Concursuri olimpiade 2009-2010-În atenţia directorilor,profesorilor ...

Nr. 1122 din 28.10.2009

CĂTRE

Şcoala Generală/Gimnaziul/Colegiul/Liceul/Grupul Şcolar

În atenţia doamnei/domnului director a profesorilor de istorie şi ştiinţe socio-umane

Prin prezenta, adresă vă informăm că pe site-ul MECI şi pe site-ul ISJ Mureş, au fost postate

următoarele materiale care vizează organizarea, desfăşurarea concursurilor, olimpiadelor şcolare şi

reglementări privind predarea-învăţarea disciplinelor socio-umane în anul şcolar 2009-2010.

Prin prezenta, vă solicităm să informaţi profesorii de istorie şi ştiinţe socio-umane despre

existenţa următoarelor materiale:

1. PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA OLIMPIADEI DE ŞTIINŢE

SOCIO-UMANE AN ŞCOLAR 2009-2010

2. PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA CONCURSULUI NAŢIONAL

"DEMOCRAŢIE ŞI TOLERANŢĂ" Ediţia 2010

3. PRECIZĂRI PRIVIND DESFĂŞURAREA OLIMPIADEI DE ISTORIE ÎN ANUL ŞCOLAR

2009-2010

4. METODOLOGIA ORGANIZĂRII ŞI DESFĂSURĂRII CONCURSULUI NAŢIONAL

“MEMORIA HOLOCAUSTULUI”

5. METODOLOGIA DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A SESIUNII DE REFERATE ŞI

COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL, LA

DISCIPLINA ISTORIE

6. PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA CONCURSULUI

INTERDISCIPLINAR CULTURĂ SI CIVILIZAŢIE ÎN ROMÂNI Ediţia 2009-2010

7. PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA CONCURSULUI

NAŢIONAL "ISTORIE ŞI SOCIETATE ÎN DIMENSIUNE VIRTUALĂ" AN ŞCOLAR 2009-

2010

8. NOTIFICAREA NR. 45669/12.10.2009 CU PRIVIRE LA PREDAREA-ÎNVĂŢAREA

DISCIPLINELIR SOCIO-UMANEÎN ANUL ŞCOLAR 2009-2010

G.G./G.G./1pag./2009

Inspector şcolar general,

Prof. Dumirtu MATEI

Inspector şcolar de specialitate,

Prof. Gabriel GROZAV

R O M Â N I A

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN MUREŞ RO-540097 – Târgu Mureş - Str. Dr.Victor Babeş Nr.11

Tel. +40.265.213779 Fax: + 40.265.218473 – Web: www.edums.ro

http://www.edums.ro/

PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA

OLIMPIADEI DE ŞTIINŢE SOCIO-UMANE

AN ŞCOLAR 2009-2010

1. Disciplinele de concurs Olimpiada de ştiinţe socio-umane reprezintă un concurs de excelenţă care se adresează elevilor cu aptitudini,

înclinaţii şi interese deosebite în domeniul ştiinţelor socio-umane. Disciplinele de concurs sunt: educaţie civică (ciclul

primar), cultură civică (ciclul gimnazial), logică, argumentare si comunicare, psihologie, sociologie, economie,

filosofie (ciclul liceal).

2. Elevii participanţi

a. La olimpiada de educaţie civică (ciclul primar), la toate etapele, elevii participă în cadrul echipajelor

formate din doi elevi din clasele a III-a sau a IV-a, din cadrul aceleiaşi unităţi şcolare (echipajele pot fi omogene,

respectiv câte doi elevi din clasa a III-a sau doi elevi din clasa a IV-a sau neomogene, respectiv un elev din clasa a III-a

şi un elev din clasa a IV-a).

b. La olimpiada de cultură civică (ciclul gimnazial), la toate etapele, elevii participă în cadrul

echipajelor formate din doi elevi din clasele a VII-a sau a VIII-a, din cadrul aceleiaşi unităţi şcolare (echipajele pot

fi omogene, respectiv câte doi elevi din clasa a VII-a sau doi elevi din clasa a VIII-a sau neomogene, respectiv un

elev din clasa a VII-a şi un elev din clasa a VIII-a).

c. La olimpiada de ştiinţe socio-umane (ciclul liceal), la toate etapele, elevii participă individual, indiferent

de anul de studiu în care se află şi de forma de învăţământ pe care o urmează (zi, seral, frecvenţă redusă).

2. Etapele desfăşurării olimpiadei şi datele

a. Etapa pe şcoală-luna decembrie 2009 (stabilirea datei rămâne la latitudinea unităţilor şcolare şi

a inspectoratelor şcolare).

b. Etapa locală (comună, oraş, sector al municipiului Bucureşti)- luna ianuarie, 2010 (stabilirea

datei rămâne la latitudinea inspectoratelor şcolare).

c. Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti- 6 martie, 2010

d. Etapa naţională-7-11 aprilie, 2010, Piatra Neamt, jud. Neamt

3. Selecţia elevilor

a. De la etapa pe şcoală pentru etapa locală-criteriile de selecţie (nota minimă, nr. elevi calificaţi

pentru etapa următoare) sunt stabilite de inspectoratele judeţene/municipiul Bucureşti.

b. De la etapa locală pentru etapa judeţeană/municipiul Bucureşti- criteriile de selecţie (nota

minimă, nr. elevi calificaţi pentru etapa următoare) sunt stabilite de inspectoratele

judeţene/municipiul Bucureşti.

c. De la etapa judeţeană/municipul Bucureşti pentru etapa naţională se califică din cadrul

fiecărui judeţ/municipiul Bucureşti lucrarea (ciclul primar-educaţie civică), echipajul (ciclul

gimnazial-cultură civică) şi elevi individual (ciclul liceal-disciplinele logică, psihologie,

sociologie, economie, filosofie) în următoarele condiţii:

- nota minimă obţinută-9 (nouă)

- pentru disciplina educaţie civică (ciclul primar), lucrarea clasată pe locul I (premiul I) la etapa

judeţeană/municipiul Bucureşti. Etapa naţională a olimpiadei de educaţie civică (ciclul primar)

se desfăşoară fară deplasarea elevilor. Inspectoratele şcolare judeţene/municipiul Bucureşti

vor transmite prin profesorul însoţitor originalul lucrării scrise şi afişul clasate pe locul I

(premiul I) la etapa judeţeană/municipiul Bucureşti. Lucrarea scrisă şi afişul vor fi înaintate

secretarului Comisiei centrale, după festivitatea de deschidere a olimpiadei, în plic sigilat, cu

ştampila ISJ/ISMB şi semnătura inspectorului şcolar general şi a inspectorului de specialitate

pentru ştiinţe socio-umane. Lucrările şi afişele vor fi evaluate de către Comisia centrală a

olimpiadei pentru disciplina educaţie civică, care stabileşte ierarhia la nivel naţional (premii,

menţiuni, clasament final). Nerespectarea integrală a condiţiilor menţionate mai sus atrage

după sine neevaluarea lucrării şi afişului judeţului respectiv/municipiului Bucureşti.

Profesorul însoţitor va comunica rezultatul obţinut ISJ/ISMB şi va primi pe baza semnăturii şi

a B.I. eventualele diplomele pentru premiul sau menţiunea obţinută, respectiv premiul în bani

acordat.

- pentru disciplina cultură civică (ciclul gimnazial), echipajul clasat pe locul I (premiul I) la

etapa judeţeană/municipiul Bucureşti.

- pentru disciplinele logică, argumentare si comunicare, psihologie, sociologie, economie, filosofie,

elevii clasaţi pe locul I (premiul I) la etapa judeţeană/municipiul Bucureşti, la disciplinele

logică, argumentare si comunicare, psihologie, sociologie, economie, filosofie.

Fiecare judeţ va fi reprezentat la etapa naţională de o lucrare pentru disciplina educaţie civică,

un echipaj pentru disciplina cultură civică şi un număr de maxim 5 elevi la ciclul liceal, câte

unul pentru fiecare disciplină ( în total un număr de maxim 7 elevi vor putea realiza

deplasarea), cu următoarele excepţii:

Judeţul organizator al etapei naţionale şi municipiul Bucureşti beneficiază de un loc în plus

pentru fiecare disciplină de la nivelul ciclului primar, gimnazial şi liceal. Astfel, în cazul

judeţului organizator şi al municipiului Bucureşti, pentru etapa naţională, se califică

lucrările clasate pe locul I şi II (premiul I şi II) la etapa judeţeană/municipiul Bucureşti, la

disciplina educaţie civică (ciclul primar), echipajele clasate pe locul I şi II (premiul I şi II) la

etapa judeţeană/municipiul Bucureşti, la disciplina cultură civică (ciclul gimnazial), elevii clasaţi

pe locurile I şi II (premiul I şi II) la etapa judeţeană/municipiul Bucureşti, la disciplinele logică,

argumentare si comunicare, psihologie, sociologie, economie, filosofie, în condiţiile obţinerii

notei minime 9 (nouă), şi a existenţei elevilor concurenţi la fiecare disciplină.

Numai judeţele ai căror elevi, în anul şcolar anterior, au obţinut premii sau menţiuni la

olimpiada internaţională de filosofie, primesc un loc în plus pentru disciplina filosofie.

In situaţia necalificării lucrării(lor) (ciclul primar), a elevilor la nivelul echipajelor (ciclul

gimnazial) sau individual (ciclul liceal), datorită neobţinerii notei minime 9 sau a lipsei de

concurenţi la unele discipline, locurile rămase neocupate nu se redistribuie pentru celelalte

discipline.

In situaţia obţinerii de note egale se va desfăşura obligatoriu o probă de baraj, în vederea

stabilirii ocupantului locului I (după caz, pentru judeţului organizator şi municipiul

Bucureşti ocupantul locului II), cu drept de participare la etapa naţională. Comisiile

judeţene vor elabora subiectele, baremele şi vor realiza evaluarea lucrărilor participante la

proba de baraj.

d. Selecţia elevilor pentru participarea la faza internaţională a olimpiadei de filosofie se realizează

pe baza unui test de limbă (una din limbile de circulaţie internaţională), la care participă elevii

premianţi la etapa naţională a olimpiadei de filosofie. În situaţia în care selecţia nu se poate

realiza dintre elevii care au obţinut premii, la aceasta pot participa elevii care au obţinut menţiuni

în cadrul etapei naţionale a olimpiadei de filosofie.

