Ortodox Rit Vechi 5 8

7/29/2019 Ortodox Rit Vechi 5 8

1/18

Anexa nr...........la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr........./...........

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

RELIGIE

CULTUL ORTODOX DE RIT VECHI

CLASELE A V-A - A VIII-A

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. /

Bucureti, 2009


2/18

Religie Cultul ortodox de rit vechi Clasele a V-a a VIII-a 2

NOT DE PREZENTARE

Actualele programe colare au fost elaborate din perspectiva trecerii de la modelul de proiectarecurricular centrat pe obiective elaborat i implementat n sistemul romnesc de nvmnt la mijloculanilor 90 la modelul centrat pe competene. Adoptarea noului model de proiectare curricular estedeterminat, pe de o parte, de nevoia de a realiza actualizarea formatului i unitatea concepiei programelorcolare la nivelul ciclurilor de nvmnt gimnazial i liceal. Pe de alt parte, acest demers asigurracordarea la dezvoltrile curriculare actuale, centrate pe rezultate explicite i evaluabile ale nvrii.

Prezentul document conine Programele colare de Religie Cultul ortodox de rit vechi i seadreseaz profesorilor care predau aceast disciplin la clasele a V-a a VIII-a.

Pornind de la importana competenelor pentru viaa activ ntr-o societate a cunoateriispecific secolului XXI, prezentul document prezint programele colare deReligie Cultul ortodoxde rit vechi pentru clasele a V-a a VIII-a pe baza modelului de proiectare curricular centrat pecompetene, care vizeaz nzestrarea elevului cu un ansamblu structurat de competene de tip funcional.

Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele-cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC) contureaz, pentru absolveniinvmntului obligatoriu, un profil de formare european structurat pe opt domenii de competen e-cheie:Competene sociale i civice, Comunicare n limba matern, Comunicare n limbi strine, Competenematematice i competene de baz n tiine i tehnologii, Competena digital, A nva s nvei, Spirit deiniiativi antreprenoriat, Sensibilizare i exprimare cultural. Competenele sunt definite ca ansambluri decunotine, deprinderi i atitudini care urmeaz s fie formate pn la finele colaritii obligatorii, de care arenevoie fiecare tnr pentru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru cetenia activ, pentru incluziunesociali pentru angajare pe piaa muncii. Structurarea acestor competene-cheie se realizeaz la interseciamai multor paradigme educaionale i vizeaz att unele domenii academice, ct i aspecte inter- itransdisciplinare, metacognitive, realizabile prin efortul mai multor arii curriculare.

Contribuia disciplinei Religie Cultul ortodox de rit vechi la formarea i dezvoltareacompetenelor-cheie europene este nuanat i diversificat, incluznd att contribuia direct, prinsusinerea formrii i dezvoltrii anumitor competene-cheie, ct i contribuia indirect/sensibilizarea cuprivire la alte competene-cheie. DisciplinaReligie Cultul ortodox de rit vechi contribuie ndeosebi nceea ce privete urmtoarele domenii de competene-cheie:

Competene sociale i civice

Sensibilizare i exprimare cultural Comunicare n limba matern A nva s nvei

Elaborarea programelor de Religie Cultul ortodox de rit vechi s-a realizat avnd n vedereurmtoarele aspecte:

-utilizarea modelului de proiectare curricular centrat pe competene, model care permiteasigurarea continuitii i progresiei de la o clas la alta, dar i continuitatea cu programele deReligie pentru ciclul primar i cele pentru liceu;

-asigurarea calitii educaiei i compatibilizarea curriculumului naional cu cel european, custandardele europene prin formarea domeniilor de competene-cheie, ndeosebi acompetenelor culturale, de comunicare, interpersonale i civice, indispensabile vieii activentr-o societate a cunoaterii specific secolului XXI;

