OFERTA DE FORMARE programe_CCD BUZAU_ 2019-2020_postat_site.pdfImplicarea parentală este unul...

OFERTA DE FORMARE 2019-2020 1

CASA CORPULUI DIDACTIC BUZĂU Str. Independenţei nr. 42; Buzău -120204;

Tel./ Fax:+4-0238-718504 E-mail: [email protected]

Web: http://www.ccd.buzau.ro

CASA CORPULUI DIDACTIC BUZĂU

OFERTA DE FORMARE ANUL ȘCOLAR 2019 - 2020

mailto:[email protected]





CUPRINS

I. PROGRAME AVIZATE

MANAGEMENTUL CLASEI 4

CONSILIERE ŞI ORIENTARE 7

RELAŢIA ŞCOALĂ – PĂRINŢI 9

ABILITAREA PROFESORILOR METODIŞTI AI INSPECTORATULUI ȘCOLAR JUDEȚEAN BUZĂU 11

ABILITAREA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU

CLASA PREGĂTITOARE

13

DIN NOU LA ȘCOALĂ – PROGRAMUL ”A DOUA ŞANSĂ” 15

EDUCAŢIA DE CALITATE 17

PROGRAM PENTRU ABILITAREA CADRELOR DIDACTICE ÎN VEDEREA INCLUDERII ÎN COMISI ILE

DE ORGANIZARE ȘI DESFĂȘURARE A PROBELOR PRACTICE/ORALE ÎN PROFILUL POSTULUI ȘI A

INSPECȚIILOR SPECIALE

19

MANAGEMENT ȘI CONSIL IERE PENTRU CARIERA DIDACTICĂ 21

MANAGEMENTUL PROIECTULUI ÎN ORGANIZAȚIA ȘCOLARĂ 23

SISTEMUL DE CONTROL INTERN/ MANAGERIAL ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUN IVERSITAR 25

ÎMPREUNĂ, PENTRU EDUCAȚIA COPIILOR NOȘTR I 27

LECTURA ÎN ERA DIGITALĂ 30

EDUCAŢIA NONFORMALĂ ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR 33

FACILITAREA ÎNȚELEGERII ȘI APLICĂRII CORECTE A NOULUI CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIE

TIMPURIE

36

METODE ȘI TEHNICI INTERACTIVE DE AUTOCUNOAȘTERE, OPTIMIZARE ȘI DEZVOLTARE

PERSONALĂ, UTILIZATE ÎN LUCRUL CU COPII Ș I ADOLESCENȚI

37

ORA DE NET - FOLOSIREA UTILĂ, CREATIVĂ, SIGURĂ A INTERNETULUI 38






II. PROGRAME ACREDITATE

TEHNICI INFORMAŢIONALE COMPUTERIZATE 40

PREGĂTIREA CANDIDAȚILOR PENTRU EXAMENUL DE DEFINITIVARE ȘI CONCURSUL DE

TITULARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

43

STRATEGII INOVATIVE DE PREDARE A DISCIPL INEI OPȚIONALE DEZBATERI, ORATORIE ȘI

RETORICĂ

46

PREVENIREA CONSUMULUI DE DROGURI LA ADOLESCENȚI PRIN INTERVENȚII ACTIVE ÎN

ȘCOALĂ

48

FENOMENUL VIOLENȚEI: DE LA DELIMITĂRI CONCEPTUALE LA PREVENIRE ȘI INTERVENȚII

EFICIENTE

52

III . ACTIVITĂȚI METODICE, ȘTIINȚIFICE, CULTURALE 53






I. PROGRAME AVIZATE

1. MANAGEMENTUL CLASEI

I. CRITERII CURRICULARE

Tipul de program: formare continuă

Public ţintă: cadre didactice din învățământul preuniversitar

Justificare:

Cheia eficientizării procesului instructiv-educativ stă în modalitatea optimă de realizare a relației dintre cele două

verigi ale acestuia: pe de o parte, elevul, cu aptitudinile, capacitățile și disponibilitățile lui, pe de altă parte, cadrul didactic,

forța care provoacă, determină și dirijează schimbarea și dezvoltarea elevului.

Şcoala românească se confruntă astăzi cu o serie de conflicte cărora profesorii, inadecvat pregătiţi, nu le pot face faţă.

Cunoaşterea cauzelor posibile care generează conflictele din sala de clasă, înţelegerea naturii şi a mecanismelor lor de

desfăşurare pot duce la stăpânirea acestor situaţii.

Managementul clasei cuprinde trei componente esențiale: managementul conținutului, managementul

problemelor disciplinare și managementul relațiilor interpersonale. Managementul conținuturilor nu se referă la

deprinderile de a preda o disciplină specifică, ci mai degrabă la acele deprinderi aplicabile tuturor disciplinelor și

activităților. În centrul deprinderilor de management al clasei se află managementul activităților suplimentare și

rezolvarea problemelor specifice disciplinei. A disciplina înseamnă a sprijini elevii să învețe comportamente noi, dezirabile,

a-i ajuta să-și dezvolte competențe și simțul responsabilității propriilor acțiuni.

Durata: 40 ore

Loc de desfășurare: Casa Corpului Didactic Buzău

CURRICULUMUL PROGRAMULUI

OBIECTIVE:

Familiarizarea participanţilor cu termenii de bază ai managementului educaţional;

Identificarea managementului educaţional ca factor important de schimbare în demersul educațional;

Sensibilizarea cu privire la redefinirea realităţii şcolare din perspectiva managementului educaţional;

Gestionarea eficientă a resurselor materiale şi umane, la nivelul clasei de elevi;

Asimilarea de noi metode în vederea rezolvării conflictelor.

COMPETENȚE SPECIFICE

• Socio-emoţionale – competenţe sociale, competenţe de viaţă, motivaţie, perseverenţă, competenţe interpersoale,

deschidere către experienţe.






Planificare pe stagii/module tematice: 8 zile x 5 ore/zi

Nr. crt. TEMA/MODUL Nr. ore

1. MANAGEMENT EDUCAŢIONAL

(Delimitări conceptuale. Funcţiile managementului)

4 ore

2. COMUNICAREA

(Comunicarea: interpersonală, în grup şi organizaţională. Forme specifice de comunicare)

5 ore

3. MANAGEMENTUL SCHIMBĂRII 4 ore

4. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

(Cultura clasei. Resurse educaţionale. Reguli)

8 ore

5. ETICHETAREA 5 ore

6. MANAGEMENTUL STĂRILOR TENSIONALE – PREVENIREA ȘI REDUCEREA VIOLENŢEI ŞCOLARE

Violenţa şcolară: delimitări conceptuale, tipuri, cauze; Situaţiile de criză educaţională

întâlnite în clasa de elevi; Proiecte educative ca răspuns la ameliorarea unor probleme

educaționale identificate la nivelul clasei

Managementul rezolvării conflictelor(Rezolvarea conflictelor. Competiţie, cooperare,

conflict. Negocierea)

10 ore

7. EVALUARE 4 ore

Calendarul programului 8 zile (una pe săptămână) x 5 ore/zi

Rezultate aşteptate:

dezvoltarea abilităţilor de gestionare eficientă a resurselor, la nivelul clasei de elevi;

formarea abilităţilor de utilizare a noi metode în vederea rezolvării conflictelor;

sensibilizarea cu privire la redefinirea realităţii şcolare din perspectiva managementului educaţional.

Modalităţi de evaluare:

iniţială – prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenţă

continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare; chestionare/reflecţii

ale zilei; studii de caz; măsurarea calităţii lucrărilor elaborate; chestionarul de evaluare a programului de formare;

discuţii libere.

finală – realizarea unui portofoliu.






II. RESURSE UMANE:

Coordonator program - Georgeta Paula MIHAI

Formatori implicați:

Vasile Dan POPESCU, director la Casa Corpului Didactic Buzău. Master în Management educațional - Universitatea din București; Licențiat în

Pedagogia învățământului primar și preșcolar - Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București; Licențiat în Limba

și literatura engleză - Universitatea „Dunărea de Jos” Galați; Licențiat în Educație Fizică și Sport, Facultatea de Educație Fizică și Sport -

Universitatea Spiru Haret din București; Licențiat în Știinte Juridice și Administrative - Universitatea Spiru Haret, Facultatea de Știinte Juridice

și Administrative; Expert AEL; Formator național; Expert DEOR; Evaluator materiale R.E.D.

Georgeta Paula MIHAI, profesor metodist la Casa Corpului Didactic Buzău. Licențiată în Chimie (Institutul Politehnic “Gheorghe Asachi”

Iași,1979), Master în Politici Publice și Administrație Publică - Program de Informare și consiliere privind cariera, Facultatea de Filozofie

București (2001). Profesor, gradul didactic I, expert în management educațional (2012). Atestate de formare continuă: Facilitator pentru

învățarea permanentă în școală (ISE, 2014), Școala incluzivă - Dezvoltarea competențelor necesare cresterii accesului la educatie al grupurilor

dezavantajate (CCD Buzău, 2009 – 2010), Management educațional (2006 – 2007), certificat pentru ocupația de formator (2007).

Ion VASILE, profesor metodist la Casa Corpului Didactic Buzău. Diplomă de inginer, profilul mecanic – Universitatea Politehnică din București,

Facultatea de Mecanică, Master Management Educaţional şi Comunicare Instituţională Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice, profesor,

gradul didactic I. Atestat de Facilitator pentru învăţarea permanentă în şcoală - Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei; Atestat Formarea

formatorilor - Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar; Expert în evaluarea şi acreditarea ARACIP - Atestat de

formare continuă, Expert în management educational, membru în corpul naţional de experţi în management educational.

III. CRITERII ECONOMICE :

Număr de cursanţi planificaţi: 50 cursanţi (2 grupe x 25 cursanţi)

Nr. de ore de formare/perfecţionare planificate/curs: 40 ore






2. CONSILIERE ŞI ORIENTARE



Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar

Justificarea:

Aria curriculară „Consiliere şi orientare” dezvoltă următoarele aspecte:

facilitarea accesului la întreaga ofertă de educaţie şi formare profesională;

sprijinirea bunei inserţii socio-profesionale viitoare a tinerilor;

ameliorarea continuă a procesului de utilizare a resurselor umane de care dispune societatea.

În cadrul consilierii şi orientării, preocuparea pentru cele trei arii de dezvoltare devine centrală. Elevii beneficiază,

în urma parcurgerii orelor de Consiliere şi orientare, de conştientizarea conexiunilor între ceea ce învaţă şi utilitatea

cunoştinţelor şi abilităţilor dobândite pentru viaţa reală, ceea ce contribuie la sporirea motivaţiei şi a interesului pentru

învăţare.

Durata: 40 ore



OBIECTIVE:

Familiarizarea participanţilor cu structura, scopul, specificul programei de Consiliere şi orientare;

Familiarizarea cu valorile şi atitudinile aferente acestei arii curriculare;

Însuşirea conţinuturilor specifice ariei curriculare pe cicluri de învăţământ;

Elaborarea unor activităţi de învăţare specifice.

Planificare pe stagii/module tematice: 8 zile x 5 ore

Nr.

crt.

Tema/Modul Nr. ore

1. CADRU GENERAL 1 oră

2. AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ 7 ore

3. COMUNICARE ŞI ABILITĂŢI SOCIALE 7 ore

4. MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI ÎNVĂŢĂRII 7 ore

5. PLANIFICAREA CARIEREI 7 ore

6. CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ 7 ore

7. EVALUARE 4 ore







familiarizarea participanţilor cu structura, scopul, specificul programei de Consiliere şi orientare;

conştientizarea valorilor şi atitudinilor aferente acestei arii curriculare;

însuşirea conţinuturilor specifice ariei curriculare pe cicluri de învăţământ;

elaborarea unor activităţi de învăţare specifice pentru dobândirea de către elevi a abilităţilor de adaptare la lumea

reală.


iniţială – prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenţă.

continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare; chestionare; studii de

caz; verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină; măsurarea calităţii lucrărilor elaborate şi acordarea

calificativelor parţiale pentru disciplina studiată; reluarea chestionarului iniţial de autoevaluare în ultima zi a activităţii

de formare; teste grilă; chestionarul de evaluare a programului de formare; discuţii libere.

finală – realizarea de portofolii, proiecte didactice integrate.

II. RESURSE UMANE:

Coordonator program: Georgeta Paula MIHAI, profesor metodist la Casa Corpului Didactic Buzău


Toni-Marcela APOSTOIU – formator național „Consiliere şi Orientare”, licențiată în Fizică - Facultatea de Fizică, Universitatea „Al. I. Cuza”

Iași; Master în Politici Publice şi Administraţie Publică - program de Informare şi Consiliere privind Cariera, Facultatea de Filosofie,

Universitatea din Bucureşti; profesor, grad didactic I, expert în management educațional (2012). Atestate/ certificate de formare continuă:

„Consiliere şi Orientare” - Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei; Certificate prin programe de specializare/perfecționare pentru ocupațiile de:

formator (2007, 2011), mentor (2010), metodist (2010).





dezavantajate (CCD Buzău, 2009), Management educațional (2007), certificat pentru ocupația de formator (2007).