5. Realizarea subiectelor şi a baremelor

a. La etapa pe şcoală, acestea se realizează de către comisia pentru etapa pe şcoală, în acord cu

tematica generală a fiecărei discipline.

b. La etapa locală, acestea se realizează de către comisia de organizare şi evaluare a olimpiadei

pentru etapa locală, în acord cu tematica generală a fiecărei discipline.

c. La etapa judeţeană şi naţională, acestea se realizează la nivelul Comisiei centrale (MECI), în

acord cu tematica generală a fiecărei discipline.

d. Notarea lucrărilor se realizează, de regulă, prin puncte de la 0 la 100, după baremele

alcătuite de comisie. Se acordă 10 puncte din oficiu. e. Pentru toate etapele, durata probelor este de 2 ore, pentru olimpiada de educaţie civică (cu

excepţia etapei naţionale) şi cultură civică, respectiv de 3, ore pentru olimpiada la

disciplinele socio-umane de la nivelul ciclului liceal. În cadrul olimpiadei de educaţie şi cultură

civică, membrii unui echipaj pot colabora pe parcursul întregului timp de lucru acordat.

6. Organizarea comisiilor

a. Organizarea comisiilor la diferitele etape ale olimpiadei se realizează în conformitate cu

prevederile Regulamentului de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare.

b. La toate etapele, cu excepţia etapei pe şcoală, se organizează subcomisii pe discipline, după

cum urmează:

- subcomisia pentru educaţie şi cultură civică- include membri diferiţi pentru disciplinele

educaţie şi cultură civică; în cazul disciplinei educaţie civică din comisie fac parte şi

învăţători/institutori alături de profesori de cultură civică de la nivelul ciclului gimnazial.

- subcomisia pentru logică, argumentare si comunicare;

- subcomisia pentru psihologie;

- subcomisia pentru sociologie;

- subcomisia pentru economie;

- subcomisia pentru filosofie.

7. Rezolvarea contestaţiilor

a. Rezolvarea contestaţiilor se realizează în conformitate cu prevederile Regulamentului de

organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare, art. 44 şi 45

b. În cadrul diferitelor etape ale olimpiadei, sunt admise contestaţiile în cazul cărora între nota

iniţială şi nota de la contestaţii există o diferenţă de cel puţin 10 puncte în cazul sistemului de

notare de la 0 la 100 puncte, respectiv 1 punct în cazul sistemului de notare de la 0 la 10 puncte.

Contestaţii sunt considerate admise atât prin creştere cât şi prin scădere. Notele acordate

de comisiile de contestaţii, la oricare etapă a olimpiadei, sunt definitive.

8. Acordarea premiilor

a. La etapa locală, numărul de premii şi menţiuni acordate rămâne la latitudinea inspectoratului

judeţean/municipiului Bucureşti

b. La etapa judeţeană şi naţională, premiile şi menţiunile se acordă în conformitate cu prevederile

Regulamentului de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare, art. 47 şi 48.

c. La etapa naţională, la note egale se acordă acelaşi premiu. Dacă nota pentru care se acordă

ultimul premiu este aceiaşi pentru doi sau mai mulţi elevi, subcomisia disciplinei respective va

reevalua lucrările aflate în discuţie pentru departajarea acestora, astfel încât să nu se depăşească

numărul maxim de premii prevăzut în Regulamentului de organizare şi desfăşurare a

concursurilor şcolare. În conformitate cu prevederile art.20 din Regulamentului de organizare

şi desfăşurare a concursurilor şcolar, atribuţia verificării şi avizării calităţii evaluării lucrărilor

ce impun departajarea revine vicepreşedintelui comisiei respective.

d. Precizările de la punctul c sunt valabile şi pentru situaţia similară în ceea ce priveşte acordarea

menţiunilor .

e. Eventualele premii şi menţiuni rămase neacordate la una sau mai multe discipline nu se

redistribuie pentru celelalte discipline.

f. Toţi elevii participanţi la etapa judeţeană şi naţională primesc diplomă de participare din partea

inspectoratului şcolar organizator.

9. Tematica

Olimpiada la ştiinţele socio-umane, la toate etapele se desfăşoară pe baza unor teme generale.

Pentru disciplinele de la nivelul ciclului liceal, respectiv logică, argumentare si comunicare,

psihologie, sociologie, economie, filosofie sunt precizate şi conţinuturi care au menirea de a orienta

elevii în pregătirea lor în raport cu tema generală a fiecărei discipline de la nivelul ciclului liceal.

Conţinuturile orientative marcate cu (*) sunt valabile pentru faza judeţeană/municipiului Bucureşti.

Pentru etapa naţională, pe lângă aceste conţinuturi se adaugă şi restul conţinuturilor orientative

(nemarcate cu *).

Educaţie şi cultură civică -Tema-Demnitatea persoanei în societatea democratică

Logică, argumentare si comunicare-Tema-Analiza logică şi evaluarea argumentelor

Conţinuturi orientative

Societate, comunicare si argumentare*

Argumentarea si structura argumentării; analiza logică a argumentelor*

Termenii:*

-caracterizare generala (definire, tipuri de termeni)*

-raporturi intre termeni*

Propoziţii: *

-caracterizare generala (definire, structura)*

-tipuri de propoziţii categorice*

-raporturi între propoziţii categorice.*

-propozitii compuse

Rationamente:*

-caracterizare generala (definire, structura)*

-tipuri de rationamente*

Definirea şi clasificarea:*

-caracterizare generală*

-corectitudinea în definire şi clasificare*

-tipuri de definiţii*

-forme de clasificare*

Tipuri de argumentare*

Deductivă:*

-argumente/rationamente imediate cu propozitii categorice (conversiunea si obversiunea)*

- silogismul* (caracterizare generala, figuri si moduri silogistice, legile generale ale silogismului,

verificarea validitatii prin metoda diagramelor Venn, forme speciale de argumentare silogistica)*

- argumente/rationamente cu propoziţii compuse

- demonstraţia

Nedeductiva:

-inductia completa

-inductia incompleta

-analogia

Societate, comunicare si argumentare corectă

Evaluarea argumentelor (validitatea argumentelor); erori de argumentare

Argumente şi contraargumente în conversaţie, dezbatere, discurs public, eseu si in mass-media

Psihologie-Tema-Conduita psiho-socială din perspectiva interacţiunii proceselor psihice


Procesele psihice şi rolul lor în evoluţia personalităţii: *

- Psihicul şi caracteristicile acestuia*

- Ipostazele psihicului (inconştient, subconştient, conştient) şi relaţiile dintre ele*

- Procese cognitive senzoriale (senzaţiile, percepţiile, reprezentarea) *

- Procese cognitive superioare: *

- Gândirea *

- Memoria *

- Imaginaţia*

- Limbajul*

- Procese reglatorii: *

- Motivaţia*

- Voinţa*

- Afectivitatea*

- Atenţia*

Structura şi dezvoltarea personalităţii*

- Caracterizarea generală a personalităţii*

- Individ –persoană-personalitate*

- Temperamentul*

- Aptitudinile*

- Inteligenţa ca aptitudine generală*

- Caracterul*

- Creativitatea*

- Etape ale dezvoltării personalităţii (copilăria, adolescenţa, maturitatea, bătrâneţea)

Conduita psihosocială

- Imaginea de sine şi percepţia socială a imaginii de sine

- Relaţiile interpersonale şi rolul lor în formarea şi dezvoltarea personalităţii

- Comportamente pro şi antisociale

Sociologie-Tema-Individ şi societate


Perspectiva sociologică asupra societăţii. Metodologia cercetării sociologice*

- Specificul cunoaşterii sociologice. Metode, tehnici, procedee, instrumente ale investigaţiei sociologice*

- Etapele investigaţiei sociologice*

Societatea şi viaţa socială

Structura socială*

- Status şi rol*

- Relaţii sociale*

- Grupuri sociale; grupuri mici*

- Stratificarea socială (stratificarea în societăţile tradiţionale, industriale şi postindustriale) *

Instituţii şi organizaţii sociale*

- Familia, şcoala, biserica, statul,

partidele politice, ONG-urile*

Socializarea*

- Rolul socializării*

- Stadiile socializării (primară,

secundară, resocializarea) *

- Agenţi de socializare (familia,

şcoala, grupul, mass-media) *

Probleme sociale (discriminarea, infracţionalitatea, conflictele sociale, corupţia, sărăcia)

Economie-Tema-Consumatorul, producătorul şi piaţa


Consumatorul şi comportamentul său raţional*

- Nevoi şi resurse*

- Cererea*

- Consumatorul şi comportamentul său (costul de oportunitate, utilitatea economică) *

Producătorul/întreprinzătorul şi comportamentul său raţional*

- Proprietatea şi libera iniţiativă*

- Oferta*

- Factorii de producţie şi combinarea acestora*

- Costuri, productivitate, profit, eficienţă economică*

Piaţa –întâlnire a agenţilor economici*

- Relaţia cerere-ofertă-preţ în economia de piaţă*

- Mecanismul concurenţial*

- Forme ale pieţei*

- Piaţa monetară*

- Piaţa capitalurilor*

- Piaţa muncii*

- Piaţa valutară*

- Piaţa mondială*

- Echilibre şi dezechilibre economice

- Creştere şi dezvoltare economică

- Fluctuaţii ale activităţii economice

- Rolul statului în economia de piaţă

Economia deschisă

- Uniunea Europeană – mecanisme de integrare economică

Filosofie-Tema-Pluralism valoric în construcţia umanului


Omul *

- Problematica naturii umane *

- Sensul vieţii*

- Omul – fiinţă culturală*

Morala *

- Bine şi rău;

- Teorii morale*

- Probleme de etică aplicată*

Politica *

- Libertate şi responsabilitate*

- Egalitate şi dreptate*

- Putere şi legitimitate*

- Teorii politice moderne şi contemporane*

- Idealul democratic. Drepturile omului *

Cunoaşterea

- Problema întemeierii cunoaşterii

- Forme de cunoaştere şi tipuri de adevăr

- Adevăr şi eroare

- Limbaj şi cunoaştere

Filosofia - Filosofie şi viaţă

Notă: Conţinuturile orientative sunt în acord cu conţinuturile programelor şcolare în vigoare.

10. Itemi orientativi pentru realizarea subiectelor

-Educaţie civică (ciclul primar, clasele a III-a şi a IV-a)

Elaborarea unei lucrări scrise şi a unui afiş (desen, pictură, colaj) care vizează problematica

drepturilor copilului. Coala utilizată pentru afiş va fi numai de format A4-bloc mic de desen.

-Cultură civică (ciclul gimnazial, clasele a VII-a şi a VIII-a)

Elaborarea unui proiect pentru soluţionarea unei probleme concrete a şcolii, prin identificarea

cauzelor, drepturilor încălcate prin nerezolvarea ei, soluţii posibile de rezolvare a problemei şi analiza lor

comparativă, opţiunea motivată a grupului în favoarea unei soluţii, realizarea unui plan de acţiune care să

includă etape, acţiuni, factori implicaţi.

