OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLAREOLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLAREOLIMPIADA DE GEOGRAFIE- LIMITELE CONŢINUTURILOROLIMPIADA DE GEOGRAFIE- LIMITELE CONŢINUTURILOR

Conţinuturile pentru etapa locală februarie

Conţinuturile pentru etapa judeţeană/ Munc. Bucureşti 19.03.2011

Conţinuturile pentru etapa naţională 15-21.04.2011

CLASA A VIII-A

ROMÂNIA- Coordonate europene. Relieful, clima, hidrografia,

vegetaţia, fauna, solurile.

ROMÂNIA- Coordonate europene. Relieful, clima, hidrografia, vegetaţia,

fauna, solurile. Mediul natural- protecţia şi

conservarea acestuia.Populaţia şi aşezările omeneşti

ROMÂNIA- Coordonate europene. Relieful, clima, hidrografia, vegetaţia, fauna,

solurile.Mediul natural- protecţia şi conservarea acestuia.Populaţia şi aşezările omeneşti. Agricultura. Industria extractivă. Industria energetică şi a energiei electrice

CLASA A IX-A

Pământul- o entitate a Universului.

Măsurarea şi reprezentarea spaţiului terestru. Relieful terestru.

Pământul- o entitate a Universului.

Măsurarea şi reprezentarea spaţiului terestru. Relieful terestru.

Atmosfera terestră

Pământul- o entitate a Universului. Măsurarea şi reprezentarea spaţiului terestru. Relieful terestru. Atmosfera terestră. Apele pe Terra.

CLASA A X-A

Geografia politică.Geografia populaţiei şi aşezărilor.

Geografia politică.Geografia populaţiei şi aşezărilor.Geografia resurselor naturale.

Geografia politică.Geografia populaţiei şi aşezărilor Geografia resurselor naturale.Agricultura.

OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLAREOLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLAREOLIMPIADA DE GEOGRAFIE- LIMITELE CONŢINUTURILOROLIMPIADA DE GEOGRAFIE- LIMITELE CONŢINUTURILOR

Mediul înconjurător- problemă fundamentală a Lumii contemporane.

Mediul înconjurător- problemă fundamentală a Lumii contemporane.Regionalizarea şi globalizarea Lumii contemporane.

Mediul înconjurător- problemă fundamentală a Lumii contemporane.Regionalizarea şi globalizarea Lumii contemporane Populaţia, resursele naturale şi dezvoltareaLumii contemporane

CLASA A XII-A

EUROPA ŞI ROMÂNIA- ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZĂ. Spaţiul european şi spaţiul românesc. Elemente fizico- geogra-fice definitorii ale Europei şi României.Elemente de geografie umană ale Europei şi României. Mediu înconjurător şi peisaje.Regiuni geografice în Europa şi în România

EUROPA ŞI ROMÂNIA- ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZĂ. Spaţiul european şi spaţiul românesc. Elemente fizico- geografice definitorii ale Europei şi României.Elemente de geografie umană ale Europei şi României. Mediu înconjurător şi peisaje.Regiuni geografice în Europa şi în România

EUROPA ŞI ROMÂNIA- ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZĂ. Spaţiul european şi spaţiul românesc. Elemente fizico- geografice definitorii ale Europei şi României.Elemente de geografie umană ale Europei şi României. Mediu înconjurător şi peisaje. Regiuni geografice în Europa şi în RomâniaROMÂNIA ŞI UNIUNEA EUROPEANĂ.Formarea U.E. şi evoluţia integrării europene. Caracteristici geografice, economice şi politice actuale ale U.E.. Statele U.E.. Româniaca parte a U.E.- Oportunităţi geografice ale României cu semnificaţie pentru U.E.. România şi ţările U.E.- interdependenţe geografice, economice şi culturale. Problema energiei în U.E. şi în România. Agricultura.. Dezvoltarea urbană.

