaz.

Elevii expun regulile de scriere a ortogramelor studiate i exemplific.

-conversaia-exerciiul-explicaia

-activitate independent

-activitate frontal

-evaluare oral

3.Dirijarea nvriia.Captarea ateniei

5O1- Ce nseamn ortografie?

- Ce este o ortogram?

- Ce este cratima?

- De ce nvm special cum se scriu ortogramele?Ansamblu de reguli care stabilesc scrierea corect a unei limbi.Scrierea a dou cuvinte care se rostesc mpreun, legate prin cratim.Cratima este semnul grafic care leag dou sau mai multe cuvinte care se rostesc mpreun. Ea se mai folosete pentru desprirea cuvintelor n silabePentru a putea scrie corect n limba noastr.-conversaia-explicaia

evaluareoral-observare sistematic

b.Anunarea subiectului i a obiectivelor

1Comunic elevilor c n aceast or vor efectua diferite tipuri de exerciii cu ortogramele pe care le-au nvat pe parcursul anului colar. Accentuez c scopul leciei este s-i consolideze, prin repetare, cunotinele nsuite.

Elevii ascult.-conversaia

c.Dobndirea noilor cunotine 14O1O2O3O4O5

Se mpart copiilor fie de lucru cu exerciii care vor avea un grad ascendent de dificultate. (ANEXA 1)Cerinele exerciiilor se discut mpreun cu elevii. Elevii rezolv coninutul fiei.

-conversaia-explicaia-activitate individual-activitate frontal-fie de lucru

-evaluareoral-observare sistematic

4.Sistematizarea i consolidarea cunotinelor 7O6Dup terminarea fiei de lucru, alevii vor fi antrenai n rezolvarea unui joc didactic pe echipe. Prin rezolvarea corect a sarcinilor, echipele obin un cuvnt surpriz. Prin aezarea ordonat a cuvintelor se obine un proverb:Lcomia pierde omenia

Joc didactic Gsete cuvntul surpriz!

Colorai litera din coloana adevrat sau fals n funcie de cum este scris propoziia.La sfrit scrie literele n ordine si citete cuvntul format.Ce cuvnt ai obinut?!

Fiecare reprezentant al echipei va da rspunsul corect. Dac rspunsul nu este corect, vor fi corectai de ceilali copii.-activitate n grup-joc didactic-conversaia

-stimulente: ecusoane (echipa care termin prima este declarat ctigtoare)

-evaluareoral

5.Evaluare 6O6 Pentru a evalua cunotinele acumulate, voi da elevilor o dictare ce conine ortogramele ia/i-a, neam/ne-am, la/l-a, dar i alte ortograme nsuite anterior. Se repet regulile de scriere a acestora, precum i folosirea semnelor de punctuaie.

Textul dictrii:La bibliotec ntr-o zi, ne-am ntlnit la bibliotec cu Anca. Ea s-a dus s ia o carte despre strmoii notri. I-a spus bibliotecarei c s-a gndit s citeasc multe cri de istorie. Ele ne nva c suntem un neam de oameni viteji. Fiecare om trebuie s cunoasc istoria sa. Elevii scriu dictarea pe caiete, respectnd regulile de scriere i aranjare n pagin.-explicaia-munca independent

-evaluarescris

6.Tema pentru acas 1Le voi da ca tem de alctuit un scurt text care s cuprind ortogramele studiate..Elevii noteaz tema.

7.Aprecieri finale 1Se acord calificative. Se apreciaz comportamentul n timpul orei.