-Logică, argumentare si comunicare (ciclul liceal)

Identificarea şi analizarea argumentelor dintr-un text.

Identificarea şi analizarea erorilor în argumentare, definire, clasificare

Construirea unor argumente valide

Construirea unor contraargumente la argumente date

Probarea validităţii unor raţionamente

-Psihologie (ciclul liceal)

Identificarea şi analizarea într-un text dat a unor noţiuni, fapte, procese psihice şi a relaţiilor dintre ele

Analizarea corelaţiilor între două sau mai multe procese psihice şi a rolului lor în construcţia personalităţii

Analiza psihologică a profilului, conduitei unei persoane, prezentate într-un text

-Sociologie (ciclul liceal)

Analiza unui text, identificarea conceptelor sociologice şi a relaţiilor dintre ele

Caracterizarea individului în multiplele lui ipostaze privind apartenenţa la grupuri sociale

Analizarea unor procese şi probleme sociale

Interpretarea rezultatelor unei investigaţii sociologice

-Economie (ciclul liceal)

Analiza unor probleme/procese economice, plecând de la un text dat

Analiza corelaţiilor între două sau mai multe fenomene economice într-o situaţie economică dată

Probleme cu sau fără interpretarea rezultatului

Interpretarea unui grafic sau a unui tablou statistic

-Filosofie

Elaborarea unui eseu pe baza unor citate date

Analiza unui text filosofic

Compararea a cel puţin două poziţii filosofice asupra unei probleme filosofice

Notă: La diferitele etape ale olimpiadei nu este obligatoriu ca toate variantele de itemi prezentate pentru o

disciplină să se regăsească în structura subiectelor realizate.

11. Dispoziţii finale

Vicepreşedintele comisiei de la faza judeţeană/municipiul Bucureşti (inspectorul de specialitate) are

obligaţia de a transmite (în conformitate cu prevederile art. 10 din Regulamentului de organizare şi

desfăşurare a concursurilor şcolare, în termen de cel mult 10 zile) până la data limită de 16 martie, 2010 ,

la Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, în atenţia inspectorului general pentru ştiinţe socio-

umane, datele elevilor calificaţi pentru etapa naţională, în strictă conformitate cu prevederile

Regulamentului de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare şi ale prezentelor precizări.

Datele vor fi completate în cadrul machetei format xls, anexa 1, transmisă inspectorilor de

specialitate la începutul anului scolar si vor include, pentru fiecare elev/echipaj, pe lângă rubricile existente si

precizarea disciplinei la care elevul s-a calificat/ echipajul s-a calificat.

Inspectorii de specialitate vor înainta şi propuneri de profesori care să facă parte din Comisia

centrală a etapei naţionale, pentru fiecare disciplină, precizându-se numele şi prenumele profesorilor,

unitatea şcolară, respectându-se condiţia ca profesorii propuşi să nu aibă elevi/rude în concurs

calificaţi pentru etapa naţională. Pentru olimpiada de educaţie civică (ciclul primar) propunerile vor

include şi un cadru didactic învăţător sau institutor.

Listele nominale ale elevilor calificaţi şi cadrelor didactice propuse vor fi semnate de inspectorul

şcolar general şi inspectorul de specialitate şi transmise prin fax la numărul 021/ 3.13.55.47, până la data

limită precizată.


CONCURSULUI NAŢIONAL "DEMOCRAŢIE ŞI TOLERANŢĂ"

Ediţia 2010

1. Prevederi generale

Concursul naţional "Democraţie şi toleranţă" reprezintă o formă complexă de educaţie civică care se

adresează elevilor din ciclul primar şi gimnazial. Obiectivele generale ale concursului vizează asumarea rolului şi

statutului de cetăţean în cadrul unei societăţi democratice, formarea şi dezvoltarea spiritului civic critic şi constructiv. În

mod explicit concursul urmăreşte:

- cunoaşterea conceptelor: democraţie, toleranţă, drepturile omului, drepturile copilului şi a relaţiilor dintre

acestea;

- cunoaşterea reglementărilor naţionale şi internaţionale referitoare la aceste concepte;

- exersarea de către elevi a atitudinilor şi comportamentelor democratice, tolerante, a spiritului civic;

- formarea şi dezvoltarea deprinderilor de participare la viaţa comunităţii educaţionale şi locale din care

elevii fac parte;

- formarea motivaţiei în vederea promovării şi apărării drepturilor omului şi ale copilului.

2. Etapele şi datele concursului

- etapa pe şcoală-luna februarie, 2010 (stabilirea datelor se face de către inspectoratul şcolar şi unităţile

şcolare);

- etapa locală (comună, oraş, sector)-luna martie, 2010 (stabilirea datei se face de către inspectoratul

şcolar);

- etapa judeţeană/municipiului Bucureşti-luna mai, 2010 (stabilirea datei se face de către inspectoratul

şcolar);

- etapa naţională-25-28 iulie, 2010, Râmnicu Vâlcea, jud.Vâlcea

3. Dimensiunile concursului

A. Dimensiunea teoretică

Constă într-o probă scrisă care să satisfacă următoarele cerinţe:

-să corespundă particularităţilor de vârstă ale elevilor;

-să încurajeze gândirea critică şi reflexivă, precum şi valorificarea experienţei de viaţă a elevilor;

-să fie explicit legată de problematica drepturilor copilului;

-să coreleze explicit problematica drepturilor copilului cu cea a democraţiei şi toleranţei;

-să valorifice competenţele dobândite prin studiul disciplinei Cultură civică;

- la diferitele etape ale concursului subiectele şi baremele se realizează de către membrii

subcomisiei de evaluare pentru proba teoretică;

- durata probei teoretice este de 2 ore.

B. Dimensiunea practic-aplicativă

Constă în elaborarea unui proiect pentru soluţionarea uneia dintre problemele şcolii sau comunităţii

locale căreia îi aparţin elevii. Proiectul va avea forma unui portofoliu şi va conţine următoarele elemente:

- informaţii cu privire la problemă-caracteristici, forme de manifestare, agenţi implicaţi, cauze,

consecinţe ale nesoluţionării ei;

- informaţii cu privire la soluţia propusă-argumente, caracteristici, agenţi implicaţi, costuri, timp

estimat al aplicării, efecte previzionate;

- informaţii cu privire la strategia preconizată pentru aplicarea soluţiei-persoane şi instituţii

implicate, căi de acţiune, etape şi factori frenatori;

- portofoliul va include un rezumat de maxim 3 pagini care sintetizează informaţiile cu privire la

problemă, informaţiile cu privire la soluţia propusă şi cele cu privire la strategia preconizată pentru

aplicarea soluţiei;

- prezentarea portofoliului se realizează timp de maxim 15 minute.

C. Dimensiunea artistică

Constă în realizarea unei singure lucrări plastice (desen, grafică, pictură, colaj, sculptură etc.) care

să ilustreze modul de soluţionare a problemei prezentate în cadrul proiectului de la nivelul dimensiunii

practic-aplicative;

-realizarea lucrării plastice se realizează timp de 2 ore, simultan cu desfăşurarea probei teoretice.

Notă: La diferitele etape ale concursului, elevul participant la proba artistică îşi va aduce toate

materialele necesare realizării lucrării plastice. Coala utilizată pentru lucrarea plastică va fi numai

de format A3-bloc mare de desen. În vederea evaluării de către membrii subcomisiei de la proba

artistică, lucrarea plastică realizată va fi expusă simultan cu prezentarea portofoliului echipajului.

Membrii subcomisiei probei artistice pot adresa întrebări elevilor care au realizat lucrarea plastică.


La toate etapele participarea se realizează în cadrul echipajelor, formate din trei elevi, în următoarea

componenţă:

-un elev de clasa a VII-a sau a VIII-a, pentru proba teoretică;

-un elev de clasa a VII-a sau a VIII-a, pentru proba practică, desemnat de clasa care a realizat portofoliul;

-un elev de clasa a III-a sau a IV-a, pentru proba artistică;

-la toate etapele, echipajele sunt formate din elevi din cadrul aceleiaşi unităţi şcolare;

-ordinea intrării echipajelor în concurs (proba practică simultan cu expunerea lucrării plastice) se face prin

tragere la sorţi;

-la etapa naţională fiecare judeţ/municipiul Bucureşti este reprezentat de echipajul clasat pe locul I la

etapa judeţeană/municipiul Bucureşti. În situaţia în care două sau mai multe echipaje obţin acelaşi punctaj

general, criteriile de departajare în vederea stabilirii echipajului calificat la etapa naţională, vor fi în ordine,

punctajul obţinut la proba practică, punctajul obţinut la proba teoretică, punctajul obţinut la proba artistică. În

caz de egalitate, aceleaşi criterii de departajare se aplică şi la etapa naţională (în vederea stabilirii ierarhiei

finale).

5. Evaluarea probelor

Pentru evaluarea lucrărilor teoretice, a portofoliilor şi a lucrărilor plastice se constituie trei subcomisii

separate, alcătuite din cadre didactice de specialitate, care nu au elevi/rude în concurs;

Subcomisiile vor avea următoarea componenţă:

-subcomisia de evaluare-proba teoretică: include profesori evaluatori de cultură civică de la nivelul

ciclului gimnazial;

-subcomisia de evaluare-proba practică-aplicativă (portofoliu): include profesori evaluatori de cultură

civică de la nivelul ciclului gimnazial;

-subcomisia de evaluare-proba artistică: include un profesor de educaţie plastică şi un învăţător;

Evaluarea (notarea) celor trei probe se realizează separat, prin punctaj (10-100 puncte) iar punctajul final

este reprezentat de media aritmetică a punctajelor obţinute de echipaj la cele trei probe;

La acest concurs nu se admit contestaţii.

6. Premierea

- premiile se acordă în conformitate cu art. 47 din "Regulamentul de organizare şi desfăşurare a concursurilor

şcolare";

- la etapa naţională în conformitate cu anexa la OMECT privind cuantumul premiilor, la concursurile

şcolare la care participă echipaje, nu se realizează premierea în bani a echipajelor care obţin menţiuni;

- toţi elevii participanţi la etapa judeţeană şi naţională primesc diplomă de participare din partea



La etapa naţională echipajul calificat va prezenta portofoliul realizat pentru etapa judeţeană;

Inspectorul de specialitate pentru ştiinţe socio-umane de la nivelul fiecărui judeţ/municipiul Bucureşti are

obligaţia de a transmite, fără a depăşi data de 8 iunie, 2010, la MECI, în atenţia inspectorului general pentru

ştiinţe socio-umane, datele celor trei membri ai echipajului calificat pentru etapa naţională. Datele vor fi completate în

cadrul machetei format xls, anexa 1, transmisă inspectorilor de specialitate la începutul anului scolar si vor include, pe

lângă rubricile existente, pentru fiecare elev din cadrul echipajului, si precizarea probei la care participă (teoretică,

practică, artistică, după caz).