-asigurarea coerenei la nivelul ariei curriculare Om i societate, prin corelarea cu schimbrileintervenite la nivelul celorlalte programe colare;-recomandarea unor valori i atitudini care s completeze dimensiunea cognitiv a nvrii cu cea

moral, din perspectiva finalitilor educaiei, dar i a disciplineiReligie;- includerea unor sugestii metodologice care s orienteze spre modaliti didactice concrete de utilizare a

curriculumului n proiectarea i realizarea activitilor de predare-nvare-evaluare;-contribuia Religiei la finalitile sistemului de nvmnt din Romnia;-contribuia Religiei la formarea competenelor cheie europene;-identificarea acelor competene care pot fi evaluate n perioada finalizrii nvmntului

obligatoriu;


3/18


-identificarea unui numr relevant de situaii n care este cerut demonstrarea fiecrei competene;-selectarea unui anumit decupaj de coninut organizat n jurul unor domenii relevante pentru elev

i reprezentative din perspectiva credinei i a cerinelor societii contemporane;-contribuia competenelor chei din aria curricular Om i societate la profilul de formare al

absolventului nvmntului obligatoriu, n mod deosebit la competene care vizeaz:comunicarea, participarea la rezolvarea problemelor comunitii, nvarea eficient.

Disciplina Religie are un rol deosebit de important n formarea personalitii elevilor, n formareaunor deprinderi i abiliti necesare pentru a le asigura accesul la nvarea pe toat durata vieii iintegrarea activ ntr-o societate bazat pe cunoatere.Scopul studierii Religiei este acela de a forma personaliti n concordan cu valorile cretine, prinintegrarea cunotinelor religioase n structurarea de atitudini moral-cretine i prin aplicarea nvturiide credin n viaa proprie i a comunitii.

Prin cunotinele, atitudinile i valorile promovate, disciplina Religie Cultul ortodox de rit vechicontribuie la formarea competenelor cheie stabilite la nivelul Comisiei Europene, cu precdere laformarea celor care vizeaz domeniile: a nva s nvei, competene interpersonale, interculturale,sociale i civice i sensibilitate la cultur.

DisciplinaReligie Cultul ortodox de rit vechi face parte din aria curricular Om i societatei i se aloc o or/sptmn n trunchiul comun pentru toate nivelurile de nvmnt.

Programa colar deReligie Cultul ortodox de rit vechi este structurat pe urmtoarele componente: nota de prezentare; competene generale; valori i atitudini; competene specifice i coninuturi; coninuturi ale nvrii; sugestii metodologice.Competenele generale se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata nvatamntului

gimnazial. Ele au un grad ridicat de generalitate si complexitate i au rolul de a orienta demersul didacticctre achiziiile finale dobndite de elev prin nvatare. Pentru fiecare an de studiu, programa propunecompetene specifice, deduse din competenele generale; ele reprezint achiziii-cheie ale nvrii.

Coninuturile sunt organizate tematic i au grade diferite de complexitate. Profesorii vor acordafiecrei teme, numrul de ore pe care l consider necesar, astfel nct s trateze n mod adecvat toateacele probleme, pe care le au n vedere n construirea leciilor. Un coninut poate fi tratat n una sau mai

multe lecii, conform deciziei profesorului. Ordinea temelor poate fi schimbat n funcie de nevoileconcrete ale activitii didactice, n msura n care nu se modific sensul programei.n actuala prezentare, programa deReligie Cultul ortodox de rit vechi , apare ca un instrument

util de lucru nu numai pentru profesorii care predau aceast disciplin, dar i pentru colegii lor din ariacurricular Om i societate care intr astfel n contact cu realiti mai puin abordate i interesante prinncrctura lor cultural.

Pornind de la ideea c un demers de proiectare curricular trebuie s acorde conceptului decompeten semnificaia unui organizator n relaie cu care sunt stabilite finalitile nvrii, suntselectate coninuturile specifice i sunt organizate strategiile de predare-nvare-evaluare, actualaprogramcolar a urmrit valorizarea cadrului european al competenelor-cheie la urmtoarele niveluri:formularea competenelor generale i selectarea seturilor de valori i atitudini; organizarea elementelor deconinut i corelarea acestora cu competenele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice.