Bibliografie minimalăBibliografie minimală

1. Manualele şcolare alternative pentru clasele VIII-XII1. Manualele şcolare alternative pentru clasele VIII-XII 2. Surse de informare care fac trimitere la competenţele specifice şi conţinuturile 2. Surse de informare care fac trimitere la competenţele specifice şi conţinuturile

programelor şcolare- atlase geografice, anuare statistice, metode de reprezentare grafică şi programelor şcolare- atlase geografice, anuare statistice, metode de reprezentare grafică şi cartografică, tehnici de lucru şi de interpretare a acestora, exerciţii- probleme, situaţii cartografică, tehnici de lucru şi de interpretare a acestora, exerciţii- probleme, situaţii problemă, informaţii adiacenteproblemă, informaţii adiacente..

Recomandările Comisiei Naţionale de organizare şi desfăşurare aRecomandările Comisiei Naţionale de organizare şi desfăşurare a Olimpiadei de GeografieOlimpiadei de Geografie 1. Cunoaşterea şi selecţionarea elevilor cu capacităţi reale încă de la începutul anului 1. Cunoaşterea şi selecţionarea elevilor cu capacităţi reale încă de la începutul anului

şcolar- rolul testelor predictive; şcolar- rolul testelor predictive; 2. Pregătirea constantă, în crescendo şi continuă a elevilor selecţionaţi pentru fazele 2. Pregătirea constantă, în crescendo şi continuă a elevilor selecţionaţi pentru fazele

superioare ale concursului- judeţeană, naţională;superioare ale concursului- judeţeană, naţională; 3. Învăţarea în crescendo; 3. Învăţarea în crescendo; 4. Abordarea de subiecte „incomode ” pentru concurenţi : studiul, explicaţia şi analiza 4. Abordarea de subiecte „incomode ” pentru concurenţi : studiul, explicaţia şi analiza

reprezentărilor grafice-cartografice, cunoaşterea şi aplicarea situaţiilor geografice ca sarcini reprezentărilor grafice-cartografice, cunoaşterea şi aplicarea situaţiilor geografice ca sarcini de învăţare, înţelegerea, explicarea şi utilizarea corectă a terminologiei de specialitate, de învăţare, înţelegerea, explicarea şi utilizarea corectă a terminologiei de specialitate, solicitarea gândirii geografice şi a raţionamentului geografic, proba practică;solicitarea gândirii geografice şi a raţionamentului geografic, proba practică;

5. Elaborarea, de către Consiliul Consultativ, de criterii de performanţă, teste de evaluare;5. Elaborarea, de către Consiliul Consultativ, de criterii de performanţă, teste de evaluare; 6.Obligativitatea participării profesorilor metodişti, membrilor Consiliului Consultativ şi a 6.Obligativitatea participării profesorilor metodişti, membrilor Consiliului Consultativ şi a

responsabililor Cecurilor pedagogice la dirijarea demersurilor de pregătire şi selecţia responsabililor Cecurilor pedagogice la dirijarea demersurilor de pregătire şi selecţia loturilor fiecărei unităţi de învăţământ şi a celor calificaţi de la fazele locale către fazele loturilor fiecărei unităţi de învăţământ şi a celor calificaţi de la fazele locale către fazele superioare; superioare;

7. Obligativitatea profesorilor metodişti, membrilor Consiliului Consultativ şi a 7. Obligativitatea profesorilor metodişti, membrilor Consiliului Consultativ şi a responsabililor Cecurilor pedagogice în întocmirea unei situaţii statistice a unităţilor responsabililor Cecurilor pedagogice în întocmirea unei situaţii statistice a unităţilor învăţământ unde, prin pasivitatea şi neimplicarea profesorilor de specialitate, elevii nu sunt învăţământ unde, prin pasivitatea şi neimplicarea profesorilor de specialitate, elevii nu sunt angrenaţi în activităţi de performanţă şcolară. angrenaţi în activităţi de performanţă şcolară.

SESIUNEA DE REFERATE ŞI COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE ALE ELEVILOR DIN SESIUNEA DE REFERATE ŞI COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE ALE ELEVILOR DIN CLASELE LICEALE, CLASELE LICEALE,