Listele vor fi semnate de inspectorul şcolar general şi inspectorul de specialitate şi transmise prin fax la

numărul 021/3.13.55.47, până la data limită precizată. Aceleaşi date vor fi transmise şi inspectoratului şcolar

organizator al etapei naţionale.

PRECIZĂRI PRIVIND DESFĂŞURAREA OLIMPIADEI DE ISTORIE ÎN ANUL ŞCOLAR

2009-2010

I. PREZENTARE GENERALĂ

PROBELE DE CONCURS SE VOR DESFĂŞURA LA ISTORIA NAŢIONALĂ (CLASELE A VIII-A SI A XII-A) ȘI

ISTORIE INTEGRATĂ (CLASELE A IX-A, A X-A A XI-A). PARTICIPAREA LA ACEASTĂ OLIMPIADĂ ESTE OPŢIONALĂ ŞI

INDIVIDUALĂ, INDIFERENT DE CICLUL (GIMNAZIU, LICEU ) ŞI DE FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT PE CARE O URMEAZĂ

CONCURENTUL (ZI, SERAL, FRECVENŢĂ REDUSĂ, ÎNVĂŢĂMÂNT PARTICULAR). ELEVII INDIFERENT DE AN DE STUDIU

POT PARTICIPA NUMAI LA OLIMPIADA ORGANIZATĂ LA NIVELUL CLASEI LOR. LA ETAPA NAŢIONALĂ VOR FI

ELABORATE DOUĂ TIPURI DE SUBIECTE, CE VOR FI TRATATE PE FOI SEPARATE ŞI EVALUATE DE COMISII DIFERITE.

DURATA PROBELOR, PENTRU TOATE ETAPELE, ESTE DE 3(TREI) ORE.

II. Selecţia elevilor

A) LA ETAPA PE ŞCOALĂ, DECEMBRIE 2009, NOTA MINIMĂ NECESARĂ PENTRU CALIFICAREA ELEVILOR LA

ETAPA URMĂTOARE ŞI NUMĂRUL DE ELEVI CALIFICAŢI SUNT STABILITE DE CĂTRE INSPECTORII ŞCOLARI DE

SPECIALITATE DIN INSPECTORATELE ŞCOLARE JUDEŢENE/AL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI.

B) LA ETAPA LOCALĂ, FEBRUARIE 2010, NOTA MINIMĂ NECESARĂ PENTRU SELECŢIA ELEVILOR LA ETAPA

URMĂTOARE ŞI NUMĂRUL DE ELEVI CALIFICAŢI SUNT STABILITE DE CĂTRE INSPECTORII DE SPECIALITATE

DIN INSPECTORATELE ŞCOLARE JUDEŢENE SAU AL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI.

C) LA ETAPA JUDEŢEANĂ/MUNICIPIUL BUCUREŞTI, 13 MARTIE 2010, NOTA MINIMĂ NECESARĂ, PENTRU

CALIFICAREA ELEVILOR LA ETAPA NAŢIONALĂ, ESTE NOTA 9.

PENTRU ETAPA NAŢIONALĂ, 7 IV-11 IV 2010, LOCURILE SE DISTRIBUIE ASTFEL:

LOCURI DIN OFICIU:

MUNICIPIULUI BUCUREŞTI I SE ATRIBUIE 15 LOCURI, CÂTE 3 PENTRU FIECARE AN DE STUDIU.

INSPECTORATULUI ŞCOLAR ORGANIZATOR I SE ATRIBUIE 10 LOCURI, CÂTE DOUĂ LOCURI PE FIECARE AN DE

STUDIU.

FIECĂRUIA DINTRE CELELALTE JUDEŢE LI SE ATRIBUIE 5 LOCURI, CÂTE UNUL PE FIECARE AN DE STUDIU. ÎN

TOTAL, DIN OFICIU, SE ATRIBUIE 225 LOCURI PENTRU ETAPA NAŢIONALĂ.

LOCURI SUPLIMENTARE:

NUMĂRUL TOTAL DE LOCURI ATRIBUITE, PENTRU OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE ISTORIE, DIN ANUL ŞCOLAR

2009-2010, ESTE DE 320: 225 LOCURI DIN OFICIU ŞI 100 DE LOCURI SUPLIMENTARE.

PENTRU FIECARE JUDEŢ/MUNICIPIUL BUCUREŞTI, PENTRU ETAPA NAŢIONALĂ, SE ATRIBUIE UN NUMĂR DE

LOCURI SUPLIMENTARE CALCULAT PE BAZA REZULTATELOR OBŢINUTE LA ETAPA NAŢIONALĂ A OLIMPIADEI DE

ISTORIE, ÎN ANUL ŞCOLAR PRECEDENT. ACEST NUMĂR DE LOCURI ESTE EGAL CU NUMĂRUL ELEVILOR CLASIFICAŢI,

DIN FIECARE JUDEŢ/MUNICIPIUL BUCUREŞTI, ÎN PRIMII 20 AI CLASAMENTULUI NAŢIONAL, PE FIECARE AN DE STUDIU

(VIII-XII).

DISTRIBUIREA ACESTOR LOCURI SUPLIMENATARE SE FACE ÎN ORDINEA DESCRESCĂTOARE A MEDIILOR

OBŢINUTE DE PARTICIPANŢI, INDIFERENT DE ANUL DE STUDIU LA CARE S-A PARTICIPAT, PÂNĂ EPUIZAREA

LOCURILOR SUPLIMENTARE ALOCATE.

ÎN SITUAŢIA OBŢINERII DE MEDII EGALE DE CĂTRE ELEVII CARE OCUPĂ ULTIMELE LOCURI ÎN CLASAMENT,

PE AN DE STUDIU, COMISIA DE ORGANIZARE ŞI EVALUARE JUDEŢEANĂ VA DESFĂŞURA O PROBĂ DE BARAJ.

SUBIECTELE, BAREMELE DE CORECTARE ŞI EVALUAREA, PENTRU PROBA DE BARAJ SE VOR REALIZA DE CĂTRE

COMISIILE JUDEŢENE/MUNICIPIUL BUCUREŞTI DE ORGANIZARE ŞI EVALUARE. DACĂ ŞI DUPĂ PROBA DE BARAJ SE

MENŢINE EGALITATEA, COMISIILE JUDEŢENE/MUNICIPIUL BUCUREŞTI DE ORGANIZARE ŞI EVALUARE IAU ÎN

CALCUL, PENTRU DEPARTAJARE, MEDIILE OBŢINUTE DE CONCURENŢI LA ETAPA ANTERIOARĂ. VALIDAREA

REZULTATELOR SE FACE LA ETAPA JUDEŢEANĂ DE CĂTRE COMISIA DE ORGANIZARE ŞI EVALUARE JUDEŢEANĂ. ÎN

CAZUL ÎN CARE LA ETAPA JUDEŢEANĂ/MUNICIPIUL BUCUREŞTI RĂMÂN LOCURI SUPLIMENTARE ACESTEA NU SE

REDISTRIBUIE, DE LA JUDEŢ LA ALTUL.

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII NU APROBĂ, SUPLIMENTAREA LOCURILOR.

III. STRUCTURA SUBIECTELOR

A) LA CLASA A VIII-A, STRUCTURA SUBIECTELOR PENTRU TOATE ETAPELE VA CONŢINE DOUĂ TIPURI DE

ITEMI:

1) 1-2 ÎNTREBĂRI STRUCTURATE, PE BAZA UNEI SURSE ISTORICE;

2) 1-2 ESEURI PE BAZA UNEI STRUCTURI DE IDEI SAU PE BAZA UNOR TERMENI ISTORICI

B) LA CLASELE IX-XII SE VA URMĂRI ATINGEREA COMPETENŢELOR SPECIFICE CUPRINSE ÎN PROGRAMELE

ŞCOLARE, IAR STRUCTURA SUBIECTELOR LA TOATE ETAPELE VA CONŢINE TIPURI 2 DE ITEMI:

1) 1-2 ÎNTREBĂRI STRUCTURATE, PE BAZA UNOR SURSE ISTORICE, UNDE SĂ SE URMĂREASCĂ

SELECTAREA, UTILIZAREA, ANALIZAREA, INTERPRETAREA ŞI ARGUMENTAREA INFORMAŢILOR ISTORICE;

2) 1-2 ESEURI PE BAZA UNEI STRUCTURI DE IDEI SAU A UNOR TERMENI ISTORICI DAŢI.

Subiectele pentru pe şcoală vor fi realizate la nivelul unităţilor şcolare. La etapa locală/de sector a

municipiului Bucureşti, acestea vor fi realizate de către grup coordonat de inspectorul şcolar de specialitate . La etapa

judeţeană şi naţională subiectele vor fi realizate la nivelul M.E.C.I., de un grup de lucru coordonat de inspectorul

general din M.E.C.I.. Subiectele vor fi elaborate pe baza programei pentru olimpiadă.

IV. Organizarea comisiilor

Pentru fiecare etapă, stabilirea comisiilor de organizare şi evaluare va respecta prevederile

Regulamentului de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare (OMEC 3109/28.01.2002), capitolul III

Responsabilităţi şi atribuţii, articolele 9-13.

V. Evaluarea lucrărilor

În cazul în care se constată o diferenţă mai mare de un punct între notele

ACORDATE DE CEI DOI EVALUATORI, PRESEDINTELE REPARTIZEAZĂ LUCRAREA SPRE REEVALUARE UNUI

ALT PROFESOR CARE STABILESTE NOTA FINALĂ A ACESTEIA. NOTA REZULTATĂ ÎN URMA REEVALUĂRII ESTE NOTA

CARE SE TRECE PE LUCRARE; SUB NOTĂ VOR SEMNA CEI TREI EVALUATORI SI PRESEDINTELE COMISIEI.

VI. Contestaţiile

La etapele locală, judeţeană/municipiul Bucureşti şi naţională ale olimpiadei de istorie, contestaţiile au

următoarea rezolvare: pentru lucrările care au primit la comisia de evaluare iniţială un punctaj mai mic de 95

de puncte, punctajul acordat iniţial se modifică, prin creştere sau prin descreştere, dacă între punctajul iniţial şi

cel acordat de comisia de contestaţii se va constata o diferenţă de cel puţin 5 puncte. Dacă diferenţa dintre cele

două punctaje este mai mică de 5 puncte, punctajul iniţial rămâne neschimbat.