Programa este n aa fel conceput nct s ncurajeze creativitatea didactic i adecvarea

demersurilor didactice la particularitile elevilor.Profesorii i autorii de manuale i pot concentra atenia n mod diferit asupra activitilor de

nvare i asupra practicilor didactice.


4/18


COMPETENE GENERALE

1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mntuirii i desvririi omului2. Cunoaterea i folosirea adecvat a limbajului din sfera valorilor religioase3. Cunoaterea nvturilor Sfintei Scripturi, a tradiiilor religioase i a istoriei Bisericii4. Formarea virtuilor cretine i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios5. Educarea atitudinilor de acceptare, nelegere i respect fa de cei de alte credine i

convingeri

VALORI I ATITUDINI

Contientizarea rolului nvturilor Bisericii n viaa personali a comunitii Dezvoltarea respectului fa de cele sfinte Asumarea propriei identiti religioase Responsabilitate n exercitarea drepturilor i a obligaiilor care decurg din apartenena la diferite

identiti (confesiune, naiune, comunitate, profesie, cultur etc.)

Respect i nelegere fa de semenii de alte credine i convingeri Manifestare a respectului pentru ceilali Interesul pentru aprofundarea cunotinelor religioase n vederea permanentei deveniri spirituale Asumarea toleranei etnice, religioase i culturale


5/18


CLASA A V-A

COMPETENE SPECIFICEI CONINUTURI1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mntuirii i desvririi omului

Competene specifice Coninuturi1.1 Argumentarea faptului c din iubire

Dumnezeu a creat lumea i i poart degrij

Cretini ortodoci de rit vechi (ruiilipoveni)

Scurt prezentare a Bisericiiortodoxe ruse de rit vechi

Biserica Lcaul Domnului Semnul Sfintei Cruci

1.2 Definirea rugciunii ca mijloc de dialogcu Dumnezeu

Noiuni despre slujb bisericeasc:- Slujbele bisericeti (utrenie,

ceasuri, vecernie,mezonoptic, slujb denoapte, liturghie)

2. Cunoaterea i folosirea adecvat a limbajului din sfera valorilor religioaseCompetene specifice Coninuturi

2.1

2. 2

Utilizarea n mod adecvat a conceptelorreferitoare la specificul Bisericii ortodoxede rit vechi

Deprinderea semnificaiei globale a unuitext cu coninut relios

Sfnta Scriptur. Biblia cartea decpti a cretinului

Crile Vechiului Testament: cride prorocire (profeie), de povuire,de legislaie, istorice

3. Cunoaterea nvturilor Sfintei Scripturi, a tradiiilor religioase i a istoriei BisericiiCompetene specifice Coninuturi

3.1 Prezentarea semnificaiei Sfintei Liturghiica centru al vieii cretine

Despre rugciune. Rugciunea ntimpul Postului

3.2 Sintetizarea principalelor caracteristici aleBibliei

Despre nchinciune: nchinciuneapn la bru, nchinciunea pn lapmnt

3.3 Identificarea rolului Vechiului Testament npregtirea lumii pentru venirea Mntuitorului

Evanghelia primele patru cri ale NouluiTestament, n care este zugrvit viaa

pmntean a Domnului nostru Isus Hristos4. Formarea virtuilor cretine i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios

Competene specifice Coninuturi4.1 Formularea unor aprecieri asupra

comportamentului unor personaje biblicedin Vechiul Testament

Facerea Lumii nevzute Ritualul de postul cretin Calendarul bisericesc. Calendarul

cretin ortodox de rit vechi. Pascalie4.2 Analizarea unor reguli de comportament

cretin Facerea Lumii Facerea Omului. Viaa primilor

oameni n rai5. Educarea atitudinilor de acceptare, nelegere i respect fade cei de alte credine i convingeri

Competene specifice Coninuturi

5.1 Identificarea elementelor comune ntreculte cretine Cderea n pcat a protoprinilor iconsecinele aceste


6/18


CONINUTURI

- (-) . . . :

- (, , , , , ()

. : , (),

, ,

.