Taisia Adina TRICĂ, profesor psihopedagog CJRAE Buzău. Licențiată în Pedagogie - Universitatea București – Facultatea de Psihologie și

Științele Educației – Specializarea Pedagogie, Master în Management Educațional și Comunicare Instituțională – S.N.S.P.A. București, Master

în Politici Publice și Administrație Publică – Facultatea de Filozofie, Universitatea din București, Universitatea “Babes- Bolyai” Cluj-Napoca,

Faculatea de Psihologie și Științele Educației – Specializarea Consiliere Psihologică, gradul didactic I, Certificat pentru ocupația de Formator,

Mentor, Evaluator de competențe profesionale.









3. RELAŢIA ŞCOALĂ - PĂRINŢI



Public ţintă: cadre didactice, consilieri şcolari, voluntari, părinți

Justificare:

Implicarea parentală este unul dintre factorii decisivi în asigurarea succesului şcolar al elevului. Părinţii se află în

postura unică de a crea un mediu complex stimulativ pentru învăţare, dezvoltare emoţională şi integrare socială. Un

părinte implicat îşi acceptă necondiţionat copilul şi face eforturi de a-i influenţa favorabil succesul şcolar şi trecerea

armonioasă spre vârsta adultă. Acest curs îşi propune sprijinirea cadrelor didactice dar și a părinţilor pentru cunoaşterea

copilului și a efectelor strategiilor educative, crearea unui mediu adecvat dezvoltării acestuia, descoperirea modalităţilor

de soluţionare a conflictelor astfel încât să se depăşească situaţiile tensionate fără ca nimeni să se simtă înfrânt.

Durata: 40 ore



Obiective:

Formarea cadrelor didactice în vederea eficientizării activităţilor cu părinţii;

Dezvoltarea competenţelor de comunicare atât cu elevii, cât şi cu părinţii acestora;

Formarea abilităţilor de rezolvare a situaţiilor-problemă;

Lărgirea formării, dezvoltarea experienţei personale şi profesionale prin cunoaşterea unor contexte educaţionale

diverse;

Formarea competenţelor de analiză situaţională şi de orientare în diferite medii socio-culturale, pentru asigurarea

unor servicii educaţionale diverse şi de calitate.


Nr. crt. Tema/Modul Nr. ore

1. FACTORI IMPLICAŢI ÎN SOCIALIZAREA COPILULUI (familia, şcoala, grupul de prieteni, mass-

media) şi rolul lor în dezvoltarea personalităţii

4 ore

2. STILURI PARENTALE - CONSECINŢE 4 ore

3. BARIERE ÎN COMUNICAREA ŞCOALĂ - FAMILIE 4 ore

4. COMUNICAREA EFICIENTĂ CU COPIII – ACASĂ ŞI LA ŞCOALĂ 8 ore

5. REZOLVAREA SITUAŢIILOR CONFLICTUALE 4 ore

6. SITUAŢII PROBLEMĂ – violenţă, timiditate, obrăznicie, minciună, chiul, stres etc. 5 ore

7. METODE DE MODIFICARE A COMPORTAMENTULUI – întărirea pozitivă, stingerea, întărirea

negativă, comunicarea eficientă

5 ore






8. PARTENERIAT EDUCAŢIONAL ŞI IMPLICAREA COMUNITARĂ

(Unitatea şcolară în cadrul parteneriatului. Familia. Autorităţile locale, etc. Comunicarea cu

partenerii şcolii)

4 ore

9. EVALUARE 2 ore


îmbunătăţirea calităţii relaţiei părinte – profesor, părinte – copil, profesor – elev;

dezvoltarea competenţelor de comunicare;

formarea abilităţilor de gestionare a situaţiilor-problemă;

asigurarea unor servicii educaţionale diverse şi de calitate.



continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare; chestionare; studii de

caz; verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină; măsurarea calităţii lucrărilor elaborate şi acordarea

calificativelor parţiale pentru disciplina studiată; reluarea chestionarului iniţial de autoevaluare în ultima zi a activităţii

de formare; teste grilă; chestionarul de evaluare a programului de formare; discuţii libere.

finală – realizarea de portofolii, proiecte didactice integrate.

II. RESURSE UMANE:

Coordonator program: Relu OLTEANU







Relu OLTEANU, inspector de specialitate socio – umane. Licențiat in Pedagogie, Facultatea de Sociologie-Psihologie-Pedagogie, Universitatea

București -1997, Master/ Studii aprofundate- Management și administrație școlară - 1999, Facultatea de Sociologie-Psihologie-Pedagogie,

Universitatea București, Consilier școlar/CJAP Buzău, profesor gradul I, Expert în management educațional – 2012. Atestate de formare

continuă: Formator, Atestat de formator, Atestat PHARE 2004 – „Acces la educație pentru grupuri dezavantajate”.

Taisia Adina TRICĂ, profesor psihopedagog CJRAE Buzău. Licențiată în Pedagogie - Universitatea București – Facultatea de Psihologie și

Științele Educației – Specializarea Pedagogie, Master în Management Educațional și Comunicare Instituțională – S.N.S.P.A. București, Master

în Politici Publice și Administrație Publică – Facultatea de Filozofie, Universitatea din București, Universitatea “Babes- Bolyai” Cluj-Napoca,

Faculatea de Psihologie și Științele Educației – Specializarea Consiliere Psihologică, gradul didactic I, Certificat pentru ocupația de Formator,

Mentor, Evaluator de competențe profesionale.


Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi (1 grupă)

Nr. de ore de ore de formare/perfecţionare planificate/curs: 40 ore






4. ABILITAREA PROFESORILOR METODIŞTI AI INSPECTORATULUI ȘCOLAR JUDEȚEAN BUZĂU


Tipul de program: formare continuă.

Public ţintă: cadre didactice metodişti ai IŞJ, admişi în corpul metodiştilor IŞJ prin selecţie, pentru fiecare specialitate.

Justificarea:

Cursul îşi propune să abiliteze profesorii metodişti ai I.Ș.J. Buzău cu competențe de evaluare a calității prestației

didactice, în cadrul inspecţiei şcolare, de evaluare și consiliere a formării continue în unităţile de învăţământ, cu noțiuni

de mentorat și de management al învățării.

Durata: 40 ore

Loc de desfășurare: Casa Corpului Didactic Buzău: alte locații stabilite de I.S.J. Buzău, partener în programul de formare.


OBIECTIVE:

Dezvoltarea abilităţilor de comunicare cu cadrele didactice, elevi, părinţi, reprezentanţi ai administraţiei locale;

Conştientizarea obligaţiilor/sarcinilor/atribuţiilor ce revin profesorului metodist IŞJ;

Cunoaşterea legislaţiei specifice;

Conştientizarea rolului pe care îl are profesorul metodist în ceea ce priveşte sprijinirea cadrelor didactice în direcţia

dezvoltării profesionale;

Dezvoltarea abilităţilor de evaluare a activităţii didactice propuse de cadrele didactice;


Nr.

crt.

TEMA/MODUL Nr.

ore

1. NOŢIUNI INTRODUCTIVE

(statut, drepturi, obligaţii, legislaţie)

8

ore

2. DIDACTICA DISCIPLINEI

(metode şi mijloace didactice, proiectarea activităţilor curriculare şi extracurriculare, modalităţi

de evaluare)

10

ore

3. CONSILIERE ŞI PSIHOPEDAGOGIE

(atitudini fundamentale in consiliere, proiectarea activităţii de consiliere, dezvoltarea umană,

psihologia personalităţii, managementul învăţării, managementul clasei de elevi)

10

ore

5. LEGISLAŢIA INSPECŢIEI ŞCOLARE 8

ore

6. EVALUARE 4

ore







proiectarea activităţii didactice conform didacticii moderne;

sprijinirea cadrelor didactice în direcţia îmbunătăţirii prestaţiei didactice;

participarea cu succes la activităţile specifice inspecţiei şcolare;

proiectarea conţinutului programelor de formare continuă din organizaţii;

elaborarea unui raport de inspecţie sau o fişă de observare a lecţiei conform cerinţelor;

proiecţia organizării activităţii de formare continuă la nivelul unităţii şcolare, a grupurilor de unităţi şcolare etc.





discuţii libere.

finală – test grilă (legislaţia), realizarea unui portofoliu (fişă de observare a lecţiei, proiect de lecţie, raport scris la

inspecţiile de acordare a definitivării şi a gradelor didactice).

II. RESURSE UMANE:

Coordonatorul programului - Georgeta Paula MIHAI, profesor metodist la Casa Corpului Didactic Buzău.


Inspectori școlari de specialitate, profesori formatori abilitați de discipline de învățământ.









5. ABILITAREA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU CLASA

PREGĂTITOARE



Public ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul primar din unităţile şcolare din judeţul Buzău

Justificare: Cursul urmărește abilitarea cadrelor didactice care vor preda la clasa pregătitoare în anul şcolar 2018-2019,

cu competențe specifice, în vederea implementării Noului curriculum la clasa pregătitoare. Noul curriculum implică

predarea integrată bazată bazată pe competenţe, planificarea şi proiectarea integrată.

Durata: 16 ore



Competenţe vizate

- competenţe de planificare şi proiectare a demersului didactic la clasa pregătitoare;

- competenţe de comunicare şi relaţionare cu elevii;

- competenţe de evaluare.

Planificarea pe module tematice

Nr. crt. Modulul Nr. ore

1. PROIECTARE

Planificarea integrată

Proiectarea integrată

2 ore

STRATEGII (DESFĂŞURARE DE PROCES)

1. CLASA PREGATITOARE - CURRICULUM

Noutati curriculare

Competente; Cunostinte; Abilităţi; Atitudini

Comunicare în limba română

Matematica şi explorarea mediului

Dezvoltare personală

Muzică şi mişcare

Arte vizuale şi lucru manual

Educaţie pentru societate

TIC

Educaţie fizică şi sport

Opţionale

6 ore

2. MANAGEMENTUL CLASEI

1. Managementul timpului

6 ore






Întâlnire de dimineaţă

O zi în clasa pregătitoare

2. Managementul resursei umane

Regulile clasei

Activitatea cu părinţii

3. Managementul spaţiului

4. Managementul resurselor materiale

EVALUARE

Raport de evaluare al elevului

2 ore

Calendarul programului: septembrie-octombrie 2018

Modalităţi de evaluare: proiecte, portofolii.

II. RESURSE UMANE:

Coordonatorul programului - Viorica BOARCĂȘ, inspector școlar învățământ primar


Daniela PALCĂU, Inspector Școlar General Adjunct – I.S.J. Buzău. Licență - Psihologie, Universitatea ”Andrei Șaguna” din Constanța, domeniul

Psihologie, Specializarea Psihologie; Doctorat - Școala Doctorală de Științele Educației, Universitatea București; Studii postuniversitare de

specializare în Informatică, Universitatea ”Dunărea de Jos” Galați, Master - Managementul Educațional și Comunicare Instituțională, Școala

Națională de Științe Politice și Administrative, Facultatea de Relații Publice și Comunicare ”David Ogilvy”; Formator - Certificat formator,

Formator - Programul de formare ”Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învățământul primar, Formator naţional şi regional pentru

profesorii diriginţi din şcolile buzoiene - “Consiliere şi orientare şcolară”, Formator local pe abilitare curriculară destinată învăţătorilor din

judeţul Buzău, Expert - Corpul Național de Experți în Managementul Educațional.

Viorica BOARCĂŞ, Inspector școlar pentru învățământ primar– I.S.J. Buzău. Licență - Facultatea de Sociologie și Psihologie, specializarea

Psihologie, Universitatea “Spiru Haret” București, Master - Managementul Educațional, Facultatea de Psihologie și Științele Educației,

Universitatea din București; Formator - organizat de “Zece Plus”, Formator - Programul de formare ”Abilitarea curriculară a cadrelor didactice

din învățământul primar”, Expert - Corpul Național de Experți în Managementul Educațional.

Mihaela VASILE – Master în domeniul Știinte ale comunicării, programul de studii Management Educațional și Comunicare Instituțională -

Facultatea de comunicare și relații publice; licențiată în Muzică, specializarea pedagogie muzicală, Facultatea de Muzică, Universitatea “Spiru

Haret”; formator în programul de formare ”Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învățământul primar”; Expert în Corpul național de

experți în management educational.

Cornelia BERTEŞTEANU – Licența – Litere – Universitatea „Petrol și Gaze” Ploieşti, specializarea limba şi literatura română; program de

conversie profesionala la nivel postuniversitar, Master ,,Managementul şi evaluarea organizaţiilor şi programelor educaţionale” la Facultatea

de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei – Universitatea din Bucureşti, Licenţa în Ştiinţele Educaţiei – Universitatea din Bucureşti, Facultatea de

Psihologie şi Stiinţele Educaţiei, Formator de formatori – Certificat, Formator - Programul de formare „Abilitarea curriculară a cadrelor

didactice din învăţământul primar”, Microsoft Trainer Certificate; Expert în Corpul Naţional de Experţi în Management Educaţional.