Pentru lucrările care au primit iniţial cel puţin 95 puncte, punctajul definitiv este cel acordat în urma

evaluării lucrării de comisia de contestaţii, indiferent de diferenţa între punctajul iniţial şi cel nou acordat. La

toate etapele olimpiadei de istorie, rezolvarea contestaţiilor se va face prin reevaluarea lucrărilor primite,

conform baremelor afişate. Deciziile comisiei de contestaţii sunt definitive, după validarea lor de către

preşedintele comisiei de organizare şi evaluare, fiind consemnate într-un proces –verbal care este semnat

membri acesteia.

VII. Dispoziţii finale

Inspectorul şcolar de specialitate din judeţ/municipiul Bucureşti are obligaţia de a transmite, după

desfăşurarea etapei judeţene/municipiul Bucureşti, până la data de 26 martie 2010, la Ministerul Educaţiei,

Cercetării şi Inovării în atenţia inspectorului general de istorie si la judetul organizator, în atentia inspectorului

scolar de specialitate, datele elevilor calificaţi pentru etapa naţională, în conformitate cu art. 10 din

Regulamentul de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare. Aceste date vor cuprinde: numele şi prenumele

elevilor, clasa de la care provin, unitatea şcolară de provenienţă, media obţinută, profesorul care i-a pregătit, profesorul

care va însoţi lotul la etapa naţională, alte date de contact şi menţionarea în dreptul elevilor aparţinând minorităţilor

naţionale a opţiunii de a se traduce subiectele de concurs., în limba lor matrenă. Tot cu această ocazie se vor înainta

şi propunerile de profesori care să facă parte din Comisia centrală de organizare şi evaluare, pentru etapa naţională a

olimpiadei de istorie. Propunerile vor cuprinde, pe lângă numele şi prenumele cadrului didactic, şcoala în care îşi

desfăşoară activitatea şi precizarea că respectivul cadru didactic nu are rude sau elevi în concurs, pentru etapa

naţională, indiferent de clasă. Materialele trimise vor avea semnătura inspectorului şcolar general şi a

inspectorului şcolar de specialitate. Acestea vor fi transmise prin fax la numerele 021/313 5547, 021/3112381, pe

e-mail [email protected] şi prin poşta rapidă.

mailto:[email protected]

ANEXĂ LA PRECIZĂRILE PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA

OLIMPIADEI DE ISTORIE 2009-2010, APROBATE CU 45 737/13.10.2009 PROGRAMA OLIMPIADEI DE ISTORIE


A. ISTORIA ROMÂNILOR

1.CLASA a VIII-a

Competente specifice:

2.1. /2.4. Rezolvarea unor situaţii-problemă,prin utilizarea adecvata a surselor istorice referitoare la

fapte din istoria românilor, desfăşurate în Antichitate, în Evul Mediu, în epoca modernă si în secolul al

XX-lea;

3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza

surselor istorice;

3.4. /3.9. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româneşti în

Evul Mediu, în epoca modernă si în secolul al XX-lea, în vederea acceptării unor puncte de vedere

diferite;

3.5. /3.10 Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Antichitate sau în

Evul Mediu, în epoca modernă si în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice;

Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa pentru clasa a

IX-a, aprobată prin OMEC 5097/2009. La toate etapele nu este recomandată bibliografie. Subiectele vor fi

realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în raport de etapele desfăşurării acesteia.

Ele sunt repartizate astfel:

Etapa pe şcoală: Civilizaţii preistorice; Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană; Regalitate şi religie;

Integrarea geto-dacilor în lumea romană; Romanitate şi creştinism; Formarea poporului român şi a limbii române;

Etapa locala: Civilizaţii preistorice; Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană; Regalitate şi religie;


Transilvania de la voievodat la principat; Întemeierea statelor medievale Ţara Românească, Moldova, Dobrogea;

Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Civilizaţii preistorice; Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană;

Regalitate şi religie; Integrarea geto-dacilor în lumea romană; Romanitate şi creştinism; Formarea poporului

român şi a limbii române; Transilvania de la voievodat la principat; Întemeierea statelor medievale Ţara

Românească, Moldova, Dobrogea; Voievozii români în lupta antiotomană: Mircea cel Bătrân, Iancu de Hunedoara,

Ştefan cel Mare; Anul 1600 – Mihai Viteazul; Revoluţia din 1848-1849; Unirea Principatelor Române şi reformele

lui Alexandru Ioan Cuza; Începuturile vieţii politice moderne în România; Constituţia din 1866; Cucerirea

independenţei de stat şi unirea Dobrogei.

Etapa naţională: Civilizaţii preistorice; Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană; Regalitate şi religie;


Transilvania de la voievodat la principat; Întemeierea statelor medievale Ţara Românească, Moldova, Dobrogea;

Voievozii români în lupta antiotomană: Mircea cel Bătrân, Iancu de Hunedoara, Ştefan cel Mare; Anul 1600 –

Mihai Viteazul; Revoluţia din 1848-1849; Unirea Principatelor Române şi reformele lui Alexandru Ioan Cuza;

Începuturile vieţii politice moderne în România; Constituţia din 1866; Cucerirea independenţei de stat şi unirea

Dobrogei; Războiul pentru întregirea naţională; Formarea statului naţional unitar.

B. ISTORIE

1. CLASA a IX-a

Competenţe specifice:

1.1 Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale sau scrise;

1.2 Evidenţierea relaţiei cauză-efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice;

2.2 Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj;

2.5 Analiza critică a acţiuni personalităţilor şi grupurilor umane în diverse contexte;

4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate;

5.5 Construirea de sinteze tematice.


IX-a, aprobată prin OMEC 3458/2004. La toate etapele nu este recomandată bibliografie. Subiectele vor fi



Etapa pe şcoală: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de organizare politică în

antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate problemele de atins;

Etapa locala: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de organizare politică în

antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate problemele de atins, Marile

religii, probleme de atins: Iudaismul. Creştinismul. Islamul;

Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de

organizare politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate

problemele de atins, Marile religii, problemele de atins: Iudaismul. Creştinismul. Islamul Formarea popoarelor

medievale, probleme de atins: popoarele germanice, romanice, arabii, studiul de caz: Etnogeneza românească,

Civilizaţia medievală, problema de atins: ierarhia feudală;

Etapa naţională: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de organizare politică în

antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate problemele de atins, Marile

religii, Iudaismul. Creştinismul. Islamul, Formarea popoarelor medievale, probleme de atins: popoarele germanice,

romanice, arabii, studiul de caz: Etnogeneza românească, Civilizaţia medievală, problema de atins: ierarhia feudală,

Statul medieval, probleme de atins: Franţa. Imperiul romano-german State medievale în spaţiul românesc.

2. CLASA a X-a


2.3 Analiza factorilor politici, sociali, economici, culturali, care alcătuiesc imaginea unei societăţi;

2.5 Examinarea consecinţelor directe şi indirecte ale acţiunii umane;

4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate;

5.3 Plasarea evenimentelor şi proceselor istorice într-un context istoric mai larg românesc;

Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa pentru clasa a X-

a, aprobată prin OMEC 4598/2004. La toate etapele nu este recomandată bibliografie. Subiectele vor fi realizate în

funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în raport de etapele desfăşurării acesteia.


Etapa pe şcoală: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor moderne, cu toate probleme

de atins, Ţările Române şi problema orientală cu toate probleme de atins;

Etapa locala: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor moderne, cu toate probleme de

atins, Ţările Române şi problema orientală cu toate probleme de atins, Relaţiile internaţionale în secolul al XIX-lea,

cu toate problemele de atins, Anul 1848 în Europa, cu toate problemele de atins;

Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor

moderne, cu toate problemele de atins, Ţările Române şi probleme orientală, cu toate probleme de atins, Relaţiile

internaţionale în secolul al XIX-lea, cu toate problemele de atins, Anul 1848 în Europa, cu toate problemele de atins,

Statele naţionale şi multinaţionale în a doua jumătate a secolului XIX, cu toate problemele de atins;

Etapa naţională: etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea

statelor moderne, cu toate problemele de atins, Ţările Române şi probleme orientală, cu toate probleme de atins,

Relaţiile internaţionale în secolul al XIX-lea, cu toate problemele de atins, Anul 1848 în Europa, cu toate problemele

de atins, State naţionale şi multinaţionale în a doua jumătate a secolului XIX, cu toate problemele de atins,

Regimuri politice în perioada interbelică, cu toate problemele de atins, Marile conflicte ale secolului XX probleme

de atins: primul război mondial - un nou tip de război, tratatele de pace şi relaţiile internaţionale interbelice.

3. CLASA a XI –a


1.3 Compararea unor opinii şi argumente diferite referitoare la o temă de istorie;

2.2 Analizarea instituţiilor, normelor şi procedurilor de guvernare;

3.1 Selectarea şi comentarea surselor istorice pentru a susţine/combate un punct de vedere;

3.3 Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor şi proceselor

istorice;

3.4 Analiza diversităţii sociale, culturale şi de civilizaţie în istorie pornind de la sursele istorice;


XI-a, aprobată prin OMEC 3252/ 2006 . La toate etapele nu este recomandată bibliografia. Subiectele vor fi



Etapa pe şcoală: Europa şi lumea în secolul XX , probleme de atins: Europa contemporană (unitate, diversitate,

integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea;

Etapa locală: Europa şi lumea în secolul XX , probleme de atins: Europa contemporană (unitate, diversitate,

integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea, Economie şi societate în

lumea postbelică probleme de atins: Migraţii în lumea contemporană, Viaţa privată şi viaţa publică, Economie rurală-

economie urbană în România;

Etapa judeţeană: Europa şi lumea în secolul XX , probleme de atins: Europa contemporană (unitate, diversitate,

integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea, Economie şi societate în

lumea postbelică probleme de atins: Migraţii în lumea contemporană, Viaţa privată şi viaţa publică, Economie rurală-

economie urbană în România, Statele în perioada contemporană, probleme de atins: Forme de organizare statală; Idei

şi regimuri politice; România de la statul totalitar la statul de drept;

Etapa naţională: Europa şi lumea în secolul XX , probleme de atins: Europa contemporană (unitate, diversitate,

integrare), România şi Europa în secolul al XX-lea, Migraţii în lumea contemporană, Viaţa privată şi viaţa publică,

Economie rurală-economie urbană în România, Statele în perioada contemporană, probleme de atins: Forme de

organizare statală; Idei şi regimuri politice; România de la statul totalitar la statul de drept; Cooperare şi conflict:

probleme de atins: Instituţii, mecanisme şi politici de rezolvare a conflictelor în lumea contemporană, România in

conflictele regionale în secolul XX.