7/18


TRADUCEREA CONINUTURILOR N LIMBA ROMN

Noiuni generale cu privire la credina cretin ortodox de rit vechi (Simbolul credinei)

Cretini ortodoci de rit vechi (ruii lipoveni) Scurt prezentare a Bisericii ortodoxe ruse de rit vechi Biserica Lcaul Domnului Semnul Sfintei Cruci Despre nchinciune: nchinciunea pn la bru, nchinciunea pn la pmnt Despre rugciune. Rugciunea n timpul Postului Ritualul de postul cretin Calendarul bisericesc. Calendarul cretin ortodox de rit vechi. Pascalie Noiuni despre slujb bisericeasc:

- Slujbele bisericeti (utrenie, ceasuri, vecernie, mezonoptic, slujb de noapte,liturghie)

Sfnta Scriptur cartea de cpti a unui cretin

Sfnta Scriptur. Biblia cartea de cpti a cretinului Crile Vechiului Testament: cri de prorocire (profeie), de povuire, de legislaie,

istorice Evanghelia primele patru cri ale Noului Testament, n care este zugrvit viaa

pmntean a Domnului nostru Isus Hristos

Vechiul Testament

Facerea Lumii nevzute Facerea Lumii Facerea Omului. Viaa primilor oameni n rai Cderea n pcat a protoprinilor i consecinele aceste


8/18


CLASA A VI-A

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mntuirii i desvririi omului

Competene specifice Coninuturi1.1 Prezentarea semnificaiei Sfintei Treimi

ca model desvrit de iubire i trire ncomuniune

Cretini ortodoci de rit vechi (ruiilipoveni) Reguli privitoare la nelepciunea

cretin-

2. Cunoaterea i folosirea adecvat a limbajului din sfera valorilor religioase

Competene specifice Coninuturi2.1 Diferenierea ntre sensul propriu i sen-

sul figurat al unor termeni biblici Noiuni cu privire la slujba

religioas:2.2 Realizarea unor comentarii pe baza unor

texte din Vechiul Testament- Slujitorii bisericii- Crile bisericeti

Clopotele bisericii, btile clopotelor

3. Cunoaterea nvturilor Sfintei Scripturi, a tradiiilor religioase i a istoriei Bisericii

Competene specifice Coninuturi

3.1 Descrierea unor evenimente din VechiulTestament

Vechiul Testament

Cain i Abel Potopul lumii Copiii lui Noe Patriarhii Vechiului Testament

(Avraam, Isaak, Iacob, Iosif) Moise

3.2 Sintetizarea principalelor nvturireferitoare la slujbele religioase

Saul primul rege al evreilor Domnia lui Solomon Divizarea statului evreu n Iudea i

Izrael

4. Formarea virtuilor cre

tine

i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios

Competene specifice Coninuturi4.1 Analizarea modelelor de comportament

cretin, pornind de la exemplelepersonajelor biblice

Profeii Vechiului Testament (Ilie,Isaia, Ieremia, Daniel, Ioan, Elisei)

5. Educarea atitudinilor de acceptare, nelegere i respect fade cei de alte credine i convingeriCompetene specifice Coninuturi

5.1 Descrierea obiceiurilor i tradiiilorspecifice altor culte

A doua revenire a MntuitoruluiIoan Boteztorul


9/18


CONINUTURI

- (-) :

- , - - ;

(, , , ) ( , , , , )



Cretini ortodoci de rit vechi (ruii lipoveni) Reguli privitoare la nelepciunea cretin Noiuni cu privire la slujba religioas:

- Slujitorii bisericii- Crile bisericeti- Clopotele bisericii, btile clopotelor

Vechiul Testament

Cain i Abel Potopul lumii Copiii lui Noe Patriarhii Vechiului Testament (Avraam, Isaak, Iacob, Iosif) Moise Saul primul rege al evreilor Domnia lui Solomon Divizarea statului evreu n Iudea i Izrael Profeii Vechiului Testament (Ilie, Isaia, Ieremia, Daniel, Ioan, Elisei) A doua revenire a Mntuitorului Ioan Boteztorul