Cristina Claudia TACU - Licență Universitatea ,, 1 DECEMBRIE 1918” Alba Iulia, Facultatea de Științe,profil Sociopsihopedagogie, specializarea

Asistență socială, Master –Universitatea ,,Spiru Haret” , București, Facultatea de Psihologie –Pedagogie Brașov, Master – Consiliere

Psihologică și Educațională, Certificat de formator, Certificat de metodist, Formator-Program de formare ,,Abilitarea curriculară a cadrelor

didactice din învățământul primar”, Expert în Corpul Național de Experți în Management Educațional, Grad didactic I.

III. CRITERII ECONOMICE

• Număr de cursanţi planificaţi: 50 cursanţi (2 grupe x 25 cursanţi)

• Nr. de ore de formare/perfecţionare planificate/curs: 16 ore






6. DIN NOU LA ȘCOALĂ – PROGRAMUL ”A DOUA ŞANSĂ”



Public țintă: cadre didactice din învățământul preuniversitar; pshihologi; asistenți sociali; mediatori scolari.

Justificare

Acest curs urmărește abilitarea cadrelor didactice cu metodologia specifică organizării programului “A doua

şansă”, precum și cu metode de educație nonformală destinate eliminării barierelor motivaționale ale tinerilor care au

abandonat timpuriu școala. Contribuții semnificative în reducerea ratei de abandon timpuriu pot avea implicarea crescută

a părinților în viața școlii, parteneriatele locale, dar și formarea cadrelor didactice care să ducă la schimbarea de atitudini,

ameliorarea relațiilor cu elevii, părinții, celelalte cadre didactice , comunitatea, reconsiderarea modului de abordare a

demersului didactic.

Durata: 25 ore



Scop: Formarea cadrelor didactice care desfașoară activități de educație remedială “A doua șansă” și de prevenire a

fenomenului de părăsire a școlii.

Obiectivul general:

Creșterea gradului de implicare a personalului din învățământul preuniversitar privind diminuarea fenomenului

de părăsire timpurie a școlii

Obiective specifice:

Dezvoltarea competențelor profesionale ale personalului implicat în educația remedială și preventivă.

Planificarea pe stagii/module tematice:


1. INFORMAREA PRIVIND METODOLOGIA PROGRAMULUI ”A DOUA ŞANSĂ”

Deschiderea seminarului. Prezentarea seminarului

Metodologia privind organizarea programului “A doua şansă”

4 ore

2. ADAPTAREA EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII LA NIVELUL CURSANȚILOR

Definirea conceptului de educație si formare a cursanților

Particularități ale învățării adulților

Indicatori de bune practici pentru profesori în educaţia adulţilor

Recunoașterea si validarea educației anterioare nonformală și informală.

8 ore

3. CURRICULUM “A DOUA ŞANSĂ”

Plan cadru, Schema orară, Structura curriculară, Conţinuturi, Activităţi

Proiectarea didactică ERR

Strategii de predare/invățare

10 ore






4. EVALUARE 3 ore

5. Total ore 25 ore





discuţii libere.


Rezultate așteptate:

crearea unor proiecţii de secvenţe didactice cu aplicarea temelor propuse în cadrul cursului;

realizarea unor prezentări Power Point sau a unor minifilme didactice care să susţină învăţarea eficientă şi

predarea creativă, stimularea creativităţii elevilor.

II. Resurse umane:

Coordonatorul programului: Ion VASILE, profesor metodist la Casa Corpului Didactic Buzău.













Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi

Nr. de ore de formare/perfecţionare planificate/curs: 25 de ore






7. EDUCAȚIE DE CALITATE



Public țintă: membri ai CEAC din instituțiile de învăţământ preuniversitar, alte cadre didactice din învăţământul

preuniversitar.

Justificare:

Calitatea în educație înseamnă asigurarea pentru fiecare educabil a condițiilor pentru cea mai bună, completă și

utilă dezvoltare. Școala este responsabilă de asigurarea internă a calității, iar cadrele didactice sunt cele care pot duce la

îndeplinire acest lucru. Modificările survenite în evaluarea internă a calității, a legislației specifice impun formarea

membrilor comisiilor de evaluare și asigurare a calității din școli, dar și a altor cadre didactice interesate.

Durata: 40 ore



Competențe vizate

– utilizarea adecvată a conceptului de calitate în înțelegerea și explicarea unor fenomene din școala românească;

– examinarea nivelului de calitate la care se află școala în care funcționează;

– utilizarea instrumentelor de pe platforma ARACIP;

– promovarea culturii organizaționale ca bază de atingere a nivelului bine și foarte bine.



1. CALITATEA EDUCAȚIEI ÎN CONTEXT INTERNAȚIONAL 9 ore

2. ABORDAREA SISTEMICĂ A MANAGEMENTULUI CALITĂȚII EDUCAȚIEI ÎN ȘCOALĂ 9 ore

3. INSTRUMENTE ARACIP 18 ore

4. EVALUARE 4 ore

5. Total ore 40 ore


- evaluare realistă a calității în instituțiile de învățământ preunivesitar

- utilizarea instrumentelor ARACIP.







iniţială – prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenţă; continuă – pe tot parcursul desfăşurării

activităţii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare; chestionare/reflecţii ale zilei; studii de caz; măsurarea calităţii

lucrărilor elaborate; chestionarul de evaluare a programului de formare; discuţii libere.


II.RESURSE UMANE:

Coordonator: Ion VASILE, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Buzău


Nela WAMSIEDEL, Inspector Școlar General Adjunct, I.S.J. Buzău. Licență - Inginer Universitatea Tehnică „Gh. Asachi” Iași, Facultatea de

Construcții (1981), Atestat de formare continuă a personalului didactic (acreditat CNFP) - „Dezvoltarea resurselor umane în învățământul

profesional și tehnic – proiect PHARE TVET RO 0108.01” (2004). Master - Managementul Sistemelor Economice, Turistice și Administrative,

Universitatea Petrol și Gaze Ploiești, Facultatea de Științe Economice (2008), Program de formare continuă „Managementul educațional”

(2009-2010, Program de formare continuă „Dezvoltare profesională continuă pe componenta instruirii diferențiate a elevilor și oportunități

de carieră didactică pentru profesori de științe tehnologice în societatea cunoașterii”, Expert evaluator ARACIP – colaborator extern (2007-

2010), Certificat de absolvire Formator (2010).












Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi (1 grupă x 25 cursanţi)







8. PROGRAM PENTRU ABILITAREA CADRELOR DIDACTICE ÎN VEDEREA INCLUDERI I

ÎN COMISIILE DE ORGANIZARE ȘI DESFĂȘURARE A PROBELOR PRACTICE/ORALE ÎN PROFILUL POSTULUI

ȘI A INSPECȚIILOR SPECIALE


Public țintă: personal didactic din învăţământul preuniversitar

Justificare:

Programul își propune să abiliteze cadrele didactice pentru a face parte din comisiile de organizare și desfășurare a

probelor practice/orale în profilul postului și a inspecțiilor speciale, răspunzând astfel priorităților Ministerului Educației

Naționale.

Durata: 20 ore



Competențe vizate

– să proiecteze, să conducă şi să evalueze procesul de desfășurare a probelor practice/orale în profilul postului și a

inspecțiilor speciale.



1. Legislația privind mobilitatea personalului didactic din învățământul preuniversitar 6 ore

2. Proiectarea, conducerea și evaluarea desfășurării probelor practice/orale în profilul

postului și a inspecțiilor speciale

12 ore

3. EVALUARE 2 ore

Total ore 20 ore


- proiectarea, conducerea şi evaluarea în procesul de desfășurare a probelor practice/orale în profilul postului și

a inspecțiilor speciale.





discuţii libere.







II. RESURSE UMANE:

Coordonator: Ion VASILE, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Buzău







Inspectori școlari din Inspectoratul Școlar Județean Buzău, implicați în organizarea și desfășurarea probelor practice.









9. MANAGEMENT ȘI CONSIL IERE PENTRU CARIERA DIDACTICĂ



Public ţintă: responsabili cu formarea continuă din unitățile de învățământ preuniversitar, cadre didactice din

învăţământul preuniversitar.

Justificarea:

Este unanim acceptată azi ideea că şcoala este o organizaţie care învaţă. Programul vizează atât dobândirea unor

cunoştinţe şi comportamente specifice (dezvoltarea competenţelor profesionale), dar şi schimbări la nivelul personalităţii

cadrului didactic şi integrarea lui în cultura organizaţională, prin analiza etapelor privind evoluţia în cariera didactică, a

nevoilor de dezvoltare profesională şi a profilului de competenţe profesionale.

Durata: 16 ore



OBIECTIVE:

Formarea capacităţii de integrare adecvată a conceptelor şi teoriilor din domeniul didacticii, ca parte componentă

a ştiiţelor educaţiei, în sistemul de cunoaştinţe şi abilităţi al cursanților;

Dezvoltarea sistemului personal de concepte şi teorii didactice: competenţe derivate/obiective operaţionale,

strategie – metode, mijloace, forme de organizare, evaluare, reglare;

Probarea competenţelor de relaţionare necesare realizării actului educaţional; demonstrarea competenţelor de

comunicare în limbaj general şi în limbaj specific disciplinei.

Competenţe vizate:

- Utilizarea adecvată a conceptelor specifice managementului carierei didactice;

- Cunoaşterea legislaţiei specifice formării şi dezvoltării profesionale a cadrelor didactice;

- Formarea abilităţilor de autoreflexie profesională;

- Identificarea propriilor nevoi de dezvoltare profesională;

- Proiectarea propriului traseu al carierei didactice şi al tinerilor debutanţi.

Planificare pe stagii / module tematice:


1. CONSILIEREA ȘI MANAGEMENTUL CARIEREI DIDACTICE

Abilităţi şi deprinderi de operare şi integrare a teoriilor, conceptelor şi modelelor de bază

legate de comportamentul organizaţional (atitudini, roluri, status, motivare, leadership,

comportament de grup, procese şi fenomene de grup, decizia, comunicarea în grup, munca în

echipă etc.).

6 ore






2. CARIERA DIDACTICĂ – TRASEUL VOCAȚIONAL

Procesul de învățământ – structura, funcționalitate și transpunere didactică la disciplinele

școlare – finalitățile educației, conținutul procesului de învățământ; identificarea nevoilor de

formare în vederea profesionalizării carierei didactice.

8 ore

3. a) EVALUARE 2 ore


Cadre didactice mai bine informate privind managementul carierei, cu abilităţi de autoreflecție profesională,

care își identifică propriile nevoi de formare și perfecționare și își decid în cunoștință de cauză traseul carierei.



continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare; chestionare/reflecţii ale

zilei; chestionarul de evaluare a programului de formare; discuţii libere;

finală – realizarea unui portofoliu - Tema: „Planul personal pentru dezvoltarea carierei” ; proiecte didactice

integrate/chestionar.

II. RESURSE UMANE:

Coordonator - Georgeta-Paula MIHAI, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Buzău

























10. MANAGEMENTUL PROIECTULUI ÎN ORGANIZAȚIA ȘCOLARĂ



Public ţintă: personal didactic din învățământul preuniversitar

Justificare:

În orice organizaţie, indivizii au statute, sarcini şi responsabilităţi, dar sunt, concomitent, membri ai unei echipe

funcţionale mixte, având drept finalitate „ceva nou”, situaţie în care acţiunea de proiectare reprezintă demersul pentru

schimbare, intenţiile generale de orientare a dezvoltării organizaţionale. Odată cu descentralizarea, înţeleasă ca delegare

a autorităţii decizionale la nivel local, şcoala devine autonomă, fiind abilitată să-şi conceapă în anumite limite o politică

proprie în domeniul curricular, financiar şi al resurselor umane. Elaborarea de proiecte educaţionale vine să completeze,

prin exemple de bună practică, reforma din învăţământul preuniversitar. Realizarea cu succes a acestora depinde în egală

măsură de modul în care a fost conceput, dar şi de implementarea acestuia. Cursul îşi propune să răspundă nevoii

exprimate de personalul didactic cu privire la scrierea şi implementarea de proiecte.

Prin programul „Managementul proiectului în organizația școlară” se urmărește abordarea cu profesionalism a

proiectelor de orice tip de către cadrele didactice, pentru că „tehnicile şi competenţele asociate managementului

proiectelor trebuie privite mai degrabă ca un (nou) mod de a gândi, un mod de a comunica, un mod de a acţiona”.

Programul este prin excelență aplicat, putând fi considerat, practic, un ghid de bune practici în elaborarea

proiectelor.

Cursul se adresează deopotrivă persoanelor cu funcții de conducere de pe orice nivel din instituțiile de

învățământ preuniversitar și cadrelor didactice interesate în dezvoltarea competențelor necesare scrierii și implementării

de proiecte.

Durata: 40 ore



Competențe generale vizate prin program:

Competenţe de evaluare

Stabilirea obiectivelor şi criteriilor de evaluare cu respectarea principiilor managementului calităţii totale.