4. CLASA a XII-a

Competenț e de evaluat

Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate

1.1. Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric

1.2. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări scrise

1.3. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice

1.4. Formularea, în scris, a unor opinii referitoare la o temă de istorie

Exersarea demersurilor şi acţiunilor civice democratice

2.1. Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj

2.2. Descoperirea constantelor în desfăşurarea fenomenelor istorice studiate

Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice

3.1. Selectarea şi comentarea surselor istorice pentru a susţine/ combate un punct de vedere

3.2. Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor multiple asupra evenimentelor şi proceselor

istorice

3.3. Analiza diversităţii sociale, culturale şi de civilizaţie în istorie pornind de la sursele istorice

Utilizarea surselor istorice, a metodelor şi a tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme

4.1. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect istoric

4.2. Construirea de sinteze tematice

Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa de

bacalaureat pentru clasa a XII-a, derulată cronologic. La toate etapele nu este recomandată bibliografia. Subiectele

vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în raport de etapele desfăşurării


Etapa pe ș coală: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor; Autonomii locale şi instituţii centrale şi în

spaţiul românesc (secolele IX-XVIII). Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict în Evul Mediu şi la începuturile

modernităţii. Etapa locală: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor; Autonomii locale şi instituţii centrale şi în

spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict în Evul Mediu şi la începuturile

modernităţii. Constituţiile din România.

Etapa județ eană/Municipiul Bucureș ti: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor,Autonomii locale şi

instituţii centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict în Evul

Mediu şi la începuturile modernităţii; Constituţiile din România;Statul român modern: de la proiect politic la

realizarea României Mari. (secolele XVIII-XX).

Etapa naţională. Romanitatea românilor în viziunea istoricilor, Autonomii locale şi instituţii centrale şi în

spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict în Evul Mediu şi la începuturile

modernităţii; Constituţiile din România; Statul român modern de la proiect politic la realizarea României Mari.

(secolele XVIII-XX); România şi concertul european; de la „criza orientală” la marile alianţe ale secolului XX.

METODOLOGIA ORGANIZĂRII ŞI DESFĂSURĂRII CONCURSULUI NAŢIONAL

“MEMORIA HOLOCAUSTULUI”

1. Argument

În actul final de acuzare în cadrul procesului de la Nürenberg, intentat conducătorilor nazişti,

se menţiona: “Cele mai bestiale crime au fost plănuite şi săvârşite de nazişti împotriva evreilor. Istoria

nu cunoaşte crime îndreptate simultan împotriva unei mase de oameni, crime săvârşite cu asemenea

cruzime premeditata.”

Cunoaşterea şi conştientizarea, de către copii si tineri, a istoriei Holocaustului, constituie motivaţia

fundamentală a demersului educaţional propus de către Direcţia Generala pentru Învăţământ Preuniversitar din

cadrul Ministerului Educaţiei si Cercetării, prin acest concurs naţional.

“Memoria Holocaustului” constituie, totodată, un răspuns oportun în plan educaţional, cerinţei actuale de

formare a viitorului cetăţean al spaţiului european, în perspectiva apropiatei integrări a ţării noastre în Uniunea

Europeana.

Consideram că propunerea noastră este cu atât mai necesară cu cât, în lumea contemporană, asistam încă

la manifestări de rasism, antisemitism, discriminare, violenţă, intoleranţă, acţiuni ale extremei drepte, ale mişcărilor

neofasciste şi xenofobe.

Concursul Naţional “Memoria Holocaustului” va fi organizat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în

colaborare si parteneriat cu Biroul de Informare al Consiliului Europei la Bucureşti, cu Asociaţia de Prietenie

România – Israel, cu Asociaţia Evreilor Români Victime ale Holocaustului (AERVH)

2. Obiectivele concursului

- Prezentarea şi conştientizarea problematicii Holocaustului, a semnificaţiei acestuia ca o încălcare brutală, gravă

a primului drept al omului – dreptul la viaţă.

- Formarea şi dezvoltarea, la elevi, a comportamentului tolerant, democratic, a spiritului civic, a deprinderilor de

participare la o comunitate fără manifestări de rasism, antisemitism, violenţă, discriminare, intoleranţă.

- Evaluarea competenţelor elevilor de raportare şi valorizare a modului în care mass-media prezintă acest

moment istoric.

- Cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice

- Evaluarea modalităţilor originale de exprimare plastică a elevilor.

3. Etapele concursului

- etapa judeţeană, municipiul Bucureşti – luna aprilie

- etapa naţională 12-15 iulie 2010, Brasov, judeţul Brasov. La etapa naţională se califică câte un elev de

gimnaziu şi un elev de liceu.

4. Durata probelor de concurs

Durata probelor este de două ore la gimnaziu şi de trei ore la liceu

5. Probele de concurs

a) pentru gimnaziu:

La ambele probe ale concursului reprezentrea este individuală. Pot participa numai elevi din clasa a VII-a.

Probele de concurs constau în:

-probă scrisă de evaluare a cunoştinţelor însuşite din manualele de istorie şi bibliografia referitoare la

problematica Holocaustului.

-elaborarea unui afiş, poster sau lucrare plastică (dimensiunea 60 x 90); pot fi folosite decupaje de presă,

materiale printate, fotografii, copii xerox, acuarele etc., precum şi materiale pregătite înaintea începerii probei.

Realizarea efectivă a lucrării în tehnica colajului sau oricare alte tehnici grafice se va face în timpul concursului.

Tema lucrării va fi centrată pe Holocaust.

b) pentru liceu:

La ambele probe ale concursului reprezentarea elevilor este individuală. Pot participa elevi din clasele a X-a sau a

XI-a.

Probele de concurs constau în:

- probă scrisă de evaluare a cunoştinţelor conţinute în manualele de istorie şi bibliografia referitoare la

problematica Holocaustului;

- comentariu, oral pe baza unui material de presă scris sau a unui film documentar.

- la etapa judeţeană/municipiul Bucureşti, atât pentru gimnaziu cât si pentru liceu subiectele, sub formă de grilă,

sunt realizate de comisia de organizare şi evaluare judeţeană

6. Evaluarea probelor

La gimnaziu: Evaluarea probelor va fi realizată de o 1 comisie de specialitate formată din 4 profesori:

- proba scrisă este evaluată de 2 profesori de istorie -gimnaziu

- proba practică este evaluată de un profesor de arte vizuale şi de un profesor de istorie-gimnaziu

La liceu:

Evaluarea probelor va fi realizată de o 1 comisie de specialitate formată din 4 profesori

- proba scrisă este evaluată de 2 profesori de istorie-liceu

- comentariul de presă/film este evaluat de 1 profesor de limba şi literatura română şi un profesor de istorie de

liceu.

Evaluarea fiecărei probe se face cu un punctaj de la 10 la 100..

La etapa naţionala, în caz de egalitate a punctajelor finale a doi sau mai multi participnati, ierarhia

finală, în vederea premierii, va fi stabilită, prin luarea în considerare a celui mai mare punctaj la proba

de cunoştinţe. Dacă şi în acest caz există egalitate ierarhia finală, în vederea premierii, va fi stabilită

ţinând cont de punctajul obtinut de participanti la etapa judeţeană.

7.Componenţa comisiilor

a. la nivel judeţean, Comisia de evaluare va fi aprobată de către inspectoratul şcolar general/al municipiului Bucureşti. Comisia

este compusă din:

- preşedinte- un inspector şcolar general adjunct

- vicepreşedinte- inspectorul şcolar de specialitate din judeţ/municipiul Bucureşti;

- 1 secretar, un profesor pentru ambele subcomisii( gimnaziu, liceu);

- 8 membri, profesor cu experienţă în astfel de activităţi (4 pentru disciplina istorie, unul pentru

disciplina limba şi literatura română şi unul disciplina arte plastice).

b. la nivel naţional

Componenţa comisiei va fi aprobată de conducerea M. E.C.I. Comisia este formată din:

- preşedinte, cadru didactic din învăţământul universitar;

- vicepreşedinte, inspectorul general de istorie din M.E.C.I.

- 1 secretar - profesor cu experienţă în astfel de activităţi, pentru ambele subcomisii(gimnaziu, liceu);

- 8 membri, profesori de specialitate (4 pentru disciplina istorie, unul pentru disciplina limba şi literatura

română şi unul disciplina arte plastice).

Atât în comisia judeţeană, cât şi în cea naţională nu pot participa cadrele didactice care au elevi în

concurs.


Până la data de 30 aprilie 2010, vicepresedintii comisiilor judetene/municipiul Bucuresti sunt obligati să

trimită la M.E.CI-D.G.E.T.S.P.P.,în atenţia inspectorului de istorie, Doru Dumitrescu, următoarele date:

numele şi prenumele elevilor de gimnaziu si liceu calificati pentru etapa naţională, clasa, unitatea şcolară de

la acesta provine, punctajul obţinut, profesorul/profesorii care l-au pregătit. Materialele trimise vor avea

semnătura inspectorului şcolar general şi a vicepreşedintelui comisiei judeţene. Informaţiile vor fi trimise

prin fax la numărul 021/ 313 5547 sau 021/311.23.81.

Premiile si diplomele pentru locurile I, II si III vor fi acordate în conformitate cu normele din articolul 47 din

Regulamentul de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare (OMEC Nr. 3109/2002).

Eventualele contestaţiile se rezolvă în conformitate cu prevederile art 44 şi 45 din Regulamentul de organizare

şi desfăşurare a concursurilor şcolare (OMEC Nr. 3109/2002). Nota acordată iniţial se modifică prin creştere sau

prin descreştere dacă, între nota iniţială şi nota de la contestaţii, există o diferenţă de cel puţin 10 puncte ( în cazul

sistemului de notare de la 0 a 100). Hotărârile comisiilor de contestaţii, la orice etapă sunt definitive.

Lucrările premiate vor fi păstrate timp de un an de zile în arhiva şcolii sau a inspectoratului care a organizat

etapa finală a concursului, dacă există acordul autorului/autorilor.

Anexă la Metodologia privind organizarea şi desfăşurarea

Concursului Naţional „Memoria Holocaustului” aprobată cu Nr. 43246 bis/23.09 2009

BIBLIOGRAFIE CONCURS

MEMORIA HOLOCAUSTULUI

Pentru echipajul de gimnaziu

- unul din manualele pentru clasa a VII-a (cel utilizat la clasă), capitolul Al doilea război mondial, conţinutul

privind Holocaustul.