10/18


CLASA A VII-A

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mntuirii i desvririi omului

Competene specifice Coninuturi1.1 Explicarea importanei Sfintelor

Taine n viaa cretinCretini ortodoci de rit vechi (ruiilipoveni) Cele apte Sfinte Taine ale Noului

Testament Noiuni cu privire la slujba religioas:

- Icoana. Cultul icoanelor2. Cunoaterea i folosirea adecvat a limbajului din sfera valorilor religioase

Competene specifice Coninuturi2.1 Redarea prin cuvinte proprii a

coninutului unui document istoricstudiat

Culte neoprotestante contemporane: baptitii,adventitii .a.


3.1 Descrierea evenimentelor importantedin istoria Bisericii din primeleveacuri

Istoria Bisericii ortodoxe ruse de rit vechi Triumful cretinismului. Constantin cel

Mare Cei dinti cretini. Faptele apostolilor.

Sfinii mucenici i sfinii mari mucenici aicretinismului

Sinoadele ecumenice Sfinii Prini i Profei ai Bisericii

cretine Marea schism (1054). Apariia

catolicismului Reforma. Biserica Luteran. Calvinismul

3.2 Analizarea aspectelor specifice dinistoria Bisericii ortodoxe ruse de ritvechi

Cderea Bizanului (a Constantinopolului)- Credina slavilor de rsrit

(pgnismul la slavii de rsrit)Despre lumnri, candeli

tmie3.3 Explicarea semnificaiei icoanei ncadrul Bisericii ortodoxe

- Ritualul mersul (nconjurulbisericii) dup soare

- Tedeum moleben, sfetanie4. Formarea virtuilor cretine i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios

Competene specifice Coninuturi4.1 Prezentarea importanei modelelor

spirituale din Istoria Bisericiiortodoxe ruse de rit vechi, nformarea caracterului moral-religios

Sfinii Antonie i Feodosie ntemeietoriimnstirii Kievo-Pecersk

Sfinii Kiril i Metodiu iluminitiislavilor

Apariia i rspndirea cretinismului nRusia

4.2 Sintetizarea semnificaiei unor

ritualuri religioase n viaa cretinului

Moscova cea de a Treia Rom

Sfntul Serghij Radonezskij ntemeietorul mnstirii Troie-Serghiev5. Educarea atitudinilor de acceptare, nelegere i respect fade cei de alte credine i convingeri

Competene specifice Coninuturi5.1 Argumentarea scopului unei viei

autentic religioase, care estecomuniunea deplin cu Dumnezeu icu semenii

Sfinii Savvatij i Zosima ntemeietoriimnstirii Solovek

Soborul Stoglav (1554)


11/18


CONINUTURI

- (-) :

- . - , - ()-

() . .

(1054). (, ) (, ) ( ) . () - -



Cretini ortodoci de rit vechi (ruii lipoveni) Cele apte Sfinte Taine ale Noului Testament Noiuni cu privire la slujba religioas:

- Icoana. Cultul icoanelor- Despre lumnri, candeli tmie- Ritualul mersul (nconjurul bisericii) dup soare- Tedeum moleben, sfetanie

Istoria Bisericii ortodoxe ruse de rit vechi Triumful cretinismului. Constantin cel Mare Cei dinti cretini. Faptele apostolilor. Sfinii mucenici i sfinii mari mucenici ai

cretinismului Sinoadele ecumenice Sfinii Prini i Profei ai Bisericii cretine Marea schism (1054). Apariia catolicismului Reforma. Biserica Luteran. Calvinismul Culte neoprotestante contemporane: baptitii, adventitii .a.