COMPONENTA GEOLOGIE/GEOGRAFIECOMPONENTA GEOLOGIE/GEOGRAFIE

A.CONŢINUTUL COMUNICĂRII (45p)A.CONŢINUTUL COMUNICĂRII (45p) 1.STUCTURA CONŢINUTULUI ŞTIINŢIFIC(12p1.STUCTURA CONŢINUTULUI ŞTIINŢIFIC(12p)) a. Motivarea alegerii temei (2p) a. Motivarea alegerii temei (2p) b. Fundamentarea ştiinţifică a conţinutului (3p) b. Fundamentarea ştiinţifică a conţinutului (3p) c. Succesiunea logică a părţilor comunicării (2p) c. Succesiunea logică a părţilor comunicării (2p) d. Distribuţia echilibrată a părţilor comunicării d. Distribuţia echilibrată a părţilor comunicării (2p) (2p) e. Aspecte din orizontul local (3p e. Aspecte din orizontul local (3p

2. DEMERSUL CERCETĂRII (6p)2. DEMERSUL CERCETĂRII (6p) a. Precizarea tehnicilor şi metodelor de cercetare (2p) a. Precizarea tehnicilor şi metodelor de cercetare (2p) b. Utilizarea corectă şi completă a tehnicilor şi metodelor de cercetare (4p) b. Utilizarea corectă şi completă a tehnicilor şi metodelor de cercetare (4p) 3.REPREZENTAREA GRAFICĂ ŞI CARTOGRAFICĂ (12p)3.REPREZENTAREA GRAFICĂ ŞI CARTOGRAFICĂ (12p) a. Relevanţa ştiinţifică (3p) a. Relevanţa ştiinţifică (3p)

b. Titlul ,legenda, scara , chenarul, sursa, conţinutul (6p) b. Titlul ,legenda, scara , chenarul, sursa, conţinutul (6p) c. Estetică, sugestivitate, expresivitate (3p) c. Estetică, sugestivitate, expresivitate (3p)

SESIUNEA DE REFERATE ŞI COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE ALE ELEVILOR DIN SESIUNEA DE REFERATE ŞI COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE ALE ELEVILOR DIN CLASELE LICEALE, CLASELE LICEALE,

COMPONENTA GEOLOGIE/GEOGRAFIECOMPONENTA GEOLOGIE/GEOGRAFIE

4. INTERPRETAREA INFORMAŢIILOR (15p4. INTERPRETAREA INFORMAŢIILOR (15p)) a. Analiza corectă şi completă a informaţiilor (4p) a. Analiza corectă şi completă a informaţiilor (4p) b. Originalitatea conţinutului (3p) şi exprimării (3p) b. Originalitatea conţinutului (3p) şi exprimării (3p) c. Integrarea (2p) şi interpretarea imaginilor, reprezentărilor grafice şi cartografice (3p)c. Integrarea (2p) şi interpretarea imaginilor, reprezentărilor grafice şi cartografice (3p)

B. EXPUNEREA-SUSŢINEREA CONŢINUTULUI COMUNICĂRII (45pB. EXPUNEREA-SUSŢINEREA CONŢINUTULUI COMUNICĂRII (45p)) a. Motivaţia alegerii temei a. Motivaţia alegerii temei (2p) (2p) b.Scopul comunăcării (2p) b.Scopul comunăcării (2p) c.Finalităţile comunicării (3p)c.Finalităţile comunicării (3p) d.Fundamentarea bibliografică (3p)d.Fundamentarea bibliografică (3p) e.Structura conţinuturilor (4p) e.Structura conţinuturilor (4p) f. Limbajul şi coerenţa exprimării (4p) f. Limbajul şi coerenţa exprimării (4p) g. Grefarea afirmaţiilor pe tehnici şi metode de cercetare (4p) g. Grefarea afirmaţiilor pe tehnici şi metode de cercetare (4p)

h. Logica internă a conţinuturilor (3p) h. Logica internă a conţinuturilor (3p) i. Capacitatea de sinteză (3p) i. Capacitatea de sinteză (3p) j. Integrarea imaginilor, modelelor grafice şi cartografice în actul expunerii (5p) j. Integrarea imaginilor, modelelor grafice şi cartografice în actul expunerii (5p)

k. Citirea şi interpretarea imaginilor grafice şi cartografice (6p) k. Citirea şi interpretarea imaginilor grafice şi cartografice (6p)

l.Coerenţa expunerii (3p) l.Coerenţa expunerii (3p) m.Evidenţierea contribuţiei personale (3p) m.Evidenţierea contribuţiei personale (3p)