- Jean Michel Lecomte, Predarea Holocaustului în secolul XXI, Fundaţia W. Filderman, Bucureşti, 2001, pag

15-17, 28-30, 36-38, 39-44, 45-46, 55-59, 71-75, 76-78, 82-83, 95-97, 112-113;

- Marcu Rozen, Holocaust sub guvernarea Antonescu. Date istorice si statistice privind evreii din România în

perioada 1940-1944, ediţia a II-a revizuită şi completată, AERVH, Bucureşti, 2004, pag. 39-54, 121,124

- Ecouri din Holocaust în literatura universală. AERHV, Bucureşti 2005, pag. 43-70

Pentru echipajul de liceu

- unul din manualele pentru clasa a X-a, capitolul Marile conflicte ale secolului XX, problema de atins

Holocaustul

- Jean Michel Lecomte, Predarea Holocaustului în secolul XXI, Fundaţia W. Filderman, Bucureşti, 2001, pag

15-17, 28-30, 36-38, 39-44, 45-46, 55-59, 71-75, 76-78, 82-83, 95-97, 112-113;

- Marcu Rozen, Holocaust sub guvernarea Antonescu. Date istorice si statistice privind evreii din România în

perioada 1940-1944, ediţia a II-a revizuită şi completată, AERVH, Bucureşti, 2004, pag. 39-54, 121,124;

- Oliver Lustig, Dicţionar de lagăr, editura Hasefer, ediţia a II-a, revăzută, Bucureşti 2002, pag

21,43,46,89,98,123,147,166,55,289,307;

- Florin Petrescu, Istoria Evreilor. Holocaustul, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti 2005, pag 88-120,

122-125;

- Ottmar Traşcă, Dennis Deletant Holocaustul din România în documentul celui de-al trilea Reich, 1941-1944,

Editura Dacia, Cluj-Napoca 2006, pag 9-26

- Reflecţii despre Holocaust. Studii, articole, memorii AERHV, Bucureşti 2005, pag. 212-227

METODOLOGIA DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A SESIUNII DE REFERATE ŞI

COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL, LA

DISCIPLINA ISTORIE

1. Sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice ale elevilor din învăţământul liceal, la disciplina istorie, are ca obiective

educarea capacităţii de comunicare şi dialog, dezvoltarea gândirii critice, cultivarea expresivităţii şi dezvoltarea

spiritului de competiţie şi fair-play.

2. Formă de manifestare a creativităţii elevilor, această activitate se manifestă prin realizarea de referate sau comunicări

elaborate pe o temă propusă de participanţi, la una din cele două secţiuni:

a) Istoria Românilor

b) Istorie Universală

3. Realizarea acestor proiecte, care îmbrăca forma unor comunicări ştiinţifice (cu aparat critic şi bibliografie) este

coordonată de profesorul de specialitate (istorie). Tema acestor comunicări este aleasă de elev, prin consultarea cu

profesorul coordonator.

Lucrările vor putea fi însoţite de imagini (video, diapozitive etc.), planşe, fond audio şi orice alt suport care poate

contribui la o mai bună susţinere orală.

4. Lucrarea nu trebuie să depăşească 10 pagini, iar cei calificaţi la etapa naţională trebuie să prezinte comisiei un

rezumat de 2 pagini. Acesta va fi depus la secretariatul unităţii şcolare care organizează sesiunea, în preziua

concursului.

5. Sesiunea de referate /comunicări ştiinţifice se desfăşoară în două etape:

a) etapa judeţeană/ municipiul Bucureşti, în luna mai a fiecărui an şcolar, etapă în care

participarea este deschisă oricărui elev de liceu ( clasele IX-XII).

La sfârşitul acestei etape vor fi selecţionate primele două lucrări, care au obţinut cel mai mare

punctaj, indiferent de secţiunea la care au participat Acestea vor concura la etapa naţională.

Organizatorii primesc două locuri ca bonus, indiferent de secţiune.

b) etapa naţională, în vacanţa de vară (luna iulie, după examenul de bacalaureat).

6. Materialele vor fi realizate de elevi numai individual, atât la etapa judeţeană/municipiul Bucureşti, cât şi etapa

naţională a sesiunii de referate şi comunicări.

7. Evaluarea acestor comunicări va fi realizată:

a. la nivel judeţean, de o comisie de evaluare formată din două subcomisii, câte una pentru fiecare secţiune

(istoria românilor, respectiv istorie universală). Comisia de evaluare va fi aprobată de către inspectoratul şcolar

general/al municipiului Bucureşti. Comisia este compusă din:

- preşedinte- un inspector şcolar general adjunct

- vicepreşedinte- inspectorul şcolar de specialitate din judeţ/municipiul Bucureşti;

- 1 secretar, un profesor metodist pentru ambele subcomisii;

- 2 membri, pentru fiecare subcomisie, profesori de specialitate (metodişti) cu rezultate deosebite în

activitatea profesională.

b. la nivel naţional comisia de evaluare va avea două subcomisii, câte una pentru fiecare secţiune (istoria

românilor, respectiv istorie universală) Componenţa comisiei şi a subcomisiilor vor fi aprobate de conducerea

M. E.C.I. Comisia este formată din:

- preşedinte, cadru didactic din învăţământul universitar;

- vicepreşedinte, inspectorul general de istorie din M.E.C.I.

- 1 vicepreşedinte pentru fiecare subcomisie, cadre didactice de prestigiu din învăţământul preuniversitar sau

inspectori şcolari de specialitate

- 1 secretar - profesor cu experienţă în astfel de activităţi, pentru ambele subcomisii;

- 2 membri, pentru fiecare subcomisie, profesori, cu rezultate deosebite, inspectori de specialitate din judeţe.

Atât în comisia judeţeană, cât şi în cea naţională nu pot participa cadrele didactice care au elevi în concurs.

8. La etapa naţională, care se va desfăşura la Focsani, judeţul Vrancea 14-16 iunie 2010, participanţii vor fi înscrişi în

cele două secţiuni menţionate, în funcţie de subiectul comunicării.

Notă:

DEOARECE ÎN ACEST AN SCOLAR (2009-2010) ETAPA NATIONALĂ NU SE VA DESFĂSOARA ÎN PREZENTA

ELEVILOR, EVALUREA REFERATELOR SE VA FACE DE CĂTRE COMISIA NATIONALĂ, ÎN URMA TRIMITERII

MATERIALELOR CALIFICATE LA ETAPA JUDETEANĂ/MUNICIPIUL BUCURESTI CĂTRE JUDETUL ORGANIZATOR

(VRANCEA).

9. Până la data de 25 mai 2010, ISJ/ISMB vor înainta la M.E.C.I, în atenţia inspectorului general de istorie, lista elevilor

calificaţi pentru faza naţională, care va cuprinde: numele şi prenumele elevilor, unitatea de învăţământ, clasa,

profilul, specializarea, localitatea, titlul comunicării şi numele profesorilor care i-au pregătit.

10. Selectarea de către juriu şi ierarhizarea celor mai bune comunicări se vor realiza pe baza unei grile de evaluare

care va avea ca indicatori:

- rigoarea ştiinţifică a conţinutului;

- modul de redactare (originalitate în alegerea temei, structurarea logică a conţinuturilor,

interpretarea fenomenelor şi a evenimentelor istorice, aparat critic şi bibliografie minimală;

- expunere şi argumentare (limbaj de specialitate, capacitate de sinteză, de analiză şi analogie

istorică, abilitate în citirea, interpretarea şi integrarea documentelor istorice, argumentare

expresivitatea prezentării şi capacitatea de a susţine o dezbatere etc.);

- consistenţa suportului de susţinere a comunicării;

- metodele de cercetare folosite şi abilităţile formate;

- creativitate;

- încadrare în timpul alocat

11. Aprecierea comunicărilor va fi făcută cu puncte de la 0 la 100. Se vor acorda premii şi menţiuni pentru fiecare

secţiune, în conformitate cu Regulamentul de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare art.47.

12. La acest concurs nu se admit contestaţii, în conformitate cu art. 46 din Regulamentul de organizare şi desfăşurare a

concursurilor şcolare

13. Lucrările premiate la etapa judeţeană şi naţională vor fi păstrate timp de un an în arhiva şcolii care a organizat etapa

finală a concursului.

PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA CONCURSULUI

INTERDISCIPLINAR CULTURĂ SI CIVILIZAŢIE ÎN ROMÂNIA

Ediţia 2009-2010

DIMENSIUNI CULTURALE, ISTORICE ŞI RELIGIOASE ALE COMUNITĂŢII

ÎN CARE TRĂIŢI SAU ALE ALTOR COMUNITĂŢI

1. Prevederi generale cu privire la desfăşurarea concursului.

Concursul “Cultură şi civilizaţie în România”este o competiţie cu caracter interdisciplinar ce se adresează

elevilor din ciclul liceal. Cele trei secţiuni ale concursului sunt: Studiu privind particularităţi etnografice/etnologice şi

lingvistice locale, Studiu privind mentalităţi culturale şi cercetare sociologică, Monografii istorice locale.

Concursul se desfăşoară în două etape: judeţeană şi naţională.

La etapa judeţeană nu există restricţii privind numărul echipajelor participante.

Fiecare judeţ/municipiul Bucureşti este reprezentat la etapa naţională de un echipaj alcătuit din trei elevi din

clasele a IX-a, a X-a, a XI-a, a XII-a/XIII. Membrii unui echipaj pot aparţine şi unor unităţi şcolare diferite. Echipajul,

care reprezintă judeţul la etapa naţională, este acela care a obţinut primul loc la etapa judeţeană a concursului.

2. Structura probelor

a. proba teoretică

Pentru participarea la concurs, fiecare echipaj pregăteşte un portofoliu care cuprinde prezentarea scrisă din

perspectiva teoretică a temei alese: analiza istorică, lingvistică, etnografică, sociologică, religioasă, cu evidenţierea

aspectelor de interculturalitate; aceasta parte nu va depăşi 10 pagini, şi va fi însoţită de un rezumat de 2 pagini.

b.proba practică Are în vedere susţinerea/ilustrarea temei alese. Durata susţinerii este de 15 minute. Pentru ilustrarea temei

alese pot fi utilizate diferite mijloace (grafice, audio-vizuale, obiecte etc).

c. prezentarea proiectului de conservare

Proiectul nu va depăşi 3 pagini şi va conţine date concrete referitoare la etape şi derularea sa în timp.

