ORARUL SCOLAR

Orarul scolar reprezinta un document de planificare a instruirii aplicabil in cadrul fiecarei institutii scolare in vederea asiguram unei succesiuni logice de proiectare si de organizare a activitatilor didactice/educative, la nivel zilnic, saptamanal, trimestrial/semestrial, anual, in conformitate cu resursele si cu cerintele pedagogice existente, in perspectiva imediata si pe termen mediu.Elaborarea orarului scolar angajeaza doua actiuni pedagogice complementare: actiunea de concretizare a planului de invatamant - actiunea de valorificare a resurselor pedagogice (umane, materiale, informationale, financiare) existente la nivelul fiecarei institutii scolare.Optimizarea orarului scolar presupune asigurarea unui echilibru intre structurile pedagogice stabile, determinate la nivelul planului de invatamant, si necesitatile de organizare flexibila a spatiului si a timpului disponibil, care conditioneaza curba rationalizarii efortului zilnic, saptamanal si trimestrial/saptamanal, in functie de specificiul fiecarei trepte si discipline scolare.Calitatile orarului scolar sunt reflectate la nivelul efectelor pozitive inregistrate in cadrul procesului de invatamant. Aceste efecte sunt evidente in masura in care orarul scolar: a) stimuleaza cresterea randamentului scolar; b) asigura invatarea ritmica; c) evita supraincarcarea elevilor; d) respecta timpul real disponibil pentru invatarea in clasa si a afara clasei; e) valorifica toate resursele instruirii formale-nonformale-informale.

Cum influenteaza orarul randamentul scolar?

Orarul scolar influenteaza in mare masura activitatea in sala de clasa a copilului, de aceea, el trebuie intocmit cu grija, tinand cont pe cat posibil de anumite norme.

Orarul scolar influenteaza in mare masura activitatea in sala de clasa a copilului, de aceea, el trebuie intocmit cu grija, tinand cont pe cat posibil de anumite norme.

Exista anumite perioade ale zilei in care intervine oboseala si scaderea capacitatii de munca si concentrare a copilului. Cel mai bun randament scolar il au elevii care invata dimineata, acesta fiind maxim intre orele 9 si 11. Pentru elevii care invata dupa-amiaza s-a remarcat o scadere a capacitatii de munca intre orele 13-15, o crestere a randamentului scolar intre orele 16-19 si o scadere drastica a acestuia dupa orele 19.

Astfel ca materiile dificile cum sunt matematica, fizica, limba romana, care necesita concentrare si atentie maxima trebuie asezate in orar pe cat posibil intre

aceste ore in care capacitatea de efort intelectual a copilului este optima. Materiile usoare (lucru manual, desen, muzica, educatie fizica) trebuie intercalate intre orele de curs dificile, ajutand copilul sa se relaxeze, sa se destinda putin, astfel ca oboseala scolara sa apara mai greu. Pentru a evita aparitia oboselii in cursul activitatii scolare se ia in considerare faptul ca durata in care elevul este atent pe deplin la ora de curs difera in functie de varsta (acest interval de timp este cel mai potrivit pentru a se preda lectia noua), astfel:

• 20 de minute pentru elevul de 6-7 ani

• 25 de minute pentru elevul de 7-10 ani

• 30 de minute pentru un scolar de 10-12 ani

• 35 de minute pentru scolarul de 12-15 ani

• 45 de minute pentru un elev de 15-18 ani

De asemenea, in ultimele ore din orar s-a demonstrat ca elevii au un randament slab, procesul educativ desfasurandu-se cu dificultate, aproape “degeaba”, deoarece copiii sunt distrasi si nu mai pot fi atenti.

Orarele claselor primare nu ar trebui sa cuprinda mai mult de 24 de ore pe saptamana (aproximativ 4 ore pe zi), iar la clasa I numarul orelor chiar ar trebui scazut la 18-20 de ore de curs pe saptamana.

Scolarii mici trebuie menajati, ei trebuie sa se odihneasca indeajuns de mult pentru a preveni surmenajul sau oboseala cronica, care necesita intreruperea activitatilor scolare mai multa vreme pentru refacerea puterii de munca intelectuala. „Orarul haotic scade randamentul şcolarului", este de părere şi psihologul şcolar Daniela Gheorghe, care le transmite profesorilor soluţii pentru un program eficient:

1 Este foarte important să existe un echilibru al orelor pe zi, dar şi pe săptămână. Copilul se poate concentra câteva ore dimineaţa, apoi randamentul scade.

2 Orarul să fie făcut pe posibilitatea elevilor de a se concentra, nu a posibilităţii profesorilor de a participa.

3 Trebuie combinate două ore care solicită concentrare, cum ar fi matematică şi fizica, cu două mai libere, gen religie sau desen.

4 Important este să nu se excludă orele de sport, aşa cum se urmăreşte. Copiii lipsiţi de mişcare devin apatici.

5 Orele de dirigenţie nu trebuie să existe numai pe hârtie. Elevii au nevoie să-şi spună problemele şi să interacţioneze.

6 Nu trebuie neglijate nici orele de creaţie - atelier, muzică, desen, unde elevii se relaxează şi îşi stimulează imaginaţia.

7 Ar trebui solicitate serviciile animatorilor socio-educativi, formaţi la nivel naţional de Ministerul Educaţiei. Aceştia sunt tot profesori, care îi învaţă pe copii să folosească inteligent timpul liber, prin jocuri. În străinătate sunt folosiţi inclusiv la liceu.

8 Orele de după-amiază sunt un abuz, ar trebui ca toţi elevii să înveţe dimineaţă. E absurd pentru un copil să vină de la ora 8.00, programul ar trebui să înceapă la 9.00.

9 Nu sunt de acord cu comasarea materiilor în anumite zile, pentru că îi forţează pe elevi. Copilul trebuie să se poată concentra toată săptămâna, dar fără să fie obosit, chiar şi vinerea.

10 Profesorii trebuie să ştie că un orar echilibrat înseamnă şi elevi echilibraţi. În Franţa, de exemplu, copiii au miercurea liberă şi merg în centre unde au activităţi cu animatorii sau stau acasă. Au ore de sport şi înot obligatorii şi pauză de masă. Atât în Italia, cât şi Franţa există un curriculum minim, în rest e flexibil, fiecare copil îşi alege ce opţionale vrea.