Recomandări Recomandări

1. Selecţionarea elevilor şi a profesorilor capabili să pregătească şi să 1. Selecţionarea elevilor şi a profesorilor capabili să pregătească şi să prezinte o lucrare cu caracter ştiinţific, selecţie în care să fie implicaţi toţi prezinte o lucrare cu caracter ştiinţific, selecţie în care să fie implicaţi toţi factorii responsabili la nivelul judeţului în domeniul geografiei- profesorii factorii responsabili la nivelul judeţului în domeniul geografiei- profesorii metodişti, membrii Consiliului Consultativ şi responsabilii Cecurilor metodişti, membrii Consiliului Consultativ şi responsabilii Cecurilor pedagogice -, dirijarea demersurilor de pregătire şi selecţie. pedagogice -, dirijarea demersurilor de pregătire şi selecţie. 2.O lucrare ştiinţifică elaborată de elev şi care să fie eficientă trebuie să 2.O lucrare ştiinţifică elaborată de elev şi care să fie eficientă trebuie să aibă 5-8aibă 5-8pag.(incluzând şi partea grafică conţinută în comunicare),pag.(incluzând şi partea grafică conţinută în comunicare), iar iar expunerea lucrării nu trebuie să dureze mai mult de 15 minute. expunerea lucrării nu trebuie să dureze mai mult de 15 minute.

3.Temele alese trebuie să fie originale şi să conţină şi aspecte practice şi 3.Temele alese trebuie să fie originale şi să conţină şi aspecte practice şi aplicative, să conţină elemente persomale, să aibă finalitate, scopuri, aplicative, să conţină elemente persomale, să aibă finalitate, scopuri, obiective clare . obiective clare .

4.Elevii pot fi îndrumaţi şi alt profesor decât cel de la clasă.4.Elevii pot fi îndrumaţi şi alt profesor decât cel de la clasă. Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice ale elevilor din Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice ale elevilor din

domeniul geogafiei domeniul geogafiei se va desfăşura în următoarele etape: se va desfăşura în următoarele etape:

-etapa judeţeană - data 19 mai, 2011 -etapa judeţeană - data 19 mai, 2011 -etapa naţională- 07-08.07.2011-0 , -etapa naţională- 07-08.07.2011-0 , Miercurea CiucMiercurea Ciuc

CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI”CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI”

SOARELE ŞI MEDIUL TERESTRUSOARELE ŞI MEDIUL TERESTRU– Influenţa luminii şi căldurii solare asupra mediului terestru;Influenţa luminii şi căldurii solare asupra mediului terestru;– Radiaţiile solare – generatoare de procese fizice, chimice, biologice pe Terra;Radiaţiile solare – generatoare de procese fizice, chimice, biologice pe Terra;– Radiaţiile solare – sursă de energie termică, mecanică, electrică, chimică şi biologică;Radiaţiile solare – sursă de energie termică, mecanică, electrică, chimică şi biologică;– Mişcările Pământului şi influenţa acestora asupra mediului.Mişcările Pământului şi influenţa acestora asupra mediului.

SCOARŢA TERESTRĂSCOARŢA TERESTRĂ– Alcătuirea petrografică a scoarţei terestre: compoziţie chimică, proprietăţi fizice, suport Alcătuirea petrografică a scoarţei terestre: compoziţie chimică, proprietăţi fizice, suport

pentru relief, pentru mediul ecologic şi pentru activităţile antropice;pentru relief, pentru mediul ecologic şi pentru activităţile antropice;– Rolul tipurilor de roci şi ale proceselor fizice, chimice, biochimice ale acestora, ale Rolul tipurilor de roci şi ale proceselor fizice, chimice, biochimice ale acestora, ale

proceselor gravitaţionale şi mecanice în formarea reliefului terestru;proceselor gravitaţionale şi mecanice în formarea reliefului terestru;– Combustibilii fosili: geneză şi distribuţie în scoarţa terestră. Particularităţi fizico-chimice ale Combustibilii fosili: geneză şi distribuţie în scoarţa terestră. Particularităţi fizico-chimice ale

combustibilor şi efectul acestora asupra mediului.combustibilor şi efectul acestora asupra mediului.