Competenţe de gestionare şi administrare a resurselor

Gestionarea resurselor materiale şi financiare în funcţie de priorităţi, cu respectarea legislaţiei generale şi

specifice

Competenţe care vizează dezvoltarea instituţională

Analizarea contextului educaţional în care funcţionează instituţia în vederea proiectării unei strategii adecvate

de dezvoltare instituţională.

Promovarea valorilor naţionale şi europene în educaţie prin programe şi parteneriate.






Competenţe metodologice:

utilizarea adecvată a conceptelor, teoriilor, modelor, strategiillor din domeniul managementului proiectului și al

managementului tranziției și al relațiilor parteneriale

Calendarul programului

8 săptamâni x 5 ore / modul = 40 de ore





discuţii libere.


II. RESURSE UMANE

Coordonatorul programului: Vasile Dan POPESCU, director la Casa Corpului Didactic Buzău

















III. CRITERII ECONOMICE:








11. SISTEMUL DE CONTROL INTERN MANAGERIAL (SCIM) ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR



Public ţintă: personal din învățământul preuniversitar

Justificare:

Cursul se adresează persoanelor cu funcții de conducere de pe orice nivel din instituțiile de învățământ

preuniversitar, responsabililor S.C.I.M., membrilor Comisiei de monitorizare, coordonare și îndrumare metodologică a

implementării /dezvoltării sistemului de control intern / managerial (SCIM), dar și personalului didactic, auxiliar și

nedidactic interesat – dat fiind faptul că acestea vor trebui să contribuie la implementarea / dezvoltarea sistemului.

Este importantă cunoaşterea standardelor de management şi control intern din Codul controlului intern aprobat

prin OSGG nr. 400 / 2015 deoarece controlul intern este un proces dinamic, nu un eveniment punctual. Practic, toate

sarcinile / atribuţiile de serviciu, toate activităţile care se derulează la nivelul unei unităţi de învăţământ preuniversitar,

sunt supuse controlului / evaluării / autoevaluării, tocmai pentru a putea fi reglată derularea lor. Sub incidenţa acestui fel

de evaluare / autoevaluare se situează şi sistemul de control intern / managerial creat la nivelul fiecărei unităţi de

învăţământ preuniversitar din România. Pornind de la universalitatea controlului intern, fiecare membru al instituțiilor de

învățământ preunivesitar e responsabil pentru exercitarea controlului intern.

Durata: 30 ore



Competențe generale vizate prin program:

Competenţe de îndrumare și control

Proiectarea activităţilor în vederea realizării unui demers educaţional de calitate și diminuarea/ evitarea

riscurilor inerente

Competenţe de evaluare

Stabilirea obiectivelor şi criteriilor de evaluare cu respectarea principiilor managementului calităţii totale.

Utilizarea tehnicilor şi instrumentelor de evaluare specifice sistemului educaţional.

Competenţe care vizează dezvoltarea instituţională

Analizarea contextului educaţional în care funcţionează instituţia în vederea proiectării unei strategii adecvate

de dezvoltare instituţională.

Planificare pe stagii/module tematice

Categoria tematică Total ore

Sistemul de control managerial intern 30 ore

Calendarul programului

Disciplina Perioada Total ore

Tema I

Sistemul de control intern managerial (SCIM)

Ziua 1 5 ore






Tema I

Sistemul de control intern managerial (SCIM)

Ziua 2 5 ore

Tema II

Implementarea standardelor SCIM

Ziua 3 5 ore

Tema II


Ziua 4 4 ore

Tema II


Ziua 5 4 ore

Tema II


Ziua 6 4 ore

Evaluare 3 ore

Total 30 ore



continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare;

chestionare/reflecţii ale zilei; studii de caz; măsurarea calităţii lucrărilor elaborate; chestionarul de evaluare a

programului de formare; discuţii libere.


II. RESURSE UMANE

Coordonatorul programului: Ion VASILE, profesor metodist la Casa Corpului Didactic Buzău


Nela WAMSIEDEL - Inspector Școlar General Adjunct – I.S.J.Buzău. Licență - Inginer Universitatea Tehnică „Gh. Asachi” Iași, Facultatea de

Construcții (1981), Atestat de formare continuă a personalului didactic (acreditat CNFP) - „Dezvoltarea resurselor umane în învățământul

profesional și tehnic – proiect PHARE TVET RO 0108.01” (2004). Program de formare continuă „Managementul educațional” (2009-2010),

Curs Postuniversitar – „Inițiere în tehnologiile informatice de evidență, gestiune și control a activităților educaționale și de aprofundare a

tehnologiilor moderne de predare în mediul virtual” (2012-2013), Expert evaluator ARACIP – colaborator extern (2007-2010), Certificat de

absolvire Formator (2010).














12. ÎMPREUNĂ, PENTRU EDUCAȚIA COPIILOR NOȘTR I

PROGRAM DE FORMARE PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR PENTRU IMPLEMENTAREA

CURSURILOR DE EDUCAŢIE PARENTALĂ



Public ţintă: cadre didactice din învățământul preșcolar

Justificare:

Schimbările în societate au determninat o redefinire a rolului grădiniței și cadrului didactic în educarea copiilor.

Creșterea socială, emoțională, fizică şi cognitivă a copilului este fundamental suprapusã procesului educaţional, în cadrul

căruia, cadrul didactic trebuie sã se focuseze pe întâmpinarea tuturor nevoilor copilului. În acest context, profesorul singur

nu îşi mai poate asuma responsabilitatea educării copilului fără a avea un partener fundamental în afara instituţiei –

părintele, şi fără a accesa contexte de învăţare proprii adultului care sã îi faciliteze dezvoltarea acelor competenţe

necesare pentru asigurarea condiţiilor de creştere socială şi emoţională a copilului. Implicarea simultană în programe de

educaţie pozitivã a profesorului şi pãrintelui care veghează la dezvoltarea aceluiaşi copil devine o premisă importantă

pentru asigurarea coerenţei şi unităţii de principii, valori, metode şi tehnici educaţionale care îi vor da copilului un

sens de stabilitate, predictibilitate, siguranţă şi încredere în cei doi adulţi care îi jalonează dezvoltarea: părinte şi profesor.

Este sarcina cadrului didactic să preia iniţiativa şi responsabilitatea dezvoltării de parteneriate eficiente grădiniţă – familie.

Profesorul trebuie nu doar sã motiveze părintele, ci să creeze oportunităţi concrete de implicare eficientă, pentru că,

atunci când părintele se implică, familia şi ceea ce se întâmplă acasă, facilitează învăţarea deplină. Considerăm că

realizarea şi implementarea la nivelul grădiniţei în care funcţionează a unor programe de educaţie pozitivă după modelul

şi principiile de bunã practică descrise în acest curs, se justifica din următoarele considerente:

1. Există o nevoie acută de pregătire în educaţie pozitivă atât a părinţilor, cât şi a cadrelor

didactice. Cunoştinţele lor legate de specificul vârstei copilului sunt reduse, aşteptările

nerealiste, adesea disproporţionate, faţă de abilităţile şi nevoile copilului.

2. Critica excesivă, reproşurile, cicăleala, ameninţările, pedepsele abuzive, lipsa de consecvenţă,

lipsa feed back- urilor pozitive, negarea emoţiilor copiilor sunt printre cele mai des întâlnite

greşeli pe care părinţii şi cadrele didactice le fac în educaţia copilului.

3. Există o anume rezistenţă a părinţilor de a participa la aceste cursuri, mai ales din partea

părinţilor care au copii cu comportamente problematice.

Durata: 30 ore








OBIECTIVE:

I. Schimbarea atitudinii participanților în raport cu relațiile din triada copii-părinți- profesori;

II. Dezvoltarea abilității de a analiza și a identifica relațiile cauză- efect în relațiile inter-personale;

III. Cunoașterea de metode și tehnici specifice prin care să se poată influența și direcționa pozitiv

comportamentul copiilor;

IV. Învățarea de metode constructive pentru tratarea comportamentelor nedorite ale copiilor (lovirea și

accesele de furie).

COMPETENȚE SPECIFICE

• Socio-emoţionale – competenţe sociale, competenţe de viaţă, motivaţie, perseverenţă, competenţe interpersoale,

disponibilitate crescutã pentru a învăța tehnici de gestionare a conflictelor deschidere către experienţe.

Planificare pe stagii/module tematice: 6 zile x 5 ore/zi


8. Abordarea pozitivă a comportamentelor copiilor: limite, norme, valori 4 ore

9. 4D în abordarea pozitivă a comportamentelor copiilor (dragoste

disponibilitate, direcție, dozaj)

6 ore

10. Stiluri parentale (stilul permisiv, stilul autoritar, stilul autoritativ, metodele de

prevenție, metodele de intervenție)

5 ore

11. Metode de disciplinare (învățarea unui comportament nou, întărirea

comportamentelor dezirabile, eliminarea comportamentelor indezirabile, oferirea

unui model, comunicarea eficientă cu copilul,

stilul dominant de învățare, importanța feedback-ului)

6 ore

12. Regulile disciplinării positive (nevoia de limite, greșeli pe care trebuie să le eviți,

comportamentele provocatoare ale copiilor, reacţii pozitive faţă de

comportamentele provocatoare)

5 ore

13. Evaluare 4 ore

Calendarul programului: 6 zile (una pe săptămână) x 5 ore/zi


exersarea si dezvoltarea abilitatilor de aplicare a metodelor pozitive de educare a preșcolarilor;

formarea abilităţilor de utilizare a noi metode în vederea corectării comportamentelor indezirabile;

sensibilizarea cu privire la redefinirea realităţii grădiniță – familie – copil.








continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare; reflecţii ale zilei;

studii de caz; măsurarea calităţii lucrărilor elaborate; chestionarul de evaluare a programului de formare;

discuţii libere.


III. RESURSE UMANE:


Cristina IVAN, inspector pentru Educaţie Timpurie, I.Ş.J. Buzău, Profesor psihopedagog in Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă

Psihopedagogică Buzău CSAP G.P.P. nr.1/ G.P.P.nr.10/ G.P.N. nr.18 Buzău, 2019 – Curs de formare ,,TIC în procesul educaţional”, 2019 – Curs

de formare ,,Metode de predare centrate pe elev”(în curs de desfăşurare), 2018 – Curs de formare ,,Resurse umane în managementul

educaţional”, 2018 – Curs de formare ,,Intervenţie şi metode de lucru pentru copiii cu dificultăţi de învăţare”, 2018 – Curs de formare

,,Educaţia părinţilor în sprijinul elevilor”, 2017 – Absolvent master Consiliere Şcolară, Universitatea din Bucureşti, 2017 - Program de formare

continuă ,,Comunicarea şi negocierea conflictelor în managementul educaţional” – atestat, 2017- Curs de formare la nivel internaţional

,,Învăţarea experienţială şi tehnici moderne în educaţia timpurie” – certificat de absolvire, 2017 - Formator în cadrul Programului de pregătire

a candidaţilor înscrişi la examenul naţional de titularizare în învăţământ, specializarea educatoare.

Maria FUȘTEI, Licențiată în Științele ale Educației (2013), absolventă a Colegiului Universitar de Institutori ”Petre Andrei” Iași în profilul

sociopsihopedagogie, specializarea institutor –desen; Profesor pentru învăţământul preşcolar, gradul didactic I (1994); Atestate/ certificate

de formare continuă: certificat pentru ocupația de formator (2008), expert în management educațional (2012), certificat de instructor pentru

educația părinților pe baza metodei ”Educăm așa”, Şcoala incluzivă (2010), formator în cadrul ,,Proiectului pentru Educaţie Timpurie

Incluzivă” (M.E.N., ICON Institut, 2014), profesor formator la Casa Corpului Didactic Buzău pentru cursul ,,Educaţi aşa! ” (2012- 2016).

Lucia ȘOMOIAG, Director GPP Nr 18 Buzău, Atestat de echivalare - Licenţă în domeniul Știinţele Educației, Specializarea: Pedagogia

Învățământului Preșcolar, Universitatea Valahia, Târgoviște; metodist ISJ Buzău, Profesor pentru învățământ preșcolar, grad didactic I,

Certificat Formator, membru Consiliul naţional al experţilor în management educaţional; mentor învăţământ preşcolar; formator naţional in

domeniul Educaţiei pentru schimbare; formator pentru părinţi şi cadre didactice din jud. Buzău: Curs „Educaţi aşa”prin CCD Buzău

Luminiţa TĂNASE, Licențiată în Filologie (Universitatea ,,Dunărea de Jos” Galaţi, 2005), Master în Management educaţional –Universitatea

din Bucureşti, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei (2013-2015). Profesor pentru învăţământul preşcolar, gradul didactic I (2006),

certificat pentru ocupația de formator (2007), expert în management educațional (2012). Atestate de formare continuă: „Iniţiere I.T.” (2007),

,,Şcoala incluzivă” (2010), ,,Managedu”( SIVECO 2014), ,,Bazele educaţiei parentale” (Fundaţia ,,Copiii noştri”, 2010), profesor formator la

Casa Corpului Didactic Buzău pentru cursul ,,Educaţi aşa! ” (2014, 2016).


Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi /1 grupă







13. LECTURA ÎN ERA DIGITALĂ

În curs de reacreditare

Durata: 50 ore, 12 CPT

Furnizor: Casa Corpului Didactic Buzău




Public ţintă: personal didactic de predare și personal didactic auxiliar din învățământul preuniversitar

Justificare:

Sarcina de bază a şcolii este să îi înveţe pe elevi să scrie şi să citească, lucru care se reflectă în cele peste 1000 de

ore de citit-scris numai în ciclul primar. Lectura este un factor hotărâtor în însuşirea culturii, la care participă toţi agenţii

educativi. În perspectivă, aspiraţia şcolii este să poată selecţiona în continuare adevăratele valori. Astfel, şcoala este

chemată să catalizeze toţi agenţii educativi pentru a conferi fiecărui elev statutul de autentic cititor.

Profesorului îi revine sarcina de a fi informat nu numai asupra noilor descoperiri şi teorii ştiinţifice din domeniul

în care predă, ci şi de a cunoaşte şi însuşi noile metode didactice, de evaluare şi teorii din sfera psihopedagogiei. Pentru a

face faţă acestei activităţi deloc uşoare, dascălul de la catedră trebuie să ştie să se informeze, să cunoască sursele de

informare şi, mai ales, să ştie să gestioneze eficient informaţia. Aceste elemente constituie factori esenţiali pentru

pregătirea lecţiei, dar şi pentru calitatea actului de predare – învăţare.


Obiectivele generale:

• Utilizarea unor metode moderne în exploatarea eficientă a surselor de informare în şcoală şi în afara ei

• Crearea condiţiilor necesare iniţierii în autodocumentare şi în tehnicile de muncă individuală

• Colaborare eficientă a personalului didactic şi didactic auxiliar pentru eficientizarea actului educaţional.

Competențe generale de specialitate:

Elaborarea de proiecte pedagogice şi culturale de promovare a lecturii

Punerea în practică a unor proiecte de cercetare documentară

Proiectarea unor strategii de dezvoltare a autonomiei în cercetare şi documentare a elevilor

Stabilirea de parteneriate educaţionale de promovare a cărţii şi valorilor culturale

Utilizarea unor strategii şi metode moderne de învăţământ în activităţile de lectură

Stimularea gustului pentru lectură prin activităţi disciplinare, interdisciplinare şi transdiciplinare

Utilizarea aplicaţiilor specializate pentru realizarea de materiale de promovare a activităţilor educaţionale






Promovarea în cadrul şcolii, ca organizaţie care învaţă, a tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale şi a unui

comportament etic adecvat.

Programul asigură pentru fiecare cursant un număr de 50 de ore repartizate astfel:

Categoria tematică Total o

re

Ore

teo

rie

Ore

activităţi

practice

Ore

evalu

are

Nr. C

red

ite

Forma de evaluare

Evaluare

continuă

Evaluare

finală

I. Lectură, educaţie, cunoaştere 10 ore şi

30 min

3 7 30

min

4 40% 60%

II. Lectura în şcoală. Aspecte

psihopedagogice

11 ore şi

30 min

4

7 30

min

4 40% 60%

III. Rolul parteneriatului şcoală –

familie - comunitate în promovarea

lecturii

13 ore 4 8 1 3 40% 60%

IV. Tehnologiile informării şi

comunicării în educarea gustului

pentru lectură

13 ore 4 8 1 3 50% 50%

EVALUARE 2 2

50 15 30 5 14



chestionare/reflecţii ale zilei; studii de caz; chestionarul de evaluare a programului de formare; discuţii libere.


II. RESURSE UMANE:

Coordonatorul programului – Marilena TRIFAN, bibliotecar, Casa Corpului Didactic Buzău

Formatori:

Simona-Mioara MARIN, Prof. universitar dr. În cadrul Universității ”Dunărea de Jos” Galați, Director al Departamentului pentru Pregătirea

Personalului Didactic Universitatea ”Dunărea de Jos” Galați, Director al Centrului de Cercetări Interdisciplinare în Educație şi al Centrului

Interinstituțional de Consiliere şi Orientare Profesională (CICOP) din Universitatea ”Dunărea de Jos” Galați. Absolventă a Facultății de

Sociologie, Psihologie și Pedagogie din cadrul Universității București, Doctor în Științe ale Educației, Universitatea București, Cercetare

postdoctorală în domeniul Ştiințe ale Educației - Academia Română – Filiala Iaşi.






Emilia BODEA, profesor de limba și literatura română și inspector de specialitate. Diplomă de licenţă cu specializare limba şi literatura

română – limba şi literatura germană - Universitatea „Al. Ioan Cuza” Iaşi, Facultatea de Litere; Master Management Educaţional şi

Comunicare Instituţională Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice, Doctor în ştiinţe umaniste, domeniul filologic – Universitatea „Lucian

Blaga” Sibiu.






Marilena TRIFAN, bibliotecar la Casa Corpului Didactic Buzău. Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice Şcoala Naţională de Studii Politice

şi Administrative București – licență; Master în Management Educaţional şi Comunicare Instituţională - Facultatea de Comunicare şi Relaţii

Publice, SNSPA București. Studii postuniversitare de specializare Profesor documentarist - Facultatea de Istorie şi Filozofie, Universitatea

„Babeş – Bolyai” Cluj, Studii postuniversitare „Bibliologie, biblioteconomie şi ştiinţa informării - Facultatea de Istorie şi Filozofie, Universitatea

„Babeş – Bolyai” Cluj, Program de studii psihopedagogice – curs postuniversitar, D.P.P.D. – Universitatea „Dunărea de Jos” Galaţi, Formator

național.









14. EDUCAŢIA NONFORMALĂ ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

În curs de reacreditare

Durata: 60 ore, 15 CPT




Tipul de program: formare continuă, modul mediu

Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar, profesori diriginţi, profesori coordonatori educativi,

profesori din cluburile şi palatele copiilor, manageri şcolari.

Justificare:

Reechilibrarea ponderii dintre formativ şi instructiv la nivelul realităţii educaţionale a fost determinată de

existenţa în prezent a unor largi posibilităţi de accesare a informaţiei din diversele domenii ale cunoaşterii şi, implicit, de

conştientizarea realităţii că, la momentul de faţă, plusul de performativitate este dat de abilitatea de a face conexiuni

între informaţii şi nu de simpla deţinere a acestora.

Concomitent cu consolidarea statutului dimensiunilor consacrate ale educaţiei (educaţia intelectuală, morală,

estetică etc.) s-a trecut la introducerea, la nivelul şcolii, a noilor dimensiuni ale educaţiei: educaţia ecologică/educaţia

pentru mediu, educaţia interculturală, educaţia pentru cetăţenie democratică, educaţia globală, educaţia pentru

comunicare şi mass-media, educaţia pentru schimbare etc.

Prin comparaţie cu unele modele existente în teoria pedagogică, am adus în atenţie valorile specifice noilor

educaţii (democraţie, egalitate de şanse, grija pentru mediu, formarea unui stil de viată sănătos etc.), ca puncte de reper

în conturarea unui profil de competenţă.

Considerăm că în formarea unui stil profesional eficient importante sunt relaţiile stabilite între profesor şi

elevi. Am abordat aceste relaţii din perspectiva valorilor noilor educaţii, știind că relaţiile de comunicare, de conducere şi

socio-afective câştigă în calitate dacă ne raportăm la valorile autentice, parte din ele regăsindu-se în perimetrul noilor

educaţii. Demersul nostru îşi propune să îi ajute pe formabili să le cunoască şi să le insereze în profilul lor de competenţă,

pentru a-şi forma un stil profesional corespunzător exigenţelor lumii contemporane.


OBIECTIVE:


Proiectarea şi organizarea de activităţi nonformale în conformitate cu standardele europene actuale ale unui

învăţământ de calitate.

Utilizarea unor metode moderne în organizarea activităţilor extraşcolare






Competenţe generale:

Aplicarea de strategii, metode moderne de învăţământ şi tehnici de comunicare eficientă în activităţile nonformale;

Elaborarea de proiecte educaţionale;

Stabilirea de parteneriate de educaţie nonformală;

Utilizarea aplicaţiilor specializate pentru realizarea de materiale de promovare a educaţiei nonformale.

Competențe generale în concordanță cu standardele de formare continuă:

Competenţe metodologice:

Utilizarea eficientă a tehnicilor şi metodelor de învăţare centrată pe elev;

Aplicarea strategiilor şi metodelor de învăţare prin cooperare;

Operaţionalizarea conceptului de „învăţare experienţială”;

Valorificarea experienţei personale în procesul de învăţare.

Competenţe de management:

Organizarea adecvată a activităţii nonformale;

Asigurarea mijloacelor de învăţare adecvate activităţilor nonformale.

Competenţe de management al carierei:

Identificarea nevoii de perfecţionare profesională şi de dezvoltare personală;

Adoptarea unei atitudini autoreflexive asupra competenţelor profesionale.

Planificare pe stagii/module tematice:

Nr.

crt.

MODULE TEMATICE Nr. ore

1. EDUCAŢIA NONFORMALĂ. NOILE EDUCAŢII. DELIMITĂRI CONCEPTUALE 15 ore

2. EDUCAŢIA GLOBALĂ 15 ore

3. COMUNICAREA EFICIENTĂ ÎN ACTIVITĂŢILE NONFORMALE. PROIECTUL EDUCAŢIONAL 13 ore

4. ROLUL TEHNOLOGIILOR INFORMĂRII ŞI COMUNICĂRII ÎN PROMOVAREA

EDUCAŢIEI NONFORMALE

15 ore

5. EVALUARE 2 ore


- Utilizarea adecvată a conceptelor şi teoriilor din noile educaţii (abordări interdisciplinare şi transdisciplinare);

- Cunoaşterea şi aplicarea strategiilor şi metodelor interactive şi colaborative, specifice activităţilor nonformale;

- Utilizarea eficientă a mijloacelor didactice în activităţile desfăşurate în activităţile nonformale;

- Diseminarea, între formabili, a bunelor practici din propria experienţă didactică.












II. RESURSE UMANE:

Coordonatorul programului – profesor metodist Georgeta-Paula MIHAI












Corneliu FILIP - Informatician; Licențiat, Facultatea de Inginerie electrică și electronică, specializarea ”Informatică” - Universitatea din

Petroșani; Formator TIC - proiect POSDRU ID 62624 „Profesionalizarea carierei didactice – noi competenţe pentru actori ai schimbărilor în

educaţie din judeţele Dâmboviţa şi Buzău”, profesor de informatică/TIC la Școala gimnazială ”G.E. Palade” din Buzău, informatician Casa

Corpului Didactic Buzău.

Marilena TRIFAN, bibliotecar la Casa Corpului Didactic Buzău. Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice Şcoala Naţională de Studii Politice

şi Administrative București – licență; Master în Management Educaţional şi Comunicare Instituţională - Facultatea de Comunicare şi Relaţii

Publice, SNSPA București. Studii postuniversitare de specializare Profesor documentarist - Facultatea de Istorie şi Filozofie, Universitatea

„Babeş – Bolyai” Cluj, Studii postuniversitare „Bibliologie, biblioteconomie şi ştiinţa informării - Facultatea de Istorie şi Filozofie, Universitatea

„Babeş – Bolyai” Cluj, Program de studii psihopedagogice – curs postuniversitar, D.P.P.D. – Universitatea „Dunărea de Jos” Galaţi, Formator

național.









15 . FACILITAREA ÎNȚELEGERII ȘI APLICĂRII CORECTE A NOULUI CURR ICULUM PENTRU EDUCAȚ IE

TIMPURIE

CRITERII CURRICULARE


Public ţintă: cadre didactice din învățământul preșcolar

Durata: 15 ore


RESURSE UMANE: Cristina IVAN, inspector pentru Educaţie Timpurie, I.Ş.J. Buzău

Cristina IVAN, inspector pentru Educaţie Timpurie, I.Ş.J. Buzău, Profesor psihopedagog in Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă

Psihopedagogică Buzău CSAP G.P.P. nr.1/ G.P.P.nr.10/ G.P.N. nr.18 Buzău, 2019 – Curs de formare ,,TIC în procesul educaţional”, 2019 – Curs

de formare ,,Metode de predare centrate pe elev”(în curs de desfăşurare), 2018 – Curs de formare ,,Resurse umane în managementul

educaţional”, 2018 – Curs de formare ,,Intervenţie şi metode de lucru pentru copiii cu dificultăţi de învăţare”, 2018 – Curs de formare

,,Educaţia părinţilor în sprijinul elevilor”, 2017 – Absolvent master Consiliere Şcolară, Universitatea din Bucureşti, 2017 - Program de formare

continuă ,,Comunicarea şi negocierea conflictelor în managementul educaţional” – atestat, 2017- Curs de formare la nivel internaţional

,,Învăţarea experienţială şi tehnici moderne în educaţia timpurie” – certificat de absolvire, 2017 - Formator în cadrul Programului de pregătire

a candidaţilor înscrişi la examenul naţional de titularizare în învăţământ, specializarea educatoare.