3. Precizări privind elaborarea portofoliului şi a proiectului În elaborarea portofoliului şi a proiectului de conservare, în raport de tema aleasă elevii vor putea urmări :

- identificarea şi prezentarea unui obicei sau a unei tradiţii/mentalităţi/sărbători locale şi evidenţierea

specificului său;

- identificarea şi prezentarea modului specific de reflectare a caracterului local în particularităţi de limbaj,

comportamente, obiecte, port, etc.;

- identificarea şi prezentarea interdependenţelor între particularităţile geografice, istorice, religioase, etnice

locale;

- identificarea şi prezentarea unor stereotipii/ prejudecăţi/modele culturale implicate;

- identificarea şi prezentarea unor factori locali ai schimbării, tendinţele şi “riscurile”acesteia;

- identificarea şi evidenţierea dimensiunilor interculturale.

În elaborarea portofoliului şi a proiectului de conservare se vor valorifica resursele locale : documente istorice,

arhive locale, colecţii (inclusiv particulare), fotografii, obiecte, diverse mărturii, etc.

Sugerăm utilizarea următoarelor instrumente: anchete, interviuri, chestionare, studii monografice, cercetări

arhivistice, s.a.

În funcţie de tema şi problematica abordată, Comisia Centrală de organizare şi evaluare va decide în care din

cele trei secţiuni, mai sus menţionate, poate fi încadrat echipajul respectiv.

4. Datele etapelor concursului.

- etapa judeţeană: ianuarie - aprilie 2010, datele concrete ale desfăşurării rămân la latitudinea inspectoratului

şcolar judeţean/ISMB.

- etapa naţională: 30mai-2 iunie2010, Deva, judetul Hunedoara

5. Criteriile de evaluare

- diversitatea şi complexitatea resurselor utilizate în raport cu tema;

- pertinenţa valorificării resurselor; selecţia şi utilizarea lor în raport cu tema;

- originalitatea şi calitatea stilistică a prezentării/ilustrării temei;

- calitatea argumentativă a susţinerii; gradul de completitudine şi complexitate a analizei;

- respectarea principiilor şi etapelor unei investigaţi;

- corectitudinea aplicării procedurilor de investigaţie;

- realismul şi fezabilitatea proiectului de conservare;

- capacitatea de autosusţinere a activităţilor prevăzute în proiectul de conservare.

În raport cu aceste criterii se vor constitui atât la nivel judeţean cât şi naţional grile de punctaj, pe scara 100-

10, prin care se vor evalua echipajele din concurs.

6. Premierea

- la etapa judeţeană şi la etapa naţională premiile se acordă în conformitate cu prevederile “Regulamentului

de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare”.


Prevederile vizând organizarea comisiilor sau alte aspecte ale concursului se regăsesc în “Regulamentul de

organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare”. Vicepreşedintele comisiei judeţene (unul dintre inspectorii de

specialitate ai disciplinelor istorie, limba şi literatura română, ştiinţe socio-umane sau religie) are obligaţia ca, până la

data de 12 aprilie 2010, să trimită la M.E.CI-D.G.E.T.S.P.P.,în atenţia inspectorului de istorie, Doru Dumitrescu,

următoarele date: numele şi prenumele membrilor echipajului calificat pentru etapa naţională, clasa, unitatea şcolară de

la acesta provine, punctajul obţinut, profesorul/profesorii care l-au pregătit. Materialele trimise vor avea semnătura

inspectorului şcolar general şi a vicepreşedintelui comisiei judeţene. Informaţiile vor fi trimise prin fax la numărul

021/ 313 5547 sau 021/311.23.81.


CONCURSULUI NAŢIONAL

"ISTORIE ŞI SOCIETATE ÎN DIMENSIUNE VIRTUALĂ"


1. Prezentare generală

Concursul "Istorie şi societate în dimensiune virtuală" se adresează elevilor cu aptitudini, înclinaţii şi

interese deosebite în domeniul istoriei, ştiinţelor socio-umane şi informaticii.

Concursul are drept scop realizarea unor materiale cu ajutorul computerului pe teme de istorie (istoria

românilor sau istorie universală) şi ştiinţe socio-umane (educaţie civică, cultură civică, logică şi argumentare,

psihologie, sociologie, economie, filosofie, educaţie antreprenorială).

Materialele pot fi realizate, la alegere, fie sub forma unor "Pagini Web" fie sub forma unor "SOFT-uri

educaţionale". Materialele vor fi realizate de elevi numai individual.

2. Secţiunile concursului

Concursul este împărţit în două Secţiuni generale: I. Istorie şi II. Ştiinţe socio-umane, care, la rândul lor

se subdivid fiecare în două subsecţiuni:

I Istorie

Subsecţiunea IA.- Istorie "Pagini Web"-istorie

Subsecţiunea IB.- Istorie "SOFT educaţional" -istorie

II Ştiinţe Socio-umane

Subsecţiunea IIA.- Ştiinţe socio-umane"Pagini Web"(una din disciplinele: educaţie civică, cultură

civică, logică şi argumentare, psihologie, sociologie, economie, filosofie, educaţie antreprenorială, la alegere)

Subsecţiunea IIB.- Ştiinţe socio-umane"SOFT educaţional"(una din disciplinele: educaţie civică,

cultură civică, logică şi argumentare, psihologie, sociologie, economie, filosofie, educaţie antreprenorială, la alegere)

3. Etapele concursului

a. Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti-lunile ianuarie- 2 aprilie 2010 (stabilirea datelor rămâne la latitudinea inspectoratelor şcolare judeţene-

municipiul Bucureşti).

b. Etapa naţională- se desfăsoară din doi în doi ani, pe baza rezultatelor obtinute numai în

anul scolar respectiv. În acest an scolar (2009-2010) nu se desfăsoară etapa natională.


a. La concursul "Istorie şi societate în dimensiune virtuală" participă elevi de la nivelul ciclului liceal

(clasele IX-XII/XIII) indiferent de filieră, profil, specializare, forma de învăţământ (zi, seral, frecvenţă

redusă), sau tipul de învăţământ (public sau particular autorizat/acreditat).

b. De la etapa judeţeană/municipiul Bucureşti pentru etapa naţională se califică din cadrul fiecărui

judeţ/municipiul Bucureşti 2 elevi, câte unul pentru fiecare Secţiune generală (I.Istorie şi II.Ştiinţe socio-

umane) astfel:

- elevul care a obţinut punctajul cel mai mare la Secţiunea generală I. Istorie, indiferent de

subsecţiunea la care a participat (I.A- Istorie "Pagini Web" sau IB.-Istorie "SOFT

educaţional");

- elevul care a obţinut punctajul cel mai mare la Secţiunea generală II.Ştiinţe socio-umane,

indiferent de subsecţiunea la care a participat (II.A- Ştiinţe socio-umane "Pagini Web" sau

IIB.- Ştiinţe socio-umane "SOFT educaţional");

- Judeţul organizator beneficiază, la etapa naţională, de un loc în plus pentru fiecare

secţiune generală (I.Istorie şi II.Ştiinţe socio-umane), deci încă 2 locuri, care pot fi distribuite

la orice subsecţiune a celor două secţiuni. Prin urmare, judeţul organizator participă la

concurs cu 4 elevi.

5. Organizarea comisiilor

a. Organizarea comisiilor de organizare şi evaluare la cele două etape ale concursului se realizează în

conformitate cu prevederile Regulamentului de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare,

incluzând profesori care nu au elevi/rude participanţi în concurs

b. Comisia de concurs la etapa judeţeană/municipiului Bucureşti include:

Preşedinte: Inspectorul şcolar general adjunct

Vicepreşedinte: Inspectorul şcolar de specialitate

Membrii:

subcomisia pentru Secţiunea generală I. Istorie

-doi profesori de istorie

- un profesor informatician

Secţiunea generală II. Ştiinţe socio-umane

-doi profesori de ştiinţe socio-umane

- un profesor informatician

Secretar- un cadru didactic pentru ambele subcomisii

Notă:

Întrucât în anul ș colar 2009-2010 nu se desfăș oară etapa naț ională prezentele precizări nu includ

structura/componenț a Comisei centrale pentru etapa naț ională

6. Evaluarea materialelor

a. Evaluarea materialelor prezentate se realizează prin acordarea unui punctaj de maximum 100

puncte, din care

10 puncte din oficiu, iar restul după cum urmează:

60 de puncte pentru conţinutul materialului realizat (indiferent de secţiunea generală şi

subsecţiune), din care:

30 puncte pentru corectitudinea ştiinţifică a informaţiei vehiculate, 20 puncte pentru coerenţa

structurării informaţiei, şi 10 puncte pentru calitatea limbajului de specialitate utilizat la

redactarea materialului (punctajul este acordat de către fiecare profesor de specialitate de istorie

sau ştiinţe socio-umane, în funcţie de secţiune, punctajul final constituindu-se din media celor

două punctaje individuale);

30 de puncte pentru realizarea materialului informatic astfel :

-pentru "Pagini Web": 6 puncte pentru uşurinţa în utilizare, 6 puncte pentru funcţionalitate,

6 puncte pentru complexitate tehnică, 6 puncte pentru aspectul estetic, 6 puncte pentru

originalitate (punctajul este acordat de profesorul informatician);

-pentru SOFT educaţional": 6 puncte pentru interactivitate, 6 puncte pentru funcţionalitate, 6

puncte pentru complexitate tehnică, 6 puncte pentru aspectul estetic, 6 puncte pentru

modalităţile de evaluare (punctajul este acordat de profesorul informatician);

La acest concurs nu se admit contestaţii. ( conform art 46 din

Regulamentului de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare)

7. Acordarea premiilor

a. La etapa judeţeană şi naţională premiile şi menţiunile se acordă în conformitate cu prevederile

Regulamentului de organizare şi desfăşurare a concursurilor şcolare, art. 47 şi 48.

b. Toţi elevii participanţi la etapa judeţeană şi naţională primesc diplomă de participare din partea



Inspectorii de specialitate pentru istorie şi ştiinţe socio-umane au obligaţia de a transmite până la

data limită de 14 aprilie 2010, la Ministerul Educaţiei, Cercetării si Inovării, în atenţia

inspectorilor generali pentru istorie şi ştiinţe socio-umane, datele elevilor premiati la etapa judeteană.

Datele vor include: numele şi prenumele elevilor, secţiunea generală şi subsecţiunea la care au

fost premiati, clasa, unitatea şcolară, punctajul obţinut, la etapa judeţeană profesorul sau

profesorii care i-au îndrumat.

Listele nominale ale elevilor premiati vor fi semnate de inspectorul şcolar general şi inspectorii

şcolari de specialitate şi transmise prin fax la numărul 021/ 3.13.55.47, până la data limită

precizată.

Concursuri olimpiade 2009-2010-În atenţia directorilor,profesorilor ...

Documents

Transcript of Concursuri olimpiade 2009-2010-În atenţia directorilor,profesorilor ...