IMPACTUL UNOR SUBSTANŢE ASUPRA MEDIULUIIMPACTUL UNOR SUBSTANŢE ASUPRA MEDIULUI– Sodiul: structuri, proprietăţi fizice şi chimice, utilizări. Rolul sodiului pentru mediu.Sodiul: structuri, proprietăţi fizice şi chimice, utilizări. Rolul sodiului pentru mediu.– Acidul sulfuros: structură, proprietăţi fizice şi chimice, utilizări. Ploile acide şi influenţa lor Acidul sulfuros: structură, proprietăţi fizice şi chimice, utilizări. Ploile acide şi influenţa lor

asupra mediului.asupra mediului.– Dioxidul de carbon. Efectul de seră şi influenţa acestuia asupra mediului. Formarea Dioxidul de carbon. Efectul de seră şi influenţa acestuia asupra mediului. Formarea

reliefului carstic.reliefului carstic.– Monoxidul de carbon. Proprietăţi fizice şi chimice. Influenţa monoxidului de carbon asupra Monoxidul de carbon. Proprietăţi fizice şi chimice. Influenţa monoxidului de carbon asupra

mediuluimediului

AERUL.AERUL.– Structura şi compoziţia atmosferei, rolul acestora pentru mediu şi viaţă. Presiunea Structura şi compoziţia atmosferei, rolul acestora pentru mediu şi viaţă. Presiunea

atmosferică şi influenţa acesteia asupra mediului;atmosferică şi influenţa acesteia asupra mediului;– Fenomenele fizice, chimice, meteorologice şi biologice din atmosferă; consecinţele acestora Fenomenele fizice, chimice, meteorologice şi biologice din atmosferă; consecinţele acestora

asupra mediului. Poluarea atmosferei.asupra mediului. Poluarea atmosferei.– Bilanţul radiativ. Convecţia termică şi zonele termice, influenţa acestora asupra mediului.Bilanţul radiativ. Convecţia termică şi zonele termice, influenţa acestora asupra mediului.

CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI”CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI”

APAAPA– Stările apei. Proprietăţile fizice, organoleptice, chimice, biologice şi bacteriologice ale Stările apei. Proprietăţile fizice, organoleptice, chimice, biologice şi bacteriologice ale

apelor naturale şi influenţa lor asupra mediului;apelor naturale şi influenţa lor asupra mediului;– Poluarea surselor de apă. Poluanţi şi surse de poluare a apelor de provenienţă naturală, Poluarea surselor de apă. Poluanţi şi surse de poluare a apelor de provenienţă naturală,

biologică, chimică, fizică şi căile de limitare a poluării apei. Determinarea calităţii apelor.biologică, chimică, fizică şi căile de limitare a poluării apei. Determinarea calităţii apelor.– Dinamica şi temperatura apei lacurilor. Caracteristici fizice şi chimice ale apei lacurilor: Dinamica şi temperatura apei lacurilor. Caracteristici fizice şi chimice ale apei lacurilor:

transparenţa, culoarea, compoziţia chimică, gradul de mineralizare. Viaţa din apa lacurilor.transparenţa, culoarea, compoziţia chimică, gradul de mineralizare. Viaţa din apa lacurilor.

ORGANISMELE VEGETALE ŞI ANIMALE.ORGANISMELE VEGETALE ŞI ANIMALE.– Particularităţi fizico-chimice şi geografice – determinante ale diversităţii biotice.Particularităţi fizico-chimice şi geografice – determinante ale diversităţii biotice.– Ecosistemul. Structura biogeochimică a ecosistemului. Tipuri de ecosisteme. Biomi acvatici, Ecosistemul. Structura biogeochimică a ecosistemului. Tipuri de ecosisteme. Biomi acvatici,

biomi tereştri.biomi tereştri.– Rolul biogeochimic al omului: carbonul fosil, albedoul, mutaţii la plante şi animale, Rolul biogeochimic al omului: carbonul fosil, albedoul, mutaţii la plante şi animale,

schimbări comportamentale la om şi animale.schimbări comportamentale la om şi animale.– Influenţa factorilor de mediu asupra variaţiilor funcţiilor fundamentale ale plantelor şi Influenţa factorilor de mediu asupra variaţiilor funcţiilor fundamentale ale plantelor şi

animalelor.animalelor.– Poluarea şi degradarea vegetaţiei. Conservarea calităţii faunei.Poluarea şi degradarea vegetaţiei. Conservarea calităţii faunei.