16 . METODE ȘI TEHNICI INTERACTIVE DE AUTOCUNOAȘTERE, OPTIMIZARE ȘI DEZVOLTARE

PERSONALĂ, UTILIZATE ÎN LUCRUL CU COPII ȘI ADOLESCENȚI

În curs de acreditare

15 CPT (credite profesionale transferabile)

Durata programului: 63 de ore

Furnizor: Asociația Catharsis București, în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Buzău

Locul de desfăşurare: Casa Corpului Didactic Buzău – locație acreditată prin program

CRITERII CURRICULARE


Grup ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar, profesori diriginți, profesori coordonatori educativi

Coordonator program în locația C.C.D. Buzău: Georgeta Paula MIHAI, profesor metodist


dr. Zoe-Doina NIȚĂ: formator, psiholog clinician principal, psihoterapeut de familie, cadru didactic asociat la Facultatea de Sociologie și

Asistență Socială, Universitatea București, doctor în psihologie al Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea Bucureşti, Master

în Prevenirea şi combaterea drogodependenţelor la Facultatea de Sociologie şi Asistenţă Socială, Universitatea Bucureşti, președinte al

Asociației pentru Dezvoltarea Serviciilor Sociale și Educaționale CATHARSIS.

Cătălina CHENDEA, Sociolog, inspector de specialitate Ministerul Educației Naționale, coordonator proiecte pentru prevenirea consumului

de droguri în școală; formator național în domeniul educație pentru cetățenie democratică, comunicare, lucrul cu tinerii, educație inter-

culturală / Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, Centrul Nord – Sud al Consiliului Europei; formator în educație personală -

componenta caracter / Programul „Character First!” / Character Training Institute Oklahoma City – USA; formator național în educație pentru

drepturile omului și educație pentru cetățenie democratică - Programul Național „Educație pentru Cetățenie Democratică” / Ministerul

Educației și Cercetării; UNICEF România; Facilitator programul de educație alternativă în arta de a conduce „Liderii Mileniului Trei” / British

Council, Fundația Codecs pentru Leadership; formare în implementarea și evaluarea strategiilor regionale antidrog - Ministerul Federal al

Sănătății din Germania / LWL; formare în dezvoltarea deprinderilor și abilităților sociale - Ministerul Federal al Sănătății din Germania / LWL.

Georgeta Paula MIHAI: licențiată în CHIMIE (Institutul Politehnic “Gheorghe Asachi” Iași, 1979) și a absolvit masterul în Politici Publice și

Administrație Publică - Program de Informare și consiliere privind cariera, Facultatea de Filozofie București (1999 -2001). Profesor, gradul

didactic I, expert în management educațional (2012). Atestate de formare continuă: „Facilitator pentru învățarea permanentă în școală (ISE,

2014), Educație pentru sănătate (MEN - Fundația „Tineri pentru Tineri”, 2011 - 2013), Certificate prin programe de perfecționare pentru

ocupatiile de: evaluator de proiecte (2016), mentor (2010), Formator (2007), Formator / certificat de formator național în Programul Național

de educație pentru sănătate (2005), formator în 12 ediții ale Școlii de vară antidrog “Împreună” (MEN, 2005-2017).








17. ORA DE NET - FOLOSIREA UTILĂ, CREATIVĂ, SIGURĂ A INTERNETULUI

(În curs de evaluare/acreditare - Nr 6261/25.07.2019)

Durata: 60 ore

Furnizor: Organizaţia Salvaţi Copiii, în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Buzău

Loc de desfășurare: Casa Corpului Didactic Buzău – locație acreditată prin program



Public ţintă: cadre didactice din învățământul preuniversitar (personal didactic de predare și personal didactic auxiliar;

învățământ preșcolar, primar, gimnazial și liceu).

Justificare:

Studiile naționale și cele internaționale referitoare la protecția copiilor în mediul online relevă faptul că mulți dintre

elevii noștri sau părinții acestora nu știu să interacționeze în mod util, creativ și sigur cu mediul on line. Utilizarea

dispozitivelor mobile, a rețelelor sociale, a unor aplicațiile virtuale pot aduce provocări permanente atât copiilor, cât și

părinților acestora. De cele mai multe ori aceștia se expun unor pericole cum sunt hărțuirea în mediul online, furtul de

date personale și a imaginii, ademenire, criminalitate informatică ori dependență de internet.

În acest context, la nivel național de către Organizația Salvați copiii din România, în baza Protocolului de colaborare

Nr. 9780 din 03.08.2017 cu Ministerul Educației Naționale a implementat Programului Național Ora de net, un program

european unic care a promovat utilizarea Internetului de către copii și adolescenți într-un mod creativ, util şi sigur.

Programul de formare propus se adresează personalului didactic din învățământul preuniversitar în vederea înțelegerii

modului în care interacționează copiii, tinerii în mediul online, respectiv pentru a le pune la dispoziție informații,

metode, tehnici și resurse educaționale necesare pentru a implementa activități educaționale pentru elevi și părinții

acestora.


Obiectiv general:

• Formarea și dezvoltarea cadrelor didactice din învățământul preuniversitar a competenței digitale, respectiv a

deprinderilor de folosire utilă, sigură și creativă a internetului și a tehnologiilor smart (NTIC) în activitatea didactică,

precum și în ansamblul procesului instructiv-educativ.


Dezvoltarea și exersarea competențelor de analiză, accesare, evaluare și creare/ producere a conținutului media prin

formarea unor demersuri didactice care să valorifice conținutul media, precum și utilizarea internetului, respectiv a

noilor tehnologii în procesul instructiv-educativ, pentru promovarea atitudinilor critice, creative și participative, precum

și a valorilor etice şi culturale ale societății contemporane






Competenţe specifice:

1. Competenţe de identificare a potenţialelor riscuri online

2. Competențe de comunicare şi colaborare online

3. Competențe de informare şi gestionare a conţinutului online

4. Competențe privind metodologia instruirii digitale în educație

Programul asigură pentru fiecare cursant un număr de 60 de ore repartizate astfel:

Conţinutul curricular pe scurt – titlurile modulelor / atelierelor:

1. Intervenție instituțională și parteneriatul școală-familie

2. Siguranța online

3. Cetățenie digitală și educație media

4. Resurse media în procesul educațional


evaluare la finalul fiecărui modul

evaluare de parcurs

portofoliu și chestionar online,

chestionar feedback aplicat la finalul activităţilor de curs

II. RESURSE UMANE:

Coordonatorul programului – POPESCU VASILE DAN, director Casa Corpului Didactic Buzău

Formatori:

Vasile Dan POPESCU, director CCD Buzău. Universitatea din București – Master în Management educațional; Universitatea din Bucurețti.

Facultatea de Psihologie și Științele Educației – Pedagogia învățământului primar și preșcolar – licență. Universitatea „Dunărea de Jos”

Galați. Limba și literatura engleză – licență. Universitatea Spiru Haret din București. Facultatea de Educație Fizică și Sport – licență;

Universitatea Spiru Haret, Facultatea de Știinte Juridice și Administrative. Specializarea Administrație Publică –licență. Expert Ael; Formator

național; Expert DEOR; Evaluator materiale R.E.D.

Marilena TRIFAN, CCD Buzău. Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice Şcoala Naţională de Studii Politice şi Administrative București –

licență; Master în Management Educaţional şi Comunicare Instituţională - Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice, SNSPA București.

Studii postuniversitare de specializare Profesor documentarist - Facultatea de Istorie şi Filozofie, Universitatea „Babeş – Bolyai” Cluj, Studii

postuniversitare „Bibliologie, biblioteconomie şi ştiinţa informării - Facultatea de Istorie şi Filozofie, Universitatea „Babeş – Bolyai” Cluj,

Program de studii psihopedagogice – curs postuniversitar, D.P.P.D. – Universitatea „Dunărea de Jos” Galaţi, Formator național.









II.PROGRAME ACREDITATE

1. TEHNICI INFORMAŢIONALE COMPUTERIZATE

Acreditat prin ordinul ministrului nr.3136/25.01.2017


Durata: 100 ore





Public ţintă: Personal didactic de predare și personal didactic auxiliar din învăţământul preuniversitar.

Justificare:

Instruirea asistată de calculator este o formă interactivă şi cvasiautonomă de acces la cunoaştere prin medierea

formatorului, bazată pe demersurile de informare şi prelucrare a informaţiilor, pe o învăţare în ritm propriu, realizată

practic, prin observare, experimentare şi descoperire, graţie utilizării calculatorului şi tehnologiei multimedia.

Pornind de la faptul că nu există domeniu de activitate unde să nu se prelucreze şi să nu se transmită informaţii

atât în cadrul domeniului respectiv cât şi spre exteriorul lui, afirmăm că azi informaţia este foarte preţioasă; ea trebuie

stocată, prelucrată şi transmisă în condiţii care asigură corectitudine şi exactitate.


OBIECTIVE:


Dezvoltarea competentelor de utilizare a unui sistem de calcul si a unor produse software de larga raspândire

Cunoasterea modului de utilizare a instrumentelor informatice;

Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator;

Întelegerea impactului tehnologiilor informatice în societate, precum si a conexiunilor dintre informatica si alte

obiecte de studiu.

Dezvoltarea unui mediu tehnic şi informaţional pentru a sprijini reforma în domeniul educaţiei;

Ameliorarea proceselor de predare/învăţare.

Formarea profesorilor pentru a utiliza TIC ca resursă în procesul de predare;

Realizarea de software educaţional în conformitate cu curriculum-ul;






Să dezvolte competenţe de utilizare a noilor tehnologii pentru comunicare,

Să dezvolte competenţe de cooperare şi relaţionare interpersonală.

Să favorizeze dezvoltarea unor competenţe pentru viaţă.


Identificarea tipurilor de date şi a procedurilor caracteristice noilor tehnologii informaţionale şi comunicaţionale;

Selectarea şi utilizarea softurilor adecvate pentru rezolvarea unei varietăţi de probleme;

Stocarea, prelucrarea şi transmiterea unei varietăţi de mesaje utilizând noile tehnologii informaţionale şi

comunicaţionale;

Accesarea rapidă a unor surse variate de informaţie;

Optimizarea comunicării prin realizarea unei selecţii pertinente a informaţiilor semnificative şi utile unui scop;

Manifestarea unui comportament de utilizator al tehnologiilor informaţiei şi comunicării în consens cu valori

pozitive etice şi estetice.


Discipline/ Teme Nr. credite

CONCEPTE DE BAZĂ ALE TEHNOLOGIEI INFORMAȚIEI 2

UTILIZAREA COMPUTERULUI ŞI ORGANIZAREA FIŞIERELOR 2

PROCESARE DE TEXT 3

CALCUL TABELAR 3

PREZENTĂRI 5

INFORMAŢIE ŞI COMUNICARE 2

EDITAREA DE IMAGINII SI APLICAŢII MULTIMEDIA 5

BLOGURI, WIKI SI FORUMURI 3

Total credite 25


formarea de competenţe şi deprinderi de lucru cu mijloace şi tehnologii digitale

utilizarea de către cadrele didactice a platformelor e-learning pentru predare-învăţare-evaluare

realizarea de materiale specifice modulele parcurse din cadrul cursului, ca exemple de bună practică (materiale

de învăţare, instrumente de lucru, tutoriale, etc)



continuă – observarea în timpul rezolvării sarcinilor de lucru, analiza produselor activităților, interevaluarea și

autoevaluarea

finală – chestionare de evaluare finală, portofoliu.






II. RESURSE UMANE:

Coordonatorul programului – profesor CORNELIU FILIP, Casa Corpului Didactic Buzău.

Iulian BREZEANU Conferențiar universitar, titular al cursurilor: Utilizarea calculatoarelor, Bazele Informaticii, Informatică juridică, Arhitectura

calculatoarelor, Sisteme inteligente de conducere Conducerea sistemelor flexibile de fabricaţie, Informatică medicală; - Universitatea Valahia

din Târgoviște, Departamentul Automatică, Informatică și Inginerie Electrică, catedra Știința Sistemelor Automatice și Informatice, Facultatea

de Inginerie Electrică; Expert formator în cadrul Modulului postuniversitar de formare ”Specializare în Informatică” destinat conversiei

profesionale a cadrelor didactice.

Daniela Carmen CODREANU Inginer mecanic „Construcții mașini agricole”, Universitatea Politehnică Bucureşti, Facultatea de Mecanică

Agricolă; Specializarea „Construcții mașini agricole"; Doctor în “Management și Inginerie industrială” - Universitatea Politehnică București,

Departamentul de Management; Studii postuniversitare Informatică, Universitatea “Dunărea de Jos”, din Galați (2000-2002); Expert in

formare Intel Teach (profesor Master) Siveco Romania SA; Formator TIC - proiect POSDRU ID 62624 „Profesionalizarea carierei didactice –

noi competenţe pentru actori ai schimbărilor în educaţie din judeţele Dâmboviţa şi Buzău”; Formator TIC - “Formarea cadrelor didactice

pentru utilizarea resurselor informatice în predarea eficientă a limbii franceze – ID 62771; membră a corpului național de experți în

management educațional.