12/18


Cderea Bizanului (a Constantinopolului) Credina slavilor de rsrit (pgnismul la slavii de rsrit) Sfinii Kiril i Metodiu iluminitii slavilor Apariia i rspndirea cretinismului n Rusia Sfinii Antonie i Feodosie ntemeietorii mnstirii Kievo-Pecersk Moscova cea de a Treia Rom Sfntul Serghij Radonezskij ntemeietorul mnstirii Troie-Serghiev Sfinii Savvatij i Zosima ntemeietorii mnstirii Solovek Soborul Stoglav (1554)


13/18


CLASA A VIII-A

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mntuirii i desvririi omului

Competene specifice Coninuturi1.1 Definirea credinei ca dar al lui Dum-

nezeu oferit oamenilor din iubireCretini ortodoci de rit vechi (ruii lipoveni)

Principalele srbtori dup calendarulcretin ortodox de rit vechi:

- Srbtorile Crciunului la ruilipoveni

- nvierea Domnului. Patele Botezul, cununia religioas,

nmormntarea, pomenirea morilor2. Cunoaterea i folosirea adecvat a limbajului din sfera valorilor religioase

Competene specifice Coninuturi2.1 Utilizarea noiunilor i expresiilor

religioase nou nvate, realizndcorelaii interdisciplinare (istorie,literatur, muzic, geografie, art)

Istoria Bisericii ortodoxe ruse de rit vechi Patriarhul Nikon i reforma bisericii Schisma/rscolul din Biserica Rus Episcopul Pavel Kolomenskij


3.1 Analizarea evenimentelor din istoriaBisericii ortodoxe ruse de rit vechi

Protopopul Avvakum i adepii acestuia Boieroaica Morozova

3.2 Prezentarea consecinelor Schismeiasupra Bisericii ortodoxe ruse dinsecolul al XVII-lea

Lichidarea comunitii i a mnstirii dela Solovek

3.3 Sintetizarea caracteristicilor marilorsrbtori din cadrul Bisericii cretineortodoxe de rit vechi

Apariia n Rusia a cretinilor ortodocirui de rit vechi staroobriad

4. Formarea virtuilor cretine i consolidarea comportamentului moral-religiosCompetene specifice Coninuturi

4.1 Argumentarea necesitii participriiactive la viaa Bisericii

Cretinii ortodoci rui de rit vechi staroobriad

Confesiuni ortodoxe de rit vechi


14/18


5. Educarea atitudinilor de acceptare, nelegere i respect fade cei de alte credine i convingeriCompetene specifice Coninuturi

5.1 s analizeze caracteristicile confesiunilorortodoxe de rit vechi i relaiile existententre acestea

Centre i monumente de cultur spiritualale cretinilor ortodoci de rit vechi dinRomnia

CONINUTURI

- (-) :

- -- ()

, ,

- ():

- : ;

- () - : -

.TRADUCEREA CONINUTURILOR N LIMBA ROMN


Cretini ortodoci de rit vechi (ruii lipoveni) Principalele srbtori dup calendarul cretin ortodox de rit vechi:

- Srbtorile Crciunului la rui lipoveni- nvierea Domnului. Patele

Botezul, cununia religioas, nmormntarea, pomenirea morilorIstoria Bisericii ortodoxe ruse de rit vechi Patriarhul Nikon i reforma bisericii Schisma/rscolul din Biserica Rus Episcopul Pavel Kolomenskij Protopopul Avvakum i adepii acestuia Boieroaica Morozova Lichidarea comunitii i a mnstirii de la Solovek Apariia n Rusia a cretinilor ortodoci rui de rit vechi staroobriad Cretinii ortodoci rui de rit vechi staroobriad


15/18


Confesiuni ortodoxe de rit vechi:- Gruparea (soglasia) popovilor: Soglasie de Fntn Alb; Dou mitropolii ale

soglasiei de Fntn Alb- Soglasia beglopovilor- Soglasia bespopovilor: Soglasia bespopovilor adepi ai credinei ruse vechi- Uniii n credin - cretini ortodoci rui de rit vechi care s-au unit cu biserica

ortodox oficial Centre i monumente de cultur spiritual ale cretinilor ortodoci de rit vechi din Romnia


16/18


SUGESTII METODOLOGICEModul n care este conceput programa rspunde unei duble exigene: de a fi un punct de plecare

comun pentru toi profesorii i, pe de alt parte, de a-i incita n interpretarea i adecvarea acesteia lacondiiile specifice n care i desfoar activitatea.