SOLULSOLUL– Procese fizice, chimice, biochimice şi morfologice ale învelişului de sol.Procese fizice, chimice, biochimice şi morfologice ale învelişului de sol.– Componentele solului: organică, anorganică, coloizi, regimul hidric, aerul. Proprietăţile Componentele solului: organică, anorganică, coloizi, regimul hidric, aerul. Proprietăţile

termice ale solului. Soluţia solului.termice ale solului. Soluţia solului.– Poluarea solului: surse de poluare şi poluanţi ai solului, degradarea solului. Efectele fizico-Poluarea solului: surse de poluare şi poluanţi ai solului, degradarea solului. Efectele fizico-

chimice şi biologice ale poluării şi degradării solului.chimice şi biologice ale poluării şi degradării solului.– Fertilitatea naturală a solurilor şi corectarea acesteia prin metodele: biologică, agrochimică, Fertilitatea naturală a solurilor şi corectarea acesteia prin metodele: biologică, agrochimică,

hidroameliorativă.hidroameliorativă.

CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI”CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI”

BIBLIOGRAFIE MINIMALĂ: BIBLIOGRAFIE MINIMALĂ:

Manualele şcolare alternative pentru geografie, biologie, fizică, chimie – clasele IX Manualele şcolare alternative pentru geografie, biologie, fizică, chimie – clasele IX – XII– XII

Constantinescu R., Bogdan D., Negrilă T., Vasile G., 2004 ,,Chimia, poluarea şi Constantinescu R., Bogdan D., Negrilă T., Vasile G., 2004 ,,Chimia, poluarea şi protecţia mediului”. Ed. Akademos, Bucureşti;protecţia mediului”. Ed. Akademos, Bucureşti;

Gamov Gh., 1968, ,,O planetă numită Pământ”, Ed. Ştiinţifică, Bucureşti; Gamov Gh., 1968, ,,O planetă numită Pământ”, Ed. Ştiinţifică, Bucureşti; Giurcăneanu C., Resnick R., 1982, ,,Terra – izvor de viaţă şi bogăţii”, E.D.P., Giurcăneanu C., Resnick R., 1982, ,,Terra – izvor de viaţă şi bogăţii”, E.D.P.,

Bucureşti;Bucureşti; Halliday D., Resnick R., 1985, ,,Fizica”, vol. I şi II, E.D.P., Bucureşti; Halliday D., Resnick R., 1985, ,,Fizica”, vol. I şi II, E.D.P., Bucureşti; Ilinca N., Lazăr N., Nedelcu A., 2001-2002, ,,Geografia mediului înconjurător. Ilinca N., Lazăr N., Nedelcu A., 2001-2002, ,,Geografia mediului înconjurător.

Probleme fundamentale ale lumii contemporane”, Ghid metodologic, clasa a XI-a;Probleme fundamentale ale lumii contemporane”, Ghid metodologic, clasa a XI-a; Tufescu V., Tufescu M., 1981, ,,Ecologia şi activitatea umană”, Bucureşti;Tufescu V., Tufescu M., 1981, ,,Ecologia şi activitatea umană”, Bucureşti; ***** Studii geografice cu elevii asupra calităţii mediului înconjurător, ***** Studii geografice cu elevii asupra calităţii mediului înconjurător,

CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI”CONCURSUL INTERDISCIPLINAR ,,ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI” PROBA PRACTICĂ – ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUIPROBA PRACTICĂ – ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI

Rocile şi relieful. Forme, tipuri, procese de modelare; degradarea terenurilor în urma proceselor Rocile şi relieful. Forme, tipuri, procese de modelare; degradarea terenurilor în urma proceselor fizico-chimice, gravitaţionale, mecanice şi modificări ale reliefului. Rolul reliefului şi rocilor asupra fizico-chimice, gravitaţionale, mecanice şi modificări ale reliefului. Rolul reliefului şi rocilor asupra mediului.mediului.