Ion VASILE - Director al Casei Corpului Didactic Buzău, Diplomă de inginer, profilul Mecanic – Universitatea Politehnică din București,

Facultatea de Mecanică, Master în Management Educaţional şi Comunicare Instituţională Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice, Studii

postuniversitare de specializare în Informatică- Universitatea „Dunărea de Jos” Galați. Formator național în Proiectul bilateral româno-francez

“Educaţie pentru informaţie în mediul rural defavorizat”, Certificat de formator național.

Corneliu FILIP - Informatician; Licențiat, Universitatea din Petroșani, Facultatea de Inginerie electrică și electronică, specializarea

”Informatică”; Formator TIC - proiect POSDRU ID 62624 „Profesionalizarea carierei didactice – noi competenţe pentru actori ai schimbărilor

în educaţie din judeţele Dâmboviţa şi Buzău”, profesor de informatică/TIC la Școala gimnazială ”G.E. Palade” din Buzău, informatician Casa

Corpului Didactic Buzău.

Iulia Georgiana GEANGU Licențiată în matematică-informatică, Universitatea ”Dunărea de Jos” din Galați, Facultatea de Matematică-

Informatică; Formator de formatori naționali în cadrul Proiectului ”PROMEP”; Expert in formare Intel Teach (profesor Master) Siveco Romania

SA; Formator TIC - proiect POSDRU ID 62624 „Profesionalizarea carierei didactice – noi competenţe pentru actori ai schimbărilor în educaţie

din judeţele Dâmboviţa şi Buzău”; membră a corpului national de experti în management educațional.



Nr. de ore de formare/perfecţionare planificate/curs: 100 ore/curs/grupă






2. PREGĂTIREA CANDIDAȚILOR PENTRU EXAMENUL DE DEFINITIVARE ȘI CONCURSUL DE

TITULARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERS ITAR

Număr de credite: 15 credite profesionale transferabile

Durata: 60 ore

Acreditat prin ordinul ministrului nr. 3137/25.01.2017;





Public ţintă: cadre didactice debutante, din învăţământul preuniversitar, care doresc să-și consolideze pregătirea în

vederea susținerii examenului de definitivare în învățământul preuniversitar precum și concursului pentru titularizare în

învăţământul preuniversitar.

Justificare:

Intrarea în profesie (debutul) şi dezvoltarea profesională se constituie în elemente ale unei evoluţii profesionale

continue, izvorâte din nevoile de mobilitate, de flexibilitate şi de perspectivă în dezvoltarea profesională a cadrelor

didactice. Educaţia profesională reprezintă un domeniu al educaţiei prin care debutanţii, absolvenţi ai unor programe de

formare iniţială, dobândesc în contexte nonformale, competenţele necesare exercitării activităţii didactice în condiţii de

maximă eficienţă. Obiectivul central îl constituie profesionalizarea.

Casa Corpului Didactic Buzău dorește să vină în întâmpinarea acestor nevoi reale de consolidare a pregătirii

cadrelor didactice debutante, în vederea susținerii examenului de definitivare în învățământul preuniversitar precum și

concursului pentru titularizare în învăţământul preuniversitar.

Programul se adresează absolvenţilor cu diplomă de licenţă/ master care pot fi încadraţi ca profesori, atât în

învăţământul gimnazial cât şi în cel liceal, pe discipline, conform Centralizatorului privind disciplinele de învăţământ,

domeniile, specializările valabile pentru încadrarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar, cadre didactice

debutante care doresc să participe la Examenul pentru definitivare în învățământul preuniversitar și la Concursul pentru

ocuparea posturilor didactice/ catedrelor declarate vacante/ rezervate în învăţământul preuniversitar.


OBIECTIVE GENERALE:

• reactualizarea cunoştinţelor teoretice de specialitate și structurarea acestora în relație cu metodica disciplinei;

• perfecţionarea în didactica disciplinelor predate;

• perfecţionarea competenţelor de proiectare didactică şi de evaluare.






COMPETENȚE GENERALE

1. Dezvoltarea competenţelor în domeniul managementului educaţional.

2. Înţelegerea conceptelor, principiilor, teoriilor fundamentale ale disciplinei şi demonstrarea rigorii intelectuale a

propriei cunoaşteri ştiinţifice.

3. Manifestarea unei conduite autoreflexive asupra nivelului şi stadiului pregătirii profesionale în raport cu exigenţele

formulate pentru cariera didactică.

4. Adecvarea strategiilor didactice la conţinuturile specifice pentru a construi demersuri didactice interactive,

stimulative, de cooperare, în scopul creşterii eficienţei rezultatelor activităţii didactice.

5. Selectarea conţinuturilor din programa şcolară pentru a forma/ dezvolta competenţe la elevi.

6. Abordarea competenţelor în concordanţă cu conţinuturile adecvate, prin intermediul unor activităţi de învăţare

specifice şi evaluabile cu ajutorul unor instrumente de evaluare potrivite.

7. Valorificarea rezultatelor evaluării în scopul optimizării procesului instructiv-educativ.



1. Didactica specialității. Abordarea conţinuturilor ştiinţifice fundamentale în relație cu procesul

de predare-învățare; aplicarea metodologiei noului curriculum. Proiectare didactică –

planificare, proiect, unitate de învățare. Documentele curriculum-ului.

20 ore

2. Procesul de învățământ – structura, funcționalitate și transpunere didactică la disciplinele

școlare – finalitățile educației, conținutul procesului de învățământ, metode și procedee de

predare - învățare, evaluare.

20 ore

3. Activitățile didactice fundamentale (predarea - învățarea-evaluarea) în procesul de

învățamânt la disciplina de specialitate.

Lectia și activități didactice complementare lecției.

Demersuri inovative în didactica specialității. Noile tehnologii informatice și modernizarea

didacticii de specialitate

Proiectarea activităţii de evaluare. Metodologia elaborării testelor docimologice și

valorificarea rezultatelor elevilor.

18 ore

4. EVALUARE – de parcurs si finală 2 ore












II. RESURSE UMANE:

Coordonatorul programului – Georgeta-Paula MIHAI, profesor metodist Casa Corpului Didactic Buzău

Echipa de formatori acreditați pentru program prin ordinul ministrului nr. 3137/25.01.2017:

Cadre didactice din învățământul universitar

1. Prof. univ. dr. Cristea Sorin, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, DPPD, Universitatea Bucureşti (pedagogie, didactica specialității)

2. Prof. univ. dr. Simona Mioara Marin, Universitatea Dunărea de Jos din Galați

Formatori – cadre didactice din învățământul preuniversitar

3. Prof. Virginia Tănăsescu Mândruță, Colegiul Național „B. P. Hasdeu”, Buzău (fizică)

4. Prof. Toni-Marcela Apostoiu, profesor metodist CCD Buzău (fizică)

5. Prof. Valentin Dragoș Biro, director Şcoala cu cls. I-VIII „N. Titulescu” Buzău (limba și literatura română)

6. Prof. dr. Elena Gheorghe, director Scoala Gimnazială „G. E. Palade” Buzău (istorie)

7. Prof. dr. Carmen Gheorghe, profesor Liceul Tehnologic „C. Nenițescu” Buzău (chimie)

8. Prof. Rebeca Loredana Jilinschi, Colegiul Național „B. P. Hasdeu”, Buzău (limba și literatura franceză)

9. Prof. Daniela Carmen Codreanu, Colegiul Agricol “Dr. C-tin Angelescu” Buzău (tehnologii informaționale

computerizate)

Formatori – inspectori școlari, cadre didactice cu expertiză în domeniu

10. Prof. dr. Daniela Palcău – inspector școlar general adjunct, I.S.J. Buzău (domeniile pedagogie, didactica

specialității, învățământ primar)

11. Prof. Florina Stoian, inspector școlar general, I.S.J. Buzău (educație antreprenorială)

12. Prof. Nela Wamsiedel, inspector școlar general adjunct, I.S.J. Buzău (discipline tehnice)

13. Prof. Ion Vasile, director C.C.D. Buzău (discipline tehnice)

14. Prof. Georgeta Oprea, inspector școlar (limba și literatura engleză)

15. Prof. Relu Olteanu (științe socio-umane)

16. Prof. Silvia-Mariana Mocanu (învățământ preprimar)









3. STRATEGII INOVATIVE DE PREDARE A DISCIPLINEI OPȚIONALE “DEZBATERI, ORATORIE ȘI RETORICĂ”

Număr de credite: 10 credite profesionale transferabile

Durata: 40 ore

Acreditat prin ordinul ministrului nr. 3633 din 12.04.2016

Furnizor: Asociația Română de Dezbateri, Oratorie și Retorică – ARDOR în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Buzău

Loc de desfășurare: Casa Corpului Didactic Buzău (locație acreditată prin program)


Tipul programului: de formare continuă

Public ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar, de la orice nivel de studiu

Justificare:

Programul urmărește familiarizarea cadrelor didactice cu elementele de bază ale dezbaterilor (argumentare, contra-

argumentare, discurs) și folosirea acestor metode în predarea cursului opțional dar și la clasă, în cadrul altor materii.

Competenţe vizate:

Competențe de comunicare și relaționare

Competențe psiho-sociale

Competențe care vizează self-managementul

Competențe de gestionare și administrare a resurselor

Competențe de conducere și coordonare

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:

Nr. crt. Modul/tema Nr. de ore

1. Argumentarea şi contraargumentarea 13 ore

2. Elemente de format 14 ore

3. Documentare şi arbitraj 10 ore

4. Evaluare finală 3 ore

Modalităţi de evaluare a cursanţilor:

evaluare curentă – după fiecare modul – constând în analiza activităţii curente;

evaluare finală - portofoliu, chestionar, meci demonstrativ

Perioada: semestrul I şi al II-lea 2017-2018

II. Resurse umane: Coordonatorul programului: Emanuel BETERINGHE, preşedinte ARDOR

Coordonator locație C.C.D. Buzău: Georgeta-Paula MIHAI, prof. metodist






Formatori implicaţi:

Fabiola Sanda CHIRIACESCU – Universitatea din București, Facultatea de Fizică, specializarea Fizică, profesor de Fizică, gradul I; certificat

pentru ocupația de formator (2017), Atelier de formare a formatorilor ARDOR pentru programul „Metode şi Strategii Inovative de Predare

a Disciplinei „Dezbateri, Oratorie şi Retorică” (2017), oferit de Institutul Român de Training şi ARDOR, experienţă de mai mult de 7 ani în

dezbateri academice – coordonator şi trainer la clubul de dezbateri, participare la numeroase formări în domeniu, la numeroase competiţii,

formator pentru educaţia adulţilor, coordonator de proiecte Erasmus+.

Bogdan CHIRIACESCU – Universitatea din București, Facultatea de Fizică, specializarea Fizică, profesor de Fizică, gradul I; certificat pentru

ocupația de formator (2013), Atelier de formare a formatorilor ARDOR pentru programul „Metode şi Strategii Inovative de Predare a

Disciplinei „Dezbateri, Oratorie şi Retorică” (2017), experienţă de mai mult de 7 ani în dezbateri academice – coordonator şi trainer la

clubul de dezbateri, participare la numeroase formări în domeniu, la numeroase competiţii, formator pentru educaţia adulţilor,

coordonator de proiecte Erasmus+.

• Număr de cursanţi planificaţi: min 20 – max 25

• Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 4.75 lei






4.PREVENIREA CONSUMULUI DE DROGURI LA ADOLESCENȚI PRIN INTERVENȚII ACTIVE ÎN ȘCOALĂ

Acreditat prin OMEN nr. 3019/08.01.2018


Durata programului: 42 de ore

Furnizor: Asociația Catharsis București în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Buzău





Justificare: Programul de faţă îşi propune formarea competenţelor necesare în rândul cadrelor didactice, astfel încât

aceştia să poată activa conştient şi eficient în prevenirea consumului de tutun, alcool și droguri în rândul elevilor cu care

interacționează zilnic.



1. Creșterea nivelului de cunoștințe ale cadrelor didactice referitoare la problematica drogurilor;

2. Exersarea unor metode și strategii specifice de prevenire în rândul elevilor a consumului de substanțe;

3. Promovarea stilului de viață sănătos în rândul elevilor.

Obiective specifice

Participanţii vor:

înțelege termenii specifici problematicii drogurilor (definiții, teorii explicative, legislație, tipuri de droguri și de

consum, etapele consumului etc.);

reflecta asupra tipurilor de prevenire și importanței prevenirii primare;

utiliza eficient metodele și strategiile de prevenire, atât în cadrul orelor de dirigenție/ consiliere și dezvoltare

personală, cât și în activități extrașcolare;

reflecta asupra propriul model atitudinal şi moral, pentru a influența pozitiv deciziile elevilor;

utiliza metode și instrumente educaționale adecvate, astfel încât utilizarea acestora să ducă la dezvoltarea

grupului de elevi;

facilita elevilor și părinților înţelegerea importanței procesului de luare a unor decizii informate, care să

conducă la un stil de viață sănătos;






facilita implementarea de către elevi a unor proiecte de prevenire a consumului de substanțe în școală sau

comunitate.

Competenţe generale şi specifice

Competenţe din sfera managementului de proiect:

competenţele necesare pentru a identifica şi adresa nevoi specifice ale grupului de elevi, prin proiecte de

prevenire în școală sau comunitate.