n vederea valorizrii competenelor cheie i a asigurrii transferabilitii la nivelul activitiieducaionale, se recomand ca strategiile didactice utilizate n predarea disciplinei Religie Cultulortodox de rit vechi s pun accent pe: construcia progresiv a cunoaterii; flexibilitatea abordrilor i

parcursul difereniat; coereni abordri inter- i transdisciplinare.Actuala programcolar valorific exemplele de activiti de nvare din programele anterioare

(elaborate dup modelul centrat pe obiective), oferind astfel cadrelor didactice un sprijin concret nelaborarea strategiilor de predare care s permit trecerea real de la centrarea pe coninuturi, la centrareape experiene de nvare.

Pe parcursul clasei a V-a, se recomand urmtoarele activiti:

lecturarea i explicarea textului biblic privitor la creaie; realizarea unui eseu pe tema providenei divine; vizionarea unor filme documentare; formularea i rostirea de rugciuni; prezentarea tipurilor de rugciuni; dialog pe tema a rolului rugciunii n viaa unui cretin; exerciii de identificare a semnificaiei unor termeni n diferite contexte; utilizarea de glosare, dicionare, liste de cuvinte; exemple de definire a unor termeni religioi; redactarea de scurte compuneri dup plan dat, cu utilizarea termenilor nvai; dezbateri colective pe tema semnificaiei Sfintei Liturghii i a locului acesteia n slujbele Bisericii; participarea la slujbele religioase; dialog pe tema specificului Bibliei: structur, cri componente, deosebirile dintre Vechiul

Testament i Noul Testament; identificarea i lecturarea unor texte biblice; realizarea de tabele cronologice cu principalele evenimente din Vechiul Testament; prezentarea principalelor patriarhi i profei ai Vechiului Testament;

dialog pe tema dat; prezentarea unor evenimente din Vechiul Testament; dialog pe tema unor reguli de comportament: nchinciunea, rugciunea, participarea la slujbele

bisericeti; studii de caz pe tema dat; organizarea de ntlniri cu elevi i profesori aparinnd altor culte; vizitarea bisericilor altor confesiuni.

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand urmtoarele activiti:

dialog pe tema nelepciunii cretine; comentarea articolelor din Crez referitoare la persoanele Sfintei Treimi; nvarea de rugciuni; utilizarea de glosare, dicionare, enciclopedii; exerciii de utilizare a unor termeni religioi n diferite contexte, cu diferite sensuri; lecturarea de texte cu caracter religios; identificarea elementelor eseniale dintr-un text religios dat; dezbateri colective asupra unor texte i situaii concrete; lectura textelor date; dialog pe tema dat; realizarea de tabele cronologice cu principalele evenimente din Vechiul Testament; dialog pe tema semnificaiei slujbelor religioase i a importanei participrii la acestea; exerciii de prezentare a slujitorilor bisericii i a crilor bisericeti; analiza unor imagini cu clopote de biserici;


17/18


audierea i interpretarea btilor clopotelor bisericii; realizarea unor profiluri spirituale ale unor patriarhi, regi i profei din Vechiul Testament; prezentarea unor fapte ale patriarhilor i profeilor biblici, care demonstreaz credina acestora; dialog pe tema unor virtui cretine; lectura unor lucrri bibliografice pe tema dat; dialog pe tema caracteristicilor principale ale altor confesiuni religioase; studii de caz pe tema dat;

vizitarea de biserici ale altor culte.Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti:

exerciii de dialog pe tema rolului Sfintelor Taine n viaa omului, de la natere pn la moarte; exemplificarea unor situaii concrete, care s evidenieze experiena personal a elevilor

referitoare la Sfintele Taine; participarea la slujbele Sfintelor Taine; exerciii de selectare a sensului corect al termenilor istorici i de utilizare a lor n contexte diferite; utilizarea de dicionare, enciclopedii; realizarea de cronologii cu principalele evenimente din perioada de nceput a Bisericii; lectura i analiza unor texte istorice referitoare la evenimentele studiate; realizarea de biografii i portrete ale unor personaliti din istoria Bisericii ortodoxe ruse de rit