Observaţii, analiza şi interpretarea fenomenelor şi proceselor:Observaţii, analiza şi interpretarea fenomenelor şi proceselor: Fenomenele meteorologice de vară: insolaţia, evapotranspiraţia, ploile torenţiale, grindina, Fenomenele meteorologice de vară: insolaţia, evapotranspiraţia, ploile torenţiale, grindina,

uscăciunea, seceta, indicele de ariditate şi efectele acestora asupra mediului.uscăciunea, seceta, indicele de ariditate şi efectele acestora asupra mediului. Poluarea aerului: surse de poluare şi poluanţi; proprietaţi fizico-chimice. Factorii care Poluarea aerului: surse de poluare şi poluanţi; proprietaţi fizico-chimice. Factorii care

determină/influenţează poluarea aerului. Distribuţia spaţială şi evoluţia surselor de poluare a determină/influenţează poluarea aerului. Distribuţia spaţială şi evoluţia surselor de poluare a poluanţilor.poluanţilor.

Apele: proprietăţi fizico-chimice. Tipuri, evoluţia şi distribuţia spaţială. Surse de poluare şi poluanţi. Apele: proprietăţi fizico-chimice. Tipuri, evoluţia şi distribuţia spaţială. Surse de poluare şi poluanţi. Estimarea calităţii apelor după proprietăţile fizico-chimice, organoleptice şi prin metode biologice. Estimarea calităţii apelor după proprietăţile fizico-chimice, organoleptice şi prin metode biologice. Utilizări ale apelor.Utilizări ale apelor.

Vegetaţia şi fauna: modificări ale suprafeţelor cu vegetaţie şi ale caracteristicilor acesteia; surse de Vegetaţia şi fauna: modificări ale suprafeţelor cu vegetaţie şi ale caracteristicilor acesteia; surse de poluare şi poluanţi; efectele poluării asupra vegetaţiei spontane, plantelor de cultură şi faunei; poluare şi poluanţi; efectele poluării asupra vegetaţiei spontane, plantelor de cultură şi faunei; structura şi compoziţia floristică; modificări ale arealului animalelor şi ale ecosistemelor.structura şi compoziţia floristică; modificări ale arealului animalelor şi ale ecosistemelor.

Solurile: tipuri, proprietăţi fizice şi chimice, distribuţia spaţială; degradarea şi poluarea solurilor, Solurile: tipuri, proprietăţi fizice şi chimice, distribuţia spaţială; degradarea şi poluarea solurilor, cauze naturale şi antropice, modificări ale proprietăţilor fizico-chimice şi ale ecosistemelor. cauze naturale şi antropice, modificări ale proprietăţilor fizico-chimice şi ale ecosistemelor. Fertilitatea solurilor.Fertilitatea solurilor.

Starea poluării mediului. Organizarea protecţiei mediului.Starea poluării mediului. Organizarea protecţiei mediului.

BIBLIOGRAFIA MINIMALĂ. BIBLIOGRAFIA MINIMALĂ. Manualele şcolare alternative pentru geografie, biologie, fizică, chimie – clasele IX – XIIManualele şcolare alternative pentru geografie, biologie, fizică, chimie – clasele IX – XII Constantinescu R., Bogdan D., Negrilă T., Vasile G., 2004, ,,Chimia, poluarea şi protecţia mediului”, Constantinescu R., Bogdan D., Negrilă T., Vasile G., 2004, ,,Chimia, poluarea şi protecţia mediului”,

ed. Akademos, Bucureşti;ed. Akademos, Bucureşti; Mohan Gh., Ardelean A., 1993, ,,Ecologia şi protecţia mediului”, Bucureşti;Mohan Gh., Ardelean A., 1993, ,,Ecologia şi protecţia mediului”, Bucureşti; Teuşdea V., 2000, ,,Protecţia mediului”, ed. Fundaţia România de mâine, Bucureşti;Teuşdea V., 2000, ,,Protecţia mediului”, ed. Fundaţia România de mâine, Bucureşti; Tufescu V., Tufescu M., 1981, ,,Ecologia şi activitatea umană”, Bucureşti;Tufescu V., Tufescu M., 1981, ,,Ecologia şi activitatea umană”, Bucureşti; *****Studii geografice cu elevii asupra calităţii mediului înconjurător, 1980, EDP, Bucureşti*****Studii geografice cu elevii asupra calităţii mediului înconjurător, 1980, EDP, Bucureşti