Stabileşte, împreună cu elevii, obiective clare şi rezultate concrete în cadrul unui proiect;

Planifică utilizarea eficientă a resurselor în cadrul proiectului, inclusiv timpul;

Sprijină elevii în dezvoltarea un plan personal de învăţare asociat fiecărui proiect;

Susține elevii în procesul de monitorizare și evaluare a proiectelor derulate.

Competenţe din sfera comunicării:

Reflectă competenţele necesare pentru a se exprima eficient, pentru a se face înțeles/ înțeleasă, pentru a-i

înţelege pe ceilalţi, oferind răspunsuri corespunzător diferitelor situaţii de viaţă


Negociază, rezolvă conflicte în cadrul grupului de elevi

Formulează argumente în diferite situaţii

Oferă feedback şi răspunde la feedback-ul primit

Operează facil cu concepte specifice domeniului consumului de substanțe;

Elaborează strategii eficiente ale parteneriatului şcoală-familie;

Colaborează cu părinţii în scopul realizării unui autentic parteneriat în direcţia prevenirii consumului de droguri.

Utilizează metode non-formale de prevenire, cu un limbaj nonverbal şi paraverbal adecvat

Reflectă competenţele necesare pentru abordarea corectă și onestă a subiectuluiconsumului de droguri pentru

evaluarea muncii şi rezultatelor muncii elevilor, pentru a dezvolta o strategie de intervenție adaptată grupului

de elevi.

Competenţe din sfera creativităţii şi inovaţiei:

Reflectă competenţele necesare pentru a putea aduna şi evalua informaţii necesare pentru a dezvolta idei

creative şi inovatoare, pentru a rezolva diverse probleme şi o gândire creativă.







Nr.

modul

Tematica Nr. ore

1. Definirea principalilor termeni specifici prevenirii primare a consumului de droguri

în școală;

Clasificarea drogurilor, după origine, după regim juridic și după efectul asupra

sistemului nervos central;

Principalele tipuri de droguri și efectele lor;

Teorii explicative ale consumului de droguri;

Tipuri de prevenire: primară, secundară, terțiară

De ce este importantă prevenirea primară la preadolescenți

Riscuri și limite ale strategiilor de prevenire primară

Factori de risc și factori de protecție în prevenirea consumului de droguri la

preadolescenți

Procesul de luare a deciziilor la preadolescenți

Introspecția: suntem pregătiți și potriviți pentru a face prevenire cu elevii/copiii

noștri?

13 ore

2. Ora de dirigenție – mediul adecvat pentru prevenirea primară

Exerciții, metode, strategii de prevenire la preadolescenți; metode interactive

centrate le profesor, pe grup și pe elev

Exemple concrete de activități antidrog la gimnaziu: activități susținute exclusiv de

profesorul diriginte și activități susținute de profesorul diriginte împreună cu

specialiști.

Activități pentru ora de dirigenție și activități pentru “Școala altfel”

Cum facem prevenire fără să vorbim despre droguri

Principalele tendințe în prevenirea consumului de droguri la preadolescenți

Studii de caz

13 ore

3. Prevenirea consumului de droguri prin activități extrașcolare

Exersarea abilităților de viață prin activități extrașcolare

Exemple de activități extrașcolare de prevenire a consumului de droguri

Implicarea părinților

Proiectele educative de prevenire

Noțiuni de management de proiect

Exemple de proiecte educative de prevenire a consumului de droguri: caracteristici

specifice, riscuri și oportunități

13 ore






4. Evaluare finală

Portofoliul care va conţine: 1. foaia de prezentare: nume/ prenume autor, şcoala de

provenienţă, localitatea, 2. aplicaţie: o activitate de prevenire pentru o oră de curs, cu scop,

obiective, minimum 3 acțiuni/momente principale și moment de debrifing sau elaborarea

formularului unui proiect extrașcolare de prevenire sau o activitate de prevenire cu părinții,

cu scop, obiective, minimum 3 acțiuni/momente principale și moment de debrifing.

3 ore

5. Total 42 de ore


• iniţială – prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenţă

• continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităţii teoretice şi aplicative

• finală – realizarea unui portofoliu.

II. RESURSE UMANE:






componenta caracter / Programul „Character First!” / Character Training Institute Oklahoma City – USA; formator național în educație pentru

drepturile omului și educație pentru cetățenie democratică - Programul Național „Educație pentru Cetățenie Democratică” / Ministerul

Educației și Cercetării; UNICEF România; Facilitator programul de educație alternativă în arta de a conduce „Liderii Mileniului Trei” / British

Council, Fundația Codecs pentru Leadership; formare în implementarea și evaluarea strategiilor regionale antidrog - Ministerul Federal al

Sănătății din Germania / LWL; formare în dezvoltarea deprinderilor și abilităților sociale - Ministerul Federal al Sănătății din Germania / LWL.


Asistență Socială, Universitatea București, doctor în psihologie al Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea Bucureşti, Master

în Prevenirea şi combaterea drogodependenţelor la Facultatea de Sociologie şi Asistenţă Socială, Universitatea Bucureşti, președinte al

Asociației pentru Dezvoltarea Serviciilor Sociale și Educaționale CATHARSIS.





ocupatiile de: evaluator de proiecte (2016), mentor (2010), Formator (2007), Formator / certificat de formator național în Programul Național

de educație pentru sănătate (2005), formator în 12 ediții ale Școlii de vară antidrog “Împreună” (MEN, 2005-2017).








5. FENOMENUL VIOLENȚEI: DE LA DELIMITĂRI CONCEPTUALE LA PREVENIRE ȘI INTERVENȚII EFICIENTE

Tipul de program: formare continuă, modul mediu. Categorie: 3

Domeniu tematic: Educaţie non-formală, extraşcolară şi informală;

Acreditat prin OMEN Nr.3937 din 19.04.2019, durată acreditare 4 ani

Nr. ore program: 63h; Nr. credite profesionale transferabile: 15 CPT

Furnizor: Asociația Catharsis București în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Buzău



Tip de competențe: programe propuse de furnizori, vizând alte tipuri de competențe decât cele prevăzute la categoriile

1 și 2.;




Asistență Socială, Universitatea București, doctor în psihologie al Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea Bucureşti,

Master în Prevenirea şi combaterea drogodependenţelor la Facultatea de Sociologie şi Asistenţă Socială, Universitatea Bucureşti,

președinte al Asociației pentru Dezvoltarea Serviciilor Sociale și Educaționale CATHARSIS.




componenta caracter / Programul „Character First!” / Character Training Institute Oklahoma City – USA; formator național în educație

pentru drepturile omului și educație pentru cetățenie democratică - Programul Național „Educație pentru Cetățenie Democratică” /

Ministerul Educației și Cercetării; UNICEF România; Facilitator programul de educație alternativă în arta de a conduce „Liderii Mileniului

Trei” / British Council, Fundația Codecs pentru Leadership; formare în implementarea și evaluarea strategiilor regionale antidrog -

Ministerul Federal al Sănătății din Germania / LWL; formare în dezvoltarea deprinderilor și abilităților sociale - Ministerul Federal al

Sănătății din Germania / LWL.





ocupatiile de: evaluator de proiecte (2016), mentor (2010), Formator (2007), Formator / certificat de formator național în Programul

Național de educație pentru sănătate (2005), formator în 12 ediții ale Școlii de vară antidrog “Împreună” (MEN, 2005-2017).








III. ACTIVITĂȚI METODICE, ȘTIINȚIFICE, CULTURALE

PROGRAMUL NAȚIONAL „ONE WORLD ROMANIA LA ȘCOALĂ - TOAMNA 2019”

EDUCAȚIE PRIN FILM DOCUMENTAR - ATELIERE PENTRU PROFESORI

Furnizor: Asociația One World Romania; partener Casa Corpului Didactic Buzău

Tipul activității: Atelier de formare pentru profesori din învățământul liceal – abilitare pentru utilizarea filmului

documentar ca resursă informațională în activitatea didactică.

Perioada: octombrie – noiembrie 2019

Locul desfăşurării: Casa Corpului Didactic Buzău

Coordonator local – Georgeta-Paula MIHAI, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Buzău

ATELIER #ERASMUSDAYS 2019

11 octombrie 2019

Activitatea este organizată la inițiativa ANPCDEFP și se adresează nu numai participanților la programul Erasmus+, ci și

tuturor celorlalți actori interesați de mobilitatea internațională și de participarea democratică.

#ErasmusDays 2019 comunică marca Erasmus+ și vorbește despre rezultatele proiectelor Erasmus+ pe parcursul a trei

zile, pentru a le face vizibile cetățenilor, comunității, profesioniștilor și factorilor de decizie politică, vizând:

- toți actorii implicați în Programul Erasmus + care sunt invitați să prezinte impactul proiectelor lor.

Evenimentul se va înregistra pe www.erasmusdays.eu și va fi promovat pe rețelele sociale cu hashtagul #ErasmusDays.


Coordonator local – Vasile Dan POPESCU, director la Casa Corpului Didactic Buzău


https://www.erasmusdays.eu/





SĂPTĂMÂNA EDUCAȚIEI GLOBALE 2019 / GLOBAL EDUCATION WEEK 2019

"WAKE UP! THIS IS THE FINAL CALL FOR CLIMATE”

- eveniment european coordonat de Centrul Nord-Sud al Consiliului Europei -

Tipul activităților: Seminar – tip de activitate „cafenea publică”; expoziții, happening, instalație, performance.

Participanți: cadre didactice, consilieri educativi, profesori metodiști pentru educație nonformală

Perioada: 18-25 noiembrie 2019

Locul desfăşurării: Casa Corpului Didactic Buzău,

Partener Liceul de arte „Margareta Sterian” Buzău

Coordonator local: Georgeta-Paula MIHAI, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Buzău

CUM ȘI DE CE SCRIEM UN PROIECT EDUCATIV

Atelier de abilitare a cadrelor didactice cu competențe specifice inițierii, scrierii și implementării de proiecte de tip

CAEN

Activități practice: cum formulăm scopul unui proiect, care sunt diferențele între scop și obiectiv, grup țintă și

beneficiari, parteneri și participanți și de ce scriem, până la urmă, un proiect educativ.

Perioada: 10 octombrie- 10 noiembrie 2019

Locul desfăşurării: Casa Corpului Didactic Buzău, partener Inspectoratul Școlar Județean Buzău

Coordonator: Vasile Dan POPESCU, director la Casa Corpului Didactic Buzău

Formatori: prof. dr. Veronica TRANDAFIR, inspector de specialitate I.S.J. Buzău,

Georgeta-Paula MIHAI, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Buzău

Portofoliile de evaluare vor cuprinde un eseu și o schiță de proiect educativ, cu o tematică la alegere din toate domeniile

prevăzute de formularul de aplicație C.A.E.N. recomandat de Ministerul Educației Naționale.

BOOKNEWS

- NOUTĂȚI EDITORIALE ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI, PREZENTARE DE CARTE, DEZBATERI, ÎNTÂLNIRI CU SCRIITORI -

Tipul activității: atelier

Perioada: 2019 – 2020

Locul desfăşurării: Casa Corpului Didactic Buzău – Bibliotecă

Coordonator: Marilena TRIFAN, bibliotecar Casa Corpului Didactic Buzău






MOTIVAȚIA ÎN CARIERA DIDACTICĂ – EXEMPLE DE BUNE PRACTICI

SIMPOZION NAȚIONAL

Activități: simpozion național | schimb de experiență | ateliere de dezvoltare profesională

Perioada: aprilie - mai 2020


Coordonatori: activități practice - Vasile Dan POPESCU, director la Casa Corpului Didactic Buzău

simpozion, editare volum - Georgeta-Paula MIHAI, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Buzău

ACTIVITATE METODICĂ A BIBLIOTECARILOR ȘI PROFESORILOR DOCUMENTARIȘTI

Tipul activității: activitate metodică

Perioada: februarie 2020

Locul desfăşurării: Casa Corpului Didactic Buzău – Bibliotecă

Coordonator: Marilena TRIFAN, bibliotecar, Casa Corpului Didactic Buzău

Programul educațional “ATELIERELE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ ȘI PROFESIONALĂ”

Tipul activității: ateliere/ activități interactive specifice susținute de experți invitați, în domeniile: consiliere privind

cariera, mentorship, gândire critică și argumentare, noile tehnologii, educație prin cultură (edutainment - arte

participative, artă contemporană, film documentar, teatru – abilități de comunicare eficientă), motivația în învățare,

arhitectura spațiilor școlare –elemente de design etc.

Perioada: lunar (a doua joi din lună, orele 14.00-16.00), anul școlar 2019-2020


Coordonatori – Echipa Casei Corpului Didactic Buzău

Director Casa Corpului Didactic Buzău,

Prof. Vasile Dan POPESCU


OFERTA DE FORMARE programe_CCD BUZAU_ 2019-2020_postat_site.pdfImplicarea parentală este unul...

Documents

Transcript of OFERTA DE FORMARE programe_CCD BUZAU_ 2019-2020_postat_site.pdfImplicarea parentală este unul...