vechi; studiu de caz: Viaa i activitatea lui; organizarea de vizite la diferite obiective religioase care prezint o importan deosebit pentru

istoria Bisericii Ortodoxe ruse de rit vechi; dialog pe tema semnificaiei cultului icoanei; prezentarea i analizarea unor icoane; realizarea unor profiluri spirituale ale unor personaliti din istoria Bisericii ortodoxe ruse de rit

vechi; studiu de caz: Viaa i activitatea lui; lectura unor texte religioase referitoare la ritualuri; exerciii de dialog pe tema ritualurilor: mersul dup soare, clopotele bisericii, crile bisericeti,

tedeum-ul; dialog pe tema modalitilor de comuniune cu cei ce aparin altor culte religioase; vizitarea de obiective religioase aparinnd altor confesiuni.

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti:

lectura biblic; exerciii de analiz a articolelor Crezului; structurarea coninutului Crezului pe idei tematice; organizarea de dezbateri pe teme religioase; utilizarea de dicionare, glosare; alctuirea fielor de lucru; exerciii de analiz pe baza unui text religios sau laic cu subiect religios; comentarea momentelor principale din istoria Bisericii ortodoxe ruse de rit vechi; exerciii de analiz a rolului Bisericii n ntrirea credinei; studiu de caz: Cum se implic Biserica ortodox rus de rit vechi n rezolvarea problemelorcredincioilor ortodoci de rit vechi; exerciii de ierarhizare a cauzelor evenimentelor studiate; dialog pe tema cauzelor apariiei cultului ortodox de rit vechi; prezentarea elementelor specifice cultului ortodox de rit vechi; discuii despre evenimentul care a dus la stabilirea srbtorii respective; interpretarea simbolic a srbtorilor religioase Crciun i Pate; precizarea modului de cinstire a srbtorilor; folosirea mijloacelor audio-vizuale pentru prezenta-rea unor tradiii i obiceiuri legate de srbtori; organizarea de serbri cu ocazia marilor srbtori cretine;


18/18


dialog pe tema rolului Bisericii ntr-o comunitate; participarea la slujbe bisericeti; organizarea de activiti comune coal biseric; realizarea de prezentri a confesiunilor ortodoxe de rit vechi; participarea la aciuni caritative i ecumenice.

Utilizarea surselor biblice, teologice n predarea Religiei trebuie s se afle permanent n ateniaprofesorului. Din aceast perspectiv, strategiile didactice focalizate pe utilizarea surselor trebuie s ia nconsiderare elemente precum categoria formal de surs, categoria cronologic, utilitatea sursei n atingereascopurilor de predare.

Gndirea critic este considerat un factor-cheie n nvarea eficient. Antrenarea acestui tip degndire poate avea ca punct de plecare strategii bazate pe lectura activ, elaborarea raionamentelor,formulare de ntrebri, elaborare de texte diverse (fie de lectur, comentarii, recenzii, referate, eseuri),folosirea de metode grafice.

Integrarea noilor tehnologiiinformatice n procesul de predare-nvare (inclusiv Internetul) devineesenial n condiiile multiplicrii surselor de informare i de comunicare.

Evaluarea reprezint o component organic a procesului de nvare. n perspectiva unui demerseducaional centrat pe competene, se recomand utilizarea cu preponderen a evalurii continue,formative. Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor forme iinstrumente complementare, cum sunt: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, evaluarea n perechi,

observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor. Procesul de evaluare va pune accent pe:- corelarea direct a rezultatelor evaluate cu competenele specifice vizate de programa colar;- valorizarea rezultatelor nvrii prin raportarea la progresul colar al fiecrui elev,- recunoaterea, la nivelul evalurii, a experienelor de nvare i a competenelor dobndite n

contexte non-formale sau informale;- utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor colare.

Ortodox Rit Vechi 5 8

Documents

Transcript of Ortodox Rit Vechi 5 8